周末家庭作业 -2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以“基础巩固-综合提升-迁移创新”为梯度，覆盖字词句、阅读分析及写作，通过名著选段、对比阅读等情境化设计，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形、文学常识、古诗文默写|结合《骆驼祥子》选段考查字词，情境化巩固语言基础，体现文化自信| |提升层|病句辨析、语句排序、阅读理解选择|通过李白两首闻笛诗对比阅读，培养分析比较能力，强化思维能力| |拓展层|阅读探究、写作表达|革命先烈事迹分析与榜样主题写作，引导迁移应用，落实审美创造与文化传承|

· 2025-2026学年山东省滕州市南沙河中学周末家庭作业 七年级语文作业(2026-06-13) 一、积累运用 1．请阅读下面的文字，完成小题。 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎差不多要哭出来。拉到个僻静地方，细细端祥自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸箕的新脚diàn儿上，看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来[甲]今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 揣( )起         簸( )箕         脚diàn( ) (2)上文选自《________》，祥子因为极度( )而“要哭出来”（填一个情感词）。 (3)下列有关语段的说法，不正确的一项是（   ） A．画横线的句子有语病，应删去“几乎”或“差不多” B．语段中，“端祥”应写为“端详” C．语段[甲]处应填入的标点符号是冒号 D．画双横线的词语“就算”“而且”“简直”不都是起连接作用的连词 (4)祥子身处黑暗的军阀混战的社会，却为了自己的理想，一直在努力，请结合全书说说他努力的价值和意义。 2．根据课文内容完成，下列关于七年级下册第一单元课文的表述，正确的一项是（   ） A．《邓稼先》的作者是杨振宁，文章采用小标题的形式，多角度展现了邓稼先的人物形象。 B．《说和做——记闻一多先生言行片段》中，闻一多先生只做不说，是一位默默的学者。 C．《列夫·托尔斯泰》的作者是茨威格，法国作家，文章主要描写了托尔斯泰的外貌和精神世界。 D．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，作者是司马迁，这是一部编年体通史。 3．给下列句子重新排序，最合理的一项是（   ） ①但是，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。 ②他为这一事业奉献了全部精力，在刚过62岁的时候，就过早地离开了我们。 ③有个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。 ④人们愈来愈深切地怀念他，他对祖国的贡献将永载史册。 ⑤中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。 A．③⑤①②④ B．⑤②③①④ C．③⑤②①④ D．②③⑤①④ 4．默写填空。 （1）《竹里馆》一诗中运用拟人的修辞手法，显示出诗人新颖而独到的想象力，表达自己即使幽居深林之中，也并不为此感到孤独的句子是“________________，________________”。 （2）《晚春》中运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象的句子是“________________，________________”。 （3）岑参在《逢入京使》一诗中用“________________，________________”表达了自己对家乡、亲人的无限思念之情。 （4）一城春风吹不走李白的满腹乡愁，客居异乡的李白在《春夜洛城闻笛》中用“________________，________________”抒发了对家乡和亲人的思念之情。 5．孝亲敬老是中华民族的传统美德，也是每个家庭都应传承的优良家风。七年级开展了“孝亲敬老，传承家风”的手抄报比赛，请你完成以下活动。 (1)请引用一句有关“孝亲敬老”的古代名言作为手抄报的主题语。 (2)有同学选择了下面这张图片作为自己手抄报的插图，请你说说理由。 6．小言制作了一张读书卡，请你写出三个选段中的他/她分别是谁？ 选段一： “啊，祥子！”他在书房里立着，穿着短衣，脸上怪善净的微笑。“坐下！那——”他想了会儿：“我们早就回来了，听老程说，你在——对，人和厂。高妈还去找了你一趟，没找到。坐下！你怎样？事情好不好？” 选段二： “我不喝酒！”祥子看着酒盅出神。“不喝就滚出去：好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼！辣不死你！连我还能喝四两呢。不信，你看看！”她把酒盅端起来，灌了多半盅，一闭眼，哈了一声。举着盅儿：“你喝！要不我揪耳朵灌你！” 选段三： 她长得不难看。虽然原先很瘦小，可是自从跟了那个军官以后，很长了些肉，个子也高了些。圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实实的并不难看。上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来。 选段一：______选段二：_______选段三：_________ 二、阅读与鉴赏 阅读下面的诗词，完成下面小题。 【甲】 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 【乙】 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 李白 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。 7．下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．【甲】诗第二句说笛声由春风吹散，传遍了洛阳城。这是诗人的想象，也是艺术的夸张。 B．【乙】诗“西望长安”和岑参《逢入京使》“故园东望”中的“望”，都含有长路漫漫之感。 C．【乙】诗借景抒情，情景相生，表达了作者的情感。 D．这两首诗在结构上按闻笛生情的顺序写，先写闻笛，后抒发情感。 8．同样写笛声，两首诗所抒之情却不尽相同。请你用简洁的语言概括两首诗中表达的情感。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （节选自《归田录》） 【乙】 郁离子曰自瞽①者乐言己之长自聩②者乐言人之短。乐言己之长者，不知己；乐言人之短者，不知人。不知己者，无所见；不知人者，无所闻。无见者，谓之瞽；无闻者，谓之聩；人有耳目，而见闻有所不及③，恒④思所以聪明之，犹惧其蔽塞也，而况于自瞽自聩乎？瞽且聩而以欺人曰‘予知且能’，然而不丧⑤者，蔑之有⑥也。” （选自《郁离子》，有删改） 【注】①瞽（gǔ）：眼瞎，这里指自我蒙蔽。②聩（kuì）：耳聋，这里指自我闭塞。③及：比得上，达到。④恒：经常。⑤丧：失败。⑥蔑之有：蔑，无，没有。意思是“没有这样的事”。 9．解释下列加点词语的意思 （1）睨之久而不去        睨：___________            （2）但微颔之            颔：___________ （3）尔安敢轻吾射        轻：___________            （4）徐以杓酌油沥之        徐：___________ 10．下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．郁离子曰自瞽者/乐言己之长自聩者/乐言人之短 B．郁离子/曰自瞽者乐言/己之长自聩者/乐言人之短 C．郁离子曰/自瞽者乐言己之长/自聩者乐言人之短 D．郁离子/曰自瞽者乐言/己之长/自聩者乐言/人之短 11．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）乃取一葫芦置于地。 （2）乐言己之长者，不知己。 12．甲乙两文分别告诉我们一个怎样的道理？请简要概括。 甲文：______ 乙文：______ 阅读下面的文字，回答小题。 说和做 ①做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ②闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ③这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ④作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑤他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑥他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑦1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑧这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑨在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑩他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑪他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑫他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑬闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑭他，是口的巨人，他，是行的高标。 13．结合文章内容，概括闻一多先生作为革命家在“做”方面的三个具体事例。 （1）_______ （2）在群众大会上演说 （3）_______ 14．联系上下文，对下面句子做简要赏析。 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。（从人物描写的角度赏析） 15．文章在写闻一多先生作为革命家的事迹时，对于他的“说”写得比较详细，而对于他的“做”则相对简略。作者这样安排详略的用意是什么？ 16．闻一多先生作为革命家，选择了“说了就做”，甚至不惜为此献出生命。有人认为他应该保存实力、等待时机，也有人认为他挺身而出、义无反顾才是真正的担当。请结合文章内容，谈谈你的看法。 17．文中结尾，“他，是口的巨人，他，是行的高标。”读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。试揣摩并体会其表达效果。 18．在我们的学习和生活中，既有“说”的方面，也有“做”的方面。请你联系实际，谈谈闻一多先生的事迹给你带来了怎样的启示。 阅读下面选文，完成小题。 谁是最可爱的人（节选） 魏巍 ①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块儿耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的是，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 …… ②朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 19．选文写松骨峰战斗，转述营长的话有什么作用？ 20．揣摩文中画线句的表达效果。 21．选文结尾连用两个反问句，有什么作用？ 22．英雄从未走远，精神永远传承。请你为松骨峰战斗的英雄们写一段致敬感言。 三、写作 23．阅读下面材料，按要求作文。 一个榜样如一面旗帜，指引心中的方向；一个榜样如一盏明灯，照亮心中的黑暗；一个榜样如一张风帆，扬起心中的动力；一个榜样如一束鲜花，点缀心中的风景……成长路上，每个人都有自己的榜样，你成长中的榜样又是谁呢？ 请以《你是我成长中的榜样》为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 试卷第6页，共7页 试卷第7页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1) chuāi bò 垫 (2) 骆驼祥子 喜悦（或类似词） (3)C (4)示例：①为了买车多年来过着辛勤而节俭的生活，哪怕新车被大兵抢走，后又被孙侦探敲诈，祥子为了买车，掏光积蓄，梦想两度破灭，他也没有放弃追求。②尽管最终未能圆梦，但他在苦难中执着追光的行为已展现了他的坚韧，毅力，自尊和勇气，是对残酷命运的反抗，体现了人性的光辉。 【详解】（1）注意“揣”“簸”的读音。 （2）根据“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车”“细细端详自己的车”“今天买上了新车，就算是生日吧”可知，选段出自老舍的《骆驼祥子》，选段写祥子通过三年辛苦拉车，终于攒够钱买了属于自己的第一辆新车。他反复打量、珍爱不已，把买车这天当作生日，种种举动都体现出内心难以抑制的激动。由此可知祥子因为极度喜悦而“要哭出来”。 （3）C.“他忽然想起来”后接所想内容，此处语气连贯，应使用逗号，并非冒号。 （4）明确祥子的理想是拥有属于自己的车，再梳理他为买车吃苦受累、屡遭打击仍不放弃的经历，接着分析其努力在个人层面体现的品质，最后点明这一奋斗在黑暗社会中对命运的抗争意义，突出人性价值。 示例：祥子一生的理想就是拥有一辆属于自己的黄包车，为此他起早贪黑、省吃俭用，咬牙坚持三年终于圆梦。即便新车被抢、积蓄被骗、接连遭遇打击，他依旧一次次重新振作，不肯向命运低头。他的努力虽没能挣脱黑暗社会的摧残，却彰显了底层劳动者顽强的生命力与对尊严的执着追求，这份不甘沉沦的抗争，闪耀着朴素而动人的人性光辉。 2．A 【详解】B.闻一多先生既做又说，作为革命家的他言行一致； C.茨威格是奥地利作家； D.《资治通鉴》作者是司马光。 3．C 【详解】本题考查句子排序。 经阅读各句可知，③句总起，是该语段的中心句，放在段首合适；⑤句引出主人翁邓稼先；从②句到①句是一个转折，①句要放在②句的后面；④句总结全段，跟③句首尾呼应。正确排序：③⑤②①④； 故选C。 4． 深林人不知 明月来相照 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“芳、菲、漫、袖、闻”等字词容易写错。 5．(1)示例：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 (2)示例：此图是“孝”字。字形采用省略了“匕”的“老”和“子”的会意，上面是一个老人，下面是一个小孩。表示“子承老”，意为晚辈要侍候奉养长辈。符合本次手抄报的主题。 【详解】（1）手抄报主题语需紧扣“孝亲敬老”主题，引用古代名言既能彰显文化底蕴，又能直接点明核心思想。可选择《孟子》《论语》《孝经》等经典中的名句，名言应简洁凝练、易于传播，能引发共鸣。 示例：孝子之至，莫大乎尊亲。 （2）题目要求说明选择该“孝”字图片作为手抄报插图的理由，需紧扣“孝亲敬老，传承家风”的主题。图片中的“孝”字是核心视觉元素，上部为省略“匕”的“老”，下部为“子”。其独特的篆书造型通过“子承老”的会意结构，直观展现了晚辈侍奉长辈的内涵。作为手抄报插图，它能以简洁的视觉符号快速点题，同时书法艺术的古朴美感也契合“传承家风”的传统语境，能增强手抄报的文化氛围，让读者一眼抓住“孝亲敬老”的核心主题。 示例：这张“孝”字图片采用篆书造型，上部像老人、下部像孩子，直观体现“子承老”的孝道内涵。作为手抄报插图，它既用视觉符号点明“孝亲敬老”主题，又通过书法艺术传递传统文化气息，与“传承家风”的活动目的高度契合，能快速吸引读者关注。 6． 曹先生 虎妞 小福子 【详解】选段一：“他”是曹先生，该选段是曹先生见到祥子后对他的招呼。此时祥子从兵营逃出后回到曹家，曹先生穿着短衣在书房里接待了祥子，十分关心地询问他在人和厂的情况以及高妈去找他的事，体现了曹先生为人和善、待人宽厚的性格特点。 选段二：“她”是虎妞，该选段是虎妞劝祥子饮酒的对话场景。虎妞特意备下酒菜，强劝祥子喝酒，祥子不肯，她便出言呵斥，强硬地逼祥子喝酒，语气泼辣霸道，符合其强势、粗野的性格特征。 选段三：“她”是小福子，该选段是对小福子的外貌描写。经历变故后的小福子身形样貌有所变化，面容普通匀称，语句神态刻画鲜活，展现出小福子朴实普通的外在形象。 7．D 8．甲诗抒发了诗人的思乡之情；乙诗抒发了诗人被贬的悲愤与去国怀乡的忧愁。 【导语】两首闻笛，各具风神。洛城一曲折柳，于满城春风中唤起千古乡愁；江城五月梅花，于迁客西望间写尽落寞悲凉。同是玉笛飞声，一者以满写思，一者以空写怨，皆以极简之笔写极深之情，余韵悠长。 【详解】7．D.根据乙诗内容分析，诗人先以“一为迁客去长沙，西望长安不见家”两句直接抒发被贬谪的悲愤与去国怀乡的忧愁，这是先抒情；后以“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”两句写闻笛所见所感，这是后写闻笛。因此乙诗的结构是“先抒情，后闻笛”，而非选项中“先写闻笛，后抒发情感”的顺序。 8．根据甲诗“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”可知，诗人在夜深人静之时听到笛中吹奏的《折杨柳》曲调。“折柳”自古是送别的符号，那哀婉的笛声随风散入洛阳城的每个角落，也吹进了诗人心中最柔软的地方。诗人由笛声触发乡愁，以“何人不起”的反问将一己之思乡升华为普天下游子共有的心声，情感真挚而绵长。 根据乙诗“一为迁客去长沙，西望长安不见家”可知，诗人开篇便道出了自己的身份——被贬谪流放之人。“长沙”暗用贾谊被贬的典故，点明自身遭谗受贬的处境；“西望长安不见家”则直抒胸臆，长安是朝廷所在，亦是诗人魂牵梦萦的归处，然而放眼西望，却只望见漫漫归途，望不见家乡。后两句写黄鹤楼中玉笛声起，五月江城里仿佛飘落着《梅花落》曲调中的梅花瓣，以凄美的意象收束全篇，将诗人流放途中的孤寂、悲凉与深沉的去国怀乡之愁融为一体，读来令人心碎。 9． 斜着眼看 点头 轻视 慢慢地 10．C 11．（1）于是(老翁)拿出一个葫芦放在地上。 （2）爱夸耀自己长处的人，其实并不了解自己。 12． 熟能生巧，同时也告诉我们不要骄傲自满。 做人要保持清醒与谦逊，不闭目塞听，不妄自尊大，兼听则明，否则必败。 【导语】两文一叙一议，共同阐明了谦虚、自察与客观认知对个人修养的重要性：甲文陈公射术高超而自矜，卖油翁以钱孔沥油的绝技佐证“熟能生巧”，传递了谦逊务实、戒骄戒躁的处世智慧；乙文指出，自以为是者好夸耀长处，实则缺乏自知，专挑他人短处者实则不识人，强调人需时刻自省，方能避免因傲慢与偏见而招致失败。 【详解】9．（1）句意：斜着眼看他射箭，很久不离开。睨：斜着眼看。 （2）句意：只是对他微微点头。颔：点头。 （3）句意：你怎么敢轻视我射箭的本领！轻：轻视。 （4）句意：慢慢地用勺舀起油滴入葫芦。徐：慢慢地。 10．句意：郁离子说：“自我蒙蔽的人，总爱夸耀自己的长处；自我闭塞的人，总爱议论别人的短处。” “郁离子曰”作为引言标志，应单独断开；“自瞽者……”与“自聩者……”结构相同，中间应断开； 故断句为：郁离子曰/自瞽者乐言己之长/自聩者乐言人之短。 11．注意以下字词的翻译： （1）乃：于是；置：放置。 （2）乐：喜爱；长：长处；知：了解。 12．由甲文首段能够看出，陈尧咨身怀高超射箭本领，便心生傲气、自我夸耀。卖油翁目睹射箭场景并未极力夸赞，仅微微点头，面对陈尧咨的质问，以亲身倒油实操作为例证，道出技艺精进并无特殊诀窍，只不过长年练习、手法熟练而已。全文通过射箭与酌油两件小事形成对照，既印证了坚持不懈练习便能练就过硬本领、熟能生巧的客观规律，也借陈尧咨前后心态变化，劝诫人们即便拥有过人本事，也不可狂妄自大、恃才骄矜。由乙文“乐言己之长者，不知己；乐言人之短者，不知人”可知，总吹嘘自身优势、刻意挑拣他人不足，会造成自我认知偏差，无法认清自身短板与他人长处。人天生见闻认知存在局限，还需要时常警醒自身、拓宽眼界，以此规避思想蒙蔽。若是主动封闭内心、闭目塞听，盲目高估自我能力，最终只会招致失败。文段警示世人待人处事应当心怀谦逊，客观看待自己与他人，保持清醒认知，拒绝妄自尊大。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”于是（老翁）拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是（老翁）说：“我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 【乙】郁离子说：“自我蒙蔽的人，总爱夸耀自己的长处；自我闭塞的人，总爱议论别人的短处。爱夸耀自己长处的人，其实并不了解自己；爱议论别人短处的人，其实并不了解别人。不了解自己的人，等于什么也看不见；不了解别人的人，等于什么也听不见。什么也看不见的人，我们称之为‘瞎子’；什么也听不见的人，我们称之为‘聋子’。人虽然有眼睛和耳朵，但所见所闻总有局限，所以需要经常思考如何让自己变得更聪明，即使这样还怕被蒙蔽闭塞呢，更何况是那些自己主动装瞎装聋的人呢？既瞎又聋却还要欺骗别人说‘我聪明又能干’，像这样的人想要不失败，是绝对不可能的。” 13． 起稿并印发政治传单 参加游行示威 14．运用了动作和外貌描写，表现他从容、无畏的形象，突出闻先生大无畏的革命精神，表达了作者对他的颂扬、景仰之情。 15．写革命家时期详写“说”的场面，是为了突出他作为革命家“说了就做”、敢于发声、大义凛然的形象。详略形成对比，共同服务于“说和做”这一主题，全面而鲜明地展现了闻一多先生的爱国情怀和人格魅力。 16．示例：我认为闻一多先生的挺身而出才是真正的担当。当时民众需要勇气的火种，他以生命践行信念，唤醒了大众的斗志，这是比保存实力更有价值的责任。 17．这两个句子是对闻一多人格的高度概括。“高标”原指高耸的标志，这里比喻高尚的榜样或标准，比喻出类拔萃的人。“巨人”和“高标”形象地写出闻一多在“说”和“做”方面的超群出众。两个句子也是对句，句式短促，节奏分明，作为文章结尾的总结句，简洁有力，意味深长。 18．示例：闻一多先生的事迹启示我：学习中要踏实付出，不空谈；对自己的承诺要说到做到，言行合一。不做语言的巨人、行动的矮子，才能真正成长。 【导语】本文以“说”“做”为核心线索，自然完成从学者到革命家身份的转进，聚焦闻一多争取民主运动中的言行，凝练塑造出大勇革命者的鲜活形象。文章线索清晰，详略得当，善用白描勾勒细节，以反复咏叹凸显人物品格，结尾短句铿锵有力，情感炽热真挚，既饱含作者对先贤的深切敬仰，彰显出闻一多先生言行一致的崇高人格。 【详解】13．（1）由文章第⑦⑧段可知，闻一多先生在争取民主的过程中，主动起草并印发政治传单，通过文字向民众传递反独裁、争民主的思想，用实际行动践行自己的革命主张。据此可填：起草并印发政治传单。 （2）由文章第⑫段可知，在生死攸关的紧急时刻，闻一多先生毅然站在游行示威队伍的最前列，用生命证明了自己的革命信念。据此可填：在游行示威中走在队伍前列。 14．句子描写的是闻一多先生参加游行时的场景。句中“走到”“昂首挺胸”“长须飘飘”，运用了动作和外貌描写，生动刻画了他在生死关头从容不迫、大义凛然的姿态，表现出他毫不畏惧、视死如归的革命精神，也饱含着作者对闻一多先生的崇敬与赞扬之情。 15．由文章整体结构和主题可知，作者的核心是表现闻一多先生“说和做一致”的人格。写革命家事迹时，详细描写他的“说”，是为了突出他作为民主战士公开呐喊、号召民众的担当，展现他从沉默学者到革命斗士的转变；而“做”的部分虽然简略，却用关键行动印证了他“说了就做”的承诺。详写“说”与略写“做”形成呼应，共同塑造了他言行合一、大义凛然的形象，紧扣“说和做”的主题，让人物形象更鲜明立体。 16．先表明立场，结合文中闻一多先生在危急时刻挺身而出的事迹，从唤醒民众、推动革命的角度，分析其选择的价值，阐明真正的担当不是苟且，而是以行动践行信念即可。 示例：我认为闻一多先生的挺身而出，正是真正的担当。由第⑨段可知，当时李公朴被害，形势紧张，反动势力嚣张，民众的反抗情绪需要被点燃。如果他选择保存实力、等待时机，只会让反动势力更加猖狂，民众的斗志被消磨。闻一多先生明知危险，仍选择站出来发声、行动，是因为他知道，革命的胜利需要有人用生命唤醒民众，这种以生命践行信念的勇气，才是真正的责任与担当。他的牺牲不是无意义的冲动，而是用自己的言行点燃了更多人的反抗之火，推动了民主事业的发展。 17．由文章结尾可知，这两句话是对闻一多先生一生的高度概括与评价。“口的巨人”指他敢于为正义呐喊，用语言唤醒民众，充满力量；“行的高标”指他用生命践行诺言，用行动成为他人的榜样。句子运用比喻，将他的言行比作“巨人”和“高标”，形象地突出了他言行合一、人格高尚的特点；同时句式短促有力，节奏鲜明，读起来铿锵如诗，既收束了全文，又升华了主题，让闻一多先生的形象更具感染力，余味悠长。 18．紧扣闻一多先生“说和做”的两种表现，联系自身学习生活实际，从“言行合一”的角度，谈对“少说多做”“说到做到”的理解，表达对个人成长的启示即可。 示例：由文章中闻一多先生的事迹可知，他作为学者时“做了再说，做了不说”，潜心研究；作为革命家时“说了就做”，言行一致。这给了我深刻的启示：在学习和生活中，我们既要像他做学者时那样，脚踏实地、默默努力，不张扬、不浮躁，用行动证明自己；也要像他做革命家时那样，说到做到，对自己的承诺负责，不做语言的巨人、行动的矮子。无论是学习计划还是生活目标，都要做到言行合一，既要有明确的目标和规划，更要有踏实付出的行动，这样才能真正有所成长。 19．①营长是战斗的亲历目击者，转述他的话能让故事更真实可信，增强文章感染力；②通过营长的视角展现战后阵地的惨状，侧面烘托出战斗的残酷，更能凸显志愿军战士视死如归、英勇无畏的英雄气概。 20．这句话运用比喻修辞，将敌人堆积的死尸比作谷个子，生动形象写出了敌人死伤惨重的模样，侧面表现出松骨峰战斗的惨烈，突出了志愿军战士的英勇顽强。 21．两个反问句层层递进，增强了语势，既呼应了标题《谁是最可爱的人》，又引发读者思考，强烈抒发了作者对志愿军英雄的赞美与崇敬，更能触动读者，唤起情感共鸣。 22．示例：你们在浓烟烈火中死战不退，抱着敌人同归于尽，用血肉之躯守住阵地，为大部队聚歼敌人拼尽了最后一口气。你们就是我们民族最可爱的人，你们的牺牲精神永远刻在我们心中，我们会永远铭记，接过精神的接力棒！ 【导语】这段节选以白描与细节刻画，再现了志愿军战士在二次战役中的壮烈搏杀。作者用“尸体像谷个子似的”等比喻，及抱、掐、握、衔等动作细节，还原了战士们与敌人同归于尽的惨烈场景，以震撼人心的真实，诠释了“最可爱的人”的英雄底色，情感真挚，极具感染力。 【详解】19．结合第①段内容可知，营长作为战斗的亲历者与一线指挥员，他的叙述是第一手的真实材料，比作者的直接描写更具现场感与可信度。作者通过转述营长的视角，以“枪支摔碎”“遗体姿势”“手指掰断”等触目惊心的细节，还原了战后阵地的惨状，既侧面烘托出战斗的残酷激烈，更直观展现了志愿军战士与敌人同归于尽、视死如归的英雄气概，让英雄形象更真实可感，增强了文章的感染力。 20．结合画线句可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将堆积如山的敌人死尸比作丰收时码放的“谷个子”，用农村常见的场景，形象地写出了敌军伤亡的惨重与密集。作者通过描写敌人的惨败，从侧面反衬出志愿军战士的勇猛顽强，也凸显了这场战斗的激烈与残酷，给读者带来强烈的视觉冲击与心灵震撼。 21．结合第②段结尾的两个反问句可知，以层层递进的语气，将情感推向高潮。第一句引导读者认同志愿军战士的“可爱”，呼应文章标题《谁是最可爱的人》；第二句则从对战士的赞美，上升到对祖国的自豪感，深化了文章主题。反问的句式比陈述句语气更强烈，既抒发了作者对志愿军英雄的崇敬与赞美，也能引发读者的情感共鸣，激发读者的爱国情怀与民族自豪感。 22．首先要抓住选文体现的志愿军精神内核，因为是致敬感言，所以需要先关联松骨峰战斗的具体事迹，再联系精神的当代意义，表达崇敬与传承的情感，使用抒情性的语言组织内容。 示例：松骨峰的山冈上，烈火与硝烟早已散去，但你们用血肉之躯筑起的防线，永远屹立在历史长河中。你们抱着敌人同归于尽的姿态、攥紧手榴弹的双手，都在诉说着志愿军战士的英勇无畏。你们是“最可爱的人”，更是民族的脊梁。山河无恙，吾辈当自强，我们会永远铭记你们的牺牲，传承你们的英雄精神！ 答案第6页，共7页 答案第7页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 $