[中学联盟]江苏省盐城市亭湖新区实验学校苏教版语文九年级上册（课件+教案）：第3课 飞红滴翠记黄山 (2份打包)

课题 《飞红滴翠记黄山 》 教学内容 《飞红滴翠记黄山》 教学目标 1．学习本文如何变换角度，从多方面描写景物的方法，初步了解解说词的一般特点。 2．能够合作探究，在熟读的基础上体会黄山风光的壮丽之美，提高鉴赏自然美的能力。 3．认识大自然的伟力，明白人与自然和谐相生的关系。 教学重点 学习作者变换角度、多方面描写景物的方法。 教学难点 认真体会黄山雄奇壮丽景色之美，培养学生鉴赏美的能力。 教学准备 制作课件 课时安排 一课时 教 学 过 程 二 次 备 课 一、引入课文 人们常说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”“奇松、怪石、云海、温泉”，是黄山的四绝。今天，我们一同学习《飞红滴翠记黄山》这篇解说词，去领略黄山的神奇。 二、感知课文 1．自由朗读课文，边读边思考：假如你是一名导游，你怎样讲才能把黄山的景物特点介绍清楚？ [来源:学&科&网Z&X&X&K][来源:Zxxk.Com] （学生充分阅读了解课文，教师适当引导。） 提纲供参考： 总写——分写(山上)——奇峰，怪石，古松，云烟，日出——温泉(山下) 。 2．学生交流，师生相互点评。鼓励并肯定学生的讲解。 3．请同学们再次认真阅读课文。重点阅读一下写黄山松、黄山烟云和黄山日出的段落，你能不能用简洁的语言分别概括它们的特点？ 明确：黄山松：姿态各异，生命力顽强。 黄山烟云：轻盈飘忽，把黄山装扮成梦幻的艺术之宫。 黄山日出：瑰丽、壮观、辉煌。 教 学 过 程 二 次 备 课 三、研读课文 1．本文是一篇电视解说词，为了配合画面的转换，作者的写作角度也像电视里的镜头一样多次变换，请大家以小组为单位，相互讨论一下，看看作者是从哪些角度来描写的，并把转换的语句在书上画出来。 （同学交流，教师加入一小组相互讨论。） 明确：电视片是一个个镜头组接起来的，每个镜头所取的角度不同，镜头组接的手法也不相同，这样可以从不同的角度去打量事物，把事物表现得淋漓尽致。本文采用俯、仰、平、近、远等角度，让观众把黄山看个淋漓尽致。 2．文章在多角度转换介绍时还采用了不同的表达方式，请同学们在书上找出这些表达方式，说说它们的作用。 （学生读书勾画。） 明确：如开头关于黄山地质史的部分是比较严格的科学说明，主体部分——介绍黄山风光和特点的，主要是运用了叙述和描写的手法，表现日出的部分用了直接抒情。 话语方式的选择是服从于所表现的内容和写作目的，作者选择得恰当，转换也比较自然。 3．课文中有些句子需要品味揣摩才能理解。 比如：“黄山的峰石，经过人们智慧的精心点化，在大自然的宁静中，又增添了人间欢乐的生趣。这是黄山外在美和内在美的高度结合。”这一句中的“人们智慧的精心点化”、“内在美”、““外在美”，我们应该如何理解呢？ （请同学品味、感受、揣摩。师生交流。） 明确：句中“人们智慧的精心点化”，是指人们为这些峰石所起的名字，而这些名字又是审美观照的结果，其中凝聚了想象力和创造力，体现了人们的情趣，使得冰冷的石头有了人的精魂。这是外加上去的，就是“外在美”。峰石本身的千奇百怪的造型是大自然的创造，是属于内在的，就是“内在美”。这句话是着重讲人的审美创造的伟大作用。 4．请你再找出本文中类似的句子，同桌之间可相互讨论解决，不能解决的可提出。 5．本文是一篇关于旅游风光片的解说词，同学们读完之后，看一看它与一般的游记散文有哪些不同的地方？ （学生合作，共同探究。） 明确：不同的地方有三。 （1）游记散文是反映作者的见闻感受的，作者必然要在作品中出现，要在作品中指点评说。有些游记散文是以作者的行踪贯串全文 教 学 过 程 二 次 备 课 的，即所谓“移步换景”；旅游风光片是客观的记录，介绍自然风景、风俗民情，解说词的任务是阐述画面，作者是隐去的。 （2）游记散文是文学体裁，是着眼于表现外在事物和抒发自我感情的；旅游风光片的解说词，属于文艺性的说明文，它的基本特点是说明性，就是着眼使人有所“知”——了解，即要有知识性、科学性；文艺手法是一种辅助手段。 （3）游记散文可以对景物作全面的反映，也可以只表现作者感兴趣或是所见到的那部分；旅游片解说词则要求全面反映。 6．引导学生小结全文。 通过学习本文，了解到黄山优美风光，激发起对祖国大好河山的热爱之情，同时也掌握了运用多种表达方式，如变换角度多方描写景物的方法。 四、拓展延伸 请同学们自选一处自己的家乡美景，运用多种表达方式，转换角度，写一篇解说词。 作业设计 《同步练习》相关习题 板书设计 课后反思 [来源:学|科|网Z|X|X|K] [来源:Z_xx