1.5 认识青春期 （教学设计）-2026-2027学年科学五年级上册粤教粤科版

该小学科学教学设计聚焦青春期生理与心理变化的核心知识，以学生体检身高体重变化为导入，通过绘制成长曲线图分析生理变化，结合小组交流探讨心理变化，构建从生活现象到科学认知的学习支架。 资料亮点在于以生活化情境激发探究兴趣，探究实践环节引导学生绘制身高体重曲线图并分析数据，培养科学思维与探究能力，态度责任方面强调以平和心态度过青春期，帮助学生建立健康观念，教师使用时资料结构清晰，活动可操作性强。

第5课 认识青春期 【教学目标】 科学观念 知道青春期是人体生长发育的关键时期，在这个时期，生理和心理会发生很大变化。 科学思维 能够根据收集到的信息分析青春期的生理变化。 探究实践 能够根据身高、体重信息绘制曲线图。 责任态度 能够认识到自己正处于生长发育的黄金时期，以良好平和的心态度过青春期。 【教学重难点】 重点：认识青春期是人体生长发育的关键时期。 难点：了解青春期时自己的生理和心理变化。 【教学准备】 教学课件。 教学环节 教学活动 新课导入 1.提出问题：参加一年一度的体检时，身高体重和去年相比有变化吗？ 2.根据学生的回答，聚焦本课的核心问题——青春期时会发生哪些变化？ 青春期的生理变化 活动一：分析青春期身体有哪些变化 1.提出问题：在青春期，我们的身体会发生哪些变化？ 2.分析身高、体重数据：根据课前收集的成长资料，绘制入学以来自己的身高、体重曲线图，说一说男生女生的身体在青春期会发生哪些变化。 活动二：总结青春期的生理变化 1.小组交流：各组交流观察到的变化，填写教材表格。 2.教师总结：进入青春期，我们的骨骼、肌肉和内脏生长迅速，身高出现突增；男女生的生殖器官会迅速发育，男生会出现遗精现象，女生会出现月经现象；男生会出现长胡须、喉结突出、声音变得洪亮而低沉等变化；女生会出现骨盆变宽、乳房增大、声调变高等变化。 青春期的心理变化 活动一：分析青春期心理有哪些变化 1.提出问题：在青春期，我们的心理是否也会出现一些变化？ 2.小组交流：各组交流处于青春期的我们对自己、周围的人和事有怎样的感受，与过去相比有哪些不同。 3.教师总结：进入青春期后，我们的性意识开始萌动，容易格外关注异性或对异性产生好感；独立意识增强，对事物有自己的见解，并能作出自己的判断，容易产生逆反心理；对周围的人和事变得敏感，渴望和他人交往，期待得到他人的肯定，对集体有归属感和依赖感等。 活动二：如何看待青春期心理变化 1.提出问题：在与父母、老师、同学等相处时，我们应如何看待和处理青春期阶段可能出现的心理变化？ 2.小组交流：各组交流应该如何看待自己的心理变化。 3.师生总结：这些心理变化有的会产生正向积极的情绪，让我们充满能量和干劲；有的会产生负面消极的情绪，影响我们的身体健康。当出现负面情绪时，我们应该采取合适的方式进行调整，以使自己保持积极、乐观的心态，健康地度过青春期。 总结与提升 1.教师总结：本节课我们知道了青春期是人体生长发育的关键期。在这个时期，每个人都会有一些生理和心理的变化。我们要以平常心对待自己和他人的变化，保持积极的心态。 2.组织学生根据所学知识完成教材“思考与练习”部分，教师课件展示答案。 3.组织学生阅读教材“生活中的科学”部分，补充青春期相关知识。 板书设计 第5课 认识青春期 1. 青春期的生理变化 2. 青春期的心理变化 【教学反思】 从“体检结果”这一生活情境导入，能有效激发学生的好奇心和探究欲望。课程中通过学生各自的生理心理情况，研究青春期生理心理产生的变化，使科学研究与生活实际紧密结合。课后通过“思考与练习”巩固学生对本课知识的掌握，达成了本课的教学目标。 不足之处在于课程内容需要学生历年身高体重数据，教师可先行收集并制成折线图，确保教学活动的顺利进行。 学科网（北京）股份有限公司 $