期末专题复习：现代文阅读专项训练-2025-2026学年语文一年级下册统编版

**基本信息** 聚焦小学语文课内经典文本，通过多样化题型系统训练阅读理解与语言运用能力，注重基础夯实与思维启蒙。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|10篇课文|词语填空、句式仿写、内容理解|以文本为载体，从字词句积累到段落分析，构建"感知-理解-表达"逻辑链| |基础知识|查字典、量词搭配等|基础技能题|结合阅读场景渗透语文工具性知识，强化语言运用能力| |思维拓展|想象写话、道理概括|开放探究题|从文本理解到迁移创造，培养形象思维与审美创造能力|

期末专题复习：现代文阅读 课内阅读。 荷叶圆圆（节选） ①小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，（     ）放声歌唱。 ②小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下（     ）游来游去，捧起一朵朵（     ）水花。 1．将下面三个词语填入文中的括号内，填序号。 ①笑嘻嘻地    ②很美很美的    ③呱呱地 2．荷叶是小青蛙的______，荷叶是小鱼儿的______。 ①凉伞    ②歌台 3．发挥想象，写一写。 小蝴蝶说：“荷叶是我的__________。小蝴蝶__________。” 小猴子下山 有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就_________了一个，扛着往前走。 小猴子_________着玉米，走到一棵桃树下。他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就_________了玉米，去_________桃子。 小猴子_________着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。 小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。 小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。 4．把下列动词填到文中的横线上。（填序号） ①掰    ②摘    ③扔    ④扛    ⑤捧 5．照样子，写词语。（不会写的字用拼音代替） 例：又大又多     又大又红     又大又圆 又________又________     又________又________ 例：蹦蹦跳跳      ______________     ______________ 6．小猴子为什么最后空着手回家？（不会写的字用拼音代替） ___________________ 7．这个故事告诉我们什么道理？（不会写的字用拼音代替） ______________________ 我是阅读小达人。 《要下雨了》（节选） 小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。 小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” 燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！” 8．上面节选一共有___个自然段。 9．“得”字的偏旁是_____，用音序查字法，先查大写字母___，再查音节_____。 10．照样子，写词语。 阴沉沉（ABB）：___________      _____________ 边飞边说(ABAC)：___________      _____________ 11．小白兔在干什么？ (    ) A．跑步 B．割草 C．捉虫子     12．从燕子的话中，我知道快要下雨时，_____很潮湿，_____的翅膀沾了小水珠，所以飞不高。燕子飞得低是为了________。 课内阅读。 棉花姑娘（节选） 忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。” 13．“七星瓢虫”在文中指的是________。 14．蚜虫是被______吃掉的。 15．七星瓢虫的名字是怎样来的？用“ ”在文中画出来。 16．照样子写句子 例：小虫子身上有七个斑点，就像七颗星星。 _______就像________。 17．想一想，下面的小动物分别会吃哪里的害虫？ 燕子吃( )    青蛙吃( )    啄木鸟吃( ) A．田里的害虫      B．树干的害虫      C．空中飞的害虫 读一读，想一想，回答问题 吃水不忘挖井人（节选） 解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 18．石碑是( )立的。 ①毛主席            ②乡亲们            ③战士们 19．井是( )挖的。 ①毛主席            ②乡亲们            ③毛主席带领战士和乡亲们 20．乡亲们为什么要在井旁边立块石碑？( ) ①因为要记住这口井。 ②因为这会让井更好看。 ③因为乡亲们饮水思源，感谢为他们挖井的毛主席。 课内阅读。   《棉花姑娘》节选 忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀?”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。” 21．短文一共有 ( ) 句话。 22．请在短文中用“ ”画出七星瓢虫名字由来的句子。 23．请你仿照文中的比喻句，再写一个新的句子。 ________________像____________________。 24．我还知道______和______也是益虫，我要爱护它们。 课内阅读 小猴子下山（节选） ①小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。 ②小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。 25．照样子，写词语。 例：又大又红     又( )又( )     又( )又( ) 26．小猴子先扛着( )，后来又捧着几个( )，接着又去瓜地里摘( )（填序号） ①         ②         ③ 27．选文中能体现小猴子的心情的词语是：___________________。 课内阅读。 咕咚（节选） 大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了。”野牛又问大伙儿，大伙儿也都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。” 28．用“一边……一边……”写一写大象的表现。 _____ 29．大象跟着跑是因为( ) ①大家跑，他也跟着跑②他看到“咕咚”来了 30．我认为大象做得 ( ) ①对，安全是最重要的   ②不对，他遇事不主动思考，盲目跟从 31．在正确的说法后打“√”。错误的说法后打“×”。 （1）兔子第一个听到“咕咚”声。( ) （2）大伙儿认为“咕咚”很可怕。( ) （3）野牛一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”( ) 32．读了这个故事，你最喜欢谁？为什么？ _____________ 树和喜鹊 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。 后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 树有了邻居。喜鹊也有了邻居。 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 树很快乐，喜鹊也很快乐。 33．短文共有_____个自然段。 34．在短文中用“O”圈出像“安安静静”这样的四字词语（重复的只圈一次）。再照样子写一个这样的词语：_____。 35．为什么树很孤单，喜鹊也很孤单？（不会写的字用拼音代替） __________ 36．后来树和喜鹊都很快乐，是因为( ) ①树林里来了很多人  ②树和喜鹊都有了邻居   ③喜鹊给树唱歌、讲故事 37．每天天一亮，喜鹊们会做什么？用“_____”在文中画出来，天一黑，喜鹊们又会做什么？用“ ”在文中画出来。 阅读《我多想去看看》，完成下面的练习。 妈妈说，海边有会唱歌的浪花。它们跳着舞跑来，又笑着退回去。我多想去看看，和浪花握握手。 爸爸说，山里有会聊天的小树。风一吹，它们就沙沙沙讲笑话，小松鼠抱着松果，在树杈上眨眼睛。我多想去看看，听小树说悄悄话。 老师说，天上有会变魔术的云朵。它们一会儿变出棉花，一会儿变出小白马。我多想去看看，追着云朵跑呀跑。 38．短文共有______个自然段。 39．根据短文内容连一连。 海边有    山里有    天上有 会聊天的小树    会变魔术的云朵    会唱歌的浪花 40．“风一吹，它们就沙沙沙讲笑话”这句话的意思是______。 ①风一吹树叶开始说话    ②风一吹树叶发出沙沙沙的声音 41．云朵还会变什么魔术？仿照画“ ”的句子写一写。 它们一会儿变出____________，一会儿变出____________。 42．“我”有哪些愿望？在文中用“______”画出来。 课内阅读。 棉花姑娘（节选） ①忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。” ②不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！ 43．用“____”画出选文中描写七星瓢虫样子的词句。 44．回顾全文连线。 45．棉花姑娘最后怎样了呢？用“﹏﹏”在文中画出来。 46．读了选段，你想对七星瓢虫说些什么？写一写。 ________________________ 阅读 树和喜鹊（节选） ①每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，（地  他）们又叽叽喳喳地一起飞（口  回）窝里，安安静静地睡觉了。 ②树很快乐，喜鹊也很快乐。 47．在选文中的括号里选择正确的生字，画“√”。 48．“快乐”中的“乐”读作：__________________。“乐”是一个多音字，还可以读作：__________________，组词：__________________。 49．在选文中圈出“AABB式”词语。像这样的词语，我还知道：__________________、__________________。 50．仿照选文中画“_______”的句子，把下面的句子补充完整。 __________________很__________________，__________________也很__________________。 51．选文中两个加点的“叽叽喳喳”写出了( ) ①场面的热闹和喜鹊的快乐    ②喜鹊夜晚睡觉时无声的状态 52．树和喜鹊后来变得快乐的原因是( ) ①树和喜鹊不孤单了，他们两个天天聊天 ②树和喜鹊都有了很多的邻居，再也不孤单了 阅读乐园 小公鸡和小鸭子（节选） ①他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 ②小鸭子正在水里捉鱼，忽然听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 53．选文是___________和___________在对话。 54．“不行，不行”这句话应该读出( )的语气。（填序号） ①着（zháo）急                    ②温和 55．小鸭子是怎样救小公鸡的呢？( )（填序号） ①让小公鸡坐在自己背上。        ②让小公鸡跟在自己后面。 56．小公鸡和小鸭子的故事告诉我们( )。（填序号） ①要学会游泳                    ②伙伴之间要互相帮助 57．选文最后小鸭子听了小公鸡的话，他会说些什么呢？请写一写。 ______________________ 阅读。 小青蛙 河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。 请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 58．小青蛙在______的时候活动。 ①下雪 ②天晴 59．儿歌中的小青蛙长着一双______。 60．找出儿歌中的一对近义词：______——______。 61．我们为什么要爱护小青蛙？用“_____”画出。 62．你喜欢小青蛙吗？为什么？ ______________________ 63．阅读短文，完成练习。 好伙伴 ①傍晚，小猴子和小刺猬正在森林里散步。他们一路上说说笑笑，开心极了。 ②忽然，一阵风将小刺猬的帽子刮到了树枝上，小刺猬急得团团转，他抓耳挠腮地说：“怎么办呢？”小猴子安慰他说：“你别着急，我有办法。”说着，小猴子飞快地爬到树上。他一手抓住树枝，一手拿着帽子，灵活地跳了下来。小刺猬赶快戴上帽子，高兴地说：“谢谢你，我的好伙伴！”小猴子笑着说：“不客气！” (1)小刺猬遇到了什么难题？( )（填序号） ①小刺猬忘记戴帽子了。 ②小刺猬的帽子被风刮到了树枝上。 (2)小猴子是怎样帮助小刺猬的？用“_____”在文中画出来。 (3)生活中，看到小伙伴有困难，你会怎么做？ ____________________________________________ 课内阅读 我多想去看看（节选） 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ 64．根据选文搭配词语，选一选，只填序号。 ①雄伟 ②弯弯 ③壮观 ( )的小路 ( )的天安门 ( )的升旗仪式 65．选文写的是在___________（填“北京”或“新疆”）的“我”，想走出天山去___________（填“北京”或“新疆”）的天安门广场看升旗仪式。 66．选文写出了“我”的愿望，那你的愿望是什么？想一想，写一写。 ____________ 课内阅读。 雨停了，天上出现了一座美丽的桥。 爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？ 妈妈，您梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？ 67．短文有_______个自然段，第二自然段有_______句话。 68．“挑水”的“挑”，用部首查字法，先查部首( )，除去部首有( )画；“挑”意思是( )（①担 ②选择）。 69．文中“美丽的桥”指的是（   ） A．拱桥 B．云彩 C．彩虹 70．看到彩虹，你想到了什么？请仿照画线句子写一写。 ___________，你（您）的___________呢？如果我____________________，不就______________？你（您）看见了，高兴吗？ 71．你认为文中的小朋友是个___________________的孩子。 课内阅读。 彩虹（节选） ①爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？ ②妈妈，您梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？ ③哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？ 72．从选文中找出合适的量词填空。 一( )水壶    一( )镜子 一( )月亮    一( )彩云 73．读下面的句子，完成练习。 如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？ （1）句中的“桥”指的是____（①彩虹 ②秋千 ③石桥）。（填序号） （2）句中的“月亮”指的是__（①彩虹 ②镜子 ③梳子）。（填序号） （3）给这句话换一种说法，意思不变。 ___________________________________ 读《猜字谜》，完成练习。 猜字谜 绫罗绸缎身上穿， 头插鲜花摆翩翩， 站在墙头一声唤， 满天星星全下班。 （打一动物） 74．读谜语时，遇到不认识的字，可以用（　　）查字法来解决。 A．音序 B．部首 C．数笔画 75．照样子，填一填。（先填部首，再填除去部首还有几画） 76．读完谜语，我知道谜底是____________。 阅读。 树和喜鹊（节选） ①每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 ②树很快乐，喜鹊也很快乐。 77．在选文中圈出AABB式的词语，这样的词语我还知道______。 78．仿照选文中画“______”的句子，把下面的句子补充完整。 ____________，____________也____________。 79．树和喜鹊为什么很快乐？ __________________________________ 80．选文告诉我们( )的道理。 ①只有大家共同进步，才能快乐成长 ②每个人都需要朋友，有朋友才会快乐 第2页，共11页 第11页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专题复习：现代文阅读》参考答案 1．③  ①  ② 2． ② ① 3． 小舞台 落在荷叶上翩翩起舞 【导语】短文以孩童化的拟人笔法，借小青蛙、小鱼儿的视角赋予荷叶不同功用，句式简短轻快。语言浅显灵动，贴合低龄孩子阅读习惯，巧用动作描摹小动物自在的模样，画面鲜活，满含夏日荷塘的活泼童趣。 【详解】1．①笑嘻嘻地形容面带欢笑、快活的样子。 ②很美很美的形容样子十分好看。 ③呱呱地是模拟青蛙鸣叫的拟声用词。 结合第①段小青蛙放声歌唱，青蛙叫声为呱呱声，第一空选③。 结合第②段小鱼儿自在游玩、神态欢快，第二空选①；用来修饰水花样貌，第三空选②。 2．结合①段小青蛙说：“荷叶是我的歌台”可知，这句话点明荷叶对于小青蛙的作用，第一处填②；结合②段小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞”可知，这句话写明荷叶对于小鱼儿的用处，第二处填①。 3．仿照原文句式，先确定荷叶充当的事物，贴合蝴蝶停歇、飞舞的习性，再补充蝴蝶对应的动作，保持语言浅显活泼。 示例： 小蝴蝶说：“荷叶是我的观景台。”小蝴蝶立在荷叶上环顾荷塘风光。 4．①、④、③、②、⑤。 5． 瘦 小 白 嫩 开开心心 安安静静 6．因为小猴子做事三心二意，看见新东西就丢掉手里已有的东西，最后没追到小兔子，所以空手回家。 7．做事情不能三心二意，要专心，坚持目标，不然最后一事无成。 【导语】《小猴子下山》是经典童话，行文结构反复规整，用词质朴，动词运用精准传神。故事以小猴接连丢弃已有收获、追逐新事物的连贯情节推进，童趣满满。依托简单故事寓含做人做事要专一务实的道理。 【详解】4．结合农作物及动作习惯区分，玉米长在秸秆上，用“掰”；拿到玉米后扛着走，用“扛”；放下不要玉米用“扔”；长在树上的桃子用“摘”；拿桃子用“捧”，符合课文原文和动词使用逻辑。故横线上应依次填写：“掰”“扛”“扔”“摘”“捧”。 5．例子是“又A又B”式词语。示例：又细又长，又香又甜。 例子是“AABB”式词语。示例：快快乐乐，明明白白。 6．根据故事内容可知，小猴先后扔玉米、扔桃子、扔西瓜去追兔子，但没追上，最后空手回家。小猴子不断放弃已经得到的事物去追求新的，最终一无所获，核心原因是做事不专一、三心二意。 7．故事借小猴子三心二意、一无所获的结局，点明做事专一的道理。 8．3/三 9． 彳 D de 10． 亮晶晶 胖乎乎 边写边听 边走边唱 11．B 12． 空气 虫子 捉虫子 【导语】这篇《要下雨了》节选是一篇兼具童趣与科普性的低龄语文启蒙文本： 它语言浅白晓畅，贴合孩童认知，以小白兔的好奇发问、燕子的解答推进内容，将下雨前的物候常识自然融入生活化对话，全无生硬说教。既塑造了鲜活的好奇形象，也能引导孩子留心观察自然，启蒙性很强。 【详解】8．每个自然段开头空两格，原文一共三处开头空两格的内容。第1段：小白兔弯着腰在山坡上割草……伸了伸腰。第2段：小燕子从他头上飞过……飞得这么低呀？。第3段：燕子边飞边说……捉虫子呢！（第三段）；所以一共有3个自然段。 9．“得”是左右结构，左边部首是双人旁（彳）。“得”的读音为de；音序是首字母大写D；再查完整音节de。 10．“阴沉沉”是ABB式词语，后两个字相同，前一字不同，写出具有相同结构特点的词语即可。 示例：绿油油、白茫茫 “边飞边说”是ABAC式词语，第1、3字相同，第2、4字不同，写出具有相同结构特点的词语即可。 示例：边唱边跳、边说边写 11．第1自然段第一句：“小白兔弯着腰在山坡上割草”，从这句话提取动作“割草”。 12．第三自然段“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”可知空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠；燕子低飞目的是“燕子正忙着捉虫子”。 13．身上有七个斑点，像七颗星星的小虫子 14．七星瓢虫 15．我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。 16． 弯弯的小河 一条丝带 17． C A B 【导语】这篇《棉花姑娘》节选是典型的低年级科普童话，篇幅短小，语言浅白活泼，贴合儿童认知习惯。作者巧用比喻把七星瓢虫的外形特征说得生动好记，借对话推进内容，既讲清“七星瓢虫吃蚜虫”的科普知识，又满是童趣，完成了自然常识启蒙，适配低学段阅读教学。 【详解】13．从选文第1句“忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了”和后文七星瓢虫的自我介绍“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫”，整合信息即可得到答案：“七星瓢虫”指的是身上有七个斑点，像七颗星星的小虫子。 14．直接从原文第1句得出结论：吃光蚜虫的圆圆的小虫子就是后文提到的七星瓢虫，因此横线填七星瓢虫。 15．七星瓢虫的名字由来就是它自我介绍的原句，直接提取即可。 16．例句将小虫子的斑点比作星星，是典型的比喻修辞，只要写出合理的本体和喻体，符合句式要求即可，答案不唯一。 示例：弯弯的月儿就像一艘小船。 17．结合《棉花姑娘》原文内容可得：燕子吃空中飞的害虫，青蛙吃田里的害虫，啄木鸟吃树干里的害虫，对应选项即可得出答案。 18．② 19．③ 20．③ 【导语】本文节选自经典红色课文《吃水不忘挖井人》，选取解放后乡亲们在井旁立碑的核心片段，直白点出“饮水思源”的主旨，传递出乡亲们对带领挖井的毛主席的深切感念。 【详解】18．原文明确写了“解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑”，因此选②。 19．结合课文完整内容，这口井是毛主席带领战士和乡亲们共同挖的，因此选③。 20．石碑刻字“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”说明，乡亲们立碑是为了饮水思源，铭记、感谢为他们挖井的毛主席，因此选③。 21．3/三 22．我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。 23． 天上的弯弯月牙 一艘停泊在银河里的银船 24． 蜻蜓 蜜蜂 【导语】这是低年级小学语文科普童话《棉花姑娘》的节选，篇幅短小，语言浅白生动，完全贴合低龄学生的认知水平。它将科普知识自然融入对话叙事中，用巧喻讲清七星瓢虫的外形特征，兼具阅读趣味性与知识启蒙性，很适合低段学生做阅读基础训练。 【详解】21．判断句子数量的标准是看标点符号，以句号（。）、问号（？）、感叹号（！）结尾的都算一句话。本段有两个句号和一个问号，共有3句话。 22．文中直接解释名字的句子是“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。”这句话通过描述外形（七个斑点）和比喻（像七颗星星），说明了“七星瓢虫”这个名字的来源。 23．文中的比喻句是“我们身上有七个斑点，就像七颗星星”，这句话把瓢虫身上的斑点比作星星。 仿写时要注意用“①像②”的结构，把一个事物比作另一个和它有相似点的事物。 示例：红红的苹果像小灯笼。 24．益虫是指对人类生活、农业生产有益的昆虫，比如：蜜蜂：能采蜜、帮助植物传粉；蜻蜓：能捕食蚊子、苍蝇等害虫；螳螂：能捕食多种农业害虫；草蛉：能捕食蚜虫、粉虱等害虫。 25． 香 甜 长 细 26． ② ③ ① 27．非常高兴 【导语】这篇《小猴子下山》节选是适配低龄学段的经典课内文本，特点十分鲜明：它语言浅白规整，重复的叙事节奏契合低年级儿童的语感，方便孩子模仿学习；情节清晰直白，顺着小猴子的行动自然推进，无需复杂铺垫，暗含“做事不能三心二意”的道理，不靠生硬说教，贴合儿童认知。 【详解】25．“又大又红”是“又A又B”式词语，A、B都是形容事物两个特点的字。 示例：又大又圆、又白又胖、又短又粗。 26．图①是西瓜，图②是玉米，图③是桃子。 读原文梳理小猴子行动顺序： 第①自然段：小猴子扛着玉米……扔了玉米，去摘桃子，所以一开始扛的是玉米（图②）。 第②自然段：小猴子捧着几个桃子……扔了桃子，去摘西瓜，所以接着捧着桃子（图③），最后去瓜地里摘西瓜（图①）。 27．选文中两次出现了“非常高兴”：第①自然段“他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。”，第②自然段“他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。” “非常高兴”这个词语直接写出了小猴子看到新事物时的兴奋心情，也正是这种见一样爱一样的心态，让他不断放弃手里的东西，为后文他最后一无所获埋下了伏笔。 28．大象一边跑一边喊。 29．① 30．② 31． √ √ × 32．我最喜欢野牛，因为野牛遇事冷静，会主动思考，不盲目跟从大家。 【导语】这篇《咕咚》节选以口语化对话推进情节，借大象的盲从、野牛的冷静形成鲜明对比，在简单的故事冲突里，藏着“遇事要独立思考，不能盲目跟从”的道理，浅显直白贴合低龄学生认知，兼具趣味性与思想引导性。 【详解】28．“一边……一边……”用来表示两个动作同时进行，结合原文 “大象看见了，也跟着跑起来”，写出大象跑的时候同时在做的事（比如心里害怕、跟着别人跑）就可以。 示例：大象一边跑，一边惊慌地四处张望。 29．原文里大象说“没看见，大伙儿都说‘咕咚’来了”，说明他自己没看到危险，只是跟着别人一起跑，属于盲目跟从。 30．大象没有自己去弄清楚“咕咚”是什么，只是跟着别人跑，这种行为是遇事不思考、盲目跟风，所以是不对的。 31．（1）原文最后野牛问兔子，兔子说“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里”，说明是兔子最先听到声音的，判断正确。 （2）大伙儿都跟着跑起来，说明他们都觉得“咕咚”是很可怕的东西，判断正确。 （3）原文里野牛没有跟着跑，反而拦住大象，主动去问大家“咕咚”在哪里，所以这句话是错误的，判断错误。 32．先选角色（挑最有特点的角色），再写所选角色在故事里做了什么（原文里的关键动作），从行为里总结出它的优点，说清楚这个优点在故事里的作用。 示例：我最喜欢野牛。因为当大家都在盲目逃跑时，它拦住了大象，主动追问“‘咕咚’在哪里，你看见了？”，没有跟着别人乱传谣言，而是冷静地调查真相，这种遇事爱思考、不盲从的品质值得我学习。 33．6/六 34．叽叽喳喳      开开心心 35．因为这里只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，树和喜鹊都没有同伴。 36．② 37．每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。 天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 【导语】本文是一篇清新短小的童趣美文，结构清晰，前后形成鲜明对比。前文写孤身独处的孤单寂寥，后文写相伴相依的热闹欢愉。语言浅显通俗，巧用叠词，节奏轻快朗朗上口。以树与喜鹊的生活变化，生动道出陪伴的珍贵，寓意浅显温暖，契合低年级阅读审美，兼具文学美感与育人道理。 【详解】33．自然段的判断标准：开头空两格，每开头空两格的一段，就是一个自然段。本文共有六处开头空两格，故共有六个自然段。 34．安安静静是AABB式词语，前两个字一样，后两个字一样。 文中第⑤自然段出现类似词语：叽叽喳喳。 照样子仿写AABB式词语，示例：干干净净、平平安安。 35．文章第①自然段提到从前这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 因为树没有别的大树做伙伴，喜鹊也没有其他小鸟做朋友，孤零零没有邻居、没有同伴，所以树很孤单，喜鹊也很孤单。   36．①通读整篇短文，文中从头到尾没有任何一个段落、一句话写到树林里来人，完全没有这个内容，所以错误。   ②短文第③④自然段提到后来种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。紧接着写明：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 正因为有了邻居、有了同伴，它们不再孤单，所以变得快乐，符合原文，正确。   ③文中只写喜鹊叽叽喳喳叫、一起飞出飞回，没有写到喜鹊给树唱歌、讲故事，不是原文内容，所以错误。 37．短文第⑤自然段专门写天亮时喜鹊的活动： 原文句子：每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。 这就是天亮后喜鹊做的事，这一句就是要画横线的句子。   同一自然段后面，写天黑后的活动： 原文句子：天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。 这就是天黑后喜鹊做的事，画上波浪线线即可。 38．3/三 39． 40．② 41． 小棉花糖 小骆驼 42．我多想去看看，和浪花握握手。 我多想去看看，听小树说悄悄话。 我多想去看看，追着云朵跑呀跑。 【导语】本文是充满童真的抒情短文，采用排比段落结构，层次工整。运用拟人手法，赋予浪花、小树、云朵鲜活情态，语言浅显优美、童趣盎然。反复句式“我多想去看看”直抒心愿，情感真挚。选文贴近低年级认知，兼具语言熏陶与想象力培养。 【详解】38．段前开头空两格为一自然段，短文一共三处，所以是3个自然段。 39．结合第①段“妈妈说，海边有会唱歌的浪花”；第②段“爸爸说，山里有会聊天的小树”；第③段“老师说，天上有会变魔术的云朵。”连线即可。 40．“小树沙沙沙讲笑话”是拟人写法，把风吹树叶的沙沙声当作小树说话，并不是树叶真的会说话。 41．仿照“一会儿变出……，一会儿变出……”句式，写云朵像什么即可。 示例：它们一会儿变出小绵羊，一会儿变出大白兔。 42．文中三次出现“我多想去看看”，后面跟着的心愿句子，就是“我”的愿望，直接画出这三句即可。 43．我们身上有七个斑点，就像七颗星星 44． 45．不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！ 46．七星瓢虫，谢谢你帮棉花姑娘治病。 【导语】这篇《棉花姑娘》节选是兼具童趣与知识性的低龄启蒙选文：语言浅白活泼，“碧绿碧绿”“雪白雪白”这类叠词朗朗上口，适配低年级学生的语汇积累；它将“七星瓢虫能吃掉棉花蚜虫”的科普知识藏在小故事里，生动不生硬，温馨的结局也充满趣味，很适合小学语文启蒙。 【详解】43．文中第①段的“我们身上有七个斑点，就像七颗星星”这句话直接写出了七星瓢虫的外形特征——身上有七个斑点，还打了比方，让形象更具体。 44．从原文句子“燕子说：‘对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！’”“啄木鸟说：‘对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！’”“青蛙说：‘对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！””“棉花姑娘惊奇地问：‘你们是谁呀？’小虫子说：‘我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。’” 45．文中第②段的句子“不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！”写出了棉花姑娘在七星瓢虫的帮助下恢复健康、长得更好的样子，“咧开嘴笑啦”也体现了她的开心。 46．这是开放性题目，只要表达对七星瓢虫的感谢和赞美即可。 示例：七星瓢虫，你们真是棉花的小卫士，帮棉花姑娘吃掉了害虫，太厉害啦！ 47．他   回 48． lè yuè 音乐 49．叽叽喳喳  叽叽喳喳   安安静静 开开心心   高高兴兴 50． 我 开心 妈妈 开心 51．① 52．② 【导语】《树和喜鹊》节选以浅白童语描写日常，AABB式叠词自带韵律，将喜鹊的热闹与夜的静谧交织在一起，相得益彰。“一同出归”的细节藏着陪伴暖意。 47．“他”与人称有关；“回”与返回、归来有关。 48．“快乐”的“乐”表示“欢喜、愉快”，读作lè。“乐”的另一个读音是yuè，与“音乐、乐器”相关，可组词：乐器（或乐曲）。 49．AABB式词语的结构是：前两个字完全相同，后两个字相同。选文中的AABB式词语有：叽叽喳喳、叽叽喳喳、安安静静。 补充AABB式词语（示例）：开开心心、平平安安。 50．仿照例句“A很……，B也很……”的句式写句子，其中“……”是同一个形容词。 示例：天空很蓝，大海也很蓝。 51．“叽叽喳喳”是拟声词，模拟喜鹊的叫声，两次出现（天亮时、天黑时），写出了喜鹊们出出进进的热闹场面，也表现了它们的快乐。选项②“夜晚睡觉时无声的状态”与“叽叽喳喳”的热闹矛盾，错误，所以选项①正确。 52．本题需结合全文进行作答，课文前半部分，只有一棵树、一只喜鹊，它们都很孤单；后来有了很多树、很多喜鹊，它们成了邻居，再也不孤单了，所以变得快乐。所以选项②正确。 53． 小公鸡 小鸭子 54．① 55．① 56．② 57．不用谢，我们是好朋友，应该互相帮助呀！以后可不能私自下水了。 【导语】这是经典启蒙《小公鸡和小鸭子》的选文，文本浅白口语化，以生活化对话推动情节，角色特质鲜明：小鸭子贴心稳妥，小公鸡调皮好奇，十分贴合孩童认知。短短两段自带情节起伏，自然传递出伙伴互助的道理。 53．整篇内容都是两个小动物在说话、做事，从文中对话称呼“公鸡弟弟”“鸭子哥哥”，可知对话的两个主人公是：小公鸡和小鸭子。 54．联系上下文，小鸭子知道小公鸡不会游泳，下水很危险，连忙连说两遍“不行，不行”，是担心小公鸡出事，所以要读出着急的语气。 55．结合第②自然段“他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。”可知，小鸭子救小公鸡的方式是：让小公鸡坐在自己的背上。 56．故事里小鸭子想捉鱼给小公鸡吃，小公鸡落水后小鸭子又主动救他，体现了好朋友之间互相帮助、互相关心，所以填②。 57．结合人物身份和上下文语境，小公鸡向小鸭子道谢，小鸭子回答时需要用亲切的语气，说出安慰、友好的话，符合小伙伴之间的对话就行。 示例：不用客气，以后你可不能私自下水啦，太危险了！ 58．② 59．大眼睛 60． 保护 爱护 61．保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。好让禾苗不生病。 62．我喜欢小青蛙，因为它能保护禾苗，让禾苗健康成长。 【导语】这首《小青蛙》是很优秀的低龄启蒙儿歌，全诗统一押ing韵，读来朗朗上口，极易记诵。内容浅近贴合孩童认知，巧借童谣讲清小青蛙的外形、习性，自然传递出爱护益虫的环保观念，启蒙识字的同时完成德育渗透，短小精悍，兼具实用性与趣味性。 【详解】58．儿歌第一句就点明“河水清清天气晴”，下雪天青蛙会冬眠，不会出来活动。 59．从儿歌第一句“小小青蛙大眼睛”能直接找到答案。 60．“保护”意思是尽力照顾使不受损害，“爱护”意思是爱惜保护，两个词语意思相近，是文中的一对近义词。 61．儿歌写明了小青蛙的作用：吃害虫保护禾苗，能让禾苗不生病，这就是我们要爱护它的原因，画出对应内容即可。 62．结合小青蛙对农业的益处回答，表述通顺合理即可，答案不唯一。 示例：我喜欢小青蛙，因为它会吃害虫，保护禾苗，是对庄稼有益的好动物。 63．(1)② (2)说着，小猴子飞快地爬到树上。他一手抓住树枝，一手拿着帽子，灵活地跳了下来。 (3)我会立刻询问情况，帮助小伙伴克服困难。 【导语】这篇短文是一篇温馨的儿童小故事。语言简洁生动，符合儿童阅读习惯。通过小刺猬帽子被刮到树枝上，小猴子帮忙取下这一简单情节，展现了伙伴间互帮互助的美好情谊。人物对话自然，形象鲜明，传递出积极向上的情感，能让小读者感受到友谊的温暖与珍贵。 【详解】（1）结合第②段“忽然，一阵风将小刺猬的帽子刮到了树枝上，小刺猬急得团团转”可知，小刺猬遇到的难题是帽子被风刮到了树枝上，而文中并未提及小刺猬忘记戴帽子。选②。 （2）结合第②段“说着，小猴子飞快地爬到树上。他一手抓住树枝，一手拿着帽子，灵活地跳了下来”可知，详细描述了小猴子为取下帽子所采取的行动，也就是帮助小刺猬的具体方式。用横线画出即可。 （3）先理解文中体现的伙伴间要互相帮助的主旨，再结合生活实际思考自己面对小伙伴有困难时的做法。 示例：生活中看到小伙伴有困难，我会主动上前询问情况，尽自己最大的能力去帮助他解决问题。 64． ② ① ③ 65． 新疆 北京 66．我多想去西安看看兵马俑，感受古代的神奇。 【导语】这篇短文以儿童视角展开，通过简洁优美的语言描绘了孩子对外面世界的向往。文本运用“弯弯的小路”“雄伟的天安门”等具象化描写，形成鲜明对比，凸显了边疆孩子对首都的憧憬。反复出现的"我多想去看看"强化了情感表达，使文本富有韵律感。文章通过母子对话的形式，既展现了亲情互动，又巧妙融入了爱国主义教育。 【详解】64．本题考查词语搭配。 文中明确提到“沿着弯弯的小路”，所以“弯弯的”搭配“小路”。故第一空选②。 “有一座雄伟的天安门”，说明 “雄伟的” 用来形容 “天安门”。故第二空选①。 “广场上的升旗仪式非常壮观”，可知“壮观的”与“升旗仪式”搭配。故第三空选③。 65．本题考查对文段内容的理解。 文中提到“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山”，天山位于新疆，所以可知“我”在新疆。故选“新疆”。 “遥远的北京，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看”，由此可以看出“我”想走出天山去北京的天安门广场看升旗仪式。故选“北京”。 66．本题考查拓展性思维。 紧扣“愿望”主题，从自身实际出发，选择具体、积极的目标。可以围绕个人成长（如学习新技能）、生活体验（如旅行）、情感表达（如为家人做事）等角度，用简洁语句描述愿望及原因。 示例：我想去敦煌，亲眼看看莫高窟里精美的壁画，感受千年文化的魅力。 67． 3/三 3/三 68． 扌 6/六 ① 69．C 70． 奶奶 缝衣服用的那把剪刀 拿着它，走到桥上，把云朵剪成花朵撒下来 下了一场花瓣雨吗 71．天真可爱、富有想象力、关心家人 【导语】这篇短文以童趣盎然的想象为核心，通过雨后彩虹这一自然现象，展现了孩子纯真美好的内心世界。文中运用拟人化的手法（将水壶比作下雨、镜子比作月亮），体现了儿童特有的诗意逻辑。结构上采用对话形式，通过两个“您高兴吗”的重复句式，强化了亲子互动的温馨感。语言简洁明快，符合儿童认知特点，同时巧妙地将自然美与亲情联结，培养孩子观察力与同理心。是一篇兼具文学性和教育性的低年级阅读材料。 【详解】67．本题考查数自然段和句子。 自然段是文章中表达一个相对完整意思的段落，在形式上通常以首行空两格为标志。结合文章可知，共有3个自然段。 句子是语言运用的基本单位，能表达一个完整的意思，一般以句号、问号、感叹号等作为结束标志。结合第②自然段可知，共有3句话。 68．本题考查查字典和多义字。 “挑”是左右结构，部首为“扌”，笔顺是。故用部首查字法，应先查“扌”部，除去部首后再查6画。 “挑水”指的是用扁担等工具担着水。挑：担着，故选①。 69．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“雨停了，天上出现了一座美丽的桥。”可知，在雨停后出现类似桥且美丽的自然现象通常就是彩虹，因此，文中“美丽的桥”指的是彩虹。 故选C。 70．本题考查仿写和补充句子。 结合第②自然段“爸爸，您浇花用的那把水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？您就不用挑水去浇田了，您高兴吗？”可知，例句围绕看到彩虹展开想象，以和爸爸对话的形式，先询问爸爸某样物品，接着提出假设自己带着该物品走到彩虹（桥上）做某事，然后说明这样做能达到的效果，最后询问爸爸是否高兴。整体语句充满童趣和想象力，且逻辑连贯。仿写时，首先要确定一个对话对象，然后选择该对象常用的一个物品，再结合彩虹（桥）展开合理想象，描述自己带着物品到桥上做某事会产生怎样的有趣效果，最后询问对方是否高兴。 示例：爷爷，您看报用的那副老花镜呢？如果我拿着它，走到桥上，把阳光聚焦起来，不就给大地点燃了一盏明灯吗？您看见了，高兴吗？ 71．本题考查分析人物形象。 从文中可以看出小朋友极具想象力，他将雨后出现的彩虹想象成一座桥，在此基础上又进一步展开丰富联想，构思出一系列有趣且温馨的场景，这充分展现出他思维的活跃与想象的奇特；他提出在“桥”上洒水、拿镜子等想法，言语间充满童真，体现出天真可爱的特点；而他想通过这些行为帮助爸爸浇田、方便妈妈梳头，流露出对家人的关心与爱意，所以综合判断他是个充满想象力、天真可爱且懂得关爱家人的孩子。 72． 把 面 个 朵 73． ① ② 如果我拿着它，走到桥上，天上就多了一个月亮。 【导语】这篇《彩虹（节选）》通过儿童视角展开想象，以“我”与家人的对话形式，将日常物品（水壶、镜子、秋千）与自然景象（雨、月亮、彩云）巧妙关联。三段排比结构形成韵律美，每个问句结尾的“您高兴吗？”体现孩子纯真的情感表达。文本运用比喻手法（镜子→月亮/花裙→彩云），展现了儿童富有诗意的想象力，同时暗含对家庭温暖的描绘。量词练习和句子改写题设计合理，既考查文本细读能力，又训练语言表达能力。 72．本题考查提取关键词。 由短文第①自然段“爸爸，您浇花用的那把水壶呢？”可知，形容“壶”的量词是“把”，故填“把”。 由短文第②自然段“妈妈，您梳头用的那面镜子呢？”可知，形容“镜子”的量词是“面”，故填“面”。 由短文第②自然段“天上不就多了一个月亮吗？”可知，形容“月亮”的量词是“个”，故填“个”。 由短文第③自然段“不就成了一朵彩云吗？”可知，形容“彩云”的量词是“朵”，故选“朵”。 73．本题考查修辞手法与改写句子。 （1）分析句子“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？”结合上下文可知，第③自然段有明确指出“桥”指彩虹桥（如果我把它挂在彩虹桥上）。 故选①。 （2）结合短文第②自然段“我拿着圆圆的月亮照着您梳头，您高兴吗？”可知，把“月亮”比作“镜子”，因为镜子圆圆的像月亮。 （3）原句“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？”是反问句，反问句表达的是肯定的意思，将其转换为陈述句，去掉反问词“不……吗”，问号改为句号，就得到“如果我拿着它，走到桥上，天上就多了一个月亮”，这样句式转换后意思不变。 即：如果我拿着它，走到桥上，天上就多了一个月亮。 74．B 75．纟    8   纟    8       11 76．公鸡 【导语】这则字谜以生动的意象勾勒动物形象：“绫罗绸缎”喻其羽色华美，“头插鲜花”描其形貌娇俏，“墙头一唤”“星星下班”则关联其报晓习性，从外形到行为层层递进，语言活泼且逻辑缜密，既具猜谜的趣味性，又通过形象化表达让谜底（公鸡）的特征跃然纸上，是一则构思精巧、充满生活意趣的字谜作品。 【详解】74．本题考查查字法的运用能力。 A．音序查字法需要知道字的读音，遇到不认识的字无法使用； B．部首查字法只需确定字的部首，即可查找不认识的字，符合“遇到不认识的字”的情况。 C．数笔画查字法适用于笔画简单且难辨部首的字，使用频率较低； 故选B。 75．本题考查汉字的部首与笔画数的掌握能力。 “绫”：部首是纟，除去部首后剩余部分的笔画数为8画。 “绸”：部首是纟，除去部首后剩余部分的笔画数为8画。 “墙”：部首是土，除去部首后剩余部分的笔画数为11画。 76．本题考查对字谜的理解与谜底推理能力。 从谜语“绫罗绸缎身上穿”可联想到其羽毛华美；“头插鲜花摆翩翩”符合公鸡头部的形貌特点；“站在墙头一声唤，满天星星全下班”则对应公鸡清晨打鸣、天要亮时星星消失的习性。综合这些特征，可推理出谜底是公鸡。 77．叽叽喳喳、安安静静     平平安安 78． 小鸟很自由 白云 很自由 79．因为树和喜鹊有了朋友，大家互助友爱，所以他们很快乐。 80．② 【导语】这篇短文通过树和喜鹊的互动，展现了和谐共生的自然画面。语言简洁明快，运用AABB式叠词增强韵律感，符合儿童阅读特点。文本采用递进式结构：先描写喜鹊的日常活动，再点明“快乐”主题，最后引发读者思考。画线句的并列句式值得模仿，能训练低年级学生的语言表达能力。两个选项的设计引导孩子理解“友谊带来快乐”的朴素哲理，体现了语文教学工具性与人文性的统一。 【详解】77．本题考查的是仿写词语。 “AABB式”词语的特点是：前两个字相同，后两个字也相同，通过重复来增强语言的节奏感和表现力。选文中“AABB式”的词语是“叽叽喳喳”和“安安静静”。“叽叽喳喳”形容喜鹊们叫声的热闹，体现出它们的活力；“安安静静”则描绘了喜鹊们回窝后安静的状态，与白天的热闹形成对比。类似的词语有很多，例如：整整齐齐、干干净净等。 78．本题考查的是补充句子。 画线句子为文章第②自然段的“树很快乐，喜鹊也很快乐”，是说两种不同的事物都具有相同的状态。据此仿写及补充句子。 示例：爸爸喜欢看书，我也喜欢看书。 79．本题考查的是文章内容的理解和概括。 从文中第①自然段“每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了”可以看出，喜鹊们白天一起出去，晚上一起回来，生活十分规律且热闹。对于树来说，喜鹊们的陪伴让它不再孤单，有了生机和活力；对于喜鹊而言，树是它们生活的家园，给它们提供了栖息的地方，它们相互陪伴。 故因为树有了喜鹊做伴，喜鹊也有了树做伴，他们不再孤单，所以很快乐。 80．本题考查的是文章的主旨。 文章主要围绕树和喜鹊的生活展开，一开始树和喜鹊都是孤单的，后来喜鹊们来到树上，它们相互陪伴。①中“共同进步”在选文中没有相关内容体现，不符合文意。②从文章第②自然段“树很快乐，喜鹊也很快乐”可以看出，是朋友的陪伴让它们变得快乐，这体现了每个人都需要朋友，有朋友才会快乐的道理。 故选②。 答案第12页，共14页 答案第13页，共13页 学科网（北京）股份有限公司 $