2026年中考语文作文考前专项复习：方法指导及范文示例（江西卷/附答案）

该初中语文讲义聚焦中考作文核心考点，覆盖成长感悟、文化传承、社会热点等常考主题，构建“审题立意-选材构思-例文详解”三阶复习体系。通过考点梳理明确写作方向，方法指导传授结构技巧，真题训练强化实战能力，帮助学生系统突破作文难点。 亮点在于融合思维能力与文化自信的教学创新，如“变与不变”主题采用辩证思维训练，引导学生从滨河公园改造现象分析时代发展与初心坚守的关系。分层设计“基础立意-深度构思-创新表达”练习，配合即时反馈机制，确保高效提升学生写作能力，教师可据此精准把控复习节奏，实现针对性备考。

冲刺2026年中考语文之热点省份 作文押题预测（江西） 1．阅读下面的文字，根据要求写作。 学校附近的滨河公园正在进行改造。昔日的泥泞小径变成了平整的塑胶跑道，荒芜的滩涂建起了亲水平台，就连那棵老柳树旁也多了几盏智能路灯。然而，当你再次漫步河边，发现河水依旧向东奔流，老柳树的根系依然紧紧抓着泥土，傍晚时分，老人们摇着蒲扇坐在石凳上聊天的场景也未曾改变。看着这“变了模样”却又“似曾相识”的河畔，你不禁陷入沉思：在时光的洪流中，究竟什么在变？什么又该坚守不变？ 请结合上述材料，从“变与不变”的角度，联系你的生活体验或思考，写一篇文章。 要求：（1）题目自拟，文体不限（诗歌、戏剧除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）不少于600字；（4）认真书写，保持卷面整洁。 2．题目： 请以“______，点亮了我的青春”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，可填“阅读”“梦想”“奋斗”“亲情”等；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 3．题目： 清晨，在学校的操场上，一位老教师正在慢跑。他的步伐虽然缓慢，但每一步都坚定有力。身边不断有年轻的学生超过他，但他依然面带微笑，按照自己的节奏前进。他说：“人生就像长跑，重要的不是跑得有多快，而是能坚持多久。” 请以“坚持”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 4．《读不尽的大运河》中，对作者来说，大运河是一本很厚的书，是一本“读不尽的书”。你有这样一本“很厚”的“读不尽”的“书”吗？例如某座山，某条河，某处建筑，某个博物馆，某个村庄，某个社区……请将“读不尽的______”补充完整，构成你的题目；展开联想和想象，写一篇文章。文体不限（诗歌除外）。 要求：①运用多种表达方式；②不少于600字。 5．阅读下面的文字，根据要求写作。 材料一： “路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。” 材料二： 2024年巴黎奥运会上，运动员们用汗水与拼搏诠释了“坚持”的力量。中国选手潘展乐在男子100米自由泳中打破世界纪录，他说：“我要让全世界看到中国人的速度。”这种不断突破、超越自我的精神，正是青春最好的注脚。 材料三： 每个人的成长路上，都曾有过想要放弃的时刻，但总有一种力量让我们重新站起来——或许是家人的一句鼓励，或许是朋友的一个拥抱，或许是老师的一次点拨，或许只是自己内心深处那个不甘平庸的声音。 要求：请以“跨越”为题，写一篇文章。 ①文体自选（诗歌除外）； ②不少于600字； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名； ④不得套作，不得抄袭。 6．阅读下面的材料，根据要求写作。 2026年是红军长征胜利90周年。采访过不少红军将士的美国记者埃德加·斯诺这样描述：“冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊奇的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切。” 2026年也是“十五五”规划的开局之年。 习近平总书记曾指出：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。” 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 7．阅读下面的材料，根据要求写作。 上午十点左右，校园热闹起来；操场上，学生纷纷锻炼起来，AI体育设备助力运动，到处欢声笑语。从制度保障到科技赋能、数智闭环，各校践行“健康第一”理念，探索育人路径，让学生体魄强健、心灵阳光，向阳而生，拔节有声。题目一：请以《向阳而生》为题，写一篇记叙性文章。要求：选好角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。要求：选好角度，确定立意；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 8．阅读下面的材料，根据要求写作。 李白对遭贬友人王昌龄的牵挂，彰显逆境友谊的脉脉温情；伯牙子期的相知，抵达灵魂共鸣的至高境界；管宁割席断交的决绝，更叩问着志趣相悖时友谊的取舍之道。这些故事绘就成友谊的丰富图谱——它既有光芒与温度，亦有边界与抉择；既渴求心灵相知，也需经受现实考验，更是映照自我的明镜。 请你以初中的交友经历与感悟为素材，写一篇文章，或讲述与朋友间的故事，或阐述关于交友的观点和看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 9．阅读下面的文字，根据要求写作。 阅读课文《安塞腰鼓》，我们领略到陕北人民豪迈火烈的内心；中秋赏月，让我们感受到“千里共婵娟”的诗意；过年时窗花上贴的各式各样的剪纸，藏着民间手工艺人的智慧……经典文化从未远离，它就在我们的日常生活中。 请根据材料写一篇文章，或写你的经历和体验，或讲述他人的故事，或表达你的见解和思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于600字。 10．阅读下面文字材料，根据要求写作。 人们常以为，力量是雷霆万钧的爆发，是力挽狂澜的壮举，是站在聚光灯下的振臂高呼。然而，在生活的细微处，力量有着更丰富的模样：它是滴水穿石的坚持，是面对误解时的沉默与宽容，是跌倒后拍拍尘土的淡然，甚至是承认自己“不行”时的诚实与勇气。那些看似柔软、微小甚至被忽略的瞬间，往往蕴藏着推动我们前行的巨大能量。 请结合你的经历或思考，以“原来，______也是一种力量”为题，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整；（2）文体不限（诗歌除外），若选择记叙文，要有真情实感；若选择议论文，要有理有据；（3）不得泄露个人信息；（4）不少于600字。 11．阅读下面的材料，根据要求写作。 谷爱凌在米兰冬奥会上临时决定参加大跳台比赛，她说：“我敢上场，能让世界看到我敢上场，这已经是我的金牌了。”初中的每一次考试、每一次发言、每一次选择、每一次比赛，都是属于你的“赛场”。不必苛求完美夺冠，只要敢迈出那一步，敢直面内心的胆怯，你就已经赢得了自己的金牌。 生活中，我们也有很多次上场的经历，请结合你初中生活的真实体验（如课堂学习、校园活动、社会实践、家庭劳动、人际交往、兴趣培养、探索未知、体育竞技等），以“我敢上场”为题，写下自己的感悟和理解。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②文体不限（诗歌除外），不少于600字；③文中不得出现真实人名、校名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 1．例文： 万象更新，初心如故 滨河公园的翻新，是时光最温柔的注脚。泥泞小路化作整洁跑道，荒滩落成雅致平台，智能灯火点亮河畔夜色，周遭一切都在悄然革新。可奔流不息的河水、扎根沃土的老柳、晚风里老人闲谈的烟火，始终未曾改变。漫步其间，我忽然懂得：岁月向前，万物当与时俱进、顺势而变，而心底的温情、初心与热爱，永远值得我们坚守。 时代浪潮滚滚向前，求新求变是成长与发展的必然。世间万物唯有革新，方能挣脱陈旧的桎梏，焕发全新的生机。昔日坑洼难行的小径，承载不了人们休闲健身的需求，翻新改造后，才能让居民拥有舒适的休憩空间。如同我们的生活，科技迭代、知识更新、环境升级，都是时代进步的常态。学习中，我们摒弃陈旧低效的方法，探索高效的学习模式；生活中，我们接纳新事物、拥抱新变化，在蜕变中突破自我、收获成长。变通与革新，是顺应时光的智慧，是奔赴美好的必经之路。 烟火寻常不变，坚守本心是岁月沉淀的底气。日新月异的变迁里，总有一些美好始终恒定，支撑着人间温情与生活本真。河水东流，是自然亘古不变的规律；老柳扎根泥土，是生命坚守的坚韧；老人傍晚闲谈，是邻里温情不变的烟火。于我们而言，变的是成长的模样、阅历的厚度、时代的风貌，不变的是心底的善良、纯粹的热爱、坚守的初心。寒窗苦读的执着、待人处世的真诚、对美好生活的期许，这些珍贵的底色，从不会因时光流转而褪色。 变是开拓进取，不变是固本培元。只守不变，便会停滞不前；只求善变，便会迷失本心、失了根基。从古至今，皆是如此。城市风貌不断更新迭代，守护绿水青山的初心从未改变；教育方式愈发多元创新，教书育人、逐梦成长的初心始终如一。 时光奔流不息，万象日日更新。我们当以变通之姿拥抱时代，与时俱进、向阳生长；更要以坚守之心守护本真，珍藏温情、不忘初心。在变与不变的平衡中，奔赴属于自己的滚烫人生，让岁月有新意，让初心有始终。 【详解】第一，审题立意。本次作文材料以滨河公园改造为具象载体，清晰呈现出鲜明的对比关系：公园的道路、景观设施、配套设备等外在环境不断更新迭代，是看得见、摸得着的“变”；而自然风物的常态、河畔的人间烟火、岁月沉淀的温情始终恒定不变，是根植于时光的“不变”。题目核心引导考生思考时光洪流中变与不变的辩证关系，审题时需避免单一立意，不能只写变化、只谈坚守，必须将二者结合。文章核心立意应确立为：人生与时代发展，需要与时俱进的革新之变，也需要初心本真的长久坚守，变是顺应时代、突破自我的成长力量，不变是守住本心、扎根生活的精神根基，二者相辅相成、缺一不可。同时立意贴合青少年成长视角，立足生活体验，拒绝空洞说理，聚焦个人成长、生活温情、时代发展中的变与不变，传递积极正向的人生态度。 第二，选材构思。文章开篇可结合滨河公园改造的实景入笔，细致描绘泥泞小路换成塑胶跑道、荒滩建起亲水平台、老柳旁增设智能路灯这些看得见的改变，再对照河水东流、老柳扎根、老者傍晚围坐闲谈这些不曾改变的画面，由此生发感悟并亮出中心论点：行走在时光里，我们要顺应发展主动求新求变，更要守住本心与温情恒久不变。中间部分先围绕“变”展开论述，以公园设施升级服务居民休闲生活为切入点，延伸选用身边具体素材，如日常学习中，摒弃低效的死记硬背模式，尝试思维导图梳理知识点、利用线上学习资源查漏补缺，不断更新学习方法提升效率；家乡里老旧土路修成平整柏油路、零散空地改造成便民小游园，生活配套持续优化，用这些真实经历与见闻佐证主动改变、与时俱进才能收获进步。接着转入对“不变”的阐释，对应材料里恒久的自然风物与人间烟火，选取具体生活细节，如无论环境如何变迁，父母朝夕相伴的关怀从未减少，邻里之间互帮互助的温情始终存在，而自己认真求学、踏实向上的信念，待人真诚友善的处事原则也一直坚守如初，以此说明不变的精神内核与情感底色，是支撑我们前行的力量。之后进行辩证分析，结合生活体验点明固守陈旧会止步不前，盲目求变丢失本心则会迷失自我，唯有在变化中探索前行，在坚守中稳住根基，方能行稳致远。结尾再次回望滨河河畔的景象收束全篇，结合少年身份升华主旨，表明我们当以积极姿态拥抱时代新变化，同时守护好心底的美好与初心，在变与不变的平衡中稳步成长即可。 2．例文： 热爱，点亮了我的青春 青春原本是平淡枯燥的，充斥着堆积的试卷、重复的作息和一成不变的日常，我一度觉得成长只是机械地向前赶路。直到我遇见画画，这份纯粹的热爱，像一束温柔的光，穿透迷茫与平庸，点亮了我的整段青春。 初次接触绘画，只是一次偶然的社团体验。原本我以为自己毫无天赋，线条歪歪扭扭，明暗层次混乱，画出的作品粗糙普通，屡屡让我心生挫败。身边的同学进步飞快，对比之下，我一度想要放弃，觉得自己终究不适合这条路。 可心底的喜欢从未消散。我依旧愿意在课余时间拿起画笔，静静坐在画纸前，描摹花草、晚霞与晚风。我不再急于求成，慢慢打磨笔触，耐心练习构图，一点点改正自己的不足。别人课间嬉笑打闹时，我在画室默默临摹；周末闲暇时光，我对着风景细心观察、用心落笔。 热爱从不会辜负坚持。渐渐地，我的线条变得流畅，画面层次愈发饱满，笔下的景物渐渐有了生机。我开始懂得，画画不只是描摹风景，更是沉淀心境、治愈自我的过程。烦躁焦虑时，画笔能让我沉静下来；迷茫困惑时，缤纷的色彩让我重拾从容与自信。 这份热爱，改变了浮躁的我。曾经遇事轻言放弃、做事敷衍急躁的我，在日复一日的绘画练习中，学会了坚持、耐心与专注。它让我明白，青春从不是一蹴而就的光鲜，而是在自己喜欢的事情里，慢慢发光。 平凡的青春，因热爱不再黯淡。是画画这份纯粹的热爱，驱散了我的迷茫，丰盈了我的内心，让我的青春有了色彩、有了温度、有了光亮。往后余生，我会带着这份热爱继续前行，在自己的一方天地里，深耕不辍，让青春始终热烈闪光。 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题作文，首先需要补全题目，横线上可填入精神品质、美好事物、情感力量等关键词。题目核心是“点亮青春”，意为所选内容为青春之路带来光明、希望、动力与色彩，助力自己成长蜕变。文章基调要积极向上，围绕青春里的收获、感悟、蜕变展开。立意可围绕所选主题，书写其如何驱散迷茫、给予勇气、塑造品格。写作需结合初中生真实的学习、生活与成长经历，抒发真情实感，展现青春独有的朝气与思考，诠释所选对象对个人成长的深远影响，表达感恩与奋进的态度。   二、选材构思。 整体思路可采用“遭遇困境—遇见光芒—获得成长—感悟升华”的叙事结构，以具体事件为依托，结合多种描写手法，层层展现补题内容如何照亮青春，结尾升华主旨。如补题为“阅读”，选取课余读书走出迷茫的经历，运用景物描写烘托心境变化，以书中人物故事与自身处境对比，写出阅读滋养心灵、丰富精神世界的过程；如补题为“奋斗”，选取备战体育赛事或攻克学习难关的事例，运用动作、细节描写，刻画咬牙坚持、不断拼搏的画面，借反复波折的情节凸显奋斗赋予青春力量；如补题为“亲情”，选取失意时家人陪伴开导的故事，运用语言、神态描写刻画亲人形象，以前后心理对比，体现亲情驱散低落、温暖前行之路，传递亲情相伴的青春暖意。 3．例文： 守己节奏，久久为功 清晨的操场总是藏着动人的风景。薄雾未散，跑道空旷，一位老教师独自慢跑。他的步伐不快，沉稳又舒缓，朝气蓬勃的学生纷纷快步赶超，可他始终笑意淡然，稳稳踩着自己的节奏向前。那句“人生就像长跑，重要的不是跑得有多快，而是能坚持多久”，轻轻落在我心底，让我豁然醒悟。 从前的我，总急于求成，事事追赶别人的脚步，最终常常心力交瘁，半途而废。体育长跑测试一直是我的短板，看着同学轻松冲刺、遥遥领先，我满心焦虑，每次练习都拼命提速，想要跟上众人的节奏。可急促的步伐只会让我呼吸紊乱、双腿酸软，屡屡半途放弃，成绩始终停滞不前，挫败感萦绕心头。 再次在操场看见慢跑的老教师，我驻足凝望。他从不争抢速度，每一步都踏实落地，日复一日坚持晨跑，从未间断。我忽然明白，长跑的真谛从不是一时的冲刺，而是长久的坚守。一味跟风求快，只会打乱自己的步伐，耗尽所有力气。真正的胜利，从来不是超越他人，而是战胜浮躁的自己。 自此之后，我不再盲目追赶他人。每次长跑练习，我都会调整呼吸，放缓节奏，按照适合自己的速度稳步前行。疲惫袭来时，我不再急于加速，而是咬牙坚持，告诉自己稳住步伐、稳步向前。一圈又一圈，汗水浸湿衣衫，双腿酸痛发麻，我始终不曾停下脚步。慢慢的，我的耐力不断提升，不再畏惧长跑，心态也愈发从容平和。 不止跑步，学习亦是如此。我不再羡慕别人的快速进步，不再焦虑一时的落后，制定专属计划，日复一日积累知识点，踏踏实实攻克难题。日积月累之下，我的成绩悄然提升，浮躁的心也渐渐沉静。 人生这场漫长的长跑，从无捷径可走，也无需攀比速度。一时的领先不算胜利，长久的坚守方为成长。不必急于求成，无需跟风盲从，守住自己的节奏，脚踏实地、持之以恒。那些默默坚持的时光，终会化作成长的底气，让我们在人生路上，稳步奔赴属于自己的山海。 【详解】一、审题立意。 本次作文以“坚持”为核心话题，材料借助操场慢跑的老教师，点明长跑与人生的相通之处，强调人生比拼的不是速度，而是长久的坚守。审题时要抓住材料核心内涵，不能只浅显谈论做事要坚持，需结合快慢、节奏、心态这些关键词深化立意。可以确立多重立意方向，既可以写坚持能助力人突破困境、收获成功，也可以写遵从自身节奏的坚持，远比一味求快更有意义，还能从人生成长角度，表达从容坚守本心、不急不躁走完整段人生路的感悟。立意要贴合初中生的生活体验，积极向上，紧扣材料里微笑前行、守住自身节奏的细节，避免立意空洞片面。 二、选材构思。 选材范围可围绕校园生活、个人成长、身边见闻、经典事例展开，贴近初中生日常更易写出真情实感。校园里可选取体育训练、学科学习、社团练习等素材，比如长跑训练、反复练习书法乐器、攻克薄弱学科的经历；生活中可选取观察身边普通人坚持做事的场景，延续材料中长者的形象，或是家人、邻里长久坚守一件小事的故事；也可选用古今名人坚持追梦、坚守理想的经典事例丰富内容。构思上可采用多种结构，记叙文可以以个人经历为线索，按照事件发展顺序叙事，在结尾结合材料感悟升华主题；议论文可以先引出观点，再分层列举事例加以论证，最后总结号召；也可以采用夹叙夹议的形式，将生活故事与对坚持、节奏的思考结合。行文全程紧扣不追速度、坚守自我节奏这一要点，让选材和中心立意紧密结合。 4．例文： 读不尽的老街 青石板路被岁月磨得温润，墙根的苔藓在雨后泛着新绿，这条老街，就是我心中那本读不尽的书。 初次翻开这本书，是童年的清晨。我攥着外婆的衣角，踩着青石板上的光斑往前走。巷口的早点铺飘着油条的香气，蒸笼掀开时，白汽裹着老板的吆喝声漫过整条街。卖糖画的老人守着铜锅，一勺滚烫的糖浆在石板上勾勒出龙的模样，引得一群孩子踮着脚张望。那时的老街，是烟火气的篇章，字里行间都是暖融融的烟火。 再读老街，是某个秋日的午后。我踩着满地金黄的银杏叶，推开了巷尾那家旧书店的门。木质书架上摆满了泛黄的旧书，阳光透过窗棂，在书页上投下斑驳的光影。店主是个沉默的老人，正戴着老花镜修补一本线装书。他告诉我，这条街已经有百年历史，青石板上的每一道刻痕，都藏着老故事。我蹲下来，摸着石板上的纹路，仿佛听见了旧时的马蹄声，看见了挑着担子走过的商贩。那一刻，老街成了写满时光的书，每一道刻痕都是耐人寻味的诗句。 后来，老街迎来了翻新的日子。施工队的机器声打破了往日的宁静，我以为这本旧书要被改写了。可当我再次走进老街时，却惊喜地发现，青石板路被完整保留，老店铺的招牌被重新擦拭，旧书店旁还开了一家小小的文创店，年轻人在这里用画笔记录老街的风景。巷口的早点铺还是熟悉的味道，只是门口多了二维码支付的牌子。原来，老街并没有被遗忘，它在时光里慢慢更新，旧的故事被珍藏，新的篇章正在书写。 如今，我常常独自漫步在老街。春天，看墙头的蔷薇爬满旧窗；夏天，听蝉鸣在老树枝桠间回荡；秋天，捡一片银杏叶夹进笔记本；冬天，看屋檐下的冰棱折射出细碎的光。老街就像一本永远读不完的书，每一次翻开，都能读到新的内容。它有烟火气的温暖，有旧时光的沉淀，也有新时代的生机。 这条老街，是故乡的缩影，也是时光的见证。它教会我，有些东西不会被时光带走，只会在岁月里慢慢沉淀，变得愈发厚重。往后的日子里，我会继续读这本老街的书，读它的烟火，读它的故事，读它藏在时光里的温柔与力量。 【详解】一、审题立意。 这道作文题的核心是把“某一处承载记忆与内涵的事物”比作一本“读不尽的书”，题干以大运河为引，明确要求学生以具体事物为载体，写出其“读不尽”的特质。审题的关键有两点：一是理解“书”的比喻义，它不仅是一个物理实体，更是承载着历史、情感、文化与成长意义的载体；二是抓住“读不尽”的核心，即这一事物具有多面性与成长性，随着“我”的成长与阅历增加，每次接触都能读出新的内涵。立意可以从三个层面展开：一是文化与历史的厚度，如山川河流、古建筑、博物馆，承载着时代变迁与文明传承；二是情感与记忆的温度，如故乡的村庄、老社区，藏着个人成长的故事与亲情羁绊；三是精神与成长的深度，如某种手艺、一段经历，在反复体会中教会我们道理，伴随我们成长。写作时要以“我”的视角贯穿始终，通过“我”的不同阶段、不同角度的“阅读”，展现事物的丰富内涵，实现由景及情、由情及理的升华。 二、选材构思。 选取身边有底蕴、有故事、有情感的物象作为“读不尽的书”，选材可分多元方向：自然风物可选故乡小河、青山、古桥、老槐树；人文建筑可选老宅、古镇戏台、千年古塔、老式书院；人文场所可选乡村古村落、老街巷、社区旧院、城市博物馆、非遗工坊。构思上采用“由浅入深”的行文思路，先写物象外在模样，再挖掘背后的历史、人情、精神与岁月故事，层层递进体现“读不尽”。开篇可直接点题，将所选物象比作书卷；中间选取两到三个典型细节、生活片段或过往见闻展开，比如写古村可描摹青砖黛瓦、邻里日常、祖辈流传的旧事，写博物馆可讲述文物承载的岁月、文化传承；结尾升华主旨，写出物象带给自己的感悟、精神滋养与绵长回味。 5．例文： 跨越 我的跨越，是终于敢在音乐课上张开嘴。 音乐教室在顶楼，可以透过玻璃窗俯瞰学校花园的全部美景。但我讨厌这里，因为每节音乐课的最后十分钟，都要“抽查演唱”。当老师目光扫过教室时，我的脊背会瞬间僵直——我有一副公认的“公鸭嗓”，虽是他人的无心调侃，却让我从此把歌声锁在了喉咙深处。 我照例低头盯着乐谱，祈祷时间快进。忽然同桌轻轻碰了碰我的胳膊肘：“你的手指在桌上打拍子时，节奏是对的。试试看唱歌？”她从没笑话过我。这时老师恰好叫到她的名字，她站起来哼唱，甚至有点走调，但她微笑着，眼睛亮晶晶地唱完了。放学的路上我第一次问同桌：“我唱歌……真的很难听吗？”她认真地想了想：“我没听过你完整唱一句，怎么知道？但我听过你哼歌，调子是在的。”她轻轻哼起下午课上那首歌的旋律，哼了两小节，停下，用眼神示意我接下去。我看着地上被拉长的影子，吸了口气，接上了下一个音，很轻，发颤。那是我第一次不觉得自己的声音刺耳。 周末，同桌邀请我去她家。“我们来玩个游戏，我放伴奏，你跟着哼，不用唱词，就像那天一样。”音乐响起，是首简单的英文歌。我紧紧闭着嘴，她鼓励地看着我：“你不哼，我就一直放下去哦。”伴奏无限循环。在第二十遍还是三十遍时，我终于投降，从鼻腔里挤出一丝声音。很轻，但配着音箱里的伴奏，意外地没那么难堪了。那天那首歌不知循环了多少遍。我从哼几个音，到能勉强跟上整段旋律。结束时她说：“你看，你的声音是自己的，又不是别人的。怕什么。” 又是音乐课的抽查环节。当老师叫到我的名字时，我能听见自己心跳如擂鼓。我闭上眼，想象着那天下午循环了无数遍的伴奏，想象着和她一起哼歌的情景。我张开了嘴，声音依旧干涩，但我颤抖着唱完了整段。老师微笑着说：“音准进步很大，继续努力。”我知道我唱得依然不好，未来可能也成不了唱歌好听的人。但就在我决定让那个被锁住的声音发出来，并坚持唱完的那一刻，我已经跨越了那座名为“不敢”的大山。山的这边，是紧闭的双唇和恐惧的沉默；山的那边，是敢于尝试发声的自己，和一直鼓励着我的同桌。 从此，音乐课的天空，对我而言，终于放晴了。 【详解】一、审题立意。材料一界定了跨越的方式，路远不惧、事难不避，是跨越一切困境的底层逻辑；材料二界定了跨越的精神内核，跨越是主动突破、挑战极限、超越自我、不甘平庸、奋力拼搏的青春姿态，诠释了新时代少年成长的硬核力量；材料三界定了跨越的力量来源，成长的跨越从不是孤军奋战的硬扛，而是依托外界温情支撑与内在本心力量双向助力，完成自我突破。写作时应展现身处困境时接收力量、锚定初心，通过实干坚守、迎难而上，最终突破瓶颈、完成跨越的蜕变。可立意“以坚持破万难，以实干跨山海”；可立意“不惧前路坎坷，勇赴自我超越”；可立意“心怀微光前行，跨越低谷重生”；可立意“冲破自我桎梏，奔赴崭新征程”。 二、选材构思。可写弱势学科长期跟不上，想要摆烂放弃，调整方法、坚持积累后跨越学业瓶颈，实现成绩与心态的双重突破；可写体能薄弱，训练枯燥疲惫，凭借不甘认输的信念咬牙坚持，最终突破体能短板，跨越自我极限；可写性格内向，在家人鼓励、自我打气下勇敢尝试，一次次突破心理枷锁，跨越自卑与怯懦等。构思上，可以哲理性语句开篇，写出成长之路从非坦途，人人皆有低谷与阻碍，真正的成长是敢于勇敢跨越；接着具体交代自身遇到的真实瓶颈，描写努力无果、反复受挫的状态，刻画内心的拉扯，一边是长久的付出与不甘，一边是眼前的艰难与疲惫；继而引入支撑力量，可以是老师点拨、家人鼓励、自我不甘的本心，完成认知觉醒，从畏惧困难、想要放弃转变为直面坎坷、愿意坚持，为跨越蓄力。然后写具体改变与踏实行动，摒弃浮躁、耐住枯燥、日复一日深耕，用实实在在的坚持与付出冲破困境、突破自我，展现“跨越”的过程。结尾回望成长历程，感悟跨越的真正意义，跨越不仅是突破困境，更是战胜自我、超越旧我，升华青春奋斗、实干笃行的成长主题。 6．例文： 赓续长征魂，笃行新征程 山河不改，薪火相传。昔日红军长征，以热血踏平坎坷，以信念跨越山海，那段峥嵘岁月早已定格为历史，但贯穿其中的热忱、希望、勇敢、坚守与乐观，从未褪色。新时代青年，当赓续红色血脉，传承长征风骨，以初心赴使命，以奋斗踏新程。 长征之魂，是屡经磨难依旧向阳的热忱与希望。回望峥嵘岁月，无数青年先辈奔赴征途，前路有雪山草地的绝境、有枪林弹雨的凶险、有饥寒交迫的磨砺。但一代代青年始终怀抱经久不衰的热情与始终如一的希望，在绝境中探索生路，在风雨中奋勇前行。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”真正的长征精神，是认清前路艰难，依然选择坚守热爱、奋勇向前。这份逆境不馁、苦难不惧的乐观品格，跨越百年依旧熠熠生辉。 时代更迭，长征不止，新征程的考验依旧需要精神领航。如今我们身处和平盛世，民族复兴、科技突破、乡村振兴、个人成长的道路上，依旧布满新的难关。新时代的长征路，同样需要不畏艰难的勇气、久久为功的坚守与敢于探索的初心。天眼之父南仁东，扎根深山二十余载，面对技术空白、环境艰苦、攻坚屡屡失败的困境，始终保持探索热忱与坚定信念，日夜钻研、默默坚守，终成国之重器。张桂梅扎根山区教育数十年，病痛缠身、条件艰苦，却始终以坚韧乐观的姿态对抗苦难，用一生坚守托举万千学子的未来。他们以平凡之躯行不凡之事，在各自的领域走完了属于新时代奋斗者的长征路，诠释着永不褪色的长征精神。 少年有志，国家有望，当代青年当以步履践行长征初心。长征精神不是高悬的口号，而是落在一言一行的实干与坚守。我们的长征路，是寒窗苦读的求学之路，是磨砺意志的成长之路，是逐梦报国的奋进之路。面对学业瓶颈，我们当不惧困难、深耕不辍；面对成长挫折，我们当乐观坚韧、永不言弃；面对时代使命，我们当心怀家国、勇担重任，这便是少年对长征精神最好的传承。 百年风雨洗尽铅华，长征精神薪火永续。我辈青年，当以先辈为灯，以坚守为帆，以热忱为桨，赓续不朽长征魂，笃行奋进新征程，用青春奋斗书写属于我们这一代人的时代答卷。 【详解】一、审题立意。材料以长征胜利周年、新规划开局为时代铺垫，借用斯诺评价与总书记名言，确立导向：长征不是历史专属，而是每一代人的奋斗征程；长征精神的内核是热情、希望、乐观、勇气、探索、坚守、吃苦、忠心担当。新时代青少年无需面对硝烟、战火，但学习攻坚、意志磨砺、挫折坚守、责任担当，就是我们的“新长征”。可立意“面对挫折坚守不弃，走好少年奋斗长征路”“传承革命乐观底色，以热忱与希望突破困境”“褪去娇气、磨砺意志，完成少年的自我长征”“立足平凡小事担当尽责，即是践行新时代长征精神”。 二、选材构思。记叙文可写攻坚薄弱学科，调整心态、逐题攻克、日日坚持，最终收获进步，走好求学之路；可写长跑时突破体能瓶颈，克服疲惫与退缩，磨砺意志；可写面对繁重的劳动任务，克服惰性坚持到底，践行担当。构思上，可描写与核心事件相关的场景，也可以议论性语句开篇，点明新时代长征在日常的每一次坚持、每一次攻坚克难中；然后先铺陈困境，写出迷茫、焦虑、自我怀疑、想要放弃的情绪，继而引入思想转折，借助老师语言开导、书中先辈精神等读懂长征精神的当代含义，完成从畏难退缩到迎难而上的心态蜕变；接着落实实际行动，以具体细节展现过程的辛苦与最终的收获。结尾升华主旨，少年的坚持、探索、吃苦、乐观，就是新时代最生动的长征精神，并立志终身砥砺前行，走好属于自己的长征路。议论文的道理论据可引用“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”“以不息为体，以日新为道”等，事实论据可写南仁东扎根深山二十二载攻克科研难关，走完了属于科研工作者的新时代长征路；张桂梅以一己之力托举大山女孩求学梦想，在教育一线践行新时代长征的坚守与担当；苏炳添面对伤病低谷、成绩瓶颈，不气馁、不退缩，刷新亚洲纪录，以体育人的奋斗姿态走好青春长征路。构思上，开篇由历史长征过渡到时代新征，解读长征精神的内核，亮明中心论点：新时代青年当赓续长征精神，走好属于我们的新时代长征路。论证部分可设置多个分论点，如“长征之魂，是历经风雨依旧热忱乐观的初心”“新征之路，道阻且长更需长征精神领航”“青年担当，以青春步履续写长征新篇”，由历史谈到青少年自身，结合实际阐述当代少年如何践行长征精神，升华青年使命。结尾重申长征精神永不过时，号召当代少年接续奋斗、砥砺前行，以青春之力奔赴时代新长征。 7．例文一： 向阳而生 上午十点，课间的喧嚣冲破教学楼的沉寂，洒满整座校园。暖阳穿过层层枝叶，碎成满地金箔，落在崭新的操场上。智能设备闪烁微光，少年们肆意奔跑，鲜活的朝气随风漫溢，万物向阳，生生不息。 往日里，我总偏爱课间躲在教室，沉溺于书本的世界，疏于运动。单薄的体质，让长跑、跳绳这些基础运动于我而言，都是难以跨越的难关。直到学校全面践行“健康第一”的育人理念，升级校园体育设施，倡导全员参与体育运动，我才试着走出教室，拥抱户外的阳光。 操场上处处是蓬勃的景象。全新的AI体育设备分布场地各处，智能化计数器精准记录跳绳次数与频率，终端屏幕实时显示跑步配速、消耗热量。科技不再是冰冷的数据符号，而是陪伴我们成长的专属运动伙伴，为校园运动增添别样乐趣。 我握紧跳绳，站在智能感应区域内。随着设备提示音响起，我奋力甩动绳索，双脚轻快起落。以往总要麻烦同学计数，如今AI设备实时更新数据，还能智能纠正我的发力姿势。起初我呼吸急促，手臂酸胀，数次想要放弃。抬眼望去，周围的同学都在全力以赴：跑道上的少年并肩前行，彼此鼓劲；篮球场上的身影辗转腾挪，挥洒汗水；树荫下的同学们两两结伴，拉伸放松。 明媚的阳光洒在少年青涩的脸庞上，汗珠折射出耀眼的光芒。我忽然明白，体育从不是单一的体能锻炼，更是一场磨砺心性的修行。我调整呼吸，跟上节奏，坚持完成既定目标。当设备播报完成提示，我大口喘气，望着屏幕上的数据，心底涌起满满的成就感。 微风拂面，裹挟着少年的欢声笑语。学校以制度为基石，以科技为羽翼，守护我们的身心健康，让每一位学子都能卸下疲惫，奔赴热爱。草木向阳生长，方能枝繁叶茂；少年向阳而行，方能茁壮成长。 阳光正好，风亦温柔。我们在塑胶跑道上追逐晚风，在科技赋能下强健体魄，在校园沃土中拔节成长。以少年意气，赴阳光万里，我们终将向阳而生，绽放独属于青春最热烈的光彩。 例文二： 以数智春风，育强健少年 朝阳铺洒操场，少年驰骋赛场，AI体育设备实时监测运动数据，欢声笑语萦绕校园。当下诸多学校依托科技赋能体育教学，坚守“健康第一”的育人初心，让青少年在运动中淬炼体魄、滋养心灵。由此可见，数智赋能体育，是培育向阳少年、夯实育人根基的时代良方。 强健体魄是成长之本，是青少年奔赴未来的底气。古语云：“文明其精神，野蛮其体魄。”身体是一切学习与成长的基石，若无健康的身体素质，丰厚学识、远大理想皆为空中楼阁。过往不少学生深陷题海，忽视体育锻炼，出现体能下滑、心态浮躁等问题。而体育运动不仅能增强身体素质，更能磨砺意志，帮助学生排解学业压力，塑造积极乐观的心态，这也是学校重视体育教育的根本原因。 科技赋能，为校园体育发展破除传统桎梏。传统体育教学模式单一，教师难以兼顾每位学生的运动状态，锻炼效率参差不齐。如今AI体育设备走进校园，构建起数智化运动闭环：智能设备记录运动时长、心率变化，精准分析学生体能短板；数字化教学模式丰富运动形式，打破场地、项目的限制。科技不再是冰冷的工具，而是化身体育教师的得力助手，让体育训练更科学、更高效，适配不同学生的成长需求。 数智体育的深层价值，是落实全面育人的教育初心。教育的本质，从来不是单一的知识灌输，而是培养身心健康、全面发展的完整的人。各校以制度为保障、以科技为载体，深耕体育育人之路，跳出“重分数、轻体能”的教育误区。少年们在智能化运动场景中，既能锤炼筋骨、强健体魄，也能在团队运动中学会协作、直面挫折，实现身体素质与心理健康双向成长，如青苗般向阳拔节，茁壮成长。 国运兴衰，系于少年；少年强健，源于培育。新时代之下，体育教育的升级已是大势所趋。我们当借力数智科技，坚守健康育人理念，让运动融入日常，让强健根植少年。愿当代青少年沐浴数智春风，以强健之躯担时代之责，以阳光之心赴山海征程，成长为适配新时代发展的全能人才。 【详解】（1）审题立意。本文以《向阳而生》为题，写一篇文章。题目中的“向阳”表层含义指向面向阳光、积极运动、活力满满的校园状态；深层含义特指学生直面成长困境、突破自我、追逐温暖与希望的成长姿态。“而生”侧重成长过程，强调动态的蜕变、持续的向上，而非静态的完美状态。 结合写作材料背景，“阳光”有双重载体：一是具象的校园中学生在阳光下运动场景；在AI体育设备助力运动的校园环境中，学生健康成长。二是抽象的学校育人理念，里面体现学生在运动过程中体现出来的青春奋斗的力量以及自我突破的勇气的少年心性。写作时以同学们的体育成长为载体，挖掘成长内核。通过叙写同学们运动中克服挫折、突破自我的经历，体现体魄成长带动心灵成长，诠释“向阳而生”不仅是身体的强健，更是心态的阳光、意志的坚韧，呼应学校“健康第一”的育人理念，展现青少年拔节生长、积极进取的生命状态。 选材构思。本文要求写成记叙文，写作时可叙写个人在AI体育设备助力运动，获得成长类的故事。例如“我”极其惧怕800米长跑，每次测试都中途放弃，长期逃避体育训练，内心因此滋生自卑、畏难的负面情绪。上午大课间十点，全校统一开展体育锻炼，操场上随处可见借助AI体育设备，在体育老师建议下，我利用操场AI体育设备进行专项训练。初期训练疲惫不堪，多次萌生放弃想法，但看着阳光下并肩训练的同学，“我”咬牙坚持下去，结合设备数据复盘不断调整状态，日复一日坚持打卡。历经一个月，“我”不仅顺利通过长跑测试，体能大幅提升，更改掉畏难陋习，学会直面挫折。写作时，开头紧扣材料“上午十点、校园热闹、操场锻炼”的场景进行描写，渲染氛围，引出“向阳而生”的主题。然后先铺垫自身困境，再写“我”转变契机，学校普及AI体育设备，“我”在老师的引导下，开始借助智能设备科学训练，接着详细刻画训练过程的艰辛与坚持，最后写阶段性成长，不仅体能提升，更摆脱了怯懦浮躁，心态变得阳光坚韧。结尾要升华主旨，呼应全文，跳出单一的体育训练事件，感悟成长真谛。 （2）审题立意。本文写作的材料聚焦新时代校园体育育人场景，以校园操场学生锻炼和AI体育设备助力运动的鲜活画面为切入点，从具象的校园运动场景，上升到学校育人理念与教育路径的探索，而是探讨新时代科技与教育融合下的体育育人价值。选取感触最深的一点写议论性文章，可立意为坚守“健康第一”理念，筑牢青少年成长根基；也立意为制度护航体育教育，助力青少年向阳成长，可也立意为，数智体育是新时代育人新路径，助力五育融合，为青少年终身成长奠基。 选材构思。本文要求写成议论文，写作时要按“引材—立论—分论—辩证—总结升华”的结构来组织材料，开头简述材料中校园AI体育赋能运动、欢声笑语的鲜活场景，点明新时代校园体育的变革，顺势提出中心论点“科技赋能校园体育，践行健康育人初心，助力青少年身心向阳成长”；主体部分采用递进式分论点进行论证，据此可从“科技破局，让校园体育告别粗放，走向科学精准”“体育润心，让青春摆脱浮躁，涵养阳光品格”“数智育人，让教育扎根初心，赋能长远成长”这三个角度进行论述观点，将AI体育设备助力运动的场景和传统体育的弊端进行对比，也可论述智能趣味运动激发学生运动热情，帮助学生释放学业压力，克服惰性，塑造积极向上、坚韧拼搏的心态，实现心灵成长。最后将AI体育设备助力运动上升到教育高度，结合五育并举、健康第一理念，说明科技赋能体育是新时代育人路径的创新探索，为青少年终身健康成长、全面发展奠基。结尾处要总结全文，呼应材料“向阳而生、拔节有声”，总结科技赋能体育的育人价值，立足青年成长与时代发展，点明新时代体育教育的意义。 8．例文： 以友为镜，共赴成长 古人云：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香。”初中三年，友谊如一束光，照亮我前行的路，也如一面镜，映照出我的不足与成长。那些并肩同行的时光，那些温暖与包容，让我读懂了友谊最真实的模样。 我与小雨的相识，始于一次狼狈的失误。初二运动会，我作为班级接力赛的最后一棒，却在冲刺时不慎摔倒，不仅错失了冠军，还让班级排名垫底。我坐在跑道上，又委屈又自责，恨不得找个地缝钻进去。就在我手足无措时，小雨快步跑过来，没有责备，只是轻轻扶起我，拍掉我身上的灰尘，轻声说：“没关系，摔倒了再爬起来就好，我们下次一起努力。” 从那以后，我们成了形影不离的好友。小雨性格沉稳认真，而我却粗心浮躁，常常因为马虎在学习上出错。每次我对着满是红叉的试卷发愁时，她都会坐在我身边，一道一道帮我分析错题，耐心讲解我不懂的知识点。有一次，我因为偷懒不想背诵文言文，偷偷抄了答案，被她发现后，她没有迁就我，而是严肃地说：“真正的朋友，不是帮你逃避困难，而是陪你一起克服困难。” 在她的影响下，我渐渐改掉了粗心浮躁的毛病，学习态度也变得认真起来。我们一起在早读课上背诵诗文，一起在放学后讨论难题，一起在操场散步谈心。遇到挫折时，我们互相鼓励；取得进步时，我们彼此祝福。记得一次数学考试，我终于考出了理想的成绩，激动地抱住小雨，她笑着说：“你看，只要你努力，就一定可以做到。” 初中三年，我也曾和小雨有过争执。有一次，我们因为一道题的解法意见不同，吵得面红耳赤，冷战了整整一天。但冷静下来后，我们都主动道歉，学会了换位思考。原来，友谊从来不是一帆风顺的，它需要彼此包容、相互理解，才能走得更远。 如今，初中生活即将结束，我们也将各奔东西，但这段真挚的友谊，早已深深镌刻在我的心底。它让我明白，真正的友谊，既有并肩同行的温情，也有直言不讳的真诚；既能够分享喜悦，也能够分担风雨。 友谊如镜，照见我的不足，也赋予我成长的力量。感谢初中路上有小雨相伴，愿我们带着这份温暖与勇气，在未来的人生道路上，各自发光，顶峰相见。 【详解】一、审题立意：这则材料借助古人经典交友故事，展现出友谊多元的内涵，点明友谊饱含温情相伴、灵魂相知，也存在立场取舍、原则边界，更是认清自我、促进成长的一面。写作要立足初中校园生活，以自身交友经历为依托，既可记叙相处故事，也可发表交友见解。立意可围绕真挚友谊、志同道合交友、理性择友、坚守交友底线、朋友相伴共成长等方向展开，表达积极正向的交友观念，感悟友谊带来的成长与蜕变。 二、选材构思：如写成记叙文，可以记叙自己失意迷茫时，好友耐心开导、互帮互助，一同拼搏进步，体会患难之中真挚友情的温暖；也可写与好友因观念不同产生矛盾，冷静沟通后彼此理解，懂得交友需要包容与体谅；还可写认清损友弊端后主动远离，坚守本心选择良师益友，明白择友需坚守原则。如写成议论文，可引用材料中李白赠友、伯牙子期相交、管宁割席等事例，再结合古今名人交友典故与身边现实事例，分别论述真诚相待是友谊根基、志同道合方能长久相伴、坚守底线学会理智断交等观点，层层递进阐明正确的交友之道，阐述友谊对个人品行塑造、人生前行的重要作用。 9．例文： 藏在日常里的经典 不必奔赴远方寻找经典，不必在古籍中苦苦寻觅，那些承载着民族智慧的经典文化，早已悄悄融入我们的日常生活，在不经意间给予我们温暖与力量，成为青春里最动人的风景。 奶奶的窗台，总摆着一叠彩纸和一把剪刀，那是我童年最熟悉的画面，也是经典手工艺最鲜活的模样。每到周末，阳光透过窗户洒在桌面上，奶奶便会坐在那里剪纸，指尖翻飞间，普通的彩纸就变成了栩栩如生的窗花、活灵活现的生肖。我总缠着她教我，笨拙地握着剪刀，剪坏了一张又一张，奶奶却从不急躁，耐心地教我折、剪、刻，告诉我每一种花纹的寓意——喜鹊登梅象征吉祥，莲花绽放代表纯洁。那些小小的剪纸，不仅装点了我们的窗户，更藏着老一辈对生活的热爱，让我在指尖的温度里，读懂了传统手工艺的魅力。 课堂上的经典，更是浸润心灵的养分。语文课上，我们品读“但愿人长久，千里共婵娟”的温情，感受古人对团圆的期盼；诵读“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情，汲取奋进的力量。每当课间，我总会和同学一起背诵经典诗文，那些流传千年的文字，没有随着时光褪色，反而在反复诵读中，让我们懂得了坚守、感恩与担当。就连校园文化节上，同学们表演的安塞腰鼓，鼓点铿锵，气势磅礴，也让我真切感受到传统艺术的生命力，明白经典从来都不是刻板的文字，而是可看、可感、可传承的美好。 节日里的经典，更让传统有了温度。春节时，爷爷写下的春联，笔力遒劲，藏着对新年的期盼；中秋时，一家人围坐在一起，赏明月、吃月饼，重温“举头望明月，低头思故乡”的情愫；端午时，妈妈包的粽子，裹着糯米的清香，也裹着代代相传的民俗文化。这些平凡的日常场景，因为有了经典文化的点缀，变得格外有意义。 原来，经典从不是遥不可及的符号，它藏在奶奶的剪纸里，藏在课堂的诵读中，藏在节日的烟火气里。作为新时代的青少年，我们不必刻意追寻，只需用心感受，把这些藏在日常里的经典传承下去，让传统之美，在青春里绽放别样光彩。 【详解】审题立意：材料以《安塞腰鼓》的豪迈、中秋明月的诗意、民间剪纸的智慧为切入点，核心传递“经典文化从未远离，始终藏在日常生活中”的理念。审题关键在于把握“经典文化”与“日常生活”的紧密关联，既不能脱离日常场景空谈文化内涵，也不能只写日常琐事而缺失文化内核。立意可确定为：经典文化浸润在烟火人间，滋养着我们的心灵，我们应在平凡日常中感知经典的魅力、传承经典的文脉，体会传统文化的当代价值，抒发对身边经典文化的热爱与坚守之情。 选材构思：写这篇作文需紧扣“经典文化在日常”的核心，以“真实体验、真情实感”为原则，搭建清晰的写作思路。首先确定文体为记叙文或议论文，记叙文可从自身经历切入，议论文可结合日常案例谈见解。写作时可优先选取1-2个贴近生活的核心素材，避免多而杂，比如选取中秋赏月与家人吟诵诗词的经历，先描写月光下的团圆场景，再融入诗词感悟，体现经典文化的诗意；也可选取跟着长辈学剪窗花的过程，详细描写剪纸的细节、长辈的讲解，展现手工艺中的文化智慧与传承。构思上，开头可由材料中的场景引入，点出“经典藏于日常”的主旨；中间部分结合具体素材，描写细节、抒发感悟，将日常场景与文化内涵结合；结尾升华主题，表达对经典文化的热爱与传承之心。也可采用“总-分-总”结构，开头点题，中间分述不同日常场景中的经典文化，结尾总结升华，让文章思路清晰、情感真挚，既贴合材料内涵，又符合写作要求。 10．例文： 原来，慢也是一种力量 在这个被倍速播放键掌控的时代，我们似乎都患上了一种名为“急躁”的病。我们追求秒回的讯息，迷恋短视频的感官刺激，甚至连走路都带着风。我曾笃信“唯快不破”，认为速度是衡量能力的唯一标尺，直到那个蝉鸣聒噪的午后，外公的那把紫砂壶，让我读懂了“慢”的力量。 那年暑假，我心浮气躁地回到老家，手里还攥着没做完的暑期作业和随时会响起的手机。看着外公在院子里摆弄那些瓶瓶罐罐，我不屑地嘟囔：“外公，这都什么年代了，谁还用这种老古董喝茶？一包茶包丢进开水里，三秒钟搞定，多快。” 外公没生气，只是笑眯眯地招呼我坐下。他取出一饼普洱茶，动作轻柔得像是在抚摸一件易碎的珍宝。撬茶、温杯、投茶、注水……外公的每一个动作都慢条斯理，仿佛周围的时间被按下了暂停键。 “急什么？”外公瞥了我一眼，“茶是有灵性的，你若是急吼吼地对待它，它就给你一肚子苦水。” 我不以为然，眼睛盯着手表，心里盘算着还能刷几道题。然而，当那琥珀色的茶汤缓缓注入杯中，一股从未闻过的枣香随着热气氤氲开来。我端起杯子，学着外公的样子抿了一小口。那一瞬间，苦涩褪去，回甘如清泉般在舌尖流淌，原本因燥热而狂跳的心，竟奇迹般地沉静了下来。 “你看这泡茶，急不得。”外公缓缓说道，“水要沸，但注水要缓；茶要泡，但出汤要准。慢，不是拖沓，而是为了让味道更醇厚，为了留住那股子精气神。” 那一刻，我忽然怔住了。我看着外公那双布满老茧却稳健无比的手，突然意识到，我所追求的“快”，往往伴随着粗糙与浅薄。我为了赶作业而字迹潦草，为了刷视频而忽略了思考，为了赶路而错过了风景。我的“快”，让我变得焦虑且空虚。 而外公的“慢”，是一种对生活的掌控力。因为慢，他能察觉茶叶的细微变化；因为慢，他能品味出岁月的甘醇。这种慢，不是停滞不前，而是一种蓄势待发，是一种在喧嚣中守住内心的定力。 离开院子时，我关掉了手机。风吹过树叶的沙沙声，远处偶尔传来的几声犬吠，竟都变得清晰悦耳。 原来，慢也是一种力量。它不是软弱，不是退缩，而是一种温柔而坚定的抵抗。它让我们在飞速旋转的世界里，依然能找到属于自己的重心，沉淀出生命最本真的味道。在未来的日子里，愿我也能拥有这份“慢”的力量，不慌不忙，从容生长。 【详解】一、审题立意。审题的关键在于精准把握这三个词的内涵，打破对“力量”的固有认知。“原来”体现的是一种认知上的转变，即原本认为某种特质、行为是微弱的、不起眼的，甚至是“无用”的，后来通过自身经历或观察，发现它其实蕴藏着巨大的能量，这是文章的情感和认知主线。“也”字是审题的重点，它明确要求补题的内容，必须是与“雷霆万钧、力挽狂澜”这类“显性力量”相对的“隐性力量”，不能填写“勇敢”“坚强”等常见的、早已被定义为“力量”的词语，要聚焦材料中提示的“柔软、微小、被忽略”的特质，比如沉默、宽容、淡然、诚实、坚持等。立意的核心不是简单赞美某种特质，而是要通过具体事例，展现“我”对这种“隐性力量”的认知转变，突出这种力量如何在关键时刻推动“我”前行、帮助“我”成长，体现“微小之处有大能量”的深层内涵，立意要真实、贴合自身经历，避免空泛的议论，要让“力量”的体现有迹可循，让认知转变自然流畅。 二、选材构思。选材的关键是“真实、具体、贴合主题”，要避开宏大、虚假的事例，聚焦生活中的细微瞬间，让“隐性力量”的体现更真实可感；补题时要选择自己有真实体验、能写出细节的内容，避免过于抽象的词汇，确保事例能精准支撑主题。比如“我”考试多次失利，始终无法突破瓶颈，一度想要放弃，后来试着坦然接受自己的“不足”，正视差距、脚踏实地查漏补缺，这种诚实面对自己“不行”的勇气，让“我”慢慢进步，最终实现了突破；或者班级里“我”被同学误解，心里十分委屈，原本想激烈辩解，最终选择沉默包容，没有斤斤计较，这种沉默不是懦弱，反而化解了矛盾，也让“我”收获了同学的理解，更学会了从容待人；亦或者是“我”坚持每天练习书法，起初进步缓慢，多次想放弃，却一直默默坚持，日复一日的积累，不仅让“我”的书法水平大幅提升，更让“我”在坚持中收获了耐心和底气，这种滴水穿石的坚持，成为“我”前行的力量。构思上，若选择记叙文，可采用“总—分—总”的结构，开篇先铺垫自己对“力量”的固有认知，引出自己对补题内容的最初误解，点明“原来”的转折起点；中间部分围绕补题的特质，选取1-2个自身真实经历的具体事例，重点刻画事件的细节、自己的心理变化，以及这种“隐性力量”带来的具体影响，清晰展现认知转变的过程；结尾总结这种力量对自己的意义，升华主题，呼应题目中的“原来”和“力量”。若选择议论文，可先提出中心论点，即补题后的观点，然后结合古今中外的事例、自身思考进行论证，重点论证这种“隐性力量”为何是一种力量、它能带来怎样的影响，最后总结升华，呼吁人们重视这种微小却强大的力量。 11．例文： 我敢上场 聚光灯下，谷爱凌那句“我敢上场，这已经是我的金牌了”，如洪钟大吕，震碎了无数人心中对完美的执念。是啊，人生并非只有站在最高领奖台才算胜利，真正的荣耀，往往藏在迈出怯懦、走向赛场的那一步里。 初中三年，我曾是一个习惯躲在角落的人。课堂上，即使心中有了答案，也怕说错被嘲笑而紧闭双唇；运动会上，明明渴望奔跑，却因担心垫底而放弃报名。我将自己包裹在“不犯错”的安全壳里，以为这样就能避开所有风雨，却不知也错过了所有的彩虹。直到那次英语演讲比赛，改变了一切。 那是班级内部的选拔赛，老师鼓励大家尝试。我的心跳得像擂鼓，手心全是汗。脑海里两个声音在打架：一个说“别去了，万一忘词多丢人”，另一个微弱却坚定地说“去试试，哪怕只是站上去”。最终，后者战胜了恐惧。我颤抖着交上了报名表。 比赛那天，看着台上同学流利自信的演讲，我想退缩了。轮到我时，双腿像灌了铅。走上讲台的那几米路，漫长得像一个世纪。站定后，我深吸一口气，目光扫过台下，看到了老师鼓励的眼神。那一刻，我突然明白：我不需要成为最完美的演讲者，我只需要完成这次“上场”。 开口的那一刻，声音虽有些发颤，但话语终究流淌了出来。虽然没有华丽的辞藻，也没有抑扬顿挫的语调，甚至中间还卡顿了一次，但我坚持讲完了全程。走下台时，掌声响起，并不热烈，却足够温暖。我没有夺冠，甚至没有进入决赛，但我心里却升起了一枚沉甸甸的金牌——那是战胜自我怯懦的勋章。 生活中的赛场无处不在。每一次举手发言，每一次挑战难题，每一次主动承认错误，都是我们在“上场”。我们不必苛求事事圆满，不必强求次次夺魁。只要敢于直面内心的恐惧，敢于在不确定性中迈出脚步，我们就已经赢了。 “我敢上场”，这不仅是一句口号，更是一种生命的姿态。它告诉我们，勇气的价值远高于结果。当我们不再被“完美”绑架，不再因害怕失败而止步不前，我们的人生舞台才会真正宽广起来。 愿我们都能在心中种下这枚金牌，在未来的每一个路口，都能自信地对自己说：“我敢上场！” 【详解】一、审题立意：本题核心在于重新定义“胜利”。题干以谷爱凌的赛场选择为引，将初中生活里的考试、发言、选择、比赛都隐喻为个人成长的“赛场”。材料借谷爱凌之言，将“上场”本身视为金牌，意在引导考生打破“唯结果论”的桎梏，“胜利”不是夺冠的荣誉，而是直面内心胆怯、勇敢迈出第一步的自我突破。立意指向并非竞技层面的夺冠，而是心理层面的突破：敢于直面怯懦、走出舒适区、接纳不完美。写作时需紧扣“敢”字，挖掘其背后的勇气与成长意义。应将生活中的日常场景升华为“赛场”，阐明只要迈出行动的一步，战胜内心的恐惧，即便结果平凡，精神上也已获胜。主旨应落在自我超越与生命姿态的昂扬上，传递出接纳自我、突破局限的成长感悟。 二、选材构思：从自己的亲身经历中选取具体的“怯懦时刻”与“突破瞬间”，通过对前后转变的细节描写凸显主题。可以选择社恐者第一次主动举手纠正老师板书错误；从未运动的你报名长跑最后一名却坚持冲线；在家庭会议上第一次反对父母的不合理决定；竞选班委时明知对手强大仍上台演讲等诸多生活小事。重点应放在“想退缩却最终站上去了”的心理博弈，结果可以是失败的，但“上场”的动作必须清晰有力。构思上可以采取“抑—扬—悟”的结构层层递进。开头引用材料或描绘一个因害怕而逃避的场景，引出“不敢上场”的常态；高潮部分特写“上场前”的剧烈心理斗争（手汗、心跳、想逃跑），细腻刻画那个决定性的瞬间如何战胜恐惧；最后在结尾处由事及理，点明文章主题，深化主旨。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $