安徽合肥卓越中学2024-2025学年高一上学期期中考试语文试题

2024-2025学年第一学期期中教学质量检测卷 高一语文 满分：150分，时间：150分钟 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 诗歌传情达意有两大基本手段，即音韵节奏和意象形象。诗的音韵节奏作用于人们的 听觉感受和内在的节奏感受，而意象、形象则作用于人们的视觉、想象和知解力。要完美地 鉴赏、理解一首诗，必须充分调动人们的这两大类感觉能力。任何一类感觉能力的缺乏，都 会导致对诗歌理解的障碍。 当我们仅专注于意象的显现和内涵时，往往就会对音韵节奏的表现作用“听而不闻”， 甚至把它当作一件可有可无的东西。尤其面对那些没有什么意象，而主要诉诸音韵节奏的诗 时，我们就会显得木然无知，处于一种所谓的“失语”状态。由于对音韵节奏的感悟本是一种 关系性的、整体性的感悟，这种能力的缺乏还会带来对诗歌的整体感受、把握能力的缺失。 于是就会出现这样一种诗歌解读现象，往往在一些局部（通常都是意象或所谓象征）大加穿 凿，大加发挥。在诗歌的理解中经常出现的那种阐释过度”的毛病，就常常是由这一原因引 起的。 与音韵节奏感悟能力缺乏的毛病相对，在诗歌理解中出现的另一个毛病就是对意象的 领悟能力欠缺。一旦诗有一些稍深厚复杂的意象或象征，就感到不知所措。尤其是当一些诗 主要并不依赖于音韵节奏而主要借助意象的新颖深厚以及意境来表现时，他们就基本失去了 领悟诗歌的意旨及其巧妙之处的兴趣。这样一种对待诗歌的态度对于理解诗歌，尤其是理解 新诗往往会造成很大的障碍。这样对待诗，对待那些缺乏音韵节奏的诗，实则也是偏颇的。 因为诗，本来就是音乐因素与造型艺术因素的混合物。它有时这个方面的因素重一点，有时 那个方面的因素重一点，对诗而言都属于正常现象。当一首诗主要诉诸意象等因素时，我们 就应当主要从意象、形象的角度去欣赏它，而不要再计较于它的音韵节奏是否优美。 当然，我们也希望，诗能够在音韵节奏和意象两方面总是能和谐统一，但我们也要知 道，诗作为一门混合型的艺术，它有时候的确能够做到如此，但有时候的确会有所偏重。那 么，我们欣赏诗，就应当具有两副眼光，而且有时候要更多地用这一副眼光，有时候要更多 试卷第1页，共19页 地用另一副眼光。 (摘编自谭德晶《现代诗歌理论与技巧》) 材料二： 综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题旨、 艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规 的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。 胡适的《尝试集》作为白话新诗的发轫，其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显，胡 适自己就承认，他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。胡适之后，白话诗人的创作或强 或弱、或显或隐、或多或少，都无法完全远离古典诗歌传统的一脉血缘。 古今诗歌意象、诗句之间，像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”，即来自李璟《摊 破浣溪沙》词句“丁香空结雨中愁”，卞之琳就说《雨巷》“读起来好像旧诗名句‘丁香空结 雨中愁’的现代白话版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋再舴艋些/我的忧伤就灭顶”，活用 李清照《武陵春》词句“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。 古今诗歌作品之间，郑愁予名篇《错误》的艺术构思，显然借鉴了苏轼《蝶恋花》下 片中的无焦点冲突和戏剧化情境舒婷名篇《船》表现的咫尺天涯的永恒阻隔，与《古诗十 九首》中的《超迢牵牛星》同出机杼。 古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗 歌，戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温李诗词，卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋美、吴 雅词等；古今诗体之间，像胡适之体的浅白与元白体的浅俗，俞平伯、严阵、流沙河诗歌的 语言节奏与古代词曲句式，郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行，白话小诗的体式与古代 绝句小令等：古今诗歌流派之间，像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色显明，与盛唐边塞诗的 激情悲壮、异域风光独特等；古今诗歌主题之间，像社会政治主题、爱国主题、爱情主题、 时间生命主题、历史主题、自然主题、乡愁主题等；古今诗歌形式手法之间，像构句分节押 韵、意象化、比兴象征、构思立意、意境营造与氛围渲染，叙事性和戏剧化，互文与用典等： 其间均有着千丝万缕的内在联系。 开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于古代诗歌研究者扩大视野，完善知识 结构，形成关于中国诗歌史发展演变的整体观，理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源， 从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就，作出较为准确的评估；并以辉煌灿烂的 古典诗艺为参照，剖析新诗艺术的利弊得失，提升新诗的艺术水准；促使古典诗艺的现代性 转化：它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科；而 试卷第2页，共19页 在广泛的意义上，它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民 族文化传统进行创造性转化的能力。 (摘编自杨景龙《古典诗歌的现代传承》) 1.下列对材料科相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.诗的音韵节奏作用于人们的听觉、内在的节奏感受，诗的意象、形象作用于人们的 视觉、想象和知解力，二者都有助于理解诗歌。 B.只关注意象的显现和内涵会让我们处于一种“失语”状态，出现对诗歌过度解读的毛 病，同时失去了领悟诗歌意旨及其巧妙之处的兴趣。 C.中国新诗继承古典诗歌时进行了现代创造性转化，但古今诗歌在作品之间、诗歌体 裁之间以及诗人之间等，都有着千丝万缕的内在联系。 D.胡适的《尝试集》发轫之后，白话诗人的创作在诗歌风格、遣词造句、诗歌主题、 诗歌体式等方面，都体现出古典诗歌传统的一脉血缘。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是()(3分) A.诗是音乐因素与造型艺术因素的混合物，当一首诗中的意象较多时，说明其缺乏音 乐节奏之美，在鉴赏时对音韵节奏无需关注。 B.作为一门混合型艺术的诗，其在音韵节奏和意象两方面总是能和谐统一，我们欣赏 诗，就应当具有两副眼光。 C.只要实现在横向移植的外来参照下的现代创造性转化，中国新诗就能继承古典诗歌 的优良传统，实现对古典诗歌的现代传承。 D.我们研究古今诗歌的传承，对评估古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就、提 升新诗的艺术水准等方面，具有深远意义。 3.下列选项中不能作为材料一论据的一项是（)(3分) A.“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。我轻轻的招手，作别西天的云彩。”这首诗优美 的语言节奏如舒缓的音乐旋律，虽只有“云彩”这一个意象，但读之如饮佳酿。 B.李商隐的诗注重意象的表现，容易引起读者的误解或过度解读，如《无题》诗中“蜡 炬成灰泪始干”的“蜡炬”，发光发热最后成为灰烬，富有象征暗示色彩。 C.郑愁予《错误》中的“东风不来，三月的柳絮不飞”一句，用“东风”“柳絮”营造氛围， “不来“不飞”读起来如低吟浅唱，达到了音韵节奏与意象的和谐统一。 D.艾青在《我爱这土地》中发出“死了”以后连“羽毛”也要“腐烂在土地里面”的呼号， 表达刻骨铭心、至死不渝的爱国之情，“土地”在诗中具有象征意义。 试卷第3页，共19页 4.材料一与材料二在论证方法和语言特点上有何不同之处？请简要说明。(4分》 5.我们应该如何提升对现代诗歌的鉴赏力？请结合材料简要概括、分析。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 意外 铁凝 ①台儿沟很少有人家挂照片，也很少有人出去照相。镇上没有照相馆，去趟县城，跋 山涉水来回五百里。谁家要是挂张照片，顿时满屋生辉，半个村子也不免热闹几天。 ②山杏的哥哥来了封信，向家里要张“全家福”。信中特别提到，最想念妹妹山杏。他 在南方一个小岛上当兵已经两年，走的时候山杏才八岁。 ③接到哥哥的信，山杏整天催爹妈去县城照相。现在，摘完了核桃，又摘完了柿子。 爹对山杏说：“明天咱们就上路。” ④山杏一晚上也没睡好。睁开眼看看，妈正弯着腰烙饼；又睁眼看看，妈还弯着腰烙 饼；再睁眼看看，一摞白面饼高高地堆在桌上。她想，这不就是过年吗？过年家里也没烙过 这么多白面饼。 ⑤天不亮，山杏就穿上过年时的新罩衣，又叫妈给她拿出哥哥寄来的新塑料凉鞋。妈 说：“咱不，照相可不能露脚指头，不如穿我做的扎花鞋。”山杏打整着自己，妈也打整着 自己。山杏还从墙上摘下那块落满灰尘的小镜子，前前后后让妈照。直到爹在门口等得不耐 烦了，妈才挎起了沉甸甸的篮子。 ⑥他们搭了五十里汽车，走了二百里山路，喝凉水、住小店，吃了多半篮子干饼，第 三天才来到县城。山杏一心想着妈在路上嘱咐过她的话：“听人说，照相馆的灯比太阳还亮， 到那时候再亮也不能眨眼。” ⑦进了照相馆，一个烫着鬈发的姑娘把他们领进一间黑屋。“哗”的一下，一屋子灯 都亮了一一有高楼，有大厦，有鲜花，有木马…山杏的眼都不够用了。忽然间她被人拉住 胳膊塞在了爹妈中间，原来照相就要开始了。烫发姑娘躲在一只木匣子后面顶起块黑布，左 比画，右比画，这使山杏又想起妈在路上嘱咐过她的话。她扭头看看妈，妈已瞪起了眼晴顾 不得看她；她又扭头看看爹，爹也正大睁着眼睛向前看。山杏转回头，也赶紧把眼晴瞪得圆 圆的。木匣子里“咔嚓”了一声，一屋子灯也跟着灭了。他们又摸黑走出屋子。 ⑧半个月后，山杏爹从大队部拿回一个照相馆寄来的信封。山杏赶紧抢着撕开口，里 试卷第4页，共19页 面果然有张照片。谁知，上面没有大睁着眼的山杏，也没有睁大了眼的爹妈。照片上就一个 人，一个正冲他们全家微笑的姑娘：额前的鬈发像云彩，弯弯的眼睛像月牙儿，比照相馆那 个卷头发的还好看。山杏和爹妈你看看我，我看看你，谁也说不出话来。 ⑨第二天，山杏家的墙上挂出了这张照片，照片上的姑娘冲所有来参观的人微笑着。 有人问起这是谁，爹妈吞吞吐吐不说话，山杏说，那是她未来的新嫂子。 ⑩山杏知道撒谎不好，但又觉着，不管怎么说，从此，她家也可以和那些有照片的人 家媲美了。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.文章主要记述了山杏一家照相的故事，文中多处采用铺垫叙述，这样可以更好地凸 显山杏纯真可爱的山村少女形象，真实可信。 B.尽管本文作者没有用多少笔墨正面介绍台儿沟的具体情况，但从字里行间也能感受 到台儿沟的落后和人们思想的保守。 C.山杏在照相前打整着自己，对于穿新鞋，母女俩有不同的见解。尽管作者没有说出 结果，但凭着作者的叙述，也可以猜到结果。 D.文章题目“意外”的含义，指的就是山杏全家人跋山涉水来回五百里到县城里照了相， 寄回的照片却不是自己家的。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.文章以山杏为主要描写对象，巧妙确定了全文的描写角度和叙事角度，即始终以一 个旁观者的视角来叙述，显得既平和又客观。 B.照相是文章的线索，可用催照相一去照相—照相时——挂相片来概括情节，这 样写来层次清晰，过程一波三折，引人入胜。 C.文章最后写费尽心思拍摄的照片却不是“全家福”，而是“嫂子照”，结局尽管意外， 却效果奇妙，既照应了开头，又揭示了主旨。 D.文章描写生活中普通的人与事，细腻地描写人物的内心，从而反映人们的理想与追 求、期待与失落，语言朴实而不失柔婉清新。 8.本文写因“照相”产生的意外，却在“烙饼”上花费了笔墨，对此你如何理解？(4分) 9.有人评论本文和《哦，香雪》像“冷峻而唯美的短歌”，请结合文本简要赏析。(6分) 试卷第5页，共19页 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 李白，字太白。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道，不应，苏颋为益州长史，见 白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重 施。更客任城。天宝初，南入会稽，与吴筠善，筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章 见其文，叹曰：“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食， 亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白为乐章， 召入，而白已醉，左右以水碛面，稍解，援笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。 白尝待帝，醉，使高力士脱靴，力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。 白自知不为亲近所容，益骜放不自修。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方。安禄山反，转 侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽；璘败，当诛。初，白游并州，见 郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是，子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还 寻阳，坐事下狱。时宋惹思将吴兵总千赴河南道寻阳释囚辟为参谋未几辞职。李阳冰为当涂 令，白依之。代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。 (选自《新唐书·李白传》，有删改) 材料二： 白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢 无礼！”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前， 尚容走马；华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。尝乘 舟，与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐，旁若无人。 (选自《唐才子传·李白》，有删改) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 时宋若思A将吴兵三千B赴河南C道D寻阳E释囚F辟为参谋G未几H辞职 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)》 A.天宝，唐玄宗李隆基的年号。古人除了使用帝王年号纪年，还常使用干支纪年。 B.故，因此、所以，与《归园田居（其一)》中“池鱼思故渊”的“故”词义不同。 C.为，表示被动，与《短歌行》中“但为君故，沉吟至今”的“为”词义不同。 试卷第6页，共19页 D.卒，死，古代表示死的隐晦说法很多，如不禄、薨、崩，其中“薨”指帝王之死。 12.下列对材料中有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A.州里推举有道科，李白不应举；益州长史苏颋见到李白而感到奇异，认为他已能比 肩司马相如；后来李白到了长安，贺知章称赞他的诗文。 B.唐玄宗诏命李白为翰林院供奉，皇帝曾突然心有感慨，想叫李白撰制乐章，于是召 他人宫，当时李白己经醉倒，他稍稍醒酒后挥笔成文。 C.永王李磷兵败，李白应当被处死。郭子仪为李白赎罪，皇帝就下诏将李白流放夜郎。 恰逢大赦，李白回到寻阳，又因事获罪而下狱。 D.李白带着醉意跨在驴身上，路过县衙门，县令十分生气，派人把李白带到公堂上审 问，李白在供词中写有“贵妃捧砚，力士脱靴”等。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)往见贺知章，知章见其文，叹曰：“子，谪仙人也！” (2)宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。 14.请根据两则材料简要概括李白的形象。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15-16题。 陇头吟(1) 王维 长安少年游侠客，夜上戍楼看太白(2)。 陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛。 关西老将不胜愁，驻马听之双泪流。 身经大小百余战，麾下偏裨万户侯。 苏武才为典属国(3)，节旄落尽海西头。 【注释】(1)陇头吟：汉代乐府曲辞名。陇头，指陇山一带，大致在今陕西陇县到甘肃清水 县一带。开元二十五至二十六年，王维以监察御史的身份出使河西。(2)太白太白星，即 金星。古人认为他主兵象，可据以预测战事。(3)典属国汉代掌藩属国事务的官职。品位 不高。 15.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) 试卷第7页，共19页 A.“少年游侠”戍守边关，连夜登楼观察星象，表现了他意气风发，渴望建功立业的豪 情。 B.明月高悬，陇上传来悠扬的笛声，此景所含的情思与李白诗句“此夜曲中闻折柳，何 人不起故园情”相似。 C.通过“少年楼上观星”、“行人月夜吹笛”、“老将闻笛流泪”三个画面，写了身处边地 的不同人的情形，前后呼应，寓意深刻。 D.全诗结构上两句一转，跳跃式地塑造出三种不同的人物形象。其中“陇上行人”是连 接“少年游侠”和“关西老将”的节点，诗人将其塑造得具体鲜明。 16.古人评此诗为“结怨得婉”，此诗是怎样表达“怨”情的？请结合诗歌后四句简要分析。（6 分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《登高》中用来描绘秋天草木摇落、江水流逝的两句是“ (2)《琵琶行》中用比喻的手法，表现出乐曲的激越和雄壮的两句是 ”。 (3)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中描写刘裕挥戈北伐收复故土的豪迈气势的 句子是“ ”。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成18-20题。 纵观历史，中华文明可谓一①一、博大精深，是中华民族几千年来独特的胎 记，是当代中国文化的根基，是维系全世界华人的精神纽带，也是当前中国文化创新的宝藏。 将中华文化入“网”上“云”，实现在数字世界的永久留存、永续利用，已被纳入国家文化 数字化战略。 文化数字化的过程，就是利用人工智能、物联网、大数据、云计算等高新技术，将文 化素材导入虚拟世界，进而实现深度融合的过程。面对这个与传统文化样式②的数字空 间，我们需要用全新的眼光和逻辑语言，提取中华文化优秀的元素、符号，创造新的文化样 式和优质内容。唯有如此，才能不断丰富中华民族文化基因的当代表达，让中华优秀传统文 试卷第8页，共19页 化在数字世界中也得以发扬光大。 现实中，文化数字化也为文化生活提供了全新场景。从网络文学、网络视频、数字图 书等当下新媒体的方兴未艾，到云演出、云观展等一个个新业态的③数字技太对文化资 源的利用、开发、存储、表达和传播丰富了文化产品类型和服务质量扩太了产业规模。 一言以蔽之，日新月异的数字科技为文化强国建设筑牢“数字基石”，更让中华文化的传承 和发展如虎添翼。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不 得改变原意。(4分) 20.请结合材料简要分析文中画横线句子的修辞手法其表达效果。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21-22题。 辛弃疾在《青玉案·元夕》中描写了元宵节的热闹和绚烂，其中“星如雨”就是描写漫 天烟花纷乱如雨的景象。不知道那时候仰头望天的辛弃疾能看到多少种不同颜色的烟花。这 纷乱如雨的烟花，①？ 烟花之所以有不同的颜色，主要是因为“焰色”反应，也被叫作颜色测试或者焰色实验。 这种反应指的是把某些特殊的金属放在无色火焰中燃烧的时候，（②的现象。像钠元素燃 烧产生的焰色反应是黄色的，铜元素是绿色，钾元素是紫色等等。 在制作烟花的过程中，制作人员会加入③。金属发光剂大概主要的成分是铝粉和 镁粉，它们充分在氧气中燃烧就会发出非常耀眼的白光。而发色剂主要是金属化合物，这些 金属化合物中的金属在高温下发生电子跃迁，就会产生不同颜色的光芒。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过15个字。(6分)》 22.下列句子中的“像”和“像钠元素燃烧产生的焰色反应是黄色的”中的“像”意义和用法相同 的一项是()(3分) A.真理像星星一样闪出光亮，照亮一切。 B.奶奶从来没有像今天这样高大，这样美丽。 C.他也像工地上的千百个孩子一样在工地长大。 D.珊迪听了，目不转睛地看着我，像表示感激。 试卷第9页，共19页 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 ①没有一颗心，会因为追求梦想而受伤，当你真心渴望某样东西时，整个宇宙都会来 帮忙。 ②现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。平庸 与卓越之间，有时只隔了一个立即开始。没有行动，理想再美也只是远方的风景。 高一的你，有着怎样的理想呢？以上材料又引发了你怎样的联想和思考呢？请写一篇 文章。要求选好角度，确定立意，文体不限，自拟标题不要套作，不得抄袭不少于800 字。 试卷第10页，共19页