世界近代史期末试题汇编--重庆市2024-2025学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

**基本信息** 重庆地区世界近代史期末真题汇编，涵盖选择、材料阅读及开放性试题，聚焦核心史实与素养考查，适配高一下学期学业水平检测。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|19题/约57分|工业革命、法国大革命、殖民扩张、宪政制度等|学者观点情境（如巴黎公社革命原因）、数据表格（1841-1877年就业结构）| |材料阅读题|4题/52分|雅典高等教育、英国专利制度、海洋秩序观、宪政体制|多史料对比（如雅典与英国大学教育）、跨时段分析（专利制度与工业革命）| |开放性试题|1题/12分|历史思潮与时代关系|观点论证（如启蒙思潮与社会变革），强调史论结合|

专题03 中外历史纲要下全册世界近代史精编 期末真题汇编（重庆地区专用） 专项一 选择题 1．（2025·重庆九龙坡、渝中区等四地高一下期末·12）有学者认为：“这次革命不是由于生产关系阻碍了生产力的发展、上层建筑阻碍了经济基础的演变而爆发的，而是由第二帝国的腐朽、普法战争的失败以及国防政府的无能激发工人阶级的义愤而引起的。”这表明，“这次革命”（　　） A．践行了人民至上的原则 B．受到了普鲁士的镇压 C．爆发具有一定的偶然性 D．建立了工人阶级政权 【答案】C 【解析】由“不是由于生产关系阻碍生产力……而爆发的”、“而是因第二帝国腐朽……激发工人义愤引起”可知，这指的是巴黎公社革命，说明此次革命的爆发是多种特殊情况下的结果，所以具有一定的偶然性，故选C项；人民至上原则在材料未体现，并且仅从材料中此次革命的引发原因无法看出践行人民至上原则，排除A项；材料强调的是革命爆发的原因，属于国内因素所致，并非外部的普鲁士镇压引发的，排除B项；材料分析革命起因而非结果，巴黎公社虽短暂建立工人阶级政权，但题干未讨论此点，排除D项。 2．（2025·重庆九龙坡、渝中区等四地高一下期末·11）下表反映了1841年、1877年某国就业人口结构的变化。据此可知，这一时段，该国（　　） 时间 农业 工业 服务业 1841年 20% 43% 37% 1877年 14% 55% 31% A．三大产业得到均衡发展 B．工业革命改变产业结构 C．国家政策影响经济布局 D．人口的空间分布不平衡 【答案】B 【解析】1841—1877年，工业就业人口比重从43%上升到55%，农业就业人口比重下降，服务业就业人口比重也有所下降，结合工业革命开展促使社会生产力发展，生产方式变革，很多劳动力从农业流向工业，改变了产业结构，故选B项；三大产业中工业比例显著上升，农业明显下降，服务业小幅变动，整体发展不均衡，排除A项；材料仅显示产业就业结构变化，未涉及国家政策如贸易保护或经济布局调整，排除C项；就业结构反映产业类型分布，而非人口在地理空间上的不平衡，排除D项。 3．（2025·重庆九龙坡、渝中区等四地高一下期末·10）1823年12月，美国总统门罗发表国情咨文称：“作为涉及美国权利与利益的一项原则，中、南、北美洲，由于他们业已实现并保持自由和独立的地位，今后不得再被欧洲任何国家视作未来殖民的目标”。这旨在（　　） A．维护美洲各国独立地位 B．巩固与美洲国家的关系 C．强调美国在美洲的霸权 D．阻碍欧洲对美洲的殖民 【答案】C 【解析】门罗主义表面上宣称保护美洲独立，但其核心是确立美国在美洲的霸权，材料中“涉及美国权利与利益”直接强调美国自身利益优先，故其旨在强调美国在美洲的霸权，故选C项；美国并非真正维护美洲各国独立，而是为自身在美洲扩张创造条件，排除A项；当时美国与美洲国家并无紧密的盟友关系，此举主要出于自身利益，不是巩固二者之间的关系，排除B项；阻碍殖民只是表象，本质是实现美国自身的霸权，排除D项。 4．（2025·重庆九龙坡、渝中区等四地高一下期末·8）17世纪英国科学家牛顿发现了万有引力定律后，一时间诸多思想家专程赶往英国深入学习和研究牛顿力学体系，他们运用牛顿力学体系蕴含的理性思维去反思社会现象，揭示人类社会发展的规律。这表明（　　） A．科学颠覆启蒙运动的走向 B．自然科学与人文社科之间无界限 C．启蒙运动与科学相互促进 D．社会意识对社会存在具有反作用 【答案】C 【解析】牛顿发现万有引力定律后，思想家运用其理性思维反思社会现象，这体现了科学对启蒙运动的促进，而启蒙运动倡导理性等思想，也有利于科学的进一步发展，可见二者是相互促进的关系，故选C项；科学并未颠覆启蒙运动，而是启发了其理性主义方向，材料中思想家学习科学后反思社会，说明科学助力启蒙运动，而非颠覆其走向，排除A项；自然科学与人文社科有方法借鉴，但学科界限仍然存在，且材料也未说无界限，排除B项；材料强调科学对社会思想的影响，不是社会意识对社会存在的反作用，排除D项。 5．（2025·重庆九龙坡、渝中区等四地高一下期末·9）托克维尔在评价法国大革命时说：“这场革命的效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的通常被称为封建制的那些政治制度，代之以更一致、更简单、以人人地位平等为基础的社会政治秩序。”据此可知，法国大革命追求的核心是（　　） A．民主 B．自由 C．独立 D．法治 【答案】A 【解析】托克维尔评价法国大革命时指出革命摧毁了封建制度，建立了以人人地位平等为基础的社会政治秩序，这直接体现了追求民主的核心，因为民主的本质是人民主权和公民平等参与政治，故选A项；材料焦点是平等秩序的建立而非个人自由的权利，革命中雅各宾派时期甚至压制自由以推行平等，排除B项；法国大革命是内部社会政治的变革，针对国内封建制度，材料未提独立的诉求；排除C项；材料强调社会政治秩序的平等基础，而非法律体系本身，且托克维尔评论的核心是社会政治结构的变革而非法治，排除D项。 6．（2025·重庆高一下期末·11）1907年4月由章太炎、钵逻罕等中印两国爱国志士在日本东京发起成立了多国革命者联合团体——亚洲和亲会。该组织明确规定亚洲国家如有一国爆发革命，其他会员国应提供直接或间接援助，其成员涵盖中国、印度、朝鲜、菲律宾等国的革命者。该组织的建立（　　） A．反映亚洲民族解放运动走向联合 B．促进马克思主义在亚洲传播 C．实现亚洲各国革命力量统一领导 D．标志亚洲殖民体系开始瓦解 【答案】A 【解析】亚洲和亲会由章太炎、钵逻罕等爱国志士在1907年日本东京发起，是多国革命者联合团体，规定会员国间互相援助革命，成员涵盖中国、印度、朝鲜、菲律宾等国，这体现了亚洲民族解放运动从孤立斗争向区域协作的联合趋势，故选A项；该组织以民族主义为思想基础，1907年马克思主义尚未在亚洲广泛传播，主要推动者是资产阶级革命者而非马克思主义者，排除B项；其章程仅要求互助支援，未建立中央领导机构或统一指挥体系，各国革命力量保持独立运作，排除C项；亚洲殖民体系瓦解始于二战后独立浪潮，如印度1947年独立，1907年组织成立是反殖民斗争的一部分，但不标志体系开始瓦解，排除D项。 7．（2025·重庆高一下期末·10）19世纪末德国各种民族主义团体纷纷建立，如1887年建立的德意志殖民协会，1894年建立的泛德意志协会等。泛德意志协会的口号是“德国，醒来吧！”，其成员多为垄断资本家、教授、军官，人数超过4万人，对德国社会和政府有巨大影响力。上述现象的出现（　　） A．体现了德国的民主化进程 B．推动第二次工业革命进行 C．反映德意志民族意识觉醒 D．反映垄断资本扩张的需要 【答案】D 【解析】19世纪末德国垄断资本主义发展，这些民族主义团体中多为垄断资本家，他们通过团体宣扬扩张意愿，比如泛德意志协会囗号“德国，醒来吧！”，反映出垄断资本为获取原料产地、销售市场等进行扩张的需要，故选D项；19世纪末德国是专制帝国，民主化受压制，材料中协会强调民族扩张而非民主，排除A项；第二次工业革命推动德国资本主义发展，才出现这些团体，并非团体推动第二次工业革命，排除B项；德意志民族意识在统一前已觉醒，此时更多是垄断资本利用民族主义扩张，排除C项。 8．（2025·重庆高一下期末·9）美国1787年宪法规定“众议院人数……应按联邦所辖各州的人口数比例分配……再加上所有其他人口之五分之三”；1868年宪法修正案规定“众议院名额应按各州人口总数的比例分配”。美国该宪法修正案反映了（　　） A．启蒙思想的传播 B．工业革命的深入发展 C．奴隶制度的废除 D．三权分立体制的完善 【答案】C 【解析】1787年宪法计算众议员名额时，黑奴按五分之三人口计算，1868年宪法修正案改为按各州人口总数比例分配，不再将黑奴以特定比例折算，这明显与美国内战废除奴隶制相关，众多黑奴重获自由计为人口，故选C项；启蒙思想虽传播平等理念，但材料变化是内战和废奴运动的具体结果，而非启蒙思想本身推动，排除A项；工业革命在19世纪中期发展，但修正案针对人口代表权调整，与工业化进程无直接因果，排除B项；三权分立体制指政府权力分立，修正案仅修改众议院名额分配方式，未涉及行政、司法权力调整或体制完善，排除D项。 9．（2025·重庆高一下期末·8）18世纪末，雅各宾派和吉伦特派在授予法国国籍时，以“遵循共和国原则”“认同共和主张”为主要标准，而非“法国祖先的血统”，这一“国民”认定政策让一大批公民自愿应征入伍。这一现象说明当时的法国（　　） A．封建等级制度趋于崩溃 B．公民权利范围显著扩大 C．启蒙思想促进国家认同 D．践行了天赋人权的理念 【答案】C 【解析】18世纪末法国处于大革命时期，雅各宾派和吉伦特派以“遵循共和国原则”“认同共和主张”认定“国民”，这与启蒙思想倡导的民主、共和理念相符，这种理念下公民因共和认同感自愿入伍，促进国家认同，故选C项；封建等级制度在法国大革命开始后就已受到冲击，但材料强调的是通过共和理念促进国家认同，并非封建等级制度崩溃，排除A项；材料中主要阐述“国民”认定标准对公民入伍的影响，未涉及公民权利范围的变化，排除B项；“天赋人权”强调人的自然权利，而材料重点在于以共和主张认定“国民”推动公民入伍，并非强调天赋人权理念，排除D项。 10．（2025·重庆高一下期末·7）1707年英国议会通过《任职法案》，规定“凡从王室新近获得官职或者领取俸禄者，均不得当选为下院议员；凡已当选的下院议员在任职期间接受国王官职和俸禄的，也将被取消议员资格。”该项制度设计旨在（　　） A．维护议会的独立性与权威性 B．否定封建等级制度的合法性 C．获取民众对议会主权的支持 D．建立对责任内阁的监督机制 【答案】A 【解析】该法案禁止议员接受国王官职和俸禄，旨在防止王室通过恩惠手段操控下院议员，确保议会决策独立于王权干预，从而巩固议会在君主立宪制中的权威，这体现了光荣革命后英国强化议会主权的趋势，故选A项；1689年，英国已确立资产阶级君主立宪制，封建等级制度的合法性已不存在，排除B项；法案焦点是议会与国王的内部权力制衡，未涉及民众角色，且民众支持通过选举等机制体现，排除C项；责任内阁制在18世纪20年代后由罗伯特·沃尔波尔推动形成，1707年时尚未出现，排除D项。 11．（2025·重庆高一下期末·6）17世纪，英国颁布《航海条例》，多次强调进出口贸易必须使用英国或其殖民地的船及船员；法国颁布《海事法典》通过立法限制外国商船参与本国贸易。而17世纪的荷兰作为“海上马车夫”，鼓吹海洋自由及贸易与航行自由。这一现象反映出当时（　　） A．列强进行势力范围划分 B．殖民扩张呈现竞争格局 C．资本主义世界市场形成 D．自由主义经济理论流行 【答案】B 【解析】17世纪英国《航海条例》和法国《海事法典》均通过立法限制外国商船参与本国贸易，旨在保护本国航运和殖民地贸易垄断，而荷兰作为海上霸主鼓吹海洋自由以维持其商业优势，体现了英、法、荷等殖民国家为争夺海外市场、资源和贸易主导权展开了激烈竞争，反映了殖民扩张的竞争格局，故选B项；列强进行势力范围划分主要发生于19世纪末期，排除A项；资本主义世界市场形成于19世纪工业革命后，排除C项；17世纪占主导地位的是重商主义，排除D项。 12．（2025·重庆六校高一下期末·16）1884年日本启蒙思想家福泽谕吉在其著作《脱亚论》提出：今之彼二国（中国、朝鲜）于我，有百碍而无一利，此乃我国之大不幸也。唯今之计，……莫若早脱其列，携手西洋诸国，待彼二国，则如西人即可，子不闻近墨者黑乎？这一观点（　　） A．成为明治维新的指导原则 B．奠定了日本的世界大国地位 C．蕴含对外扩张的侵略思想 D．推动幕府改变传统锁国政策 【答案】C 【解析】福泽谕吉在1884年《脱亚论》中提出日本应脱离亚洲，与西方结盟，并以西方殖民主义方式对待中国和朝鲜，引用“近墨者黑”，这反映了当时日本精英的扩张主义思潮，为后来1894年甲午战争等侵略行为提供了思想基础，蕴含明显的对外扩张侵略思想，故选C项；明治维新始于1868年，早于《脱亚论》提出时间，不能成为明治维新指导原则，排除A项；日本此时尚未实现对外扩张等奠定大国地位，《脱亚论》只是一种思想主张，非直接奠定大国地位原因，排除B项；1853年“黑船事件”已迫使幕府改变锁国政策，早于1884年《脱亚论》提出，排除D项。 13．（2025·重庆六校高一下期末·13）文艺复兴时期的学者不仅仅研究古代经典的理论知识，也关注日常生活的实际需要。例如达芬奇为了提高自己的艺术造诣，孜孜不倦地实验、解剖、观察，深入研究眼睛的构造、人体结构和鸟类的飞翔等等。这一现象说明文艺复兴（　　） A．蕴含了科学理性的精神 B．已经摆脱了宗教神学束缚 C．重点关注对自然界认识 D．直接推动启蒙运动的发展 【答案】A 【解析】文艺复兴时期学者既研究古代经典又关注日常生活实际需要，如达芬奇为提高艺术造诣深入研究诸多实际事物，这体现出通过实验、观察等科学方式追求真理的理性精神，蕴含科学理性，故选A项；文艺复兴虽批判教会弊端，但宗教神学仍占主导地位，达芬奇的解剖研究曾受教会限制，且其作品如《最后的晚餐》包含宗教主题，表明未完全摆脱束缚，排除B项；文艺复兴的核心是人文主义，重点关注人类价值和日常生活，材料中达芬奇研究自然界是为提升艺术造诣，服务于人类实践，而非单纯聚焦自然界认识，排除C项；文艺复兴发生于14—17世纪，启蒙运动则在18世纪兴起，前者通过人文主义间接影响后者，但材料未涉及启蒙运动，且两者相隔百年，无直接推动关系，排除D项。 14．（2025·重庆六校高一下期末·14）1707年英国议会通过《任职法案》，规定“凡从王室新近获得官职或者领取俸禄者，均不得当选为下院议员；凡已当选的下院议员在任职期间接受国王官职和俸禄的，也将被取消议员资格。”该项制度设计旨在（　　） A．维护议会的独立性与权威性 B．否定封建等级制度的合法性 C．获取民众对议会主权的支持 D．限制国王的行政权力的扩张 【答案】A 【解析】1707年英国议会通过该法案，限制从王室获官职或俸禄者当选下院议员，目的是避免议会受王室过多干预，维护议会独立性与权威性，故选A项；法案仅针对王室官职对议员资格的约束，并未挑战封建等级制度本身，后者在17世纪英国社会已自然衰落，焦点在于议会内部纯净而非制度否定，排除B项；该设计是议会内部机制调整，旨在防止国王操控议员，而非直接争取民众支持；民众对议会主权的认同主要通过选举和舆论形成，法案未涉及此目的，排除C项；法案虽间接削弱国王通过官职影响议会的能力，但核心目标是保障议会独立性，而非全面限制行政权力扩张；行政权如外交、军事等未受此法案直接约束，排除D项。 15．（2025·重庆六校高一下期末·12）下图反映了经济全球化早期的世界形势。该图最适合的主题是（　　） A．世界白银的流通走势 B．海上丝绸之路的繁荣 C．大西洋三角贸易的兴衰 D．阿拉伯帝国的商业发展 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，世界白银的流通走势在经济全球化早期（15—18世纪）是新航路开辟后的关键现象，西班牙殖民美洲后大量开采白银，白银流向欧洲支付东方商品，再经马尼拉大帆船贸易流入中国，形成全球性货币网络，推动贸易发展和经济联系，图中展示世界白银跨洲流动路径，故选A项；海上丝绸之路繁荣于唐宋时期，但经济全球化早期欧洲主导新航路，传统海上丝绸之路在15世纪后逐渐衰落，时间不符，排除B项；大西洋三角贸易涉及欧洲、非洲、美洲的奴隶和商品交换，是全球化组成部分，但图主题更侧重全球白银流通而非三角贸易兴衰，排除C项；阿拉伯帝国商业发展在8—13世纪达顶峰，如巴格达贸易枢纽，但经济全球化早期阿拉伯世界分裂，欧洲崛起主导新贸易体系，排除D项。 16．（2025·重庆六校高一下期末·17）1905年美国《法官》杂志一幅漫画中，代表美国的人物姿态显眼，墙壁上“MONROE DOCTRINE”（门罗主义）字样醒目，背上写有“MEXICO”（墨西哥）的“疯狗”形象，以及墙外一群穿着不同军装、神情各异的代表欧洲列强的人物。这幅漫画意在说明（　　） A．欧洲为中心的国际格局开始改变 B．欧美列强共同控制美洲事务 C．美国强化对拉丁美洲的政治影响 D．美国维护美洲地区和平稳定 【答案】C 【解析】根据漫画可知，漫画中"MONROEDOCTRINE"（门罗主义）字样醒目，代表美国的人物姿态显眼，结合背上"疯狗"形象标注"MEXICO"，表明美国以门罗主义为由介入墨西哥事务；墙外欧洲列强被挡在墙外，神情各异，显示美国排斥欧洲势力，结合所学知识可知，1905年前后，美国推行大棒政策，1904年罗斯福推论强化门罗主义，频繁干预拉美国家内政，这正是美国强化对拉丁美洲政治影响的体现，故选C项；门罗主义挑战欧洲霸权，但漫画聚焦美国在美洲的主动扩张而非全球格局变化，排除A项；欧洲列强被墙隔离无法进入，表明美国独霸美洲而非欧美共同控制，门罗主义本质是反对欧洲干涉，排除B项；"疯狗"形象将墨西哥污名化，美国干预常引发动荡如1910年墨西哥革命，实际上美国是为了强化政治影响而不是维护美洲地区的和平稳定，排除D项。 17．（2025·重庆七校联盟高一下期末·13）1602年，荷兰的大商人集股组建了新型的海外贸易公司——东印度公司。公司从政府那里得到了从好望角到麦哲伦海峡之间广阔区域的贸易垄断权，公司有权代表国会对外宣战、招募军队、在殖民地发行货币和任命官员等。该公司的组建（　　） A．说明荷兰长期控制着世界航海霸权 B．体现了资本原始积累的新型经营方式 C．便利了工业革命后商品输出的需要 D．表明荷兰民众通过物资援助其他国家 【答案】B 【解析】17世纪初，荷兰商业资本活跃，东印度公司集股组建且获诸多特权，开展海外贸易与殖民活动，加速财富积累，这种公司是资本原始积累的新型经营方式，故选B项；17世纪荷兰虽航海贸易发达但未长期控制世界航海霸权，排除A项；工业革命始于18世纪60年代，1602年工业革命尚未开始，排除C项；东印度公司组建是为殖民扩张与商业垄断，非民众物资援助他国，排除D项。 18．（2025·重庆七校联盟高一下期末·14）15世纪，意大利学者弗吉里奥将身体运动引入学校，认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人；意大利教育家维多利诺反对“灵魂的拯救只能通过对肉体的禁抑”，主张重视个体身心和谐发展。这些观点（　　） A．丰富了人文主义的内涵 B．冲击了教会的信仰权威 C．得益于科学革命的兴起 D．体现了理性的社会思潮 【答案】A 【解析】弗吉里奥和维多利诺在15世纪意大利提出体育教育和身心和谐发展，反对禁抑肉体，这反映了文艺复兴时期人文主义的核心——强调人的世俗价值与全面发展，将教育从宗教束缚中解放，拓展了人文主义在教育领域的应用，使其内涵更丰富具体，故选A项；这些观点虽批判教会禁欲思想，但主要针对教育改革和个人发展，未直接削弱教会信仰权威，冲击权威的显著事件是后续宗教改革，排除B项；科学革命始于16世纪哥白尼学说等，而题干事件在15世纪，排除C项；理性思潮是18世纪启蒙运动的特征，如伏尔泰强调理性批判，而文艺复兴以人文主义为主，侧重人的情感与潜能而非系统理性，排除D项。 19．（2025·重庆七校联盟高一下期末·15）第一次世界大战后，劳合·乔治未同内阁商议就自行要求国王乔治五世解散议会并进行大选。此后，首相都有权单独向国王建议解散议会。这反映出，当时英国（　　） A．议会处于统而不治地位 B．君主立宪制尚未完善 C．代议制民主政体被破坏 D．责任内阁权力在扩张 【答案】D 【解析】题干中劳合·乔治未同内阁商议即要求国王解散议会，此后首相单独建议解散成为惯例，这体现了责任内阁制下首相权力的扩张，强化了其对行政决策的主导权，反映了20世纪初英国行政权强化的趋势，故选D项；英国议会始终掌握立法、财政等实权，并非统而不治，国王才是虚位元首，排除A项；英国君主立宪制自17世纪建立后不断完善，并非尚未完善，题干事件是制度内调整而非缺陷，排除B项；代议制民主政体通过大选实现民意更新，未被破坏，解散议会是民主程序的一部分，排除C项。 专项二 材料阅读题 20．（2025·重庆高一下期末·16）阅读材料，完成下列要求。（24分） 材料一 古代雅典高等教育肇始于公元前500年至前337年的古典时代，公元前387年柏拉图学园的创立标志着高等教育的形成。雅典手工作坊中普遍使用奴隶劳动，奴隶劳动创造的剩余产品为奴隶主贵族从事文化教育提供了物质前提。公元前5世纪前后雅典已形成完备的初级学校系统，包括体育、音乐、读写算教育。公元前5世纪中后期，雅典奴隶制民主政治达到高峰，政治生活中辩论术、修辞学的重要性凸显，于是哲学、文学、算术、几何、天文等逐渐成为重要课程，如毕达哥拉斯学园研究数学、天文学，柏拉图学园成为自然科学研究中心。柏拉图学园致力于培养能够理解正义、善等理念的人才，期望他们能够成为理想城邦的统治者。毕达哥拉斯学派将算术、几何、天文、音乐作为核心课程，智者学派传授文法、修辞、辩论等知识，这些教育实践为高等教育的形成积累了经验。 ——摘编自李海云《论古希腊的高等教育》 材料二 13世纪始，大学在欧洲真正建立，不列颠岛上，牛津大学和剑桥大学相继出现。早期大学课程以“七艺”为主，神学占主导地位。1214年，格罗斯泰斯特担任牛津校长，推动数学与实验研究，组织哲学讨论，翻译希腊著作，其著作涉及光学、宇宙学等知识。1226年，剑桥大学有了一位名誉校长，主教失去了大学最高执行者的地位。1368年教皇谕令规定，大学校长的选任无需教会认证，大学管理逐步脱离教会控制。伊丽莎白女王时期和斯图亚特王朝选拔大量受过高等教育的人充任政府官员。1563年的下院议员有420人，其中67人在牛津大学或剑桥大学学习过。1584年的议会中，在牛津和剑桥学习过的人数增加到145人，约占总数的48%。到了1593年，增至161人。17世纪上半叶，议会中有一半以上的下院议员受过大学教育。 ——摘编自孙静怡《论英国中世纪晚期大学教育的世俗化问题》 材料三 19世纪中叶前，英国牛津、剑桥等传统大学固守“绅士教育”传统，课程以古典人文为主，与工业界联系微弱，人才培养与社会经济需求脱节。随着第二次工业革命的深入发展，英国社会对科技人才需求激增，传统大学开始改革。牛津、剑桥逐步开设自然科学课程，如剑桥大学卡文迪许实验室推动物理学研究与工业应用结合。同时，伦敦大学等“新大学”兴起，以实用学科为导向，直接服务于地方工业发展，如曼彻斯特大学聚焦纺织工业技术研究。此外，政府通过《罗宾斯报告》等政策推动大学与工业合作，建立科学园、教学公司等合作模式，促使大学科研成果向生产力转化。 ——摘编自徐继宁《英国传统大学与工业关系发展研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出古代雅典高等教育出现的背景。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括中世纪晚期英国大学教育世俗化的主要表现，并分析其历史影响。（8分） （3）根据材料三并结合所学知识，概括指出19世纪中叶后英国大学教育的调整变化。（6分） （4）根据材料并结合所学知识，谈谈你对高等教育与社会发展之间关系的认识。（4分） 【答案】（24分） （1）背景：发达的奴隶制经济提供了高等教育发展的物质基础；基础教育体系的发展完善；民主政治发展的需求推动高等教育课程设置的调整；学术研究的发展与教育实践的积累。（1点2分，任答三点6分） （2）表现：管理权力的世俗化，管理权逐渐脱离教会控制；课程内容的科学化与世俗化，人才培养服务于世俗政权。（1点2分，共4分） 影响：冲击了教会神学垄断，有利于推动学术发展与思想解放；提高了官员文化素质，有利于提升政府治理水平。（1点2分，共4分） （3）变化：传统大学增设科学课程；新大学以实用学科为导向，服务工业发展；大学与工业建立制度化合作模式，推动科研成果转化。（1点2分，共6分） （4）认识：高等教育对于社会发展具有重要推动作用；高等教育要适应社会变化作出相应调整。（1点2分，4分） 【解析】 （1）据材料“雅典手工作坊中普遍使用奴隶劳动，奴隶劳动创造的剩余产品为奴隶主贵族从事文化教育提供了物质前提”及所学可知，发达的奴隶制经济提供了高等教育发展的物质基础；据材料一“公元前5世纪前后雅典已形成完备的初级学校系统，包括体育、音乐、读写算教育”及所学可知，基础教育体系的发展完善；据材料一“公元前5世纪中后期，雅典奴隶制民主政治达到高峰……天文等逐渐成为重要课程”可知，民主政治发展的需求推动高等教育课程设置的调整；据材料一“毕达哥拉斯学派将算术、几何、天文、音乐作为核心课程……这些教育实践为高等教育的形成积累了经验”及所学可知，学术研究的发展与教育实践的积累。 （2）第一小问表现，据材料二“主教失去了大学最高执行者的地位……大学校长的选任无需教会认证，大学管理逐步脱离教会控制”可知，英国大学管理权力的世俗化，管理权逐渐脱离教会控制；据材料二“推动数学与实验研究，组织哲学讨论，翻译希腊著作，其著作涉及光学，宇宙学等知识”可知，课程内容的科学化与世俗化，人才培养服务于世俗政权。第二小问影响，据材料二“主教失去了大学最高执行者的地位……大学管理逐步脱离教会控制”可知，冲击了教会神学垄断，有利于推动学术发展与思想解放；据材料二“1584年的议会中……17世纪上半叶，议会中有一半以上的下院议员受过大学教育”可知，提高了官员文化素质，有利于提升政府治理水平。 （3）据材料三“牛津、剑桥逐步开设自然科学课程，如剑桥大学卡文迪许实验室推动物理学研究与工业应用结合”可知，传统大学增设科学课程；据材料三“伦敦大学等‘新大学’兴起，以实用学科为导向，直接服务于地方工业发展”可知，新大学以实用学科为导向，服务工业发展；据材料三“政府通过《罗宾斯报告》等政策推动大学与工业合作……促使大学科研成果向生产力转化”可知，大学与工业建立制度化合作模式，推动科研成果转化。 （4）据材料二“1584年的议会中……17世纪上半叶，议会中有一半以上的下院议员受过大学教育”及所学可知，高等教育对于社会发展具有重要推动作用；据材料三“随着第二次工业革命的深入发展，英国社会对科技人才需求激增，传统大学开始改革”“牛津、剑桥逐步开设自然科学课程，如剑桥大学卡文迪许实验室推动物理学研究与工业应用结合”可知，高等教育要适应社会变化作出相应调整。 21．（2025·重庆九龙坡、渝中区等四地高一下期末·17）阅读下列材料，回答问题。（20分） 材料一 英国专利制度的最早萌芽要上溯到13世纪。据史载，英王亨利三世于1236年曾赐给波尔多的一个市民制作色布15年的垄断权，这堪称英国专利的雏形。专利授权活动在16世纪的伊丽莎白女王时期形成一个高潮，据记载，1561—1590年间，女王批准了有关肥皂、纸张、硝石、皮革等物品制造方法的50项专利。最初给予专利发明人的专利是关于制造商品的，多涉及移民到英国的外国技工或技师。都铎王朝后期，战争频繁，军需供应日渐重要，在专利权的颁发中，政府非常注意扶植与军事有关的专利和发明。随着政府财政支出的不断增大，专利权的颁发日趋泛滥起来，一些日用品如葡萄干、扑克、醋甚至在对外贸易中征收国家关税的事务也成为某些人的“专利”。 ——摘编自柴彬《英国专利制度的渊源及其影响》 材料二 17世纪末，英国议会通过了一系列专利法，鼓励发明创造。1624年，英国颁布了《垄断法》，这是世界上第一部具有现代意义的专利法，法案明确规定对新的产品和发明给予专利保护，保护期限为14年。此后，英国的专利申请数量逐年增加。18世纪中叶，随着工业革命的兴起，专利技术成为推动工业生产的重要力量。例如，瓦特在1769年获得改良蒸汽机的专利后，通过技术授权和合作，推动了蒸汽机在纺织、矿业等多个领域的广泛应用。到1850年，英国的专利数量已超过1万项，涵盖了纺织、冶金、机械制造等多个工业领域。 ——摘编自【英】埃里克·霍布斯鲍姆《工业与帝国》等 材料三 专利技术的广泛应用极大地推动了工业革命的发展。在纺织业，珍妮纺纱机、水力纺纱机和骡机等专利技术的出现，使纺织生产效率大幅提高，产量成倍增长。在冶金业，贝塞默转炉炼钢法的专利技术使钢铁生产成本大幅降低，质量显著提高。同时，专利技术的传播也促进了技术的交流与创新，推动了工业革命从英国向欧洲大陆和北美地区扩散。 ——据【美】罗伯特·艾伦《近代英国工业革命揭秘》等整理 （1）根据材料一，概括英国早期专利制度的特点。（8分） （2）根据材料二并结合所学知识，归纳推动专利技术在英国工业革命期间迅速发展的因素。（6分） （3）根据材料三并结合所学知识，分析专利技术的广泛应用对工业革命发展的意义。（6分） 【答案】（20分） （1）特点：起源早，持续时间长；王室或政府主导，有较强的行政性；专利内容以实用技术为主；专利授权泛化和滥用。（8分） （2）因素：政府立法保护；工业革命的需求；科学技术发展，社会创新意识增强。（6分） （3）意义：推动工业生产效率的提升，提升生产力水平；促进技术交流与创新；推动工业革命的扩散。（6分） 【解析】 （1）据材料一“英国专利制度的最早萌芽要上溯到 13 世纪。...... 16 世纪的伊丽莎白女王时期形成一个高潮”可得起源早，持续时间长；据材料一“英王亨利三世于 1236 年曾赐给波尔多的一个市民制作色布 15 年的垄断权”“1561—1590年间，女王批准了有关肥皂、纸张、硝石、皮革等物品制造方法的 50 项专利”“都铎王朝后期……在专利权的颁发中，政府非常注意扶植与军事有关的专利和发明”可得王室或政府主导，具有较强的行政性；据材料一“最初给予专利发明人的专利是关于制造商品的，......政府非常注意扶植与军事有关的专利和发明”可得专利内容以实用技术为主；据材料一“随着政府财政支出的不断增大，专利权的颁发日趋泛滥起来，一些日用品......也成为某些人的‘专利’”可得专利授权泛化和滥用。   （2）据材料二“17 世纪末，英国议会通过了一系列专利法，......法案明确规定对新的产品和发明给予专利保护”可得政府立法保护；据材料二 “18世纪中叶，随着工业革命的兴起，专利技术成为推动工业生产的重要力量”可得工业革命的需求；结合所学可知，随着科学技术的不断进步，社会对发明创造的重视程度提高，人们的创新意识增强，促使更多人投身于发明创造以获取专利。  （3）据材料三“在纺织业，珍妮纺纱机、水力纺纱机和骡机等专利技术的出现，使纺织生产效率大幅提高，产量成倍增长”“在冶金业，贝塞默转炉炼钢法的专利技术使钢铁生产成本大幅降低，质量显著提高”可得专利技术的应用推动了工业生产效率的提升，提高了生产力水平；据材料三“专利技术的传播也促进了技术的交流与创新”可得专利技术的广泛应用促进了技术的交流与创新；据材料三“推动了工业革命从英国向欧洲大陆和北美地区扩散”可得专利技术的传播推动了工业革命的扩散。 22．（2025·重庆六校高一下期末·26）阅读材料，完成下列要求。（10分） 材料一 17世纪初，荷兰的格劳秀斯在《论海洋自由》中提出“不论是国家还是个人，都不能在海洋自身上建立任何私有权”。格劳秀斯的论证基于自然法和国际法理论，强调海洋的开放性和非独占性，主张贸易自由和捕鱼自由。英国塞尔登在《海洋封闭论》中则提出，“海洋并非为所有人共同所有，而是如同陆地一般，能够被私人所占有”。他通过追溯历史，论证英王对环绕不列颠岛的东、西、南、北四片海域拥有主权，强调英国可禁止外国人在其附近海域捕鱼并向商船征税，塞尔登的论证侧重历史传统和国家实践，强调海洋的可占有性和国家主权。 ——摘编自柴彬、常仕欣《英国与荷兰国际海洋秩序观的差异及原因探析》 根据材料并结合所学知识，指出英国与荷兰国际海洋秩序观的不同，并分析其原因。（10分） 【答案】 不同：荷兰主张海洋自由开放；英国主张海洋可被国家占有。（5分） 原因：荷兰商业发达，依赖海上贸易；英国注重维护海上霸权。（5分） 【解析】 不同，根据材料“主张贸易自由和捕鱼自由”可知，荷兰主张海洋自由开放；根据材料“强调海洋的可占有性和国家主权”可知，英国主张海洋可被国家占有。原因，结合所学可知，荷兰商业发达，依赖海上贸易；英国注重维护海上霸权。 23．（2025·重庆七校联盟高一下期末·16）宪政是依据符合宪政原理的宪法而建立的能够有效限制政府权力和保护公民权利的国家政治制度。近代宪政肇端于雅典民主政治，最先形成于英国、美国、法国等国，后逐步扩展到其他国家或地区。阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（8分） 材料 中世纪后期，随着封建主义的瓦解和贵族分裂势力的消灭，西欧各国王权不断强化，绝对君主制大行其道，民族主权国家纷纷建立。与此同时，资本主义出现长足发展，新兴资产阶级的力量日益壮大。在思想上，文艺复兴和宗教改革打碎了神权主义的精神枷锁，人文主义日益深入人心，在接踵而至的启蒙运动中，系统成熟的宪政理论宣告诞生。在此背景下，历经中世纪千余年积淀而成的宪政力量跃步登上西方历史的前台。于是，一个个专制堡垒轰然坍塌，一座座现代宪政大厦拔地而起，人类政治文明从此跨入了一个崭新的时代。在现代宪政进程中，英、美、法、德四国走在了前列。由于各国的历史传统和现实条件存在较大差异，上述四国的宪政之路也各具特点。 ——摘编自程汉大《西方宪政史论》 根据材料，指出中世纪后期和手工工场时期近代西方宪政诞生的有利条件（6分），结合所学，分别指出英国、美国、法国、德国的宪政体制。（2分） 【答案】（8分） 有利条件： ①政治：封建制度逐步瓦解，王权不断强化，绝对君主制大行其道，民族国家纷纷建立。 ②经济：资本主义经济不断发展，资产阶级力量日益壮大。 ③思想：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了人们思想，产生了成熟的宪政理论。（任答三点得6分） 宪政体制：英国、德国均为君主立宪制；美国、法国均为民主共和制。（2分） 【解析】 有利条件，政治上，据材料“随着封建主义的瓦解和贵族分裂势力的消灭......民族主权国家纷纷建立”可知封建制度逐步瓦解，王权不断强化，绝对君主制大行其道，民族国家纷纷建立；经济上，据材料“资本主义出现长足发展，新兴资产阶级的力量日益壮大”可知资本主义经济不断发展，资产阶级力量日益壮大；思想上，据材料“文艺复兴和宗教改革......系统成熟的宪政理论宣告诞生”可知文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了人们思想，产生了成熟的宪政理论。宪政体制，结合《纲要》下第9课所学可知，英国、德国均为君主立宪制，美国、法国均为民主共和制。 专项三 开放性试题 24．（2025·重庆六校高一下期末·27）阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 历史思潮深深根植于一定的政治经济、社会文化和大众心理之中，并随着历史的发展，在变动中呈现多种形态。在人类历史进程中，历史思潮的激荡往往作为时代的先导，预示着历史发展的方向，是一种特殊的社会意识形式。历史思潮往往在总体上表现出世界性的主题，多产生广泛的世界历史性影响，在一定时期内得到广泛传播，并不同程度地深入到、影响到人类社会生活各方面。 ——摘编自于沛《历史思潮初析》 请从材料中任意提取一个观点，并结合所学世界史知识进行论证。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰） 【答案】 观点：历史思潮推动社会的变革。（2分） 论证： 14世纪以来，欧洲进行了一系列的思想解放运动。文艺复兴宣扬人文主义，使人们从封建愚昧中解放出来，更多的关注人及人生活的世界。宗教改革打破了罗马教会的迷信，促进了民族国家的建立，进一步传播了人文主义。17—18世纪兴起的启蒙运动，打着理性主义的旗帜，猛烈抨击专制主义和教权主义，构建了“理性王国”的蓝图，推动了资本主义时代的到来。（8分） 总之，近代以来欧洲的思想解放运动，冲破了西欧的专制和神权的束缚，推动了近代欧洲社会的进步。（2分） 【解析】 据材料“历史思潮……在一定时期内得到广泛传播，并不同程度地深入到、影响到人类社会生活各方面”可得出观点，如：历史思潮推动社会的变革。据材料“历史思潮的激荡往往作为时代的先导，预示着历史发展的方向”并结合所学展开论证，如： 14世纪以来，欧洲进行了一系列的思想解放运动。文艺复兴宣扬人文主义，使人们从封建愚昧中解放出来，更多的关注人及人生活的世界。宗教改革打破了罗马教会的迷信，促进了民族国家的建立，进一步传播了人文主义。17—18世纪兴起的启蒙运动，打着理性主义的旗帜，猛烈抨击专制主义和教权主义，构建了“理性王国”的蓝图，推动了资本主义时代的到来。最后归纳总结，得出结论，如：近代以来欧洲的思想解放运动，冲破了西欧的专制和神权的束缚，推动了近代欧洲社会的进步。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 中外历史纲要下全册世界近代史精编 期末真题汇编（重庆地区专用） 专项一 选择题 1．（2025·重庆九龙坡、渝中区等四地高一下期末·12）有学者认为：“这次革命不是由于生产关系阻碍了生产力的发展、上层建筑阻碍了经济基础的演变而爆发的，而是由第二帝国的腐朽、普法战争的失败以及国防政府的无能激发工人阶级的义愤而引起的。”这表明，“这次革命”（　　） A．践行了人民至上的原则 B．受到了普鲁士的镇压 C．爆发具有一定的偶然性 D．建立了工人阶级政权 2．（2025·重庆九龙坡、渝中区等四地高一下期末·11）下表反映了1841年、1877年某国就业人口结构的变化。据此可知，这一时段，该国（　　） 时间 农业 工业 服务业 1841年 20% 43% 37% 1877年 14% 55% 31% A．三大产业得到均衡发展 B．工业革命改变产业结构 C．国家政策影响经济布局 D．人口的空间分布不平衡 3．（2025·重庆九龙坡、渝中区等四地高一下期末·10）1823年12月，美国总统门罗发表国情咨文称：“作为涉及美国权利与利益的一项原则，中、南、北美洲，由于他们业已实现并保持自由和独立的地位，今后不得再被欧洲任何国家视作未来殖民的目标”。这旨在（　　） A．维护美洲各国独立地位 B．巩固与美洲国家的关系 C．强调美国在美洲的霸权 D．阻碍欧洲对美洲的殖民 4．（2025·重庆九龙坡、渝中区等四地高一下期末·8）17世纪英国科学家牛顿发现了万有引力定律后，一时间诸多思想家专程赶往英国深入学习和研究牛顿力学体系，他们运用牛顿力学体系蕴含的理性思维去反思社会现象，揭示人类社会发展的规律。这表明（　　） A．科学颠覆启蒙运动的走向 B．自然科学与人文社科之间无界限 C．启蒙运动与科学相互促进 D．社会意识对社会存在具有反作用 5．（2025·重庆九龙坡、渝中区等四地高一下期末·9）托克维尔在评价法国大革命时说：“这场革命的效果就是摧毁若干世纪以来绝对统治欧洲大部分人民的通常被称为封建制的那些政治制度，代之以更一致、更简单、以人人地位平等为基础的社会政治秩序。”据此可知，法国大革命追求的核心是（　　） A．民主 B．自由 C．独立 D．法治 6．（2025·重庆高一下期末·11）1907年4月由章太炎、钵逻罕等中印两国爱国志士在日本东京发起成立了多国革命者联合团体——亚洲和亲会。该组织明确规定亚洲国家如有一国爆发革命，其他会员国应提供直接或间接援助，其成员涵盖中国、印度、朝鲜、菲律宾等国的革命者。该组织的建立（　　） A．反映亚洲民族解放运动走向联合 B．促进马克思主义在亚洲传播 C．实现亚洲各国革命力量统一领导 D．标志亚洲殖民体系开始瓦解 7．（2025·重庆高一下期末·10）19世纪末德国各种民族主义团体纷纷建立，如1887年建立的德意志殖民协会，1894年建立的泛德意志协会等。泛德意志协会的口号是“德国，醒来吧！”，其成员多为垄断资本家、教授、军官，人数超过4万人，对德国社会和政府有巨大影响力。上述现象的出现（　　） A．体现了德国的民主化进程 B．推动第二次工业革命进行 C．反映德意志民族意识觉醒 D．反映垄断资本扩张的需要 8．（2025·重庆高一下期末·9）美国1787年宪法规定“众议院人数……应按联邦所辖各州的人口数比例分配……再加上所有其他人口之五分之三”；1868年宪法修正案规定“众议院名额应按各州人口总数的比例分配”。美国该宪法修正案反映了（　　） A．启蒙思想的传播 B．工业革命的深入发展 C．奴隶制度的废除 D．三权分立体制的完善 9．（2025·重庆高一下期末·8）18世纪末，雅各宾派和吉伦特派在授予法国国籍时，以“遵循共和国原则”“认同共和主张”为主要标准，而非“法国祖先的血统”，这一“国民”认定政策让一大批公民自愿应征入伍。这一现象说明当时的法国（　　） A．封建等级制度趋于崩溃 B．公民权利范围显著扩大 C．启蒙思想促进国家认同 D．践行了天赋人权的理念 10．（2025·重庆高一下期末·7）1707年英国议会通过《任职法案》，规定“凡从王室新近获得官职或者领取俸禄者，均不得当选为下院议员；凡已当选的下院议员在任职期间接受国王官职和俸禄的，也将被取消议员资格。”该项制度设计旨在（　　） A．维护议会的独立性与权威性 B．否定封建等级制度的合法性 C．获取民众对议会主权的支持 D．建立对责任内阁的监督机制 11．（2025·重庆高一下期末·6）17世纪，英国颁布《航海条例》，多次强调进出口贸易必须使用英国或其殖民地的船及船员；法国颁布《海事法典》通过立法限制外国商船参与本国贸易。而17世纪的荷兰作为“海上马车夫”，鼓吹海洋自由及贸易与航行自由。这一现象反映出当时（　　） A．列强进行势力范围划分 B．殖民扩张呈现竞争格局 C．资本主义世界市场形成 D．自由主义经济理论流行 12．（2025·重庆六校高一下期末·16）1884年日本启蒙思想家福泽谕吉在其著作《脱亚论》提出：今之彼二国（中国、朝鲜）于我，有百碍而无一利，此乃我国之大不幸也。唯今之计，……莫若早脱其列，携手西洋诸国，待彼二国，则如西人即可，子不闻近墨者黑乎？这一观点（　　） A．成为明治维新的指导原则 B．奠定了日本的世界大国地位 C．蕴含对外扩张的侵略思想 D．推动幕府改变传统锁国政策 13．（2025·重庆六校高一下期末·13）文艺复兴时期的学者不仅仅研究古代经典的理论知识，也关注日常生活的实际需要。例如达芬奇为了提高自己的艺术造诣，孜孜不倦地实验、解剖、观察，深入研究眼睛的构造、人体结构和鸟类的飞翔等等。这一现象说明文艺复兴（　　） A．蕴含了科学理性的精神 B．已经摆脱了宗教神学束缚 C．重点关注对自然界认识 D．直接推动启蒙运动的发展 14．（2025·重庆六校高一下期末·14）1707年英国议会通过《任职法案》，规定“凡从王室新近获得官职或者领取俸禄者，均不得当选为下院议员；凡已当选的下院议员在任职期间接受国王官职和俸禄的，也将被取消议员资格。”该项制度设计旨在（　　） A．维护议会的独立性与权威性 B．否定封建等级制度的合法性 C．获取民众对议会主权的支持 D．限制国王的行政权力的扩张 15．（2025·重庆六校高一下期末·12）下图反映了经济全球化早期的世界形势。该图最适合的主题是（　　） A．世界白银的流通走势 B．海上丝绸之路的繁荣 C．大西洋三角贸易的兴衰 D．阿拉伯帝国的商业发展 16．（2025·重庆六校高一下期末·17）1905年美国《法官》杂志一幅漫画中，代表美国的人物姿态显眼，墙壁上“MONROE DOCTRINE”（门罗主义）字样醒目，背上写有“MEXICO”（墨西哥）的“疯狗”形象，以及墙外一群穿着不同军装、神情各异的代表欧洲列强的人物。这幅漫画意在说明（　　） A．欧洲为中心的国际格局开始改变 B．欧美列强共同控制美洲事务 C．美国强化对拉丁美洲的政治影响 D．美国维护美洲地区和平稳定 17．（2025·重庆七校联盟高一下期末·13）1602年，荷兰的大商人集股组建了新型的海外贸易公司——东印度公司。公司从政府那里得到了从好望角到麦哲伦海峡之间广阔区域的贸易垄断权，公司有权代表国会对外宣战、招募军队、在殖民地发行货币和任命官员等。该公司的组建（　　） A．说明荷兰长期控制着世界航海霸权 B．体现了资本原始积累的新型经营方式 C．便利了工业革命后商品输出的需要 D．表明荷兰民众通过物资援助其他国家 18．（2025·重庆七校联盟高一下期末·14）15世纪，意大利学者弗吉里奥将身体运动引入学校，认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人；意大利教育家维多利诺反对“灵魂的拯救只能通过对肉体的禁抑”，主张重视个体身心和谐发展。这些观点（　　） A．丰富了人文主义的内涵 B．冲击了教会的信仰权威 C．得益于科学革命的兴起 D．体现了理性的社会思潮 19．（2025·重庆七校联盟高一下期末·15）第一次世界大战后，劳合·乔治未同内阁商议就自行要求国王乔治五世解散议会并进行大选。此后，首相都有权单独向国王建议解散议会。这反映出，当时英国（　　） A．议会处于统而不治地位 B．君主立宪制尚未完善 C．代议制民主政体被破坏 D．责任内阁权力在扩张 专项二 材料阅读题 20．（2025·重庆高一下期末·16）阅读材料，完成下列要求。（24分） 材料一 古代雅典高等教育肇始于公元前500年至前337年的古典时代，公元前387年柏拉图学园的创立标志着高等教育的形成。雅典手工作坊中普遍使用奴隶劳动，奴隶劳动创造的剩余产品为奴隶主贵族从事文化教育提供了物质前提。公元前5世纪前后雅典已形成完备的初级学校系统，包括体育、音乐、读写算教育。公元前5世纪中后期，雅典奴隶制民主政治达到高峰，政治生活中辩论术、修辞学的重要性凸显，于是哲学、文学、算术、几何、天文等逐渐成为重要课程，如毕达哥拉斯学园研究数学、天文学，柏拉图学园成为自然科学研究中心。柏拉图学园致力于培养能够理解正义、善等理念的人才，期望他们能够成为理想城邦的统治者。毕达哥拉斯学派将算术、几何、天文、音乐作为核心课程，智者学派传授文法、修辞、辩论等知识，这些教育实践为高等教育的形成积累了经验。 ——摘编自李海云《论古希腊的高等教育》 材料二 13世纪始，大学在欧洲真正建立，不列颠岛上，牛津大学和剑桥大学相继出现。早期大学课程以“七艺”为主，神学占主导地位。1214年，格罗斯泰斯特担任牛津校长，推动数学与实验研究，组织哲学讨论，翻译希腊著作，其著作涉及光学、宇宙学等知识。1226年，剑桥大学有了一位名誉校长，主教失去了大学最高执行者的地位。1368年教皇谕令规定，大学校长的选任无需教会认证，大学管理逐步脱离教会控制。伊丽莎白女王时期和斯图亚特王朝选拔大量受过高等教育的人充任政府官员。1563年的下院议员有420人，其中67人在牛津大学或剑桥大学学习过。1584年的议会中，在牛津和剑桥学习过的人数增加到145人，约占总数的48%。到了1593年，增至161人。17世纪上半叶，议会中有一半以上的下院议员受过大学教育。 ——摘编自孙静怡《论英国中世纪晚期大学教育的世俗化问题》 材料三 19世纪中叶前，英国牛津、剑桥等传统大学固守“绅士教育”传统，课程以古典人文为主，与工业界联系微弱，人才培养与社会经济需求脱节。随着第二次工业革命的深入发展，英国社会对科技人才需求激增，传统大学开始改革。牛津、剑桥逐步开设自然科学课程，如剑桥大学卡文迪许实验室推动物理学研究与工业应用结合。同时，伦敦大学等“新大学”兴起，以实用学科为导向，直接服务于地方工业发展，如曼彻斯特大学聚焦纺织工业技术研究。此外，政府通过《罗宾斯报告》等政策推动大学与工业合作，建立科学园、教学公司等合作模式，促使大学科研成果向生产力转化。 ——摘编自徐继宁《英国传统大学与工业关系发展研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出古代雅典高等教育出现的背景。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括中世纪晚期英国大学教育世俗化的主要表现，并分析其历史影响。（8分） （3）根据材料三并结合所学知识，概括指出19世纪中叶后英国大学教育的调整变化。（6分） （4）根据材料并结合所学知识，谈谈你对高等教育与社会发展之间关系的认识。（4分） 21．（2025·重庆九龙坡、渝中区等四地高一下期末·17）阅读下列材料，回答问题。（20分） 材料一 英国专利制度的最早萌芽要上溯到13世纪。据史载，英王亨利三世于1236年曾赐给波尔多的一个市民制作色布15年的垄断权，这堪称英国专利的雏形。专利授权活动在16世纪的伊丽莎白女王时期形成一个高潮，据记载，1561—1590年间，女王批准了有关肥皂、纸张、硝石、皮革等物品制造方法的50项专利。最初给予专利发明人的专利是关于制造商品的，多涉及移民到英国的外国技工或技师。都铎王朝后期，战争频繁，军需供应日渐重要，在专利权的颁发中，政府非常注意扶植与军事有关的专利和发明。随着政府财政支出的不断增大，专利权的颁发日趋泛滥起来，一些日用品如葡萄干、扑克、醋甚至在对外贸易中征收国家关税的事务也成为某些人的“专利”。 ——摘编自柴彬《英国专利制度的渊源及其影响》 材料二 17世纪末，英国议会通过了一系列专利法，鼓励发明创造。1624年，英国颁布了《垄断法》，这是世界上第一部具有现代意义的专利法，法案明确规定对新的产品和发明给予专利保护，保护期限为14年。此后，英国的专利申请数量逐年增加。18世纪中叶，随着工业革命的兴起，专利技术成为推动工业生产的重要力量。例如，瓦特在1769年获得改良蒸汽机的专利后，通过技术授权和合作，推动了蒸汽机在纺织、矿业等多个领域的广泛应用。到1850年，英国的专利数量已超过1万项，涵盖了纺织、冶金、机械制造等多个工业领域。 ——摘编自【英】埃里克·霍布斯鲍姆《工业与帝国》等 材料三 专利技术的广泛应用极大地推动了工业革命的发展。在纺织业，珍妮纺纱机、水力纺纱机和骡机等专利技术的出现，使纺织生产效率大幅提高，产量成倍增长。在冶金业，贝塞默转炉炼钢法的专利技术使钢铁生产成本大幅降低，质量显著提高。同时，专利技术的传播也促进了技术的交流与创新，推动了工业革命从英国向欧洲大陆和北美地区扩散。 ——据【美】罗伯特·艾伦《近代英国工业革命揭秘》等整理 （1）根据材料一，概括英国早期专利制度的特点。（8分） （2）根据材料二并结合所学知识，归纳推动专利技术在英国工业革命期间迅速发展的因素。（6分） （3）根据材料三并结合所学知识，分析专利技术的广泛应用对工业革命发展的意义。（6分） 22．（2025·重庆六校高一下期末·26）阅读材料，完成下列要求。（10分） 材料 17世纪初，荷兰的格劳秀斯在《论海洋自由》中提出“不论是国家还是个人，都不能在海洋自身上建立任何私有权”。格劳秀斯的论证基于自然法和国际法理论，强调海洋的开放性和非独占性，主张贸易自由和捕鱼自由。英国塞尔登在《海洋封闭论》中则提出，“海洋并非为所有人共同所有，而是如同陆地一般，能够被私人所占有”。他通过追溯历史，论证英王对环绕不列颠岛的东、西、南、北四片海域拥有主权，强调英国可禁止外国人在其附近海域捕鱼并向商船征税，塞尔登的论证侧重历史传统和国家实践，强调海洋的可占有性和国家主权。 ——摘编自柴彬、常仕欣《英国与荷兰国际海洋秩序观的差异及原因探析》 根据材料并结合所学知识，指出英国与荷兰国际海洋秩序观的不同，并分析其原因。（10分） 23．（2025·重庆七校联盟高一下期末·16）宪政是依据符合宪政原理的宪法而建立的能够有效限制政府权力和保护公民权利的国家政治制度。近代宪政肇端于雅典民主政治，最先形成于英国、美国、法国等国，后逐步扩展到其他国家或地区。阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（8分） 材料 中世纪后期，随着封建主义的瓦解和贵族分裂势力的消灭，西欧各国王权不断强化，绝对君主制大行其道，民族主权国家纷纷建立。与此同时，资本主义出现长足发展，新兴资产阶级的力量日益壮大。在思想上，文艺复兴和宗教改革打碎了神权主义的精神枷锁，人文主义日益深入人心，在接踵而至的启蒙运动中，系统成熟的宪政理论宣告诞生。在此背景下，历经中世纪千余年积淀而成的宪政力量跃步登上西方历史的前台。于是，一个个专制堡垒轰然坍塌，一座座现代宪政大厦拔地而起，人类政治文明从此跨入了一个崭新的时代。在现代宪政进程中，英、美、法、德四国走在了前列。由于各国的历史传统和现实条件存在较大差异，上述四国的宪政之路也各具特点。 ——摘编自程汉大《西方宪政史论》 根据材料，指出中世纪后期和手工工场时期近代西方宪政诞生的有利条件（6分），结合所学，分别指出英国、美国、法国、德国的宪政体制。（2分） 专项三 开放性试题 24．（2025·重庆六校高一下期末·27）阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 历史思潮深深根植于一定的政治经济、社会文化和大众心理之中，并随着历史的发展，在变动中呈现多种形态。在人类历史进程中，历史思潮的激荡往往作为时代的先导，预示着历史发展的方向，是一种特殊的社会意识形式。历史思潮往往在总体上表现出世界性的主题，多产生广泛的世界历史性影响，在一定时期内得到广泛传播，并不同程度地深入到、影响到人类社会生活各方面。 ——摘编自于沛《历史思潮初析》 请从材料中任意提取一个观点，并结合所学世界史知识进行论证。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰） 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $