试卷5 邢台市南和区2024-2025学年第二学期期末学业质量检测-【一卷成名·期末精编大卷】2025-2026学年六年级语文下册（统编版 河北专版）

期末复习第4步·练真题 邢台市南和区 第二学期期末学业质量检测 时间：90分钟 满分：100分 题类 第一部分 第二部分 第三部分 总分 得分 第一部分：基础知识积累与运用(37分) 帅 网 报 一、请认真读题，填写正确选项的序号。（12分) 1.下列四组词语中，字音、字形、字义都正确的一项是( A.掺和(chan) 念叼 司空见惯 探汤（热水） B.火炽(hi) 坚硬 不可思议 不以为然（然而） C.榛子(zheng) 慈祥 精兵简政 自愧弗如（不） D.坚劲(jing) 严峻 别出心裁 少选（不一会儿） 2.下列句子中加点部分运用不恰当的一项是( ) A.老师对打架的两个同学说：“，个旦掌拍不响，你俩都 有错。” 弥 拟封 B.科学家对科研道路上的各种困难早就无独有偶了。 线国 C.姐姐一心想当一名医生，没想到最后成了一位教师，这真是 “有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”。 D.我班的淘气包站在讲台上，装腔作势地学老师讲课，逗得大 答题 家哄堂大笑。 3.读书交流会上，灵灵写了一段话，内容偏离中心观点的一项是 君子当自强不息。①东晋的祖逖每天清晨听到鸡鸣就起 床练剑，寒来暑往从不间断，终成一代名将。②邓稼先站在中 国核武器研制工作的第一线，甘于奉献，身先士卒，终于成功地 制 设计了中国的原子弹和氢弹。③史铁生双腿瘫痪后并没有向 生命屈服，数十年来笔耕不辍，完成了350多万字的作品，成为 图 著名的作家。④古往今来，很多人都是自觉努力向上，即使处 于困境仍顽强拼搏，奋发向上，终成就一番事业。 A.① B.② C.③ D.④ 4.下列诗句中没有赋予人的品格和志向的一句是( A.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 B.落红不是无情物，化作春泥更护花。 超 C.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 D.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 5.下列语句中没有语病的一项是( A.时间一去不复返，切忌不要蹉跎岁月。 B.这时，全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。 河北专版语文6年级下人教第1页共4 C.一阵风掠过稻田时，恰似滚滚的黄河水，上下起伏。 D.能否切实形成艰苦奋斗的风尚，关键在于能不能全面提高国 民的基本素养。 6.下列说法错误的一项是( A.《北京的春节》中，“杂拌儿”“零七八碎儿”“闲在”等词充分 体现了“京味儿”语言的特点。 B.《十六年前的回忆》一文中，最后两个自然段和开头首尾呼 应，使文章结构严谨，对中心起到了强化作用。 C.我们在制作成长纪念册时，要用编年体的方式将资料分成 “发展足迹、多彩生活、才艺集萃”等部分。 D.“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返 呢？一是有人偷了他们吧。”和“于是—洗手的时候，日 子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。”两个句 子中的破折号作用不一样。 二、基础知识综合。(8分) 回首六年的学习，我跟着语文老师从识字学词开始，掌握了很 多本领：我能正确读出“①p静”一词，认真书写“②倾fù”两字，我 还知道“③chui炼”的“chu”第八笔是A;跟着老师我成长 了：从一名④yòuzhi的孩童变成明事理的少年，从人前⑤恐jù开 口的小妞变成⑥biàn论场上的高手，汉字分享会上我的发言漂亮 极了，我写的小诗，做的诗集漂亮极了，我也被称为小书法家，作品 漂亮极了；最近我和我小组的同学一起⑦Sδu集的以“奋斗的历 程”为主题的红色诗文，还在全校进行展览。看到我的进步成长， 老师开心地笑了…语文，教会我对生活的热爱与对美的追求，更 使我懂得了行而不辍，未来可期！ 1.日志里有七处用汉语拼音代替的词语，请按出现的顺序将汉字 写在横线上。（4分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 2.写出A处的笔画名称 （(1分) 3.我很喜欢楷书四大家的作品，他们的字体各有特点，其中元代 书法家赵孟颍的作品特点是( )(1分) A.平正端庄、险劲生动 B.圆润多姿、有行书笔意 C.筋肉丰满、浑厚有力 D.瘦硬坚挺、骨力遒劲 4.日志中写了“发言漂亮”“诗集漂亮”“作品漂亮”，下列哪组词 语可替换这三个“漂亮”？( )(1分) A.精彩 精美 稳健大气 B.精美 精巧 惟妙惟肖 C.精妙 精彩 巧夺天工 5.我想模仿“泪水如雨，撒了一地”的表达，修改“老师开心地笑 了”这句话。下面哪句修改符合要求？（ )(1分) A.老师开心地笑了，皱纹都舒展开来了。 页 B.老师开心地笑了，仿佛绽放的花儿般灿烂。 C.老师开心地笑了，笑容照亮了整个世界。 D.老师开心地笑了，笑了很久也没停。 三、句子训练。(6分) 1.写人物说话时，可以不用“说”字来表达。请仿照例句，写一写。 例：大爷看见一位中学生捡起路边的香蕉皮放到垃圾桶 里，忍不住赞扬：“多好的少年!” 2.下午吧，母亲说，下午，我睡醒午觉，她带我出去。 (改为直接引述句) 3.不使用关联词，把下面三句话合并成一句话，意思不可遗漏。 ①学校举行朗诵比赛。 ② 朗诵比赛将在周五举行。 ③朗诵比赛以“红色经典润童心”为主题。 四、精彩回顾。(11分) 1.朱自清感叹：“过去的日子如，被微风吹散了，如 ，被初阳蒸融了”，启迪我们要珍惜时间，勤奋学 习。我们要以“使弈秋诲二人弈，其一人，惟弈秋 之为听”为榜样，有“，一字值千金”的态度，还要 学苏轼“谁道人生无再少?!休将白发唱 黄鸡”的自强不息，更要有李贺“，快走踏 清秋”的志向。跨出校门，我们肩负着国家的荣辱，一定要牢记 “为人民利益而死，；替法西斯卖力，替剥 削人民和压迫人民的人去死，”的话语。 2.语文是诗，诗里有“昔我往矣，”的不舍；语文是 情，这情是“若有人知春去处，”的天真浪 漫；语文是景，这景是“最是一年春好处， ”的暮春赞美。 第二部分：阅读理解(33分) 五、认真阅读短文，按要求作答。(33分) (一)文言文阅读。(8分) 刮骨去毒 羽 ① 尝为 ② ③ 所中，贯 ④ /其左臂，后/创 ⑤ 虽愈，每至/阴 雨，骨/常疼痛。医曰：“矢镞 ⑥ /有毒，毒/入于骨，当/破臂作创，刮 骨/去毒，然后/此患/乃除耳。”羽/便伸臂/令医劈 ⑦ 之。时/羽适 ⑧ 请/诸将饮食相对，臂血/流离 ⑨， ，盈于盘器，而/羽/割炙 ①0 /引酒，言 笑/自若。 北专版语文6年级下人教第2页共4页 试卷5 【注释】①羽：关羽，三国时蜀国的大将。②为：被。③流矢：乱 箭。④贯：穿透。⑤创：伤口。⑥矢镞(zú)：箭头。⑦劈：切开。 ⑧适：恰巧，正好。⑨流离：（鲜血）淋漓。①炙：烤肉。 1.关羽左臂阴天经常疼痛，根本原因是什么？( )(2分) A.尝为流矢所中B.流矢贯其左臂C.矢镞有毒，毒入于骨 2.联系上下文，解释下列加点词的含义。(2分) 羽尝为流矢所中 每至阴雨 3.联系上下文，想想下面一句话的意思，写在横线上。（2分) “而羽割炙引酒，言笑自若”的意思是 4.读完这个故事，关羽给你留下了怎样的印象？(2分) (二)非连续性文本阅读。（13分) 【材料一】①公安部门统计指出，摩托车、电动自行车、小汽车 是导致交通事故死亡人数最多的车辆。摩托车、电动自行车驾乘 人员死亡事故中，约80%为颅脑损伤致死。有关研究结果表明，当 事故发生时，骑行头盔可吸收大部分撞击力，起到缓冲、减震的保 护作用。 ②世界卫生组织曾发表公报，骑乘摩托车等两轮交通工具时 戴头盔，可使受伤者的比例下降70%，死亡率下降40%。 ③不戴头盔头部损伤率是戴头盔的2.5倍，致命伤不戴头盔 是戴头盔的1.5倍，头盔对于电动自行车驾驶人来说，相当于轿车 驾驶人所系的安全带，是骑行者遇到危险时的最后一道防线。 【材料二】市面上的头盔种类很多，价格差距也很大。购买头 盔时，应看清生产标准，选择正规厂家生产的有“3C”标识或“GB” 编号的安全头盔。可通过头盔上粘贴的“CCC”标志进行识别。另 外，还得选择大小合适的头盔。佩戴过程中，先调整束带长短，系 上后，尽量与下颚贴合，也不宜过紧。骑行过程中，最好放下面罩， 这样可以有效保护我们的面部和眼睛不受伤害。每一款头盔都有 使用年限，一般为2~3年。如果超过使用年限，请及时更换。此 外，安全帽不能代替头盔使用，因为前面没有挡风罩，后面没有后 脑勺防护措施。 5.材料一中，作者主要运用了哪一种说明方法说明了哪三方面的 内容？用这样的说明方法进行说明，有什么作用？(6分) 6.阅读材料二，选择头盔时应该注意① ;② ；佩戴头盔时应该注意先 调整好束带长短；③ ;④ ;⑤ 。(5分) 7.小丽的妈妈很爱美，为了避免头盔弄乱发型，总是将头盔挂在 试卷5 河北专版语文6年级下 人教第3页共4 车上。看到交警检查时，她才取下戴上，等离开交警视线后，她 又取下头盔，重新挂在车上。你认为小丽的妈妈的做法对吗？ 请说明理由。(2分) (三)现代文阅读。（12分) 擦不掉的鼓励 ①十八年前，我还是一个懵懂无知的小孩，自认为对画画独具 天赋，意识深处有一个当画家的梦。 ②那时候家里太穷，买不起画笔和画纸。于是在上学的时候， 内心迸发出的画画冲动让我偷偷拾起老师用过的粉笔头，在黑板 上一展风采。 ③有一天，一个戴着眼镜、长着鹰钩鼻子、笑嘻嘻的人头像出 现在黑板上。同学们进来了，看着这幅漫画哄堂大笑。因为大家 知道，我画的是班主任老师一一位头发白了大半的老人。大家 笑过后，我开始害怕了，正想上去擦掉，老师却已大步走了进来。 老师朝黑板上看了一眼，轻咳一声，眯起双眼，表情严肃而凝重地 说：“是谁画的？请站出来！” ④刹那间，教室里一片沉寂。谁都有种预感—一场暴风雨 即将来临。 ⑤同学们紧绷心弦，始终没人应声，我吓得两腿发抖，准备迎 接老师更为严厉的责骂。但没想到，老师却微笑起来：“好，现在我 再问一遍，这是谁画的？”同学们将所有的目光都聚向了我。半晌， 我才站了起来，嗫嚅地说：“是我。”然后惭愧地低下了头。 ⑥老师来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我沾满粉笔灰的脸， 然后走向讲台，大声问道：“同学们，你们看，这个人头像像谁呀？” ⑦同学们全都屏气息声，谁也不敢说像老师。于是，老师把目 光转向了我：“你画的是我吗？” ⑧“是的。”我的声音细若蚊蝇。 ⑨“那你说说，你画的是我什么时候的神态？”老师笑了，“不 要怕，尽管说。” ⑩这时，我抬起头，看见了老师和颜悦色的脸。一时间，我忘 了自己的过错，大声说道：“我画的是老师高兴时的神态！” ①这时候，我看见老师笑着点了点头，眼神中满是赞许，我也 笑了。我看了看老师，再扫了眼画像，发现鼻子有一些偏差。我羞 愧得红了脸。老师却手抚下巴，慢条斯理地说：“鼻子是大了点儿， 不过，这是漫画，漫画是允许夸张的。小画家敢于把我的鼻子拉长 放大，说明他准确地抓住了我一个最明显的特征。我们写作文也 是同样的道理，抓住描写对象的基本特征去写，就能又简约，又鲜 明。”说着，他拿起粉笔，在嘴角处加了一道笑纹，立即，一个笑容可 掬的人头像出现了。 ②同学们情不自禁地鼓起掌来。这时，老师向同学们打了一 页 个手势，又说：“鱼儿在水里才能遨游，我们这位小画家的画应该出 现在哪里呢？应当出现在他的画本上，应当出现在学校的墙报上， 应当出现在漫画家的著作上。画在黑板上，往往容易产生不礼貌 之嫌，而且也影响环境美。所以说，我得擦掉它！”然后，我看见老 师拿起黑板擦，往那个人头像擦去。随着那人头像一点一点地消 失，我的眼睛一点一点地湿润起来。老师那擦不掉的鼓励的话语， 深深地留在我的心底。 ③十八年后，我终于成了一名全国小有名气的青年画家。画 作先是出现在画本上，然后是墙报上，直至漫画家的著作上。逢人 我便提起，是老师那个擦不掉的鼓励，让我实现了画家梦。 8.用简洁的语言概括本文的主要内容。(2分) 阕 9.细读短文，回答问题。(4分) (1)“谁都有种预感 一一场暴风雨即将来临”中的“暴风雨” 指 。(2分) (2)第⑥自然段中老师“来到我的身边，用手帕轻轻地抹净我 沾满粉笔灰的脸”，老师为什么要这样做？（写出两个方 面)(2分) 10.文中第②自然段的画线句运用了什么修辞？有什么表达效果？ 匣 (2分) 11.短文第③自然段的结尾有什么作用？（2分) 12.文中班主任是一个怎样的人？请加以概括。（2分) 第三部分：习作乐园(30分) 六、习作+书写。(30分) 同学们，在母校的最后一学期里，一定有许多的最后一次 让你铭记于心：最后一次运动会上，你奋力拼搏，取得了最优异 的成绩；最后一个“六一”儿童节，你们自主策划，留下了最欢乐 的笑声；最后一堂语文课，感到格外的温暖；最后一次拍集体 照，是开心的，更是不舍的；最后一次升旗… 请你以“铭记，这最后一次”为话题，选择印象最深刻的 “最后一次”写下来，写出“最后一次”的独特体验和别样感受， 选择合适的内容表达真实情感。题目自拟，注意写好开头和结 尾，语句通顺，书写端正，字数在450左右，习作中不出现真实 校名及人名。 北专版语文6年级下人教第4页共4页2.1987年变迁原因是为适应城市发展和铁路运量 增长；2012年是要配合京广高铁开通及城市发 展需要，使其规模更大、功能更现代化。 3.示例：保留石家庄老火车站旧址，一是作为工业 遗产见证城市发展，传承历史：二是可打造为文 化地标，弘扬城市文化；三是能让人们铭记过去， 珍惜当下发展。 任务七： 1.指（山脉、河流、雨雪等）接连不断，一起一落。 指事物（文中指农家小院）进入视线内。 2.参观纪念馆站在西柏坡纪念馆前的广场上 3.ACDE 4.示例：西柏坡是地理坐标（具体地，点），又因革命 先辈在此奋斗，传承着坚定信念、艰苦奋斗等精 神，是精神象征，它提醒人们铭记历史初心，传承 奋斗精神。 5.示例：石家庄电视塔，矗立市区，外观独特。塔身 修长，登上可俯瞰全城，感受城市发展脉络，是了 解石家庄的重要窗口。 石家庄市长安区第二学期期末质量监测 主题一：生活中的文字密码 1.(1)哀思彻底牺性兴旺 (2)dao hong (3)ì 五①②(4)五湖四海死得其所 2.(1)①资格②耽搁 3领域 (2)示例：革命前辈们，是你们用热血染红了国 旗，是你们用生命换来了和平，是你们用信 念照亮了前路 (3)示例：张亮的演讲声震屋瓦，仿佛整个校园 都在为他的话语颤抖，连天空的云朵都停下 了脚步认真地听。 (4)示例：校园里的梧桐叶沙沙作响，像是在低 声嘲笑我的失败；平日里清脆的鸟鸣，此刻 听来也格外刺耳，仿佛在诉说着我的失落； 脚下的石板路仿佛也变得崎岖不平，我的每 一步都沉重极了 主题二：生活情境模拟厅 1.D2.A 3.(1)一字值千金忠言逆耳利于行千磨万击 还坚劲 (2)劝君更尽一杯酒西出阳关无故人若到 江南赶上春千万和春住 4.示例：尊敬的老师，六年的时光匆匆而过，是您用 智慧的钥匙为我们打开知识的大门，是您用温暖 的双手抚平我们心灵的褶皱，是您用无私的奉献 照亮我们前行的道路。课堂上，您的谆谆教诲犹 在耳畔；灯光下，您批改作业的身影历历在目。 感谢您的付出，我们会带着您的期望，在未来的 路上勇敢前行！ 主题三：生活万象观察站 (一)1.搓惶吻偎 2.动作语言对“我”的愧疚和疼爱 3.(1)表现了“我”失落、悲伤、绝望的心情。 (2)通过描写光线的消逝和母亲搓衣服的 声音，烘托出“我”内心的孤独、惆怅和 绝望，这种侧面描写比直接抒情更能让 读者感受到“我”的痛苦，更有感染力。 (二)1.B 2.示例：梳理出事件轴最合适。《鲁滨逊漂流 记》讲述了一个情节曲折、细节生动的传奇 故事。主人公鲁滨逊只身漂流到一个无人 的荒岛上，度过了二十八年与世隔绝的生 活，经历了一系列事件，最终成功回到故 乡。这本小说情节较为复杂，按照时间顺 河北专版语文 序梳理事件轴能帮助我们更全面地把握小 说的脉络。 3.示例：评价人物时，要结合人物的言行举止 和具体事例，全面客观地分析。既要看到 人物的优点，也要认识到人物的不足；同 时，要结合时代背景和作品主题，理解人物 行为的动机和意义 (三)1.人生中遇到的坎坷、挫折和困境 2.当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达，勇 敢面对 3.苏轼多次被贬官，却依然乐观旷达，创作了 许多千古名篇。史铁生双腿瘫痪后，勇 敢面对困境，通过写作实现了自己的理想。 4.示例：生活中，我曾在一次重要的考试中失 利，当时的我感到十分迷茫。但我很快意 识到自己不能被困难打倒。我重新制订学 习计划，努力弥补不足，在下一次考试中取 考 得了进步。这让我明白，遇到挫折时，只要 不放弃，积极面对，就能掌握自己的命运。 主题四：生活故事记录簿 案 略 石家庄市裕华区第二学期期末学业质量评价 任务 1.版搜域覆峻脉藏籍泣章 2.A3.A 任务二： 4.C5.B6.B7.A8.C9.D10.B 11.(1)今夜月明人尽望不知秋思落谁家春风 又绿江南岸明月何时照我还 (2)示例：千磨万击还坚劲任尔东西南北风 (3)天街小雨润如酥松间沙路净无泥 任务二 12.示例：请同学们积极参加让我们了解家乡、传 承燕赵精神 13.示例：了解家乡，热爱家乡，讲好和家乡有关的 故事，传承燕赵精神活动时间活动地点 宣布活动开始讲故事结果 任务四： (-)1.D2.A3.D4.C (二)1.chan huang 2.不能去掉。画线句描写了“我”在旷野玩耍 的情景，与灾难降临后的经历形成了鲜明 的对比，更能突出灾难给人的生活带来巨 大的影响。 3.动作语言公而忘私、舍己为公 4.详略得当，把老领导送别孤儿的场景写得 细致感人，把其他场景写得比较简略，更能 突出送别孤儿的感人场面。 5.D 任务五： 略 邢台市南和区第二学期期末学业质量检测 一、1.D2.B3.B4.C5.D6.C 二、1.①僻②覆③锤④幼稚⑤惧⑥辩 ⑦搜 2.竖3.B4.A5.C 三、1.示例：妈妈嘱咐道：“课上一定要认真听讲啊！” 2.“下午吧，”母亲说，“下午，你睡醒午觉，我带 你出去。 3.学校将在周五举行以“红色经典润童心”为 主题的朗诵比赛。 四、1.轻烟薄雾专心致志读书须用意门前 流水尚能西何当金络脑就比泰山还重 就比鸿毛还轻 6年级下人教 5 2.杨柳依依唤取归来同住绝胜烟柳满皇都 五、（一）1.C2.曾经。到。 3.关羽边割烤肉边饮酒，和平时一般说笑。 4.示例：意志刚强、胆气过人、不惧疼痛。 (二)5.材料一主要运用列数字的说明方法说 明了骑行时佩戴头盔可降低颅脑损伤 致死、受伤者的比例、头部损伤率三方 面的内容。作用是使材料更准确、科 学、具体，增强材料说服力，帮助读者更 清晰明白骑车时佩戴安全头盔的重 要性。 6.①选择正规厂家生产的有“3C”标识或 “GB”编号的安全头盔 ②选择大小合适的头盔 ③骑行过程中放下面罩 参考答案 ④及时更换头盔 ⑤安全帽不能代替头盔 7.示例：小丽妈妈的做法不对。佩戴安全 头盔是为了自身的出行安全，并不是为 了应付交警的检查。人身安全比发型 更重要，不能为了保持发型而不佩戴安 全头盔。 (三)8.文章讲述了“我”上学时在黑板上画了 老师的漫画头像，无意中冒犯了老师 但他并没有因此而责骂“我”，而是正确 引导、热情鼓励“我”，让我实现了当画 家的梦想。 9.(1)老师严厉的责骂 (2)一方面是为了消除“我”的紧张情 绪；另一方面是“我”已经意识到画 老师的漫画头像是对老师的不礼 貌，老师通过这一动作原凉了“我” 的不礼貌。 10.运用了排比和设问的修辞手法，既对 “我”在黑板上画画提出了委婉的批 评，又在巧妙地引导“我”，鼓励“我” 11.篇末点题，首尾呼应，抒发了“我”对老 师的感激、赞美与怀念之情。 12.示例：老师是一个和善亲近、循循善 诱、教导有方的人。 六、略 邯郸市丛台区第二学期期末学业质量测评卷 第一部分积累·运用 1.(1)幼稚 笨拙敏感沮丧宽慰 瞬间 忧伤喜悦 (2)B(3)略 2.C3.B4.A 5.C6.D 7.(1)江清月近人九曲黄河万里沙 望湖楼下 水如天 (2)深蓝金黄水天相接 (3)赴国难忽如归拼命硬干为民请命 8.(1)D (2)示例：②在《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊流 落荒岛，这是极大的困境。但他积极乐观 把坏处（与外界隔绝，面对生存危机）与好处 (他还活着，岛上有可以利用的资源)对照起 来。他通过这种方式宽慰自己，鼓起生活的 勇气，在荒岛上顽强地生存下来。这一理念 贯穿全书，能很好地体现作品的主旨和鲁滨 逊的精神品质，所以②适合作为介绍导语。 第二部分阅读·理解 9.(1)跑。 放下。再次。自己 (2)兔子是不可能再次得到的，而自己却被宋国 人耻笑。 6 河北专版语文 (3)B (4)示例：你不要再等兔子了，兔子撞死在树桩 上是偶然的，只有靠自己耕田劳作，才能有 稳定的收获，不要妄想不劳而获呀！ 10.(1) (2)①走出舒适区，挑战“不可能”，人生才能抵 达更高的境界走出舒适区，意味着敢于 “求极限’走出舒适区，有时候需要‘讨苦 吃’ ②示例：赞同。敢于尝试才叫生活。 去年暑假，爸爸给我报了游泳班。一开始， 教练教我练习在水下憋气，我害怕极了，压 根儿不敢把头埋入水中，后来在爸爸和教 练的不断鼓励下，我才敢开始尝试。经过 短暂的尝试后，我发现好像真的没有自己 想象的那么难。于是，我再接再厉，经过两 周的学习，终于初步掌握了游泳的技能。 通过这次经历，我懂得了一个道理—一勇 于尝试才能遇见更好的自己。 (3)引用孟子名言，有力地论证了“走出舒适 区，敢于‘求极限’，能促人强大”的观点，增 强了文章说服力，体现了文化底蕴 (4)A 第三部分表达·交流 略 沧州市新华区第二学期期末评价活动 第一部分难忘小学生活：奋斗的历程 一、1.①严峻②酷刑③解放④粉身碎骨 ⑤死得其所⑥责任 2.重于泰山轻于鸿毛 3.即便是滚烫的水，炽热的火，也敢投入、踩踏。 比喻不避艰险，奋不顾身 4.B5.画掉：dòuqi 6.他们的努力，使中国科技在世界舞台上绽放 光彩，也为人们的生活带来诸多便利。 7.D 第二部分难忘小学生活：时光的印记 二8.洗手的时候饭碗里过去凝然的双眼门 前流水尚能西休将白发唱黄鸡老大徒 伤悲 9.苟日新日日新又日新千磨万击还坚劲 任尔东西南北风胜读十年书 第三部分难忘小学生活：阅读的力量 三、（一）10.C 11.①日初出大如车盖，及日中则如盘盂， 远者小而近者大 ②日初出远，日中时近 ③车可行而城不可行也。 ④聪明、能言善辩 12.哪有听说城让车的人固有一死或 重于泰山或轻于鸿毛示例：孔子 是智者在《两小儿辩日》中，面对两 小儿关于太阳远近的争论，孔子并未 以权威自居强行给出答案，而是坦诚 自己不知道。这种面对未知时的谦逊 与诚实，不仅没有削弱孔子的智者形 象，反而更显智慧之光。 难道一个 能够在数千年历史长河中留下深刻思 想印记，影响无数代人的人物，不是智 者吗？ (二)13.(1)B(2)A(3)C 14.示例：钢铁是怎样炼成的愿你像保 尔一样，拥有坚定的信念和顽强的毅 力，勇敢面对生活中的每一个挑战。 （三)15.图书借阅区自学区少年儿童图书 6年级下人教