精品解析：山东省日照市日照经济技术开发区2024-2025学年统编版2016五年级下学期6月期末语文试题

2024—2025学年度下学期期末质量检测 五年级语文试题 卷首语：亲爱的“文化小使者”们，大家好！五千年的中华文明星河璀璨，祖先为我们留下了无比珍贵的智慧宝藏：诗词歌赋、笔墨丹青、节日风俗、仁德礼仪……它们不仅是历史的回响，更是我们血脉里的基因。需要我们每一个人来传承。今天，就我们“争做中华传统文化传承人”，你准备好接受挑战了吗？让我们在语文的天地里，用智慧、感悟和行动，点亮属于我们这一代的文化星火，开启你的“小传人”认证之旅吧！注意双姿规范、书写工整，卷面整洁。 任务一：寻宝启程，探寻汉字匠心奥秘 （积累与运用） 要成为优秀的传承人，首先要掌握理解文化的“钥匙”——扎实的语言文字基础！请运用本学期积累的语文本领，破解这些承载着传统文化精髓的字、词、句密码。 一、选择题。 1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. 琴弦（xuán） 山坞（wù） 澄清（chéng） 膘肥体壮（piāo） B. 镌刻（juàn） 翎毛（líng） 昼夜（zhòu） 搔首弄姿（sāo） C. 憎恶（zēng） 拧紧（nǐng） 千仞（rèn） 自惭形秽（huì） D. 桅杆（wéi） 揪住（jiū） 威吓（xià） 跃跃欲试（yuè） 【答案】C 【解析】 【详解】A．琴弦（xián），膘肥体壮（biāo）； B．镌刻（juān）； D．威吓（hè）。 2. 下列词语的古今义对应不完全正确的一项是（ ） A. 郎中——医生 榜文——公告 B. 货郎——商店 墨客——文人 C. 店家——老板 客官——顾客 D. 客舍——旅店 钱铺——银行 【答案】B 【解析】 【详解】B．货郎——商贩。 3. 填入下列句子中的歇后语，最恰当的是哪一项？（ ） 梅兰芳老师京剧唱得非常好，经常被邀请去演出，这真是“__________” A. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 B. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 C. 敲碎的铜锣——名（鸣）声不好 D. 开着收音机听戏——闻声不见人 【答案】B 【解析】 【详解】A．咸菜烧豆腐——有言（盐）在先，意思是事先打好招呼，和名气大无关； B．隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外，谐音夸赞人名气大、在外扬名，契合梅兰芳唱戏出色、常被邀约演出的语境； C．敲碎的铜锣——名（鸣）声不好，指名声差，和句意相反； D．开着收音机听戏——闻声不见人，只听见声音看不到本人，不符合题意。 4. 依次填入下列句子中横线上的词语，正确的一项是（ ） ①十三岁的姐姐正值__________，就已养成了独立的性格。 ②叔叔三十多岁了，他说：“我已过__________，不能再像以前一样得过且过了。” ③只有十五岁的刘胡兰，才到__________，就在敌人的屠刀下宁死不屈、大义凛然，表现出了共产党人的崇高气节。 ④七十岁的爷爷已经到了__________，可他仍然做起了社区志愿者，服务社区居民。 A. 及笄之年 而立之年 不惑之年 豆蔻年华 B. 豆蔻年华 古稀之年 而立之年 弱冠之年 C. 弱冠之年 不惑之年 古稀之年 豆蔻年华 D. 豆蔻年华 而立之年 及笄之年 古稀之年 【答案】D 【解析】 【详解】豆蔻年华：指女子十三四岁。 而立之年：指人三十岁。 及笄之年：指女子十五岁。 古稀之年：指人七十岁。 ①句中“十三岁的姐姐”为女子，年龄符合“豆蔻年华”；②句中“叔叔三十多岁”，符合“而立之年”的语境；③句中“十五岁的刘胡兰”为女子，且年龄恰好15岁，应填“及笄之年”；④句中“七十岁的爷爷”，直接对应“古稀之年”。选D。 5. 下列句子表达特点不同的一项是（ ） A. 等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，用力把他拉上了甲板。 B. 无论走到哪里，品尝多少美食，在我的心里都比不上妈妈做的饭。 C. 我感到这广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 D. 姑爹的小船远没有绍兴的乌篷船精致，但却那么亲切，那么难忘。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A．这句话中的“浮”“抓”“拉”是动作描写，没有运用对比的手法。 B．“妈妈做的饭”和“美食”进行对比，运用了对比的手法。 C．将“大月亮”和“小月亮”进行对比，运用了对比的手法。 D．将“姑爹的小船”和“绍兴的乌篷船”进行对比，运用了对比的手法。 故选A。 6. 下列关于课文内容的说法错误的一项是（ ） A. 《祖父的园子》一文中“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。”从这句话中，我们可以体会到作者萧红童年时在祖父的园子里生活得无拘无束、自由快乐。 B. 《威尼斯的小艇》一文通过静态与动态描写相结合，突出了小艇为威尼斯这座城市的生活带来的无尽情趣。 C. 《跳水》一文中多次描写水手们，是为了更好地推动情节的发展，也突出了船长的临危不乱和果断机智。 D. 《军神》一文主要是通过对沃克医生的语言、神态、动作描写，赞扬了他是一位医术高超的医生。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《军神》一文对沃克医生语言、神态、动作的描写，是为了侧面衬托刘伯承钢铁般的坚强意志，课文核心是赞扬刘伯承，并非主要赞扬沃克医生医术高超。因此该项说法错误。 二、遨游汉字王国。读下面一段话，按要求完成题目。 遨游汉字王国。读下面一段话，按要求完成题目。 中国传统文化是中华民族的精神血脉，它如同一位cí xiáng（ ）的老者，其博大精深令人sù rán qǐ jìng（ ），其源远流长令人心生juàn liàn（ ）。赞美传统文化，不是沉湎怀旧，而是以敬畏之心守护我们共同的精神家园。 传承，是延续文化，它能让我们挺起xiōng táng（ ），触摸历史的脉搏，感受先辈的智慧与精神。创新，是发展文化，它让我们告别落后与愚昧，不断审视自我，tiào wàng（ ）未来，bēn fù（ ）zhǎn xīn（ ）的旅程。我们新时代的少年要在传承传统文化的路上不断duàn liàn（ ）自己，更为更加优秀的接班人。 7. 根据语境看拼音写词语，注意书写美观大方。 8. 下列加点字与“传承”的“承”意思相同的一项是（ ） A. 承重 B. 承担 C. 承包 D. 继承 9. 明明同学在活动中，想围绕汉字“源”展开研究，他需要搜集资料。有哪些搜集资料的方法，请你帮明明支招。（写出三种） ①__________ ②__________ ③__________ 10. 他通过上面的方法，了解到“物”字的前世今生，其中甲骨文是__________，小篆是__________，楷书是__________。（填序号） 【答案】7. 慈祥 肃然起敬 眷恋 胸膛 眺望 奔赴 崭新 锻炼 8. D 9. ①. 去图书馆查阅工具书、汉字相关书籍 ②. 上网查阅权威汉字科普资料 ③. 请教语文老师、书法爱好者 10. ①. ④ ②. ① ③. ③ 【解析】 【7题详解】 书写时注意“祥”“肃”“眷”“崭”“炼”等字的正确书写。 【8题详解】 “传承”的“承”理解为“接续、延续”； A．“承重”的“承”：承受； B．“承担”的“承”：担负； C．“承包”的“承”：承揽； D．“继承”的“承”：接续前人，和 “传承” 的“承”字义一致。 【9题详解】 小学综合实践资料搜集三类方法：查书籍、上网查、问他人。 题干中研究汉字“源”，搜集资料的常用方法有：① 到图书馆查阅汉字类书籍、工具书； ② 借助互联网在正规国学网站查找资料 ；③ 请教老师、书法行家等专业人士。 【10题详解】 汉字演变顺序：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。 甲骨文：殷商文字，象形性最强、笔画简约古朴，字形像图画，图④符合； 小篆：秦代标准字体，线条均匀修长、结构对称，是篆书典型形态，图①符合； 楷书：笔画方正平直、字形规整，现代通用规范汉字，图③符合； 另外②是金文，⑤是隶书，题干未用到。 11. 老艺人摸着胡子说：“这门手艺我们家传了五代，现在要靠你们继续传承了！”（转述非遗传承人的话） _______________ 【答案】老艺人摸着胡子说，这门手艺他家传了五代，现在要靠我们继续传承了。 【解析】 【详解】首先分析原句，原句是老艺人的直接表述，包含说话人、说话内容和提示语。接着，按照直接引语转间接引语的规则来做：第一步，去掉冒号和引号，把冒号改为逗号；第二步，改变人称代词，“我们家”指代老艺人一家，转述时改为“他家”，“你们”改为“我们”；第三步，调整语气和标点，去掉感叹号使句子语气更平实连贯。 转述句为：老艺人摸着胡子说，这门手艺他家传了五代，现在要靠我们继续传承了。 12. 下面是小红在汉字文化传承活动中写的日记中的一段文字，出现了一些错误，请找出来并在原句上修改。（有3处错误：一处标点符号、一处错别字、一处词语搭配不当） 通过一周的学习，我了解到了中国汉字的优久历史，感受到了中华文化的博大精深，随着时代与科技的发展，人们书写汉字的机会越来越少，“提笔忘字”的现象越来越普通。 【答案】 【解析】 【详解】①错别字：“悠”表久远，正确写法悠久，“优”是优秀。 ​②词语搭配不当：形容现象大范围出现用普遍；普通用来形容人、物品，不能搭配现象。 ​③标点错误：前半句写学习收获，语意完整；后半句换话题讲书写变少，是两层意思，中间用句号断开。 故修改后的句子：通过一周的学习，我了解到了中国汉字的悠久历史，感受到了中华文化的博大精深。随着时代与科技的发展，人们书写汉字的机会越来越少，“提笔忘字”的现象越来越普遍。 任务二：对话古今，汲取先贤智慧之光 三、对话诗文经典，根据课文内容填空。 13. 对话诗文经典，根据课文内容填空。 对话诗词。中国诗词，涵养人性。诗中有情，有“__________，游子身上衣”的慈母情；诗中有趣，“__________，也傍桑阴学种瓜”的田园之乐；诗中有盼，有“__________，南望王师又一年”的苦盼；诗中有志，有“黄沙百战穿金甲，__________”的报国志。中华文化，博大精深。做人要心怀坦荡，正如《论语》中所说：“君子坦荡荡，__________。”做人还要有仁爱之心，正如《孟子》中所说：“__________，仁之端也。” 【答案】 ①. 慈母手中线 ②. 童孙未解供耕织 ③. 遗民泪尽胡尘里 ④. 不破楼兰终不还 ⑤. 小人长戚戚 ⑥. 恻隐之心 【解析】 【详解】书写时注意“慈、线、童、解、供、耕、织、遗、泪、尽、胡、破、楼、终、戚、恻、隐”的正确写法。 14．名著工坊。为提高同学们阅读古典名著的能力，陶冶情操、启迪智慧，五年级开展了以“读古典名著，品百味人生”为主题的学习活动。请你也参与其中，完成练习。 14. 【名著知识我知道】“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断”，这句话中暗含了中国古典四大名著，分别是《__________》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。其中《水浒传》的作者是__________。 【答案】 ①. 三国演义 ②. 施耐庵 【解析】 【详解】结合题干中“观三国烽烟”里的“三国”指向以魏、蜀、吴三国纷争为背景的《三国演义》；《水浒传》是元末明初施耐庵创作的长篇小说，因此作者填施耐庵。 15. 【名著人物猜猜看】根据下列线索猜猜对应的人物，写到横线上。 根据穿戴 根据人物信息猜 根据外貌猜 根据人物别称猜 身穿金甲亮堂堂， 头戴金冠光映映。 手举金箍棒一根， 足踏云鞋皆相称。 前身：神瑛侍者。 主要事件：衔玉而诞、梦游太虚幻境。 性格：纯真率直。 身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂。 “及时雨” ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ 【答案】 ①. 孙悟空 ②. 贾宝玉 ③. 刘备 ④. 宋江 【解析】 【详解】①线索中明确提到标志性武器金箍棒，结合穿戴描述，对应《西游记》中孙悟空的经典形象。 ②人物信息：神瑛侍者转世、衔玉而诞、梦游太虚幻境，都是对《红楼梦》里贾宝玉的标志性设定。 ③这段外貌描写是《三国演义》中对刘备的经典外貌描写。 ④“及时雨”是《水浒传》中宋江的绰号。 16. 下列四大名著中的人物与情节搭配不当的一项是（ ） A. 鲁智深 倒拔垂杨柳 B. 史湘云 醉卧芍药裀 C. 刘备 三顾茅庐 D. 猪八戒 三打白骨精 【答案】D 【解析】 【详解】D．出自《西游记》，“三打白骨精”的主人公是孙悟空，不是猪八戒，搭配不当。 17. 【畅谈人物我能行】四大名著中你最欣赏的人物是？为什么？ ______________________ 【答案】我欣赏诸葛亮。他足智多谋、忠心耿耿，遇事冷静善用计策，尽心辅佐主公，因此我很敬佩他。 【解析】 【详解】从四大名著里选一位喜欢的人物，再简单说明欣赏的理由。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：我最欣赏孙悟空。他本领高强、机智勇敢，一路保护唐僧取经，不畏妖怪、坚持到底，所以我很欣赏他。 任务三：静心阅读，叩响传承与创新回音 （阅读与鉴赏） 传承文化，更要传承其精神内核。让我们静心阅读经典篇章，与文字进行心灵对话，在传承与创新中感悟那份穿越时空的智慧与力量。 四、阅读理解。 课内阅读 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 18. 写出带点字的意思。 （1）物莫能陷也（ ） （2）其人弗能应也（ ） 19. 文中画波浪线的句子，应该用__________语气起来读。 A. 幽默风趣 B. 自言自语 C. 吆喝炫耀 20. “其人弗能应也”的原因是什么？用自己的话说一说 ____________________ 21. 学习这则寓言后，你得到什么启示？ __________________ 【答案】18. ①. 刺破 ②. 不 19. C 20. 因为楚人的说法前后矛盾，不可能同时存在“什么都刺不穿的盾”和“什么都能刺穿的矛”，他没法反驳这个问题，所以回答不出来。 21. 这则寓言告诉我们，说话办事要实事求是，不要违背事物的客观规律，不然就会像故事里的楚人一样，没法自圆其说，被人问住。 【解析】 【导语】这篇出自《韩非子》的短章，以凝练笔墨讲楚人卖矛与盾的故事，借戏剧化对话冲突，点破言行相悖的逻辑荒谬，以小见大、言浅理深，把抽象道理具象化，耐人寻味，至今仍有警醒意义。 【18题详解】 （1）结合文章注释和文意，“物莫能陷也”意思是“没有东西能刺破它”，陷：刺破/穿透；（2）“其人弗能应也”意思是“这个人不能回答”，弗：不。 【19题详解】 文中划线句“誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’”是卖东西的楚人在夸赞自己的矛和盾，目的是吸引顾客买东西，所以是带着吆喝炫耀的语气，因此选C。 【20题详解】 结合原文结尾总结句“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”，无法被穿透的盾和能穿透一切的矛，不可能同时存在于世上，所以楚人自身的说法逻辑矛盾，因此无法回答。 示例：楚人把矛和盾的功效都夸大到了绝对化的程度，导致自己的两句话互相冲突：如果矛能刺穿所有东西，那盾就做不到不被刺穿；如果盾真的不会被任何东西刺穿，那矛就做不到刺穿所有东西，他根本没法自圆其说，所以答不上话。 【21题详解】 这则寓言是成语“自相矛盾”的来源，核心道理就是提醒人们说话做事不能前后抵触。 示例：我们说话做事要符合逻辑，不能前后抵触、自相矛盾，夸大其词只会让自己站不住脚，陷入尴尬的境地。 【点睛】译文：有个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸赞自己的盾说：“我的盾十分坚固，没有什么东西能穿透它。”又夸赞自己的矛说：“我的矛锋利极了，任何东西都能被它穿透。”有人问他：“用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？”这个人就回答不出来了。无法被穿透的盾和能穿透一切的矛，不可能同时存在于世上。 非连续性文本阅读 走近三星堆 【材料一】三星堆遗址位于四川省广汉市城西鸭子河畔，遗址分布面积约12平方千米，其核心区域面积约3.6平方千米，是四川盆地目前发现的夏商时期规模最大、等级最高的中心性遗址。 三星堆遗址现已出土很多文物，右上是其中三种文物的图片： 【材料二】三星堆文物“身份证” 名称：陶三足炊器照片： （ ） 形态：三足成鼎立之势，足下可生火加温。袋状足中空，与口部相通，宽大的盘面可盛水或置物。 功用：一般认为这是古蜀人蒸煮食物的炊器，有人猜测是四川火锅的源头。 名称：青铜立人像照片： （ ） 形态：人像头戴高冠，双手手型环握中空，两臂略呈环抱状，赤足站立。 功用：似乎表现的是一个通天异禀的大人物正在作法，学术界认为这是古蜀国领袖人物的象征。 名称：青铜太阳轮照片： （ ） 形态：圆形，正中凸起，其周围五芒的布列形式呈放射状。 功用：多数意见认为是常设在古蜀国神庙中的神器。或用于祭祀仪式，作为太阳之象征。 【材料三】“云考古”就是利用网络技术，让网友们跟着镜头随时随地近距离观看考古过程，一睹文物风采。“云考古”让这次的三星堆考古有了普通百姓的深度参与。中央广播电视总台连续4天直播考古过程，将一幅绚烂的古蜀图景展现在我们面前，以创新的传播方式震撼呈现考古第一现场。面对新发现的六座“祭祀坑”，考古学家欣喜万分，他们将此次考古戏称为“拆盲盒”，充满未知和期待。网友们通过直播镜头第一时间目睹出土文物的真容，竟发现其中不少文物外形颇为夸张。一些器物造型奇特；一些人像、面具形态多样，表情各异，堪称三星堆“表情包”，引发网友天马行空的想象。 22. 通过阅读以上三则材料，我发现分别从位置概况、__________、__________三个不同角度向我们介绍了三星堆遗址。 23. 阅读以上材料，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）三星堆遗址位于四川省，分布面积约3.6平方千米。（ ） （2）陶三足炊器是古蜀人蒸煮食物的炊器，是四川火锅的源头。（ ） 24. 认真观察材料一中的三张文物照片，为材料二的文物“身份证”选择正确的图片，将序号按顺序填在括号中，依次为：________________ 25. 在撰写主题为“三星堆文物保护”的研究报告时，材料二的文物“身份证”应放入哪一部分？（ ） A. 问题的提出 B. 研究方法 C. 资料整理 D. 研究结论 26. 在阅读材料三时，同学们读到了两个具有新鲜感的词语。联系上下文，对这两个词语理解错误的是（ ） A. 考古学家把挖掘祭祀坑比作“拆盲盒”，生动地写出了考古过程充满未知和期待。 B. “拆盲盒”这个词写出了考古学家挖掘祭祀坑时因未知而带来的恐惧。 C. “表情包”这个词写出了三星堆人像、面具的表情丰富，这样写更有趣。 D. “表情包”这个词从侧面体现了网友们丰富的想象力和创造力。 27. 三星堆文物给同学们留下了深刻的印象，“小小解说员”活动中，需要大家对这些文物进行介绍，请根据材料一中的图片和材料二的内容，选择一个方面（形态或功用），用上先概括后具体的写法写一段简短的解说词。 ____________________ 【答案】22. ①. 文物信息介绍 ②. 云考古 23. ①. × ②. × 24. ①③② 25. C 26. B 27. 陶三足炊器造型十分奇特精巧。它三足鼎立支撑器身，下部留有大口，器身中空，搭配宽大的盘面，整体构造别致独特。 【解析】 【导语】这篇三星堆主题的非连续性阅读选材考究，紧扣文博热点，兼具文化性与趣味性。文本类型丰富，涵盖说明文字、信息表格、实物配图，符合非连续性文本的考查特点。考点设置由浅入深，层级清晰，既考查基础阅读能力，又引导学生感知古蜀文明魅力，落实文化素养考查目标。 【22题详解】 材料二详细介绍了三星堆出土文物的名称、形态、功用相关信息可总结为文物信息介绍或出土文物；材料三介绍了“云考古”的相关情况，因此概括为“云考古”。 【23题详解】 （1）根据材料一，三星堆遗址分布面积约12平方千米，核心区域面积约3.6平方千米，该说法错误。 （2）根据材料二，陶三足炊器“有人猜测是四川火锅的源头”，这只是猜测，并非确定的事实，该说法错误。 【24题详解】 根据文物形态匹配图片： 陶三足炊器有三足，对应第一张图①； 青铜立人像是站立的人像，对应第三张图③； 青铜太阳轮是圆形放射状，对应第二张图②。 【25题详解】 材料二的文物“身份证”是对三星堆文物相关信息的收集、整理，属于研究报告里的资料整理部分，因此选C。 【26题详解】 材料三第4句话只提到“充满未知和期待”，没有提到恐惧，该理解错误。所以选B。 【27题详解】 介绍的时候先总述三星堆文物造型独特、工艺精巧，再分别结合材料二里三件文物的形态细节进行具体描述，清晰展现文物的独特之处即可。答案不唯一。 示例：青铜太阳轮多是古蜀国祭拜太阳神的祭祀礼器。古人举办祭祀大典时，会使用这件器物供奉太阳神，以此寄托美好的祈愿。 青铜立人像代表着古蜀国主持祭祀的大巫师。人像双手在胸前环抱举立，仿佛握着祭祀法器，是古时巫师主持盛大祭祀活动的形象缩影。 任务四：薪火相传：书写我的传承故事 （表达与交流） 六、习作乐园。 28. 习作乐园。 在争做传统文化传承人的过程中，你一定遇到过许多散发着传统文化光芒的人，他们或许是技艺精湛的非遗大师，或许是诲人不倦的社团老师，或许是痴迷传统文化的家人、伙伴……他们用行动诠释着传承的力量。请选择一位令你印象深刻的人写下来。运用本学期学过的描写人物的方法，结合具体事例，写出人物的特点，让更多人看到身边的“传承之光”。不少于400字。 要求：题目自拟，结合具体事例，写出人物特点，书写工整，能够写出自己的真实感想。 【答案】例文： 我身边的传承之光 我的外公是我们镇上做糖画的老艺人，他那双布满薄茧、指缝总沾着淡金黄色糖渍的手，就是照进我心里最暖的传承之光。我从小就爱蹲在外公的糖画摊边玩，闻着麦芽糖甜香的热气长大。 外公做了四十多年糖画，每次出摊，他都把铜锅擦得锃亮，小火慢慢熬着麦芽糖，眼睛一直盯着锅里糖色的变化。曾经有人劝外公换自动控温的电锅熬糖，说省力气还不容易熬糊，外公却摇着头不肯：“老法子熬出来的糖才有清亮的琥珀色，咬着也带着麦芽糖本身的焦香，偷一点懒，味道就不对喽。”有次一个小朋友要画孙悟空，我站在旁边看：外公手腕一转，一勺金黄的糖稀顺着勺边流出来，短短半分钟，拎着金箍棒的孙悟空就出现在青石板上，他粘上竹签，等两分钟轻轻一揭，一只闪着琥珀光的糖悟空就做好了，惹得一圈人拍手叫好。 以前我以为外公做糖只是营生，直到去年他免费去我们学校开糖画兴趣班，我才懂他的心思。那段时间他每天提前半小时扛着工具到学校，把小摊子支在走廊，引得好多下课后的同学围过来。他自己掏钱买材料，一节课都不收钱，弯着腰手把手教小朋友握勺的时候，皱纹里都带着笑，他说：“这是老祖宗传下来的玩意儿，不能让它断了。” 现在我也跟着外公学做简单的糖画了，外公这束暖暖的传承之光，已经照到了我身上。我也想把这份甜甜的传统文化，一直传下去。 【解析】 【详解】一、审题。 必须是身边真实存在、和传统文化传承相关的人，可以是非遗传承人、社团老师、家人朋友等，突出“印象深刻”。运用人物描写方法（外貌、动作、语言、神态等），结合具体事例突出人物特点，不能空泛抒情，写出自己的真实感想。题目自拟，字数不少于400字。 二、立意。 立意需要落点到“传承的力量”和自己的真实感悟，不能只写人物不扣主题。如写非遗大师：突出匠人几十年坚守技艺、不忘初心的匠心精神，展现传统文化传承背后的执着与热爱；写传统文化社团老师：突出老师润物无声传播文化的责任感，写自己被感染、爱上传统文化的过程，体现传承的接力；写痴迷传统文化的普通人（家人/伙伴）：突出“人人皆可传承”的主题，展现普通人身上对传统文化的热爱，说明传承就在我们身边。 三、写作思路。 开头：开门见山，介绍你要写的人物身份，点出他和传统文化的关联。 中间：选1—2件具体的事，加入细节描写，突出人物热爱、传承传统文化的特点。 结尾：抒发自己的真实感受，点出“传承之光”的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度下学期期末质量检测 五年级语文试题 卷首语：亲爱的“文化小使者”们，大家好！五千年的中华文明星河璀璨，祖先为我们留下了无比珍贵的智慧宝藏：诗词歌赋、笔墨丹青、节日风俗、仁德礼仪……它们不仅是历史的回响，更是我们血脉里的基因。需要我们每一个人来传承。今天，就我们“争做中华传统文化传承人”，你准备好接受挑战了吗？让我们在语文的天地里，用智慧、感悟和行动，点亮属于我们这一代的文化星火，开启你的“小传人”认证之旅吧！注意双姿规范、书写工整，卷面整洁。 任务一：寻宝启程，探寻汉字匠心奥秘 （积累与运用） 要成为优秀的传承人，首先要掌握理解文化的“钥匙”——扎实的语言文字基础！请运用本学期积累的语文本领，破解这些承载着传统文化精髓的字、词、句密码。 一、选择题。 1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. 琴弦（xuán） 山坞（wù） 澄清（chéng） 膘肥体壮（piāo） B. 镌刻（juàn） 翎毛（líng） 昼夜（zhòu） 搔首弄姿（sāo） C. 憎恶（zēng） 拧紧（nǐng） 千仞（rèn） 自惭形秽（huì） D. 桅杆（wéi） 揪住（jiū） 威吓（xià） 跃跃欲试（yuè） 2. 下列词语的古今义对应不完全正确的一项是（ ） A. 郎中——医生 榜文——公告 B. 货郎——商店 墨客——文人 C. 店家——老板 客官——顾客 D. 客舍——旅店 钱铺——银行 3. 填入下列句子中的歇后语，最恰当的是哪一项？（ ） 梅兰芳老师京剧唱得非常好，经常被邀请去演出，这真是“__________” A. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 B. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 C. 敲碎的铜锣——名（鸣）声不好 D. 开着收音机听戏——闻声不见人 4. 依次填入下列句子中横线上的词语，正确的一项是（ ） ①十三岁的姐姐正值__________，就已养成了独立的性格。 ②叔叔三十多岁了，他说：“我已过__________，不能再像以前一样得过且过了。” ③只有十五岁的刘胡兰，才到__________，就在敌人的屠刀下宁死不屈、大义凛然，表现出了共产党人的崇高气节。 ④七十岁的爷爷已经到了__________，可他仍然做起了社区志愿者，服务社区居民。 A. 及笄之年 而立之年 不惑之年 豆蔻年华 B. 豆蔻年华 古稀之年 而立之年 弱冠之年 C. 弱冠之年 不惑之年 古稀之年 豆蔻年华 D. 豆蔻年华 而立之年 及笄之年 古稀之年 5. 下列句子表达特点不同的一项是（ ） A. 等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，用力把他拉上了甲板。 B. 无论走到哪里，品尝多少美食，在我的心里都比不上妈妈做的饭。 C. 我感到这广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 D. 姑爹的小船远没有绍兴的乌篷船精致，但却那么亲切，那么难忘。 6. 下列关于课文内容的说法错误的一项是（ ） A. 《祖父的园子》一文中“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。”从这句话中，我们可以体会到作者萧红童年时在祖父的园子里生活得无拘无束、自由快乐。 B. 《威尼斯的小艇》一文通过静态与动态描写相结合，突出了小艇为威尼斯这座城市的生活带来的无尽情趣。 C. 《跳水》一文中多次描写水手们，是为了更好地推动情节的发展，也突出了船长的临危不乱和果断机智。 D. 《军神》一文主要是通过对沃克医生的语言、神态、动作描写，赞扬了他是一位医术高超的医生。 二、遨游汉字王国。读下面一段话，按要求完成题目。 遨游汉字王国。读下面一段话，按要求完成题目。 中国传统文化是中华民族的精神血脉，它如同一位cí xiáng（ ）的老者，其博大精深令人sù rán qǐ jìng（ ），其源远流长令人心生juàn liàn（ ）。赞美传统文化，不是沉湎怀旧，而是以敬畏之心守护我们共同的精神家园。 传承，是延续文化，它能让我们挺起xiōng táng（ ），触摸历史的脉搏，感受先辈的智慧与精神。创新，是发展文化，它让我们告别落后与愚昧，不断审视自我，tiào wàng（ ）未来，bēn fù（ ）zhǎn xīn（ ）的旅程。我们新时代的少年要在传承传统文化的路上不断duàn liàn（ ）自己，更为更加优秀的接班人。 7. 根据语境看拼音写词语，注意书写美观大方。 8. 下列加点字与“传承”的“承”意思相同的一项是（ ） A. 承重 B. 承担 C. 承包 D. 继承 9. 明明同学在活动中，想围绕汉字“源”展开研究，他需要搜集资料。有哪些搜集资料的方法，请你帮明明支招。（写出三种） ①__________ ②__________ ③__________ 10. 他通过上面的方法，了解到“物”字的前世今生，其中甲骨文是__________，小篆是__________，楷书是__________。（填序号） 11. 老艺人摸着胡子说：“这门手艺我们家传了五代，现在要靠你们继续传承了！”（转述非遗传承人的话） _______________ 12. 下面是小红在汉字文化传承活动中写的日记中的一段文字，出现了一些错误，请找出来并在原句上修改。（有3处错误：一处标点符号、一处错别字、一处词语搭配不当） 通过一周的学习，我了解到了中国汉字的优久历史，感受到了中华文化的博大精深，随着时代与科技的发展，人们书写汉字的机会越来越少，“提笔忘字”的现象越来越普通。 任务二：对话古今，汲取先贤智慧之光 三、对话诗文经典，根据课文内容填空。 13. 对话诗文经典，根据课文内容填空。 对话诗词。中国诗词，涵养人性。诗中有情，有“__________，游子身上衣”的慈母情；诗中有趣，“__________，也傍桑阴学种瓜”的田园之乐；诗中有盼，有“__________，南望王师又一年”的苦盼；诗中有志，有“黄沙百战穿金甲，__________”的报国志。中华文化，博大精深。做人要心怀坦荡，正如《论语》中所说：“君子坦荡荡，__________。”做人还要有仁爱之心，正如《孟子》中所说：“__________，仁之端也。” 14．名著工坊。为提高同学们阅读古典名著的能力，陶冶情操、启迪智慧，五年级开展了以“读古典名著，品百味人生”为主题的学习活动。请你也参与其中，完成练习。 14. 【名著知识我知道】“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断”，这句话中暗含了中国古典四大名著，分别是《__________》《水浒传》《西游记》《红楼梦》。其中《水浒传》的作者是__________。 15. 【名著人物猜猜看】根据下列线索猜猜对应的人物，写到横线上。 根据穿戴 根据人物信息猜 根据外貌猜 根据人物别称猜 身穿金甲亮堂堂， 头戴金冠光映映。 手举金箍棒一根， 足踏云鞋皆相称。 前身：神瑛侍者。 主要事件：衔玉而诞、梦游太虚幻境。 性格：纯真率直。 身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂。 “及时雨” ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ 16. 下列四大名著中的人物与情节搭配不当的一项是（ ） A. 鲁智深 倒拔垂杨柳 B. 史湘云 醉卧芍药裀 C. 刘备 三顾茅庐 D. 猪八戒 三打白骨精 17. 【畅谈人物我能行】四大名著中你最欣赏的人物是？为什么？ ______________________ 任务三：静心阅读，叩响传承与创新回音 （阅读与鉴赏） 传承文化，更要传承其精神内核。让我们静心阅读经典篇章，与文字进行心灵对话，在传承与创新中感悟那份穿越时空的智慧与力量。 四、阅读理解。 课内阅读 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 18. 写出带点字的意思。 （1）物莫能陷也（ ） （2）其人弗能应也（ ） 19. 文中画波浪线的句子，应该用__________语气起来读。 A. 幽默风趣 B. 自言自语 C. 吆喝炫耀 20. “其人弗能应也”的原因是什么？用自己的话说一说 ____________________ 21. 学习这则寓言后，你得到什么启示？ __________________ 非连续性文本阅读 走近三星堆 【材料一】三星堆遗址位于四川省广汉市城西鸭子河畔，遗址分布面积约12平方千米，其核心区域面积约3.6平方千米，是四川盆地目前发现的夏商时期规模最大、等级最高的中心性遗址。 三星堆遗址现已出土很多文物，右上是其中三种文物的图片： 【材料二】三星堆文物“身份证” 名称：陶三足炊器照片： （ ） 形态：三足成鼎立之势，足下可生火加温。袋状足中空，与口部相通，宽大的盘面可盛水或置物。 功用：一般认为这是古蜀人蒸煮食物的炊器，有人猜测是四川火锅的源头。 名称：青铜立人像照片： （ ） 形态：人像头戴高冠，双手手型环握中空，两臂略呈环抱状，赤足站立。 功用：似乎表现的是一个通天异禀的大人物正在作法，学术界认为这是古蜀国领袖人物的象征。 名称：青铜太阳轮照片： （ ） 形态：圆形，正中凸起，其周围五芒的布列形式呈放射状。 功用：多数意见认为是常设在古蜀国神庙中的神器。或用于祭祀仪式，作为太阳之象征。 【材料三】“云考古”就是利用网络技术，让网友们跟着镜头随时随地近距离观看考古过程，一睹文物风采。“云考古”让这次的三星堆考古有了普通百姓的深度参与。中央广播电视总台连续4天直播考古过程，将一幅绚烂的古蜀图景展现在我们面前，以创新的传播方式震撼呈现考古第一现场。面对新发现的六座“祭祀坑”，考古学家欣喜万分，他们将此次考古戏称为“拆盲盒”，充满未知和期待。网友们通过直播镜头第一时间目睹出土文物的真容，竟发现其中不少文物外形颇为夸张。一些器物造型奇特；一些人像、面具形态多样，表情各异，堪称三星堆“表情包”，引发网友天马行空的想象。 22. 通过阅读以上三则材料，我发现分别从位置概况、__________、__________三个不同角度向我们介绍了三星堆遗址。 23. 阅读以上材料，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）三星堆遗址位于四川省，分布面积约3.6平方千米。（ ） （2）陶三足炊器是古蜀人蒸煮食物的炊器，是四川火锅的源头。（ ） 24. 认真观察材料一中的三张文物照片，为材料二的文物“身份证”选择正确的图片，将序号按顺序填在括号中，依次为：________________ 25. 在撰写主题为“三星堆文物保护”的研究报告时，材料二的文物“身份证”应放入哪一部分？（ ） A. 问题的提出 B. 研究方法 C. 资料整理 D. 研究结论 26. 在阅读材料三时，同学们读到了两个具有新鲜感的词语。联系上下文，对这两个词语理解错误的是（ ） A. 考古学家把挖掘祭祀坑比作“拆盲盒”，生动地写出了考古过程充满未知和期待。 B. “拆盲盒”这个词写出了考古学家挖掘祭祀坑时因未知而带来的恐惧。 C. “表情包”这个词写出了三星堆人像、面具的表情丰富，这样写更有趣。 D. “表情包”这个词从侧面体现了网友们丰富的想象力和创造力。 27. 三星堆文物给同学们留下了深刻的印象，“小小解说员”活动中，需要大家对这些文物进行介绍，请根据材料一中的图片和材料二的内容，选择一个方面（形态或功用），用上先概括后具体的写法写一段简短的解说词。 ____________________ 任务四：薪火相传：书写我的传承故事 （表达与交流） 六、习作乐园。 28. 习作乐园。 在争做传统文化传承人的过程中，你一定遇到过许多散发着传统文化光芒的人，他们或许是技艺精湛的非遗大师，或许是诲人不倦的社团老师，或许是痴迷传统文化的家人、伙伴……他们用行动诠释着传承的力量。请选择一位令你印象深刻的人写下来。运用本学期学过的描写人物的方法，结合具体事例，写出人物的特点，让更多人看到身边的“传承之光”。不少于400字。 要求：题目自拟，结合具体事例，写出人物特点，书写工整，能够写出自己的真实感想。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $