2025-2026学年统编版语文七年级下学期期末模拟卷（安徽优先）

**基本信息** 以传统文化传承与时代情境融合为特色，覆盖七年级下册古诗文、名著、现代文等核心知识，通过家风实践、AI阅读讨论等真实情境，考查语言运用与思维能力的梯度发展。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/35分|古诗文默写（《登幽州台歌》等）、名著《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》对比、家风宣传语与情境对话|综合考查默写、字音字形、语法及文化传承，如第2题结合人物责任态度分析，体现思维能力| |阅读理解|3篇/55分|现代文《爷爷的口诀》（农耕与科技）、AI阅读材料、文言文《天工开物》选段|从内容理解到词句赏析（如“倔强”拟人手法）、跨文本对比（传统与现代阅读），注重审美创造与文化自信| |写作|1题/60分|结合《老山界》写个人坚持经历|情境化命题，引导学生联系生活，通过真实经历表达成长感悟，强化语言运用与思维能力|

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级下学期末模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、积累与运用（35分） 1.（10分） _________________________ ___________________________ _________________________ ___________________________ 2.（12分） （1）（3分） （2）（2分） （3）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） （4）（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 3.（13分） （1）（3分） （2）（3分）①（2分） ②（1分） （3） （4分）①________________________________________________ ②_________________________________________________________ （4）(3分)________________________________________________ _______________________________________________________ 二、阅读理解（55分） 【一】（23分） 4.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 5.（5分）①______________________________________________ ②_______________________________________________________ ③_______________________________________________________ ④_______________________________________________________ ⑤______________________________________________ 6.（3分） 7.（6分） 8.（6分） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【二】（17分） 9. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 10. （4分） __________________________________________________________________________________________________________________________ 11.（4分） ① __________________________ ② __________________________ ③ ___________________________ ④___________________________ 12.（6分） 15.（3分） （三）（11分） 16. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 【二】（15分） 9.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 10.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 11.（3分） （1）________________________________________________________ （2）________________________________________________________ （3） _______________________________________________________ 12.（6分） 【三】（17分） 13.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 14.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 15（3分） 湿 种 之 期 最 早 者 春 分 以 前 名 为 社 种 最 迟 者 后 于 清 明。 16.（2分） 17.（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（55分+卷面5分） 18.（55分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页）2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷 语 文 本试卷共7页。满分150分。考试时长150分钟。考试结束后，将本试卷和题卡一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 3.测试范围：七年级下册全册。 一、积累与运用（35分） 1.根据语境，填写古诗文名句。（10分） 诵读经典诗文，可以修身养性，可以激发人生思考。读一读陈子昂《登幽州台歌》中的“___________________，___________________”，我们领悟到时空亘古不变，而生命短暂，时不我待的事理悲情；读一读杜牧的“商女不知亡国恨，__________________”，我们沉吟着兴衰之叹，顿生思古幽情；读一读杜甫《望岳》中的“__________________，________________”，我们体会到人生要不畏艰险，勇于攀登。 自然万物皆有力量。杨万里悟道人生旅途恰似“__________________，一山放出一山拦”；陆游的 “___________________，___________________”（《游山西村》）则告诉我们面对困难时，不退缩，不畏惧，奋发前进，呈现在我们面前的就是一个充满光明与希望的崭新境界；而“___________________，_________________”[龚自珍《己亥杂诗》（其五）]砥砺世人“即使飘落凋零，也应无私奉献”。 2.运用所积累的知识，完成（1）—（4）题。（12分） 【甲】许多天过去了，正在等待得难以忍受的时候，他那跟他一样激动的母亲突然走进屋子，喊道：“列宁格勒来信了！！！”那不是信，是由州委会打来的电报。电报纸上只有简单几字：小说大受赞赏。即将出版。祝贺成功。他的心又怦（ ）怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已实现了！铁环已经被zá（ ）碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。 【乙】祥子，经过这一场，在她的身上看出许多黑影来。他还喜欢她，可是负不起养着两个弟弟和一个醉爸爸的责任！他不敢想虎妞一死，他便有了自由；虎妞也有虎妞的好处，至少是在经济上帮了他许多。他不敢想小福子要是死吃他一口，可是她这一家人都不会挣（ ）饭吃也千真万确。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（3分） 怦（ ）怦 zá（ ）碎 挣（ ）饭吃 （2）以上【甲】文段即将出版的小说是《 》，【乙】文段“虎妞也有虎妞的好处，至少在经济上帮了他许多”主要指 （2分） （3）下列短语的结构类型与“即将出版”不相同的一项是（ ）（3分） A.祝贺成功 B.日夜盼望 C.新的武器 D.许多黑影 （4）【甲】【乙】选段均涉及“责任”主题，但保尔与祥子的态度截然不同。请结合选段及整本书，从人物形象和社会背景角度，分析造成这种差异的原因。（4分） 3.学校开展以“优良家风伴我成长”为主题的校园文化节主题系列活动，请你参与。（13分） （1）【优良家风我宣传】请为本届文化节拟写一则宣传标语，要求符合主题并使用对偶的修辞手法。（3分） （2）【活动参与我动员】小宇同学写了一段话，动员同学们积极参加文化节活动，请你帮他修改。（3分） 同学们，家风是长辈留给我们最温暖的礼物，蕴藏着做人的道理和成长的力量。此次校园文化节正是分享故事、传递温情的好机会。你可以用照片讲述“节俭持家”的故事，【甲】用视频记载“诚信立身”的瞬间，或在班会上分享你的孝行善举。无论是何种形式，每个作品都能让美德在校园绽放！【乙】别让家风智慧默默褪色，快来加入吧。用你的创意传承好家风，让成长因坚守而闪耀光芒！ ①【甲】处划线句有语病，请修改。（2分） ②【乙】处划线句有一处标点使用不当，请修改。（1分） （3）【传承家风我讨论】进入新时代，传承优良家风是否仍然具有重要的现实意义？针对这个问题，小宇和小文两位同学展开了激烈的讨论。请你根据情境将对话内容补充完整。（4分） 小宇：传承优良家风很重要！比如“诚信立身”，如今网络交易、共享经济都依赖信用，家风能守住社会底线。 小文：但有些传统束缚发展！像“父母命不可违”，我想学美术却被逼选计算机专业，这叫“传承”？ 小宇：①______！我家“勤俭”不是抠门，而是用节约践行环保，如日常家里废弃的淘米水可用来浇花，再次循环利用，这才是新时代家风。 小文：可有些家庭把“孝顺”变成专制，孩子考砸就罚跪，伤害亲情。 小宇：所以②______！用“互相尊重”替代“尊卑有序”，家庭读书会代替旧式教育，既传承美德又符合现代观念。 小文：赞同！我家每周开“吐槽大会”，爸妈也会反思，这种开放式的家风传承比说教更有意义！ （4）【优良家风我践行】学校准备在校园宣传栏开辟“家风故事”专栏，请你从“勤俭、诚信、孝亲、友善”中任选一个词语，结合自己的生活实际，写一句你的家风践行承诺。（要求：语言简洁，情感真挚，不超过30字）（3分） 二、阅读理解（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 [一]（23分） 爷爷的口诀 苗秀侠 ①在徐旭东的眼里，无人机飞向田野充满诗意：披着阳光的机身，灵巧旋转的桨叶，洒下的细雾状药液，就是无人机写给麦田的诗行。站在千亩农业园里，看着庄稼蓬勃生长，他忍不住念出自创的口诀：“旋翼飞转上天边，智能避障保安全。省时省力效率高，科技助农好丰年。” ②儿时的徐旭东，第一次听到口诀，是爷爷徐淙祥说出来的：“深耕细耙种足墒，苗齐苗匀齐又壮。”那时他不懂，只觉得爷爷的絮叨真好玩。他总看到爷爷在试验田里劳作，或掀起麦叶细看，或盯着玉米穗端详，对前来取经的村民，念他科学种田的口诀。他自己呢，则喜欢钻进试验田的麦地里玩耍。 ③上学后，徐旭东渐渐知道爷爷徐淙祥和别人不一样：爷爷屡创小麦、玉米、大豆单产纪录；爷爷的试验田里，不仅有农民来取经，还有大学教授、中国科学院院士，甚至国外的农业专家前来观摩考察，爷爷也给他们念种田口诀，这样的口诀爷爷有100多条呢。原来，爷爷这么了不起！ ④在周末或寒暑假，爷爷总要把他带到试验田，让他帮着记录苗情。那年暑假，他随爷爷走进农业园大豆地。豆棵把田野铺成绿玉，仿佛能随时切下一块做成玉佩。蟋蟀在豆棵间跳跃，像和他玩“欲擒故纵”的游戏。但从早晨走到中午，酷暑炎热，他有些受不了，便向爷爷申请去树下休息。爷爷说：“这个点正是观察作物抗逆性的最佳时间，不能错过。”豆大汗珠挂满爷爷花白的鬓角，他忍不住伸手给爷爷擦汗，爷爷笑了，拉住他替他擦拭脑门上的汗水。 ⑤大四寒假，皖北大地格外寒冷。爷爷让他在农业园试验田观察麦苗生长情况。北风呼啸，倔强的麦子伏身大地，织成淡淡绿意。爷爷蹲在麦田里，絮絮叨叨给大家讲解一个多小时，徐旭东则边听边记录。当爷爷站起身时，猛一趔趄，差点摔倒。徐旭东一把拽住爷爷，那一刻，盘旋在脑中“大学毕业后是留在省城工作，还是回来和爷爷一起干”的纠结，仿佛突然间有了答案。 ⑥临近毕业的初夏，青青麦田生机盎然。徐旭东和爷爷并肩站在麦田深处，麦棵齐刷刷围在他们身边。“我一毕业就回来，和您一起做大农业！”他脱口而出。爷爷没说话，布满老茧的手重重搭在他肩上。 ⑦一天，爷爷拿出这些年的记录本，其中有徐旭东记的，但大部分是爷爷记的。看着自己稚嫩的字迹，他心里猛一热。原来，从他少年时起，爷爷就有心带他了。爷爷和他一起温习记录本上的内容，又带他到试验田，教他如何整地、施肥，怎样定点取样、分析，并划给他一块大田和几十块小田，放手让他干。施肥的时候，徐旭东以为只要一次性给足肥，小麦营养成分就跟得上。果真，肥料施足后，麦苗噌噌往上蹿，可到了拔节孕穗期，麦苗却蔫巴了。他向爷爷讨教。爷爷沉声道：“苗儿跟人一样，得用细功夫照料，急不得。得看苗施肥，分期进行，不能‘一炮轰’。”爷爷又赠他一段口诀：“麦苗如人需细养，因地制宜巧补壤。按需施肥循长势，不急不缓稳田仓。”听得徐旭东脸都红了。 ⑧此刻，徐旭东举着遥控器，看着无人机返航，阳光打在机身上，反射出耀眼的光芒。昔日青涩的少年，如今已成高级农艺师，他的身边，跟着00后的新农人…… （选自《人民日报》2026年5月6日，有改动） 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.文章首尾呼应，开头写无人机飞天作业，结尾写徐旭东操控无人机、带领新农人，行文结构严谨完整。 B.文章第④段描写盛夏豆田美景与田间劳作场景，以乐景衬乐情，只为烘托乡村田园闲适自在的生活氛围。 C.文章综合运用比喻、拟人、细节描写等手法，刻画人物形象，烘托情感，增强了文章的文学性。 D.文章将传统农耕经验与现代科技助农相结合，既赞美老一代农人的实干，也肯定新一代农人的担当。 5.本文以时间为序，请结合文章内容梳理故事情节与人物的情感变化，完成下表。（5分） 时间 情节概括 情感变化 儿时 在试验田玩耍，初听爷爷念种田口诀 ① 上学后 ② 敬佩怜惜 大四时 陪爷爷察看麦苗，承诺毕业回来 ③ 毕业后 种田试错，受爷爷口诀点拨 ④ 如今 ⑤ 传承坚守 6.结合上下文，赏析下面语句中加点词的表达效果。（3分） 北风呼啸，倔强的麦子伏身大地，织成淡淡绿意。 7.结合全文，简要分析爷爷徐淙祥的形象特点。（6分） 8.文章多次写到“爷爷的口诀”，请简要分析“口诀”在文中的作用。（6分） [二]（15分） 阅读下面的文字，完成9~12题。 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合， 互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。如北京四中，构建了“多元自主、立体全面、任务引领”的阅读生态体系：线下纸质书籍，以其特有的墨香与触感，赋予学生沉浸式深度思考的空间。线上图书资源库，以海量文本、多媒体互动及智能检索功能，突破时空限制，极大激发学生阅读热情。两者相辅相成，共同促进了经典沉淀与前沿新知的融合，共同丰富了学生的阅读体验。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 材料二： ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 习近平总书记指出，“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养”。纵观人类阅读行为的进步和发展，技术辅助带来的阅读方式的革新从来都不是取代式，而是叠加态。技术进步带来的任何一种阅读新形态，都与以往的形态构成了叠加融合共存创新的关系。换句话说，无论是传统的纸质阅读，还是现代的数字阅读，甚至是未来可能出现更加先进的阅读方式，它们都不是孤立存在的，而是相互补充、相互促进的。 习近平总书记强调“真正把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，自觉养成读书学习的习惯，真正使读书学习成为工作、生活的重要组成部分”。因此，我们要发扬“挤”和“钻”的精神，广泛阅读、精选好书，从书籍中汲取智慧和营养，善于在阅读中保持思维的活力，在创新实践中突破认知的界限，真正实现从追随者到创新者再到引领者的破茧成蝶式转变。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 9.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.人工智能技术能通过推送背景资料、营造虚拟场景等方式，辅助理解经典文本，提供多维感官体验。 B.材料二指出，依赖AI辅助阅读可能导致思维单一化、注意力衰退以及面临“AI污染”风险等问题。 C.材料三认为，人类深度阅读的核心价值在于其复杂的精神化学反应和思维过程，这是AI难以完全替代的。 D.材料三强调，技术进步带来的新阅读形态（如数字阅读）将完全取代传统的纸质阅读形态。 10.下列表述，最符合材料三核心观点的一项是（ ）（3分） A.人工智能的文本解析功能强大，能完美提炼原著精髓。 B.深度阅读的价值在于其复杂的精神化学反应和思维过程，这是AI难以完全替代的。 C.数字阅读与传统阅读应结合互补（叠加态发展），守住阅读的内核与素养，并需发扬“挤”和“钻”的阅读精神。 D.被算法提炼的“知识晶体”比通篇原著更能体现系统思维。 11.材料二指出了过度依赖AI辅助阅读可能带来的三个主要问题，请简要概括。（3分） (1)_______________________(2)_______________________(3)__________________________ 12.设想一下，你在数字化图书馆阅读《卖炭翁》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？（6分） [三]（17分） 阅读下面文言文，完成13~17题。 年来著书一种，名曰《天工开物》。卷分前后，乃贵五谷而贱金玉之义，“观象”“乐律”二卷，其道太精，自揣非吾事，故临梓删去。丐①大业②文人，弃掷案头，此书于功名进取，毫不相关也。 …… 湿种③之期最早者春分以前名为社种④最迟者后于清明。凡播种，先以稻麦稿⑤包浸数日，俟其生芽，撒⑥于田中，生出寸许，其名曰秧。秧生三十日即拔起分栽。若田亩逢旱干、水溢，不可插秧。秧过期，老而长节，即栽于亩中，生谷数粒，结果而已。凡秧田一亩所生秧，供移栽二十五亩。凡秧既分栽后，早者七十日即收获，最迟者历夏及冬二百日方收获。其冬季播种、仲夏即收者，则广南之稻，地无霜雪故也。南方平原，田多一岁两栽两获者。其再栽秧，俗名晚糯，非粳⑦类也。香稻一种，取其芳气以供贵人，收实甚少，滋益全无，不足尚⑧也。 （选自明代宋应星《天工开物》，有删节） 【注释】①丐（gài）：乞求，这里引申为“祈求”、“希望”。②大业：指热衷于科举考试、追求功名富贵③湿种：浸种催芽。④社种：社日（春社，立春后第五个戊日，约在春分前后）前后播种。 ⑤稿：秸秆。⑥撒（sǎ）：撒播。⑦粳（jīng）：粳稻。⑧尚：推崇，重视。 13.下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ）（3分） A.“先以稻麦稿包浸数日”与《卖油翁》中“以钱覆其口”的“以”，意义和用法相同。 B.“秧生三十日即拔起分栽”与《孙权劝学》中“士别三日，即更刮目相待”的“即”，意义和用法相同。 C.“凡秧田一亩所生秧，供移栽二十五亩”中的“供”与《活板》“其印为予群从所得，至今宝藏”中的“宝”，词性和用法相同。 D.“不足尚也”与《爱莲说》“牡丹之爱，宜乎众矣”句式特点相同。 14.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.秧苗必须在生长三十天后及时移栽，否则会“老而长节”，导致产量大幅下降。 B.文中提到秧田与移栽田的比例是1:25，说明当时的水稻育苗技术效率很高。 C.香稻虽然气味芬芳，但因产量低、营养差，作者认为不值得推崇种植。 D.选文详细介绍了水稻从浸种催芽到育秧、移栽、收获的整个种植过程和时间节点。 15.给文中画波浪线的句子断句（三处）。（3分） 湿 种 之 期 最 早 者 春 分 以 前 名 为 社 种 最 迟 者 后 于 清 明。 16.借助下面【链接资料】，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 若田亩逢旱干、水溢，不可插秧。 【链接资料】 “若”在《古代汉语词典》中的释义：①选择；②服从；③香草名；④代词，你，你的；这样，那样；⑤连词，假如，或，与、和，而（表示承接）；⑥用在句首，无意义。 17.《典籍里的中国》栏目组要在节目中安排宋应星和一位嘉宾进行跨越世纪的“握手”，实现穿越、相知、共鸣。请你结合选文内容，从下列人物中选择一位，并简要阐述理由。然后根据文意，帮宋应星简要概括影响水稻种植和收成的具体因素作为交流提纲。（6分） 备选人物：邓稼先 袁隆平 三、写作（55+5分） 《老山界》中写道：“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。”红军努力坚持，一步一步克服重重困难，终将难翻的山踩在了脚下。相信在生活中，你也有过类似努力坚持下来的时刻，也许是改作文增删数次成范文，也许是练跳绳绊倒多回获满分，也许是煎鸡蛋煳锅再三煎成型…… 18.请联系生活实际，自拟题目，写一篇文章，记录自己努力坚持、克服困难的经历。 要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷 装 订 线 班级：_____________ 姓名：_______________学号：___________ 语 文 本试卷共8页。满分150分。考试时长150分钟。考试结束后，将本试卷和题卡一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 3.测试范围：七年级下册全册。 一、积累与运用（35分） 1.根据语境，填写古诗文名句。（10分） 诵读经典诗文，可以修身养性，可以激发人生思考。读一读陈子昂《登幽州台歌》中的“___________________，___________________”，我们领悟到时空亘古不变，而生命短暂，时不我待的事理悲情；读一读杜牧的“商女不知亡国恨，__________________”，我们沉吟着兴衰之叹，顿生思古幽情；读一读杜甫《望岳》中的“__________________，________________”，我们体会到人生要不畏艰险，勇于攀登。 自然万物皆有力量。杨万里悟道人生旅途恰似“__________________，一山放出一山拦”；陆游的 “___________________，___________________”（《游山西村》）则告诉我们面对困难时，不退缩，不畏惧，奋发前进，呈现在我们面前的就是一个充满光明与希望的崭新境界；而“___________________，_________________”[龚自珍《己亥杂诗》（其五）]砥砺世人“即使飘落凋零，也应无私奉献”。 2.运用所积累的知识，完成（1）—（4）题。（12分） 【甲】许多天过去了，正在等待得难以忍受的时候，他那跟他一样激动的母亲突然走进屋子，喊道：“列宁格勒来信了！”那不是信，是由州委会打来的电报。电报纸上只有简单几字：小说大受赞赏。即将出版。祝贺成功。他的心又怦（ ）怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已实现了！铁环已经被zá（ ）碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。 【乙】祥子，经过这一场，在她的身上看出许多黑影来。他还喜欢她，可是负不起养着两个弟弟和一个醉爸爸的责任！他不敢想虎妞一死，他便有了自由；虎妞也有虎妞的好处，至少是在经济上帮了他许多。他不敢想小福子要是死吃他一口，可是她这一家人都不会挣（ ）饭吃也千真万确。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（3分） 怦（ ）怦 zá（ ）碎 挣（ ）饭吃 （2）以上【甲】文段即将出版的小说是《 》，【乙】文段“虎妞也有虎妞的好处，至少在经济上帮了他许多”主要指 （2分） （3）下列短语的结构类型与“即将出版”不相同的一项是（ ）（3分） A.祝贺成功 B.日夜盼望 C.新的武器 D.许多黑影 （4）【甲】【乙】选段均涉及“责任”主题，但保尔与祥子的态度截然不同。请结合选段及整本书，从人物形象和社会背景角度，分析造成这种差异的原因。（4分） 3.学校开展以“优良家风伴我成长”为主题的校园文化节主题系列活动，请你参与。（13分） （1）【优良家风我宣传】请为本届文化节拟写一则宣传标语，要求符合主题并使用对偶的修辞手法。（3分） （2）【活动参与我动员】小宇同学写了一段话，动员同学们积极参加文化节活动，请你帮他修改。（3分） 同学们，家风是长辈留给我们最温暖的礼物，蕴藏着做人的道理和成长的力量。此次校园文化节正是分享故事、传递温情的好机会。你可以用照片讲述“节俭持家”的故事，【甲】用视频记载“诚信立身”的瞬间，或在班会上分享你的孝行善举。无论是何种形式，每个作品都能让美德在校园绽放！【乙】别让家风智慧默默褪色，快来加入吧。用你的创意传承好家风，让成长因坚守而闪耀光芒！ ①【甲】处划线句有语病，请修改。（2分） ②【乙】处划线句有一处标点使用不当，请修改。（1分） （3）【传承家风我讨论】进入新时代，传承优良家风是否仍然具有重要的现实意义？针对这个问题，小宇和小文两位同学展开了激烈的讨论。请你根据情境将对话内容补充完整。（4分） 小宇：传承优良家风很重要！比如“诚信立身”，如今网络交易、共享经济都依赖信用，家风能守住社会底线。 小文：但有些传统束缚发展！像“父母命不可违”，我想学美术却被逼选计算机专业，这叫“传承”？ 小宇：①______！我家“勤俭”不是抠门，而是用节约践行环保，如日常家里废弃的淘米水可用来浇花，再次循环利用，这才是新时代家风。 小文：可有些家庭把“孝顺”变成专制，孩子考砸就罚跪，伤害亲情。 小宇：所以②______！用“互相尊重”替代“尊卑有序”，家庭读书会代替旧式教育，既传承美德又符合现代观念。 小文：赞同！我家每周开“吐槽大会”，爸妈也会反思，这种开放式的家风传承比说教更有意义！ （4）【优良家风我践行】学校准备在校园宣传栏开辟“家风故事”专栏，请你从“勤俭、诚信、孝亲、友善”中任选一个词语，结合自己的生活实际，写一句你的家风践行承诺。（要求：语言简洁，情感真挚，不超过30字）（3分） 二、阅读理解（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 [一]（23分） 爷爷的口诀 苗秀侠 ①在徐旭东的眼里，无人机飞向田野充满诗意：披着阳光的机身，灵巧旋转的桨叶，洒下的细雾状药液，就是无人机写给麦田的诗行。站在千亩农业园里，看着庄稼蓬勃生长，他忍不住念出自创的口诀：“旋翼飞转上天边，智能避障保安全。省时省力效率高，科技助农好丰年。” ②儿时的徐旭东，第一次听到口诀，是爷爷徐淙祥说出来的：“深耕细耙种足墒，苗齐苗匀齐又壮。”那时他不懂，只觉得爷爷的絮叨真好玩。他总看到爷爷在试验田里劳作，或掀起麦叶细看，或盯着玉米穗端详，对前来取经的村民，念他科学种田的口诀。他自己呢，则喜欢钻进试验田的麦地里玩耍。 ③上学后，徐旭东渐渐知道爷爷徐淙祥和别人不一样：爷爷屡创小麦、玉米、大豆单产纪录；爷爷的试验田里，不仅有农民来取经，还有大学教授、中国科学院院士，甚至国外的农业专家前来观摩考察，爷爷也给他们念种田口诀，这样的口诀爷爷有100多条呢。原来，爷爷这么了不起！ ④在周末或寒暑假，爷爷总要把他带到试验田，让他帮着记录苗情。那年暑假，他随爷爷走进农业园大豆地。豆棵把田野铺成绿玉，仿佛能随时切下一块做成玉佩。蟋蟀在豆棵间跳跃，像和他玩“欲擒故纵”的游戏。但从早晨走到中午，酷暑炎热，他有些受不了，便向爷爷申请去树下休息。爷爷说：“这个点正是观察作物抗逆性的最佳时间，不能错过。”豆大汗珠挂满爷爷花白的鬓角，他忍不住伸手给爷爷擦汗，爷爷笑了，拉住他替他擦拭脑门上的汗水。 ⑤大四寒假，皖北大地格外寒冷。爷爷让他在农业园试验田观察麦苗生长情况。北风呼啸，倔强的麦子伏身大地，织成淡淡绿意。爷爷蹲在麦田里，絮絮叨叨给大家讲解一个多小时，徐旭东则边听边记录。当爷爷站起身时，猛一趔趄，差点摔倒。徐旭东一把拽住爷爷，那一刻，盘旋在脑中“大学毕业后是留在省城工作，还是回来和爷爷一起干”的纠结，仿佛突然间有了答案。 ⑥临近毕业的初夏，青青麦田生机盎然。徐旭东和爷爷并肩站在麦田深处，麦棵齐刷刷围在他们身边。“我一毕业就回来，和您一起做大农业！”他脱口而出。爷爷没说话，布满老茧的手重重搭在他肩上。 ⑦一天，爷爷拿出这些年的记录本，其中有徐旭东记的，但大部分是爷爷记的。看着自己稚嫩的字迹，他心里猛一热。原来，从他少年时起，爷爷就有心带他了。爷爷和他一起温习记录本上的内容，又带他到试验田，教他如何整地、施肥，怎样定点取样、分析，并划给他一块大田和几十块小田，放手让他干。施肥的时候，徐旭东以为只要一次性给足肥，小麦营养成分就跟得上。果真，肥料施足后，麦苗噌噌往上蹿，可到了拔节孕穗期，麦苗却蔫巴了。他向爷爷讨教。爷爷沉声道：“苗儿跟人一样，得用细功夫照料，急不得。得看苗施肥，分期进行，不能‘一炮轰’。”爷爷又赠他一段口诀：“麦苗如人需细养，因地制宜巧补壤。按需施肥循长势，不急不缓稳田仓。”听得徐旭东脸都红了。 ⑧此刻，徐旭东举着遥控器，看着无人机返航，阳光打在机身上，反射出耀眼的光芒。昔日青涩的少年，如今已成高级农艺师，他的身边，跟着00后的新农人…… （选自《人民日报》2026年5月6日，有改动） 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.文章首尾呼应，开头写无人机飞天作业，结尾写徐旭东操控无人机、带领新农人，行文结构严谨完整。 B.文章第④段描写盛夏豆田美景与田间劳作场景，以乐景衬乐情，只为烘托乡村田园闲适自在的生活氛围。 C.文章综合运用比喻、拟人、细节描写等手法，刻画人物形象，烘托情感，增强了文章的文学性。 D.文章将传统农耕经验与现代科技助农相结合，既赞美老一代农人的实干，也肯定新一代农人的担当。 5.本文以时间为序，请结合文章内容梳理故事情节与人物的情感变化，完成下表。（5分） 时间 情节概括 情感变化 儿时 在试验田玩耍，初听爷爷念种田口诀 ① 上学后 ② 敬佩怜惜 大四时 陪爷爷察看麦苗，承诺毕业回来 ③ 毕业后 种田试错，受爷爷口诀点拨 ④ 如今 ⑤ 传承坚守 6.结合上下文，赏析下面语句中加点词的表达效果。（3分） 北风呼啸，倔强的麦子伏身大地，织成淡淡绿意。 7.结合全文，简要分析爷爷徐淙祥的形象特点。（6分） 8.文章多次写到“爷爷的口诀”，请简要分析“口诀”在文中的作用。（6分） [二]（15分） 阅读下面的文字，完成9~12题。 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合， 互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。如北京四中，构建了“多元自主、立体全面、任务引领”的阅读生态体系：线下纸质书籍，以其特有的墨香与触感，赋予学生沉浸式深度思考的空间。线上图书资源库，以海量文本、多媒体互动及智能检索功能，突破时空限制，极大激发学生阅读热情。两者相辅相成，共同促进了经典沉淀与前沿新知的融合，共同丰富了学生的阅读体验。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 材料二： ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 装 订 线 班级：_____________ 姓名：_______________学号：___________ ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 习近平总书记指出，“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养”。纵观人类阅读行为的进步和发展，技术辅助带来的阅读方式的革新从来都不是取代式，而是叠加态。技术进步带来的任何一种阅读新形态，都与以往的形态构成了叠加融合共存创新的关系。换句话说，无论是传统的纸质阅读，还是现代的数字阅读，甚至是未来可能出现更加先进的阅读方式，它们都不是孤立存在的，而是相互补充、相互促进的。 习近平总书记强调“真正把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，自觉养成读书学习的习惯，真正使读书学习成为工作、生活的重要组成部分”。因此，我们要发扬“挤”和“钻”的精神，广泛阅读、精选好书，从书籍中汲取智慧和营养，善于在阅读中保持思维的活力，在创新实践中突破认知的界限，真正实现从追随者到创新者再到引领者的破茧成蝶式转变。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 9.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.人工智能技术能通过推送背景资料、营造虚拟场景等方式，辅助理解经典文本，提供多维感官体验。 B.材料二指出，依赖AI辅助阅读可能导致思维单一化、注意力衰退以及面临“AI污染”风险等问题。 C.材料三认为，人类深度阅读的核心价值在于其复杂的精神化学反应和思维过程，这是AI难以完全替代的。 D.材料三强调，技术进步带来的新阅读形态（如数字阅读）将完全取代传统的纸质阅读形态。 10.下列表述，最符合材料三核心观点的一项是（ ）（3分） A.人工智能的文本解析功能强大，能完美提炼原著精髓。 B.深度阅读的价值在于其复杂的精神化学反应和思维过程，这是AI难以完全替代的。 C.数字阅读与传统阅读应结合互补（叠加态发展），守住阅读的内核与素养，并需发扬“挤”和“钻”的阅读精神。 D.被算法提炼的“知识晶体”比通篇原著更能体现系统思维。 11.材料二指出了过度依赖AI辅助阅读可能带来的三个主要问题，请简要概括。（3分） (1)_______________________(2)_______________________(3)__________________________ 12.设想一下，你在数字化图书馆阅读《卖炭翁》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？（6分） [三]（17分） 阅读下面文言文，完成13~17题。 年来著书一种，名曰《天工开物》。卷分前后，乃贵五谷而贱金玉之义，“观象”“乐律”二卷，其道太精，自揣非吾事，故临梓删去。丐①大业②文人，弃掷案头，此书于功名进取，毫不相关也。 …… 湿种③之期最早者春分以前名为社种④最迟者后于清明。凡播种，先以稻麦稿⑤包浸数日，俟其生芽，撒⑥于田中，生出寸许，其名曰秧。秧生三十日即拔起分栽。若田亩逢旱干、水溢，不可插秧。秧过期，老而长节，即栽于亩中，生谷数粒，结果而已。凡秧田一亩所生秧，供移栽二十五亩。凡秧既分栽后，早者七十日即收获，最迟者历夏及冬二百日方收获。其冬季播种、仲夏即收者，则广南之稻，地无霜雪故也。南方平原，田多一岁两栽两获者。其再栽秧，俗名晚糯，非粳⑦类也。香稻一种，取其芳气以供贵人，收实甚少，滋益全无，不足尚⑧也。 （选自明代宋应星《天工开物》，有删节） 【注释】①丐（gài）：乞求，这里引申为“祈求”、“希望”。②大业：指热衷于科举考试、追求功名富贵③湿种：浸种催芽。④社种：社日（春社，立春后第五个戊日，约在春分前后）前后播种。 ⑤稿：秸秆。⑥撒（sǎ）：撒播。⑦粳（jīng）：粳稻。⑧尚：推崇，重视。 13.下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ）（3分） A.“先以稻麦稿包浸数日”与《卖油翁》中“以钱覆其口”的“以”，意义和用法相同。 B.“秧生三十日即拔起分栽”与《孙权劝学》中“士别三日，即更刮目相待”的“即”，意义和用法相同。 C.“凡秧田一亩所生秧，供移栽二十五亩”中的“供”与《活板》“其印为予群从所得，至今宝藏”中的“宝”，词性和用法相同。 D.“不足尚也”与《爱莲说》“牡丹之爱，宜乎众矣”句式特点相同。 14.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.秧苗必须在生长三十天后及时移栽，否则会“老而长节”，导致产量大幅下降。 B.文中提到秧田与移栽田的比例是1:25，说明当时的水稻育苗技术效率很高。 C.香稻虽然气味芬芳，但因产量低、营养差，作者认为不值得推崇种植。 D.选文详细介绍了水稻从浸种催芽到育秧、移栽、收获的整个种植过程和时间节点。 15.给文中画波浪线的句子断句（三处）。（3分） 湿 种 之 期 最 早 者 春 分 以 前 名 为 社 种 最 迟 者 后 于 清 明。 16.借助下面【链接资料】，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 若田亩逢旱干、水溢，不可插秧。 【链接资料】 “若”在《古代汉语词典》中的释义：①选择；②服从；③香草名；④代词，你，你的；这样，那样；⑤连词，假如，或，与、和，而（表示承接）；⑥用在句首，无意义。 17.《典籍里的中国》栏目组要在节目中安排宋应星和一位嘉宾进行跨越世纪的“握手”，实现穿越、相知、共鸣。请你结合选文内容，从下列人物中选择一位，并简要阐述理由。然后根据文意，帮宋应星简要概括影响水稻种植和收成的具体因素作为交流提纲。（6分） 备选人物：邓稼先 袁隆平 三、写作（55+5分） 《老山界》中写道：“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。”红军努力坚持，一步一步克服重重困难，终将难翻的山踩在了脚下。相信在生活中，你也有过类似努力坚持下来的时刻，也许是改作文增删数次成范文，也许是练跳绳绊倒多回获满分，也许是煎鸡蛋煳锅再三煎成型…… 18.请联系生活实际，自拟题目，写一篇文章，记录自己努力坚持、克服困难的经历。 要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 第 2 页 共 4 页 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷 语 文·参考答案 一、积累与运用（35分） 1.（10分）念天地之悠悠 独怆然而涕下 隔江犹唱后庭花 会当凌绝顶 一览众山小 政入万山围子里 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 落红不是无情物 化作春泥更护花 （每空1分） 2.（12分）（1）（3分） pēng 砸 zhèng（每空 1分） （2）（2分）暴风雨所诞生的 虎妞用自己的私房钱给祥子买下了二强子的旧车。 (3)（3分） A （4）（4分）①人物形象角度：保尔是个无产阶级革命者，具有坚定的信仰和钢铁般的意志。所以对“责任”秉持积极担当的态度。而祥子是一个在旧社会底层挣扎的普通人力车夫，他与命运的抗争以惨败告终。面对小福子一家的负担，他只看到自身的艰难，缺乏担当责任的勇气和力量。 ②社会背景角度：保尔生活在倡导为革命事业奋斗的社会环境，这种环境赋予他力量和信念，让他勇于承担责任。祥子则生活在黑暗、混乱的旧社会，社会制度腐朽，底层人民备受压迫，他只能在生存线上苦苦挣扎，无法形成积极担当责任的态度。（每点2分。意思对即可） 3.（13分）（1）（3分）示例：家风传美德，成长沐春风。 （2）（3分）①将“记载”改为“记录”；②“快来加入吧”后的“。”改为“！”。 （3）（4分）传承要创新（或“传承需与时俱进”） 要去糟粕留精华（或“需辩证看待家风”）。 （4）（3分）示例一：我承诺：从随手关灯、节约每一粒米做起，让“勤俭”成为我的生活习惯。 示例二：我承诺：考试绝不作弊，借物按时归还，用“诚信”擦亮青春的底色。 （词语选择正确1分，结合生活实际1分，语言简洁流畅1分，共3分） 二、阅读理解（55分） 4.（3分）B 5.（5分）①只觉有趣 ②知道爷爷了不起，帮爷爷记录苗情 ③坚定决心 ④内心羞愧 ⑤自创口诀，操控无人机科技种田 （每空1分，意思对即可） 6.（3分）“倔强”一词运用拟人手法，赋予麦子人的情态，生动形象地写出寒冬北风里麦子不畏严寒、顽强生长的姿态；（1分）同时借物喻人，烘托出爷爷坚守农田、执着坚毅的精神品质。（2分）（意思对即可） 7.（6分）①勤劳敬业，潜心种田：常年扎根试验田，细心观察庄稼长势，酷暑寒冬坚持下地察看苗情，几十年深耕农业一线。②善于钻研，经验丰富：不断摸索种田规律，总结出一百多条种田口诀，多次创下粮食单产纪录，吸引专家、村民前来取经。③热心淳朴，乐于分享：主动给村民、大学教授、农业专家念口诀、传授科学种田的经验，毫无保留分享农技。④教导有方，注重传承：从小带孙儿下田记录苗情，耐心传授种地技艺和务农道理，言传身教，用心培养新农人，传承农耕精神。 （每点2分，任答三点，意思对即可） 8.（6分）①贯穿全文的线索：选文以口诀贯穿徐旭东成长全过程，串联儿时、求学、大四、毕业后、如今各个阶段。②凸显爷爷的形象：借种田口诀，凸显爷爷农耕经验丰富、善于总结、务实敬业的形象。③推动情节发展：口诀引出爷爷施教、徐旭东犯错受教、徐旭东自创新农口诀等关键情节。④承载文章主旨：从老式种田口诀到新式科技口诀，体现农耕精神的代代传承与创新发展。⑤照应文章的标题：紧扣文章标题，让文章中心更加鲜明突出。 （每点2分，任答三点，意思对即可） 9.（3分）D  10.（3分）C  11.（3分）（1）导致思维单一化，削弱思辨与共情能力（或：呈现单一结论，破坏多元理解）。 （2）加剧注意力衰退（或：难以进行长时间、深度的阅读）。 （3）面临“AI污染”风险（或：接触大量粗制滥造、真假难辨的信息垃圾）。 12.（6分）示例：①音画结合的文章诵读。②AI生成的关于《卖炭翁》时代背景。③AI生成的作品赏析。 13.（3分）A  14.（3分）A  15.（3分）湿种之期/最早者春分以前/名为社种/最迟者后于清明。 16.（2分）如果田地遇到干旱或洪水泛滥，（就）不能插秧。 17.（6分）示例： 第一问（选择人物及理由）： 示例一：选择袁隆平。 理由：袁隆平是“杂交水稻之父”，一生致力于水稻种植技术的研究与推广，极大地提高了水稻产量，解决了亿万人民的温饱问题。他与宋应星在“贵五谷”、重视农业生产的理念上高度契合，两人跨越时空握手，是对中国古代农耕智慧与现代农业科技传承与发展的最好见证。 示例二：选择邓稼先。 理由：邓稼先是“两弹元勋”，为国家的国防科技事业隐姓埋名、无私奉献。宋应星在《天工开物》中也体现了经世致用、科技报国的实干精神。两人的握手，象征着中国古代科技先驱与现代科技脊梁在“科技强国、实干兴邦”精神上的共鸣。 第二问（交流提纲：影响水稻种植和收成的具体因素）： ① 时间节点（气候/节气）：浸种催芽和移栽必须顺应农时（如社种、清明等），错过最佳时机（秧过期）会导致减产。 ② 自然环境（灾害）：田地若遭遇干旱或水涝灾害，会直接影响插秧和生长。 ③ 品种选择：不同品种的生长期和适宜地域不同（如广南之稻无霜雪可冬种夏收）；部分品种（如香稻）虽气味芬芳但产量低、营养差，不具备大规模推广的价值。 （评分：共6分。人物1分；理由2分；提纲3分，每个要点1分。） 三、写作（55+5分） 18.例文： 坚持，让我跨越那道“山” “难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。”每当读到《老山界》里的这句话，我总会想起自己跨越那道“山”的经历，那是一场与自我的较量，是坚持赋予我战胜困难的力量。 那是一个暑假，我下定决心要学会骑自行车。小区的空地成了我的“战场”，爸爸则在一旁当我的“军师”。 起初，我满心期待，觉得骑自行车不过是小菜一碟。可当我真正跨上自行车，才发现一切没那么简单。车子像个调皮的孩子，根本不听我的使唤，没蹬两下就东倒西歪。第一次尝试，我直接从车上摔了下来，膝盖擦破了皮，火辣辣地疼。看着受伤的膝盖，我心里打起了退堂鼓，这骑自行车也太难了，要不放弃吧。 爸爸似乎看出了我的心思，他走过来，拍了拍我的肩膀说：“孩子，红军翻越老山界那么难都没放弃，你这点小困难算什么？坚持下去，你一定能行！”爸爸的话如同一束光，照亮了我心中想要放弃的阴霾。我咬咬牙，重新站了起来，再次跨上自行车。 接下来的日子里，小区里总能看到我练习骑车的身影。我一次次地摔倒，又一次次地爬起来。每一次摔倒，膝盖和手掌都传来钻心的疼痛，但我没有再想过放弃。我不断调整自己的姿势，掌握平衡的技巧，在爸爸的指导下，逐渐找到了骑车的感觉。 终于，在一个阳光明媚的下午，我蹬着自行车，稳稳地向前驶去。风在我耳边呼啸，路边的树木快速向后退去，我感受到了前所未有的自由和快乐。那一刻，我知道自己成功了，我跨越了那道看似难以逾越的“山”。 这次学骑车的经历，让我深刻体会到坚持的力量。就像红军翻越老山界，每一步都充满艰辛，但只要坚持下去，就能战胜困难，到达胜利的彼岸。 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级下学期末模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 数 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 一、 积累与运用(35分) 1.(10分) ! 2.(12分) (1)(3分) (2)(2分) ! (3)[A][B][C][D](3分) 期 (4)(4分) 荞 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 3.(13分) (1)(3分) (2)(3分)①(2分) ②(1分) (3)(4分)① ② (4)(3分)】 二、阅读理解(55分) 【一】(23分) 4.[A][B][C][D](3分) 5.(5分)① ② ③ ④ ⑤ 6.(3分) 7.(6分) 8.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 1 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 【二】(15分) 9.[A][B][C][D](3分) 10.[A][B][C][D](3分) 11.(3分) (1) (2) (3) 12.(6分) 【三】(17分) 13.[A][B][C][D](3分) 14.[A][B][C][D](3分) 15(3分) 湿种之期最早者春分以前名为社种最迟者后于 清明。 16.(2分) 17.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作(55分+卷面5分) 18.(55分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年七年级下学期期末模拟卷 语 文 本试卷共8页。满分150分。考试时长150分钟。考试结束后，将本试卷和题卡一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 3.测试范围：七年级下册全册。 一、积累与运用（35分） 1.根据语境，填写古诗文名句。（10分） 诵读经典诗文，可以修身养性，可以激发人生思考。读一读陈子昂《登幽州台歌》中的“___________________，___________________”，我们领悟到时空亘古不变，而生命短暂，时不我待的事理悲情；读一读杜牧的“商女不知亡国恨，__________________”，我们沉吟着兴衰之叹，顿生思古幽情；读一读杜甫《望岳》中的“__________________，________________”，我们体会到人生要不畏艰险，勇于攀登。 自然万物皆有力量。杨万里悟道人生旅途恰似“__________________，一山放出一山拦”；陆游的 “___________________，___________________”（《游山西村》）则告诉我们面对困难时，不退缩，不畏惧，奋发前进，呈现在我们面前的就是一个充满光明与希望的崭新境界；而“___________________，_________________”[龚自珍《己亥杂诗》（其五）]砥砺世人“即使飘落凋零，也应无私奉献”。 【答案】 念天地之悠悠 独怆然而涕下 隔江犹唱后庭花 会当凌绝顶 一览众山小 政入万山围子里 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 落红不是无情物 化作春泥更护花 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怆、隔、凌、览、疑”等字容易写错。 2.运用所积累的知识，完成（1）—（4）题。（12分） 【甲】许多天过去了，正在等待得难以忍受的时候，他那跟他一样激动的母亲突然走进屋子，喊道：“列宁格勒来信了！！！”那不是信，是由州委会打来的电报。电报纸上只有简单几字：小说大受赞赏。即将出版。祝贺成功。他的心又怦（ ）怦地跳起来了。他日夜盼望的梦想已实现了！铁环已经被zá（ ）碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。 【乙】祥子，经过这一场，在她的身上看出许多黑影来。他还喜欢她，可是负不起养着两个弟弟和一个醉爸爸的责任！他不敢想虎妞一死，他便有了自由；虎妞也有虎妞的好处，至少是在经济上帮了他许多。他不敢想小福子要是死吃他一口，可是她这一家人都不会挣（ ）饭吃也千真万确。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（3分） 怦（ ）怦 zá（ ）碎 挣（ ）饭吃 （2）以上【甲】文段即将出版的小说是《 》，【乙】文段“虎妞也有虎妞的好处，至少在经济上帮了他许多”主要指 （2分） （3）下列短语的结构类型与“即将出版”不相同的一项是（ ）（3分） A.祝贺成功 B.日夜盼望 C.新的武器 D.许多黑影 （4）【甲】【乙】选段均涉及“责任”主题，但保尔与祥子的态度截然不同。请结合选段及整本书，从人物形象和社会背景角度，分析造成这种差异的原因。（4分） 【答案】(1)（3分） pēng 砸 zhèng（每空 1分） （2）（2分）暴风雨所诞生的 虎妞用自己的私房钱给祥子买下了二强子的旧车。 (3)（3分） A （4）（4分）①人物形象角度：保尔是个无产阶级革命者，具有坚定的信仰和钢铁般的意志。所以对“责任”秉持积极担当的态度。而祥子是一个在旧社会底层挣扎的普通人力车夫，他与命运的抗争以惨败告终。面对小福子一家的负担，他只看到自身的艰难，缺乏担当责任的勇气和力量。 ②社会背景角度：保尔生活在倡导为革命事业奋斗的社会环境，这种环境赋予他力量和信念，让他勇于承担责任。祥子则生活在黑暗、混乱的旧社会，社会制度腐朽，底层人民备受压迫，他只能在生存线上苦苦挣扎，无法形成积极担当责任的态度。（每点2分。意思对即可） 【详解】本题综合考查名著阅读中的字音字形、情节识记、语法结构以及人物形象与主旨的对比探究。 （1）“怦”读作 pēng，形容心跳的声音；“zá”碎对应汉字为“砸”；“挣”饭吃读作 zhèng，意为用劳动换取。 （2）【甲】文段出自《钢铁是怎样炼成的》，保尔在双目失明、全身瘫痪的绝境中，以顽强的毅力创作的小说名为《暴风雨所诞生的》。【乙】文段出自《骆驼祥子》，虎妞对祥子在经济上的最大帮助，就是她出钱为祥子低价购买了邻居二强子卖掉的那辆旧车，让祥子重新有了拉车的营生。 （3）A项“祝贺成功”是动宾短语（祝贺+成功），其余是偏正短语。 （4）本题考查对两部名著主旨的深度理解。解答时需紧扣“责任”这一核心，分别从“内因（个人性格与信仰）”和“外因（社会环境的推波助澜）”两个维度进行对比分析，做到有理有据。 3.学校开展以“优良家风伴我成长”为主题的校园文化节主题系列活动，请你参与。（13分） （1）【优良家风我宣传】请为本届文化节拟写一则宣传标语，要求符合主题并使用对偶的修辞手法。（3分） （2）【活动参与我动员】小宇同学写了一段话，动员同学们积极参加文化节活动，请你帮他修改。（3分） 同学们，家风是长辈留给我们最温暖的礼物，蕴藏着做人的道理和成长的力量。此次校园文化节正是分享故事、传递温情的好机会。你可以用照片讲述“节俭持家”的故事，【甲】用视频记载“诚信立身”的瞬间，或在班会上分享你的孝行善举。无论是何种形式，每个作品都能让美德在校园绽放！【乙】别让家风智慧默默褪色，快来加入吧。用你的创意传承好家风，让成长因坚守而闪耀光芒！ ①【甲】处划线句有语病，请修改。（2分） ②【乙】处划线句有一处标点使用不当，请修改。（1分） （3）【传承家风我讨论】进入新时代，传承优良家风是否仍然具有重要的现实意义？针对这个问题，小宇和小文两位同学展开了激烈的讨论。请你根据情境将对话内容补充完整。（4分） 小宇：传承优良家风很重要！比如“诚信立身”，如今网络交易、共享经济都依赖信用，家风能守住社会底线。 小文：但有些传统束缚发展！像“父母命不可违”，我想学美术却被逼选计算机专业，这叫“传承”？ 小宇：①______！我家“勤俭”不是抠门，而是用节约践行环保，如日常家里废弃的淘米水可用来浇花，再次循环利用，这才是新时代家风。 小文：可有些家庭把“孝顺”变成专制，孩子考砸就罚跪，伤害亲情。 小宇：所以②______！用“互相尊重”替代“尊卑有序”，家庭读书会代替旧式教育，既传承美德又符合现代观念。 小文：赞同！我家每周开“吐槽大会”，爸妈也会反思，这种开放式的家风传承比说教更有意义！ （4）【优良家风我践行】学校准备在校园宣传栏开辟“家风故事”专栏，请你从“勤俭、诚信、孝亲、友善”中任选一个词语，结合自己的生活实际，写一句你的家风践行承诺。（要求：语言简洁，情感真挚，不超过30字）（3分） 【答案】(1)（3分）示例：家风传美德，成长沐春风。 （2）（3分）①将“记载”改为“记录”；②“快来加入吧”后的“。”改为“！”。 （3）（4分）传承要创新（或“传承需与时俱进”） 要去糟粕留精华（或“需辩证看待家风”）。 （4）（3分）示例一：我承诺：从随手关灯、节约每一粒米做起，让“勤俭”成为我的生活习惯。 示例二：我承诺：考试绝不作弊，借物按时归还，用“诚信”擦亮青春的底色。 （词语选择正确1分，结合生活实际1分，语言简洁流畅1分，共3分） 【详解】（1）本题考查拟写宣传语。 拟写宣传标语需紧扣“优良家风伴我成长”主题，同时运用对偶修辞，即上下句字数相等、结构相似、意义相关。可从“家风”的内涵（如诚信、勤俭、孝亲等）与“成长”的关联（如修身、立德、前行等）入手，使标语简洁有力，兼具节奏感与感染力。 （2）本题考查病句及标点符号运用。 【甲】句搭配不当，“记载”不能与“瞬间”搭配，可将“记载”改为“记录”。 【乙】句“别让家风智慧默默褪色，快来加入吧”这句话带有强烈的呼吁语气，目的是激发同学们的参与热情。句号表示陈述语气，无法体现这种号召力，应将句号改为感叹号。 （3）本题考查情景对话。 ①处，结合小宇所说“我家‘勤俭’不是抠门，而是用节约践行环保，如日常家里废弃的淘米水可用来浇花，再次循环利用，这才是新时代家风”可知，小宇强调传统家风在新时代需要以新的形式呈现，并非固守旧有模式。此处应体现传承家风需结合时代进行创新，故填“传承要创新”或“传承需与时俱进”。 ②处，结合小文提到的“有些家庭把‘孝顺’变成专制，孩子考砸就罚跪，伤害亲情”以及小宇后续所说“用‘互相尊重’替代‘尊卑有序’，家庭读书会代替旧式教育，既传承美德又符合现代观念”可知，小宇主张对传统家风进行筛选，保留好的部分，摒弃不合时宜的内容。此处应体现传承家风需辩证看待，去除糟粕、保留精华，故填“要去糟粕留精华”或“需辩证看待家风”。 （4） 本题主要考查学生的语言表达能力、价值观认知以及知识迁移能力。 选词限制：必须从“勤俭、诚信、孝亲、友善”这四个词中任选其一，不能脱离这四个词另起炉灶（如选“爱国”则不符合题意）。 内容要求：必须“结合自己的生活实际”，这意味着承诺不能是假大空的口号，必须有具体的行为落脚点（如：随手关灯、不抄袭作业、帮父母做家务等）。 形式要求：“语言简洁，情感真挚，不超过30字”。这要求学生在表达时注意字数限制，句式最好采用“我承诺：+具体行动+意义/目标”的结构。 二、阅读理解（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 [一]（23分） 爷爷的口诀 苗秀侠 ①在徐旭东的眼里，无人机飞向田野充满诗意：披着阳光的机身，灵巧旋转的桨叶，洒下的细雾状药液，就是无人机写给麦田的诗行。站在千亩农业园里，看着庄稼蓬勃生长，他忍不住念出自创的口诀：“旋翼飞转上天边，智能避障保安全。省时省力效率高，科技助农好丰年。” ②儿时的徐旭东，第一次听到口诀，是爷爷徐淙祥说出来的：“深耕细耙种足墒，苗齐苗匀齐又壮。”那时他不懂，只觉得爷爷的絮叨真好玩。他总看到爷爷在试验田里劳作，或掀起麦叶细看，或盯着玉米穗端详，对前来取经的村民，念他科学种田的口诀。他自己呢，则喜欢钻进试验田的麦地里玩耍。 ③上学后，徐旭东渐渐知道爷爷徐淙祥和别人不一样：爷爷屡创小麦、玉米、大豆单产纪录；爷爷的试验田里，不仅有农民来取经，还有大学教授、中国科学院院士，甚至国外的农业专家前来观摩考察，爷爷也给他们念种田口诀，这样的口诀爷爷有100多条呢。原来，爷爷这么了不起！ ④在周末或寒暑假，爷爷总要把他带到试验田，让他帮着记录苗情。那年暑假，他随爷爷走进农业园大豆地。豆棵把田野铺成绿玉，仿佛能随时切下一块做成玉佩。蟋蟀在豆棵间跳跃，像和他玩“欲擒故纵”的游戏。但从早晨走到中午，酷暑炎热，他有些受不了，便向爷爷申请去树下休息。爷爷说：“这个点正是观察作物抗逆性的最佳时间，不能错过。”豆大汗珠挂满爷爷花白的鬓角，他忍不住伸手给爷爷擦汗，爷爷笑了，拉住他替他擦拭脑门上的汗水。 ⑤大四寒假，皖北大地格外寒冷。爷爷让他在农业园试验田观察麦苗生长情况。北风呼啸，倔强的麦子伏身大地，织成淡淡绿意。爷爷蹲在麦田里，絮絮叨叨给大家讲解一个多小时，徐旭东则边听边记录。当爷爷站起身时，猛一趔趄，差点摔倒。徐旭东一把拽住爷爷，那一刻，盘旋在脑中“大学毕业后是留在省城工作，还是回来和爷爷一起干”的纠结，仿佛突然间有了答案。 ⑥临近毕业的初夏，青青麦田生机盎然。徐旭东和爷爷并肩站在麦田深处，麦棵齐刷刷围在他们身边。“我一毕业就回来，和您一起做大农业！”他脱口而出。爷爷没说话，布满老茧的手重重搭在他肩上。 ⑦一天，爷爷拿出这些年的记录本，其中有徐旭东记的，但大部分是爷爷记的。看着自己稚嫩的字迹，他心里猛一热。原来，从他少年时起，爷爷就有心带他了。爷爷和他一起温习记录本上的内容，又带他到试验田，教他如何整地、施肥，怎样定点取样、分析，并划给他一块大田和几十块小田，放手让他干。施肥的时候，徐旭东以为只要一次性给足肥，小麦营养成分就跟得上。果真，肥料施足后，麦苗噌噌往上蹿，可到了拔节孕穗期，麦苗却蔫巴了。他向爷爷讨教。爷爷沉声道：“苗儿跟人一样，得用细功夫照料，急不得。得看苗施肥，分期进行，不能‘一炮轰’。”爷爷又赠他一段口诀：“麦苗如人需细养，因地制宜巧补壤。按需施肥循长势，不急不缓稳田仓。”听得徐旭东脸都红了。 ⑧此刻，徐旭东举着遥控器，看着无人机返航，阳光打在机身上，反射出耀眼的光芒。昔日青涩的少年，如今已成高级农艺师，他的身边，跟着00后的新农人…… （选自《人民日报》2026年5月6日，有改动） 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.文章首尾呼应，开头写无人机飞天作业，结尾写徐旭东操控无人机、带领新农人，行文结构严谨完整。 B.文章第④段描写盛夏豆田美景与田间劳作场景，以乐景衬乐情，只为烘托乡村田园闲适自在的生活氛围。 C.文章综合运用比喻、拟人、细节描写等手法，刻画人物形象，烘托情感，增强了文章的文学性。 D.文章将传统农耕经验与现代科技助农相结合，既赞美老一代农人的实干，也肯定新一代农人的担当。 5.本文以时间为序，请结合文章内容梳理故事情节与人物的情感变化，完成下表。（5分） 时间 情节概括 情感变化 儿时 在试验田玩耍，初听爷爷念种田口诀 ① 上学后 ② 敬佩怜惜 大四时 陪爷爷察看麦苗，承诺毕业回来 ③ 毕业后 种田试错，受爷爷口诀点拨 ④ 如今 ⑤ 传承坚守 6.结合上下文，赏析下面语句中加点词的表达效果。（3分） 北风呼啸，倔强的麦子伏身大地，织成淡淡绿意。 7.结合全文，简要分析爷爷徐淙祥的形象特点。（6分） 8.文章多次写到“爷爷的口诀”，请简要分析“口诀”在文中的作用。（6分） 【答案】 4.（3分）B（文章第④段描写景物不仅为烘托乡村田园闲适氛围，更衬托爷爷不畏酷暑、坚守田间观察苗情的敬业严谨，并非“只为烘托乡村田园闲适自在的生活氛围”。） 5.（5分）①只觉有趣 ②知道爷爷了不起，帮爷爷记录苗情 ③坚定决心 ④内心羞愧 ⑤自创口诀，操控无人机科技种田 （每空1分，意思对即可） 6.（3分）“倔强”一词运用拟人手法，赋予麦子人的情态，生动形象地写出寒冬北风里麦子不畏严寒、顽强生长的姿态；（1分）同时借物喻人，烘托出爷爷坚守农田、执着坚毅的精神品质。（2分）（意思对即可） 7.（6分）①勤劳敬业，潜心种田：常年扎根试验田，细心观察庄稼长势，酷暑寒冬坚持下地察看苗情，几十年深耕农业一线。②善于钻研，经验丰富：不断摸索种田规律，总结出一百多条种田口诀，多次创下粮食单产纪录，吸引专家、村民前来取经。③热心淳朴，乐于分享：主动给村民、大学教授、农业专家念口诀、传授科学种田的经验，毫无保留分享农技。④教导有方，注重传承：从小带孙儿下田记录苗情，耐心传授种地技艺和务农道理，言传身教，用心培养新农人，传承农耕精神。（每点2分，任答三点，意思对即可） 8.（6分）①贯穿全文的线索：选文以口诀贯穿徐旭东成长全过程，串联儿时、求学、大四、毕业后、如今各个阶段。②凸显爷爷的形象：借种田口诀，凸显爷爷农耕经验丰富、善于总结、务实敬业的形象。③推动情节发展：口诀引出爷爷施教、徐旭东犯错受教、徐旭东自创新农口诀等关键情节。④承载文章主旨：从老式种田口诀到新式科技口诀，体现农耕精神的代代传承与创新发展。⑤照应文章的标题：紧扣文章标题，让文章中心更加鲜明突出。 （每点2分，任答三点，意思对即可） 【详解】 4.本题考查文本整体感知与内容理解能力，同时，考查对文章艺术特色（如表现手法、结构）的辨析能力。 B项中“以乐景衬乐情，只为烘托乡村田园闲适自在的生活氛围”分析不正确。文章第④段描写盛夏豆田美景与田间劳作场景，并非为了烘托“闲适自在”的氛围。结合上下文，当时“酷暑炎热”，爷爷却认为“这个点正是观察作物抗逆性的最佳时间，不能错过”，这实际上是以景物的生机反衬出爷爷为了科学种田不畏酷暑、严谨求实、辛勤劳作的精神。 5.本题考查理清文章的行文脉络（如时间顺序），准确概括故事情节，并敏锐捕捉人物在不同阶段的情感变化。 ① 对应第②段“那时他不懂，只觉得爷爷的絮叨真好玩”。 ② 对应第③段“上学后，徐旭东渐渐知道爷爷徐淙祥和别人不一样……爷爷也给他们念种田口诀”。 ③ 对应第⑤段“那一刻，盘旋在脑中……的纠结，仿佛突然间有了答案”及第⑥段脱口而出承诺。 ④ 对应第⑦段“听得徐旭东脸都红了”。 ⑤ 对应第①段和第⑧段“此刻，徐旭东举着遥控器，看着无人机返航”“昔日青涩的少年，如今已成高级农艺师，他的身边，跟着00后的新农人”。 6.本题考查语言品味与赏析能力。 赏析加点词的表达效果，通常遵循“手法+表层含义（语境义）+深层含义（情感/人物形象/主旨）”的答题思路。 7.本题考查人物形象分析与概括能力。 人物形象分析题需结合文章的具体情节进行概括。从第④段酷暑观察、第⑦段教导施肥可以看出其科学严谨；从第③段给村民和专家念口诀可见其乐于奉献；从带孙子下地、用记录本和口诀引导其接班可见其善于育人。 8.本题考查核心物象/线索的作用探究能力。 分析物象（口诀）的作用，可以从结构（线索）、人物塑造、情节推动、主旨表达四个维度展开。口诀不仅是爷爷的“传家宝”，更是两代新农人精神交接的纽带。 [二]（15分） 阅读下面的文字，完成9~12题。 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合， 互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。如北京四中，构建了“多元自主、立体全面、任务引领”的阅读生态体系：线下纸质书籍，以其特有的墨香与触感，赋予学生沉浸式深度思考的空间。线上图书资源库，以海量文本、多媒体互动及智能检索功能，突破时空限制，极大激发学生阅读热情。两者相辅相成，共同促进了经典沉淀与前沿新知的融合，共同丰富了学生的阅读体验。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 材料二： ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 习近平总书记指出，“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养”。纵观人类阅读行为的进步和发展，技术辅助带来的阅读方式的革新从来都不是取代式，而是叠加态。技术进步带来的任何一种阅读新形态，都与以往的形态构成了叠加融合共存创新的关系。换句话说，无论是传统的纸质阅读，还是现代的数字阅读，甚至是未来可能出现更加先进的阅读方式，它们都不是孤立存在的，而是相互补充、相互促进的。 习近平总书记强调“真正把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，自觉养成读书学习的习惯，真正使读书学习成为工作、生活的重要组成部分”。因此，我们要发扬“挤”和“钻”的精神，广泛阅读、精选好书，从书籍中汲取智慧和营养，善于在阅读中保持思维的活力，在创新实践中突破认知的界限，真正实现从追随者到创新者再到引领者的破茧成蝶式转变。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 9.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.人工智能技术能通过推送背景资料、营造虚拟场景等方式，辅助理解经典文本，提供多维感官体验。 B.材料二指出，依赖AI辅助阅读可能导致思维单一化、注意力衰退以及面临“AI污染”风险等问题。 C.材料三认为，人类深度阅读的核心价值在于其复杂的精神化学反应和思维过程，这是AI难以完全替代的。 D.材料三强调，技术进步带来的新阅读形态（如数字阅读）将完全取代传统的纸质阅读形态。 10.下列表述，最符合材料三核心观点的一项是（ ）（3分） A.人工智能的文本解析功能强大，能完美提炼原著精髓。 B.深度阅读的价值在于其复杂的精神化学反应和思维过程，这是AI难以完全替代的。 C.数字阅读与传统阅读应结合互补（叠加态发展），守住阅读的内核与素养，并需发扬“挤”和“钻”的阅读精神。 D.被算法提炼的“知识晶体”比通篇原著更能体现系统思维。 11.材料二指出了过度依赖AI辅助阅读可能带来的三个主要问题，请简要概括。（3分） (1)_______________________(2)_______________________(3)__________________________ 12.设想一下，你在数字化图书馆阅读《卖炭翁》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？（6分） 【答案】 9.（3分）D  10.（3分）C  11.（3分）（1）导致思维单一化，削弱思辨与共情能力（或：呈现单一结论，破坏多元理解）。 （2）加剧注意力衰退（或：难以进行长时间、深度的阅读）。 （3）面临“AI污染”风险（或：接触大量粗制滥造、真假难辨的信息垃圾）。 12.（6分）示例：①音画结合的文章诵读。②AI生成的关于《卖炭翁》时代背景。③AI生成的作品赏析。 【详解】 9.本题考查信息的精准筛选与比对能力。 D项中“将完全取代传统的纸质阅读形态”表述错误。材料三第二段明确指出：“技术辅助带来的阅读方式的革新从来都不是取代式，而是叠加态……它们都不是孤立存在的，而是相互补充、相互促进的。” 10.本题考查核心观点的提炼能力。 A项和D项与材料三第一段“看似缩短了认知路径……却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程”的观点相悖；B项仅概括了材料三第一段的内容，不够全面；C项准确概括了材料三的核心观点，既包含了“数字阅读与传统阅读应结合互补（叠加态发展），守住阅读的内核与素养”，又涵盖了材料三最后一段提出的“发扬‘挤’和‘钻’的阅读精神”的实践要求，最为全面准确。 11. 本题考查对材料信息的筛选与概括能力。 根据材料二第①段“最后呈现出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论”可概括出第一点；根据第②段“还有注意力的日渐缩水”可概括出第二点；根据第③段“‘AI污染’问题日益严重”可概括出第三点。 12.本题考查知识迁移与情境应用能力。 解答时需紧扣材料一中“推送背景资料”“营造虚拟场景”“多维感官体验”三个关键词，结合《卖炭翁》的具体文本内容（如人物外貌、环境描写、社会背景等）进行合理想象与作答。 [三]（17分） 阅读下面文言文，完成13~17题。 年来著书一种，名曰《天工开物》。卷分前后，乃贵五谷而贱金玉之义，“观象”“乐律”二卷，其道太精，自揣非吾事，故临梓删去。丐①大业②文人，弃掷案头，此书于功名进取，毫不相关也。 …… 湿种③之期最早者春分以前名为社种④最迟者后于清明。凡播种，先以稻麦稿⑤包浸数日，俟其生芽，撒⑥于田中，生出寸许，其名曰秧。秧生三十日即拔起分栽。若田亩逢旱干、水溢，不可插秧。秧过期，老而长节，即栽于亩中，生谷数粒，结果而已。凡秧田一亩所生秧，供移栽二十五亩。凡秧既分栽后，早者七十日即收获，最迟者历夏及冬二百日方收获。其冬季播种、仲夏即收者，则广南之稻，地无霜雪故也。南方平原，田多一岁两栽两获者。其再栽秧，俗名晚糯，非粳⑦类也。香稻一种，取其芳气以供贵人，收实甚少，滋益全无，不足尚⑧也。 （选自明代宋应星《天工开物》，有删节） 【注释】①丐（gài）：乞求，这里引申为“祈求”、“希望”。②大业：指热衷于科举考试、追求功名富贵③湿种：浸种催芽。④社种：社日（春社，立春后第五个戊日，约在春分前后）前后播种。 ⑤稿：秸秆。⑥撒（sǎ）：撒播。⑦粳（jīng）：粳稻。⑧尚：推崇，重视。 13.下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（ ）（3分） A.“先以稻麦稿包浸数日”与《卖油翁》中“以钱覆其口”的“以”，意义和用法相同。 B.“秧生三十日即拔起分栽”与《孙权劝学》中“士别三日，即更刮目相待”的“即”，意义和用法相同。 C.“凡秧田一亩所生秧，供移栽二十五亩”中的“供”与《活板》“其印为予群从所得，至今宝藏”中的“宝”，词性和用法相同。 D.“不足尚也”与《爱莲说》“牡丹之爱，宜乎众矣”句式特点相同。 14.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.秧苗必须在生长三十天后及时移栽，否则会“老而长节”，导致产量大幅下降。 B.文中提到秧田与移栽田的比例是1:25，说明当时的水稻育苗技术效率很高。 C.香稻虽然气味芬芳，但因产量低、营养差，作者认为不值得推崇种植。 D.选文详细介绍了水稻从浸种催芽到育秧、移栽、收获的整个种植过程和时间节点。 15.给文中画波浪线的句子断句（三处）。（3分） 湿 种 之 期 最 早 者 春 分 以 前 名 为 社 种 最 迟 者 后 于 清 明。 16.借助下面【链接资料】，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 若田亩逢旱干、水溢，不可插秧。 【链接资料】 “若”在《古代汉语词典》中的释义：①选择；②服从；③香草名；④代词，你，你的；这样，那样；⑤连词，假如，或，与、和，而（表示承接）；⑥用在句首，无意义。 17.《典籍里的中国》栏目组要在节目中安排宋应星和一位嘉宾进行跨越世纪的“握手”，实现穿越、相知、共鸣。请你结合选文内容，从下列人物中选择一位，并简要阐述理由。然后根据文意，帮宋应星简要概括影响水稻种植和收成的具体因素作为交流提纲。（6分） 备选人物：邓稼先 袁隆平 【答案】 13.（3分）A  14.（3分）A  15.（3分）湿种之期/最早者春分以前/名为社种/最迟者后于清明。 16.（2分）如果田地遇到干旱或洪水泛滥，（就）不能插秧。 17.（6分）示例： 第一问（选择人物及理由）： 示例一：选择袁隆平。 理由：袁隆平是“杂交水稻之父”，一生致力于水稻种植技术的研究与推广，极大地提高了水稻产量，解决了亿万人民的温饱问题。他与宋应星在“贵五谷”、重视农业生产的理念上高度契合，两人跨越时空握手，是对中国古代农耕智慧与现代农业科技传承与发展的最好见证。 示例二：选择邓稼先。 理由：邓稼先是“两弹元勋”，为国家的国防科技事业隐姓埋名、无私奉献。宋应星在《天工开物》中也体现了经世致用、科技报国的实干精神。两人的握手，象征着中国古代科技先驱与现代科技脊梁在“科技强国、实干兴邦”精神上的共鸣。 第二问（交流提纲：影响水稻种植和收成的具体因素）： ① 时间节点（气候/节气）：浸种催芽和移栽必须顺应农时（如社种、清明等），错过最佳时机（秧过期）会导致减产。 ② 自然环境（灾害）：田地若遭遇干旱或水涝灾害，会直接影响插秧和生长。 ③ 品种选择：不同品种的生长期和适宜地域不同（如广南之稻无霜雪可冬种夏收）；部分品种（如香稻）虽气味芬芳但产量低、营养差，不具备大规模推广的价值。 （评分：共6分。人物1分；理由2分；提纲3分，每个要点1分。） 【详解】 13.本题考查文言基础知识的积累与辨析能力。 A项中两个“以”均为介词，解释为“用”，意义和用法相同（“以稻麦稿包浸数日”意为“用稻麦秸秆包裹浸泡几天”；“以钱覆其口”意为“用铜钱盖在葫芦口上”）。B项中“即”分别为“就”和“就，便”，虽然意思相近，但A项更为典型和完全一致。C项中“供”是动词，“宝”是名词作动词（意动用法，把……当作宝贝），词性和用法不同。D项中“不足尚也”是陈述句，“牡丹之爱，宜乎众矣”是宾语前置句（应为“爱牡丹”），句式不同。 14.本题考查内容理解与信息筛选能力。 A项表述过于绝对。原文是“秧生三十日即拔起分栽……秧过期，老而长节，即栽于亩中，生谷数粒，结果而已”，意思是秧苗生长三十天“就”应该拔起分栽，如果“过期”（超过了最佳移栽期），才会导致“老而长节”、产量下降。并不是说“必须”在刚好三十天时移栽，而是强调不能“过期”。 15.本题考查文言断句与语感理解能力。 句意为：浸种催芽的时期，最早的在春分以前，名叫“社种”；最迟的在清明之后。根据句意和句子结构，“最早者”和“最迟者”分别是两种情况，其后应停顿；“名为社种”是对“春分以前”的补充说明，其后应停顿。故断句为：湿种之期 / 最早者春分以前 / 名为社种 / 最迟者后于清明。 16.本题考查借助工具书与语境推断词义的能力。 结合【链接资料】，“若”在这里作连词，解释为“假如、如果”。“逢”意为“遇到”。“旱干”指干旱缺水，“水溢”指水灾泛滥。翻译时注意补出省略的主语，并使语言通顺。 17.本题考查跨文本阅读与信息提取、迁移能力。 第一问为开放性试题，选择人物需结合其生平事迹与选文主旨（重视农业、科技实用）进行合理关联。第二问考查对文言文内容的概括能力，需从第二段中提取关键信息：从“湿种之期”“秧生三十日”“冬季播种”等可概括出“时间节点/气候”因素；从“逢旱干、水溢”可概括出“自然灾害”因素；从“广南之稻”“香稻……不足尚也”可概括出“品种选择”因素。 三、写作（55+5分） 《老山界》中写道：“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。”红军努力坚持，一步一步克服重重困难，终将难翻的山踩在了脚下。相信在生活中，你也有过类似努力坚持下来的时刻，也许是改作文增删数次成范文，也许是练跳绳绊倒多回获满分，也许是煎鸡蛋煳锅再三煎成型…… 18.请联系生活实际，自拟题目，写一篇文章，记录自己努力坚持、克服困难的经历。 要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【详解】本题考查材料作文。 1、 审题立意 材料以《老山界》中红军克服困难翻越老山界为引，强调生活中努力坚持克服困难的经历。结合写作要求“联系生活实际，自拟题目，写一篇文章，记录自己努力坚持、克服困难的经历”可知，立意可聚焦于通过具体事例展现如何从畏惧困难到勇敢面对，最终收获成长的过程。可选取学习、体育、艺术或人际交往中的挫折经历，体现“迎难而上”的精神，并升华到对坚持、勇气、自我突破的感悟，避免空泛说理，需以真实细节传递成长的真切体验。 2、 选材构思 根据“记录自己努力坚持、克服困难的经历”可知，文体要写记叙文。选材上，可选取亲身经历的挫折与突破，如学习上攻克难题的坚持、体育比赛中突破体能极限、艺术练习中反复失败后的成功等，通过具体事件展现“挑战——努力——成长”的脉络。写作时可采用“困境描述——心理变化——行动突破——感悟升华”的结构，开篇以场景描写渲染困境，如考试失利后的沮丧、训练受伤的痛苦等，再细腻刻画内心的挣扎与转变，如师长鼓励、自我激励等，接着通过具体行动展现坚持，如熬夜复习、加练动作等，最终以突破后的成就感点明成长。例如，写长跑比赛，先描写中途体力不支的绝望，再写咬牙坚持时观众的呐喊如何点燃斗志，最后冲过终点时领悟“坚持的力量”。可用环境描写烘托情绪（如阴天转晴象征心态变化），用细节（如汗水、颤抖的手）增强真实感，结尾由事及理，自然升华到“困难是成长的阶梯”这一主题，避免口号式总结。 例文： 坚持，让我跨越那道“山” “难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。”每当读到《老山界》里的这句话，我总会想起自己跨越那道“山”的经历，那是一场与自我的较量，是坚持赋予我战胜困难的力量。 那是一个暑假，我下定决心要学会骑自行车。小区的空地成了我的“战场”，爸爸则在一旁当我的“军师”。 起初，我满心期待，觉得骑自行车不过是小菜一碟。可当我真正跨上自行车，才发现一切没那么简单。车子像个调皮的孩子，根本不听我的使唤，没蹬两下就东倒西歪。第一次尝试，我直接从车上摔了下来，膝盖擦破了皮，火辣辣地疼。看着受伤的膝盖，我心里打起了退堂鼓，这骑自行车也太难了，要不放弃吧。 爸爸似乎看出了我的心思，他走过来，拍了拍我的肩膀说：“孩子，红军翻越老山界那么难都没放弃，你这点小困难算什么？坚持下去，你一定能行！”爸爸的话如同一束光，照亮了我心中想要放弃的阴霾。我咬咬牙，重新站了起来，再次跨上自行车。 接下来的日子里，小区里总能看到我练习骑车的身影。我一次次地摔倒，又一次次地爬起来。每一次摔倒，膝盖和手掌都传来钻心的疼痛，但我没有再想过放弃。我不断调整自己的姿势，掌握平衡的技巧，在爸爸的指导下，逐渐找到了骑车的感觉。 终于，在一个阳光明媚的下午，我蹬着自行车，稳稳地向前驶去。风在我耳边呼啸，路边的树木快速向后退去，我感受到了前所未有的自由和快乐。那一刻，我知道自己成功了，我跨越了那道看似难以逾越的“山”。 这次学骑车的经历，让我深刻体会到坚持的力量。就像红军翻越老山界，每一步都充满艰辛，但只要坚持下去，就能战胜困难，到达胜利的彼岸。 学科网（北京）股份有限公司 $