19 咕咚 课件-2025-2026学年语文一年级下册统编版

该小学语文课件围绕课文《咕咚》展开，核心知识点包括故事理解、生字教学及阅读理解训练。课堂导入通过提问“‘咕咚’是什么呢”引导学生探索，结合连环画课文的4幅图与7个自然段对应关系，搭建学习支架帮助梳理故事脉络。 其亮点在于以图文结合的连环画形式激发学习兴趣，通过“我会说故事”的角色扮演提升语言运用能力，分析野牛“善于思考、不盲目跟从”培养思维能力，识字部分配拼音、例句强化规范表达。学生能提升阅读理解与表达力，教师可获得结构化资源提高教学效率。

19.咕 咚 “咕咚”是什么呢？我们一起和小动物们去寻找答案。 你发现这篇课文与其他课文的不同了吗？ 自由读课文，遇到不认识的字圈出来，看图或尝试用其他方法猜一猜读音。 学习任务 页 页字旁 全文共有____个自然段，____幅图。课文讲了______听到“咕咚”的声音，没有弄明白是什么情况，拔腿就跑，后来______、______、______、______、______也跟着跑起来，只有________没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相。 7 4 兔子 猴子 狐狸 山羊 小鹿 大象 野牛 这是一篇连环画课文，7个自然段配了4幅图画。每幅图对应了哪些段落呢？ 第1、2自然段 第3、4自然段 第5自然段 第6、7自然段 哪些动物跟着兔子一起跑的，他们是怎么做的? 3 4 图2 兔子 小猴子 狐狸 山羊 小鹿 大象 兔子 吓了一跳 拔腿就跑 一边跑一边叫 小猴子 跟着跑起来 一边跑一边大叫 狐狸、山羊、小鹿 小猴子 一个跟着一个跑起来 也跟着跑起来 大象看见了， 也跟着跑起来。 野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙，大伙也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。” 5 图3 野牛的动作 善于思考 不断追问 不盲目跟从 我会说故事 我是一只小兔子，有一天…… 我是小猴子，我正在吃着美味的香蕉，突然听到…… 我是野牛大叔，有一天，我看到一群…… 呱呱 喵喵 哗哗 家 人 家 具 大 象 想 象 音序：J 部首：宀 音序：X 部首：⺈ 斜刀头下一扁口，一撇穿口往外走，弯钩里面两小撇，一撇一捺在外头。 上下结构 Lavf60.16.100 $