6.20 维护国家安全和推进祖国统一作业设计2025-2026学年统编版八年级历史下册

该初中历史作业设计方案紧扣“维护国家安全和推进祖国统一”主题，结合五原本土特色，针对八年级学生分层能力，构建基础保底、素养提升、实践践行、深度探究四级分层体系，必做与选做结合，满足不同学习需求。 通过本土英雄分享、家乡调查等任务强化家国情怀，基础篇材料题培养史料实证能力，探究篇新旧国防对比深化历史解释，家庭承诺书等实践任务延伸育人场域，评价注重实践与展示，有效提升学习效果。

八年级下册第六单元 第20课《维护国家安全和推进祖国统一 》作业设计 课程基本信息 主备人 白冬梅 课型 新授课 学科 历史 年级 八年级 学段 初中 版本章节 统编版第六单元第20课 作业设计 一、课标要求 （一）内容要求 1.通过新时代综合国力……不断提高的史事……认识中国特色社会主义建设对中国社会发展的意义。 2.知道“一国两制”对实现祖国完全统一的意义 （二）学业要求 通过改革开放以来，中国在各个领域（包括国防和军队建设）取得的成就，家乡的巨大变化和综合国力的不断提高，坚定中国特色社会主义……制度自信…… （三）教学提示 •中国现代史教学承载着……国家安全教育…… •引导学生积极主动地搜集和运用身边的学习资源。 •开展社会调查。 •搜集、整理英雄事迹…… •进行专题研究。……“军队建设与国防力量的增强”……“大国重器”…… •开展项目学习……“中国综合国力增强的具体表现”…… 二、教材分析 本课隶属于“民族复兴”大单元，内容梯度清晰，兼顾基础史实、时政拓展与价值践行。基础知识点可设计全员必做作业，教材中的地域、时政素材适配素养类选做作业；结合教材育人要求与北疆地域特色，可设置实践类任务；教材深层思辨内容，则用于拓展专题探究作业，实现学、思、行一体化。 三、学情分析 八年级学生可识记本课基础史实，但史料解读、辩证思辨能力分层显著。学生喜爱课件中的国防、本土与时政素材，乐于参与展示、实践类任务。作为五原边疆学子，熟悉本地实景，具备开展乡土实践的条件。针对学生安全认知片面、易情绪化的问题，本课设置四级分层作业，分层巩固知识、补齐思维短板，实现知行合一。 四、设计思路 【设计理念】紧扣本课“筑牢北疆屏障·守护家国统一”主题，全程锚定五原本土特色，构建基础保底—素养提升—实践践行—深度探究四级分层体系，实现知识落地与家国情怀转化： 1.基础篇：单选题++基础性材料题+五原本土行动打卡，对接本课四大板块，全员达标。 2.素养篇：本土英雄、国安英雄、家乡调查三选一，深挖五原资源，因材施教。 3.实践篇：家庭国安承诺书+全家共同行动，家校共育，延伸育人场域。 4.探究篇：强军主题双视角研究+国防小讲堂，对接课堂内容，满足优生需求。 五、作业内容 （一）课后分层作业之基础篇（必做） 1.单选题 1.1 (2025·河南模拟) 习近平总书记提出的总体国家安全观，其宗旨是（ ） A. 政治安全 B. 军事安全 C. 以人民安全为宗旨 D. 经济安全 1.2 (2025·江苏模拟) 我国设立“全民国家安全教育日”是每年的（ ） A. 4月15日 B. 7月1日 C. 9月18日 D. 12月4日 1.3 (2025·山东模拟) 新时代强军目标中，被喻为灵魂，决定军队建设的政治方向的是（ ） A. 能打胜仗 B. 作风优良 C. 听党指挥 D. 装备精良 1.4 (2025·湖南模拟) 中央政府支持香港、澳门更好融入国家发展大局的重大举措是（ ） A. 设立上海自由贸易试验区 B. 推进京津冀协同发展 C. 建设粤港澳大湾区 D. 推动长江经济带发展 1.5 (2025·广东模拟) 2015年11月，中共中央总书记、国家主席习近平同台湾方面领导人马英九在新加坡会面。这次会面（ ） A. 签署了《两岸经济合作框架协议》 B. 标志着“一国两制”在台湾的实现 C. 是1949年以来两岸领导人的首次会面 D. 达成了“九二共识”的具体协议 1.6 (2025·湖北模拟) 2022年发布的《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书指出，实现祖国完全统一是全体中华儿女的共同愿望。解决台湾问题的基本方针是（ ） A. 武力统一 B. 和平统一、一国两制 C. 联邦制 D. 一国一制 2. (2025·北京模拟)阅读材料，回答问题。 材料一：2014年4月15日，习近平总书记在中央国家安全委员会第一次会议上首次提出总体国家安全观。他强调，当前我国国家安全内涵和外延比历史上任何时候都要丰富，必须坚持总体国家安全观，走出一条中国特色国家安全道路。 材料二：2020年6月30日，《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》公布实施。法律明确规定了分裂国家、颠覆国家政权、恐怖活动、勾结外国或者境外势力危害国家安全四类罪行。法律实施后，香港社会秩序逐步恢复，市民生活重回正轨。 （1）根据材料一，指出总体国家安全观的核心特征。 （2）根据材料二，概括《香港国安法》颁布实施的重要意义。 3. 行动打卡：作为五原少年，请你结合家乡实际（如边防、生态等），做一件力所能及的小事。下节课分享一句话感受。 （二）课后分层作业之素养篇（三选一） 1.本土英雄篇（口头分享）：查阅一位五原本土英雄的故事（如五原大捷中的抗日英雄、当代北疆卫士等），挖掘一个最打动你的细节，整理成1分钟口头分享稿，下节课课前展示。 2.国安英雄篇（名片制作）：查阅一位全国知名国安英雄的感人事迹，用A4纸制作"英雄名片"。 内容要求： 英雄姓名 + 核心事迹（关键词） + 一句原创的“致敬词”（模仿感动中国颁奖词）。 3.社会调查篇（实践探究）：采访长辈，寻找五原近10年的变化（如：生态环境变美、社会治安变好、边防设施升级等）。 任务： 记录一组“过去vs现在”的对比画面，并用一句话总结你的发现（例如：这说明我们的……越来越……了）。 （三）课后分层作业之实践篇（选做） 任务：举行一次家庭签约仪式 要求：和父母一起，郑重签订一份《五原家庭国家安全承诺书》，用行动守护我们的国家与家乡： •严守秘密：不泄露国家秘密和个人敏感信息，筑牢信息安全防线。 •理性上网：不传播危害国家安全的谣言，做网络空间的守护者。 •慧眼识疑：发现可疑情况及时拨打12339报告，履行公民责任。 •守护北疆：爱护家乡生态环境，不拍摄军事禁区，做祖国北疆的忠诚卫士。 【行动升级】 签字不是结束！请全家一起完成一件“国安小事”（如：排查家中路由器密码、清理手机不明软件、给长辈科普一个国安知识），下节课带来你们的签约照片或行动故事分享！ （四）课后分层作业之专题研究篇（选做，挑战自我！） 任务： 搜集资料，探究“新时代我国国防力量增强对维护国家主权的意义”。 要求：你可以选择以下任一视角深入挖掘： 视角一：历史的回响（对比法） 选取一组新旧中国的国防对比案例（如：晚清海军 vs 辽宁舰编队），分析为什么“落后就要挨打”，阐述国防现代化对国家尊严的意义。 视角二：重器的力量（案例分析法） 聚焦一件“大国重器”（如歼-20、山东舰、东风系列导弹等），结合具体事例，分析它是如何成为维护国家主权、震慑敌对势力的“定海神针”的。 【成果展示】 下节课我们将举办“国防小讲堂”，欢迎带上你的PPT、手抄报或解说视频上台分享，让我们一起见证中国力量！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $