第11课 少年当自强 第1课时 课件-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版

该小学道德与法治课件以“自强不息”为核心知识点，通过猜谜“头戴尖尖帽，身披厚绿袍”引出竹笋，以小竹笋冲破泥土、掀翻石块的成长故事为起点，经角色扮演感知精神，再过渡到司马迁写《史记》、原子弹研制和塞罕坝治沙等事例，构建从个人到国家的学习支架。 其亮点是采用情境教学与合作探究，如小竹笋角色扮演、“AI司马迁”对话等活动，培养学生道德修养中的自强自律和健全人格中的自尊自信，结合“天行健”名言与国家发展事例增强政治认同中的家国情怀。小结联系生活与国家，助学生内化精神，教师可借丰富活动提升教学效果。

少年当自强 第1课时 猜谜 头戴尖尖帽，身披厚绿袍。 雨后钻出土，节节往上高。 （打一植物幼芽）___________________ 竹子的幼芽——竹笋 2 环节一：自强不息的力量 好硬啊！ 一声春雷，唤醒了小竹笋。 它冲破硬硬的泥土。 　　它掀翻重重的石块，终于钻了出来。 　　小竹笋一直努力，不断生长。 好重啊！ 祝贺你长大了。 不，我还不够强壮。 　　你能给大家讲讲小竹笋的成长故事吗？ 　　角色扮演： 　　小组合作，每组选择一位同学扮演小竹笋，需要通过语言、表情、动作等表现出小竹笋的心理活动，其余成员对小竹笋进行提问。 　　通过与小竹笋的对话，你有什么感受？我们能从小竹笋身上学到哪些精神品质？ 　　小结：小竹笋冲破硬硬的泥土、掀翻重石块，一步一步努力往上长，就算钻出地面了，也不骄傲，还想长得更强壮。像小竹笋这样不怕困难、永不放弃、勇往直前的样子，就是自强不息的表现。 　　学习了小竹笋的故事后，你有没有联想到生活中的经历？用表演或讲述等方式分享自己在生活中发现的具有自强不息精神的故事。 　　你从这些体现自强不息精神的事例中学到了什么？ 小组交流，每组推选一位代表向全班分享。 天行健，君子以自强不息。 　　自强不息是中华民族代代相传的传统美德。读一读这句名言，你从中获得了哪些启示？ 　　小结：这些故事的主人公身上，都体现了坚韧不拔、持之以恒、不断向前、自信顽强等品质，体现了自强不息的精神。自强不息带给人们不断成长、勇往直前、积极向上的强大力量。 环节二：自强不息有重要意义 　　活动： 　　小组合作，每组推选一名小记者，代表本组向“AI司马迁”提问，围绕他写作过程中遇到的困难、坚持下去的想法等展开对话。 讲述《史记》与司马迁相关故事。 　　从司马迁写《史记》的故事中，你能感受到自强不息精神有着怎样的力量？ 小组讨论，各组推选一位代表进行分享。 　　你有类似的经历吗？分享你在生活中遇到的困难以及克服困难的经历。 　　小结：靠着自强不息的精神，司马迁实现了自己的梦想，也为中华民族留下了一部流传千古的巨著《史记》；靠着自强不息的精神，我们也能克服日常学习和生活中的重重困难，不断成长。自强不息可真有力量！ 　　中华人民共和国成立后，中国人民奋发图强，不懈努力，成功研制出中国第一颗原子弹。 　　在塞罕坝林场，三代造林人不惧环境险恶，创造了把荒漠变成绿洲的奇迹。 　　角色扮演： 　　选择其中一个故事，小组合作，每组选择一位同学扮演参与研制中国第一颗原子弹的人或参与塞罕坝治沙的人，其余成员根据课前搜集的资料，围绕故事中遇到的困难，与扮演者对话。 通过对话，你有什么感受和收获？ 　　这两个故事中最让人感动的情节是什么？ 小组讨论达成共识后，各组推选一位代表分享。 　　如果你是故事中的人物，当遇到一个个困难时，你会怎么想，怎么做？ 　　小结：这些自强不息的故事，生动展现了人们不畏艰险、奋勇向前的奋斗精神，人们靠着自强不息的精神，让我们的国家越来越强大、社会越来越美好。让我们再次诵读“天行健，君子以自强不息”。我们要致敬创造奇迹的人，并学习他们所表现出来的自强不息精神。 　　自强不息是一种很强大的力量，它能让我们茁壮成长，也能让我们的社会更好。在生活中，我们要像小竹笋那样，不怕风雨和困难，勇敢向上，这样才能一天比一天有进步。同样，我们的国家和民族，能从过去走到今天的繁荣富强，离不开一代又一代人的努力和坚持，离不开中华民族自强不息的精神。我们可以向那些不怕困难、努力拼搏的榜样人物学习，做一个不怕困难、自强不息的好孩子。 　　搜集更多关于自强不息的故事，把故事主人公作为学习的榜样，学习他们的品质。 $