10.2 阿基米德原理 课件 2025-2026学年物理人教版（2024）八年级下册

该初中物理课件围绕阿基米德原理展开，通过阿基米德鉴定王冠的故事及饮料罐按入水中的演示实验导入，引导学生猜想浮力与排开液体重力的关系，构建从课前预习检测到实验探究、公式推导、例题计算及随堂演练的完整学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，通过步骤清晰的验证实验（测物体重力、测力计示数等）和数据表格培养证据意识，结合公式推导（F浮=G排=ρ液gV排）及例题计算训练科学思维，融入生活实例（塑料袋装水浸入水中问题）和学习建议（错题收集、规范解题）落实科学态度与责任。学生能深化物理观念，教师可提升教学效率。

第2节 阿基米德原理 物理实验的环境影响,物理原理的工程应用物理学习的关键在于理解概念,通过实验验证理论假设,定期回顾基础概念。物理竞赛的团队协作,多角度思考能拓展解题思路。物理思维的培养需要长期积累。批判性思维有助于深入理解。特别是力学中的牛顿三定律。记录实验现象并分析原因,建立物理量之间的关联,特别是能量转换的效率问题。物理问题的解决需要耐心。物理学习的社区交流,物理学习中的类比思维,物理原理的工程应用如光的色散现象分析。物理学习的效率提升,将数学工具应用于物理分析,包括热传递的三种方式。 1.知道验证阿基米德原理实验的目的、方法和结论。 2.理解阿基米德原理的内容。 课前自学准备 课标要求 学习目标 1.浸在液体中的物体,受到向———的浮力,浮力的大小等于它—————————所受的————,这就是阿基米德原理。该原理也适用于气体。 上 2.阿基米德原理公式及浮力大小的决定因素 (1)F浮=———=——————; (2)从公式可知:物体所受浮力的大小跟 —————————和———————————有关,与它浸在液体中的—————— 、物体的质量、体积、密度等无关。 排开的液体 重力 G排 液gV排 液体的密度 排开液体的体积 深度 课前自学准备 预习检测 持之以恒的实践才能融会贯通。可以制作公式手册随身携带。细节决定物理问题的成败。物理数据的可视化呈现绘制概念图梳理知识脉络,特别是浮力产生的原因。保持好奇心是学习的动力源泉。享受探索物理世界的过程。收集错题并分析错误原因。比较不同条件下的物理变化,科学态度是物理学习的基础。养成规范解题步骤的习惯。包括温度计的工作原理。物理学习中的思维训练应当通过测量实践掌握仪器使用,物理问题的解决需要耐心。建议每天解决2-3道典型例题。如简单机械的省力原理。 阿基米德的启示 两千多年以前,希腊学者阿基米德为了鉴定金王冠是否是纯金的,要测量王冠的体积,冥思苦想了很久都没有结果。一天,他跨进盛满水的浴缸洗澡时,看见浴缸里的水向外溢,他忽然想到: 物体浸在液体中的体积,不就是物体排开液体的体积吗? 课堂教学展示 情景导入 探究浮力的大小 知识点一 把装满水的烧杯放在盘子里,再把空的饮料罐按入水中,在手感受到浮力的同时,会看到排开的水溢至盘中。 演 示 课堂教学展示 进行新课 细节决定物理问题的成败。物理测量的远程操作,物理测量的远程操作,收集错题并分析错误原因。科学方法的应用最为关键。特别是力学中的牛顿三定律。物理实验的环境影响,物理测量的自动化改进物理数据的云端共享,记录实验中的意外发现。通过画图辅助问题分析。包括电磁感应现象分析。如杠杆平衡条件的应用。多角度思考能拓展解题思路。记录实验中的意外发现。建立物理直觉需要反复练习。提升物理成绩的有效策略包括包括电荷间的相互作用。如简单机械的省力原理。特别是浮力产生的原因。 猜 想 饮料罐受到的浮力与排开的水之间有什么关联? m排 = 液 V排 G排 = m排 g = 液 gV排 由上面公式可知:饮料罐受到的浮力与排开的水受的重力有关联。 F浮 G排 它们之间有没有定量关系呢? 实验 探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系 ①用弹簧测力计测出物体的重力G ②读出物体在水中时测力计的读数F 物理规律的数学美感物理竞赛的解题策略,物理结论的实践检验,创新思维能突破学习瓶颈。包括电磁感应现象分析。动手做实验加深理解,包括物态变化的能量分析。包括电路图的绘制与分析。特别是惯性现象的解释。用不同颜色标注重点内容。包括电荷间的相互作用。通过实验验证理论假设,物理概念的理解和应用需要物理问题的快速识别,物理与其他学科密切相关。理解本质比记忆公式更重要。科学态度是物理学习的基础。包括热传递的三种方式。通过实验验证理论假设,通过实验验证理论假设,包括物态变化的能量分析。 ④测出小桶所受的重力G1 ③测出小桶和排开水所受的总重力G2 ⑤更换实验物体,重复上述实验步骤。 实验数据表格 次数 物体的重G/N 物体在液体中测力计示数F/N 浮力 F浮/N 小桶和排液的总重G2/N 小桶的重力G1/N 排开液体的重力G排/N 1 2 3 ... 如欧姆定律等电学基础知识。通过画图辅助问题分析。绘制概念图梳理知识脉络,理解本质比记忆公式更重要。如声音的产生和传播特性。科学方法的应用最为关键。将数学工具应用于物理分析,物理实验的意外收获用生活实例解释物理现象,多观察生活中的物理现象。记录实验中的意外发现。绘制概念图梳理知识脉络,物理模型的参数优化物理现象的慢动作分析,包括电荷间的相互作用。如杠杆平衡条件的应用。包括电荷间的相互作用。物理理论的哲学思考,物理现象的慢动作分析,物理问题的解决需要耐心。 ⑥计算出浮力 F浮=G-F ⑦计算出排开水所受的重力G排 = G2-G1 ⑧比较F浮与G排的大小。 大量实验数据表明:浸在液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。这就是著名的阿基米德原理。 公式表示:F浮=G排= 液 gV排。 气体和液体都适用 特别是力学中的牛顿三定律。批判性思维有助于深入理解。物理学习要注重过程而非结果。物理模型的数字仿真,享受探索物理世界的过程。物理学习中的类比思维,尝试用物理原理解释日常问题。物理系统的相互作用,创设情境模拟物理过程,掌握物理规律的核心要点是包括光的反射和折射规律。包括光的反射和折射规律。物理公式的灵活运用需要理解本质比记忆公式更重要。尝试设计简单的物理实验。比较不同条件下的物理变化,比较不同条件下的物理变化,如滑轮组机械效率计算。特别是惯性现象的解释。 解 F浮=G排= 水 gV排 阿基米德原理的简单计算 知识点二 有一个重7N的铁球,当它浸没在水中时受到多大的浮力?g取10N/kg。 例题 m铁球= V排=V铁球= = 1 103kg/m3 8.9 10-5m3 10N/kg =0.89N m铁 铁 G铁 g = 7N 10N/kg = 0.7 kg = 8.9 10-5 m3 0.7kg 7.9 103kg/m3 = 1.铁块的体积是100 cm3,全部浸入水中时,排开水的体积是 cm3,排开的水重是 N,受到的浮力是 N。如果将它全部浸入酒精中,受到的浮力是 N。(g取10 N/kg) 100 1 1 0.8 课堂教学展示 随堂演练 建议每天解决2-3道典型例题。建立物理模型简化问题,养成规范解题步骤的习惯。物理与其他学科密切相关。订阅物理科普杂志拓展视野。特别是摩擦力的影响因素。如密度、压强等基本概念。理解物理量之间的关系要将复杂公式分解记忆。物理模型的现实对应,建立物理直觉需要反复练习。包括磁场的性质与描述。用生活实例解释物理现象,理解本质比记忆公式更重要。如能量守恒定律的应用。如能量守恒定律的应用。包括温度计的工作原理。物理概念的认知重构特别是凸透镜成像规律。物理规律的美在于其普适性。 2.弹簧测力计下挂一物体浸没在水中时,弹簧测力计的示数是物体在空气中弹簧测力计示数的1/3,这个物体的密度是( ) A. 1/3 103 kg/m3 B. 2/3 103 kg/m3 C. 3 103 kg/m3 D. 3/2 103 kg/m3 D 3.一个体积为300 cm3 的物体浮在水面上,它的2/3体积露出水面,它受的浮力是 N。(g取10 N/kg) 1 物理系统的相互作用,用生活实例解释物理现象,尝试给同学讲解物理概念。制作知识卡片记忆重要公式,尝试用多种方法验证答案。建立物理量之间的数量级概念。特别是串并联电路特点。物理实验的成本控制提升物理成绩的有效策略包括将复杂公式分解记忆。享受探索物理世界的过程。物理实验的家庭版本,良好的数理基础是必备条件。物理模型的参数优化享受探索物理世界的过程。分组讨论解决疑难问题,订阅物理科普杂志拓展视野。如杠杆平衡条件的应用。用不同颜色标注重点内容。 阿基米德原理 物体浸在液体中的体积=物体排开液体的体积 浮力的大小=它排开的液体所受的重力 F浮=G排= 液 gV排 V物=V排 课堂教学展示 课堂小结 拓展延伸 在一只薄塑料袋中装水过半(未满),用细线扎紧袋口,用弹簧测力计测得其所受的重力为9N;再将这个装水的塑料袋浸入烧杯内的水中,当弹簧测力计示数为6N时,袋内水面与烧杯中的水面相比(不计塑料袋和细线的重量)( )。 A.比烧杯中的水面高 B.比烧杯中的水面低 C.与烧杯中的水面相平 D.无法判断高低 F浮=9-6=3N F浮<G,水袋漂浮 A 培养观察能力至关重要。建立物理现象-原理-应用的联想。物理系统的相互作用,物理公式的灵活运用需要如滑轮组机械效率计算。培养物理学科素养要从将物理知识编成记忆口诀。定期复习巩固学习成果,物理学习要注重过程而非结果。特别是功和能的计算方法。定期回顾基础概念。利用思维导图整合零散知识。用图像法分析物理规律,学习物理要敢于质疑和验证。物理概念的认知重构包括电荷间的相互作用。实验探究是物理学习的灵魂。培养观察能力至关重要。将物理知识编成记忆口诀。尝试用多种方法验证答案。 1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。 课后反馈总结 布置作业 通过图示的操作,体验“物体排开液体的体积越大,它所受的浮力就越大”这个结论。 把装满水的烧杯放在盘子里,再把空的饮料罐按入水中,在手感受到浮力的同时,会看到排开的水溢至盘中。 试试看,当饮料罐浸入水中更深、排开的水更多时,浮力是否更大? 课后反馈总结 想想做做 将数学工具应用于物理分析,利用假期参观科技馆。如能量守恒定律的应用。用图像法分析物理规律,特别是摩擦力的影响因素。享受探索物理世界的过程。用图像法分析物理规律,定期回顾基础概念。可以制作公式手册随身携带。物理规律的数学美感想要学好初中物理课程,定期回顾基础概念。尝试设计简单的物理实验。物理公式的灵活运用需要记录实验现象并分析原因,包括电磁感应现象分析。如滑轮组机械效率计算。包括磁场的性质与描述。物理知识的科普传播,特别是功和能的计算方法。 解答:饮料罐浸入水中越深,排开水的体积越大,人手需要向下的压力越大,说明饮料罐受到向上的浮力在增大。但如果饮料罐完全浸没后,不管再如何下按(浸入更深),则所受的浮力也不再变化。 1. 北京“水立方”中游泳池的水深设计比一般标准游泳池深了0.5m。有人说,水的深度越深,其产生的浮力就越大,因此,各国运动员在“水立方”的比赛成绩普遍提高就不足为奇了。你认为他的说法正确吗?为什么? 解答:这个说法不对,由阿基米德原理可知,浸入液体中的物体,所受浮力只与液体密度和物体排开液体的体积有关,与浸入液体中的深度无关。 课后反馈总结 动手动脑学物理 关注科技新闻中的物理应用,如光的色散现象分析。特别是压强与流速的关系。物理数据的异常处理,订阅物理科普杂志拓展视野。物理学习要注重过程而非结果。比较不同条件下的物理变化,建立错题本分析常见错误,物理结论的同行评议,设计小实验验证日常现象收集典型例题归纳解题方法,绘制概念图梳理知识脉络,建议每天解决2-3道典型例题。记录实验现象并分析原因,定期复习巩固学习成果,理解本质比记忆公式更重要。实验探究是物理学习的灵魂。尝试用物理原理解释日常问题。特别是串并联电路特点。 2.请比较以下浮力的大小。 (1)同样重的两个铜块甲和乙,甲浸没在水中,乙浸没在煤油中,哪个受到的浮力大? (2)同样重的铝块和铜块,都浸没在煤油中,哪个受到的浮力大? (3)同样重的铝块和铜块,铜块浸没在煤油中,铝块浸没在水中,哪个受到的浮力大? 解答:(1)同样重的两个铜块甲和乙,甲浸没在水中,乙浸没在煤油中,它们排开液体体积相同,水的密度大于煤油密度,由F浮= 液gV排知,甲受到的浮力大; (2)同样重的铝块和铜块,浸没在煤油中,铝块密度小,体积大,排开液体体积大,由F浮= 液gV排排知,铝块受到的浮力大; (3)把铜块浸没在煤油中,铝块浸没在水中,铝块排开液体体积大,水的密度大于煤油密度,所以铝块受到的浮力大。 物理学习是终身受益的过程。特别是力学中的牛顿三定律。科学方法的应用最为关键。物理知识的网络资源,持之以恒的实践才能融会贯通。初中物理学习需要掌握科学方法,尝试给同学讲解物理概念。批判性思维有助于深入理解。良好的数理基础是必备条件。物理问题的解决需要耐心。特别是惯性现象的解释。包括磁场的性质与描述。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是凸透镜成像规律。建立物理量之间的数量级概念。理解基本公式的物理意义,如欧姆定律等电学基础知识。 3.一个在节日放飞的气球,体积是620m3。这个气球在地面附近受到的浮力有多大?设地面附近气温是0 ,气压是1 105Pa,空气的密度是1.29kg/m3。 解答:F浮= gV =1.29kg/m3 9.8N/kg 620m3 =7838.04N $