11 小虾 课件-2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文三年级下册《小虾》课件围绕小虾的外形特征、生活习性及作者的喜爱之情展开，以谜语“脑袋尖尖像利剑”导入激发兴趣，通过初读感知、再读分段、抓住关键句概括段落大意，搭建从整体到细节的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如多音字“稍”的辨析、“有的……有的……有的……”排比句式的品析，以及通过“缸里的小虾十分有趣”关键句概括段落内容。教师可借助生动实例提升教学效率，学生能在观察描写中提升语言表达与逻辑思维能力。

小虾 脑袋尖尖像利剑， 身体弯弯如镰刀， 平时爱穿铁青衣， 碰见热汤换红袍。 小虾 作者简介 菁莽，本名陈益清，1936年出生，广东揭西人。曾任江西吉安地区群众艺术馆副馆长。编著有《楹联选集》《影怀沙集》《简居诗草》等。 3 初读课文，整体感知 自由朗读课文，注意读准字音，读通语句，难读的地方多读几遍。 4 5 稍 shāo 稍后 shào 稍息 再读课文 默读课文，想一想：课文可以分成几部分？围绕小虾都写了哪些内容？ 8 “我”产生养虾想法的原因。 ① 描述了小虾的样子。 ② ③ 描写小虾的生活习性。 ④ ⑤ ⑥ 第一部分（第1自然段）：交代想养虾的原因。 第二部分（第2自然段）：描述小虾的样子。 第三部分（第3-6自然段）：具体描写小虾的生活习性。 再读课文，体会虾趣 回顾《海底世界》一课的学习过程，我们学会了用抓住关键语句的方法概括段落大意。试着运用这种方法，齐读第3自然段，思考：这个自然段主要是围绕哪句话写的？ 14 ③ 　　第三自然段围绕“缸里的小虾十分有趣”这句话，写了什么内容？ 　　它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。 小虾休闲时 动作描写 排比 悠闲、自由自在 zhú 逐 追逐 本义：追赶、竞争 小虾生气时 　　要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安　静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。 动作、神态 qiào 翘 一头向上仰起。 钳 qián 子 指夹东西的工具。 小虾搏斗时 　　如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 打架很猛，搏斗激烈 有趣 小虾搏斗时的样子 小虾生气时的样子 小虾休闲时的状态 品读全文，积累语言 除了描写小虾的语句外，还有哪些描写得细致生动的语句？ 23 　　从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。 比喻句 环境优美 空 xì 隙 指中间空着的地方或尚未占用的空间。 　　我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ 反问句 突发奇想 　　院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ 读下面的句子时，你有怎样的感受？ 我仿佛看到美丽的阳光照在缸面上，闪闪发光，很美。 　我喜欢这样细致生动的句子。 　　我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾，带回家养在缸里。 画出下面句子中描写动作的词语，说说你的感受？ 准确写出了“我们”捉虾的全过程，生动形象。 读这个细致生动的句子，我仿佛看到他们捉虾的快乐样子。 我仿佛听到他们快乐的笑声。 读这个句子时，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 　　本文以第一人称叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的有趣和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情。 30 观察一种小动物（如金鱼、蚂蚁、小猫、小狗等），用一段话写写它有趣的样子或动作。 小提示：可以用上课文中的好词好句，如“有的……有的……有的……”“一张一张”“一翘一翘”等。 $