11《鲜花送英烈-》教学设计-2025-2026学年美术五年级下册赣美版

该小学美术教学设计聚焦手工“花”的立体创作方法，通过鲜花寓意谈话、革命先烈事迹视频观看、幸福生活来源探讨导入，将花的生活用途与缅怀先烈相联系，搭建从生活美到艺术美再到情感表达的学习支架。 此设计亮点在于融合审美感知、艺术表现与文化理解，学生通过小组合作探究彩色卡纸等材料运用，掌握剪粘技能创作立体花，结合作品展示与宣誓升华情感，既提升动手与审美能力，又培养爱国情怀，为教师提供情感与技能融合的教学范例。

《鲜花送英烈》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 认识花在日常生活中的相关用途，能掌握运用最基本的几种方法表现手工 “花”的立体创作。 （二）能力目标 培养学生了解、认识相关 “花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。 （三）情感态度价值观 体验手工“花”的自然美、艺术美，进而借用鲜花表达对革命先烈的无限敬意，认识到美好生活的可贵。 二、教学重点：利用多媒体课件展示手工“花”的基本步骤，从而引导学生对烈士们的崇高敬意。 教学难点：综合运用各种材料，采用多种方法发挥学生的无限创意，掌握手工花的相关技巧。进而引导学生认识到现今生活的来之不易，激发学生们的爱国情怀和对革命烈士的缅怀之情。 三、教学准备 范例作品、各种颜色卡纸、剪刀、双面胶、多媒体课件、装订机 四、板书设计 第一课时 一、导入： 师：亲爱的同学们，你们喜欢鲜花吗？ 生：喜欢 师：那请你们告诉老师你知道有什么鲜花吗？并且这些鲜花具有什么样的含义吗？ 生1：我认识玫瑰花。（它们可以表达爱慕之意） 生2：我知道百合花。（它们代表着百年好合之意，经常用于结婚仪式） 生3：我认识康乃馨。（它们代表着无限的母爱，我妈妈买过这样的花，送我奶奶） 师：同学们真的很棒，知道这么多花的寓意。这说明咱们的同学在日常的生活中一定非常的细心。 师：今天，也有一群跟咱们年龄相仿的同学，他们也带来了一些花束，不知道你们是不是也能认出他们手中画的寓意呢？请全班同学翻到第11课《鲜花送烈士》。 师：看到同学们这充满笑意的笑脸，老师心里就非常肯定。同学们一定是感觉生活的非常幸福，那同学能不能跟老师一起分享一些你们认为最幸福的事情呢？ 生1：过生日的时候妈妈、爸爸、爷爷、奶奶等送给我礼物，我觉着是最幸福的。 生2：爸爸妈妈从外地回家陪我就感觉很幸福。 生3：奶奶给我买好吃的，我就感觉很幸福。 师：的确，你们真是太幸福了，我们一定要珍惜这份幸福生活，大家有没有想过我们今天的幸福生活是怎样得来的？ 生1：是爸爸妈妈通过辛勤劳动赚来的； 生2：我想是老一辈的革命烈士用鲜血换来的。 师：说的太对了，我们今天幸福的生活是我们的父母辛勤劳动获得的。同样也是革命英烈用鲜血和生命换来的和平，试想我们如果生活中战火纷飞的年代，会不会有这样幸福的生活呢？ 师：为让你们真切的感受那段战火纷飞的岁月，老师带来了一段视频，请欣赏视频，在欣赏时请大家用心的去看去听去想，这些革命烈士到底是什么样的人？播放视频： 师：（展示视频）看完了，你的心情怎么样？ 生：心情沉重、难过、气愤等 师：听的很仔细，无数的革命英烈为了保卫祖国，抛头颅、洒热血，献出了年轻的生命。在革命战争年代，由于条件的限制，很多的革命烈士都没有留下他们的姓名，很多烈士都没有留下他们的任何信息。但是，那些为祖国的解放、为我们民族独立而献出自己生命的人，我们能忘却吗？ 生：不能！ 师：是的，我们一定不能忘记这些英雄，作为新时代小学生我们又该该怎样表达我们对先烈的哀思和敬意呢？ 生1：扫墓 生2：敬礼 生3：送花圈 生4：送鲜花 师：非常好，我们表达哀思的方式有很多，（课件展示：）可以在清明的时候为英烈扫墓、把英雄故事写成书、鞠躬、行队礼、还可以为英雄们送上鲜花等等等，（点击图片）同学们他们是怎么做的？ 生：制作鲜花，然后把自己制作的手工鲜花敬献给烈士们。 师：观察的很仔细，（课件显示文字）为缅怀革命英烈，少先队员们在亲手制作鲜花，要为英烈送上鲜花和感言。今天我们也来亲手制作鲜花送给英烈吧！ 板书课题 11、鲜花送英烈 （点评：教师通过谈话、课件欣赏、问题的提出，使学生感到幸福生活来之不易，激发了对革命先烈的无限敬意，引出了课题） 三、学习新课： 师：老师今天为大家带来了一些手工花，大家想不想看？ 生：想 师：漂亮吗？ 生：漂亮 师：那大家想不想学习，然后一起制作鲜花，将它们敬献给咱们的烈士们呢？ 生：想 师：那好，请大家准备好。老师现在和大家一起来学习如何制作手工花。 师：首先老师把老师手里的花发给大家，我们一起看看（师发花）大家看看这些花是用什么材料制作的？ 生：彩色卡纸 师：真棒！观察的真仔细，那位同学学一下一枝花有那几部分组成？ 生：花瓣、叶、茎 师：好，现在老师已经把全班同学分成了六个学习小组，每个小组五位同学。请同学们先进行小组分工，明确每位同学在接下来地人物。（小组研究讨论分工） 师：同学们，分工好了嘛？ 生：好了 师：现在，来时开始和同学们一起制作手工花束啦！（教师演板教学，每一步都要进行讲解，动作要慢，讲解要细致，教师在演板中要来回巡视，并不时参加到学生的小组制作当中化解学生在制作中的难点和疑惑点） 师：真棒，你们会了吗？ （老师边剪同时课件提示注意安全、保护环境）在剪的时候我们还要注意不要伤到手，还要保护卫生、把剪掉的纸片放到桌子上，下课后把它们垃圾箱里。花瓣和花蕊做好后要进行固定，大家一定要粘牢了。（师再找生说不同制作方法，老师配合学生剪、粘贴。） 师：你们会做了吗？剪完了花瓣我们还要做什么？看一下还缺少什么？（找生示范剪、找生补充不同的剪法，师展示多种剪法、并展示粘法并课件展示制作步骤） 师;演示一下你平时怎么剪的，给大家说一下，你来说，我来做。 师：同学们现在会做了吗？ 生：会了 师：老师这里还有一种制作方法，（课件：出示另一种制作步骤）通过这种方法能不能做出更多的不同的花，做完后放到花篮里看那一小组做的又多又漂亮，现在就让我们动一动、做一做吧。 （教师在教学中需要做到以下几点：首先是语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。其次：重视了美术三维目标的紧密结合，特别是知识目标，老师从学生的个性差异出发，采用欣赏花、发花、折花、研究讨论、找生制作等。再次：通过一系列的学习，观察、发现、探究、合作，使学生更好的学到知识，掌握到了学习的基本方式，达到了三维目标中的第二个目标“过程与方法”目标。最后：教师应重视学生学习的过程和方法的掌握，这样更能让学生在学习过程中积极思考，激发学生的思维。） 四、学生制作、教师巡回指导。 播放轻音乐让生在轻松愉快的氛围中制作。 五、作品展示与评价。 师：好啦！同学的作品完成了，现在有请每个小组选个代表拿着你们组的花篮到前面来，我们一起来评选一下。看看哪一组的同学做的最好。 生：学生们踊跃的举手（学生参与积极性很好） 师：同学都做的非常好。现在老师找大家说一下你们觉着哪个怎么样？ 生说：一组、二组、三组等 师：都非常的有自信，非常好。 （点评：作品展示环节不仅仅是必要的环节，而是通过展示，让学生个体自信得以加强，群体眼光得以拓展，审美品位也得以大大提高。任春华老师选择了合适的形式，扬长避短，使展示更为生动有效，将学生对艺术之美的感悟提升了一个新的高度。） 六、拓展延伸、情感升华： 1、师：通过学习大家知道我们的幸福生活来之不易，在以后的生活中，我们应该怎么做？ 生：我们要珍惜生活、好好学习、美好生活。 生：我们要学会自立，好好学习，让老师放心，让父母省心，用优异的成绩回报父母，将来报效祖国。 (课件展示宣誓内容：我决心：继承革命意志，努力学习，以优异的成绩回报祖国。) 师：同学们你们是最棒的，看到了你们就看到了希望，坚信我们的祖国会更加的繁荣、富强，同学们下课。 （点评：在这个环节老师用表决心宣誓，激发了学生的爱国热情，整节课得到了升华，达到了高潮，颇有创意很好的完成了本节课的教学，充分的体现了三维目标的实现。） 七、课后反思： 在本节课的教学中我注重情感的渗透，理论及基本方法的掌握，在教学过程中首先考虑到学生的年龄，我采用了逐渐推进的方法进行了教学，首先我采用讨论、欣赏视频进行了很好的情感教育、通过欣赏花、发花、折花、研究讨论、找生制作等一系列的学习，观察、发现、探究、合作，使学生更好的学习到知识，学生能够积极的参与与制作，学生能够掌握纸花的制作方法，增强学习的趣味性，同时在本节课的讲授时我注意情感的渲染，最后的宣誓使本节课的讲授达到高潮。 学科网（北京）股份有限公司 $