河南周口市沈丘县槐店回族镇城东中学等校2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

**基本信息** 以“书香润心灵，雅言伴成长”主题活动为线索，整合语言基础、阅读鉴赏与写作表达，强化文化自信与语言运用，凸显情境化命题特色。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/23分|汉字书写、病句修改、语句排序、漫画解读、古诗文默写|主题活动情境贯穿，融合语言工具性与文化传承| |现代文阅读|2篇/27分|记叙文（概括/赏析/人物分析）、议论文（信息筛选/劝说）|文本贴近生活，考查思维能力与情感体验| |古诗文阅读|2篇/15分|文言实词、句子翻译、情感对比、诗词赏析|对比阅读强化文化理解，关联经典篇目| |整本书阅读|1题/5分|名著人物性格分析与启示|开放选择，鼓励个性化解读与审美创造| |作文|1题/50分|记叙文（瞬间暖意）、议论文（细碎美好）|读写结合，注重真情实感与思辨表达|

九年级语文 注意事项 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。满分：120分 考试时间：120分钟 2.考生应首先阅读试题卷上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。 3.答题前，请将姓名、班级、准考证号填写在答题卡指定位置。 一、积累与运用（共23分） 学校开展“书香润心灵，雅言伴成长”主题读书实践活动，邀你全程参与，结合语段完成系列任务。 书卷，是无声的良师，亦是长久的挚友。漫步书海，我们能邂hòu 四季风物，体悟人间百态。晨起捧卷，晨xī______透过窗棂落在纸页上，文字便有了温暖的光晕；暮夜品读，喧嚣褪去，内心便多了一份沉静与从容。品读经典，我们触摸先贤的思想脉络，感悟文化的薪火相传。有人说，读书不是为了附庸风雅，而是为了在纷扰的尘世中守住本心，拓宽眼界，丰盈灵魂。那些沉淀在笔墨间的智慧，会悄然浸润我们的风骨，让我们在前行路上不再彷徨、不再怯懦。唯有持之以恒地与书为伴，方能在岁月的打磨中，活成自己喜欢的模样。 1.阅读语段，完成下面的字词训练。（4分） （1）根据拼音写汉字（2分） 邂hòu 晨xī （2）给下列加点字注音（2分） 浸润（ ） 彷徨（ ） 2.语段中画线句存在语病，请写出修改意见。（3分） 原句：那些沉淀在笔墨间的智慧，会悄然浸润我们的风骨，让我们在前行路上不再彷徨、不再怯懦。 3.活动现场，主持人准备了一段读书感悟语，文段有四处空缺，请将下列句子依次填入横线处，使语意连贯。（3分） 读书，是一场温柔的修行。 ， ； ， 。以书为舟，我们方能穿越迷雾，奔赴更远的山海。 ① 读历史，可知兴衰得失 ② 读散文，可品人间温情 ③ 读诗词，可赏风月情怀 ④ 读哲理，可明处世之道 排序：___________（只填序号） 4.（5分）活动现场展出“全民阅读”主题宣传漫画，请你观察画面，描述漫画内容并阐释寓意，要求语言简洁、条理清晰，不少于80字。（5分） 5.品读书香，经典诗文总能触动心弦。请结合语境，补写出下面诗文名句。（每空1分，共8分） 畅游书海，经典诗文总能触动心弦。读书时，我们能领略山水之美，王湾《次北固山下》中“ ， ”描绘出江面开阔、行船顺畅的壮阔景象；能感受家国情怀，文天祥《过零丁洋》中“人生自古谁无死？ ”尽显赤胆忠心；能体悟旷达胸襟，苏轼《水调歌头》中“ ，千里共婵娟”道尽美好祝愿；亦能汲取奋进力量，李白《行路难（其一）》中“ ， ”抒发勇往直前的壮志。学习经典，还要学会坚守本心，正如周敦颐《爱莲说》中写莲花“出淤泥而不染， ”；面对困境，不妨学习杜甫，在《望岳》中以“ ，一览众山小”抒发凌云壮志。 二、现代文阅读（共27分） （一）阅读下文，完成6—9题。（16分） 老巷里的墨香 ① 城市的楼宇越建越高，宽阔的马路纵横交错，儿时居住的老巷，渐渐被喧嚣的车流淹没。每次回乡，我总爱拐进那条青石板铺就的窄巷，不为别的，只为巷尾那家开了数十年的老书屋，以及满屋萦绕不散的淡淡墨香。 ② 书屋的主人是陈爷爷，一位年过七旬的老人。书屋不大，也就二十来平米，墙面被顶天立地的木质书架占满，书架上的书本层层叠叠，新旧交错。泛黄的旧书边角微微卷起，崭新的典籍装帧精美，各类书籍整齐排布，却不显拥挤。屋子中央摆着一张老旧的八仙桌，桌上常年放着笔墨纸砚，桌角摆着一个粗瓷茶碗，氤氲着淡淡的茶香。 ③ 从我记事起，这家书屋就伫立在巷尾。那时巷子里的孩童没有繁多的电子产品，放学之后，书屋便是我们最爱的去处。不必花钱买书，只需轻轻掀开门帘，陈爷爷总会笑着朝我们摆摆手：“进来吧，随便看，别弄坏书页就好。”我们便三三两两挤在书架旁，踮着脚尖寻找心仪的绘本、童话，或是浅近的散文。阳光穿过木质窗格，落在书页上，也落在孩子们稚嫩的脸庞上，整个屋子静悄悄的，只偶尔响起书页翻动的沙沙声，和陈爷爷慢悠悠喝茶的声响。 ④ 陈爷爷不善言辞，却极爱书。闲暇时，他总坐在八仙桌旁，要么提笔练字，要么擦拭书页。遇到书页破损的旧书，他会找来浆糊和宣纸，小心翼翼地修补。我曾问过陈爷爷，如今网上看书、买书都十分便捷，为何还要守着这间不起眼的小书屋。陈爷爷放下手中的毛笔，目光望向窗外悠长的老巷，缓缓说道：“书是有温度的。屏幕上的文字看得快，却少了捧在手心的踏实。我守着这间书屋，不是为了挣钱，是想让路过的人，能有一处静下心读书的地方。” ⑤ 后来我远赴外地求学，回家的次数越来越少。有一年春节返乡，恰逢大雪，老巷覆上了一层白雪，青石板路湿滑难行。我特意绕路走向书屋，原以为冬日严寒，书屋会闭门歇业，没想到门帘依旧半掩着。推开门，暖意裹挟着墨香扑面而来。陈爷爷正坐在桌前看书，屋内炉火正旺。见我进来，他连忙起身添了一把柴火，又给我倒了一杯热茶。“还以为没人来了呢。”我轻声说道。陈爷爷摇了摇头：“哪怕每天只有一个读者，这扇门也得开着。” ⑥ 近些年，老巷传出拆迁的消息，邻里们陆续搬走，巷子里日渐冷清。不少人劝陈爷爷关掉书屋，安享晚年，可他始终不肯。有人说他固执，有人说他不懂变通，可我懂他的坚守。在这个快节奏的时代，人人步履匆匆，追逐着眼前的热闹与利益，而陈爷爷守着一间书屋，守着一缕墨香，实则是在守护一份纯粹的热爱，一份代代相传的阅读初心。 ⑦ 上周回乡，我再次走进老书屋。书架依旧整齐，墨香依旧绵长。陈爷爷的白发又添了不少，脊背也比从前佝偻了几分，但擦拭书本的动作依旧轻柔。我拿起一本旧书，指尖抚过粗糙的纸页，熟悉的触感涌上心头。窗外的高楼遮挡了部分阳光，可屋内的光亮，却从未黯淡。 ⑧ 走出书屋，青石板路上的积雪早已消融。回头望去，小小的书屋嵌在林立的楼宇之间，像一座安静的灯塔。那一缕悠悠墨香，顺着老巷飘荡，穿过岁月风尘，留在了我的心底，也留在了每一个曾在此驻足的读者心中。原来有些美好，从不会被时光冲淡。 6.通读全文，请根据文章行文脉络，补全下面表格，梳理文中主要情节。（4分） 时间 主要情节 儿时 ① 求学后返乡遇大雪 ② 听闻老巷拆迁 ③ 近期回乡 ④ 7.赏析第③段中画线句的表达效果。（4分） “阳光穿过木质窗格，落在书页上，也落在孩子们稚嫩的脸庞上，整个屋子静悄悄的，只偶尔响起书页翻动的沙沙声，和陈爷爷慢悠悠喝茶的声响。” 8.结合全文，分析陈爷爷这一人物形象。（4分） 9.结合文章内容，谈谈你对文末“原来有些美好，从不会被时光冲淡”这句话的理解。（4分） （二）阅读下面两个文本，完成10—12题。（11分） 文本一 阅读，滋养精神的沃土 阅读，是人类获取知识、开阔视野、塑造精神的重要方式。在快节奏的现代生活中，碎片化信息充斥着我们的生活，短视频、短资讯占据了人们大部分闲暇时间，深度阅读渐渐被很多人忽视。殊不知，深度阅读带给人的改变，是碎片化浏览无法替代的。 碎片化阅读追求速度与娱乐，内容零散、浅显，大多是即时性信息，读完便容易遗忘。而深度阅读，需要我们沉下心来，逐字逐句品读文本，与作者进行思想对话。在深度阅读的过程中，我们需要思考、辨析、感悟，这个过程能够锻炼逻辑思维，提升理解能力与思辨能力。长期坚持深度阅读的人，语言表达更流畅，看待问题也更加全面、理性。 深度阅读还能丰盈我们的精神世界。生活难免有焦虑、迷茫之时，一本好书就像一位知心友人，安抚浮躁的内心。品读经典名著，我们可以跨越时空，感受不同时代的人文风貌，体会不同人物的人生境遇；品读散文随笔，我们能感受文字之美，体会生活中的细碎温暖。在墨香浸润中，内心会变得平和豁达，精神也会变得富足充盈。 当然，我们并非全盘否定碎片化阅读。碎片化阅读可以利用零散时间获取资讯，弥补生活中的阅读空白。但我们应当分清主次，不能让碎片化阅读完全取代深度阅读。合理分配时间，以深度阅读为主、碎片化阅读为辅，才能真正发挥阅读的价值。让我们放下浮躁，走进书本，用深度阅读滋养心灵，在文字中遇见更好的自己。 文本二 如何养成深度阅读的习惯 很多人想要坚持深度阅读，却常常半途而废，总以“没有时间”“静不下心”为借口。其实，养成深度阅读的习惯，并非难事，掌握合适的方法，便能循序渐进、久久为功。 首先，固定阅读时段，营造专属阅读氛围。不必强求长时间阅读，每天抽出30到60分钟即可。可以选择清晨、睡前等外界干扰较少的时间段，远离手机、电视等电子产品。打造简单的阅读小角落，一张书桌、一盏台灯、几本书籍，安静的环境能帮助我们快速进入阅读状态。 其次，学会选择合适的书籍。入门阶段，不必一开始就挑战晦涩难懂的大部头著作。可以从自己感兴趣的散文、传记、经典短篇小说入手，由浅入深，逐步提升阅读难度。兴趣是坚持的第一动力，读自己喜欢的书，才能体会到阅读的乐趣。 最后，养成读写结合的习惯。阅读时准备笔记本，摘抄优美语句，记录阅读感悟、疑问与思考。动笔的过程，会倒逼我们认真研读文本，加深对内容的理解。读完一本书后，也可以和家人、朋友交流读书心得，在探讨中拓宽思路，让阅读收获加倍。 深度阅读不是一朝一夕的事，贵在坚持。当阅读慢慢成为一种生活习惯，我们便会发现，文字会赋予我们前行的力量。 10.下列对文本一和文本二的理解与分析，有误的一项是（ ）（3分） A. 碎片化阅读内容零散浅显，以娱乐、获取即时信息为主，难以锻炼深度思维。 B. 文本一认为碎片化阅读毫无价值，我们应当彻底摒弃，只坚持深度阅读。 C. 固定阅读时间、营造安静环境，是养成深度阅读习惯的有效方法之一。 D. 读写结合、交流心得，能够加深理解，让深度阅读的收获变得更多。 11.结合文本一，说说深度阅读相较于碎片化阅读，有哪些优势？（4分） 12.你的同桌总沉迷短视频，不愿进行深度阅读，请你结合两则文本内容，对他进行劝说。（4分） 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下文，完成13-16题（11分） 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 《醉翁亭记》（节选） 【乙】 滁之琅琊，山川秀绝，为一方胜境。自城西南行十余里，峰峦层叠，草木葱茏。循溪而上，泉声泠泠，萦回山石间。道旁古木参天，荫蔽行路，虽盛夏不觉暑热。 行至半山，见一亭踞于崖畔，四望皆景。风来则林叶作响，如鸣环佩。游人往来，或倚石小憩，或凭栏远眺，莫不悠然自得。山僧煮泉为茶，待客甚厚。坐亭中观四时风物，春有繁花缀谷，夏有浓荫蔽日，秋有丹枫染岭，冬有寒松傲雪。山水清欢，足以涤荡尘烦。 昔欧阳公守滁，常游于此，寄情山水，与民同乐。至今山中风物，犹存当年意趣。 《游琅琊山》 13.下列各项中选出加点词语意思或用法相同的一项是（ ）（2分） A. 云归而岩穴暝 / 暮而归 B. 有亭翼然临于泉上者 / 行至半山，见一亭踞于崖畔 C. 故自号曰醉翁也 / 阴风怒号,浊浪排空 D. 山间之四时也 / 坐亭中观四时风物，山水清欢，足之涤荡尘烦 14.翻译文中画线句子。（2分） 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 15.甲文描绘了醉翁亭周边四季美景，请用自己的语言概括山间四季景色的特点。（3分） 16.甲、乙两文都描写琅琊山风光，也都提及欧阳修。结合文本，分析两文表达的情感有何异同。（4分） （二）古诗词赏析（4分） 【甲】 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 《秋词（其一）》 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 17.同为刘禹锡的诗作，请结合两首诗的内容，分析诗人在两首诗中流露的情感有何异同。（4分） 四、整本书阅读（共5分） 班级开展名著研读活动，请从以下三部名著中任选一部，完成下面综合探究题。 备选名著：《西游记》《简·爱》《水浒传》 18.名著探究（5分） 请写出你选择的名著名称及一位核心人物。（1分）并结合该名著相关情节，分析这位人物的性格特点，并谈谈人物带给你的人生启示。（4分） 五、作文（50分） 19.阅读下面材料，按要求作文。 生活中，总有一些平凡的瞬间打动我们：一句温暖的鼓励，一次默默的相助，一个坚守的身影，一份执着的热爱……这些细碎的美好，如同点点星光，照亮我们前行的路，让生活变得温柔而有力量。 请从以下两个写作任务中任选其一作文。 任务一：请以“那一瞬间，暖意流淌”为题目，写一篇记叙文。 要求：① 表达真情实感；② 叙事完整，细节生动；③ 不少于600字；④ 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 任务二：读完上面的材料，你有怎样的思考与感悟？请自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：① 观点明确，有理有据；② 结构完整，条理清晰；③ 不少于600字；④ 文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文参考答案 一、积累与运用（23分） 1.（1）逅；曦 （2）jìn huáng 2. 修改意见：将“浸润”改为“涵养”（“风骨”与“浸润”搭配不当）。 3. 排序：③①②④ 4. 示例：画面中，左侧是一摞由书本堆叠而成的高耸阶梯，阶梯顶端的视野开阔；右侧，一个少年正沿着绳索奋力向上攀爬，一步步向书梯顶端攀登。 这幅漫画寓意：书籍是成长的阶梯，阅读如同攀登书山，只有不断学习、积累知识，才能拓宽眼界、提升自我，最终站上更高的平台，看见更远的风景。 5. 潮平两岸阔，风正一帆悬；留取丹心照汗青；但愿人长久；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；濯清涟而不妖；会当凌绝顶。 二、现代文阅读（27分） （一）记叙文（16分） 6.① 放学后常和伙伴到书屋免费看书，感受书屋温馨氛围； ② 大雪天探访书屋，发现老人依旧正常营业； ③众人劝说陈爷爷关店，老人依旧坚守书屋 ④ 再次探访书屋，感慨书屋与老人多年不变的坚守。（每空1分） 7.运用环境描写，勾勒出书屋安静祥和的画面，烘托出浓郁的书香氛围，表达了作者对童年书屋生活的喜爱与怀念之情。 8.陈爷爷心地善良，免费开放书屋供孩子阅读；热爱书籍，细心修补旧书；淡泊名利，不以盈利为目的；执着坚守，在时代变迁中守护阅读初心。 9.岁月会改变城市样貌、周遭环境，但陈爷爷对书籍的热爱、对书屋的坚守，以及读书带来的温暖与美好，永远不会消逝。这份纯粹的美好常驻人心，升华文章主旨。 （二）多文本阅读（11分） 10.B 11.① 锻炼逻辑、思辨能力，提升理解与表达水平；② 安抚浮躁情绪，丰盈精神世界；③ 领略文字魅力，感受多样人生与人文风情。 12.示例：短视频只是碎片化娱乐，内容浅显，长期沉迷容易让人内心浮躁。深度阅读能增长学识、丰富精神世界，不如每天抽出一点时间读书，在文字中收获成长。 三、古诗文阅读（15分） （一）文言文（11分） 13.B 14.醉翁的意趣不在于喝酒，而在于欣赏山水之间的美景。 15.春天野花开放，香气清幽；夏天树木枝叶繁茂，绿荫浓郁；秋天天高气爽，霜色洁白；冬天溪水干涸，山石显露。 16.相同点：两文都喜爱琅琊山秀丽的山水风光，沉醉于自然美景之中。 不同点：甲文侧重表现欧阳修寄情山水、与民同乐的情怀；乙文既赞美琅琊山水之美，又追怀先贤，表达对欧阳修旷达心境的仰慕之情。 （二）古诗词（4分） 17.相同：两首诗都展现出诗人乐观豁达、昂扬向上的精神。 不同：《酬乐天扬州初逢席上见赠》先抒发被贬多年的悲凉与感慨，最终转为振作豁达；《秋词（其一）》一反秋日悲秋的传统，直抒胸臆，抒发豪迈奔放的诗情。 （二）古诗词（4分） 18.相同：两首诗都展现出诗人乐观豁达、昂扬向上的精神。 不同：《酬乐天扬州初逢席上见赠》先抒发被贬多年的悲凉与感慨，最终转为振作豁达；《秋词（其一）》一反秋日悲秋的传统，直抒胸臆，抒发豪迈奔放的诗情。 四、整本书阅读（5分） 示例一：《西游记》 孙悟空 性格：机智勇敢、嫉恶如仇、忠心耿耿。情节：三打白骨精。启示：做人要明辨是非，坚守正义，面对困难敢于迎难而上。 示例二：《简·爱》 简·爱 性格：自尊独立、追求平等、坚韧勇敢。情节：拒绝不平等的爱情。启示：无论境遇如何，都要坚守人格尊严，保持独立本心。 示例三：《水浒传》 鲁智深 性格：见义勇为、侠肝义胆、粗中有细。情节：拳打镇关西。启示：心怀正义，乐于助人，路见不平敢于出手相助。 五、作文（50分） 参照河南省中考作文评分标准，从立意、内容、结构、语言、书写五个维度综合评分。 学科网（北京）股份有限公司 $