精品解析：浙江省宁波市慈溪市2024-2025学年统编版2016四年级下学期期末语文试题

2024学年度第二学期 期末考试小学四年级语文试题 识字与写字 1. 在书签上写一句你喜欢的格言，做到格式正确、美观。 二、读句子，根据拼音写词语。 2. 读句子，根据拼音写词语。 编诗集时，当笔尖落在纸上，诗句化作fán xīng（ ），在页面shǎn shuò（ ）。争论着该选哪首诗时，我们的liǎn jiá（ ）涨得通红，可很快又传来hé xié（ ）的笑声。这些文字是成长路上的wèi jiè（ ），让我们学会fēn biàn（ ）甜与涩，感受小小的xìng fú（ ）。 三、圈出正确的读音或字形。 3. 圈出正确的读音或字形。 每当我徜（cháng chǎng）徉在艾青的诗行间，总忍不住屏（bǐng píng）息凝神。那酣畅澎（pén péng）湃的情感抒发，让我心潮起伏。这些慷（概 慨）的文字，像火炬般照亮了我的心灵，让我在人生旅途那片（蒙 朦）胧的迷雾里，终于看清脚下蜿（蜓 蜒）却清晰的方向。 四、班级举行“童心未mǐn，梦想开花”六一主题活动，根据字义，“mǐn”应选。 4. 班级举行“童心未mǐn，梦想开花”六一主题活动，根据字义，“mǐn”应选（ ） A. 悯：哀怜 B. 抿：收敛 C. 泯：消灭 D. 敏：有智慧，反应迅速 阅读与鉴赏 五、从化石分布状态，我们可以推测古代生态环境的变迁。能替代加点词的一项是。 5. 从化石分布状态，我们可以推测古代生态环境的变迁。能替代加点词的一项是（ ） A. 预测 B. 猜测 C. 推断 D. 推想 六、看着高高的岩壁，小强心生畏惧。下列比较适合鼓励不敢攀岩的小强的一项是。 6. 看着高高的岩壁，小强心生畏惧。下列比较适合鼓励不敢攀岩的小强的一项是（ ） A. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 B. 胜人者有力，自胜者强。 C. 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 D. 生于忧患而死于安乐。 七、阳春三月，不太可能出现在慈溪的景象是。 7. 阳春三月，不太可能出现在慈溪的景象是（ ） A. 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 B. 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ C. 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 D. 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 八、用学过的修改符号，修改下面这段话的三处错误。 8. 用学过的修改符号，修改下面这段话的三处错误。 一早，我们一家人去爬山。我第一个首先爬到了山顶。看着漫山遍野的杜绢花，让我忍不住赞叹：“好美啊！” 9. 根据语境写比喻句。 不同的雨带给我们不同的感受。小雨沙沙，像___________________；暴雨哗哗，像_______________________。 十、填空 10. 填空 （1）【诗藏美景】“突然一阵风，_______________________，所有的绿就整齐地_______________________，”写出了无限的生机；“_______________________，_______________________”是王昌龄笔下迷蒙的山水。 （2）【诗蕴童真】杨万里眼中的童趣是“__________________，飞入菜花无处寻”；而“__________________，___________________，_________________”是冰心对童年永不漫灭的回忆。 （3）【文以传道】车胤用“___________________”的办法，夜以继日地读书。王冕写下了“_________________________，____________________”表达自己对高洁操守的执着追求。 十一、阅读一：高士其《灰尘的旅行》（节选） 阅读一：高士其《灰尘的旅行》（节选） 【甲】这样多的灰尘在空中游荡着，对于气象的变化产生了不小的影响。原来灰尘还是制造云雾和雨点的小工程师，它们会帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点，没有它们，就没有白云在天空遨游，也没有大雨和小雨了。没有它们，强烈的日光将直接照射在大地上，使气温不能降低。 【乙】灰尘是呼吸道的破坏者，它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受伤，而引起伤风、流行性感冒、肺炎等传染病。如果在灰尘里边混进了结核菌，那就更危险了，所以必须禁止随地吐痰。此外，金属的灰尘特别是铅，会使人中毒；石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的皮肤；花粉的灰尘会使人发生哮喘病。在这些情况之下，为了抵抗灰尘的进攻，我们必须戴上面具或口罩。 11. 读了文章，同学们提出了自己的问题。请把你的问题补充在表格中，再选择合适的方法解决问题。 提问者 提出的问题 解决问题的方法 小语 语段【乙】中，“在这些情况下”是指哪些情况？ A．联系上下文 B．结合生活经验 C．查找资料 D．向他人请教 小文 “土壤形成”是不是和灰尘慢慢堆积有关？ 我 （1）___________？ （2）我用__________的方法（填选项），解决了小语提出的问题，答案：__________________。 （3）小文想用查找资料的方法解决自己的问题，看了《灰尘的旅行》这本书的目录，《_________________》这一篇可能可以解决他的问题。 目 录 灰尘的旅行 2 土壤的世界 9 花儿为什么这样红 23 云和雨 38 雪花的故事 46 看看我们的地球 55 浅说地震（节选） 65 （4）我打算用__________的方法（填选项）解决自己提出的问题 12. 人们常常希望生活环境“一尘不染”，但灰尘似乎始终无法彻底消除。那么，灰尘有存在的必要吗？请结合语段内容，谈谈你的看法。 ____________ 十二、阅读二：《迎着惊涛骇浪》（节选） 阅读二：《迎着惊涛骇浪》（节选） ①1988年4月29日上午9时，潜艇在预定的试验水域开始下潜。身为总设计师的黄旭华，将成为世界上第一位乘着自己研制的核潜艇完成极限深潜试验的科学家！ ②刚完成潜水均衡后，突然出现了水声通信不畅的问题。艇内的气氛顿时变得紧张和凝重起来！“请大家不必紧张，要相信我们的潜艇。”黄旭华倒是非常冷静。他果断地决定，让潜艇上浮到潜望深度，观察待命。 ③11时许，下潜继续进行。长征4号也像重新聚集了力量的蓝色巨鲸，朝着大海深处“游”去……全体参试人员在各自的岗位上全神贯注地根据指令操作着……实际上，当潜艇下潜到相当深度时，艇体钢板由于受到海水的巨大压力，不时发出恐怖的“咔咔”声，钢条都压弯了，令人毛骨悚然。 ④到了中午12时，潜艇离极限深度越来越接近。大家的心都好像提到了嗓子眼一样，舱内的空气又变得凝固了。这时候，黄旭华如炬的目光一遍遍扫过各种记录数据的仪表，只有嘴角那道随数据起伏而微抿的纹路，泄露了他正以心跳为节拍校准着深海的脉搏…… ⑤12时10分52秒，长征4号的深度计指针，清晰地指向了极限深度的数字，还略有超出……所有人的呼吸好像瞬间停滞了……“停！”随着黄旭华一声清晰的指令，舱内凝固的空气被打破了。几乎在同一个时刻，大家爆发出了欢呼声：成功了！我们成功了！ ⑥这一瞬间，黄旭华的眼睛湿润了！ ⑦透过泪眼，他再次看了一眼深度计指针所指向的那个数字。毫无疑问，长征4号已经成功下潜到了设计极限深度，全艇的机械设备也运转正常。在未来的日子里，这艘完全由中国人自己设计、制造的核潜艇，将守卫、保护我们的海洋和国家领土安全。 13. 联系上下文，理解词语的意思。 停滞：__________________________ 毛骨悚然：_______________ 14. 借助下边的鱼骨图梳理事件。 15. 下列哪一项不是作者通过画线句想要表达的意思（ ） A. 渲染紧张的氛围 B. 为下文作铺垫 C. 刻画黄旭华的形象 D. 呼应上文出现问题的内容 16. 大家“_____________________”“_____________________”等反应，以及短文对黄旭华___________、___________、___________等描写，都体现了黄旭华______________的形象。 表达与交流 十三、校园是我们成长的摇篮、学习的乐园。 17. 校园是我们成长的摇篮、学习的乐园。请你当小导游，带新一年级小朋友参观校园。选择2-3处最具特色、最想介绍的地方，按游览顺序介绍清楚景物的特点，讲述校园生活的美好回忆和独特体验，让新同学感受到校园的魅力。题目自拟，不少于300字。写完后读一读，可以用修改符号修改习作。文中不出现真实的校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024学年度第二学期 期末考试小学四年级语文试题 识字与写字 1. 在书签上写一句你喜欢的格言，做到格式正确、美观。 【答案】 【解析】 【详解】在书签上书写自己喜欢的格言，要根据书签的大小、样式选择合适的格言内容。竖写时，要自右向左书写，注意字距要均匀，上下字要对齐。为了使格式更美观，第二列开头空两格，最后一列写上作者的名字，名字前用破折号，根据前一列的字数和作者名字的字数，破折号前空二至四个格。答案不唯一。 示例：敏而好学，不耻下问。 ——孔子  二、读句子，根据拼音写词语。 2. 读句子，根据拼音写词语。 编诗集时，当笔尖落在纸上，诗句化作fán xīng（ ），在页面shǎn shuò（ ）。争论着该选哪首诗时，我们的liǎn jiá（ ）涨得通红，可很快又传来hé xié（ ）的笑声。这些文字是成长路上的wèi jiè（ ），让我们学会fēn biàn（ ）甜与涩，感受小小的xìng fú（ ）。 【答案】 ①. 繁星 ②. 闪烁 ③. 脸颊 ④. 和谐 ⑤. 慰藉 ⑥. 分辨 ⑦. 幸福 【解析】 【详解】书写时注意“繁”“烁”“颊”“谐”“慰”“藉”“辨”“幸”“福”的正确写法。 三、圈出正确的读音或字形。 3. 圈出正确的读音或字形。 每当我徜（cháng chǎng）徉在艾青的诗行间，总忍不住屏（bǐng píng）息凝神。那酣畅澎（pén péng）湃的情感抒发，让我心潮起伏。这些慷（概 慨）的文字，像火炬般照亮了我的心灵，让我在人生旅途那片（蒙 朦）胧的迷雾里，终于看清脚下蜿（蜓 蜒）却清晰的方向。 【答案】cháng bǐng péng 慨 朦 蜒 【解析】 【详解】注意区分多音字“屏”“澎”的读音，同时注意“徜”的读音易读错。 注意“慨”和情绪心境相关；“朦”和“月光不明”或“模糊不清”的意象有关；。“蜒”与“虫类/爬行动物”和“蜿蜒曲折的形态”有关。 四、班级举行“童心未mǐn，梦想开花”六一主题活动，根据字义，“mǐn”应选。 4. 班级举行“童心未mǐn，梦想开花”六一主题活动，根据字义，“mǐn”应选（ ） A. 悯：哀怜 B. 抿：收敛 C. 泯：消灭 D. 敏：有智慧，反应迅速 【答案】C 【解析】 【详解】童心未mǐn泯是固定成语，意思是童真、孩子气并没有消失。mǐn泯：消失，消灭。 阅读与鉴赏 五、从化石分布状态，我们可以推测古代生态环境的变迁。能替代加点词的一项是。 5. 从化石分布状态，我们可以推测古代生态环境的变迁。能替代加点词的一项是（ ） A. 预测 B. 猜测 C. 推断 D. 推想 【答案】D 【解析】 【详解】推测：根据已知的事实来推究、想象未知的情况，强调有一定依据的推断。 A．“预测”是对未来还没发生的事预先猜测，题干是推导已经发生的古代环境变迁，不合适。 B．“猜测”多是没有明确依据的主观猜想，题干有化石分布这个事实依据，不合适。 C．“推断”指根据事实推理判断，和“推测”意思最贴近，可以替换。 D．“推想”侧重依靠想象推导，不如“推断”贴合“有化石做依据”这个前提，所以不选。 六、看着高高的岩壁，小强心生畏惧。下列比较适合鼓励不敢攀岩的小强的一项是。 6. 看着高高的岩壁，小强心生畏惧。下列比较适合鼓励不敢攀岩的小强的一项是（ ） A. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 B. 胜人者有力，自胜者强。 C. 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 D. 生于忧患而死于安乐。 【答案】B 【解析】 【详解】A．用来鼓励人勤奋学习的，和攀岩的场景不匹配。 B．意思是战胜别人的人有力量，战胜自己的人才是真正的强者，适合鼓励克服内心恐惧、挑战自我的小强。 C．这句话是鼓励学习基础薄弱的人开始努力，和攀岩场景无关。 D．强调忧患能使人成长、安乐会让人懈怠，不适合用来直接鼓励攀岩的小强。 七、阳春三月，不太可能出现在慈溪的景象是。 7. 阳春三月，不太可能出现在慈溪的景象是（ ） A. 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 B. 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ C. 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 D. 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 【答案】A 【解析】 【详解】A．出自范成大的《四时田园杂兴》，描写的是初夏的景象，不是阳春三月（春季）的景象。 八、用学过的修改符号，修改下面这段话的三处错误。 8. 用学过的修改符号，修改下面这段话的三处错误。 一早，我们一家人去爬山。我第一个首先爬到了山顶。看着漫山遍野的杜绢花，让我忍不住赞叹：“好美啊！” 【答案】 【解析】 【详解】病因一是语义重复：用删除符号删去“第一个”（或删去“首先”，二者留一个即可）； 病因二是错别字：用改正符号将“杜绢花”的“绢”改为“鹃”； 病因三是成分残缺（缺主语）：用删除符号删去“让”字。 修改后通顺的段落：一早，我们一家人去爬山。我第一个爬到了山顶。看着漫山遍野的杜鹃花，我忍不住赞叹：“好美啊！” 9. 根据语境写比喻句。 不同的雨带给我们不同的感受。小雨沙沙，像___________________；暴雨哗哗，像_______________________。 【答案】 ①. 细密的银丝 ②. 奔腾倾泻的水帘 【解析】 【详解】小雨（沙沙）：雨点细小、轻柔、声音细碎，本体是小雨，要突出轻柔、细密、细碎声响，可以比作：一根根轻柔的银丝、春蚕啃食桑叶的细碎声响、轻柔呢喃的小曲。 暴雨（哗哗）：雨势大、声音响亮急促、水量充沛，突出声势浩大、密集猛烈，可以比作：从天倾泻的瀑布、震天的战鼓、狂奔的千万匹骏马。 示例：不同的雨带给我们不同的感受。小雨沙沙，像一根根飘落的银丝；暴雨哗哗，像从天倾泻的瀑布。 十、填空 10. 填空 （1）【诗藏美景】“突然一阵风，_______________________，所有的绿就整齐地_______________________，”写出了无限的生机；“_______________________，_______________________”是王昌龄笔下迷蒙的山水。 （2）【诗蕴童真】杨万里眼中的童趣是“__________________，飞入菜花无处寻”；而“__________________，___________________，_________________”是冰心对童年永不漫灭的回忆。 （3）【文以传道】车胤用“___________________”的办法，夜以继日地读书。王冕写下了“_________________________，____________________”表达自己对高洁操守的执着追求。 【答案】 ①. 好像舞蹈教练在指挥 ②. 按着节拍飘动在一起 ③. 寒雨连江夜入吴 ④. 平明送客楚山孤 ⑤. 儿童急走追黄蝶 ⑥. 月明的园中 ⑦. 藤萝的叶下 ⑧. 母亲的膝上 ⑨. 囊萤夜读 ⑩. 不要人夸好颜色 ⑪. 只留清气满乾坤 【解析】 【详解】（1）①②书写时注意“练、飘”的正确写法。 ③④出自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，描绘了寒雨笼罩江面、楚山孤立的迷蒙山水画面，与题干“王昌龄笔下迷蒙的山水”的要求完全匹配。 （2）⑤书写时注意“追、蝶”的正确写法。 ⑥⑦⑧出自冰心《繁星（七一）》，诗句以温馨意象勾勒童年回忆，与题干“冰心对童年永不漫灭的回忆”的要求完全匹配。 （3）⑨指车胤用萤火虫照明读书，与题干“车胤夜以继日读书的办法”的要求完全匹配。 ⑩⑪出自王冕《墨梅》，诗句借墨梅表达了不慕名利、坚守高洁品格的志向，与题干“表达自己对高洁操守的执着追求”的要求完全匹配。 十一、阅读一：高士其《灰尘的旅行》（节选） 阅读一：高士其《灰尘的旅行》（节选） 【甲】这样多的灰尘在空中游荡着，对于气象的变化产生了不小的影响。原来灰尘还是制造云雾和雨点的小工程师，它们会帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点，没有它们，就没有白云在天空遨游，也没有大雨和小雨了。没有它们，强烈的日光将直接照射在大地上，使气温不能降低。 【乙】灰尘是呼吸道的破坏者，它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受伤，而引起伤风、流行性感冒、肺炎等传染病。如果在灰尘里边混进了结核菌，那就更危险了，所以必须禁止随地吐痰。此外，金属的灰尘特别是铅，会使人中毒；石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的皮肤；花粉的灰尘会使人发生哮喘病。在这些情况之下，为了抵抗灰尘的进攻，我们必须戴上面具或口罩。 11. 读了文章，同学们提出了自己的问题。请把你的问题补充在表格中，再选择合适的方法解决问题。 提问者 提出的问题 解决问题的方法 小语 语段【乙】中，“在这些情况下”是指哪些情况？ A．联系上下文 B．结合生活经验 C．查找资料 D．向他人请教 小文 “土壤形成”是不是和灰尘慢慢堆积有关？ 我 （1）___________？ （2）我用__________的方法（填选项），解决了小语提出的问题，答案：__________________。 （3）小文想用查找资料的方法解决自己的问题，看了《灰尘的旅行》这本书的目录，《_________________》这一篇可能可以解决他的问题。 目 录 灰尘的旅行 2 土壤的世界 9 花儿为什么这样红 23 云和雨 38 雪花的故事 46 看看我们的地球 55 浅说地震（节选） 65 （4）我打算用__________的方法（填选项）解决自己提出的问题 12. 人们常常希望生活环境“一尘不染”，但灰尘似乎始终无法彻底消除。那么，灰尘有存在的必要吗？请结合语段内容，谈谈你的看法。 ____________ 【答案】11. ①. 灰尘在大自然中有什么作用？ ②. A ③. 灰尘会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受伤，引发伤风、流感、肺炎等传染病；混进结核菌更危险；金属灰尘使人中毒；石灰、水泥灰尘损害肺部、腐蚀皮肤；花粉灰尘引发哮喘。 ④. 土壤的世界 ⑤. A 12. 灰尘有存在的必要。灰尘可以帮助凝结云雾雨点、调节气温，是自然必不可少的；但过量灰尘危害人体健康，因此不必彻底清除，只需控制灰尘含量。 【解析】 【导语】这是高士其经典科普作品《灰尘的旅行》的节选，兼具科学性与趣味性。选文清晰呈现了灰尘的两面性：既对调节气象、形成云雨有关键作用，又会危害人体健康。作者巧用拟人修辞，把专业知识讲得生动浅白，打破了科普文的枯燥感，知识性与可读性兼具。 【11题详解】 （1）例题一个针对乙段细节、一个针对课外拓展知识，提问要围绕甲段灰尘益处/乙段灰尘危害出题；以疑问句结尾，范围锁定课文内容即可。 示例：灰尘是怎样帮助形成云雾和雨点的？ （2）“在这些情况下”指代的是语段【乙】段中，“为了抵抗灰尘的进攻，我们必须戴上面具或口罩”之前列举的所有灰尘危害人体的情况，原句内容包括：灰尘会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受伤，引起伤风、流行性感冒、肺炎等传染病；灰尘里混进结核菌会更危险；金属灰尘（特别是铅）会使人中毒；石灰和水泥的灰尘会损害肺部、腐蚀皮肤；花粉灰尘会使人发生哮喘病。这些都是需要防护的“情况”。用A．联系上下文的方法解决了此问题。 （3）小文问题关键词：土壤形成、灰尘堆积；篇目《土壤的世界》主题和“土壤”直接相关，其余篇目（云与雨、花儿为什么这样红等）和土壤无关。 （4）如果①提问是课内原文细节（如示例：灰尘怎样形成雨点），选A（联系上下文）；若提问生活防尘妙招，选B；课外拓展知识选C、D。 【12题详解】 根据问题“灰尘有存在的必要吗？”结合文章内容和理解，给出合理的解释即可。 示例：灰尘有存在的必要。从甲段可知，灰尘可以促成云雾和降雨，还能遮挡强光、调节大地气温，是自然界不可或缺的物质；但从乙段能看出，过量灰尘会损害人体健康，因此不用完全清除灰尘，只要管控灰尘数量即可。 十二、阅读二：《迎着惊涛骇浪》（节选） 阅读二：《迎着惊涛骇浪》（节选） ①1988年4月29日上午9时，潜艇在预定的试验水域开始下潜。身为总设计师的黄旭华，将成为世界上第一位乘着自己研制的核潜艇完成极限深潜试验的科学家！ ②刚完成潜水均衡后，突然出现了水声通信不畅的问题。艇内的气氛顿时变得紧张和凝重起来！“请大家不必紧张，要相信我们的潜艇。”黄旭华倒是非常冷静。他果断地决定，让潜艇上浮到潜望深度，观察待命。 ③11时许，下潜继续进行。长征4号也像重新聚集了力量的蓝色巨鲸，朝着大海深处“游”去……全体参试人员在各自的岗位上全神贯注地根据指令操作着……实际上，当潜艇下潜到相当深度时，艇体钢板由于受到海水的巨大压力，不时发出恐怖的“咔咔”声，钢条都压弯了，令人毛骨悚然。 ④到了中午12时，潜艇离极限深度越来越接近。大家的心都好像提到了嗓子眼一样，舱内的空气又变得凝固了。这时候，黄旭华如炬的目光一遍遍扫过各种记录数据的仪表，只有嘴角那道随数据起伏而微抿的纹路，泄露了他正以心跳为节拍校准着深海的脉搏…… ⑤12时10分52秒，长征4号的深度计指针，清晰地指向了极限深度的数字，还略有超出……所有人的呼吸好像瞬间停滞了……“停！”随着黄旭华一声清晰的指令，舱内凝固的空气被打破了。几乎在同一个时刻，大家爆发出了欢呼声：成功了！我们成功了！ ⑥这一瞬间，黄旭华的眼睛湿润了！ ⑦透过泪眼，他再次看了一眼深度计指针所指向的那个数字。毫无疑问，长征4号已经成功下潜到了设计极限深度，全艇的机械设备也运转正常。在未来的日子里，这艘完全由中国人自己设计、制造的核潜艇，将守卫、保护我们的海洋和国家领土安全。 13. 联系上下文，理解词语的意思。 停滞：__________________________ 毛骨悚然：_______________ 14. 借助下边的鱼骨图梳理事件。 15. 下列哪一项不是作者通过画线句想要表达的意思（ ） A. 渲染紧张的氛围 B. 为下文作铺垫 C. 刻画黄旭华的形象 D. 呼应上文出现问题的内容 16. 大家“_____________________”“_____________________”等反应，以及短文对黄旭华___________、___________、___________等描写，都体现了黄旭华______________的形象。 【答案】13. ①. 文中指大家的呼吸仿佛停止了，形容潜艇下潜到极限深度时，所有人都极度紧张、屏息凝神的状态。 ②. 文中形容人们听到艇体钢板由于受到海水的巨大压力发出的“咔咔”声时的恐惧感受。 14. 继续下潜 查看仪表数据 眼睛湿润 15. C 16. ①. 紧张 ②. 心都好像提到了嗓子眼 ③. 语言 ④. 神态 ⑤. 动作 ⑥. 沉着冷静，忠于职守 【解析】 【导语】这篇节选围绕我国核潜艇极限深潜试验展开叙事，节奏张弛有度，擅长用环境氛围烘托紧张张力，以众人的反应反衬核心人物，又通过细节捕捉黄旭华的状态，于惊心动魄的事件中，凸显出黄旭华不惧风险、沉稳担当的科学家品格与赤诚家国情怀，文字凝练，感染力十足。 【13题详解】 ①对应文中第⑤段“所有人的呼吸好像瞬间停滞了……”，指潜艇下潜到极限深度时，大家因为极度紧张，呼吸仿佛停止的状态。 ②对应文中第③段“艇体钢板由于受到海水巨大压力，不时发出恐怖的‘咔咔’声，钢条都压弯了，令人毛骨悚然”，形容人们听到钢板声响时，内心感到极度恐惧、浑身发紧的感受。 【14题详解】 上行（事件线）：通信故障→继续下潜→下潜成功。 从第②段提到“刚完成潜水均衡后，突然出现了水声通信不畅的问题”，随后黄旭华安抚大家并继续下潜。对应继续下潜。 下行（行为线）：下令观察→查看仪表数据→眼睛湿润。 第④段“黄旭华如炬的目光一遍遍扫过各种记录数据”对应查看仪表数据；第⑥段“这一瞬间，黄旭华的眼睛湿润了”对应眼睛湿润。 【15题详解】 A．画线句描写了钢板异响、钢条压弯，渲染了危险紧张氛围，是作者想要表达的意思。 B．铺垫后文临近极限深度众人紧张、黄旭华冷静指挥下潜成功的情节，是作者想要表达的意思。 C．整句话只描写潜艇故障险情、众人感受，没有任何对黄旭华的外貌、动作、语言描写，不是刻画黄旭华形象。 D．呼应了上文第②段出现通信故障、试验遇险的内容，是作者想要表达的意思。 【16题详解】 ①第②自然段中“突然出现了水声通信不畅的问题，艇内的气氛顿时变得紧张和凝重起来”，通信故障突发，全艇人员内心慌乱，“紧张”概括故障刚发生时大家的整体反应，属于侧面描写，用众人慌乱的状态铺垫后文。 ②第④自然段中“潜艇离极限深度越来越近。大家的心都好像提到了嗓子眼一样，舱内的空气又变得凝固了”，临近极限深度、艇体承压异响不断具象写出此时众人极度紧绷、忐忑不安的反应。 两个时间点众人全程紧张不安，和黄旭华镇定自若形成对比，以众人的慌乱侧面衬托黄旭华沉稳的品质。 ③第②段中“请大家不必紧张，要相信我们的潜艇”，第⑤段“停！”，属于语言描写。 ④第④段中“嘴角那道随数据起伏而微抿的纹路”，第⑥段中“眼睛湿润”，属于神态描写。 ⑤第④段中“黄旭华如炬的目光一遍遍扫过各种记录数据的仪表”，属于动作描写。 文章用众人前后两次紧张慌乱的侧面反应，搭配对黄旭华语言、神态、动作的正面描写，正反对比，突出黄旭华危难面前沉着冷静、坚守科研使命、忠于海防事业的形象。 表达与交流 十三、校园是我们成长的摇篮、学习的乐园。 17. 校园是我们成长的摇篮、学习的乐园。请你当小导游，带新一年级小朋友参观校园。选择2-3处最具特色、最想介绍的地方，按游览顺序介绍清楚景物的特点，讲述校园生活的美好回忆和独特体验，让新同学感受到校园的魅力。题目自拟，不少于300字。写完后读一读，可以用修改符号修改习作。文中不出现真实的校名。 【答案】例文： 我的校园 亲爱的一年级小伙伴们，大家好！我是小导游，现在由我带着大家参观我们的校园。 刚走进校门，迎面就是精致的小花园。春天月季开满枝头，小草探出脑袋，圆润的石头小路绕着花丛。下课的时候，我和小伙伴蹲在草丛边找蚂蚁，收集飘落的花瓣做书签，小花园藏着我们好多小欢喜。 顺着小路往前走，就是我们的教学楼。一间间教室窗明几净，每个班级都有摆满课外书的图书角。上课时，我们跟着老师朗读课文；午休时，同学们围坐在一起翻看故事书，偶尔还会分享自带的小零食。 最后我们来到宽阔的塑胶操场。红色跑道围着绿油油的草坪，边上立着高高的篮球架。体育课上，我们在这里跑步、丢沙包；每年运动会，操场全是加油呐喊声。 这就是我们温暖有趣的校园，相信你们一定会爱上这里！ 【解析】 【详解】一、审题 挑选2～3处校园地点，按游览先后顺序；既要写景物特点，又要穿插校园生活趣事；让新同学感受到校园的魅力。 二、立意 通过导游带领新生游览校园，描绘校园优美环境与有趣的校园日常，展现校园是学习乐园、成长摇篮，抒发对校园的喜爱，让一年级小朋友憧憬校园生活、爱上新校园。 三、构思 开头：以小导游的身份欢迎新同学，自然地开启校园之旅。 中间：分三段，一处景物一段，景物特点+个人校园回忆。 结尾：对校园进行总体评价，表达对新同学的欢迎和祝愿，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $