Unit 7 Being a Smart Shopper-Theme Reading教学设计 2025-2026学年仁爱科普版七年级英语下册

该初中英语教学设计聚焦Unit 7 Being a Smart Shopper主题阅读，核心涵盖购物词汇（cheap, expensive等）、短语（on sale）及句型，通过互动问答、看图识词激活旧知，短视频对比盲目与聪明购物，标题预测设疑，搭建新旧知识衔接支架。 此资料亮点在于融合语言能力（分层词汇句型教学、阅读策略训练）与思维品质（问题链引导、思维导图归纳购物技巧），采用情境教学法，借助实物道具、音频及思维导图，分层作业兼顾学情，提升学生语言运用与理性消费意识，为教师提供完整教学方案与资源支持。

主备人 备课时间 授课时间 教案编号 教学内容 Unit 7 Being a Smart Shopper Theme Reading 课 型 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 1. 语言能力：掌握 cheap, expensive, price, list, necessary, waste, on sale 等词汇、短语及购物交际句型；熟练运用扫读、精读、寻读三类阅读策略，读懂全文、提取细节信息，能够流利朗读课文并简单复述语篇内容。 2. 文化意识：了解中西方日常购物场景、消费习惯差异，辨析理性消费与冲动消费，树立勤俭节约、按需购买、拒绝铺张浪费的正确消费观。 3. 思维品质：通过标题预测、文本分层解读、人物行为分析、观点辩论，锻炼观察预判、逻辑梳理、归纳总结与批判性思维能力。 4. 学习能力：固化 “读前铺垫 — 读中探究 — 读后运用” 的阅读学习模式，积极参与小组合作、课堂展示活动，提升自主学习、合作探究与语言综合运用能力。 教学重点 1. 熟练识记、运用购物主题核心词汇、短语与交际句型。2. 掌握基础阅读技巧，梳理文章脉络，完整提取主人公李想的购物方式与聪明购物的方法。 教学难点 1. 拆解理解课文长难句，理清语篇逻辑结构，深度解读人物行为背后的消费理念。2. 结合文本总结购物技巧，灵活运用所学语言谈论个人购物习惯、发表购物观点，实现语言输出。 教学资源 多媒体课件、课文标准音频 / 分段音频、超市实景图片、词汇卡片、随堂练习单、文本信息梳理表格、思维导图模板、实物道具（购物清单、价签、商品卡片）、课堂积分牌 教法设计 情境教学法、任务型教学法、分层阅读教学法、小组合作探究法、归纳总结法、问答法、角色扮演法 本课重点 解决问题 帮助学生夯实购物类词汇与句型，熟练掌握阅读策略；拆解长难句式，理清文本逻辑；引导学生归纳聪明购物技巧，纠正盲目消费、冲动消费的想法，实现语言学习与德育渗透相结合。 本 课 学生所得 熟练掌握本课词汇、短语、句型与阅读方法；可独立完成阅读理解任务，复述课文内容；掌握实用购物小贴士，养成理性消费、勤俭节约的生活习惯；提升小组协作、口头表达与自主纠错能力。 课前准备 学生预习准备 1. 借助音标预习本课生词，标注读音、词义，圈出难以理解的单词和短语。2. 浏览课文标题、插图，结合单元主题猜测文章内容，写下 2-3 个预判问题。3. 回忆自己、家人的购物经历，简单梳理平时购物的做法，准备课堂交流。4. 提前划分课文段落，尝试朗读课文，标记读不通顺的句子。 教师教学准备 1. 剪辑课文完整音频、分段朗读音频，制作 PPT 课件、彩色词汇卡片、人物信息表格与思维导图模板。2. 设计分层阅读任务、梯度练习题、小组讨论话题、辩论议题以及课堂评价标准。3. 搜集国内外超市、便利店、线上购物实景图，准备购物清单、价签、模拟商品等实物道具。4. 录制单词慢速跟读音频，划分学习小组，确定每组 “小组长” 与 “语音监督员”。 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） 一、趣味热身 + 情境导入（5 分钟） （一）互动热身，激活旧知（2 分钟） 1. 口语互动问答：教师展示商场、超市、小卖部等多张购物场景图片，面向全体学生开展链式问答，由单人作答过渡到同桌互问。 2. 教师依次提问： 3. Do you like going shopping? 4. Where do you usually go shopping? 5. What do you often buy for your family? 6. 鼓励基础薄弱学生用单个单词 / 短语回答，中等及以上学生使用完整短句作答。教师同步将shop, buy, food, clothes, supermarket等基础词汇板书至黑板左侧，带领全班齐读 2 遍，纠正个别发音问题。 7. 单词小游戏：开展看图识词快答，教师出示水果、服饰、日用品图片，学生快速说出对应英文单词，调动课堂积极性，快速融入购物主题。 8. （二）情境激趣，设疑导入（3 分钟） 1. 视频感知： 2. 播放 1 分钟趣味短视频，视频分为两个片段： 3. 片段一为小朋友盲目购买零食、玩具，造成浪费； 4. 片段二为青少年列清单购物、精打细算。 5. 播放完毕后教师提问： 6. What’s the difference between the two kids? 7. Which way is good? 8. 邀请 3-4 名学生自由发言，引导学生初步区分 “盲目购物” 与 “聪明购物”。 标题预测：出示课文标题 Being a Smart Shopper 与主人公李想的插图， 引导学生观察思考： Who is the smart shopper in the passage? What will he do when he goes shopping? 让学生自由发挥猜想，教师汇总学生观点并板书。 9. 揭示课题： 10. 教师总结： 11. Today we will read a story about Li Xiang. He is a smart shopper. Let’s read the passage and learn his good shopping ways. 12. 顺势板书课题，明确本节课四大学习任务：记单词、学句型、懂阅读、学方法。 13. 二、新知探究 + 读前铺垫（7 分钟） 本环节为阅读扫清语言障碍，分层讲解词汇、短语与句型，结合实物、例句、场景模拟强化记忆，兼顾不同水平学生。 （一）核心词汇 & 短语精讲（4 分钟） 1. 教师出示词汇卡片与实物道具（价签、购物清单），结合图片、动作、生活例句逐一讲解重点词汇与短语：cheap, expensive, price, shopping list, necessary, waste, on sale。讲解时标注音标、划分音节，慢速示范口型与读音。 1. 例词拓展：指着价签讲解cheap（便宜的）、expensive（昂贵的）；手持空白卡片讲解shopping list（购物清单）。 2. 短语运用：on sale（促销、打折），结合超市打折图片举例：Many things are on sale in the supermarket. 2. 分层朗读巩固：先教师领读→全班齐读→男女分组读→小组轮读，最后随机点名抽查个别学生朗读，针对重音、发音错误当场一对一纠音。 3. 即时小练习：快速抢答词义，教师说英文，学生说中文，反之亦然，强化词汇记忆。 （二）重点句型精讲演练（3 分钟） 1. 提炼课文高频购物交际句型，结合购物场景拆解用法、讲解语气， 2. 板书核心句型： 3. ① How much is it? It’s cheap/expensive.（询问及回答价格） 4. ② I make a shopping list before shopping.（描述购物准备） 5. ③ I only buy necessary things.（表达购物原则） 6. ④ We shouldn’t waste money.（提出观点建议） 7. 情景模拟操练：同桌两人为一组，结合实物道具进行短句对话练习，教师巡视全场，重点指导学困生运用句型。练习结束后邀请 2 组学生上台进行简单展示，教师点评句型运用与语音语调。 8. 三、分层阅读 + 深度探究（18 分钟，核心教学环节） 遵循听读感知 — 快速阅读 — 精读深挖 — 深度探究四步阅读法，由表层信息到深层内涵层层递进，搭配表格、思维导图等工具，全程采用 4 人小组积分制，完成任务即可加分，激发学生参与度。 （一）听读感知，整体感知（2 分钟） 播放课文完整标准音频，要求学生合上书，闭目静听，感知全文语速、语音、停顿与语调。音频播放结束后，教师引导学生回答基础问题：Where does Li Xiang usually go shopping? 初步锁定文章核心场景。 （二）Fast Reading 快速阅读（4 分钟，训练扫读能力） 1. 任务布置：学生打开课本，默读全文（限时 2 分钟），完成两项基础任务：① 划分文章段落，概括每段主旨；② 找出文章总起句与总结句。 2. 自主完成 + 小组核对：学生独立作答后，小组内交流答案，统一观点。教师巡视，提醒阅读速度较慢的学生聚焦主干信息，无需纠结生僻词。 3. 成果展示：每组推选一名代表分享段落划分与段落大意，教师结合板书梳理文章整体结构：总起（引出聪明购物者李想）— 分述（李想的购物做法）— 总结（学习李想的购物理念），帮助学生建立语篇框架认知。 （三）Careful Reading 精读探究（8 分钟，突破重难点） 教师将课文分为两个段落，分段精读，发放细节信息梳理表格，学生边读边填写，聚焦细节、攻克长难句。 精读第一段（4 分钟） 1. 8. 任务：细读第一段，填写表格： 8. Why does Li Xiang like shopping in the supermarket? 8. What does he do first before shopping? 8. 句式解析：针对本段长难句 There are many kinds of things and most of them are cheap. 进行拆解，划分句子成分，讲解most of them用法，带领学生拆分朗读，消除阅读障碍。 8. 小组交流：完成表格后，组内互相核对答案，小组长帮助组内学困生梳理句子含义。 2. 精读第二段（4 分钟） 任务：细读第二段，梳理李想购物时的具体行为： What does he check when shopping? What things doesn’t he buy? 8. 难点突破：重点讲解 He never buys things he doesn’t need and he never wastes money. 这一长句，结合生活场景翻译、分析句式，带领学生反复朗读，体会句子语义。同时讲解情态动词shouldn’t表建议的用法，结合生活举例拓展。 8. 全班汇总：教师统一核对表格答案，结合文本逐句解读，强化细节记忆，并带领全班分段朗读课文，把握语句停顿与节奏。 8. （四）Deep Reading 深度探究（4 分钟，升华主题） 1. 小组讨论（限时 2 分钟）： 2. 抛出探究性问题链，由浅入深引导学生思考： 3. ① Why do people call Li Xiang a smart shopper?（表层问题） 4. ② What can we learn from Li Xiang?（中层问题） 5. ③ What will you do when you go shopping later?（深层迁移问题） 6. 各小组围绕问题展开讨论，安排专人记录讨论要点。 7. 小组展示 + 师生归纳：每组依次发言分享观点，师生共同整合答案，借助黑板绘制简易思维导图，总结六大聪明购物技巧： 8. ① 提前列购物清单 ② 优先选择平价超市 ③ 留意打折商品 ④ 仔细核对价格 ⑤ 只购买必需品 ⑥ 拒绝浪费金钱。 9. 情感升华：教师结合思维导图引导学生： 10. Being a smart shopper is not only saving money, but also a good living habit. 11. 自然渗透理性消费、勤俭节约的理念。 12. 四、课堂操练 + 语言输出（7 分钟） 设置梯度化练习，从基础巩固到情景运用、创意表达，实现 “学 — 练 — 用” 闭环，分层兼顾不同学情学生。 （一）基础巩固练习（3 分钟） 发放随堂练习单，题型贴合考点：单词英汉互译、单项选择、根据课文内容补全句子。 1. 学生独立完成（限时 2 分钟），完成后同桌互换练习单互相批改。 2. 教师统一讲解高频错题，针对错误集中的词汇、句型、知识点再次讲解、朗读巩固。 （二）情景角色扮演（2 分钟） 创设超市购物实景，学生两人一组，分别扮演 “售货员” 与 “顾客”，运用本节课词汇、句型创编简短对话。教师给出基础示例，同时鼓励学优生拓展对话内容： A (Customer): Excuse me. How much is the milk? B (Salesman): It’s cheap. It’s on sale now. A: OK. I will take it. I only buy necessary things. 教师巡视指导，纠正对话中的语法、发音错误。 （三）拓展创意表达（2 分钟） 开展小小分享家活动，邀请 3-4 名学生用 2-3 句话分享自己的购物想法，例如：I want to be a smart shopper. I will make a shopping list before shopping. 教师从语言表达、语音语调、内容逻辑三方面进行鼓励式点评。 五、课堂小结 + 当堂检测（5 分钟） （一）师生复盘小结（2 分钟） 1. 师生结合板书、思维导图，共同回顾本节课核心内容：重点词汇短语、购物句型、文章结构、聪明购物六大技巧。 2. 学生自主发言，说一说本节课的难点、易错点（如长难句理解、on sale用法），教师再次强调提醒，加深全体学生记忆。 3. 集体齐读全文，整体回顾语篇，强化语感。 （二）当堂综合检测（3 分钟） 设置短时检测题，侧重知识当堂落地，题型精简高效： 1. 判断句子正误（5 小题，考查课文细节理解）； 2. 补全对话（1 段短对话，考查句型运用）。 学生独立完成，教师快速巡视批阅，针对共性问题进行集体补讲，个性问题课后单独辅导，确保当堂知识当堂消化。 六、布置课后作业 结合学生层次分层布置作业，明确完成时长、书写要求与提交方式，实现课内外衔接。 知识结构或板书设计 Unit 7 Being a Smart Shopper — Theme Reading 一、Core Words & Phrases cheap 便宜的 | expensive 昂贵的 | price 价格 shopping list 购物清单 | necessary 必需的 | waste 浪费 on sale 打折，促销 二、Key Sentences 1. How much is it? 2. It’s cheap/expensive. 3. I make a shopping list before shopping. 4. I only buy necessary things. 5. We shouldn’t waste money. 三、Text Structure 1. Para.1: Li Xiang likes shopping in the supermarket (cheap & many goods) 2. Para.2: Li Xiang’s smart shopping ways 四、Tips for a Smart Shopper ✅ Make a shopping list ✅ Choose cheap supermarkets ✅ Look for things on sale ✅ Check prices carefully ✅ Buy only necessary things ✅ Never waste money 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 基础作业（全体学生） 1. 抄写本课核心单词、短语（中英各 2 遍），熟读课文并录制个人朗读音频。 2. 完成随堂练习单剩余习题。 提升作业（中等学生） 结合自身购物经历，用 5-8 个完整句子介绍自己的购物习惯，并写出 2 条自己的购物小规则。 拓展作业（学优生） 1. 小组合作，搜集 3 条英文购物小贴士；2. 尝试用 3-5 句话复述整篇课文，下节课上台展示。 教学后记 本节课多数学生掌握了词汇、句型与阅读技巧，能提取文本细节。部分学生拆解长难句仍有困难，口语表达不够流畅。后续将增加长难句专项练习，多创设生活化口语场景，持续渗透理性消费理念。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $