专题04 综合性学习（四川专用）2026年中考语文二模分类汇编

**基本信息** 聚焦四川各地市二模综合性学习试题，以乡村振兴、古典诗词、科技文化等时代主题为情境，考查语言运用与综合实践能力。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |材料分析与实践应用|24题|综合性学习全领域，含文化传承、社会热点、名著关联|结合《骆驼祥子》分析职业适配，化用古典诗词创作家乡宣传语，体现跨文本整合与实践创新|

专题04 综合性学习 1．（2026·四川泸州合江县·二模）学校开展“最美乡村行”综合性学习活动，请你根据要求完成下列任务。 材料一： 实施乡村振兴战略，是以习近平同志为核心的党中央着眼党和国家事业全局，深刻把握现代化建设规律和城乡关系变化特征，顺应亿万农民对美好生活的向往，对“三农”工作做出的重大决策部署，是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务，是新时代做好“三农”工作的总抓手。 材料二： 小辉同学在“最美乡村行”调查中发现：村里土坯房变成了小洋房，泥巴路变成了水泥路，修建了设施齐全的公共厕所，合理放置了洁净美观的垃圾箱；开放了宽敞明亮的图书室，村民活动中心健身器材一应俱全，文化墙上“爱国、孝亲、诚信、尊老、爱幼”等宣传图片生动形象；举办了桃花节、荷花节、梅花节、钓鱼比赛等活动，吸引了无数游客，村民收入不断增加；养猪专业户近年效益不错，但养猪场排污不达标，给周边河流造成污染；部分开网店的村民在网上卖假土鸡蛋和假蜂蜜，以次充好。 材料三： 祥子没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。 （1）结合材料一、二，你认为小辉的家乡有哪些进步和不足。 （2）材料三中的主人公如果回到农村参加人才招聘会，请你结合原著中人物性格、职业和经历，说说他更适合下列哪一种职业，并阐述理由。 A．乡村教师    B．联合收割机驾驶员    C．乡村经济分析师 我认为他更适合的职业是__________，因为_____________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）进步：①人居与基础设施大幅改善：村民居住条件提升，道路、公共卫生设施完善；②精神文明建设进步：建成公共文化活动场所，乡村文化氛围良好；③乡村经济发展：乡村文旅活动带动村民收入增长。 不足：①生态保护不到位，养猪场排污不达标，污染周边河流；②部分经营者缺乏诚信，存在售假以次充好的问题。 （2）B 祥子原本就是靠拉车谋生的体力劳动者，性格老实憨厚、吃苦耐劳，适合这份需要踏实出力的岗位；祥子没有受过文化教育，无法胜任需要文化专业知识的乡村教师、经济分析师岗位。 【解析】（1）进步：由材料二“村里土坯房变成了小洋房……放置了洁净美观的垃圾箱”可知，基础设施与居住环境显著改善，村容村貌更加整洁美观；由材料二“开放了宽敞明亮的图书室……宣传图片生动形象”可知，公共服务与文化阵地建设完善，丰富了村民的精神文化生活；由材料二“举办了桃花节……村民收入不断增加”可知，乡村产业发展带动了增收，成功带动了乡村旅游发展。 不足：由材料二“养猪场排污不达标，给周边河流造成污染”可知，部分产业存在环境污染问题，违背了绿色发展的理念；由材料二“部分开网店的村民在网上卖假土鸡蛋和假蜂蜜，以次充好”可知，部分村民缺乏诚信经营意识，破坏了乡村农产品的声誉和市场秩序。 （2）根据材料三“使他可爱的是脸上的精神”“脖子可是几乎与头一边儿粗”“脸上永远红扑扑的”“他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好”可知，祥子是一个体格健壮、生命力旺盛的底层体力劳动者。选项A“乡村教师”需要扎实的文化教育背景和教书育人的耐心，选项C“乡村经济分析师”则需要极高的数据分析能力和宏观经济视野。结合原著中祥子没有受过任何文化教育、思想狭窄、见识短浅的背景，他显然不具备从事教育和专业分析工作的能力。 结合《骆驼祥子》可知，祥子的核心职业是人力车夫，他“生长在乡间”，后来进城“凡是以卖力气就能吃饭的事他几乎全做过了”。他习惯于通过出卖自身的体力和汗水来换取生存资源。选项B“联合收割机驾驶员”本质是依托于农业生产的体力与技术结合的岗位。祥子熟悉农村环境，且具备极强的吃苦耐劳精神和对车辆驾驶的本能感知，这使他在经过短期的机械培训后，能够胜任这一职业。 示例：B.联合收割机驾驶员。祥子出身农村，体格结实硬棒且吃苦耐劳，具备从事体力劳动的天然优势；同时他原本就是靠出卖力气拉车为生的底层劳动者，对机械操作和驾驶工作有一定的适应基础。相比之下，乡村教师需要较高的文化素养，乡村经济分析师需要专业的经济学知识，这两者都超出了他的认知与能力范围。 （2026·四川达州·二模）“诗词里的中国精神”主题探究：九年级（1）班拟开展“从古典诗词中解码中国精神”主题探究活动，收集了以下材料，请你完成相关任务。 材料一 抗疫期间，一批写在援鄂物资上的诗句曾刷屏全网：日本援华物资上印着“山川异域，风月同天”，中国向蒙古国回赠物资时写的是“人心齐，泰山移”，援鄂医疗队返乡时武汉市民打出的横幅是“岂曰无衣，与子同袍”。这些跨越千年的句子，在特殊时刻跳出了课本的局限，成为不同群体、不同国家之间传递情感的载体。有学者评论：“古典诗词从来不是故纸堆里的标本，它的生命力始终扎根在中国人的情感共识里。” 材料二 某地中考语文试卷曾出现过一道特殊的考题：请写出一句能体现“中华民族面对困难不屈不挠”的古典诗词。阅卷时发现，学生答案里出现频率最高的是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，也有不少学生写出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等超出课本范围的诗句。有老师评价：“孩子记住的从来不是一句死的诗句，是刻在民族基因里的精神密码。” 材料三 央视《中国诗词大会》某一期的“飞花令”环节，要求选手说出包含“国”字的诗句。选手依次说出“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”“国破山河在，城春草木深”“只解沙场为国死，何须马革裹尸还”等句子，最后一位选手以“升沉应已定，不必问君平”（注：“君平”是西汉高士严遵的字，此处“平”谐音“萍”？不，此处选手巧妙化用，将“国”的意涵延伸为“国泰民安的期许”——哦不对，原句里没有“国”？哦不，选手补的是“愿得此身长报国，何须生入玉门关”）。现场评委点评：“我们读诗词，最终读的是自己的人生，是整个民族共同的记忆与选择。” 2．请结合材料一，说说你对“古典诗词的生命力始终扎根在中国人的情感共识里”这句话的理解。 3．材料二中，有学生答“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”也获得了满分，但这句诗并不在初中必背诗词范围内。请结合材料和你的学习体验，探究这一评分标准传递出的导向。 4．班级拟开展“我为家乡写一句诗词宣传语”活动，要求化用你学过的古典诗词，体现家乡的人文特点或精神风貌。请写出你的宣传语，并说明化用的诗句和创意。 要求：不得照搬原句，化用自然，表意清晰，说明部分不少于100字。 【答案】 2．这句话的意思是：古典诗词并非尘封的遗产，而是活在当下中国人的精神世界里。抗疫期间，人们自觉引用“岂曰无衣，与子同袍”等诗句传递温暖、凝聚力量，正是因为这些诗句契合了中华民族守望相助、共克时艰的集体情感。这种情感共识跨越千年，让古诗词成为连接个体、群体乃至国家的精神纽带。 3．古典诗词学习不应局限于课本和应试，而应走向文化精神的深层认同。学生能写出超纲诗句，说明他们并非死记硬背，而是在日常积累中主动汲取了诗词中蕴含的家国情怀与民族气节。评分标准肯定这种“超出预期”的回答，正是鼓励学生从“学诗”转向“悟道”，在真实的文化共鸣中，激活刻在民族基因里的精神密码。这也启示我们：诗词教育的终极目标，是让中国精神在年轻一代心中扎根生长。 4．示例：宣传语： 千帆竞发济沧海，万木争春映港城 说明：这句宣传语化用了李白《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”和刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。 我的家乡是沿海港口城市，历史上无数先民从这里扬帆出海、闯荡世界。我引用刘诗中的“千帆”和“万木”，意在表现家乡人民团结协作、百舸争流的进取精神。“济沧海”既呼应了海洋文化的地域特色，又象征着跨越困难、追求理想的豪情；“万木争春”则展现了家乡日新月异的发展活力和开放包容的城市气质。两句融合，既保留了古典诗词的意境美，又传递出新时代家乡人民勇于拼搏、敢为人先的精神风貌。 【解析】 2．根据材料一“这些跨越千年的句子，在特殊时刻跳出了课本的局限，成为不同群体、不同国家之间传递情感的载体”，可以看出古典诗词并非被锁在故纸堆里的陈旧标本，而是在当代人的现实生活中被主动唤醒并赋予新意义的活态存在。再结合材料一中所列举的具体事例，日本援华物资上印着“山川异域，风月同天”，中国向蒙古国回赠物资时写下“人心齐，泰山移”，武汉市民打出“岂曰无衣，与子同袍”的横幅欢迎援鄂医疗队返乡可以看出，这些诗句之所以在抗疫期间刷屏全网，正是因为它们精准地触动了中国人内心深处关于守望相助、共克时艰的集体情感。材料一中学者的原话是“古典诗词从来不是故纸堆里的标本，它的生命力始终扎根在中国人的情感共识里”，也就是说，古典诗词的生命力不在于它被背诵和保存在课本中，而在于它能够不断被激活，成为当下中国人表达情感、凝聚力量的精神资源。从“山川异域，风月同天”中传递出的超越国界的善意，从“人心齐，泰山移”中彰显出的团结信念，从“岂曰无衣，与子同袍”中流淌出的患难与共的情谊，这些都属于中华民族千百年来积淀而成的情感共识，正是这种共识让古典诗词跨越时空，在每一个需要它的时刻重新焕发生命力。 3．根据材料二中阅卷老师“孩子记住的从来不是一句死的诗句，是刻在民族基因里的精神密码”这一评价可以看出，评分标准之所以肯定“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这类超纲诗句，本质上是对“精神认同”而非“知识记忆”的肯定。因为这句诗虽然不在初中必背范围内，但它与“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等高频答案一样，共同指向了中华民族面对困难时舍生取义、担当奉献的精神内核。从材料三评委所说“我们读诗词，最终读的是自己的人生，是整个民族共同的记忆与选择”可以看出，古典诗词教学的真谛不在于划定的篇目边界，而在于能否唤醒学生对民族精神的情感共鸣。当一个学生能够主动积累并准确运用超出课本范围的诗句时，恰恰证明他已经跳出了应试的功利框架，在真实的阅读体验中与先贤的家国情怀产生了共振。因此，这一评分标准传递出的导向是：诗词教育的终极目标不是让学生背熟课本上的几十首“考点诗”，而是引导他们在更广阔的诗词天地里，去触摸、理解并内化那份跨越千年的中国精神。正如材料一学者所言，古典诗词的生命力“始终扎根在中国人的情感共识里”，评分对超纲答案的包容，正是对这种生命力的尊重与呵护。 4．题干要求化用诗句为家乡拟写宣传标语，需改变原诗词语、结构或组合方式，使原诗句的意象或精神融入新语境。同时宣传语必须与家乡的地理、历史、文化或精神风貌相关，不能泛泛而谈。拟写时，先确定家乡的核心精神（如坚韧、开拓、包容、奋斗等），再联想与之匹配的古典诗词。化用时可用替换、合并、引申等方法，让诗句“落地”到家乡的具体风物中。 示例： 宣传语：窗含千秋雪，门迎天下客。 说明：化用杜甫《绝句》“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”。这句宣传语化用了杜甫《绝句》中的名句。原诗以一“窗”一“门”写尽成都的地理气象与开放格局。我将“西岭千秋雪”凝为“千秋雪”，既保留了成都背靠雪山的城市地标，又使表达更简洁有力。后半句是关键转化，将“门泊东吴万里船”化为“门迎天下客”，从写景转为写人，从“船泊”变为“人迎”，精准点出成都开放包容、热情好客的城市性格。一窗一门，一雪一客，既有千年诗意，又有当代温度，恰如成都，守得住古老，也拥得住远方。 5．（2026·四川德阳·二模）班级开展“自强不息、奋斗不止”主题班会，请你参与。 （1）【补写对联】请根据上联，选择合适词语（奋斗、无悔、意气、青春）补全下联。 上联：昂扬锐气创佳绩 下联：________铸辉煌 （2）【概括材料】请用一句话概括下面材料的主要内容。 2025年5月28日，神舟十八号航天员乘组圆满完成出舱活动。指令长叶光富和航天员李聪密切配合，在空间站机械臂支持下，完成了核心舱太阳翼维修等多项任务。他们克服重重困难，展现了新时代航天人自强不息、勇于攀登的精神风貌。 （3）【采访人物】如果让你采访航天员叶光富，你会提出一个什么问题？ 示例：请问您在面对困难和挑战时，是什么支撑您坚持下去的？ 【答案】（1）无悔青春（或：意气青春） （2）神舟十八号乘组圆满完成出舱活动，展现了新时代航天人自强不息、勇于攀登的精神。 （3）示例： 叶光富叔叔，您好！在执行出舱任务时，您和队友需要克服哪些您之前没有预料到的巨大困难？ 【解析】（1）对联要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 结合上联“昂扬锐气”可知，这是偏正名词短语。作答时结合备选词语，组成一个偏正的名词短语结构，体现“自强不息、奋斗不止”精神的即可。 示例：奋斗青春 （2）结合材料的内容可知，本则新闻的对象是“神舟十八号航天员乘组”，事件“圆满完成出舱活动”，事件的意义“展现了新时代航天人自强不息的精神”；据此可拟写为，神舟十八号乘组圆满完成出舱活动，展现了新时代航天人自强不息、勇于攀登的精神。 （3）结合材料可知，指令长叶光富和航天员李聪密切配合，在空间站机械臂支持下，克服重重困难，完成了核心舱太阳翼维修等多项任务。 作答时要围绕“自强不息、奋斗不止”主题进行拟写问题即可。 示例：请问在日复一日的艰苦训练中，您是如何做到持之以恒、突破自我的？ 6．（2026·四川南充高级中学·二模）阅读下列材料，完成后面的问题。 为响应“书香校园”建设号召，我校九年级（3）班将开展“经典润心灵，书香伴成长”主题读书分享会活动。 （1）班委决定在班级文化墙张贴一幅读书主题宣传标语，请你代为拟写，不超过20字。 （2）下面是学生会起草的邀请函，有三处问题，请找出并改正。 邀请函 尊敬的王教授： 您好！为推进“书香润校园”读书活动，我校拟于5月10日下午3点在学校报告厅举办读书报告会，特邀请您为我校师生做一场关于“阅读与成长”的读书讲座。 您作为“全民阅读”推广人，学养深厚又身体力行，既在学术上笔耕不辍，又在阅读推广中不遗余力。相信您的讲座一定能够改善我们的阅读水平，激发我们的读书热情。 诚挚期待您届时务必莅临指导。如蒙应允，敬请回复，以便我们做好相关准备工作。 4月20日 陵江中学 ①格式问题：____________________________________________________________________ ②用语不得体：_____________________________________________________________________ ③搭配不当：______________________________________________________________________ 【答案】（1）示例一：书香浸润校园，阅读点亮未来。 示例二：读一本好书，交一个益友。 （2）落款时间和署名顺序错误。改正：将时间和署名交换位置。 “诚挚期待您届时务必莅临指导”中“务必”一词不得体，语气过于生硬。改正：删掉“务必”或者改为“拨冗”。 “改善我们的阅读水平”中“改善”和“水平”搭配不当。改正：将“改善”改为“提高”。 【解析】（1）标语需简洁有力、朗朗上口，字数不超过20字，适合张贴在班级文化墙。宣传语应起到号召、激励的作用，可运用对偶、比喻等修辞手法，增强感染力。例如，从“阅读与成长”的关系切入，或强调“经典”对心灵的滋养，使标语既有诗意又富有感召力。 示例：书香润心灵，经典伴成长。 （2）①格式问题：落款时间和署名顺序错误。邀请函的落款应先署名后写日期，即先写“陵江中学”，再写“4月20日”。 ②用语不得体：“诚挚期待您届时务必莅临指导”中的“务必”一词语气过于生硬、带有命令口吻，用于邀请师长时显得不够尊重。应删去“务必”，或改为“拨冗”，表达对教授的敬意与谦逊。 ③搭配不当：“改善我们的阅读水平”中，“改善”与“水平”搭配不当。“改善”常用于“环境”“条件”等，表示让事物变得更好；“提高”才与“水平”搭配，表示让水平上升。应将“改善”改为“提高”。 7．（2026·四川遂宁射洪市·二模）遂宁素有“孝廉之乡”的美誉，学校开展“寻遂州好家风”主题活动，以下是两则本土家风史料与一则征集到的现代家风故事。请按要求完成题目。 材料一： 清代遂宁“天下廉吏”张鹏翮，在家训《聪训斋语》中写道：“凡吾子孙，当以廉为基，以孝为根，勿贪非分之财，勿违父母之命。”其家族后世出了3位进士，皆以廉孝闻名。 材料二： 遂宁蓬溪“文星家族”席氏，百年传承“耕读传家，崇文重教”的家风，家族先后走出27位教师，把知识传授给涪江两岸的农家子弟。 材料三： 遂宁船山区居民刘阿姨家，三代人坚守“涪江岸边人，惜水更惜邻”的家训，每逢暴雨，全家都会主动帮邻居疏通院坝积水，还义务维护江边的公共洗衣台。 （1）三则材料分别体现了遂宁家风的哪些核心价值？请各用一个四字短语概括。 （2）学校拟制作“遂宁家风”文化书签，需用一句话融合“涪江”“孝廉”“耕读”元素，体现地域特色与家风传承。请你拟写一句，要求对仗工整、不超过16字。 【答案】（1）材料一：孝廉传家；材料二：耕读兴家；材料三：睦邻友善 （2）涪江润孝廉，耕读传家风 【解析】（1）材料一：联系“凡吾子孙，当以廉为基，以孝为根，勿贪非分之财，勿违父母之命”“其家族后世出了3位进士，皆以廉孝闻名”可知，核心价值为“孝廉传家”；材料二：联系“遂宁蓬溪‘文星家族’席氏，百年传承‘耕读传家，崇文重教’的家风，家族先后走出27位教师，把知识传授给涪江两岸的农家子弟”可知，核心价值为“耕读兴家”；材料三：联系“遂宁船山区居民刘阿姨家，三代人坚守‘涪江岸边人，惜水更惜邻’的家训，每逢暴雨，全家都会主动帮邻居疏通院坝积水，还义务维护江边的公共洗衣台”可知，核心价值为“睦邻友善”。 （2）要同时满足三个条件，一是必须融入“涪江”“孝廉”“耕读”三个元素；二是要对仗工整，形成结构对称的短句；三是不超过16字，体现遂宁地域特色与家风传承。“涪江”点明遂宁地域背景，“孝廉”“耕读”对应前两则材料的家风核心，对仗结构可将元素两两对应，形成音韵和谐、表意凝练的表达。 示例：涪江润孝廉，耕读继世长 （2026·四川乐山夹江县·二模）清明节是中华民族的传统节日，承载着慎终追远、缅怀先烈的文化内涵。今年我市中小学春假与清明节相连，为了让同学们度过一个有意义的假期，起航中学号召开展“清明节的铭记——缅怀英烈思奋进”的主题实践活动。该校九年级2班准备到夹江的“红色西山革命教育基地”开展研学活动。请你完成如下任务。 8．拟标语。为营造研学氛围，活动需一条宣传横幅。请根据下面介绍，拟写一条对称性的宣传语。 红色西山革命教育基地坐落在夹江县新场镇团结村，该基地是为了纪念1934年12月14日在青神县土主乡、夹江县梧凤与新场乡爆发的一次农民武装暴动而建。该暴动是由乐山中共党组织策划。起义捣毁了两地乡公所、烧毁了地契，处决了恶霸4人。15日起义队伍遭反动军警500余人围剿，最终因力量悬殊、奸细告密而失败。起义领导者许本达、毛慈影、邱骏等18人献出了宝贵的生命，毛慈影牺牲时年仅20岁。整个教育基地充分体现了这样的意图：尊重历史，缅怀英烈；牢记历史，激励后人。 9．写串词。该班准备在纪念牌前举行爱国诗歌朗诵会，所诵四首诗均选自语文教材，你作为活动主持人，请任选一首诗为它写一段串词。 朗诵诗歌：《我爱这土地》（艾青）  《梅岭三章》（陈毅） 《过零丁洋》（文天祥）  《祖国啊，我亲爱的祖国》（舒婷） 答：我选_____，串词为：____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（100字内） 10．谈体会。在教育基地的纪念簿上有人题写了如下诗句，请结合红色西山故事，说说画线句子的含义。 西山烽火连天赤，血沃花红遍地开。寄语今日赏花者，勿忘忠骨地下埋。 【答案】 8．示例一：瞻仰红色西山，传承红色基因；示例二：寻找西山烈士足迹，赓续英雄红色血脉；示例三：继承烈士遗志，报效伟大祖国；示例四：聆听英雄事迹，坚定理想信念。 9．示例一：《我爱这土地》 今天，我们脚下的土地，浸着毛慈影等烈士的鲜血，他们为了人民的幸福生活，甘愿抛头颅、洒热血，因为他们对这片土地和人民“爱得深沉”，让我们将艾青的《我爱这土地》献给他们！ 示例二：《梅岭三章》 起义者面对敌人的重重围困，他们毫不畏惧；被捕入狱后，面对严刑拷打、威逼利诱他们毫不动摇，因为他们坚定了“取义成仁”的信念。下面请欣赏《梅岭三章》。 示例三：《过零丁洋》陈毅元帅梅山被围，但依然坚信“人间遍种自由花”。这种舍身成仁、视死如归的英雄气概，是中华传统文化滋养的结果，正如文天祥面对死亡，发出了“留取丹心照汗青”的豪迈誓言，让我们共同吟诵《过零丁洋》！ 示例四：《祖国啊，我亲爱的祖国》 祖国，我们伟大的祖国，她走过了沧桑的岁月，无数的仁人志士为她奔走呼号，为她甘洒热血……1979年，面对社会变革，祖国该如何强大？年轻一代向她发出了深情的誓言——愿为她奉献一切！请欣赏《祖国啊，我亲爱的祖国》。 10．“赏花者”借指今天聆听红色西山英雄事迹的所有人，“忠骨”借指毛慈影等革命烈士。这两句诗是希望我们年轻一代要牢记烈士的英雄事迹，继承他们的遗志；学习他们的伟大精神，牢记使命担当；为中华的繁荣昌盛，努力学习和工作。 【解析】 8．拟写对称式活动宣传标语，首先要做到句式整齐、字数相近，同时需紧扣活动主题与材料核心内容。材料讲述了1934年夹江西山农民武装暴动的历史，许本达、毛慈影等18位革命先烈为反抗压迫、追求解放壮烈牺牲，红色西山教育基地的核心是“尊重历史，缅怀英烈；牢记历史，激励后人”。创作标语时可从回望历史的纪念角度，聚焦暴动往事、英雄壮举，传递缅怀与敬意；也可从立足当下的行动角度，突出传承革命精神、激励学子勤学奋进、立志报国的目标，将缅怀之情转化为新时代青少年的前行动力，让标语既有历史厚重感，又有青春号召力。 示例：追忆西山烽火岁月，勇担少年时代使命 9．《我爱这土地》写于抗战时期，艾青以“鸟”自喻，抒发对饱经苦难的祖国深沉而炽热的爱；《梅岭三章》是陈毅在梅山被围时所作，组诗回顾革命历程，抒发面对生死考验的凛然正气与革命必胜的坚定信念；《过零丁洋》是南宋文天祥兵败被俘后所作，回顾自身坎坷仕途与国家危亡处境，彰显舍生取义的民族气节与忠贞不屈的爱国情怀；《祖国啊，我亲爱的祖国》以一系列意象诉说祖国的沧桑过往，倾诉对祖国深沉的热爱与期盼，抒发愿倾尽青春力量建设祖国、为祖国奉献一切的真挚心愿。串词需要关联西山暴动中先烈们为家国大义抛头颅、洒热血的壮举，点明他们与诗歌中传递的爱国情怀、英雄气节的共通之处；其次语言要简洁抒情，符合主持人的表达语境，控制在100字以内，既要引出诗歌主题，又要调动现场氛围，自然衔接朗诵环节，让听众感受到历史与文学的共鸣。 示例：《过零丁洋》昔日伶仃洋一片丹心永垂史册，今朝西山烈士怀报国热血从容赴死，忠贞不屈的爱国精神、大义凛然的民族气节、视死如归的英雄气概跨越古今。下面请聆听经典诗作《过零丁洋》。 10．“西山烽火连天赤，血沃花红遍地开”描绘了当年农民武装暴动的战火硝烟，也写出了烈士们的热血浇灌出和平美好的盛世光景，点明今日的繁花似锦、国泰民安，是无数革命先烈用生命换来的。“寄语今日赏花者，勿忘忠骨地下埋”中，“赏花者”指代如今身处和平年代的青少年与所有民众，“忠骨”特指西山暴动中英勇牺牲的许本达、毛慈影等18位革命烈士。整句话意在告诫新时代后辈，不能忘却革命先辈为家国大义奋勇抗争、壮烈牺牲的悲壮过往，铭记英烈的奉献与牺牲，传承他们崇高的革命精神与爱国情怀，常怀感恩之心，以少年之力接续奋斗，守护当下的安稳生活，用实际行动不负先辈的热血与牺牲，让红色血脉永续传承。 11．（2026·四川内江一中·二模）为营造全民阅读氛围，擦亮“甜蜜内江”城市名片，内江市开展“书香甜城，甜蜜内江”主题文化活动，倡导广大市民品读经典、传承甜城文化。请你参与其中，完成以下任务。 （1）请用简洁的语言，概括“书香甜城，甜蜜内江”主题活动的两大意义。要求：语言凝练，每条不超过20字。 （2）学校拟打造校园“甜城书香角”，请你为该书香角拟写一则宣传标语。要求：紧扣主题，句式整齐，语言简洁，至少运用一种修辞手法。 （3）你所在班级计划组织全班同学于本周六上午9点在校门口集合，前往内江市图书馆开展“书香润甜城，经典伴成长”主题阅读实践活动，请你以班委会的名义，写一则简短的活动通知。要求：格式正确，内容完整，语言得体，字数60字左右。 【答案】（1）示例：①营造阅读氛围，提升市民文化素养；②传承甜城文化，擦亮城市特色名片。 （2）示例：①品书香雅韵，筑甜蜜内江；②书香浸润甜城大地，经典滋养心灵沃土；③读经典诗书，做甜城文雅少年。 （3）示例： 通知 各位同学： 我班定于本周六上午9点，在校门口集中，前往市图书馆开展“书香润甜城，经典伴成长”阅读实践活动。请大家准时集合，文明参与，认真阅读。 XX班班委会 X年X月X日 【解析】（1）根据字数要求，由“营造全民阅读氛围”“倡导广大市民品读经典”可提炼出：营造全民阅读氛围，涵养市民文化素养；由“擦亮‘甜蜜内江’城市名片”“传承甜城文化”可提炼出：传承甜城特色文化，擦亮内江城市名片。 （2）紧扣“甜城书香角”核心主题，围绕读书学习、文化浸润、校园书香立意。句式要求整齐对仗，语言简练朗朗上口，必须运用比喻、对偶等至少一种修辞。构思时结合内江甜城地域特色与校园读书氛围，摒弃冗长口语。把控字数篇幅，做到意蕴积极、贴合校园场景，兼顾宣传感染力与文学美感，确保标语醒目得体。 示例：书香润甜城，笔墨育少年。 （3）通知类应用文写作，需恪守标准格式，包含标题（第一行正中间）、称呼（顶格写）、正文（空两格）、落款（右下角）三部分。正文要具体交代活动主题（“书香润甜城，经典伴成长”阅读实践）、集合时间（本周六上午9点）、地点（校门口）、参与人员（全班同学）与活动地点（市图书馆），关键信息不可遗漏。语言正式得体，语句简洁通顺。严格把控60字左右篇幅，不啰嗦冗余。最后在右下角点明落款，先写班委会（XX班班委会），最后写日期（X年X月X日）。 示例： 通知 各位同学： 本周六上午9点，请在校门口集合，前往市图书馆开展“书香润甜城，经典伴成长”阅读实践活动。望准时参加！ XX班班委会 X年X月X日 12．（2026·四川成都·二模）学校团委要开展“公园城市，我来解说”的短视频创作活动。请你完成以下任务。 【任务一：选择解说对象】 你和小组成员准备以成都天府绿道为解说对象。在搜集素材时，你们找到以下三种素材： 素材一：天府绿道规划图（标注总长度、覆盖区域、沿线景点） 素材二：市民在天府绿道骑行、散步、露营的照片（多张） 素材三：天府绿道建设前后的卫星影像对比图 （1）为了制作一部有吸引力、有温度的解说短片，你最想推荐以上哪个素材作为主要画面素材？请说明理由。 【任务二：拟写解说文案】 （2）你们决定以“绿道·成都·生活”作为短片标题。请参照示例，为短片设计一句解说词，使之与标题意境相契合。 示例：《一路“读”行，心近自然》——读万卷书，行万里路，在绿道上丈量城市，也丈量自我。 【任务三：策划互动环节】 （3）为了增强短片的互动性，你们决定在片尾设置“留言互动”环节，邀请观众分享自己与天府绿道的故事。请你拟写一条留言示例，分享自己或朋友在天府绿道上的生活片段，并配合短片结尾。 【答案】（1）示例：我最推荐素材二。理由：①素材二展现了市民在天府绿道上的真实生活场景，具有浓厚的生活气息和情感温度，更能引发观众的情感共鸣；②多张照片的集合可以形成丰富的视觉叙事，完整呈现绿道的多元功能，增强短片的感染力。（言之成理即可） （2）示例一：骑行绿道之上，花重锦官之城——不仅是一条骑行之路，更是一座城市写给你我的生态长信。 示例二：奔跑在绿道上的每一步，都是在丈量成都的诗意与远方。 （3）示例：留言：“周末和家人在绿道散步，弟弟追着蝴蝶跑，妈妈指着远处的雪山说‘看，那是西岭雪山’，爸爸拍下我和金黄银杏的合影。成都的生活，就藏在绿道的每一缕阳光里。” 【解析】（1）题干要求解说短片要制作成有吸引力、有温度的作品，素材一中的规划图主要侧重于绿道的规划信息，相对较为专业和枯燥；素材三中的卫星影像对比图重点在于展示建设前后的变化，缺乏生活场景的生动性。而素材二中市民活动的照片能突出绿道与人们生活的紧密联系，更能吸引观众对绿道的关注，让观众想要亲自去体验绿道生活。因此，三则素材中只有素材二是最符合题干要求的素材。首先，素材二中市民在天府绿道骑行、散步、露营的照片，直接展现了人们在绿道上的日常生活场景，能让观众真切感受到绿道给人们生活带来的改变和乐趣，充满生活气息与温度，容易引发观众的情感共鸣。其次，多张照片可以从不同角度、不同时间、不同活动等方面展示绿道，内容丰富多样。相较于规划图和卫星影像对比图，照片更直观形象，在短片制作中更容易通过剪辑、配乐等手段进行呈现，增强短片的观赏性。据此明确素材二为主要画面素材，并阐释理由，言之有理即可。 示例：我推荐素材二。理由：素材二记录了普通市民在绿道骑行、露营、散步的日常场景，充满烟火气，贴近普通人的生活，容易引发观众的共鸣，符合“有吸引力、有温度”的要求 （2）开放性试题，示例中采用“化用诗句+哲理升华”的方式，将主题意象化，且化用的诗句与短片标题有关。题目要求解说词与“绿道·成都·生活”的标题意境契合，组织答案时要同时点出绿道、成都特色与生活美学。 示例：《绿道·成都·生活》——绿道绕城郭，烟火满成都，在绿意里漫步，慢享属于我们的成都日常。 （3）开放性试题，留言需体现真实的生活片段，有画面感和情感温度，最好融入成都特有细节，激发读者产生“这就是我的生活”的认同感。同时，答案应以少年的视角叙述，符合初中生口吻，既贴近短片主题，又让结尾的留言区充满人情味。 示例：上周我和好朋友一起去锦城湖绿道骑单车，累了就坐在湖边看落日，吹着晚风聊学校的趣事，风里都是青草的香气，这是我今年最开心的回忆！你和天府绿道有什么难忘的故事？快来留言分享吧！ 13．（2026·四川南充·二模）班级拟开展“科技点亮生活，爱心传递温暖”的主题实践活动，请你参与并完成以下任务。 学校计划组织一次义卖募捐活动，义卖物品包括同学们亲手制作的科技小作品、书画作品、手工工艺品等。募捐所得款项将用于购买图书和学习用品，捐赠给山区学校的学生。 （1）请你为本次义卖募捐活动拟写一条宣传标语，要求简洁明了，朗朗上口，不超过20字。 （2）请你以班委会的名义，写一份倡议书，号召全班同学积极参与本次义卖募捐活动。要求：格式规范，内容具体，语言得体，不少于150字。 【答案】（1）爱心义卖助山区，科技传情暖人心。 （2）示例： 倡议书 亲爱的同学们： 大家好！我校即将开展“科技点亮生活，爱心传递温暖”主题义卖募捐活动，本次活动所得善款将全部用于购买图书与学习用品，捐赠给山区学校的同学们。山区的同龄人渴望知识，却缺少充足的学习物资。本次义卖既能展示我们亲手制作的科技作品、书画、手工艺品，也能汇聚爱心帮助他人。在此我们倡议： 一、人人献出一份力。欢迎大家拿出亲手制作的科技小作品、书画作品、手工工艺品等参与义卖。 二、个个争当志愿者。积极参与现场义卖，用微笑和热情打动每一位顾客。 三、处处传递正能量。您的每一次购买、每一件作品，都是对山区小伙伴最温暖的关怀。 赠人玫瑰，手有余香。让我们用科技与爱心，为山区孩子送去一缕书香！ XX班班委会 XXXX年X月X日 【解析】（1）审题需抓住三个关键词：“科技”“爱心”“义卖”。标语要简洁有力、朗朗上口，需用对仗或排比增强节奏感。先从活动内容中提取核心——义卖是形式，科技与爱心是内涵，捐书助学是目的。构思时将“科技”“爱心”“温暖”“书香”等意象串联，运用对偶句式使其押韵易记。注意字数控制在20字以内，反复精简后定稿，确保主题突出、情感真挚、便于传诵。 示例：科技献爱心，义卖传温暖，书香伴成长！ （2）首先明确倡议书的格式要求：标题、称呼、正文、落款、日期，缺一不可。正文要围绕“号召参与义卖”展开，内容需具体——说明活动主题、义卖物品种类、善款用途，让同学们清楚参与什么、为什么参与。号召部分用分条列举，层次清晰，增强号召力。语言要得体，既正式又有感染力，结尾可用抒情语句升华主题。落款以班委会名义，日期可虚写。写作时先搭框架，再填内容，最后检查格式是否完整、字数是否达标。 示例： 倡议书亲爱的同学们： 大家好！“科技点亮生活，爱心传递温暖”主题实践活动即将开展，我班拟组织义卖募捐，所得款项将用于为山区学校购买图书和学习用品。在此，班委会向全班同学发出如下倡议： 一、积极捐赠义卖物品，可以是亲手制作的科技小作品、书画作品或手工工艺品等。 二、踊跃参与义卖活动，用热情的服务为爱心助力。 三、以实际行动传递温暖，让山区的同学也能感受书香与关爱。 涓涓细流汇成大海，点点星光照亮未来。让我们携起手来，用科技与爱心点亮希望！ XX班委会 2025年X月X日 14．（2026·四川成都武侯区·二模）苏轼一生屡遭贬谪。下面是两幅有关苏轼贬谪的图表，请根据要求，完成下列题目。   （1）图表一“苏轼贬谪图”的三个小标题中，有两个标题的部分内容不够恰当，请找出并修改。 错误项：（ ），修改为：（ ）   错误项：（ ），修改为：（ ） （2）请结合图表一、二的内容，补全下面文段的空缺处，注意语言的准确和连贯。 苏轼的贬谪之路， ① ，也愈走愈宽。纵观他在贬谪期间的诗文热词，“山、江、海、浪”等词出现频次极高，既写环境，亦喻风浪；其次， ② ，前者映照心境，后者彰显旷达。此外他偶以“舟、鸿、蓬”自怜，更爱以 ③ 。山川承苦难，诗文寄襟怀：这不但是一条贬谪路，还是 ④ 。 答：① ② ③ ④ （3）高山仰止，回望东坡。请仿照示例，从图表二中任选一个热词，为身处黄州、惠州的苏轼各写一则内心独白。（句式、字数不要求和示例相同） 示例：身处儋州，于海外孤岛上，食无粮，居无所 热词： 海 内心独白：四面皆海，何处不是吾乡？ 热词： 果 内心独白：无粮  山中野果香  无所  天地作我堂。 ①身处黄州，面对俸禄断绝 热词：（ ） 内心独白： ②身处惠州，白发萧散时 热词：（ ） 内心独白： 【答案】（1）①躬耕黄州·以诗会友 示例：躬耕黄州·笔墨寄怀 ③归隐田园·设馆讲学 示例：居儋教化·设馆讲学 （2）示例：愈走愈艰辛。 示例：“梦、醉、醒”与“笑、闲、歌”是他高频使用的表达。 示例：“春、花、草、果”抒怀，拥抱人间烟火。 示例：一条以诗文与热爱对抗困境的豁达之路。 （3）示例：醉 示例：俸米将尽，且醉东坡酒，醒时也无愁 示例：笑 示例：白发萧疏，一笑对山月，此身安处是吾乡 【解析】（1）①“躬耕黄州·以诗会友”部分，黄州时期苏轼的核心生活状态与精神特质，是他在躬耕东坡、生活困顿中，以笔墨寄怀、迎来创作高峰，“躬耕黄州”的背景描述与小标题“以诗会友”的主题不匹配，应围绕“以笔墨寄怀、迎来创作高峰”来拟写。 示例：“躬耕黄州·以诗会友”改为“躬耕黄州·创作高峰”。 ③“归隐田园·设馆讲学”部分，儋州时期苏轼身处海外孤岛、蛮荒绝境，他的主要行为是开馆授学、启蒙教化，“归隐田园”与儋州时期“设馆讲学”的主题不契合，应围绕“开馆授学、启蒙教化”等内容拟写。 示例：“归隐田园·设馆讲学”改为“兴学育人·开馆讲学”。 （2）①处：后文“也愈走愈宽”与前文形成转折，需填出贬谪之路“愈走愈艰难/愈走愈偏远”的特点，呼应图表一中黄州、惠州、儋州的贬谪路线，地点越来越偏远、环境越来越恶劣，与“愈走愈宽”形成对比，突出困境中的豁达。 示例：愈走愈偏远。 ②处：根据图表二，“其次”对应的热词是“梦、醉、醒”与“笑、闲、歌”，后文“前者映照心境，后者彰显旷达”提示此处需概括这两组词，点明“梦、醉、醒”是对贬谪中复杂心境的映照，“笑、闲、歌”是旷达情怀的体现，与上下文逻辑连贯。 示例：“梦、醉、醒”与“笑、闲、歌”两类词出现频率也很高。 ③处：前文“偶以‘舟、鸿、蓬’自怜”写他偶尔流露的孤寂，后文“更爱以”形成递进，呼应图表二中“春、花、草、果”等高频词，体现他在困境中发现美好、热爱生活的乐观态度，与“自怜”形成对比，突出旷达。 示例：“春、花、草、果”寄情，拥抱生活。 ④处：前文“这不但是一条贬谪路，还是……”是递进句，需结合图表中他贬谪期间创作高峰、关注民生、兴学育人的经历，以及诗文寄怀的特点，升华主题，点明这也是他的创作之路、成长之路或精神升华之路。 示例：一条闪耀着人格光芒的精神升华之路。 （3）作答时，需紧扣图表二的热词、对应贬谪阶段的背景与苏轼的旷达内核：①黄州时期，结合“俸禄断绝、躬耕东坡”的困境，优先选用“山、江、海、浪”或“梦、醉、醒”“舟、鸿、蓬”等热词，独白要体现他身处困顿却寄情山水、随遇而安的心境；②惠州时期，结合“岭南荒远、白发萧散”的处境，优先选用“春、花、草、果”或“笑、闲、歌”等热词，独白要突出他在蛮荒之地发现生活意趣、豁达自适的精神，句式可参考示例，以短句或对仗形式呈现，既贴合情境，又能借热词传递苏轼的襟怀。 示例： ①身处黄州，面对俸禄断绝。热词：江。内心独白：俸禄断绝，一蓑烟雨，江畔渔歌，皆是吾生。 ②身处惠州，白发萧散时。热词：果。内心独白：白发萧散，日啖荔枝，岭南佳果，不负平生。 15．（2026·四川成都成华区·二模）“五一”国际劳动节即将来临，班级将举行专题活动，请按要求完成以下任务。 （1）【了解劳动教育】下面两图分别是2025年中国青年报社会调查中心对1339名受访者和1603名中小学生家长所做的调查情况，请为同学们概括其主要信息。（不超过50个字） （2）【认识工匠精神】下面短文将用在班级宣传栏上，需先将文后的四个句子填入空缺处，其合理的顺序是什么？请按顺序写出代表该句的字母。 《说文解字》里记载：“匠，木工也。”________。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。 A工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。 B今天的“匠”，已成为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。 C崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。 D职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。 答： （3）【荐读劳动篇章】初中语文教材有不少关于劳动的文章，班级拟将其编成文集《劳动之歌》。 请在下面课文中任选两篇，仿照示例，各写一则推荐语。（句式、字数不要求与示例相同） 课文：《卖油翁》 《愚公移山》 《台阶》 《驿路梨花》 示例一：《核舟记》   推荐语：一枚普通的桃核，一场丰富的图景，一手灵怪的技艺。 示例二：《孤独之旅》  推荐语：暴雨寻鸭磨砺少年筋骨，清晨获蛋绽放成长光芒。 选择：《____________》    推荐语：_______________________________________________________ 选择：《____________》    推荐语：_______________________________________________________ 【答案】（1）示例：大部分受访者认同“认真劳动的人都闪闪发光”，多数家长重视对孩子的劳动教育。 （2）BDAC （3）示例：《卖油翁》 一滴油穿铜钱，一番技艺传神，一份专注匠心。 示例：《愚公移山》 世代开山不惧艰险，执着实干诠释劳动初心。 【解析】（1）从两张饼状调查图可以看出，绝大多数受访者（86.6%）认同“每个认真劳动的人都闪闪发光”的价值观念，对劳动本身持高度肯定态度；同时，在中小学生家长群体中，超过八成（非常注重23.2%+比较注重61.2%=84.4%）的家长都对孩子的劳动教育持重视态度，仅有极少数家长不注重或不太注重劳动教育，整体呈现出“对劳动价值普遍认同、对劳动教育高度重视”的特点。 示例：绝大多数人认同劳动价值，超八成家长重视对孩子的劳动教育。 （2）文段先引用《说文解字》解释古代“匠”的本义，B句承接古语释义，引申出如今“匠”的现代内涵，紧承首句；接着D句由“匠”的内涵延伸到职业无贵贱、人有专业精神与职业品质之别，自然过渡到工匠精神层面；随后A句从企业角度阐述工匠精神的价值，C句再由企业上升到国家层面，由小到大层层递进，最后以极致追求总结升华，逻辑连贯、层次分明。故排序：BDAC。 （3）明确每篇课文的劳动内涵、人物形象和精神品质，紧扣劳动、坚守、奉献、实干、匠心等主题，《卖油翁》聚焦熟能生巧的技艺与专注匠心，《愚公移山》彰显持之以恒的实干与坚韧精神，《台阶》体现平凡劳动者的执着追求与朴素梦想，《驿路梨花》传递默默奉献的劳动温情，再提炼课文关键情节与精神内核，用凝练优美的语言拟写推荐语，突出劳动的价值与意义即可。 示例： 《台阶》推荐语：半生辛劳筑高台阶，一生勤恳书写平凡劳动。 《驿路梨花》推荐语：山间小屋传递温情，默默劳作绽放奉献之美。 16．（2026·四川成都青羊区·二模）秋，是古诗词中富有情韵的季节。请根据下表内容，完成下列各题。 教材内“秋”主题古诗词信息简表 作者及篇目 典型意象 诗歌主题 马致远·《天净沙·秋思》 枯藤、老树、西风、夕阳 羁旅思乡 刘禹锡·《秋词（其一）》 晴空、白鹤、碧霄 豁达颂秋 王绩·《野望》 山树、秋色、落晖 隐逸孤寂 杜甫·《茅屋为秋风所破歌》 秋风、飞茅、夜雨 忧国忧民 范仲淹·《渔家傲·秋思》 去雁、长烟、落日、羌笛 边塞忧国 （1）下面是关于“统编版教材中有关‘秋’的古诗词创作”的三条结论，其中一条有误，请找出并修改；再补写一条。 ①常借秋景言志抒情    ②情感表达悲秋伤感    ③主题涵盖丰富多元 错误项：_____， 修改为：_____________________________________________________________________________     补充：_____________________________________________________________________________ （2）下面有关古人写秋的短文，从语意连贯和表意准确来看，画波浪线的第③句有误，请结合上表内容修改并补写空缺的三处。 秋，①_____________________________________：王绩登皋远眺，树树秋色，独向丘山觅知己；刘禹锡②_________________________，_________________________，_________________________；杜甫生活窘迫，秋风破屋，仍心怀天下寒士。可见，③秋中有家国天下，也有个人情思；古人有悲秋传统，也有④_______________________________。一叶知秋，一言寄情，千古诗韵由此绵延流传。 （3）请仿照示例，从下列与“秋”有关的诗词中任选两首，以诗人视角写一则诗意解读。（句式、字数不要求与示例完全相同） 备选：《观沧海》《夜雨寄北》《月夜忆舍弟》 示例：《天净沙·秋思》——枯藤老树，缠不尽故园秋；古道西风，吹不散天涯愁。《渔家傲·秋思》——塞风催号角，戎装戍边疆，我以寸心守护万里山河。 【答案】（1）② 情感表达既有悲秋伤感，也有豁达颂秋等多样情怀。 示例：常选取典型秋景意象营造意境。 （2）①承载着历代文人不同的情思；②仰观晴空，鹤排碧霄，尽抒豁达颂秋情；③秋中有个人情思，也有家国天下④颂秋雅趣。 （3）示例：《月夜忆舍弟》——秋露生寒，明月寄思，战乱之中牵挂手足亲人。 《夜雨寄北》——秋夜雨涨，西窗剪烛，思念之情漫过巴山秋水。 【解析】（1）①②表格中五首诗词的情感基调并不单一：马致远的《天净沙·秋思》以“枯藤老树”“西风夕阳”抒写羁旅思乡的悲凉；刘禹锡的《秋词（其一）》却以“晴空白鹤”翻转悲秋传统，唱出豁达颂秋的昂扬；王绩的《野望》在“山树秋色”中流露隐逸孤寂；杜甫的《茅屋为秋风所破歌》借“秋风夜雨”倾吐忧国忧民；范仲淹的《渔家傲·秋思》则用“去雁羌笛”书写边塞忧国。由此可见，这些作品并非全是“悲秋伤感”，而是悲喜兼有、情志多样。 ③此外，这些诗人都善于选取秋日典型意象——枯藤、白鹤、落晖、飞茅、长烟等——来营造独特的意境，这一点也值得作为一条结论补充上去。 （2）第③句：原句“秋中有家国天下，也有个人情思”表述不够准确。结合表格可知，王绩、刘禹锡的作品侧重个人情思。而杜甫《茅屋为秋风所破歌》展现的是“忧国忧民”的家国情怀，因此，修改为：秋中有个人情思，也有家国天下。 ①处是总领句 横线后紧跟着冒号和三个诗人的排比事例。这要求①处必须是一个能概括王绩、刘禹锡、杜甫三人共性的总起句。观察表格中这三人的诗作，或是为了排遣个人情绪，或是为了寄托家国情怀，都是在借“秋”来抒发自己的情感。因此，填入“秋是古人寄托情思的季节”这类句子，就能完美地统领下文。 ②处是排比句的细节补写 前文写王绩的格式是“动作+意象+情感”，仿照这个句式，我们从表格中提取刘禹锡《秋词》的典型意象——“晴空、白鹤、碧霄”。原诗中的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”正是诗人豪迈情感的直接体现。稍加组合，填入“昂首碧霄，一鹤排云，便引诗情到九霄”，既能概括画面，又能点明其“豁达颂秋”的主题。 ④处是总结句中的对比项 横线前有“古人有悲秋传统，也有……”，这提示我们要填入一个与“悲秋”相反的情感。从表格看，刘禹锡的《秋词》就是反悲秋传统的代表作，展现的是昂扬的赞颂。因此，此处填入“颂秋的情怀”或“昂扬乐观的精神”最为恰当，准确概括了古人写秋情感的另一个重要维度。 （3）示例中的诗意解读，抓住了诗人视角，用凝练的语言重组了原诗的核心意象，并点明了情感。仿写时，需要从备选诗词中提炼出最典型的意象，代入诗人第一人称的口吻，将景物与情感融为一体。 示例： 《观沧海》——登碣石以观沧海，秋风萧瑟，洪波涌起；我借日月星汉，抒写一统天下的壮志豪情。 《夜雨寄北》——巴山秋雨涨满秋池，归期难问；我独坐窗前，剪一烛灯火，遥想他日重逢的温暖。 《月夜忆舍弟》——戍鼓雁声，秋夜生寒，明月照尽离散；我望月怀人，家书难寄，况乃战火未休。 17．（2026·四川成都锦江区·二模）品读经典校训，涵养人文底蕴。请根据下表内容和题目要求，完成下列各题。 校名 校训 来源 我的感悟 上海立信会计金融学院 立信 《论语》 A． 北京中医药大学 勤求博采，厚德济生 《伤寒杂病论》《周易》 勤求知，广学识，修德行，济苍生。 重庆交通大学 明德行远，交通天下 《礼记》《周易》 守明德而行远，通四方以报国。 中国农业大学 解民生之多艰，育天下之英才 《离骚》 B． （1）某同学依据上表得出“校训拟定”的共同特点，其中有一项错误，请找出并修改；同时再补写一个特点。 （1）源自传统经典    （2）关联大学校名    （3）体现行业特色 错误项：_____________， 修改为：___________________________________________________________________     补充：________________________________________________________________________ （2）仿照上表中“我的感悟”，为A、B两处各补写一则感悟语。要求：紧扣校训内涵，恰当运用修辞，每则20字以内。 （3）同学们前往四川大学开展访校活动。看到川大校训，大家展开讨论。请补全对话空缺处，注意语意准确和连贯。 小锦：“海纳百川，有容乃大”是川大校训。①________________________________？ 小江：它出自林则徐自勉联，历百年传承，而成川大格言。你们知道它的内涵吗？ 小语：顾名思义，“纳”即接纳，“海纳百川”指大海接纳万千河流；②“乃”即才，___________________ __________________________________________。 小文：这两句话有什么关系呢？ 小锦：③________________________________________________________：惟有涵养“海纳百川”的胸襟，方可抵达“有容乃大”的境界；惟有心怀“有容乃大”的追求，才能彰显“海纳百川”的气度。 小江：这八字箴言对我们中学生来说，也有现实意义。它如同④________________________________，指引正值青春的我们，成为心灵辽阔的人。 【答案】（1）（2）蕴含育人目标 彰显人文精神 （2）A：坚守诚信本心，筑牢立身根基。B：躬耕沃野解民艰，潜心育人济天下。 （3）这句校训出自哪里呢 “有容乃大”指胸怀宽广，方能成就伟大 这两句是相辅相成的关系 一片浩瀚的海洋 【解析】（1）第一空：根据表格中北京中医药大学的校训内容以及中国农业大学的校训内容可知，这两所学校的校训文字里并没有包含学校的名称，也没有直接与校名产生字面上的联系。这说明并不是所有大学的校训都会在字面上关联本校的名字，也就是说关联大学校名并不是这四所学校拟定校训的共同特点。 第二空：根据表格中北京中医药大学校训里的厚德济生，以及中国农业大学校训里的育天下之英才可知，这些短语都明确指出了学校期望达到的教育目的和培养学生的方向。这说明这些校训的核心都在于教导学生如何做人以及如何服务社会，深刻体现了学校在教育层面对人才培养的期许与要求。 示例：明确培养方向。 第三空：根据表格中各所高校校训的来源均为古代传统典籍可知，这些语句本身就承载着古代先贤的思想精髓与中华优秀传统文化。根据校训中济生和行远及解民生等多处内容可知，这些理念都传递出对人自身品德修养的重视以及对天下苍生的深切关怀。这说明这些高校的校训在传承经典的同时都具有极为丰富的文化内涵。 示例：注重品德修养。 （2）本题的任务是“补写校训感悟”，因此补写的感悟语都需围绕“校训的内涵”这一核心展开，旨在引导学生深刻体会并践行高校的精神底蕴。其次，要仔细分析题目所给示例的句式结构。示例“勤求知，广学识，修德行，济苍生”与“守明德而行远，通四方以报国”均采用了“化用校训+对偶或排比”的结构。其中，对原校训的核心字词进行了提取与扩写，不仅阐明了具体的自我要求，也升华了家国天下的宏大志向。我们在创作新感悟时，必须严格仿照这一格式，既要保证紧贴特定高校的校训主题（如A处突出“立信”的诚信内核，B处突出“解民生、育英才”的农业与教育情怀），又要确保恰当运用修辞，且总字数严格控制在20字以内。 示例： A.秉持诚信之道，铸就立身之本。 B.扎根乡土解民困，广育良才安天下。 （3）第①空：结合小江紧接着的回答“它出自林则徐自勉联”可知，小江是在针对上一句的具体出处提供事实信息。这说明小锦在此处必然是对“海纳百川，有容乃大”这句校训的来源、出处或者作者发起了提问，才能引出后文的解答。 示例：这句话具体是出自哪位名家之手呢？ 第②空：结合前文小语按照字面意思逐一解释了“纳”的含义以及“海纳百川”的整体意思可知，此处紧接着对“乃”字作了解释后，自然需要顺理成章地对“有容乃大”这后半句的整体内涵进行完整阐释。由于前半句讲的是大海接纳万千河流，后半句的核心则落在了“容”和“大”上，生动地点明了人只有具备像大海一样包容万物的心胸，才能拥有极其伟大的格局。 示例：“有容乃大”意味着只要心胸宽广就能成就非凡的伟大。 第③空：结合小文的明确提问“这两句话有什么关系呢”可知，此处必须直接回答前后两句的内在逻辑关联。根据冒号后面具体阐述的“惟有……方可……”与“惟有……才能……”的句式结构可知，前者的胸襟是达到后者境界的前提，而后者的追求又是彰显前者气度的条件，揭示了二者互相依存、相互成就的紧密联系。 示例：它们是互相促进且密不可分的统一体。 第④空：结合第④空前面的“如同”二字可知，此处使用了比喻的修辞手法，需要填入一个具体的喻体。再结合后半句“指引正值青春的我们，成为心灵辽阔的人”可知，这个事物既要具备给人指引方向的特点，又要与前文探讨的“大海”的辽阔意象或人生长远的航向相契合，从而起到人生格言的启迪作用。 示例：一座屹立在人生航线上的明亮灯塔。 18．（2026·四川成都温江区·二模）地铁，不仅连接着乡村与城区，更用一个个充满巧思的站名，诉说着成都的历史记忆与现代梦想。请根据要求，完成题目。 （1）请根据材料，概括成都地铁30号线站名的命名特点，每点不超过7个字。 【材料一】 命名特点 地铁站及意义 ①______________ 双流机场2航站楼东站：直接指向机场枢纽，强化空铁联运标识。 龙泉驿火车站南站：紧扣铁路枢纽，完善交通命名体系。 ②______________ 大同：源自老地名大同村，村民曾合力解决缺水问题，取“天下大同”的和睦之意。 光明：源于光明村/光明社区，寓意光明前景。 ③______________ 惠王陵：以明代蜀藩王陵墓遗址命名，保留历史地名。 ④______________ 市一医院站：以重要医疗机构命名，方便市民就医识别。 航天立交站：以立交桥命名，周边有航天产业布局，呼应区域功能。 （2）请结合语境补全空缺内容，请注意语意准确连贯。 ① ______________________________________？它把故事写在了站名里。从双流机场2航站楼东站出发，你可以直达航空枢纽，开启说走就走的旅程；在金融城北站， ② ______________________________；踏入惠王陵站，你仿佛能听见明代蜀藩王的历史回响；而来到锦逸站，“锦”与“逸”的组合，把成都人的安逸闲适写进了站牌里。 ③ 、金融城北站的活力、惠王陵站的厚重、锦逸站的闲适……成都地铁30号线， ④ ，更是一座可以阅读的城市文化展厅。 （3）请在下面三个站点中任选两个，模仿示例，写一则赞语，注意语言生动。（句式、字数不要求和示例相同）。 备选站点：①金石路站　②玉虹路站　③星月站 示例——光明站：把希望的火种点亮在地下，让每一个穿行的人都怀抱光明前行。 选择________  赞语：____________________________________________________________________ 选择________  赞语：____________________________________________________________________ 【答案】（1）凸显交通属性 承载美好祈愿 铭记历史文脉 匹配区域功能 （2）成都地铁30号线藏着多少故事呢 你能感受到城市发展蓬勃的动力与活力 双流机场站的便捷 不仅是便捷的交通线路 （3）示例：金石路站 把坚持的信念藏在站名里，让每一个为生活赶路的人都能收获金石为开的惊喜。 示例：星月站 把星月的光辉洒进地底，让每个晚归的旅人都能踩着星光奔赴归途。 【解析】（1）①双流机场2航站楼东站、龙泉驿火车站南站，都是以大型交通枢纽直接命名，清晰点明了站点的交通功能，强化了空铁联运、多轨衔接的标识，方便乘客识别换乘，体现了站名服务交通出行的实用属性。 ②大同站取“天下大同”的和睦之意，光明站寓意光明前景，这些站名源自当地地名，同时承载着人们对美好生活的向往与祝愿，赋予了站名温暖的人文色彩。 ③惠王陵站以明代蜀藩王陵墓遗址命名，保留了珍贵的历史地名，让站点成为城市历史记忆的载体，延续了成都的文化脉络。 ④市一医院站以重要医疗机构命名，方便市民就医识别；航天立交站呼应周边的航天产业布局，站名与区域的医疗、产业功能相匹配，服务市民生活与城市发展。 （2）第一空：后文用“它把故事写在了站名里”回答，因此此处需要一个能引出下文的设问句，点明“成都地铁如何讲述城市故事”这一核心。示例：成都地铁如何讲述城市故事？ 第二空：需要和前后句“你可以直达航空枢纽，开启说走就走的旅程”“你仿佛能听见明代蜀藩王的历史回响”句式保持一致，大致格式：你+动宾结构（其中宾语为偏正结构）。要体现金融城北站的特点，即展现成都的现代经济活力。示例：你能触摸到城市蓬勃向上的经济脉搏。 第三空：后文列举了金融城北站、惠王陵站、锦逸站的特点，此处需要补充双流机场2航站楼东站对应的特点，呼应前文“开启说走就走的旅程”。示例：双流机场站的便捷。 第四空：需要对前文列举的站点特点进行总结，点明地铁线既是交通线，也是城市文化载体的双重属性。示例：不仅是一条串联城市的交通线。 （3）首先要紧扣站名意象，挖掘“金石路站”“玉虹路站”“星月站”的核心元素（金石、玉虹、星月），提炼站名背后的象征意义。注意要模仿示例的抒情风格，以诗意化的语言，将站点意象与乘客的情感、旅途的温度结合，传递美好寓意。最后，语言要生动凝练，兼具画面感与感染力，无需拘泥于固定句式，突出站点独有的浪漫与温度。 示例一：选择金石路站 赞语：把坚韧的金石风骨藏进站台，让每一次停靠都带着沉稳的力量，奔赴前程。 选择玉虹路站 赞语：以玉为光、以虹为桥，在地下织就温柔的风景，为每一段旅程铺就浪漫底色。 示例二：选择金石路站 赞语：以金石之坚为站台注脚，让奔波的脚步，也能触摸到城市最踏实的温度。 选择星月站 赞语：把星月的清辉洒进轨道，让晚归的人，也能遇见属于自己的星光与温柔。 示例三：选择玉虹路站 赞语：玉润无声，虹彩长明，让平凡的站点，成为旅途中一抹温柔的亮色。 选择星月站 赞语：摘一片星光，揽一弯月色，在地下编织永不落幕的浪漫，照亮每一段前行的路。 19．（2026·四川绵阳·二模）某校开展了“科技赋能家乡”专题学习活动，请你参与。 【材料一】 在绵阳这片热土上，科技不仅是实验室里的高精尖，更是浸润在城市肌理中的温暖力量。它正以一种静水深流的方式，重塑着城市的过去、现在与未来。 ①一是____________________________________，让工业遗产“活”起来。在跃进路历史文化街区，曾经的“305”老军工厂褪去了机器的轰鸣，迎来了数字的重生。项目团队利用高精度激光扫描与逆向建模技术，将7栋老建筑及内部旧机床的精度定格在0.1毫米。游客戴上MR（混合现实）眼镜，便能穿越回火红的建设年代，见证老一辈科研人员在手摇计算机前的奋斗身影。数字技术为“三线记忆”穿上了坚硬的“防护甲”，让这段峥嵘岁月在新一代年轻人心中持续闪耀。 ②二是____________________________________，让传统文化“潮”起来。江油李白纪念馆引入了AR（增强现实）技术打造的“太白邀月”体验区，让静态的诗句化为动态的邀约。与此同时，绵阳博物馆为珍贵的汉代漆器建立了“数字孪生”档案，通过云端数据库实现了文物的永久存续。科技架起了时空桥梁，让千年文脉在方寸屏幕间流淌，让李白诗歌的浪漫与厚重在互动体验中得以传承。 ③三是注入“绿色动能”，______________________________。在北川擂鼓镇的智慧茶园，科技的力量同样在悄然生长。微型气象站与北斗导航无人机编织成一张物联网，实时监测着每一垄茶树的温湿度和病虫害。茶农轻点手机，便可指挥无人机进行厘米级的精准作业。这种从“靠天吃饭”到“知天而作”的转变，不仅提升了茶叶品质，更绘就了一幅科技助力乡村振兴的崭新画卷。 【材料二】 智慧茶园物联网监控系统工作流程图 【材料三】 名著中的“工具”运用 序号 典型情节 核心“工具” 功能作用 ① 孙悟空三借芭蕉扇 定风丹（含于口中） 抵御罗刹女的芭蕉扇神风，稳固身形以便作战。 ② 通天河斗灵感大王 八戒巧变“避水囊” 因悟空不习水性，猪八戒利用此设备多次孤身潜入冰冷河底，与妖怪搏斗救出师傅。 ③ 时迁东京盗甲 芦管 利用芦管吹灭灯火制造时机，盗取雁翎圈金甲。 ④ 花荣大闹清风寨 袖箭（隐藏腕部的暗器） 在宴会上趁人不备发射毒箭射杀刘高，引发哗变。 （1）请结合【材料一】，为三处画线处补写恰当语句，使整段文字语意连贯，语言通顺，逻辑严密，并使这三处句式基本相同，每处不超过10个字。 （2）请将【材料二】的流程图，写成一段话。要求内容完整，表述准确，条理清晰，语言连贯，不超过100个字。 （3）【材料三】对名著中相关内容的梳理，不符合原著的一项是（   ） A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 【答案】（1）①激活“数字基因” ②搭建“科技桥梁” ③让乡村产业“兴”起来 （2）智慧茶园物联网监控系统通过前端设备采集温湿度、土壤等数据，经无线信号传输至云平台分析，再由终端执行滴灌、喷洒或推送警报等操作。 （3）D 【解析】（1）补写时需注意三个段首句的格式，应为“数字+是+动词+四字词语，让+名词+动词+起来”。 第①段核心是用数字技术对工业遗产进行数字化保护与活化，让沉睡的历史重新“活”起来，可提炼出数字技术激活工业遗产的关键内容，可概括为：激活“数字基因”。 第②段核心是用AR、数字孪生等科技手段，打破时空限制，让传统文化以互动体验的形式传承下去，可提炼出科技搭建古今连接的桥梁的关键内容，同时保持与前一句相同的偏正短语句式，可概括为：搭建“科技桥梁”。 第③段核心是科技赋能乡村产业，推动智慧农业发展，助力乡村振兴，可提炼出科技让乡村产业兴旺的关键内容，可概括为：让乡村产业“兴”起来。 （2）由材料二的流程图可知，系统流程分为四个层级：前端感知层、数据传输层、云平台决策中心、终端执行层。前端感知层由小型气象站、高清摄像头、墒情传感器组成，负责采集温湿度、土壤数据；数据传输层通过无线信号将数据发送至云平台；云平台决策中心对数据进行分析；终端执行层根据分析结果，启动自动滴灌、无人机精准喷洒或通过手机APP推送警报。转述时需按照从采集到传输再到分析，最后执行的顺序梳理，用简洁语言串联各环节，确保内容完整、条理清晰即可，注意字数限制。 （3）①孙悟空三借芭蕉扇时，灵吉菩萨赠予定风丹，含在口中可抵御芭蕉扇的神风，稳固身形作战，与原著情节一致，表述正确；②《西游记》中，通天河斗灵感大王时，是孙悟空让猪八戒下水引出妖怪，八戒并未使用“避水囊”，原著中八戒本身会水，该情节表述错误；③时迁东京盗甲时，用芦管吹灭灯火，趁乱盗取雁翎圈金甲，与《水浒传》原著情节一致，表述正确；④《水浒传》中，花荣大闹清风寨时，用的是弓箭射落灯盏，并非“袖箭”，也没有射杀刘高的情节，该情节表述错误。 20．（2026·四川内江威远中学·二模）综合性学习活动 （1）学校计划举办“非遗文化进校园”活动，邀请威远石坪山歌传承人李老师下周五下午2点到校礼堂开展非遗讲座。请完成以下任务： 电话邀请：作为学生会代表，致电李老师，邀请他开展非遗讲座。请设计一段对话，要求包含活动主题、时间地点、邀请意图等关键信息，语言礼貌得体。 学生：______________________________________ 李老师：你好，请问有什么事吗？ 学生：______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 李老师：谢谢邀请！具体是什么时间呢？ 学生：____________________________________________________________________________________ __________________________________________________，希望您能开展非遗讲座并指导同学们体验。 李老师：可以！我很乐意开展石坪山歌讲座。 学生：______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （2）请结合内江传统文化，仿照以上句子，续写两个句子。 内江的传统文化如璀璨星河，熠熠生辉。资中木偶戏，指尖灵动演绎世间百态，是舞台上跳动的精灵；隆昌夏布，经纬交织诉说岁月沧桑，是布帛里流淌的诗篇；内江蜜饯，糖霜浸润凝结匠心独运，是舌尖上绽放的甜蜜；_____________________， ___________________________________；_____________________，_________________________，_________________________。 【答案】（1）李老师，您好！ 我是学校学生会代表，我们学校要举办“非遗文化进校园”活动，想邀请您来给同学们做讲座。 下周五下午2点，在学校礼堂，希望您能开展非遗讲座并指导同学们体验。 非常感谢李老师，我们期待您的到来！ （2）示例：罗泉豆腐 卤水点化凝聚传统技艺 是餐桌上飘香的传奇 越溪牛灯舞 步伐矫健展现民俗风情 是乡村中灵动的画卷 【解析】（1）第一空：电话通话开头必须礼貌问候，符合打电话交际礼仪，为后续邀请做铺垫。 示例：李老师，您好！ 第二空：需要交代自身身份、活动主题、邀请缘由。自报学生会代表身份，点明活动主题“非遗文化进校园”，说明邀请李老师来讲非遗讲座的意图，信息齐全、语气礼貌得体。 示例：我是学校学生会代表，学校将举办“非遗文化进校园”活动，诚挚邀请您到校为同学们做非遗讲座。 第三空：老师询问具体时间，必须准确答出时间——下周五下午2点，地点——学校礼堂，紧扣题干给定信息，完整回应问题，衔接上下文对话。 示例：讲座安排在下周五下午2点，在学校礼堂举行。 第四空：李老师答应邀请后，要表达感谢+表达期盼，礼貌收尾，符合人际交往礼貌用语要求，让对话完整得体、有始有终。 示例：非常感谢李老师的应允，我们全校师生都十分期待您的到来！ （2）本题要求结合内江本土传统文化，仿照例句句式结构续写，句式固定为：文化名称+四字动宾短语概括特色+凝练内涵+比喻修辞收尾，整体句式整齐、语言优美，运用拟人、比喻手法，紧扣内江非遗与民俗文化，保持前后句式对仗、结构一致、意境统一。 示例：石坪山歌，歌声婉转传唱乡土风情，是山野间飘荡的天籁；板桥龙舟，竞渡奔腾激荡家国情怀，是江面上飞扬的雄风。 21．（2026·四川泸州·二模）“中国酒城，醉美泸州。”班级拟开展“泸州城·泸州人·泸州酒”的主题活动，请你参与活动并完成下列任务。 （1）作为活动策划人，请围绕活动主题，写出一个活动目的。 活动主题：泸州城·泸州人·泸州酒 活动目的：_________ （2）为了方便同学们前往酒博会现场观展，某班班委准备制作“观展提示”。下面素材中不必要的是哪一项？请简述理由。 观展提示 A．展会承办单位及协办单位 B．展会地点及交通出行建议 C．展会日程及开馆、闭馆时间 D．展会场馆进出口分布图 【答案】（1）示例：通过活动了解泸州的城市文化、人文风情与酒文化，增强对家乡的认同感与自豪感。 （2）不必要的是A项。理由：“展会承办单位及协办单位”与同学们观展的实际需求无关，无法帮助同学们顺利前往或参与观展，因此不必纳入“观展提示”。 【解析】（1）活动主题围绕“泸州城·泸州人·泸州酒”，核心是引导同学们从城市风貌、人文风情与特色酒文化三个维度了解家乡，活动目的需紧扣这三者，体现对家乡文化的认知、情感认同与传承意识。 示例：通过开展系列活动，引导同学们了解泸州的城市风貌、人文风情与特色酒文化，增进对家乡的了解与热爱，增强文化认同感与自豪感。 （2）不必要的是A项。制作“观展提示”的目的是方便同学们顺利前往、参与观展，因此素材需要直接服务于观展的实际需求。B项的地点及交通建议、C项的开馆闭馆时间、D项的场馆进出口分布图，都能直接帮助同学们规划行程、顺利观展；而A项“展会承办单位及协办单位”属于展会的背景信息，与同学们观展的实际流程、需求无关，无法为观展提供便利，因此是不必要的素材。 22．（2026·四川泸州合江县·二模）阅读下列材料，完成任务。 材料一： 随着人工智能普及，不少学生习惯用AI写作文、搜答案、整理笔记，有人认为“AI让学习更轻松”，也有人担忧“过度依赖AI会丧失独立思考能力”。 材料二： 语文核心素养强调：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。独立思考、真实表达，是语文学习的根本。 （1）请根据上述材料，补全下面“理性使用AI”倡议书的结构要点。 标题：理性使用AI，守护语文本真 正文开头：点明AI时代背景，提出倡议目的； 正文主体：①______________________________________；②________________________________； 结尾：③_____________________________________________。 （2）请在横线处补写恰当语句，使语意连贯、逻辑严密。 AI可以是学习的助手__________________________________________________；我们可以借助AI提高效率，_______________________________________________________。唯有守住独立思考的底线，语文能力才能真正扎根生长。 （3）班上开展“AI时代，语文更需要独立思考”主题辩论，有同学说：“有AI就够了，何必自己动脑思考？”请你进行反驳，观点明确，理由充分，不少于40字。 【答案】（1）阐述AI在语文学习中的积极作用 分析过度依赖AI对语文学习的危害 发出理性使用AI的号召，呼吁坚守独立思考 （2）示例：却不能成为思考的替代 却不能丢掉独立思考的能力 （3）示例：这种说法是错误的，AI只是辅助工具，它无法替代人的独立思考。语文学习的核心是思维的发展和真实的表达，过度依赖AI会让我们丧失文字建构、审美鉴赏的能力，失去语文学习的本真。只有自己动脑思考，才能真正提升语文核心素养。 【解析】（1）第一空和第二空，结合材料一可知，学生用AI写作文、搜答案、整理笔记，“AI让学习更轻松”，这体现AI在语文学习中的积极作用；“过度依赖AI会丧失独立思考能力”这体现过度依赖AI对语文学习的危害。 第三空，结合材料二第二句可知，作者呼吁同学们要独立思考、真实表达，是语文学习的根本。 （2）第一空，结合“AI可以是学习的助手”和材料一可知，本空要强调的是AI对同学们学习的帮助，过度依赖AI会丧失独立思考能力，据此可填写，却不能成为思考的替代。 第二空，结合“我们可以借助AI提高效率”“唯有守住独立思考的底线”，材料二可知，本空强调AI只是同学们提高效率的辅助工具，不能用它替代自己的独立思考。据此可填写，却不能丢掉独立思考的能力。 （3）反驳需要先明确亮明错误观点，再结合题干给出的“语文核心素养”“独立思考是语文根本”的材料信息阐述理由，做到观点明确、理由充分即可。 示例： 这种说法是错误的。语文学习的核心是提升思维能力，根本要求是独立思考、真实表达，这些能力都需要我们亲自动脑才能获得，AI只能作为辅助工具，无法帮我们真正养成语文素养，过度依赖AI只会让我们逐渐丧失思考能力。 23．（2026·四川绵阳涪城·二模）某中学开展“科技耀绵州·突破新征程”活动，下面是活动的相关材料。 材料一： 2026年3月1日至3日，每天一场以“天幕绘元宵·光影映绵州”为主题的大型无人机表演活动在绵阳越王楼上空震撼上演，表演期间，无人机热忱欢迎各地游客走进绵阳，并且化身“空中导游”带我们云游了涪城西山子云亭、江油李白故里，北川大禹故里等绵阳特色地标建筑，让人觉得别有一番风味，无人机编队还在空中呈现邓稼先、于敏等“两弹一星”元勋形象与科技符号，致敬为国铸重器的科学家精神，充分展现绵阳作为中国科技城的红色基因与硬核实力。 材料二： 为激发学生对科学的兴趣，培养其创新精神与实践能力，学校计划开展“无人机体验”活动。下面是计划的构思框架。 材料三： 《西游记》一路降妖，勇破险阻。为了更好理解《西游记》中的突破精神，璐璐同学做了以下分享。 序号 情节 相关阐述 ① 石猴不甘于做一只普通的猴子，为学习不老之术，毅然告别花果山的群猴。 不满足于安逸享乐的普通生活，体现出不甘平庸的气魄。 ② 孙悟空被阎王带入幽冥界，得知自己寿元有限，亲手勾掉生死簿上自己的名字。 追求生命自主，拥有自我主宰的强烈渴望。 ③ 观世音菩萨化作路边老翁提醒孙悟空狮驼岭凶险，不要轻易前往，唐僧师徒坚持西行进入。 不惧强大敌人的阻碍，坚持目标与追求。 ④ 白骨精分别变作村姑、老妇、老翁迷惑唐僧，孙悟空虽遭师父阻拦与斥责，终将白骨精打死。 突破他人的偏见与误解，坚守正义与初心。 （1）材料一中无人机向外界传递了绵阳怎样的形象？请简要概括。 （2）请把材料二中的计划构思框架写成一段话，要求内容完整，表达准确，语言连贯，不超过80字。 （3）材料三中璐璐同学的分享，均符合《西游记》原著的一项是（   ） A．①② B．①③ C．②③ D．①④ 【答案】（1）传递了绵阳科技实力雄厚、红色基因鲜明、人文底蕴深厚、城市活力充沛的形象。 （2）本次无人机体验活动分为活动、讲座两大板块：活动含社团课无人机拼装、美术课无人机设计，年终进行展示；讲座涵盖无人机科普与应用。 （3）D 【解析】（1）根据材料一“化身‘空中导游’带我们云游了涪城西山子云亭、江油李白故里，北川大禹故里等绵阳特色地标建筑”可知，无人机表演展示了绵阳丰富的历史文化资源，体现出人文底蕴深厚的形象。 根据材料一“呈现邓稼先、于敏等‘两弹一星’元勋形象与科技符号，致敬为国铸重器的科学家精神，充分展现绵阳作为中国科技城的红色基因与硬核实力”可知，表演既彰显了绵阳传承科学家精神的红色基因，也凸显了它作为科技城的硬核科技实力。 根据材料一“热忱欢迎各地游客走进绵阳”“震撼上演”的热闹场面可知，无人机表演以新颖形式吸引大众关注，展现出绵阳富有活力、开放热情的城市形象。 综合来看，无人机表演传递了绵阳科技实力雄厚、红色基因鲜明、人文底蕴深厚、城市活力充沛的形象。 （2）框架分为“活动”和“讲座”两大板块。其中活动板块有社团课无人机拼装、美术课无人机设计、年终展示；讲座板块有无人机科普、无人机应用分享。作答时，用“分为……两部分”串联两大板块，用“含……”列举具体内容，保证信息完整、表达简洁。 示例：本次“无人机体验”活动，分为活动和讲座两部分：活动含社团课拼装、美术课设计、年终展示；讲座含科普与应用分享。 （3）①石猴为求长生不老术，告别花果山群猴出海学艺，不满足安逸生活，体现不甘平庸的气魄，符合原著。 ②孙悟空是被勾魂小鬼带入幽冥界，并非“阎王”亲自带入，且他不仅勾去了自己的名字，还把生死簿上所有猴类的名姓全部勾销，情节细节有误，不符合原著。 ③提醒师徒狮驼岭凶险的是太白金星，并非观音菩萨化作老翁，情节错误，不符合原著。 ④白骨精三变迷惑唐僧，孙悟空遭师父阻拦斥责仍打死妖怪，突破误解坚守正义，符合原著。 综上，只有①④的分享均符合原著。 24．（2026·四川广安·二模）班级将开展“探访传统村落，守护文化记忆”主题实践活动，请你完成以下任务。 （1）出发前，同学们在宣传册上看到村里老戏台的对联缺失了下联，请你结合“守护文化记忆”的主题，从下列选项中选出最合适的下联并简述理由。 上联：古村寻迹留住乡愁记忆 下联：_______ A．新宅安居迎来幸福时光   B．文化兴邦弹奏时代交响  C．老巷踏青聆听岁月回声 我认为________项恰当，理由：_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）探访中，同学们在村中偶遇一位非遗传承人李奶奶。请根据情境补全对话。 同学：李奶奶，您做的剪纸真精美！请问您坚持剪纸艺术多少年了？ 李奶奶：快六十年啦！从小跟着我奶奶学，一直剪到现在。 同学：①_____________________________________________________________？ 李奶奶：是热爱和责任。老祖宗的手艺不能丢，我想让更多年轻人了解剪纸的魅力。 同学：谢谢您！我们一定会认真学习传统文化的。最后，②___________________________________ ___________________________________________________？ 李奶奶：希望你们多关注传统手艺，用心传承，让老手艺焕发新活力！ （3）同学们参观了村内古戏台、老祠堂、传统民居等历史建筑。请以当代中学生的视角，在活动手册“文化感悟”栏目写下一段感悟，体现你对传统村落保护的理解与思考。要求：条理清晰，语言得体，不超过80字。 【答案】（1）C ①词性、结构对应工整，仄起平收；②贴合本次“探访传统村落，守护文化记忆”的活动主题，内容围绕探访古村落遗存、追寻历史文化展开。 （2）请问是什么支撑您坚持了这么多年呢？ 请问您对我们年轻人传承传统手艺有什么期望吗？ （3）示例：古村落承载着乡土文化与先辈智慧。作为中学生，我们要增强文化自信，积极参与保护与宣传，用实际行动守护传统村落，留住乡愁记忆。 【解析】（1）上联“古村寻迹留住乡愁记忆”，尾字“忆”为仄声（第四声），符合上联要求；结构为 “名词+动宾短语+动词+偏正短语”，主题围绕古村文化、乡愁传承。 A.“古村”对“新宅”（名词相对），“寻迹”对“安居”（动宾相对），“留住”对“迎来”（动词相对），“乡愁记忆”对“幸福时光”（偏正短语相对），结构工整，但主题偏离了“守护文化记忆”，更侧重于新生活；B.“古村”对“文化”（名词相对），“寻迹”对“兴邦”（动宾相对），“留住”对“弹奏”（动词相对），“乡愁记忆”对“时代交响”（偏正短语相对），结构工整，但“兴邦”“时代华章”等表述过于宏大，与上联的古村、乡愁等具体意象不匹配；C.“古村”对“老巷”（名词相对），“寻迹”对“踏青”（动宾相对），“留住”对“聆听”（动词相对），“乡愁记忆”对“岁月回声”（偏正短语相对），结构工整，且内容上，“老巷”与“古村”都是对古老环境的探寻，“聆听岁月回声”与“留住乡愁记忆”在结构和意境上都相契合，都体现了对过去文化、记忆的守护与追寻。 （2）情境对话补写需结合上下文语境、人物身份与活动主题合理设问。 第一空，由李奶奶“快六十年”的回答及后文“是热爱和责任”可知，应围绕“坚持剪纸的原因”礼貌提问。示例：是什么支撑您坚持剪纸这么多年呢？ 第二空，根据李奶奶最后给出的希望，可判断应询问其对青少年传承传统手艺的期望，语言要得体、符合学生口吻。示例：您对我们传承传统手艺有什么希望呢？ （3）首先立足传统村落的历史价值，点明古戏台、老祠堂等建筑承载着乡愁与文脉。其次结合当代中学生身份，表达保护不是封存，而是传承与守护。最后发出倡议，呼吁以青春力量延续村落根脉。 示例：漫步古村，戏台、祠堂、老民居皆是岁月印记，藏着乡土文脉与乡愁记忆。传统村落不是陈旧标本，是活着的历史。我们当以敬畏之心守护，让文化根脉在新时代永续传承。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 综合性学习 1．（2026·四川泸州合江县·二模）学校开展“最美乡村行”综合性学习活动，请你根据要求完成下列任务。 材料一： 实施乡村振兴战略，是以习近平同志为核心的党中央着眼党和国家事业全局，深刻把握现代化建设规律和城乡关系变化特征，顺应亿万农民对美好生活的向往，对“三农”工作做出的重大决策部署，是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务，是新时代做好“三农”工作的总抓手。 材料二： 小辉同学在“最美乡村行”调查中发现：村里土坯房变成了小洋房，泥巴路变成了水泥路，修建了设施齐全的公共厕所，合理放置了洁净美观的垃圾箱；开放了宽敞明亮的图书室，村民活动中心健身器材一应俱全，文化墙上“爱国、孝亲、诚信、尊老、爱幼”等宣传图片生动形象；举办了桃花节、荷花节、梅花节、钓鱼比赛等活动，吸引了无数游客，村民收入不断增加；养猪专业户近年效益不错，但养猪场排污不达标，给周边河流造成污染；部分开网店的村民在网上卖假土鸡蛋和假蜂蜜，以次充好。 材料三： 祥子没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。 （1）结合材料一、二，你认为小辉的家乡有哪些进步和不足。 （2）材料三中的主人公如果回到农村参加人才招聘会，请你结合原著中人物性格、职业和经历，说说他更适合下列哪一种职业，并阐述理由。 A．乡村教师    B．联合收割机驾驶员    C．乡村经济分析师 我认为他更适合的职业是__________，因为_____________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2026·四川达州·二模）“诗词里的中国精神”主题探究：九年级（1）班拟开展“从古典诗词中解码中国精神”主题探究活动，收集了以下材料，请你完成相关任务。 材料一 抗疫期间，一批写在援鄂物资上的诗句曾刷屏全网：日本援华物资上印着“山川异域，风月同天”，中国向蒙古国回赠物资时写的是“人心齐，泰山移”，援鄂医疗队返乡时武汉市民打出的横幅是“岂曰无衣，与子同袍”。这些跨越千年的句子，在特殊时刻跳出了课本的局限，成为不同群体、不同国家之间传递情感的载体。有学者评论：“古典诗词从来不是故纸堆里的标本，它的生命力始终扎根在中国人的情感共识里。” 材料二 某地中考语文试卷曾出现过一道特殊的考题：请写出一句能体现“中华民族面对困难不屈不挠”的古典诗词。阅卷时发现，学生答案里出现频率最高的是“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，也有不少学生写出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等超出课本范围的诗句。有老师评价：“孩子记住的从来不是一句死的诗句，是刻在民族基因里的精神密码。” 材料三 央视《中国诗词大会》某一期的“飞花令”环节，要求选手说出包含“国”字的诗句。选手依次说出“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”“国破山河在，城春草木深”“只解沙场为国死，何须马革裹尸还”等句子，最后一位选手以“升沉应已定，不必问君平”（注：“君平”是西汉高士严遵的字，此处“平”谐音“萍”？不，此处选手巧妙化用，将“国”的意涵延伸为“国泰民安的期许”——哦不对，原句里没有“国”？哦不，选手补的是“愿得此身长报国，何须生入玉门关”）。现场评委点评：“我们读诗词，最终读的是自己的人生，是整个民族共同的记忆与选择。” 2．请结合材料一，说说你对“古典诗词的生命力始终扎根在中国人的情感共识里”这句话的理解。 3．材料二中，有学生答“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”也获得了满分，但这句诗并不在初中必背诗词范围内。请结合材料和你的学习体验，探究这一评分标准传递出的导向。 4．班级拟开展“我为家乡写一句诗词宣传语”活动，要求化用你学过的古典诗词，体现家乡的人文特点或精神风貌。请写出你的宣传语，并说明化用的诗句和创意。 要求：不得照搬原句，化用自然，表意清晰，说明部分不少于100字。 5．（2026·四川德阳·二模）班级开展“自强不息、奋斗不止”主题班会，请你参与。 （1）【补写对联】请根据上联，选择合适词语（奋斗、无悔、意气、青春）补全下联。 上联：昂扬锐气创佳绩 下联：________铸辉煌 （2）【概括材料】请用一句话概括下面材料的主要内容。 2025年5月28日，神舟十八号航天员乘组圆满完成出舱活动。指令长叶光富和航天员李聪密切配合，在空间站机械臂支持下，完成了核心舱太阳翼维修等多项任务。他们克服重重困难，展现了新时代航天人自强不息、勇于攀登的精神风貌。 （3）【采访人物】如果让你采访航天员叶光富，你会提出一个什么问题？ 示例：请问您在面对困难和挑战时，是什么支撑您坚持下去的？ 6．（2026·四川南充高级中学·二模）阅读下列材料，完成后面的问题。 为响应“书香校园”建设号召，我校九年级（3）班将开展“经典润心灵，书香伴成长”主题读书分享会活动。 （1）班委决定在班级文化墙张贴一幅读书主题宣传标语，请你代为拟写，不超过20字。 （2）下面是学生会起草的邀请函，有三处问题，请找出并改正。 邀请函 尊敬的王教授： 您好！为推进“书香润校园”读书活动，我校拟于5月10日下午3点在学校报告厅举办读书报告会，特邀请您为我校师生做一场关于“阅读与成长”的读书讲座。 您作为“全民阅读”推广人，学养深厚又身体力行，既在学术上笔耕不辍，又在阅读推广中不遗余力。相信您的讲座一定能够改善我们的阅读水平，激发我们的读书热情。 诚挚期待您届时务必莅临指导。如蒙应允，敬请回复，以便我们做好相关准备工作。 4月20日 陵江中学 ①格式问题：____________________________________________________________________ ②用语不得体：_____________________________________________________________________ ③搭配不当：______________________________________________________________________ 7．（2026·四川遂宁射洪市·二模）遂宁素有“孝廉之乡”的美誉，学校开展“寻遂州好家风”主题活动，以下是两则本土家风史料与一则征集到的现代家风故事。请按要求完成题目。 材料一： 清代遂宁“天下廉吏”张鹏翮，在家训《聪训斋语》中写道：“凡吾子孙，当以廉为基，以孝为根，勿贪非分之财，勿违父母之命。”其家族后世出了3位进士，皆以廉孝闻名。 材料二： 遂宁蓬溪“文星家族”席氏，百年传承“耕读传家，崇文重教”的家风，家族先后走出27位教师，把知识传授给涪江两岸的农家子弟。 材料三： 遂宁船山区居民刘阿姨家，三代人坚守“涪江岸边人，惜水更惜邻”的家训，每逢暴雨，全家都会主动帮邻居疏通院坝积水，还义务维护江边的公共洗衣台。 （1）三则材料分别体现了遂宁家风的哪些核心价值？请各用一个四字短语概括。 （2）学校拟制作“遂宁家风”文化书签，需用一句话融合“涪江”“孝廉”“耕读”元素，体现地域特色与家风传承。请你拟写一句，要求对仗工整、不超过16字。 （2026·四川乐山夹江县·二模）清明节是中华民族的传统节日，承载着慎终追远、缅怀先烈的文化内涵。今年我市中小学春假与清明节相连，为了让同学们度过一个有意义的假期，起航中学号召开展“清明节的铭记——缅怀英烈思奋进”的主题实践活动。该校九年级2班准备到夹江的“红色西山革命教育基地”开展研学活动。请你完成如下任务。 8．拟标语。为营造研学氛围，活动需一条宣传横幅。请根据下面介绍，拟写一条对称性的宣传语。 红色西山革命教育基地坐落在夹江县新场镇团结村，该基地是为了纪念1934年12月14日在青神县土主乡、夹江县梧凤与新场乡爆发的一次农民武装暴动而建。该暴动是由乐山中共党组织策划。起义捣毁了两地乡公所、烧毁了地契，处决了恶霸4人。15日起义队伍遭反动军警500余人围剿，最终因力量悬殊、奸细告密而失败。起义领导者许本达、毛慈影、邱骏等18人献出了宝贵的生命，毛慈影牺牲时年仅20岁。整个教育基地充分体现了这样的意图：尊重历史，缅怀英烈；牢记历史，激励后人。 9．写串词。该班准备在纪念牌前举行爱国诗歌朗诵会，所诵四首诗均选自语文教材，你作为活动主持人，请任选一首诗为它写一段串词。 朗诵诗歌：《我爱这土地》（艾青）  《梅岭三章》（陈毅） 《过零丁洋》（文天祥）  《祖国啊，我亲爱的祖国》（舒婷） 答：我选_____，串词为：____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（100字内） 10．谈体会。在教育基地的纪念簿上有人题写了如下诗句，请结合红色西山故事，说说画线句子的含义。 西山烽火连天赤，血沃花红遍地开。寄语今日赏花者，勿忘忠骨地下埋。 11．（2026·四川内江一中·二模）为营造全民阅读氛围，擦亮“甜蜜内江”城市名片，内江市开展“书香甜城，甜蜜内江”主题文化活动，倡导广大市民品读经典、传承甜城文化。请你参与其中，完成以下任务。 （1）请用简洁的语言，概括“书香甜城，甜蜜内江”主题活动的两大意义。要求：语言凝练，每条不超过20字。 （2）学校拟打造校园“甜城书香角”，请你为该书香角拟写一则宣传标语。要求：紧扣主题，句式整齐，语言简洁，至少运用一种修辞手法。 （3）你所在班级计划组织全班同学于本周六上午9点在校门口集合，前往内江市图书馆开展“书香润甜城，经典伴成长”主题阅读实践活动，请你以班委会的名义，写一则简短的活动通知。要求：格式正确，内容完整，语言得体，字数60字左右。 12．（2026·四川成都·二模）学校团委要开展“公园城市，我来解说”的短视频创作活动。请你完成以下任务。 【任务一：选择解说对象】 你和小组成员准备以成都天府绿道为解说对象。在搜集素材时，你们找到以下三种素材： 素材一：天府绿道规划图（标注总长度、覆盖区域、沿线景点） 素材二：市民在天府绿道骑行、散步、露营的照片（多张） 素材三：天府绿道建设前后的卫星影像对比图 （1）为了制作一部有吸引力、有温度的解说短片，你最想推荐以上哪个素材作为主要画面素材？请说明理由。 【任务二：拟写解说文案】 （2）你们决定以“绿道·成都·生活”作为短片标题。请参照示例，为短片设计一句解说词，使之与标题意境相契合。 示例：《一路“读”行，心近自然》——读万卷书，行万里路，在绿道上丈量城市，也丈量自我。 【任务三：策划互动环节】 （3）为了增强短片的互动性，你们决定在片尾设置“留言互动”环节，邀请观众分享自己与天府绿道的故事。请你拟写一条留言示例，分享自己或朋友在天府绿道上的生活片段，并配合短片结尾。 13．（2026·四川南充·二模）班级拟开展“科技点亮生活，爱心传递温暖”的主题实践活动，请你参与并完成以下任务。 学校计划组织一次义卖募捐活动，义卖物品包括同学们亲手制作的科技小作品、书画作品、手工工艺品等。募捐所得款项将用于购买图书和学习用品，捐赠给山区学校的学生。 （1）请你为本次义卖募捐活动拟写一条宣传标语，要求简洁明了，朗朗上口，不超过20字。 （2）请你以班委会的名义，写一份倡议书，号召全班同学积极参与本次义卖募捐活动。要求：格式规范，内容具体，语言得体，不少于150字。 14．（2026·四川成都武侯区·二模）苏轼一生屡遭贬谪。下面是两幅有关苏轼贬谪的图表，请根据要求，完成下列题目。   （1）图表一“苏轼贬谪图”的三个小标题中，有两个标题的部分内容不够恰当，请找出并修改。 错误项：（ ），修改为：（ ）   错误项：（ ），修改为：（ ） （2）请结合图表一、二的内容，补全下面文段的空缺处，注意语言的准确和连贯。 苏轼的贬谪之路， ① ，也愈走愈宽。纵观他在贬谪期间的诗文热词，“山、江、海、浪”等词出现频次极高，既写环境，亦喻风浪；其次， ② ，前者映照心境，后者彰显旷达。此外他偶以“舟、鸿、蓬”自怜，更爱以 ③ 。山川承苦难，诗文寄襟怀：这不但是一条贬谪路，还是 ④ 。 答：① ② ③ ④ （3）高山仰止，回望东坡。请仿照示例，从图表二中任选一个热词，为身处黄州、惠州的苏轼各写一则内心独白。（句式、字数不要求和示例相同） 示例：身处儋州，于海外孤岛上，食无粮，居无所 热词： 海 内心独白：四面皆海，何处不是吾乡？ 热词： 果 内心独白：无粮  山中野果香  无所  天地作我堂。 ①身处黄州，面对俸禄断绝 热词：（ ） 内心独白： ②身处惠州，白发萧散时 热词：（ ） 内心独白： 15．（2026·四川成都成华区·二模）“五一”国际劳动节即将来临，班级将举行专题活动，请按要求完成以下任务。 （1）【了解劳动教育】下面两图分别是2025年中国青年报社会调查中心对1339名受访者和1603名中小学生家长所做的调查情况，请为同学们概括其主要信息。（不超过50个字） （2）【认识工匠精神】下面短文将用在班级宣传栏上，需先将文后的四个句子填入空缺处，其合理的顺序是什么？请按顺序写出代表该句的字母。 《说文解字》里记载：“匠，木工也。”________。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。 A工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。 B今天的“匠”，已成为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。 C崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。 D职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。 答： （3）【荐读劳动篇章】初中语文教材有不少关于劳动的文章，班级拟将其编成文集《劳动之歌》。 请在下面课文中任选两篇，仿照示例，各写一则推荐语。（句式、字数不要求与示例相同） 课文：《卖油翁》 《愚公移山》 《台阶》 《驿路梨花》 示例一：《核舟记》   推荐语：一枚普通的桃核，一场丰富的图景，一手灵怪的技艺。 示例二：《孤独之旅》  推荐语：暴雨寻鸭磨砺少年筋骨，清晨获蛋绽放成长光芒。 选择：《____________》    推荐语：_______________________________________________________ 选择：《____________》    推荐语：_______________________________________________________ 16．（2026·四川成都青羊区·二模）秋，是古诗词中富有情韵的季节。请根据下表内容，完成下列各题。 教材内“秋”主题古诗词信息简表 作者及篇目 典型意象 诗歌主题 马致远·《天净沙·秋思》 枯藤、老树、西风、夕阳 羁旅思乡 刘禹锡·《秋词（其一）》 晴空、白鹤、碧霄 豁达颂秋 王绩·《野望》 山树、秋色、落晖 隐逸孤寂 杜甫·《茅屋为秋风所破歌》 秋风、飞茅、夜雨 忧国忧民 范仲淹·《渔家傲·秋思》 去雁、长烟、落日、羌笛 边塞忧国 （1）下面是关于“统编版教材中有关‘秋’的古诗词创作”的三条结论，其中一条有误，请找出并修改；再补写一条。 ①常借秋景言志抒情    ②情感表达悲秋伤感    ③主题涵盖丰富多元 错误项：_____， 修改为：_____________________________________________________________________________     补充：_____________________________________________________________________________ （2）下面有关古人写秋的短文，从语意连贯和表意准确来看，画波浪线的第③句有误，请结合上表内容修改并补写空缺的三处。 秋，①_____________________________________：王绩登皋远眺，树树秋色，独向丘山觅知己；刘禹锡②_________________________，_________________________，_________________________；杜甫生活窘迫，秋风破屋，仍心怀天下寒士。可见，③秋中有家国天下，也有个人情思；古人有悲秋传统，也有④_______________________________。一叶知秋，一言寄情，千古诗韵由此绵延流传。 （3）请仿照示例，从下列与“秋”有关的诗词中任选两首，以诗人视角写一则诗意解读。（句式、字数不要求与示例完全相同） 备选：《观沧海》《夜雨寄北》《月夜忆舍弟》 示例：《天净沙·秋思》——枯藤老树，缠不尽故园秋；古道西风，吹不散天涯愁。《渔家傲·秋思》——塞风催号角，戎装戍边疆，我以寸心守护万里山河。 17．（2026·四川成都锦江区·二模）品读经典校训，涵养人文底蕴。请根据下表内容和题目要求，完成下列各题。 校名 校训 来源 我的感悟 上海立信会计金融学院 立信 《论语》 A． 北京中医药大学 勤求博采，厚德济生 《伤寒杂病论》《周易》 勤求知，广学识，修德行，济苍生。 重庆交通大学 明德行远，交通天下 《礼记》《周易》 守明德而行远，通四方以报国。 中国农业大学 解民生之多艰，育天下之英才 《离骚》 B． （1）某同学依据上表得出“校训拟定”的共同特点，其中有一项错误，请找出并修改；同时再补写一个特点。 （1）源自传统经典    （2）关联大学校名    （3）体现行业特色 错误项：_____________， 修改为：___________________________________________________________________     补充：________________________________________________________________________ （2）仿照上表中“我的感悟”，为A、B两处各补写一则感悟语。要求：紧扣校训内涵，恰当运用修辞，每则20字以内。 （3）同学们前往四川大学开展访校活动。看到川大校训，大家展开讨论。请补全对话空缺处，注意语意准确和连贯。 小锦：“海纳百川，有容乃大”是川大校训。①________________________________？ 小江：它出自林则徐自勉联，历百年传承，而成川大格言。你们知道它的内涵吗？ 小语：顾名思义，“纳”即接纳，“海纳百川”指大海接纳万千河流；②“乃”即才，___________________ __________________________________________。 小文：这两句话有什么关系呢？ 小锦：③________________________________________________________：惟有涵养“海纳百川”的胸襟，方可抵达“有容乃大”的境界；惟有心怀“有容乃大”的追求，才能彰显“海纳百川”的气度。 小江：这八字箴言对我们中学生来说，也有现实意义。它如同④________________________________，指引正值青春的我们，成为心灵辽阔的人。 18．（2026·四川成都温江区·二模）地铁，不仅连接着乡村与城区，更用一个个充满巧思的站名，诉说着成都的历史记忆与现代梦想。请根据要求，完成题目。 （1）请根据材料，概括成都地铁30号线站名的命名特点，每点不超过7个字。 【材料一】 命名特点 地铁站及意义 ①______________ 双流机场2航站楼东站：直接指向机场枢纽，强化空铁联运标识。 龙泉驿火车站南站：紧扣铁路枢纽，完善交通命名体系。 ②______________ 大同：源自老地名大同村，村民曾合力解决缺水问题，取“天下大同”的和睦之意。 光明：源于光明村/光明社区，寓意光明前景。 ③______________ 惠王陵：以明代蜀藩王陵墓遗址命名，保留历史地名。 ④______________ 市一医院站：以重要医疗机构命名，方便市民就医识别。 航天立交站：以立交桥命名，周边有航天产业布局，呼应区域功能。 （2）请结合语境补全空缺内容，请注意语意准确连贯。 ① ______________________________________？它把故事写在了站名里。从双流机场2航站楼东站出发，你可以直达航空枢纽，开启说走就走的旅程；在金融城北站， ② ______________________________；踏入惠王陵站，你仿佛能听见明代蜀藩王的历史回响；而来到锦逸站，“锦”与“逸”的组合，把成都人的安逸闲适写进了站牌里。 ③ 、金融城北站的活力、惠王陵站的厚重、锦逸站的闲适……成都地铁30号线， ④ ，更是一座可以阅读的城市文化展厅。 （3）请在下面三个站点中任选两个，模仿示例，写一则赞语，注意语言生动。（句式、字数不要求和示例相同）。 备选站点：①金石路站　②玉虹路站　③星月站 示例——光明站：把希望的火种点亮在地下，让每一个穿行的人都怀抱光明前行。 选择________  赞语：____________________________________________________________________ 选择________  赞语：____________________________________________________________________ 19．（2026·四川绵阳·二模）某校开展了“科技赋能家乡”专题学习活动，请你参与。 【材料一】 在绵阳这片热土上，科技不仅是实验室里的高精尖，更是浸润在城市肌理中的温暖力量。它正以一种静水深流的方式，重塑着城市的过去、现在与未来。 ①一是____________________________________，让工业遗产“活”起来。在跃进路历史文化街区，曾经的“305”老军工厂褪去了机器的轰鸣，迎来了数字的重生。项目团队利用高精度激光扫描与逆向建模技术，将7栋老建筑及内部旧机床的精度定格在0.1毫米。游客戴上MR（混合现实）眼镜，便能穿越回火红的建设年代，见证老一辈科研人员在手摇计算机前的奋斗身影。数字技术为“三线记忆”穿上了坚硬的“防护甲”，让这段峥嵘岁月在新一代年轻人心中持续闪耀。 ②二是____________________________________，让传统文化“潮”起来。江油李白纪念馆引入了AR（增强现实）技术打造的“太白邀月”体验区，让静态的诗句化为动态的邀约。与此同时，绵阳博物馆为珍贵的汉代漆器建立了“数字孪生”档案，通过云端数据库实现了文物的永久存续。科技架起了时空桥梁，让千年文脉在方寸屏幕间流淌，让李白诗歌的浪漫与厚重在互动体验中得以传承。 ③三是注入“绿色动能”，______________________________。在北川擂鼓镇的智慧茶园，科技的力量同样在悄然生长。微型气象站与北斗导航无人机编织成一张物联网，实时监测着每一垄茶树的温湿度和病虫害。茶农轻点手机，便可指挥无人机进行厘米级的精准作业。这种从“靠天吃饭”到“知天而作”的转变，不仅提升了茶叶品质，更绘就了一幅科技助力乡村振兴的崭新画卷。 【材料二】 智慧茶园物联网监控系统工作流程图 【材料三】 名著中的“工具”运用 序号 典型情节 核心“工具” 功能作用 ① 孙悟空三借芭蕉扇 定风丹（含于口中） 抵御罗刹女的芭蕉扇神风，稳固身形以便作战。 ② 通天河斗灵感大王 八戒巧变“避水囊” 因悟空不习水性，猪八戒利用此设备多次孤身潜入冰冷河底，与妖怪搏斗救出师傅。 ③ 时迁东京盗甲 芦管 利用芦管吹灭灯火制造时机，盗取雁翎圈金甲。 ④ 花荣大闹清风寨 袖箭（隐藏腕部的暗器） 在宴会上趁人不备发射毒箭射杀刘高，引发哗变。 （1）请结合【材料一】，为三处画线处补写恰当语句，使整段文字语意连贯，语言通顺，逻辑严密，并使这三处句式基本相同，每处不超过10个字。 （2）请将【材料二】的流程图，写成一段话。要求内容完整，表述准确，条理清晰，语言连贯，不超过100个字。 （3）【材料三】对名著中相关内容的梳理，不符合原著的一项是（   ） A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 20．（2026·四川内江威远中学·二模）综合性学习活动 （1）学校计划举办“非遗文化进校园”活动，邀请威远石坪山歌传承人李老师下周五下午2点到校礼堂开展非遗讲座。请完成以下任务： 电话邀请：作为学生会代表，致电李老师，邀请他开展非遗讲座。请设计一段对话，要求包含活动主题、时间地点、邀请意图等关键信息，语言礼貌得体。 学生：______________________________________ 李老师：你好，请问有什么事吗？ 学生：______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 李老师：谢谢邀请！具体是什么时间呢？ 学生：____________________________________________________________________________________ __________________________________________________，希望您能开展非遗讲座并指导同学们体验。 李老师：可以！我很乐意开展石坪山歌讲座。 学生：______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （2）请结合内江传统文化，仿照以上句子，续写两个句子。 内江的传统文化如璀璨星河，熠熠生辉。资中木偶戏，指尖灵动演绎世间百态，是舞台上跳动的精灵；隆昌夏布，经纬交织诉说岁月沧桑，是布帛里流淌的诗篇；内江蜜饯，糖霜浸润凝结匠心独运，是舌尖上绽放的甜蜜；_____________________， ___________________________________；_____________________，_________________________，_________________________。 21．（2026·四川泸州·二模）“中国酒城，醉美泸州。”班级拟开展“泸州城·泸州人·泸州酒”的主题活动，请你参与活动并完成下列任务。 （1）作为活动策划人，请围绕活动主题，写出一个活动目的。 活动主题：泸州城·泸州人·泸州酒 活动目的：________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ （2）为了方便同学们前往酒博会现场观展，某班班委准备制作“观展提示”。下面素材中不必要的是哪一项？请简述理由。 观展提示 A．展会承办单位及协办单位 B．展会地点及交通出行建议 C．展会日程及开馆、闭馆时间 D．展会场馆进出口分布图 22．（2026·四川泸州合江县·二模）阅读下列材料，完成任务。 材料一： 随着人工智能普及，不少学生习惯用AI写作文、搜答案、整理笔记，有人认为“AI让学习更轻松”，也有人担忧“过度依赖AI会丧失独立思考能力”。 材料二： 语文核心素养强调：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。独立思考、真实表达，是语文学习的根本。 （1）请根据上述材料，补全下面“理性使用AI”倡议书的结构要点。 标题：理性使用AI，守护语文本真 正文开头：点明AI时代背景，提出倡议目的； 正文主体：①______________________________________；②________________________________； 结尾：③_____________________________________________。 （2）请在横线处补写恰当语句，使语意连贯、逻辑严密。 AI可以是学习的助手__________________________________________________；我们可以借助AI提高效率，_______________________________________________________。唯有守住独立思考的底线，语文能力才能真正扎根生长。 （3）班上开展“AI时代，语文更需要独立思考”主题辩论，有同学说：“有AI就够了，何必自己动脑思考？”请你进行反驳，观点明确，理由充分，不少于40字。 23．（2026·四川绵阳涪城·二模）某中学开展“科技耀绵州·突破新征程”活动，下面是活动的相关材料。 材料一： 2026年3月1日至3日，每天一场以“天幕绘元宵·光影映绵州”为主题的大型无人机表演活动在绵阳越王楼上空震撼上演，表演期间，无人机热忱欢迎各地游客走进绵阳，并且化身“空中导游”带我们云游了涪城西山子云亭、江油李白故里，北川大禹故里等绵阳特色地标建筑，让人觉得别有一番风味，无人机编队还在空中呈现邓稼先、于敏等“两弹一星”元勋形象与科技符号，致敬为国铸重器的科学家精神，充分展现绵阳作为中国科技城的红色基因与硬核实力。 材料二： 为激发学生对科学的兴趣，培养其创新精神与实践能力，学校计划开展“无人机体验”活动。下面是计划的构思框架。 材料三： 《西游记》一路降妖，勇破险阻。为了更好理解《西游记》中的突破精神，璐璐同学做了以下分享。 序号 情节 相关阐述 ① 石猴不甘于做一只普通的猴子，为学习不老之术，毅然告别花果山的群猴。 不满足于安逸享乐的普通生活，体现出不甘平庸的气魄。 ② 孙悟空被阎王带入幽冥界，得知自己寿元有限，亲手勾掉生死簿上自己的名字。 追求生命自主，拥有自我主宰的强烈渴望。 ③ 观世音菩萨化作路边老翁提醒孙悟空狮驼岭凶险，不要轻易前往，唐僧师徒坚持西行进入。 不惧强大敌人的阻碍，坚持目标与追求。 ④ 白骨精分别变作村姑、老妇、老翁迷惑唐僧，孙悟空虽遭师父阻拦与斥责，终将白骨精打死。 突破他人的偏见与误解，坚守正义与初心。 （1）材料一中无人机向外界传递了绵阳怎样的形象？请简要概括。 （2）请把材料二中的计划构思框架写成一段话，要求内容完整，表达准确，语言连贯，不超过80字。 （3）材料三中璐璐同学的分享，均符合《西游记》原著的一项是（   ） A．①② B．①③ C．②③ D．①④ 24．（2026·四川广安·二模）班级将开展“探访传统村落，守护文化记忆”主题实践活动，请你完成以下任务。 （1）出发前，同学们在宣传册上看到村里老戏台的对联缺失了下联，请你结合“守护文化记忆”的主题，从下列选项中选出最合适的下联并简述理由。 上联：古村寻迹留住乡愁记忆 下联：_______ A．新宅安居迎来幸福时光   B．文化兴邦弹奏时代交响  C．老巷踏青聆听岁月回声 我认为________项恰当，理由：_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）探访中，同学们在村中偶遇一位非遗传承人李奶奶。请根据情境补全对话。 同学：李奶奶，您做的剪纸真精美！请问您坚持剪纸艺术多少年了？ 李奶奶：快六十年啦！从小跟着我奶奶学，一直剪到现在。 同学：①_____________________________________________________________？ 李奶奶：是热爱和责任。老祖宗的手艺不能丢，我想让更多年轻人了解剪纸的魅力。 同学：谢谢您！我们一定会认真学习传统文化的。最后，②___________________________________ ___________________________________________________？ 李奶奶：希望你们多关注传统手艺，用心传承，让老手艺焕发新活力！ （3）同学们参观了村内古戏台、老祠堂、传统民居等历史建筑。请以当代中学生的视角，在活动手册“文化感悟”栏目写下一段感悟，体现你对传统村落保护的理解与思考。要求：条理清晰，语言得体，不超过80字。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $