山东日照市2025—2026学年高二语文下学期期末测试命题大赛卷

山东省日照市人教版新课标高二下学期期末测试卷 语文试卷答案与解析 1 2 3 6 7 10 11 12 15 18 B D B C C CEG A C C A 1.B  【1题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 B项“复杂山地冰川储量”表述与原文不符，填补技术空白并不能成为“国际冰川学研究进入新阶段”的标志。 2.D 【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A项强加因果，航空冰雷达技术的首次实践运用，不能必然推出此项技术为新兴技术；B项强加关系，物质平衡观测法是不是一种精确的测量方法与监测困难没有关联；C项归因不当，不同位置的厚度差异较大并不是运用物质平衡观测法观测冰川少的原因。 （原创）3.B  【3题详解】本题考查学生对文本体裁和写作特点的分析判断能力。 A错误：材料并非从技术原理开篇，而是从"我国首次开展典型冰川储量调查"这一事件本身切入，技术原理在第二段才展开。 B正确：第一段包含何时（近期）、何人（中科院空天信息创新研究院）、何事（首次航空冰雷达冰川储量调查）、何故（为水资源管理和生态保护提供数据支撑）等新闻要素，以"我国首次"突出新闻价值，符合导语写作特点。 C错误：专家评价是客观引用，并非作者由叙述转向价值评判，全文始终是客观报道，不具备评论的思辨性。 D错误：数据的作用是增强准确性与权威性，而非营造"现场感与画面感"，材料语言客观平实，并无让读者"身临其境"的描写。 4.①将高山植物比作“拓荒者”，形象地说明了高山植物对极端环境的适应性很强（或者肯定了其对高山贫瘠土地的改造作用）；“攀爬”“鸠占鹊巢”运用比拟、比喻手法，表达了对低海拔植物上移破坏高山植物的隐忧。 ②语言生动形象、平易通俗。以轻松诙谐的方式，对科学知识进行通俗解释，增强趣味性和普及性。 （每点2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 【4题解析】赏析词语表达效果常规思路： ①点明修辞手法 → 结合语境解释词语含义 → 写出表达内容与情感（2 分） ②整体分析语体、行文风格 → 点明科普文本表达作用（2 分） 第①点（2 分，修辞内涵 + 内容表意） “拓荒者”，比喻修辞，把高山植物喻为拓荒者，“拓荒” 本义是开垦荒芜之地。高山土壤贫瘠、环境严酷，高山植物率先在此存活、改良土地，该比喻生动凸显高山植物耐受极端高寒贫瘠环境的独特能力，点明它是高山生态环境的先期构建者。 “攀爬”，拟人（比拟）修辞，本是形容人向上攀登的动作，用来写低海拔植物随气候变暖不断向高海拔蔓延扩张，赋予植物人的动作，具象化呈现植物上移的动态过程。 “鸠占鹊巢”，比喻典故，本义强占别人居所，此处比喻外来上移的低海拔植物挤占原生高山植物原有生存空间，直白点明冰川消融引发的生态入侵问题，暗含作者对高山植物生存危机、生态失衡的担忧。 第②点（2 分，语言表达效果） 本文是科普类文章，原本气候变暖、物种入侵、生境挤压属于专业生态学概念；作者不用枯燥专业术语，巧用比喻、拟人、成语化表达，化深奥科学原理为通俗易懂的文字，行文活泼诙谐；既降低阅读门槛，便于普通读者理解生态危机，同时增添文章文学性与可读性，契合科普文本普及知识的写作目的。 （原创）5.问题一：目前我国人工冰川物质平衡观测推进困难，核心限制性因素包含哪些？（1分） 理由：材料二详细说明了人工观测存在野外作业危险、适用冰川范围有限、科研资金易中断、高原环境恶劣多重限制，该问题能深挖传统冰川观测难以普及的底层原因，贴合祁连山长期人工冰川观测的现实困境。（2分） 问题二：冰川消融会连锁引发高山植物生存危机，我们该构建怎样的立体化保护方案？（1分） 理由：材料三点明冰川融化倒逼低海拔植物上移挤压高山植物生存空间，被动监管保护失效，需要结合就地名录保护、迁地繁育、种质保存多重手段，该问题串联冰川变化与高山生态连锁影响，契合沙龙生态科普主题。（2分） 【5题解析】 1. 第一问溯源：材料二4-6段，原文明确限制因素：①作业风险：裂隙、雪崩、棕熊、高原反应；②技术局限：不适用于表碛发育冰川、仅适配中小型冰川；③外部保障：科研资助易中断、人员驻守成本极高； 2. 第二问溯源：材料三尾段，原文分层：①制度层面：依托更新后的国家重点保护植物名录开展就地保护；②技术层面：迁地保护、室内繁育、种质资源保存；③短板补充：破除单一监管宣传的被动保护模式； （二） 6. C 【6题详解】本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C.“这种对比彰显命运的不公”错误。克利斯朵夫在昏昏欲睡时耳边却响起乐句只是表现音乐带给克利斯朵夫深刻的影响，没有形成对比也没有彰显命运对爷孙的不公。 故选C。 7. C 【7题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 C.“说明祖孙对音乐的理解感受是相同的”错误。结合“幸而祖父感动的程度也和他不相上下”可知，二人对歌剧的理解和感受差不多，但并不相同。 故选C。 8.示例一：是真的。①德国的戏院可上演一切能够上演的东西，其中也包括很多艺术水平不高的演出。②老约翰·米希尔每次演出必到，对剧目并没有经过精心的挑选。③“不近情理的怪场面”“歌剧到第四幕，照例有桩不可避免的祸事”说明剧情缺乏逻辑、没有新意。 示例二：是小克利斯朵夫的主观感受。①祖父带小克利斯朵夫看这场戏并提前介绍剧情，说明这场戏剧值得一看。②祖父在音乐界有身份、有水平，他能受到这场戏剧的感染，说明戏剧水平不低。③祖父介绍为戏剧作曲的是德国音乐家，也能证明戏剧的水平不错。④小克利斯朵夫年龄小，认知水平有限，看不懂剧情很正常。 【8题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 本题属于开放性试题，因此既可以认为戏剧的荒唐、粗糙、老套是真的，也可以认为这是小克利斯朵夫的主观感受，只要言之成理即可。 示例一：是真的。 原文说“依照德国的惯例，城里有座戏院，演着歌剧、喜歌剧、轻歌剧、话剧、喜剧、歌舞、杂耍以及一切可以上演的东西”，从德国剧院上演的剧种来看，很可能其中也包括很多艺术水平不高的演出，给人以荒唐、粗糙、老套之感。 原文说“每星期表演三次，从下午六点到九点，老约翰·米希尔每次必到”，可见老约翰·米希尔只是对戏剧有热爱，有痴迷，但是他对剧目并没有经过精心的挑选。因此，文章提到的戏剧很有可能是真的荒唐、粗糙、老套。 原文“他根据这个荒唐的剧本，自己编了一个故事”“不近情理的怪场面并没使他觉得刺眼”“歌剧到第四幕，照例有桩不可避免的祸事要临到一对爱人头上，让男主角与女主角有个尖声大叫的机会”这些文字中，表现了他们所观看的歌剧缺乏逻辑和新意，是真的荒唐、粗糙、老套。 示例二：是小克利斯朵夫的主观感受。 原文说“好几天以前，他先把情节详细解释了一番”，可见在老约翰·米希尔这个热爱音乐的人眼中，这些歌剧是有吸引和价值的，值得一看，而对于孩子来讲“一点也不明白，只记得有些可怕的事；他知道剧中要有一场雷雨，他就怕给霹雳打中。他知道剧中有一场战争，他就怕自己会被杀死”，由于孩子认知的差异，造成在他眼中，上演的歌剧可能是荒唐、粗糙、老套的。 原文说“以他音乐方面的权威，这儿可有人听他说话了”“他胀饱了泪水。幸而祖父感动的程度也和他不相上下，他装作若无其事地轻轻咳嗽，遮掩心中的激动”，可见祖父在音乐方面很有权威，在观看戏剧时也受到了歌剧深深的触动，可见戏剧荒唐、粗糙、老套的感受只是孩子的感受。 原文说“老人笑了笑：‘你瞧，做个音乐家多了不起！造出这些奇妙的场面，不是最大的光荣吗？简直跟上帝下凡一样’”“祖父告诉他是弗朗索瓦，一个年轻的德国音乐家”，可见为戏剧作曲的是德国音乐家，也能证明戏剧的水平不错，戏剧荒唐、粗糙、老套的感受只是孩子的感受。 从孩子认知特点来看，小克利斯朵夫年龄小，认知水平有限，看不懂剧情很正常，因此会产生戏剧荒唐、粗糙、老套的感受。 （原创）9. 示例：他睁着眼睛望着漆黑的屋顶，脑海里一遍遍回放舞台上的画面，那位赤脚美人的身影挥之不去。一想到音乐家可以创造出动人的乐曲，他心底满是悸动，悄悄攥紧小手，满心憧憬自己未来也能谱写旋律。 【9题详解】本题属于开放性试题，考查学生对作品的理解能力。 动作描写（3分），有贴合卧床状态的细节，符合孩童身份，不脱离语境； 心理描写（3分），回味歌剧、向往音乐创作，呼应后文萌生作曲理想，逻辑连贯； 语句衔接与字数规范（2分）：承接祖父心绪落寞的内容，过渡自然，字数区间合规。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 10. CEG 【10题解析】昔管仲以权谲霸，而纪氏以强本亡。使治家养生必于农，则舜不甄陶而伊尹不为庖。句意：过去管仲凭借权谋策略使齐国称霸，而纪氏却因为只注重农业而灭亡。如果治理家业、养生一定要依靠农业，那么㷠就不会去烧制陶器，伊尹也不会去做厨师了。 11. A 【11题解析】 A. 材料一 “地辟举”：举，全部、尽；“地辟举” 指土地全部开垦出来。《谏逐客书》“举地千里”：举，攻取、占领。二者词义不同，选项 “意义相同” 表述错误。 B.“未之尝闻”是宾语前置，正常语序 “未尝闻之”，“之”作“闻”前置宾语；“不余欺也”正常语序“不欺余”，同为否定句代词宾语前置，结构一致，正确。 C.“用之亡度”“故盗贼有亡”中“亡”均通“无”，读 wú，意为“没有”，读音、含义全都相同，正确。 D.“以末易其本”“虽董之以严刑”中“以” 均为介词，译为 “用”，意义、用法一致，正确。 12. C 【12题解析】 C. 原文 “民不足而可治者，自古及今，未之尝闻” 含义：百姓衣食不富足却能治理好国家，从古至今从没听说过。选项曲解为“国家人口很少却能大治”，错误。 13.(1)外国的东西流入国内，国家用度就会充裕；利益不外泄，百姓的生活就会富足。 （评分参考：共4分，得分点“内流”“国用”“饶”“绘”，每点1分。意思对即可） (2)倘若发生意料之外的变故，要趁着事态细微的时候，赶紧扑灭它，即使耗费巨资也在所不惜。 （评分参考：共4分，得分点“脱”“下虞”“乘”“虽”。每点1分。意思对即可） 14.①材料一，以农为本、主张顺天时地利充实粮仓，实现百姓知礼、政令通行。②材料二，主张工商辅助强本，拓宽富国方略。⑤材料三、强调重积储以强根本，并厉行节约。 （评分参考：共3分。每点1分。意思对即可） 【14题解析】 《管子》开篇立足农耕，仓廪衣食是治国最基础根本； 桑弘羊反驳唯农论，主张农商并举、外贸牟利是富国之根本思路； 贾谊担忧弃农经商、奢靡耗财，把务农积储、节制奢侈作为治国固本之策。 【参考译文】 材料一： 凡是拥有土地治理民众的人，必须致力于四时农事，确保粮食贮备。国家财力充足，远方的人们就能自动迁来；土地充分开辟，本国的人民就能安心留住。粮食富裕，人们就知道礼节。衣食半足，人们就懂得荣辱。君主的服用合乎法度，六亲就可以相安无事：高扬礼义廉耻，君令就可以贯彻推行。不注意天时，财富就不能增长；不注意地利，粮食就不会充足。 材料二： 大夫又说“贤明圣哲的人治理家业，不能只依靠一种宝贝，让国家富足，也不能只靠一种方法。过去管仲凭借权谋策略使齐国称霸，而纪氏却因为只注重农业而灭亡。如果治理家业、养生一定要依靠农业，那么㷠就不会去烧制陶器，伊尹也不会去做厨师了。所以，善于治理国家的人，能让天下人认为低的东西在自己这里变得高贵，让天下人认为轻的东西在自己这里变得贵重。用末业来交换本业，用虚名来充实实际。如今山泽的财富、均输的积蓄，就是用来调节物价、役使诸侯的。中原地区的一端丝绸，能换来匈奴价值连城的宝物，从而削弱敌国的物资储备。这就是说，外国的东西流入国内，而利益不会外泄。外国的东西流入国内，国家用度就会充裕；利益不外泄，百姓的生活就会富足。” 材料三： 汉文帝即位后，亲自实行节俭，想着使百姓安定。当时人们离战国时期不远，多弃农务商。贾谊劝告皇上：“管子说：‘仓库里粮食充实了，人们才会懂得礼节。’人民衣食不足而能使国家得到治理的，从古到今还没听说过。古人说：“一个农夫不耕作，就会有人挨饿；一个女子不纺织，就会有人受冻。’物资的生产有时间限制，但使用起来却没有节度，那么物资一定会被周尽。古人治理天下极为细致周密，所以他们的积蓄足可依赖。如今人们背农从商，下劳而食的人太多，这是天下的大害；奢侈的风气日益增长，这是天下的大祸。” 材料四： 国家强盛，则任何举措无不吉利顺遂；国家衰弱，则任何作为无不招致祸患。这就好比人身，若元气充沛、年富力强。即便偶染疾病，也能药到病除，汤药针灸，皆可奏效；若是元气亏虚、体衰力竭，一旦患病，想要补益此部，便会耗损彼处，想要充实上部，下部就会亏虚，纵使扁鹊、卢医这样的神医在世，也来手无策。从前有位七十岁的老人，患上了痢疾。医生诊断道：“这是脏腑积热所致！”于是给他服用寒凉药剂，寒邪积滞于胃部，痢疾没能痊愈，反而引发胃痛，难以适食。医生又说：“这是腹中虚寒所致！”随即改用温热药剂，以助其进食，谁知虚火趁机上炎，胃腑尚未强健，人却又眩晕头痛，无法安寝。这位医生的诊治并非不对症，而病人终究殒命，根源在于元气已然耗尽，无力承受药力啊。因此，贤明之人治理国家，务必稳固国家的根本，整饬un纪法度，厚积国力、安抚百姓，不使国家出现可乘之隙。倘若发生意料之外的突救，要趁着事态细微的时候，赶紧扑灭它，即使耗费巨资也在所不惜。不要让它滋生蔓延：一旦蔓延，就难以对付了。 （四）阅读Ⅳ 15.C. 【15题解析】“表达对雁群的怨恨”错误，“残毡拥雪”句是说生怕这样徘徊迁延会耽误北地吞毡嚼雪的故人苏武，“锦筝弹怨”句是说想起深夜孤居长门宫的陈皇后，用锦筝弹着心中无限的幽怨。此处不是对雁群的怨恨，而是对失群孤独的怅恨。 故选C。 16.（2）①“一事”为孤雁。本词为咏物词，通过歌咏孤雁，托物言志。借一只离群失侣的孤雁独自在江野彷徨的凄苦情景，抒发了情志。②全词紧扣一“孤”字展开描写，以雁喻己，借孤雁“怅”“怨”“呼”“怕”的身世沉浮喻指自己的身世沉浮，烘托渲染了孤雁及词人离群失伴、孤苦无依的处境。③借身世沉浮寄托家国盛衰，抒发了南宋灭亡后词人的故人之思、亡国之痛和漂泊之苦。 【16题解析】 译文： 空阔的楚江天色已晚，我独自一人徒然抱恨离群万里，怅然与同伴失散。顾影自怜，想到飞下寒塘，又迟疑留连。只看见眼前草枯沙净，水平天远。单身一人的我无法排成字形，只能寄去一点相思，生怕这样徘徊迁延会耽误北地吞毡嚼雪的故人，托付我传达的一片丹心。 谁能可怜我羁旅孤独和哀怨，长门宫中夜静悄然，有锦瑟弹奏出无限清愁，料想那些离散的侣伴，依然栖宿厮守在芦花丛底，也会把我思念。我想他们在春天到来之前，也应该飞往南方，来与我为伴。我仿佛听到她们在暮雨中相互呼唤，怕在关河处突然相见，我将怎样悲乐交集而喜笑天颜。想到这里，看到双燕归来，画帘半卷，双燕在屋梁上双栖双眠，我一点儿也不艳羡，心中更没有丝毫的羞惭。 【解析】 本词为咏物词，运用托物言志的手法，通过歌咏孤雁寄托自己的情志，即借一只离群失侣的孤雁独自在江野彷徨的凄苦情景，抒发了作者自己羁旅漂泊的愁怨之情，运用的是以小见大的手法。 全词紧扣一“孤”字展开描写，上阕前三句写孤雁失群；接着写失群后的孤独。从“自顾影”到“相思一点”描绘出孤雁自怜迟疑的神态和离群失伴、无法成字的境况。全文看似写雁，实则以雁喻己，从而烘托渲染了孤雁及词人自己离群失伴、无依无靠的心境。 本词以小见大，借孤雁的“怅”“怨”“呼”“怕”的身世沉浮喻指自己的身世沉浮，从而寄托家国盛衰之情，委婉地流露出南宋灭亡后词人的故人之思和亡国之痛，抒发了漂泊之苦。 17. （原创）（1）鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文 （2）雁过也，正伤心 （3） 示例一：旧时王谢堂前燕 飞入寻常百姓家 示例二：无可奈何花落去 似曾相识燕归来 示例三：几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 示例四：泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯（6分；每对一个空得1分） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 18.A 【18题解析】 A.根据上下文，括号内语句表达的意思是“生物有动物与植物之分”在事理上讲得通，“学习有态度与方法之分”在事理上讲不通。由“有……之分”可知，该空主要考察给事物分类的逻辑，排除D。括号后“这句话是不通的”，与“不等于”联系更紧密，故选A（B、C两项的否定词在前句，A项否定词在后句）。 19.①不仅②还③才（每空1分，意思对即可，其他符合逻辑的关联词语也可得分） 【19题解析】 “要有适当的结构”指符合语法，“要事理上讲得过去”指服从逻辑，由前文“语法要服从逻辑”，可知二者是递进关系，所以①②空分别可填“不但/不仅……而且/还”，填“既……又”也可以。“要有适当的结构”“要事理上讲得过去”共同构成“通”的必要条件，所以③空填“才”（不合语法不通，不合逻辑也不同）。 20.（4分）①你不依照一般的思想规律来说话，②（你）不能使人家一听就懂，③（你）就不能达到说这句话的目的了。[每改写对一句1分，表达连贯通顺1分。意思对即可。] 21.（4分）①两个句子从逻辑上看都存在错误，②第一句的“没来”和“之前”存在矛盾，第二句中“老外的广州话”不能与“本地人”比较；③但两个句子的意思大家都能明白，所以在语法上是正确的。 [每点2分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，均可酌情给分。] 22. 【写作提示】 本题以翠竹、大鹏为喻，对比当下急于求成的社会心态，核心立意是静默沉潜、长久积淀是实现突破的必要前提。审题需厘清逻辑：沉潜不等于躺平懈怠，而是耐住寂寞、深耕根基的主动蓄力，要区分“沉淀积累”与“盲目求快”，切忌只写坚持、脱离蓄力与突破的因果关系，也不可片面否定进取。行文可从个人治学立业、企业深耕创新、国家文明赓续逐层递进，结合正反对比论证，反思速成焦虑，紧扣“默默积淀方能实现跨越式突破”行文，保证全程扣住蓄力、沉潜、突破三组关键词，避免立意浅层跑偏。 立意参考 （1）摒弃浮躁，沉潜蓄力，厚积方能薄发 （2）潜心打磨本领，拒绝速成心态，默默沉淀成就自我 （3）深耕一隅，长久钻研方能实现技术突破 （4）稳扎稳打，深耕基础，方能行稳致远 【范文示例】 莫惧沉寂，蓄力以高飞 世人皆羡青竹凌云、大鹏扶摇，惊叹其一朝突破的锋芒，却鲜少留意二者蛰伏的漫长时光。翠竹数年扎根幽暗泥土，忍受孤寂无声；大鹏久敛双翼栖于沧海，克制高飞本能。两则自然隐喻直指当下时代病灶：当速成思维席卷社会，多数人抗拒沉寂、渴求捷径，却不懂所有跨越性突破，必然以静默蓄力为底色。 速成幻象，是遮蔽理性的时代迷雾。短视频平台充斥着百日逆袭、零基础速成的话术，精准戳中大众急于求成的心理。有人妄图短时间补齐学识短板，跳过精读沉淀只背诵答题模板；有人跟风跨界创业，不愿深耕行业规律只想赚取短期流量。但速成之物永远根基虚空：速生木纹理松散，遇暴风即折；速成学识逻辑残缺，遇深究即溃。跳过蓄力环节的快速成长，本质是透支后续发展潜力，看似超前，实则早衰。 但我们极易陷入认知误区，将沉寂蛰伏等同于躺平摆烂。二者有着本质边界：躺平是主动放弃进取，被动接受平庸；而蓄力沉寂是主动收敛锋芒，向内深耕。很多学生误以为沉潜就是原地等待、消磨时光，实则真正的蓄力是有方向、有思考的沉淀，绝非消极内耗。 理性蓄力，是于沉寂中雕琢内核的主动精进。钱钟书终身谢绝媒体采访与文坛应酬，并非畏惧社交，而是主动剥离外界喧嚣，将全部时间用于考据、批注、思辨。他在无人关注的岁月里搭建起完备的知识体系，最终落笔成文自成一家。可见沉寂从不是一无所有的空耗，而是把对外的功利追逐，转化为对内的能力迭代。 文明与国家的进阶同样遵循蓄力逻辑。中华文明能够成为唯一未曾中断的古文明，并非依靠单次的强势崛起，而是依靠千百年思想、礼制、技艺的代代沉淀。近代我国科技长期落后，并未盲目跟风弯道超车，而是选择基础学科深耕蓄力，耗费二十余年攻克光刻机、高端轴承等底层技术，以慢沉淀换长久安全。 然而，蓄力并非一味求慢，而是快慢相宜。我们反对盲目求快的浮躁，却不否定合理提速。在根基夯实之后，要果断抓住时机顺势突破；若一味沉溺沉寂、不敢展露锋芒，便会沦为固步自封。快与慢的平衡，才是沉潜智慧的完整内核。 不必因一时默默无闻自我内耗，也不必艳羡他人转瞬即逝的荣光。青竹耐泥沼之寂方入云霄，大鹏忍沧波之孤乃赴九天。愿我们跳出速成焦虑，辨明沉寂与躺平、慢速与停滞的边界，以清醒的主动蓄力，沉淀底气，终在合适时机乘风振翼，扶摇高飞。 答案第2页，共2页 答案第9页，共9页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省日照市人教版新课标高二下学期期末测试卷 语文试卷 一、阅读（74分） （一）阅读I（19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 人民网北京12月20日电 记者从中国科学院空天信息创新研究院获悉，近期，我国首次基于航空冰雷达技术开展典型冰川储量调查，可以为河西走廊各流域水资源管理和决策、祁连山生态环境保护与区域可持续发展等提供关键数据支撑。 据介绍，航空冰雷达是一种搭载在飞机上对冰川进行透视观测的雷达，通过向冰川发射低频段电磁波，例如 P 波段或 VHF 波段，接收冰川表面和冰底基岩的散射回波，经过处理和反演得到冰川厚度及储量信息。 此次调查是基于国家重大科技基础设施"航空遥感系统"建设的新舟60遥感飞机和奖状遥感飞机，搭载航空冰雷达与三维激光雷达，在甘肃省老虎沟12号冰川、七一冰川、宁缠河3号冰川开展了冰川透视探测。 本次调查自2024年9月至11月，共有效飞行13架次，采集原始数据5.6TB，取得了冰川表面数字高程模型（DEM )、冰川底部基岩数字高程模型（DEM )、冰川剖面图、冰川储量、冰川三维透视图及3个典型冰川储量等成果，并结合探地雷达（GPR）测量数据完成了冰川厚度准确度评价。验收专家组评价称，该项目首次实现了复杂地形条件下的复式山谷冰川冰厚测量，总体技术达到国际领先水平。 （摘自人民网赵竹青《我国首次采用航空冰雷达开展典型冰川储量调查》) 材料二 日益加剧的全球气候变暖，让人们一次次地在新闻中听到"冰川"这个曾经陌生的名词。人们也愈来愈关心这些冰川的命运。有些小伙伴还会好奇，这些远在山巅之上的冰川变化是如何被观测的呢？ 物质平衡是指单位时间内冰川上以固态降水形式为主的物质收入（积累）和以冰川消融为主的物质支出（消融）的代数和。这种方法是直接在冰川上布设测点，进行系统的定期观测，然后根据各测点的测量结果计算出整个冰川在全年或某一时段的物质平衡。 物质平衡观测侧重的是冰川本身高程的变化，而不仅仅是面积的变化。由于冰川在不同位置的厚度差异较大，物质平衡观测在传统观测手段中是最为精确的一种方法。 由于冰川上遍布危险的裂隙和陡坡，冬季还有雪崩的危险，物质平衡观测方式对于野外观测人员来说较为辛苦和危险。研究人员每年夏天在观测的同时，需要使用专门的仪器如蒸汽钻对插在冰川上的花杆重新进行扦插。在消融特别强烈的冰川下部区域，年纯冰消融深度可达10米多，如果错过夏天对花杆的维护，花杆可能会因为冰川消融而倾倒，这意味着一整年的数据就此缺失。因此，冰川的物质平衡观测需要每年不止一次地观测和维护，野外工作量极为艰巨且危险。部分观测站还需要有人员整个夏季都驻守，他们不但要忍受恶劣的天气条件和强烈的高原反应，还经常要面对来自野生动物的威胁。是的，冰川上也有野生动物。我们在中国科学院唐古拉冰冻圈与环境观测研究站工作的同事比较烦恼的是，在夏季，一到晚上就有棕熊跑到站上，闯进室内四处翻找一番后扬长而去。这也从一个侧面说明我们的环境保护卓有成效，棕熊的数量变多了。     遗憾的是，这种方法无法应用到冰川表碛较为发育的冰川，因为冰川表面都是大石头，花杆插不进去，如珠峰的绒布冰川。同时，由于冰川不同海拔和坡向的积累、消融差异很大，物质平衡观测需要在冰川上合理布设较多的测点，所以此方法只适合于中小型冰川。 由于上述原因，全球能够坚持长时间且持续开展物质平衡观测的冰川少之又少，在中国，有连续10年以上持续观测记录的冰川不超过10条。不少冰川物质平衡观测项目在持续几年后，往往因为后续资助中断等原因而被废弃。现今，在中国西部，仅有数个野外观测站的科研坚守者持续记录着冰川的变化，如天山的乌鲁木齐河源1号冰川、祁连山的老虎沟12号冰川和唐古拉山的冬克玛底冰川等。这里让我们向他们致以最崇高的敬意。 冰川作为全球气候系统的重要组成部分，由于其对温度的敏感性可以最直观地反映出气候变化，故对于冰川的诊断需要持续且更加精确的观测。另一方面，现有的冰川观测向我们展示了一个残酷的结果，即随着气候变暖的加剧，冰川正在逐渐消亡。这对于每一位目睹该过程的冰川观测者而言都是一种痛苦的煎熬。 2019年，地处北欧的冰岛为一条冰川举行了一场独特的葬礼，以纪念该国一条叫作“OK” 的冰川的消亡。本文谨将“OK”冰川的墓志铭作为结尾：“在接下来的200年里，我们所有的冰川都将遵循同样的灭亡之路，这座纪念碑是为了承认我们知道正在发生的事情和需要做的事情。只有你知道我们做了什么。” （摘编自高坛光《“问诊”冰川——浅谈冰川的观测》) 材料三： 中国的植物多样性可以跻身世界前三，植物家底的调查和保护历来是经济社会发展和生态文明建设的重点。在植物资源中有一颗被忽视的明珠﹣﹣高山植物。我国的高山植物多样性及资源异常丰富，主要集中在西南部的青藏高原、横断山和喜马拉雅地区。高山环境十分恶劣，土地贫瘠，植物生长周期非常漫长，种群规模非常小，分布范围狭窄，种群十分脆弱，对高山生态环境的破坏带来的影响大多是不可逆的，往往会导致物种灭绝。 高山植物保护的分水岭在2021年，新出台的《国家重点保护野生植物名录》纳入了大量高山植物。还有一点需要引起我们的注意。全球气候变暖导致冰川融化，低海拔植物分布区逐渐上移，这使得许多高山植物的生存空间被挤压。高山植物由于自身的特异性可适应极端环境，是许多高山贫瘠土地的“拓荒者”，而“攀爬”上来的植物直接“鸠占鹊巢”，因此在全球气候变暖的背景下，高山植物首当其冲面临着生境被破坏的威胁。依靠监管和宣传的被动保护都不足以有效应对气候变暖的影响，迁地保护、种质资源保存和室内繁育等保护工作亟须积极推进。 （摘编自张亚洲《高山植物的保护之路在何方？》） 1．下列关于冰川“问诊”方式的理解和分析，不正确的一项是（3分） A.利用航空冰雷达技术观测冰川，需要向冰川发射低频段电磁波，并接收散射回波，才能得到相关信息。 B.航空冰雷达技术，填补了复杂山地冰川储量精确测量的技术空白，标志着国际冰川学研究进入新阶段。 C.物质平衡观测法，采用花杆测量，即在冰川表面安插花杆进行检测，这种方法局限于中小型冰川。 D.不论是采用物质平衡观测，还是运用航空冰雷达技术探测，这些实践都体现了科研工作者的科学精神。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A.采用航空冰雷达开展典型冰川储量调查在我国首次实现，因而此项技术称得上是我国的新兴技术。     B.如果没有恶劣的天气条件和强烈的高原反应带来的危险，物质平衡观测法不失为一种精确的测量方法。 C.冰川在不同海拔的积累和消融以及在不同位置的厚度差异较大，使得全球开展物质平衡观测的冰川很少。 D.只有多措并举，多管齐下，才能有效保护受到冰川消融影响的高山植物，为植物多样性保护做出贡献。 （原创）3．材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（3分） A．以航空冰雷达的技术原理开篇，用“P波段”“VHF波段”等专业术语展开说明，体现了科技新闻将复杂技术通俗化的写作追求。 B．第一段直接点明“我国首次”这一核心信息，随后交代调查主体、时间与意义，要素齐全、重点突出，让读者迅速把握事件的新闻价值。 C．全文以验收专家组“国际领先水平”的评价收束，由叙述事实转向价值评判，使报道兼具新闻的时效性与评论的思辨性。 D．大量使用“13架次”“5.6TB”等数据，使报道具有很强的现场感与画面感，让读者仿佛亲历了冰川调查的全过程。 4．材料三最后一段使用“拓荒者”“攀爬”“鸠占鹊巢”等词语，请简析其效果。（4分）         （原创）5．祁连山生态管理局工作人员受邀参加省级生态科普沙龙，现场有中学生记者围绕祁连山冰川监测与连带生态保护开展访谈，已提出第一个问题：“相较于传统人工物质平衡观测，航空冰雷达监测冰川具备哪些优势？”请根据三则材料，再提出两个访谈问题，并分别阐明提问理由。（6分） （二）阅读Ⅱ（20分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 约翰·克利斯朵夫 [法国]罗曼·罗兰 每天上午三个小时，晚上三个小时，克利斯朵夫不得不坐在折磨人的乐器前面，大颗的眼泪顺着脸颊和鼻子流下来，冻得又红又肿的小手，在琴键上东奔西走，生怕弹错了一个音就要挨一戒尺。他自以为恨透了音乐，但他拼命用功，那可不是单单怕父亲的缘故。祖父有过几句话给了他深刻的印象。老人看见小孙子哭，就郑重其事地和他说，为着人间最美最高尚的艺术，为着安慰苍生，为人类增光的艺术而吃些苦是值得的。但主要的原因，还是音乐所引起的某些情绪深深地印在心头，使他不由自主地留恋音乐，把一生奉献给这个他自以为深恶痛绝、竭力反抗而无效的艺术。 依照德国的惯例，城里有座戏院，演着歌剧、喜歌剧、轻歌剧、话剧、喜剧、歌舞、杂耍以及一切可以上演的东西。每星期表演三次，从下午六点到九点，老约翰·米希尔每次必到。有一次他带着孙子一起去。好几天以前，他先把情节详细解释了一番。克利斯朵夫一点也不明白，只记得有些可怕的事；他知道剧中要有一场雷雨，他就怕给霹雳打中。他知道剧中有一场战争，他就怕自己会被杀死。①到了上演的日子，他几乎希望祖父有事不能来。可是开演的时间近了而祖父还没到，他又开始发愁。终于老人出现了，他们俩动身了。 他到了那座神秘的屋子，祖父坐在第一排紧靠乐队的地方。他凭着栏杆，立刻和低音提琴手拉不断扯不断地谈起话来。这儿是他的天地了；以他音乐方面的权威，这儿可有人听他说话了。克利斯朵夫以为所有的目光都盯着他一个人，他哆哆嗦嗦地把小鸭舌帽夹在膝盖中间，圆睁着眼睛瞪着那个奇妙的幕。 终于台上敲了三下。祖父擤过鼻子。掏出脚本，那是他一字不肯放过的，有时倒反因之不注意台上的戏文。乐队开始演奏，一听开头几个和弦，克利斯朵夫就安心了。这个音响的世界可是他的世界了；从此以后，不管演的戏多么离奇，他总觉得很自然的。 一开幕便是些纸板糊起来的树，和差不多跟这个一样假的东西。戏剧的情节发生在假想的东方，那是他连一点观念也没有的。诗歌体的台词全是无聊的废话，叫人摸不着头脑。克利斯朵夫什么也看不清，扯着祖父的衣袖提出可笑的问句，证明他全盘不懂。可是他非但不厌烦，倒反看得出神了。他根据这个荒唐的剧本，自己编了一个故事，和台上演的并没有什么关系；台上台下随时会闹矛盾，他就重新来过，这并难不倒他。演员们叫着各种不同的声音；他从中挑了几个他喜欢的角儿，提心吊胆地注意他们的命运。他尤其为一个美人儿颠倒，金黄的长发，大得有点过分的眼睛，光着脚。不近情理的怪场面并没使他觉得刺眼。儿童尖锐的眼睛对这些都没有注意到。他好似一个动了爱情的人，看不见爱人的真面目。孩子生来就有奇妙的幻想力，②不等不愉快的感觉接近，就先下手点石成金了。 这些奇迹原是音乐促成的。它把所有的东西罩上一层薄雾，使一切都显得高尚，美丽，动人。小克利斯朵夫脸一忽儿红一忽儿白，脑门上全是汗。歌剧到第四幕，照例有桩不可避免的祸事要临到一对爱人头上，让男主角与女主角有个尖声大叫的机会，但那时孩子觉得要闭过气去了。他喉咙像着了凉一样的难过，双手掐着脖子，连口水都咽不下了；他胀饱了泪水。幸而祖父感动的程度也和他不相上下，他装作若无其事地轻轻咳嗽，遮掩心中的激动；克利斯朵夫看得很清楚，觉得很高兴。他一心一意地想着：“希望它不要完呀！……” 可是，突然之间一切都完了，幕一闭，心荡神驰的境界给打断了。 一老一小的两个孩子在夜里回去。③多美的夜！多恬静的月光！他们俩一声不出，翻来覆去想着他们的回忆。终于老人问道：“你快活吗？” 克利斯朵夫一时答不上来，他深深叹了口气，声音很轻地回答说：“哦！是的！” 老人笑了笑：“你瞧，做个音乐家多了不起！造出这些奇妙的场面，不是最大的光荣吗？简直跟上帝下凡一样。” 孩子听了大吃一惊，怎么！这是人造出来的？他真没想到。他几乎以为那是自然而然产生的，是天造地设的……原来一个人，一个音乐家，竟能造出这样的作品！哎！他自己有一天也要成为音乐家的！哦！总有一天，哪怕只有一天！而以后呢……以后，随便怎样都不要紧！就是死也不在乎！他问：“祖父，这是谁作的呢？” 祖父告诉他是弗朗索瓦，一个年轻的德国音乐家，住在柏林，④他从前认识他。克利斯朵夫忽然又问：“祖父，你是不是也创作了什么？”“当然。”老爷爷硬起头皮来回答。 这是他一生的憾事。他一直想为剧院作曲，可是灵感老也不来。他的硬纸夹里的确有创作的一两幕乐曲；但他对乐曲的价值不存什么幻想，从不敢拿出来见人。他们两个再也不说一句话，一直走回家里。两个人都睡不着。老爷爷心里不好受，只好从《圣经》中找安慰。（ ）当他昏昏欲睡的时候，耳边忽然响起了一个乐句，清清楚楚，仿佛乐队就在旁边；他高兴得颤抖了；他靠着枕头坐了起来，头脑陶醉在乐声中，心里想道：“总有一天，我也要作曲的。噢！我会写得出吗？” （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 小说由练习弹琴、看戏剧、祖孙交谈三部分情节组成，充分展示了约翰·克利斯朵夫对音乐又恨又爱的复杂内心世界。 B. 祖父在引领约翰·克利斯朵夫走向音乐道路的过程中起到了非常重要的作用：他让孙子认识到音乐的伟大、树立了理想。 C. 祖父一直想为剧院作曲，可是灵感总也不来；克利斯朵夫在昏昏欲睡时耳边却响起乐句，这种对比彰显命运的不公。 D. 小说对德国城市演出的剧种和时间的介绍体现出浓郁的社会艺术氛围，这种氛围是引领主人公追寻艺术理想的因素之一。 7．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（3分） A. 句①，通过写小克利斯朵夫怕祖父来又希望他来，表现其对歌剧又害怕又期待的心理。 B. 句②，“先下手点石成金”指是克利斯朵夫运用想象力将剧情引向愉快的方向。 C. 句③，与“东船西舫悄无言”均用烘托，并且间接说明祖孙对音乐的理解感受是相同的。 D. 句④，说明祖父以认识优秀创作者为傲，这就越发衬托出他因创作匮乏产生的失落。 8. 文章用大量篇幅写戏剧的荒唐、粗糙、老套，你认为是真的还是小克利斯朵夫的主观感受？请简述理由。（6分） （原创）9.看完歌剧归家彻夜难眠，克利斯朵夫躺在床上思绪翻涌。请结合全文内容，在语段括号内补写文字，写出克利斯朵夫的动作与心理，衔接上下文，字数 60—100 字。（8分） 他们两个再也不说一句话，一直走回家里。两个人都睡不着。老爷爷心里不好受，只好从《圣经》中找安慰。克利斯朵夫在床上回想当晚的事情，一点一滴他都记得起来，光脚跑的美女又出现了。（ ）当他昏昏欲睡的时候，耳边忽然响起了一个乐句，清清楚楚，仿佛乐队就在旁边…… （三）阅读Ⅲ（20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 凡有地牧民者，务在四时，守在仓廪。国多财，则远者来；地辟举，则民留处；仓廪实，则知礼节；衣食足，则知荣辱；上服度，则六亲固；四维张，则君令行。不务天时，则财不生；不务地利，则仓廪不盈。 （节选自《管子·牧民》） 材料二： （桑弘羊）大夫曰：“贤圣治家非一宝，富国非一道。昔管仲以权谲霸而纪氏以强本亡使治家养生必于农则舜不甄陶而伊尹不为庖。故善为国者，天下之下我高，天下之轻我重，以末易其本，以虚荡其实。今山泽之财，均输之藏，所以御轻重而役诸侯也。夫中国一端之缦，得匈奴累全之物，而损敌国之用。是则外国之物内流，而利不外泄也。异物内流则国用饶，利不外泄则民用给矣。” （《节选自《盐铁论·力耕》） 材料三： 文帝即位，躬修俭节，思安百姓。时民近战国，皆背本趋末。贾谊说上曰：“管子曰：‘仓廪实而知礼节。’民不足而可治者，自古及今，未之尝闻。古之人曰：‘一夫不耕，或受之饥；一女不织，或受之寒。’生之有时，而用之亡度，则物力必屈。古之治天下，至纖至悉也，故其畜积足恃。今背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也；淫侈之俗，日日以长，是天下之大贼也。” （节选自《汉书·食货志》） 材料四： 国势强，则动罔不吉；国势弱，则动罔不害。警人元气充实，年力少壮，间有疾病，旋治旋愈，汤剂针砭，咸得收功；元气虚弱，年力衰惫，一有病患，补东则耗西，实上则虚下，虽有扁卢，无可奈何。昔有人年七十矣，而患肠澼。医曰：“此脏热也！”饮以寒剂，寒停胃中，肠避未愈，而痛胃不能食。医曰：“此中寒也！”投以温剂，助其饮啖，虚火内炎，胃未强而病眩冒不能寝。此其治之非不对症也，而卒以死者，元气不胜故也。是以君子为国，务强其根本，振其纪纲，厚集而拊循之，勿使有衅。脱有不虞，乘其微细，急扑灭之，虽厚费不惜。勿使滋蔓，蔓难图矣。 （节选自张居正《治国强本论》） 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 昔管仲A以权谲B霸C而纪氏以强本D亡E使治家养生F必于农G则舜不甄陶而H伊尹不为庖。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A.举，全、尽，与《谏逐客书》“举地千里，至今至强”中“举”的意义相同。 B.之，作为“尝闻”的前置宾语。与《石钟山记》中“不余欺也”结构相同。 C.亡，音wú，没有，与《兼爱》“故盗贼有亡”的“亡”的读音、意义均相同。 D.以，介词，用，与《谏太宗十思疏》“虽董之以严刑”中“以”的意义用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A.管伸指出君主的服用合乎法度，百姓的家庭就六亲和睦而稳固；四维发扬、君主的政令就可以推行。 B.大夫桑弘羊认为通过对外贸易。用中原的物品换取匈奴贵重物资，既能充实国库，又能削弱敌国实力。 C.贾谊认为如果一个国家人口很少却依然能达到天下大治，自古以来，还从来没有听说过这种情况。 D.张居正用治病类比治国，认为国家元气虚弱时，治理难度大幅增加，易顾此失彼，即使有名医也无可奈何。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。（8分） (1)异物内流则国用饶，利不外泄则民用给矣。 (2)脱有不虞，乘其微细，急扑灭之，虽厚费不惜。 14.张居正认为治国要“务强其根本”，请分别概括前三则材料的“根本”。（3分） （四）阅读Ⅳ（15分） 阅读下面这首宋词，完成15～17题。 解连环·孤雁 张炎① 楚江空晚。怅离群万里，恍然惊散。自顾影、欲下寒塘，正沙净草枯，水平天远。写不成书，只寄得、相思一点。料因循”误了，残毡拥雪，故人心眼。 谁怜旅愁荏苒。谩长门③夜悄，锦筝弹怨。想伴侣、犹宿芦花，也曾念春前，去程应转。暮雨相呼，怕基地、玉关重见。未羞他、双燕归来，画帘半卷。 【注】①张炎:早年为贵族公子，1276年元兵攻破临安，父死家散，浪迹天涯。②因循:沿用旧习不改，此处指孤雁因为离群而耽搁。③谩:同“漫”,徒然。长门:汉武帝时陈皇后被弃置幽居的冷宫。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.起句境界暗淡、空阔、寂寥，把雁置于空旷中，反衬雁之“孤”“小”,且为全词定下了低沉的基调。 B.从“自顾影”到“相思一点”,描绘出孤雁自怜、迟疑的神态和离群失伴、无法成字的境况。 C.借“残毡拥雪”“锦筝弹怨”两个典故中被幽囚的苏武和被废黜的陈皇后表达对雁群的怨恨。 D.全词注重描写孤雁内心情感的变化，由“怅”到“怨”,由“怨”到“呼”,再到“怕”,于自然流转之中包含着起伏跌宕。 16.“以小见大”就是“随拈一事而诸事皆在其中”,古诗词中常常运用这种手法来表现世事变幻，时代兴衰。请结合本词简要赏析。(6分) （原创）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《春江花月夜》中“ ， ”两句借用古典“鱼雁传书”意象，极写天各一方、书信难达的无尽愁思。 （2）词人见旧雁南飞，触景生情，悲意翻涌，李清照《声声慢》中描摹此景此情的句子是：“ ， 。” （3）“雁”与“燕”同为古代诗人喜欢的飞鸟意象，但诗人赋予大雁与燕子不同的情感内涵。写出借意象“燕”抒发情感的诗句：“ ， 。” 二、语言文字运用(本题共5小题，16分) 阅读下面的文字，完成18～22题。 语言是人们交际的工具，要把我们的意思正确地表达出来，第一件事情是要讲逻辑。一般人所说“这句话不通”，多半不是语法上有毛病，而是逻辑上有问题。 “语法不是逻辑”，这句话有两层意思。第一，尽管一个句子的结构是正确的，要是事理上讲不过去，这句话还是不通。例如，“学习有态度与方法之分”，这句话在形式上跟“生物有动物与植物之分”是一样的，( )。所以这句话是不通的。第二，有些话虽然用严格的逻辑眼光来分析有点说不过去，但是大家都这样说，都懂得它的意思，听的人和说的人彼此毫无隔阂，毫无误会。站在语法的立场，就不能不承认它是正确的。例如“好不热闹”，按说该是“很不热闹”的意思，但是实际上等于“好热闹”；跟这相反的是“好容易”，它不等于“很容易”，反而等于“很不容易”。诸如此类的例子有好些。 这两层意思放在一起看，似乎是冲突的，但实际上并非如此。第一类例子代表一般的情形：一般地说，语法要服从逻辑，一句话 ① 要有适当的结构， ② 要事理上讲得过去， ③ 算是通。第二类例子代表习惯语：习惯语作为语言中的特例，是不容许分析的，并且是不容许援例的。它能让人听懂，因而就应该算是正确的。第一类的例子就不然了。你说的话不依照一般的思想规律，人家不能一听就懂，你说这句话的目的就不能达到了，所以我们在说过“语法不是逻辑”之后，接着又说，“实际上离不开逻辑”。 18.下列填入文中括号处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.但是“动物”和“植物”加起来等于“生物”，而“态度”和“方法”加起来不等于“学习” B.因为“学习”无法由“态度”和“方法”构成，而“生物”由“动物”和“植物”构成 C.但是“态度”和“方法”不是“学习”的分类，而“动物”和“植物”是“生物”的分类 D.虽然两者都可分为两部分，但因为“生物”是具体的概念，而“学习”是抽象的概念。 19.请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分) 20.请将文中画波浪线的3个句子，都改写成以“你”为主语的句子。语言连贯，逻辑通顺，不能改变句子原意。(4分)     21.从上面语段可知，以下画横线的两个句子存在同一种语言现象，请简要分析。(6分) 来自美国的留学生杰克感慨地说：“①我没来广州之前，以为广州话很难学，来了才发现，②很多老外的广州话不比本地人差，所以我非要学好广州话不可。” 刚来到中国的英国留学生琳达听了，疑惑地说：“你刚才说的话，分析起来似乎都不符合我学过的语法，我听不懂。” 杰克哈哈一笑，说：“你听不懂，但中国人都听得懂，他们都这么说。” （原创）三、写作（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 翠竹深埋数载蓄力，一朝拔节直冲云霄；大鹏蛰伏沧海蓄势，一旦振翼扶摇九天。 在个人成长、社会发展乃至文明演进中，很多人总想急于求成、一蹴而就，耐不住寂寞，熬不住沉淀。竹子长久扎根泥土，方能冲破土层快速生长；大鹏长久敛翼休养，方能挣脱束缚翱翔长空。真正的突破，从来离不开漫长静默的积累与蓄力。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $Sheet1 山东省日照市人教版新课标高二语文下学期期末测试细目表 题号 题型 分值 知识点 难度系数（预估） 1 选择 3 信息提取与加工、逻辑推理与论证 0.75 2 选择 3 分析概括作者观点态度、逻辑推理与论证 0.75 3 选择 3 文本体裁特征、写作特点分析、文学鉴赏与审美 0.7 4 简答 4 语言建构与运用、修辞手法赏析、科普文语言特点 0.65 5 简答 6 信息整合与运用、探究文本中的问题、语言表达与应用 0.6 6 选择 3 小说内容与艺术特色分析鉴赏、文学鉴赏与审美 0.75 7 选择 3 小说重要语句丰富含意品味、语言表达艺术 0.75 8 简答 6 小说个性化阅读与创意解读、文本内容探究 0.65 9 简答 8 小说人物心理与动作描写、文本内容补写、语言表达运用 0.6 10 选择 3 文言文断句、综合运用文言知识 0.7 11 选择 3 文言实词、虚词、古代文化常识、常用文言知识 0.7 12 选择 3 文言文文意理解与信息整合、常用文言知识 0.7 13 简答 8 文言文句子翻译、常用语法知识、语言建构与运用 0.7 14 简答 3 文言文内容概括与主旨理解、传统文化经典理解 0.65 15 选择 3 诗词内容与艺术特色理解赏析、文学鉴赏与审美 0.75 16 简答 6 诗词表现手法赏析、以小见大手法、情感主旨理解 0.65 17 填空 6 古诗文名句默写、语言建构与运用 0.7 18 选择 3 语言表达连贯、逻辑推理与论证 0.75 19 填空 3 关联词语运用、语言建构与运用 0.7 20 简答 4 句式变换、语言表达运用 0.7 21 简答 6 语言现象分析、逻辑与语法知识、语言建构与运用 0.65 22 作文 60 写作能力、思辨能力、语言表达与运用 0.6 $