期末精选题练习卷（二）-2025-2026学年语文七年级下册统编版

**基本信息** 2025-2026学年七年级下册语文期末卷，融合名著阅读、古诗文默写、现代文赏析及实践写作，以“文化传承+生活实践”为核心，通过《钢铁是怎样炼成的》《卖油翁》等经典素材与“我的语文生活”“文化墙设计”等情境，提升语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|5题/25分|字音字形、病句、名著人物|结合《钢铁是怎样炼成的》片段，考查语言基础与革命文化理解| |现代文阅读|2篇/20分|散文赏析、意象分析|选《他乡有故知》《哑巴与春天》，通过“艾草”“达子香花”意象考查审美与思维| |写作|1题/50分|表达应用|以“从这里出发”为题，引导结合亲身体验，体现文化自信与成长感悟|

期末精选题练习卷（二）-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024） 一、积累运用 1．（25-26七年级下·安徽·期末）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】A领着保尔穿过餐厅，走进一间摆着一个很大的橡木书橱的屋子。A打开橱门。保尔看到书橱里整整齐齐地排列着几百本书。他第一次看到这么多书，感到很吃惊。“咱们这就挑一本您喜欢读的书。您得答应以后经常上我家来借书，好吗？”保尔高兴地点点头，说：“我最爱看书了。” 【乙】小弟弟，我告诉你一条正确的道路，因为我知道你会有出息。我讨厌那些苟且偷生的家伙。现在全世界都燃起了熊熊liè火，奴隶们起来造反，他们要推翻旧世界。但是，干这种事需要的是勇敢的阶级弟兄，而不是骄生惯养的公子哥；需要的是能够坚决斗争的钢铁战士，而不是那种遇到打仗就像蟑螂见到阳光马上往墙fèng里钻的软骨头。 ——节选自《钢铁是怎样炼成的》 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 书橱( ) 熊熊liè( )火 坚决( ) 墙fèng( ) (2)【乙】语段画线句中含有错别字的词语是“__________”，应改为“__________”。 (3)下列对选段【甲】【乙】中相关语言知识的分析与判断，不正确的一项是（   ） A．【甲】段中“A领着保尔穿过餐厅”一句里的“着”，以及“走进一间摆着一个很大的橡木书橱的屋子”一句里的“着”，这两个“着”字的词性相同，都属于助词。 B．【甲】段中“整整齐齐地排列”与“感到吃惊”两个短语的结构类型不同，前者是状中短语（偏正短语），后者是动补短语。 C．【乙】段中“而不是那种遇到打仗就像蟑螂见到阳光马上往墙fèng里钻的软骨头”一句，运用了比喻的修辞手法，将贪生怕死的人比作蟑螂，生动形象且带有强烈的贬义色彩。 D．将【乙】段中的句子“我讨厌那些苟且偷生的家伙”改写为“我非常极其讨厌那些苟且偷生的家伙。”这样增加修饰语，强调了情感。 (4)【甲】语段中的A指的是__________【乙】语段中的“我”指的是__________。 (5)【甲】【乙】语段中的人物对保尔的人生产生了怎样的影响？请结合语段及名著内容简要分析。 二、默写 2．（25-26七年级下·全国·期末）班级组织大家分享阅读诗歌的体验，你负责记录大家的发言。下面是你记录的某段发言，请你把其中空缺的古诗填写在横线上。 君子登高必赋，陈子昂登幽州台，感念天地之广大，留下“①_______________，②_______________”（《登幽州台歌》）的感叹。杜甫登泰山望齐鲁，一句“③_______________？④_______________”（《望岳》）尽显远望之感。同样写山行，“不畏浮云遮望眼，⑤_______________”（王安石《登飞来峰》）则告诉我们，不要惧怕眼前的困难阻碍，虽然世间万事像浮云一样难以预测，像“双兔傍地走，⑥_______________”（《木兰诗》）一样难以辨明，但重要的是不断提高自己的认知，去看破这些虚幻的表象。 三、综合性学习 3．（25-26七年级下·江苏常州·期中）班级开展“我的语文生活”学习实践活动，完成下列小题。 (1)在文学社门口贴一副对联，老师写了上联“笔墨纸砚写风骨”，请你选出最恰当的下联（   ） A．挥洒文笔展才华 B．笔端荡气传韵味 C．诗词书画抒胸臆 D．经史子集谱春秋 (2)下面一段广告词来自某图书文娱号在微博推出的一部短片。“低着头向上看的人”这句广告语，备受人们喜欢，请你解释这句广告词的含义。 我是谁我只是一个普普通通的 在阅读的人 一个不只看眼前的人 一个低着头向上看的人 含义：_________ (3)生活中我们发现有很多商家会用谐音字来表明自己所卖的商品，例如“饰全饰美”“众所粥知”，请你先指出招牌中的两个谐音字，并谈谈关于招牌使用谐音字，你觉得好不好？说说理由。 四、诗歌阅读 4．（25-26七年级下·浙江·期末）阅读《兰》《竹石》，请选择其中一种植物作为文化墙的背景图案，并结合诗句说明理由。 兰 [宋]刘克庄 深林不语抱幽贞，赖有微风递远馨。 开处何妨依藓砌，折来未肯恋金瓶。 竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 五、文言文阅读 （24-25七年级下·陕西西安·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 书戴嵩画牛 苏轼 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。 古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 5．解释下列句子中加点的词。 （1）但微颔之( )   （2）康肃忿然曰( )   （3）好书画( )   （4）拊掌大笑( ) 6．下列句子中加点的“以”，与“徐以杓酌油沥之”中“以”的意义和用法都相同的一项是（   ） A．自以为大有所益 B．以备一板内有重复者 C．以我酌油知之 D．蒙辞以军中多务 7．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）我亦无他，惟手熟尔。 （2）耕当问奴，织当问婢。 8．小秦同学平时只埋头读书，不愿参加实践活动。请结合以上两则短文揭示的道理，谈谈你的看法。 六、现代文阅读 （25-26七年级下·全国·期末）阅读下文，完成各题。 他乡有故知 ①5月的阳光下，不丹的河谷地区，生机盎然的草木以绵延不尽的气势，为山岭与谷地铺陈出丰茂而鲜活的季节底色。 ②一个上午，在河岸的山坡，意外看见一片艾草，它们茎秆笔直、身形挺秀，在和暖的阳光中临风摇曳。走近它们，呼吸到艾草的辛香气息时，心里不禁涌起他乡遇故知的暖意，还有对艾草的许多回忆。 ③我的记忆深处，总有赣南土地上艾草的身影和辛香。赣州这座三面临水的古城，春雨总是应时而来。进入暮春时节，气温渐升，湿度变大，叶色明润的草木长势旺盛。河岸上、城墙下、壕塘边、小路旁，总能见到茂盛的艾草，它们的香味不仅可以穿透潮湿的空气，还能够渗入肺腑，产生畅快心胸的功效。这个时候，人们会纷纷把鲜嫩的艾叶采回家，加工成绿色的艾米粿等时令食物，在享用自然厚赠的同时，也在迎接端午节到来。 ④端午节那天，艾草依旧是不可缺少的重要角色。记得这天清早，我的母亲总会依照习俗，先把艾草、菖蒲捆扎好，再认真地悬挂在门口，然后开始做其他事情。包粽子总是母亲和奶奶分工合作，母亲负责包粽子，奶奶则在厨房煮粽子。当粽叶的清香和糯米的醇香从锅里散发出来时，看着在热气弥漫中忙碌的奶奶，我觉得“粽子节”马上就到了。 ⑤艾草不仅可以祛湿毒、避蛇虫，竟然还是抚慰离乡者心灵的良药。上初中时，我家搬到了北方，原本体弱的母亲因为水土不服，加上牵挂家乡的亲人而情绪沉郁。一天下午，我从河边带回几根艾草，当我把它们递给母亲时，她的眼睛倏地亮起璀璨的光，接着说：“好熟悉的味道，就像老家的艾草！”那一刻，身在异乡的母亲仿佛见到了娘家的亲人，在心灵得到慰藉的同时，似乎也获得了安心此处的启示。 ⑥此后，每逢端午节，母亲还会按照老习惯挂艾草、包粽子。那时，在北方还无法买到宽大的粽子叶，母亲努力适应环境，小心翼翼地用窄小的芦苇叶包粽子，仿佛有了艾草与粽子的味道，端午节才有意义，心底就会踏实。 ⑦因为端午的缘故，我对艾草的好感与认识也在提升。我的孩子还没满月时，肚腹受凉引起腹泻。抱着孩子赶到保健站，大夫却说：“这么小的婴儿，我们也没办法。”把孩子抱回家，我到附近山林采了一些艾草，把它们焙干装袋，敷在孩子的肚脐上。原本烦躁不安的孩子，很快就安稳入睡，均匀的呼吸声似乎在告诉我们——不难受了！一味艾草，就治愈了孩子的腹泻。 ⑧端午让我认识了艾草，使我在各地奔波时，都能准确认出它们，就像在异地他乡的人流中，认出相交已久的故知。 （选自《人民日报》2025年6月2日。作者：四平） 9．【“寻”故知】文中“故知”指什么？作者在哪些地方与“故知”相遇？请结合文章内容概括。 10．【“品”故知】从描写方法的角度赏析文中画横线的句子。 她的眼睛倏地亮起璀璨的光，接着说：“好熟悉的味道，就像老家的艾草！” 11．【“探”意象】文中“艾草”作为核心意象，具有多重象征意义，请分点概括。 （25-26七年级下·全国·期末）阅读下文，完成6—9题。 哑巴与春天 ①最惧怕春风的，莫过于积雪了。 ②春风像一把巨大的笤帚，悠然扫着大地的积雪。它一天天地扫下去，积雪就变薄了。这时云雀来了，阳光的触角也变得柔软了，冰河激情地迸裂，流水之声悠然重现，嫩绿的草芽顶破向阳山坡的腐殖土，达子香花如朝霞一般，东一簇西一簇地点染着山林，春天有声有色地来了。 ③我的童年春光记忆，是与一个老哑巴联系在一起的。 ④在一个偏僻而又冷寂的小镇，一个有缺陷的生命，他的名字就像秋日蝴蝶的羽翼一样脆弱，渐渐地被风和寒冷给摧折了。没人记得他的本名，大家都叫他老哑巴。他有四五十岁的样子，出奇得黑，出奇得瘦，脖子长长的，那上面裸露的青筋常让我联想到是几条蚯蚓横七竖八地匍匐在那里。老哑巴在生产队里喂牲口，一早一晚的，常能听见他铡草的声音，“嚓——嚓嚓——”，那声音像女人用刀刮着新鲜的鱼鳞，又像男人抡着锐利的斧子在劈柴。我和小伙伴去生产队的草垛躲猫猫时，常能看见他。老哑巴用铁耙子从草垛搂下一捆一捆的草，拎到铡刀旁。本来这草是没有生气的，但因为有一扇铡刀横在那儿，就觉得这草是活物，而老哑巴成了刽子手，他的那双手令人胆寒。我们见着老哑巴，就老是想逃跑。可他误以为我们把草垛蹬散了他会捉我们问责，为了表示支持我们躲猫猫，他挥舞着双臂，摇着头，做出无所谓的姿态。见我们仍惊惶地不敢靠前，他就本能地大张着嘴，想通过呼喊挽留我们。但见他喉结急剧蠕动，嗓子里发出“呃呃”的如被噎住似的沉重的气促声，却说不出一句话来。 ⑤老哑巴是勤恳的，他除了铡草、喂牲口之外，还把生产队的场院打扫得干干净净。冬天打扫的是雪，夏天打扫的是草屑、废纸和雨天时牲畜从田间带回的泥土。他晚上就住在挨着牲口棚的一间小屋里。也许人哑了，连鼾声都发不出来，人们说他睡觉时无声无息的。老哑巴很爱花，春天时，他在场院的围栏旁播上几行花籽，到了夏天，五颜六色的花不仅把暗淡陈旧的围栏装点出了生机，还把蜜蜂和蝴蝶也招来了。就是那些过路的人见了那些花儿，也要多望上几眼，说：“这老哑巴种的花可真鲜亮啊，他娶不上媳妇，一定是把花当媳妇给伺候和爱惜着了！” ⑥有一年春天，生产队接到一个任务，要为一座大城市的花园挖上几千株的达子香花。活儿来得太急，人手不够，队长让老哑巴也跟着上山了。老哑巴很高兴，因为他是爱花的。达子香花才开，它们把山峦映得红一片粉一片的。老哑巴看待花的眼神是挖花的人中最温柔的。晚上，社员们就宿在山上的帐篷里。由于那顶帐篷只有一道长长的通铺，男女只能睡在一起。队长本想在通铺中央挂上一块布帘，使男女分开，但帐篷里没有帘子。于是，队长就让老哑巴充当帘子，睡在中间，他的左侧是一溜儿女人，右侧则是清一色的男人。老哑巴开始抗议着，他一次次地从中央地带爬起，但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处。后来，他终于安静了。后半夜，有人起夜时，听见了老哑巴发出的隐约哭声。 ⑦从山上归来后，老哑巴还在生产队里铡草。一早一晚的，仍能听见铡刀“嚓——嚓嚓——”的声响，只不过声音不如以往清脆，不是铡刀钝了，就是他的气力不比从前了。那一年，他没有在场院的围栏前种花，也不爱打扫院子，常蜷在角落里打瞌睡。队长嫌他老了，学会偷懒了，打发了他。他从哪里来，是没人知道的，就像我们不知他扛着行李卷又会到哪里去一样。我们的小镇仍如从前一样，经历着人间的生离死别和大自然的风霜雨雪，达子香花依然在春天时静悄悄地绽放，依然有接替老哑巴的人一早一晚地为牲口铡着草料，但我们总觉得少了点什么。原来这小镇是少了一个沉默的人——一个永远无法在春天中歌唱的人！ 12．结合全文，分析老哑巴的人物形象特点。 13．结合语境，按照要求赏析下列句子。 （1）老哑巴很爱花，春天时，他在场院的围栏旁播上几行花籽，到了夏天，五颜六色的花不仅把暗淡陈旧的围栏装点出了生机，还把蜜蜂和蝴蝶也招来了。（从加点词的角度赏析） （2）他一次次地从中央地带爬起，但又一次次地在大家的嬉笑声中被按回原处。（从描写方法的角度赏析） 14．文中几次出现“达子香花”，如何理解其内涵？ 15．赏析文章最后一段“一个永远无法在春天中歌唱的人”的妙处。 七、整本书阅读 16．（25-26七年级下·北京·期末）批注是一种传统高效的阅读方法。请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，说说批注在你阅读过程中起到的关键作用。（要求：从以下表格中选择一种批注类型，结合具体内容，分析批注的作用。100字左右） 批注类型 概括式 概括本章节主要内容 感悟式 对内容有体会感想 疑问式 阅读中提出疑问 评价式 评价作品里的人物、情节以及主题等 八、写作 17．（25-26七年级下·辽宁沈阳·期末）“这里”，可以是一个地理的起点，如家乡、校园；也可以是一个精神的源头，如某本书、某次对话、某种传统。从这里出发，我们走向更广阔的世界和更成熟的自我。 请以“从这里出发”为题，写一篇作文。 写作要求：结合自己的亲身体验，写出你的真情实感。叙述有条理，有生动细腻的描写。书写工整，卷面整洁，不少于600字。不得抄袭、套作，文中不能出现真实的校名、人名。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《期末精选题练习卷（二）-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案 1．(1) chú 烈 jué 缝 (2) 骄生惯养 娇生惯养 (3)D (4) 冬妮娅（亚，版本不同） 朱赫来 (5)甲语段中冬妮娅带领保尔见识了丰富的藏书，极大地激发了保尔对知识的渴望和对书籍的热爱；乙语段中朱赫来给保尔讲了很多革命道理，激发了保尔的革命热情，对保尔的思想成长起到决定性作用，是保尔的精神导师。 【详解】（1）注意“橱、决”的读音，“缝”的写法。 （2）注意“娇”的写法。 （3）D.原句“我讨厌那些苟且偷生的家伙”本身没有语病，情感表达也很到位。修改后加入了“非常”和“极其”，这两个词语义重复，犯了成分赘余（语义重复）的病句错误。 （4）第①空：从【甲】语段情境来看，这是选自《钢铁是怎样炼成的》第三章的内容，保尔在湖边钓鱼时，巧遇了林务官的女儿冬妮亚。她没有像别的富家子女一样嘲弄和侮辱保尔，两人建立了友谊。保尔和冬妮亚的友谊越来越深，冬妮亚带保尔来到她家，参观了她家的藏书室，和保尔约定让他以后常来借书。这里的A是冬妮娅。 第②空：从【乙】语段情境来看，这是选自《钢铁是怎样炼成的》第五章的内容，一天晚上，朱赫来为了躲避彼得留拉匪帮的搜捕，藏到了保尔家。在保尔家里，朱赫来给保尔讲了很多革命道理。节选内容为朱赫来给保尔讲革命道理的情节，朱赫来是坚定的革命者，善于向青年传播革命思想、引导他们走上革命道路，常用这样富有感染力和号召力的话语激励他人投身革命，所以此处“我”指朱赫来。 （5）根据【甲】段中的“A领着保尔穿过餐厅……保尔看到书橱里整整齐齐地排列着几百本书”“咱们这就挑一本您喜欢读的书。您得答应以后经常上我家来借书，好吗？”可知，冬妮娅带保尔进入摆满几百本书的橡木书橱屋子，还邀请保尔挑喜欢的书并常来借书。这一行为让保尔接触到大量书籍，激发了他对知识的强烈渴望与热爱，丰富了保尔的精神世界，为他后续在苦难中坚持通过阅读汲取力量、不断成长埋下伏笔。 根据【乙】段中的“小弟弟，我告诉你一条正确的道路……而不是那种遇到打仗就像蟑螂见到阳光马上往墙fèng里钻的软骨头”可知，朱赫来以坚定的革命话语，向保尔传递推翻旧世界、做勇敢阶级弟兄和钢铁战士的理念。这些革命道理点亮了保尔对革命的认知，点燃他的革命热情，促使保尔从普通青年逐步成长为坚定的革命者，朱赫来也因此成为保尔至关重要的精神导师，在思想层面引领保尔走向为革命奋斗的人生道路。 2． 念天地之悠悠 独怆然而涕下 岱宗夫如何 齐鲁青未了 自缘身在最高层 安能辨我是雄雌 【详解】注意“怆”“涕”“岱”“辨”“雌”等字词的写法。 3．(1)D (2)“低着头”展现了阅读时的状态，低着头却能向上看，表达新颖，蕴含着“读书使人心态更开放更宏大更富于远见”的意味。 (3)十全十美 众所周知 示例一：我认为使用谐音字很好。店铺招牌的谐音不仅富有创意和趣味性，还能够吸引顾客的注意力，扩大店铺知名度。 示例二：我认为店铺招牌上不适合用谐音字。使用谐音字的本意是让招牌名称具有特色，吸引顾客的注意，但正因为店铺招牌的浏览人群数量较多，使用谐音字容易误导人们，甚至造成语言环境的混乱。而且有的招牌更是生搬硬套，破坏了汉语文化的规范性。 【详解】（1）对联的基础知识：字数相等，断句一致。就是说上下联的字数必须相同。平仄相合，音调和谐。即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声，每句之内词与词之间，平仄尽量交替。词性相对，位置相同。内容相关，上下衔接。上联“笔墨纸砚写风骨”的“笔墨纸砚”是并列结构的名词短语，“写风骨”是动宾短语； A.“挥洒文笔”是动宾结构，与“笔墨纸砚”词性不同； B.“笔端荡气”是主谓短语，与“笔墨纸砚”的词性不一致； C.“诗词书画”是四种文学艺术形式，为并列结构名词，“臆”为仄声，不符合对联“仄起平收”； D.“经史子集”是并列结构的名词短语，分别代表了不同的文化元素和书写工具；“谱春秋”是动宾短语，与“写风骨”在结构和内容上相互呼应，对仗工整，能够很好地体现文学社的文学性和用文学作品来书写历史、展现精神风貌的特点，是最恰当的下联。 （2）“低着头向上看的人”，从表面看，“低着头”与“向上看”存在矛盾，这种矛盾修辞法使表达新颖独特。“低着头”直观呈现出阅读时专注投入的外在姿态；而“向上看”并非实际的动作，而是一种隐喻，暗示着阅读能让人突破眼前局限，拓展视野，提升精神境界，寓意着读书使人心态更开放、更宏大、更具远见，从而揭示出阅读对人的积极影响。 （3）“饰全饰美”“众所粥知”分别谐音“十全十美”“众所周知”。 认为使用谐音字好，是从商业营销角度出发，谐音招牌打破常规，富有创意和趣味性，能在众多招牌中脱颖而出，吸引顾客目光，从而提升店铺知名度，带来更多客流量。 认为不适合用谐音字，是从语言文化角度考量。店铺招牌受众广，谐音字可能会误导大众，尤其是对正处于学习阶段的青少年，容易干扰他们对规范汉字的认知和学习。而且部分商家生造滥用谐音字，破坏了汉语的规范性和严谨性，不利于汉语文化的健康传承与发展。 示例一：我认为招牌使用谐音字很好。巧用谐音改编词语，新颖别致、简单好记，自带趣味与特色，能瞬间抓住路人眼球，增强宣传效果。既增添生活趣味，也体现语言创意，是一种巧妙又灵活的商业宣传方式。 示例二：我认为招牌不适合乱用谐音字。随意篡改成语、常用字，违背汉字规范用法，容易误导小学生识字用词，混淆正确字形与词义。长期泛滥会弱化大家对传统文化的敬畏，扰乱规范的语言环境，不利于汉语言文字的健康传承。 4．示例一：选择兰花图案，因诗句“深林不语抱幽贞”完美诠释其“谦逊持守”的文化内核。其“未肯恋金瓶”（不慕荣华）的意象，可激励观者保持本真，与书院、茶室等雅致空间高度契合。 示例二：选择竹石图案，因“咬定青山不放松”生动展现其顽强生命力。“任尔东西南北风”的豪迈气概，适合校园、企业等需要精神感召的场所，象征团队百折不挠的品格。 【导语】这两首咏物小诗都是托物言志的经典，凝练有味，风骨凛然。《兰》以深林幽兰抱贞含香、不恋金瓶富贵的特质，写出文人不慕荣华、坚守清逸的隐士襟怀。《竹石》借破岩劲竹风雨不屈的形象，道尽刚直坚韧的君子气节，短小篇章寄寓深远人格理想，余味悠长。 【详解】首先明确题目要求，需从《兰》《竹石》中选择一种植物作为文化墙背景图案并说明理由。接着分析每首诗中植物的特点及象征意义，如《兰》中“深林不语抱幽贞”体现兰的谦逊持守，“未肯恋金瓶”体现其不慕荣华；《竹石》里“咬定青山不放松”“任尔东西南北风”展现竹的顽强生命力与百折不挠的品格。然后考虑文化墙的用途和受众，若文化墙在书院、茶室等雅致空间，选兰花图案，其意象能激励观者保持本真；若在校园、企业等需要精神感召的场所，选竹石图案，可象征团队百折不挠的品格。最后清晰阐述选择理由。 示例一：选《兰》。选择兰花图案，因为诗句“赖有微风递远馨”描绘出兰花虽身处深林不语，却能凭借微风将芬芳远播，这象征着默默奉献、不求回报的美德。兰花“开处何妨依藓砌”，不择环境，自在生长，体现出随遇而安、坚韧不拔的品质。将兰花图案用于文化墙，能提醒人们即便身处平凡，也要坚守内心的善良与美好，以无私之心传递温暖，与弘扬中华美德的主题相契合，适合放置在社区、公益活动场所等。 示例二：选《竹石》。选择竹石图案，“立根原在破岩中”表明竹子扎根于破碎的岩石之中，却依然能够茁壮成长，这凸显了竹子坚韧不拔、扎根现实的精神。它在恶劣环境中“千磨万击还坚劲”，面对重重困难与磨砺，始终坚守自我，不屈不挠。把竹石图案用于文化墙，能激励人们在面对生活的挑战时，要像竹子一样，坚定信念，勇往直前，这种精神对于培养人们的意志品质具有重要意义，适合放置在学校、训练基地等场所。 5． 点头 气愤，愤怒 喜欢，喜好 拍 6．D 7．（1）我也没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。 （2）耕种的事应该去问农夫，织布的事应该去问婢女。 8．两则短文都揭示了实践出真知的道理：《卖油翁》告诉我们，反复实践才能熟能生巧，掌握技能；《书戴嵩画牛》告诉我们，生活实践才是认知的来源，专业人士的实践经验更贴近事物真相。只埋头读书、脱离实践，只能学到书本上的死知识，无法把知识学活、提升能力。所以小秦应该在读书之余，多参加实践活动，从实践中获得真知识，锻炼真本领。 【导语】两文均以小事寄寓深刻道理，语言简练传神。《卖油翁》借射箭与酌油的日常场景，以卖油翁的娴熟技艺印证“熟能生巧”，暗含谦逊处世之理；《书戴嵩画牛》通过牧童指出画作谬误的故事，阐明“实践出真知”“术业有专攻”的道理。两文皆以小见大，善用细节刻画人物神态，于平淡叙事中藏哲思，兼具趣味性与思想性。 【详解】5．（1）句意：只是微微点点头。颔：点头。 （2）句意：陈尧咨听后气愤地说。忿：气愤，愤怒。 （3）句意：喜好书画。好：喜欢，喜好。 （4）句意：拍手大笑。拊：拍。 6．“徐以杓酌油沥之”的“以”是介词，译为“用”。 A.动词，认为； B.连词，表目的，用来； C.介词，凭借； D.介词，用。 7．（1）重点词：亦，也；无他，没有别的（诀窍）；惟，只；熟，熟练；尔，罢了。 （2）重点词：当，应当；奴，农夫；织，织布；婢，婢女。 8．《卖油翁》一文中，卖油翁能做到酌油从钱孔入而钱不湿，陈尧咨能射术“十中八九”，都不是天生能力，而是长期反复练习（实践）的结果，点明了技能的掌握离不开反复实践，只有勤加实践才能熟能生巧的道理。 《书戴嵩画牛》中名画作者戴嵩不熟悉斗牛的实际状态，画错了斗牛尾巴的形态，而天天接触斗牛的牧童一眼就能指出错误，印证了“耕当问奴，织当问婢”的古语，点明了真知来源于生活实践，一线实践者的实践经验更贴近事物本来面目的道理。 小秦只埋头读书，不愿参加实践的做法是不可取的。书本知识都是前人总结的间接经验，如果脱离自身实践，只能学到停留在纸面的死知识。既没法像卖油翁那样，通过实践把理论知识转化为熟练可用的技能，也没法验证和深化认知，更难以获得书本之外的真实体验，长期下来无法真正提升个人能力。因此，小秦应当调整学习方式：在认真读书、积累书本知识的基础上，主动参与各类实践活动，从实践中获得真知识、锻炼真本领，这也正是两篇短文带给我们的启示。 【点睛】参考译文： 【甲】 康肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。 【乙】 蜀中有一位杜处士，喜好书画，珍藏的书画作品有数百件。其中有戴嵩画的《斗牛图》一幅，他特别喜爱，于是用锦缎作画套，又用玉装饰卷轴，并经常随身携带。有一天，他晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说道：“这画上画的是角斗的牛吗？牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了。”杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。 古人说：“种田要问耕种的农民，织布要问织绢的婢女。”这个道理是不变的。 9．“故知”指艾草。相遇地点：①不丹河谷地区的河岸山坡；②赣南赣州的河岸上、城墙下、壕塘边、小路旁；③北方居住地的河边、山林。 10．运用神态描写和语言描写，“眼睛倏地亮起璀璨的光”生动地展现出母亲在异乡见到艾草时瞬间被唤醒的惊喜与思念之情；母亲的话语直接点明艾草承载着对老家的回忆，引起母亲的乡情乡愁，侧面反映出艾草对离乡者心灵的慰藉作用，表达了母亲对故乡的深切眷恋。 11．①是故乡的象征，在赣南故土，艾草随处可见，与艾米粿、端午节等地域习俗紧密关联，代表赣南的地域特色与童年记忆，承载着“我”对故土的眷恋；②是情感的纽带，母亲在北方见到艾草时的激动与慰藉，以及用艾草延续端午习俗的细节，体现出艾草连接离乡者与家乡，体现了母亲的亲情与乡愁；③是文化的符号，端午挂艾草等习俗从赣南延续至北方，象征传统文化在不同地域的延续与传承，成为漂泊者维系文化认同的纽带；④是心灵的慰藉，无论是母亲因艾草缓解水土不服的沉郁情绪，还是“我”用艾草治愈婴儿腹泻的经历，都体现在异国他乡与北方异乡，艾草在生理与心理层面的双重疗愈功能，成为抚慰异乡人漂泊感的精神依托。 【导语】这篇散文以艾草为核心线索，串联起不丹偶遇、赣南故园、北迁后母亲忆乡、为幼孩治病等生活片段，将故园情思、亲族温情寄于寻常草木，以小见大，把“他乡遇故知”的暖意写得平实动人，淡笔藏浓乡愁，极易唤起读者对故乡风物的共情。 【详解】9．根据第②段“意外看见一片艾草……心里不禁涌起他乡遇故知的暖意”和第⑧段“在异地他乡的人流中，认出相交已久的故知”可知，文中的“故知”指艾草，它承载着故乡记忆与亲情温暖的熟悉念想。 根据第①②段“5月的阳光下，不丹的河谷地区”“在河岸的山坡，意外看见一片艾草”可知，作者第一次与艾草相遇在不丹河谷地区的河岸山坡。 根据第③段“我的记忆深处，总有赣南土地上艾草的身影和辛香”“河岸上、城墙下、壕塘边、小路旁，总能见到茂盛的艾草”可知，作者在家乡赣南赣州的河岸、城墙下、壕塘边、小路旁与艾草相遇。 根据第⑤段“一天下午，我从河边带回几根艾草”和第⑦段“我到附近山林采了一些艾草”可知，作者在北方居住地的河边、山林也见到了艾草。 10．这句话运用了神态描写和语言描写。“眼睛倏地亮起璀璨的光”是对人物神情、神色的刻画，属于神态描写，细腻描绘了母亲见到艾草时眼神瞬间明亮的模样，生动写出她内心的惊喜与动容；直接引用母亲说的话，属于语言描写，直白地道出艾草勾起了母亲对故乡的思念，呼应第⑤段母亲水土不服、情绪沉郁的状态。两处描写相结合，表现出艾草慰藉了身在异乡、水土不服、心绪沉郁的母亲，凸显出艾草在母亲心中如同故人一般，承载着浓浓的乡情。 11．根据第③段“我的记忆深处，总有赣南土地上艾草的身影和辛香”“人们会纷纷把鲜嫩的艾叶采回家……迎接端午节到来”可知，艾草是家乡独有的味道与记忆，是故乡的象征，它扎根赣南故土，与艾米粿、端午节等地域习俗紧密关联，承载着作者的童年记忆与对家乡的眷恋之情。 根据第⑤段“她的眼睛倏地亮起璀璨的光……心灵得到慰藉”、第⑥段“每逢端午节，母亲还会按照老习惯挂艾草、包粽子”可知，艾草可以安抚人的情绪，慰藉离乡之人的孤寂与愁绪，是情感的纽带，拉近了离乡之人与故土的距离，寄托着母亲浓浓的乡愁，串联起亲人之间的温情。 根据第④段“端午节那天……再认真地悬挂在门口”、第⑥段“每逢端午节，母亲还会按照老习惯挂艾草、包粽子”可知，艾草是端午习俗的重要载体，是文化的符号，端午挂艾草、用艾草制作美食的习俗从家乡延续到北方，代表着传统民俗文化的传承，也是漂泊之人维系文化认同的载体。 根据第⑤段“艾草不仅可以祛湿毒、避蛇虫，竟然还是抚慰离乡者心灵的良药”、第⑦段“我到附近山林采了一些艾草，把它们焙干装袋，敷在孩子的肚脐上”可知，艾草既能调理身体、解除病痛，又能舒缓异乡人的愁绪，是心灵的慰藉，象征实用的守护与关爱，在身心两方面给予漂泊者温暖与安抚。 12．①勤劳朴实：老哑巴在生产队里铡草、喂牲口，还主动打扫场院，冬天扫雪、夏天清理杂物，干活勤恳，从不抱怨。 ②善良温和：面对孩子们的害怕躲避，他误以为是自己的原因，做出无所谓的姿态，还试图挽留孩子们，可见其善良温和，不想给别人带来困扰。 ③追求美好：他爱花，春天会在场院围栏旁播撒花籽，让原本陈旧的围栏变得生机勃勃，对美好的事物充满向往与追求。 ④自尊敏感：在山上挖花时，被安排充当男女睡觉之间的“帘子”，他的抗议和哭泣，体现出他对自身尊严的维护，内心敏感而自尊。⑤孤独沉默：作为哑巴，无法正常与人交流，在生产队中也处于边缘地位，离开时悄无声息，一生孤独，只能默默承受生活的一切。 13．（1）“装点”一词意为装饰点缀，生动形象地写出了五颜六色的花朵为暗淡陈旧的围栏增添色彩与活力的过程，突出花朵对环境的美化作用，也侧面展现老哑巴对生活的热爱和积极态度，也表达了作者对老哑巴这一行为的赞赏，以及对其美好心灵的赞美。（意思对即可） （2）运用动作描写。“爬起”和“被按回”等动作，细致地刻画了老哑巴在面对不合理安排时的反抗行为，以及他在众人压力下的无奈处境。生动地展现出老哑巴对自身尊严的捍卫，也体现出周围人对他的不尊重，反映出老哑巴孤独无助的状态，使人物形象更加立体，同时也暗含了作者对老哑巴遭遇的同情。 14．达子香花在文中出现了三次。第一次在文章第②段，“达子香花如朝霞一般，东一簇西一簇地点染着山林，春天有声有色地来了”，象征春天到来，引出下文关于老哑巴的记忆。第二次在第⑥段，“达子香花才开，它们把山峦映得红一片粉一片的”，写出老哑巴爱花，与老哑巴遭受的不公以及其命运的转折形成对比，凸显老哑巴的可怜与无奈。第三次在第⑦段，“达子香花依然在春天时静悄悄地绽放”，花依旧，老哑巴却离开了，表达了作者对老哑巴的同情和怀念。 15．①内容层面：“无法在春天中歌唱”既指老哑巴作为哑巴的生理缺陷，不能像正常人一样用歌声表达对春天的喜爱；也象征着他一生遭受的不公与苦难，无法在生活中获得应有的尊重和幸福，只能默默承受，暗含着他被压抑的生命状态。 ②情感层面：此句饱含着作者对老哑巴深切的同情，以及对他悲惨命运的惋惜。通过感叹式的结尾，将作者内心复杂的情感直接抒发出来，增强了文章的感染力，引发读者对老哑巴命运的深思。 ③主题层面：进一步深化文章主题，将老哑巴这一人物形象升华为社会中弱势群体的代表，揭示出社会对弱势群体的忽视与不公，呼吁人们关注弱势群体的生存状态，给予他们尊重与关爱。 ④艺术效果层面：以简洁而富有深意的句子结尾，余韵悠长，给读者留下广阔的思考空间，使文章的意蕴更加深刻，令人回味无穷。 【导语】本文以明媚春日景致开篇，将平凡哑巴的命运与春天交织。作者以质朴细腻的笔触，刻画了老哑巴勤恳善良、热爱美好，却因残缺被世人戏谑、轻视，默默承受屈辱的一生。文章以暖春盛景反衬底层小人物的悲凉境遇，用无声的生命缺憾，暗含对世俗冷漠的批判。 【详解】12．根据第④⑤段可知，老哑巴常年在生产队铡草、喂养牲口，还主动打扫场院，冬日扫雪、夏日清理杂物，日复一日踏实劳作，能看出他勤劳肯干、任劳任怨； 根据第④段可知，孩子们躲猫猫害怕他，他非但没有责怪，还主动摆手示意不在意，甚至想开口挽留孩童，举止温柔，尽显善良温和； 根据第⑤段可知，老哑巴喜爱花草，特意在场院围栏旁播种花籽，用心照料花朵，用鲜花装点单调的环境，体现出他对生活与美好事物的热爱； 根据第⑥⑦段可知，众人将他当作隔断男女的“帘子”肆意取笑，他多次反抗却无果，深夜暗自哭泣；受辱后他日渐消沉，不再种花、疏于劳作，可见他拥有正常人的自尊，遭遇不公后内心满是痛苦与落寞。 13．（1）“装点”指装饰、点缀，是美化环境、增添景致的意思。再结合第⑤段的语境可知，该词精准描绘出缤纷鲜花褪去了围栏的陈旧暗淡，为单调的场地增添色彩与鲜活生机的样子，生动体现出花草带来的环境变化。通过老哑巴种花装点环境的行为，侧面烘托出他身处底层、命运坎坷，却依然热爱生活、积极向阳的美好特质。“装点”也含蓄传递出作者对老哑巴温柔善良、心怀美好的纯净心灵的赞赏与肯定。 （2）由“爬起、被按回”可知，这句话运用了动作描写，分析该动作描写对刻画人物和表达作者情感态度的作用。根据第⑥段可知，这两个词精准展现出老哑巴面对不公、屈辱的安排时，主动起身反抗、想要维护自身尊严的模样。一次次反抗却一次次被压制，细致凸显出老哑巴力量微薄、无力抗争的无奈处境，体现出周遭众人对他的轻视与不尊重。这些动作细节立体塑造出老哑巴孤独无助的人物形象，字里行间暗含作者对老哑巴悲惨遭遇的深切同情，以及对众人麻木无情的批判。 14．文中共出现三次“达子香花”，分别在第②、⑥、⑦段。 根据第②段可知，此处描绘达子香花漫山开放的美丽景象，将它作为春天降临的典型象征，渲染出热闹鲜活的春日氛围。从行文结构来看，这幅春日美景自然过渡，顺势引出下文作者关于老哑巴的童年记忆，起到开篇铺垫、引出人物的作用。 根据第⑥段可知，山间达子香花开得绚烂动人，而老哑巴本就深爱花草，美好的花朵映衬出他心底对美好的向往。但挖花之行却让他蒙受屈辱，明媚花景与人物不幸遭遇形成鲜明反差，以此烘托出老哑巴的可怜与无奈，同时这件事也成为他人生境遇的重要转折点。 根据第⑦段可知，岁月流转，达子香花依旧按时绽放，可曾经种花、爱花的老哑巴却悄然离去。以花开依旧、人事已非的对比，寄托情感，流露出作者对老哑巴坎坷命运的同情，以及对这位沉默之人的深切怀念。 15．赏析结尾处这句话的妙处，要结合全文内容和情感主旨进行分析。 结合全文与结尾语境来看，春天万物欢歌、生机勃勃，本是适合放声抒怀的时节。句中“无法歌唱”表层贴合老哑巴的生理缺陷，因失语不能发声；深层结合他一生勤恳善良、热爱美好，却屡遭戏谑、尊严被践踏，最终落寞离去的经历，能解读出这句话写出了他长期承受不公、不被尊重、人生幸福缺失，生命始终被压抑的悲凉状态。 第⑦段写小镇春景依旧、人事如常，唯独善良的老哑巴彻底消失。最后作者以这句感慨收尾，将对老哑巴一生苦难的心疼、对其悲惨结局的遗憾全部寄托其中。感叹式的收尾方式，让真挚的情绪自然流露，极大增强文字感染力，带动读者共情、反思人物命运。 作者没有局限于书写老哑巴一人的遭遇，而是借这个平凡、弱势、被世人忽视欺凌的小人物，延伸拓展。将个体命运上升到普遍的社会现象，揭露了世俗对底层弱势群体的漠视、偏见与不公，拔高文章立意，暗含希望世人善待、尊重弱势群体的深意，深化全文主旨。 这句话作为全文收尾，语言凝练质朴，没有冗余表述。用含蓄的表达替代直白的控诉与抒情，暗藏无尽悲凉，留白充足。读后引人深思、余韵悠长，极大丰富了文章的文学意蕴，让文章更有深度。 16．示例：选《钢铁是怎样炼成的》，感悟式批注。保尔在双腿瘫痪、双目失明的绝境中，仍未屈服于命运，用文学创作的方式践行了生命的誓言。保尔为理想而献身的激情和钢铁般的意志令人震撼，让我感悟到其人格的魅力和榜样的力量。 【详解】先选定《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》其中一部作品，再从表格给出的四类批注类型中确定一种，作为分析的基础。回忆选定作品对应的具体情节、人物等内容，结合所选批注类型的特点，找到可以匹配的具体文本片段。因为要分析批注在阅读中的关键作用，所以需要结合选好的具体内容，阐述该类型批注帮助自己理解作品的具体逻辑，控制内容在100字左右。 示例一：选《骆驼祥子》，疑问式批注。读到祥子“三起三落”的情节，我产生了“为什么祥子如此努力却始终无法摆脱悲惨命运”的疑惑。通过思考，我意识到黑暗的社会制度才是造成祥子悲剧的根源，这是底层人民在旧时代的无奈与悲哀。这使我加深了对小说主题的理解。 例二：选择《骆驼祥子》，概括式批注。阅读《骆驼祥子》时，我用概括式批注梳理章节情节。比如批注祥子省吃俭用三年买下新车，后被大兵抢走的经历。该批注帮我串联起祥子买车、失车的关键情节，理清人物命运走向，精准把握全书三起三落的叙事主线。 示例三：选择《钢铁是怎样炼成的》，疑问式批注。阅读《钢铁是怎样炼成的》时，我做了疑问式批注：保尔多次身负重伤、病痛缠身，为何始终没有放弃理想与斗争？带着这个问题反复品读相关情节，让我不再浅读故事，主动探究人物的精神内核，也让阅读更具思辨性。 示例四：选择《钢铁是怎样炼成的》，评价式批注。我运用评价式批注品读《钢铁是怎样炼成的》。我批注评价保尔：他将个人理想融入革命事业，历经磨难依旧初心不改。这类批注倒逼我剖析人物形象与作品主旨，客观评判人物精神价值，加深了对名著思想内涵的理解。 示例五：选择《骆驼祥子》，感悟式批注。读到祥子一次次失去爱车，从满怀憧憬变得麻木潦倒时，我写下感悟批注。看着这个勤劳肯干的底层劳动者被现实不断碾压，我心生唏嘘，也真切体会到旧社会对底层百姓的残酷压迫，让我读懂了个人悲剧背后深刻的社会悲哀。 17．例文： 从这里出发 人生有无数个起点，于我而言，那个飘着细雨的夜晚，与父亲的一席对话，便是最珍贵的精神起点。我从这里出发，挣脱迷茫与脆弱，一步步走向清醒，蜕变成更成熟的自我。 那段日子，我深陷挫败的泥潭。接连的考试失利，让我变得焦躁又自卑，整日浑浑噩噩，甚至萌生了放弃的念头。我把自己关在房间里，对着满桌的试卷发呆，窗外的细雨淅淅沥沥，像我心头散不去的阴霾。父亲没有指责，只是轻轻推开房门，坐在我身边，和我聊起了他年轻时的经历。 他说，人生从来不是一帆风顺的坦途，挫折就像路上的石子，看似绊脚，实则是在帮我们打磨脚步，让我们走得更稳。“真正的成长，不是从不跌倒，而是跌倒后能擦干眼泪，重新站起来。”父亲的话语温和却有力量，没有大道理，却句句戳中我的心事。我看着他眼中的期许，听着窗外渐缓的雨声，积压已久的委屈慢慢消散，心底渐渐燃起了重新前行的火苗。 那场对话，就是我重新出发的起点。从前的我，遇到一点困难就退缩，受了挫折就一蹶不振，总想着逃避现实。而从那晚之后，我开始学着正视自己的不足，不再沉溺于负面情绪。我静下心整理错题，制定学习计划，把每一次失败都当作成长的契机；课堂上主动提问，课后查漏补缺，哪怕进步微小，也坚持到底。 我渐渐明白，成长本就是一场不断与自己较量的旅程，那些看似难熬的困境，终会成为照亮前路的光。这场简短的对话，教会我直面挫折，教会我坚守初心，更让我懂得了责任与担当。它不像书本那样满是文字，却给了我最强大的精神力量，让我摆脱了往日的幼稚与怯懦，变得沉稳、坚定、勇敢。 如今，每当我遇到困难想要放弃时，总会想起那个雨夜，想起那段温暖的话语。我从这场对话出发，带着勇气与信念，奔赴充满未知的前路。前方的世界很广阔，成长的道路还很长，但我不再迷茫，不再退缩。 从这里出发，我告别过去的自己，以成熟的心态面对挑战，以坚定的脚步追逐梦想，在成长的路上稳步前行，活成更优秀的模样。 【详解】一、审题立意。 题目中的“这里”是写作核心意象，题干明确它既可以指代实体空间，也可以指代精神载体，写作范围十分宽泛。审题时首先要准确把握关键词的内涵，“出发”代表成长、前行、蜕变、探索与追梦，意味着告别当下、奔赴远方、实现自我提升。立意上可分为两大方向，选择实体地点的，可落脚于家乡、校园、书房、故乡老街等场景，书写在此处收获陪伴、力量、勇气，进而奔赴人生前路的感悟；选择精神载体的，可围绕一本好书、一次谈心、一门传统技艺、一句箴言展开，挖掘其带给自己思想的启迪、品格的塑造。无论选择哪类角度，立意都要紧扣成长主线，表达从特定人、事、物、场景中汲取力量，逐步走向开阔世界、完善自我的主旨，做到情感真挚、立意积极向上，避免内容空洞浅显。 二、选材构思。 若选取地理空间类素材，优先选择日常熟悉、感触深刻的场景，比如校园，可记录在课堂、操场、社团活动中的经历，写师长的教导、同学的陪伴如何成为前行的动力；比如家乡，可选取老屋、田间、巷弄等画面，结合风土人情与家人的教诲，抒发故土给予的底气。若选取精神类素材，可以挑选影响自己最深的书籍、一次刻骨铭心的交流、学习书法戏曲等传统技艺的过程，聚焦具体小事展开叙述。构思上整体采用记叙文结构，行文条理要清晰，开篇点明这里具体指代什么，引出下文；中间作为主体部分，运用细节描写、场景刻画、心理描写等手法，生动还原事件经过，细致展现此处带给自己的改变与力量；结尾升华主旨，呼应题目，写出从这里出发后自身的成长、收获以及对未来的期许。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $