试卷3 石家庄市长安区2024-2025学年第二学期期末质量监测-【一卷成名·期末精编大卷】2025-2026学年六年级语文下册（统编版 河北专版）

2.1987年变迁原因是为适应城市发展和铁路运量 增长；2012年是要配合京广高铁开通及城市发 展需要，使其规模更大、功能更现代化。 3.示例：保留石家庄老火车站旧址，一是作为工业 遗产见证城市发展，传承历史：二是可打造为文 化地标，弘扬城市文化；三是能让人们铭记过去， 珍惜当下发展。 任务七： 1.指（山脉、河流、雨雪等）接连不断，一起一落。 指事物（文中指农家小院）进入视线内。 2.参观纪念馆站在西柏坡纪念馆前的广场上 3.ACDE 4.示例：西柏坡是地理坐标（具体地，点），又因革命 先辈在此奋斗，传承着坚定信念、艰苦奋斗等精 神，是精神象征，它提醒人们铭记历史初心，传承 奋斗精神。 5.示例：石家庄电视塔，矗立市区，外观独特。塔身 修长，登上可俯瞰全城，感受城市发展脉络，是了 解石家庄的重要窗口。 石家庄市长安区第二学期期末质量监测 主题一：生活中的文字密码 1.(1)哀思彻底牺性兴旺 (2)dao hong (3)ì 五①②(4)五湖四海死得其所 2.(1)①资格②耽搁 3领域 (2)示例：革命前辈们，是你们用热血染红了国 旗，是你们用生命换来了和平，是你们用信 念照亮了前路 (3)示例：张亮的演讲声震屋瓦，仿佛整个校园 都在为他的话语颤抖，连天空的云朵都停下 了脚步认真地听。 (4)示例：校园里的梧桐叶沙沙作响，像是在低 声嘲笑我的失败；平日里清脆的鸟鸣，此刻 听来也格外刺耳，仿佛在诉说着我的失落； 脚下的石板路仿佛也变得崎岖不平，我的每 一步都沉重极了 主题二：生活情境模拟厅 1.D2.A 3.(1)一字值千金忠言逆耳利于行千磨万击 还坚劲 (2)劝君更尽一杯酒西出阳关无故人若到 江南赶上春千万和春住 4.示例：尊敬的老师，六年的时光匆匆而过，是您用 智慧的钥匙为我们打开知识的大门，是您用温暖 的双手抚平我们心灵的褶皱，是您用无私的奉献 照亮我们前行的道路。课堂上，您的谆谆教诲犹 在耳畔；灯光下，您批改作业的身影历历在目。 感谢您的付出，我们会带着您的期望，在未来的 路上勇敢前行！ 主题三：生活万象观察站 (一)1.搓惶吻偎 2.动作语言对“我”的愧疚和疼爱 3.(1)表现了“我”失落、悲伤、绝望的心情。 (2)通过描写光线的消逝和母亲搓衣服的 声音，烘托出“我”内心的孤独、惆怅和 绝望，这种侧面描写比直接抒情更能让 读者感受到“我”的痛苦，更有感染力。 (二)1.B 2.示例：梳理出事件轴最合适。《鲁滨逊漂流 记》讲述了一个情节曲折、细节生动的传奇 故事。主人公鲁滨逊只身漂流到一个无人 的荒岛上，度过了二十八年与世隔绝的生 活，经历了一系列事件，最终成功回到故 乡。这本小说情节较为复杂，按照时间顺 河北专版语文 序梳理事件轴能帮助我们更全面地把握小 说的脉络。 3.示例：评价人物时，要结合人物的言行举止 和具体事例，全面客观地分析。既要看到 人物的优点，也要认识到人物的不足；同 时，要结合时代背景和作品主题，理解人物 行为的动机和意义 (三)1.人生中遇到的坎坷、挫折和困境 2.当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达，勇 敢面对 3.苏轼多次被贬官，却依然乐观旷达，创作了 许多千古名篇。史铁生双腿瘫痪后，勇 敢面对困境，通过写作实现了自己的理想。 4.示例：生活中，我曾在一次重要的考试中失 利，当时的我感到十分迷茫。但我很快意 识到自己不能被困难打倒。我重新制订学 习计划，努力弥补不足，在下一次考试中取 考 得了进步。这让我明白，遇到挫折时，只要 不放弃，积极面对，就能掌握自己的命运。 主题四：生活故事记录簿 案 略 石家庄市裕华区第二学期期末学业质量评价 任务 1.版搜域覆峻脉藏籍泣章 2.A3.A 任务二： 4.C5.B6.B7.A8.C9.D10.B 11.(1)今夜月明人尽望不知秋思落谁家春风 又绿江南岸明月何时照我还 (2)示例：千磨万击还坚劲任尔东西南北风 (3)天街小雨润如酥松间沙路净无泥 任务二 12.示例：请同学们积极参加让我们了解家乡、传 承燕赵精神 13.示例：了解家乡，热爱家乡，讲好和家乡有关的 故事，传承燕赵精神活动时间活动地点 宣布活动开始讲故事结果 任务四： (-)1.D2.A3.D4.C (二)1.chan huang 2.不能去掉。画线句描写了“我”在旷野玩耍 的情景，与灾难降临后的经历形成了鲜明 的对比，更能突出灾难给人的生活带来巨 大的影响。 3.动作语言公而忘私、舍己为公 4.详略得当，把老领导送别孤儿的场景写得 细致感人，把其他场景写得比较简略，更能 突出送别孤儿的感人场面。 5.D 任务五： 略 邢台市南和区第二学期期末学业质量检测 一、1.D2.B3.B4.C5.D6.C 二、1.①僻②覆③锤④幼稚⑤惧⑥辩 ⑦搜 2.竖3.B4.A5.C 三、1.示例：妈妈嘱咐道：“课上一定要认真听讲啊！” 2.“下午吧，”母亲说，“下午，你睡醒午觉，我带 你出去。 3.学校将在周五举行以“红色经典润童心”为 主题的朗诵比赛。 四、1.轻烟薄雾专心致志读书须用意门前 流水尚能西何当金络脑就比泰山还重 就比鸿毛还轻 6年级下人教 5期末复习第4步·练真题 石家庄市长安区 第二学期期末质量监测 时间：90分钟满分：100分 题类 主题一 主题二 主题三 主题四 总分 得分 如 厨 主题一：生活中的文字密码(28分) 报 1.阅读张亮去参观革命烈士纪念馆后写下的参观日记，完成练习。(16分) 今天的革命烈士纪念馆人山人海，来自( )全国各地的人们纷纷前来参观，悼 (dàodiào)念烈士，寄托aisi( ),铭记历史。馆内，讲解员讲述着英雄们的故事：他们 以帮助人民chèdr( )摆脱剥削和压迫为目标，同敌人顽强抗争，虽然他们最终壮烈 xi sheng( ),但是( )死得有意义、有价值，永垂不朽。听完故事，我的内心被 深深触动，并立下鸿(hong hong)鹄之志：我要努力学习，将来为祖国的king wang( 发达贡献力量！ 弥 拟封 (1)读日记，看拼音，写词语。(8分) 国 内 (2)帮日记中加点的字选择正确的读音，画“V”。(2分) (3)日记中的“迫”字用部首查字法查字典，应先查 部，再查 画。“迫”在字典 螽 中的解释有：①逼迫，强迫；②急促；③接近。“迫”在日记中应选第 种解释，在“急 迫”中应选第 种解释。（4分) (4)把日记中画“”的部分替换成四字词语写在括号里。(2分) 2.张亮要参加演讲比赛，请你帮他完成下面各题。（12分) 常 (1)帮下列演讲稿中的句子选择合适的词语，画“V”。(3分) ①每个孩子都有平等获取知识、追逐梦想的（资格资历）。 窗 ②任何困难都不应成为（搁置耽搁）乡村教育发展的借口。 ③在教育（领域区域）深耕，用智慧点亮万千学子的未来。 (2)请你用排比的修辞手法帮张亮写出表现革命前辈无私奉献的句子。(3分) (3)请你用夸张的修辞手法写出张亮演讲带来的震撼效果。(3分) 孙 (4)张亮因为紧张，演讲比赛没有取得理想的成绩，他走在校园的小路上，对身边的事物会有怎 河北专版语文6年级下人教第1页共4页 样的感受呢？试着写一写。(3分) 主题二：生活情境模拟厅(14分)》 1.在以传统节日为主题的活动上，张亮要现场完成一幅书法作品，下列选项中不适合书写的 是( )(2分) A.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 B.盈盈一水间，脉脉不得语。 C.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 D.大漠沙如雪，燕山月似钩。 2.班里开展以“春色之美”为主题的诵读活动，下列选项中符合本次活动主题的是( )(2分) A.《游园不值》 B.《江上渔者》 C.《石灰吟》 D.《采薇》（节选） 3.名句运用。(7分) (1)新时代好少年有什么特点？他们在图书馆认真学习，勤奋刻苦，“读书须用意， ”;他们像玄武湖的碧波一样包容，谦虚谨慎地接纳各方意见，“良药苦口利于病， ”;他们在雨花台烈士陵园前宣誓，面对困境顽强不屈，“ 任尔东西南北风”。 (2)小学生活即将结束，同学们互相诉说着离别之情，就如王维用“ ”诉说着送别元二时的不舍，王观用“ ”表达送别鲍浩然时的祝福。 4.在毕业联欢会上，主持人让张亮通过即兴发言来表达对老师的感恩之情。如果你是张亮，你会 怎么说呢？试着写一写。(3分) 主题三：生活万象观察站(28分) (一)那个星期天（节选）(10分) 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓 咔嚓（搓错）衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现 男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊（皇惶）地甩了甩手上的 水把我拉过去拉进她的怀黑。我听见母亲在说，一边亲（吻纹）着我一边不停地说：“噢，对不起 奥，对不起”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆 旁，依（喂偎）在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 1.在选段中的括号里选择正确的生字，画“√”。(2分) 2.读选段中画“”的句子，从母亲的神态 和 中，可以看出母亲 。(3分) 河北专版语文6年级下人教第2页共4页 试卷3 3.读选段中画“”的句子，回答问题。(5分) (1)这个片段表现了“我”怎样的心情？(2分) (2)为什么不直接写心情，而是写“那个星期天”的光线和声音？(3分) (二)阅读经典名著(8分) 【材料一】六(1)班就全校阅读情况发起了调查，结果如下： 阅读时间 读书计划 图书类型 每天阅读时间 人数比例 计划情况 人数比例 阅读图书类型 人数比例 1小时左右 35% 有计划 24% 经典名著类 28% 半小时左右 57% 家长帮忙定计划 46% 学习教辅类 20% 基本不阅读 8% 无计划 30% 卡通漫画类 52% 【材料二】关于阅读经典名著的方法，同学们也进行了分享。 李硕：遇到人物关系复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便阅读时随时查阅。 王强：大致了解名著的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。 刘江：有些小说情节比较复杂，可以按照时间顺序梳理出事件轴，方便更全面地把握脉络。 1.下列说法与材料一中的调查结果不符的是( )(2分) A.该校学生阅读学习教辅类图书的人数不足三分之一。 B.该校大部分学生都有自主定阅读计划的习惯。 C.该校学生每天阅读时间在半小时左右的人数占到一半以上。 D.该校学生阅读卡通漫画类图书的人数最多。 2.阅读《鲁滨逊漂流记》，你觉得材料二中提到的三种阅读方法哪种最合适？并写出理由。(3分) 3.阅读经典名著时你会怎样对人物进行评价？(3分) 试卷3 河北专版语文6年级下人教第3页共4页 （三)当人生遭遇不自由时(10分) 毛毛虫选择了短暂的束缚，才有了蝴蝶破茧而出的翩翩起舞；珍珠贝选择了短暂的痛苦，才有 了珍珠脱壳而出的莹润光泽。为了到达理想的彼岸，为了想要的自由，我们必须穿越沙漠。当人生 遭遇不自由时，我们要乐观旷达，勇敢面对。 当人生遭遇不自由时，我们要乐观旷达。苏轼，一代文豪。他有神奇的文笔、渊博的学识与睿 智的思想，更有乐观旷达、闲适洒脱的心境。他命运坎坷，人生路途风雨飘零，曾经多次被贬官，可 他依然乐观高歌，纵笔抒怀，《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》成千古名唱。 当人生遭遇不自由时，我们要勇敢面对。作家史铁生在最美的年华突然双腿瘫痪，人生一下跌 入低谷。他迷茫过，痛苦过，但他又艰难地从生存的窄缝里勇敢地走了出来，带着豁然开朗的喜悦。 他找到了写作这条路，他曾戏称自己“职业是生病，业余在写作”。在写作这条路上，史铁生勇敢地 坚持下去，他用残缺的身体，写出了健全而丰满的理想。 人生路漫漫，学习或生活中，难免遇到坎坷。当遭遇不自由时，我们无须迷茫，不必消沉，命运 执掌在自己手中。正如思想家伏尔泰所说：“不经巨大的困难，不会有伟大的事业。” 1.“不自由”在短文中指的是： 。(1分) 2.短文的观点是： (2分)厘 3.为了证明自己的观点，作者列举了两个具体事例，请简要概括。（4分) 事例一： 事例二： 4.结合自己的生活实际，写出你对“当遭遇不自由时，我们无须迷茫，不必消沉，命运执掌在自己手 中”的理解。(3分) 主题四：生活故事记录簿(30分) 请你选择家乡最具特色的传统习俗，如春节贴春联、端午包粽子、中秋赏月等，用生动的文字展 现其独特魅力。写作时，可先介绍风俗的起源、寓意，再重点描写风俗活动的过程，加入自己的亲身 经历和感受，融入对家乡的热爱之情。题目自拟，内容具体，详略得当，语言通顺，文中不出现真实 的姓名和学校名称，不少于400字。注意运用细节描写、修辞手法，让家乡的风俗跃然纸上。 河北专版语文6年级下人教第4页共4页