1.2时间 位移 导学案 -2026-2027学年高一上学期物理人教版必修第一册

该高中物理导学案聚焦“时间 位移”核心内容，引导学生区分时刻与时间间隔、路程与位移，掌握标量矢量概念及直线运动位移计算，初步认识位置-时间图像。通过课前预习填空与思考搭建基础，课堂探究分模块设计概念辨析、动手绘图等活动，形成从预习到应用的学习支架。 以科学探究为特色，结合生活实例（如“8:00上课”“绕操场跑圈”）引导小组讨论，通过情景分析培养科学思维，例题与变式训练层层递进，当堂检测与小结设计助力自主巩固，有效落实物理观念与科学探究素养。

1.2时间 位移（导学案）解析版 版本：人教版（2019）高中物理必修第一册 班级：________姓名：________学号：________日期：________ 一、学习目标 1.能够区分时刻和时间间隔，学会在时间轴上标注时刻与时间间隔。 2.理解路程与位移的概念，掌握二者的区别与联系，能结合运动轨迹进行判断。 3.了解标量和矢量的定义，会区分常见的标量与矢量。 4.掌握直线运动中位移的计算方法，初步认识位置-时间图像。 二、课前预习 （一）基础填空 1.在时间轴上，_时刻_对应一个点，__时间间隔_对应一段线段。 2.路程是物体实际运动轨迹的长度，位移是物体位置的变化，用从初位置指向末位置的有向线段表示。 3.只有大小、没有方向的物理量叫做__标量_；既有大小、又有方向的物理量叫做_矢量_。 （二）简单思考 同学绕操场跑道跑一圈回到出发点，他的路程和位移大小相等吗？ 答：不相等，路程等于跑道周长，位移大小为0。 三、课堂探究 探究模块一时刻与时间间隔 探究1-1概念辨析 阅读教材内容，结合生活实例思考： 生活中“8:00上课”“一节课45分钟”“课间休息10分钟”“第3秒末”，这些表述含义是否相同？ 小组讨论：什么是时刻？什么是时间间隔？ 概念梳理 1.时刻：指某一瞬间，在时间轴上用点表示。对应状态、位置。 2.时间间隔：简称时间，指两个时刻之间的间隔，在时间轴上用线段表示。对应过程、位移。 探究1-2分类判断 判断下列表述属于时刻还是时间间隔，在对应位置打“√”。 表述 时刻 时间间隔 早上 7:20 早读 √ 早读时长 20 分钟 √ 第 2s 末 √ 第 1s 内 √ 列车 15:00 发车 √ 列车行驶了 2 小时 √ 探究1-3动手绘图 建立时间轴，规定向右为时间正方向，在时间轴上标出以下内容： t=0、第2s末、第4s末、0~3s、2~5s 例题1 下列说法中指时间间隔的是（ B ） A.学校每天上午8点整开始上课 B.物理考试时间为90分钟 C.中央电视台新闻联播每晚19:00开播 D.第5s初 变式训练1 区分“第3s内”“3s内”“第3s末”： 属于时刻的是_第3s末_；属于时间间隔的是_第3s内、3s内_。 探究模块二路程与位移 探究2-1情景探究 情景：一名同学从教室门口出发，先向东走20m，再向北走20m到达篮球场。 小组合作完成： 1.画出该同学的运动轨迹； 2.思考：该同学走过的路径总长度是多少？ 路径总长度：20m+20m=40m； 3.思考：该同学初始位置到最终位置的直线距离是多少？方向如何？ 直线距离：20m，方向：东偏北45°。 概念梳理 1.路程：物体实际运动轨迹的长度，只有大小，没有方向。 2.位移：描述物体位置的变化，大小等于初位置与末位置之间的直线距离，方向由初位置指向末位置。位移是有向线段。 探究2-2分场景对比探究 结合三种运动形式，小组分析路程与位移的大小关系： 场景1：汽车沿直线单向行驶50m； 场景2：汽车沿直线向前行驶30m，再反向行驶10m； 场景3：运动员沿400m环形跑道跑完一整圈。 思考问题： （1）单向直线运动中，路程和位移大小是什么关系？ 单向直线运动：位移大小=路程； （2）直线往返运动中，路程和位移大小是什么关系？ 直线往返运动：位移大小＜路程； （3）环形跑道跑完整一圈，路程、位移分别为多少？ 跑完整一圈：路程400m，位移0。 探究2-3标量与矢量区分 结合路程、位移两个物理量，总结概念： 1.标量：只有大小，没有方向的物理量，举例：时间、路程、质量、温度。 2.矢量：既有大小，又有方向的物理量，举例：位移、速度。 例题2 关于路程和位移，下列说法正确的是（ C ） A.路程就是位移 B.位移的大小一定小于路程 C.物体做单向直线运动时，位移大小等于路程 D.物体做曲线运动时，位移大小大于路程 变式训练2 一个质点沿半径为R的圆周运动半周，求质点的路程和位移大小。 路程：πR；位移大小：2R 探究模块三直线运动的位移计算 探究3-1坐标系与位移计算 在直线运动中，我们可以建立一维直线坐标系描述位置与位移。 规定坐标轴正方向，设物体初位置坐标为x1，末位置坐标为x2， 位移公式：Δx=x2-x1 说明：计算结果的正负表示位移的方向，绝对值表示位移大小。 探究3-2计算探究 规定水平向右为正方向，分组计算： 1.物体从x1=2m运动到x2=8m，求位移，并说明方向； Δx=8m-2m=6m，方向水平向右； 2.物体从x1=6m运动到x2=1m，求位移，并说明方向； Δx=1m-6m=-5m，方向水平向左； 3.物体从x1=-3m运动到x2=4m，求位移，并说明方向。 Δx=4m-(-3m)=7m，方向水平向右。 例题3 一物体在直线坐标系中，初位置x1=5m，末位置x1=-2m，则物体的位移为多大？方向如何？ Δx=-2m-5m=-7m；位移大小为7m，方向与规定正方向（向右）相反。 变式训练3 物体先向右运动10m，再向左运动15m，以向右为正方向，求全过程的路程和位移。 路程：10m+15m=25m；位移：10m-15m=-5m，大小5m，方向向左。 探究模块四位置-时间（x-t）图像初步探究 探究4-1图像认知 教师展示x-t图像，小组读图并回答： 1.x-t图像中，横坐标表示什么？纵坐标表示什么？ 横坐标：时刻；纵坐标：位置； 2.图像上一个点对应物体的什么状态？ 某一时刻物体所在的位置； 3.图像上两点之间的线段可以反映哪个物理量？ 对应时间段内的位移。 探究4-2简单读图练习 结合简易x-t图像，判断： t1时刻物体位置x1=3m；t2时刻物体位置x2=7m； t1~t2时间内物体位移Δx=_4m_。 四、当堂检测 （一）填空题 1.时间轴上，点表示_时刻_，线段表示_时间间隔_。 2.路程是_标_量，位移是_矢_量。 3.质点绕圆形跑道运动一周，路程不为零，位移大小为__0__。 （二）选择题 4.下列各组物理量中，全是矢量的是（ C ） A.时间、位移 B.路程、位移 C.位移 D.时间、路程 5.关于时刻和时间间隔，下列说法正确的是（ C ） A.第1s内是时刻 B.第1s末是时间间隔 C.一节课40分钟是时间间隔 D.12点整下课是时间间隔 （三）计算题 6.规定向左为正方向，物体从x1=4m处运动到x1=-1m处，求物体的位移，并说明方向。 解：Δx=-1m-4m=-5m，位移大小为5m，方向水平向右。 （四）简答题 7.区分路程和位移：物体做曲线运动时，位移大小一定小于路程吗？为什么？ 答：是。位移是初、末位置的直线距离，路程是曲线轨迹的总长度，曲线长度一定大于直线距离，因此位移大小小于路程。 五、课堂小结（自主填空） 1.时刻对应时间轴上_点_，时间间隔对应时间轴上_线段_。 2.路程描述运动轨迹长度，属于_标量_；位移描述位置变化，属于_矢量_。 3.直线运动位移计算公式：Δx=__x2-x1_，正负表示_位移方向_。 学科网（北京）股份有限公司 $ 1.2时间 位移（导学案）原卷版 版本：人教版（2019）高中物理必修第一册 班级：________姓名：________学号：________日期：________ 一、学习目标 1.能够区分时刻和时间间隔，学会在时间轴上标注时刻与时间间隔。 2.理解路程与位移的概念，掌握二者的区别与联系，能结合运动轨迹进行判断。 3.了解标量和矢量的定义，会区分常见的标量与矢量。 4.掌握直线运动中位移的计算方法，初步认识位置-时间图像。 二、课前预习 （一）基础填空 1.在时间轴上， 对应一个点， 对应一段线段。 2.路程是物体实际运动 ，位移是物体 ，用从 位置指向 位置的 表示。 3.只有大小、没有方向的物理量叫做 ；既有大小、又有方向的物理量叫做 。 （二）简单思考 同学绕操场跑道跑一圈回到出发点，他的路程和位移大小相等吗？ 三、课堂探究 探究模块一时刻与时间间隔 探究1-1概念辨析 阅读教材内容，结合生活实例思考： 生活中“8:00上课”“一节课45分钟”“课间休息10分钟”“第3秒末”，这些表述含义是否相同？ 小组讨论：什么是时刻？什么是时间间隔？ 概念梳理 1.时刻：指 ，在时间轴上用 表示。对应 、 。 2.时间间隔：简称 ，指两个时刻之间的 ，在时间轴上用 表示。对应 、 。 探究1-2分类判断 判断下列表述属于时刻还是时间间隔，在对应位置打“√”。 表述 时刻 时间间隔 早上 7:20 早读 早读时长 20 分钟 第 2s 末 第 1s 内 列车 15:00 发车 列车行驶了 2 小时 探究1-3动手绘图 建立时间轴，规定向右为时间正方向，在时间轴上标出以下内容： t=0、第2s末、第4s末、0~3s、2~5s 例题1 下列说法中指时间间隔的是（ ） A.学校每天上午8点整开始上课 B.物理考试时间为90分钟 C.中央电视台新闻联播每晚19:00开播 D.第5s初 变式训练1 区分“第3s内”“3s内”“第3s末”： 属于时刻的是 ；属于时间间隔的是 。 探究模块二路程与位移 探究2-1情景探究 情景：一名同学从教室门口出发，先向东走20m，再向北走20m到达篮球场。 小组合作完成： 1.画出该同学的运动轨迹； 2.思考：该同学走过的路径总长度是多少？ 3.思考：该同学初始位置到最终位置的直线距离是多少？方向如何？ 概念梳理 1.路程：物体实际 的长度，只有 ，没有 。 2.位移：描述 的变化，大小等于初位置与末位置之间的 ，方向由 位置指向 位置。位移是 。 探究2-2分场景对比探究 结合三种运动形式，小组分析路程与位移的大小关系： 场景1：汽车沿直线单向行驶50m； 场景2：汽车沿直线向前行驶30m，再反向行驶10m； 场景3：运动员沿400m环形跑道跑完一整圈。 思考问题： （1）单向直线运动中，路程和位移大小是什么关系？ （2）直线往返运动中，路程和位移大小是什么关系？ （3）环形跑道跑完整一圈，路程、位移分别为多少？ 探究2-3标量与矢量区分 结合路程、位移两个物理量，总结概念： 1.标量： 大小， 方向的物理量，举例 。 2.矢量： 大小， 方向的物理量，举例： 。 例题2 关于路程和位移，下列说法正确的是（ ） A.路程就是位移 B.位移的大小一定小于路程 C.物体做单向直线运动时，位移大小等于路程 D.物体做曲线运动时，位移大小大于路程 变式训练2 一个质点沿半径为R的圆周运动半周，求质点的路程和位移大小。 探究模块三直线运动的位移计算 探究3-1坐标系与位移计算 在直线运动中，我们可以建立一维直线坐标系描述位置与位移。 规定坐标轴正方向，设物体初位置坐标为x1，末位置坐标为x2， 位移公式： 说明：计算结果的正负表示位移的 ，绝对值表示位移 。 探究3-2计算探究 规定水平向右为正方向，分组计算： 1.物体从x1=2m运动到x2=8m，求位移，并说明方向； 2.物体从x1=6m运动到x2=1m，求位移，并说明方向； 3.物体从x1=-3m运动到x2=4m，求位移，并说明方向。 例题3 一物体在直线坐标系中，初位置x1=5m，末位置x1=-2m，则物体的位移为多大？方向如何？ 变式训练3 物体先向右运动10m，再向左运动15m，以向右为正方向，求全过程的路程和位移。 探究模块四位置-时间（x-t）图像初步探究 探究4-1图像认知 教师展示x-t图像，小组读图并回答： 1.x-t图像中，横坐标表示什么？纵坐标表示什么？ 2.图像上一个点对应物体的什么状态？ 3.图像上两点之间的线段可以反映哪个物理量？ 探究4-2简单读图练习 结合简易x-t图像，判断： t1时刻物体位置x1=3m；t2时刻物体位置x2=7m； t1~t2时间内物体位移Δx= 。 四、当堂检测 （一）填空题 1.时间轴上，点表示 ，线段表示 。 2.路程是 量，位移是 量。 3.质点绕圆形跑道运动一周，路程不为零，位移大小为 。 （二）选择题 4.下列各组物理量中，全是矢量的是（ ） A.时间、位移 B.路程、位移 C.位移 D.时间、路程 5.关于时刻和时间间隔，下列说法正确的是（ ） A.第1s内是时刻 B.第1s末是时间间隔 C.一节课40分钟是时间间隔 D.12点整下课是时间间隔 （三）计算题 6.规定向左为正方向，物体从x1=4m处运动到x1=-1m处，求物体的位移，并说明方向。 （四）简答题 7.区分路程和位移：物体做曲线运动时，位移大小一定小于路程吗？为什么？ 五、课堂小结（自主填空） 1.时刻对应时间轴上 ，时间间隔对应时间轴上 。 2.路程描述运动轨迹长度，属于 ；位移描述位置变化，属于 。 3.直线运动位移计算公式：Δx= ，正负表示 。 学科网（北京）股份有限公司 $