鲁教版（五四学制）七年级上册第3单元第13课《最出色的球员》教学设计

《最出色的球员》教学设计 教学目标： 1、知识与技能目标：学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。 2、过程与方法目标：整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。 3、情感态度与价值观目标：通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔·乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求、顽强拼搏精神品质，自信从容、积极乐观心态。 评价任务设计： 通过指导学生朗读课文，理清文章层次，感知课文内容，感受人物形象的魅力。 教学重点、难点： 1、学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法 2、学习乔丹执着追求、顽强拼搏精神品质，自信从容、积极乐观心态。 教学准备：利用各种信息渠道搜集关于迈克尔.乔丹的资料和图片。 教法学法： 学生预习、学生朗读与感受相结合、学生的合作与探究相结合 教学过程： 一、初读课文，自主先学： 1、检查生字词注音、书写，能找到合适的语境运用“才华横溢、子虚乌有、迷惘、羁绊、生龙活虎”等几个词语。 2、导入新课(展示乔丹的图片)：提到篮球,咱们就会想到一个伟大的名字――迈克尔乔丹,从电视上咱们能够感受到他那出色的篮球技术和个人魅力!现在谁来说说你对乔丹的了解.可以说,乔丹是世界上公认的最棒的篮球运动员,他不仅技术精湛,而且极具个人魅力,今天就让咱们一起来倾听他那富有哲理的话语,学习他那充满睿智的生活信念吧!我相信,学完这一课,你会得到很多对你人生极有帮助的启示。 3、交流搜集的有关资料，并筛选有价值部分4、看看根据这篇课文的题目，你能不能针对题目提出问题？ 二、阅读课文，整体感知； 1、带着大家提出的问题速读课文，读后谈谈： 读了课文后最强烈的感受是什么，作者走向辉煌的背后是什么，并以“我在——段中，读到了最出色球员具有——（品质或精神）”回答问题。 教师进行鼓励性评价，然后师生对所说内容进行分类汇总，求同存异。（对大家认同的观点肯定，对有异议的观点待进一步加深理解后再作处理。） 作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为：（1）、在任何时候任何地点都擅长进攻，又精于防守；（2）、让自信贯穿比赛的始终；（3）、有一套能克敌制胜的独特战术风格；（4）、懂得真正的幸福，“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验过程。 2、再读课文，理清文章层次，加深整体感知 学生