1.1 感受身边的空气 （教学设计）-2026-2027学年科学四年级上册粤教粤科版
第一单元 空气
第1课 感受身边的空气
【教学目标】
科学观念
1.知道液体和固体会占据空间、有质量。
2.理解空气是气体，会占据空间、有质量且充满各处。
科学思维
1.引导学生思考气体的特征，培养学生观察生活中的科学的习惯。
2.通过观察和记录实验现象，形成空气特征的初步认识。
探究实践
1.能设计实验证明空气的特征。
2.通过小组讨论实验现象，分享各自对空气的感受。
态度责任
1.引导学生关注空气的特征，能为日常生活现象作出解释。
2.强调空气的重要性，培养学生的保护大气的意识。
【教学重难点】
重点：认识空气的基本特征；理解固体、液体和气体之间的差别。
难点：设计实验探究空气的基本特征。
【教学准备】
教学课件（含实验视频：空气是否占有一定的空间、空气是否有质量、干海绵里是否藏着空气）、空杯子、瓶子、漏斗、橡皮泥、烧杯、水、皮球、电子秤、干海绵、保鲜袋等。
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教学环节 | 教学活动 |
问题与假设 | 1.展示空杯子，提出问题：杯子里面有什么？引导学生通过已经学习过的固体和液体的特性对气体进行初步探讨，并说明理由。 2.根据学生的回答，聚焦本课的核心问题——空气有什么特性？引导学生意识到，可以通过固体和液体的特性，对气体的特性进行探究，再比较固体、液体和气体特性的不同。 |
探究与结论 | 活动1：探究空气是否占有一定的空间 1.小组讨论实验方法，明确步骤： ①取一个空瓶子，将漏斗插在瓶子上。 ②用橡皮泥封住瓶口与漏斗间的缝隙，使它们连成整体。 ③快速地往漏斗中倒水，观察实验现象。 2.让学生分组实验，教师播放实验视频演示并巡视指导（提示分工、规范记录）。 3.小组代表分享实验现象，得出结论：空瓶子里有空气，且空气在瓶子内占有一定的空间。 4.教师总结：空气占有一定空间。 活动2：探究空气是否有质量 1.小组讨论实验方法，明确步骤： ①准备一个充满空气的皮球，用电子秤测量它的质量。 ②放出空气后再次测量皮球的质量。 ③比较前后电子秤示数的变化。 |
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