14文言文二则《学弈》课件-2025-2026学年语文六年级下册统编版

该小学语文课件以《学弈》文言文教学为核心，通过播放《司马光》微课回顾旧知导入，衔接新知，搭建“结合注释、联系上下文”等梳理方法支架，涵盖多音字辨析、朗读指导、文意疏通等学习环节。 其亮点在于以“读通-读懂-读明”为主线，融合文化自信（文言文学习及《高凤》拓展阅读）、语言运用（朗读停顿、多音字“缴”教学）和思维能力（对比两人学习态度分析结果），采用合作读、补白文言文观点等活动，助力学生提升文言文素养，教师可高效开展教学。

学 弈 回顾 点击播放微课 梳理方法 结合注释 联系上下文 扩词理解 结合插图 补白理解 查阅工具书或借助资料 …… 通古文 懂文意明观点 学 弈学习下围棋 理解题意 读通古文 【学习活动一】反复朗读知学弈 借助注释，自由朗读，读准字音，读通句子。 弗若 系在箭上的丝绳（在文中指带有丝绳的箭） 交纳，交出 （缴纳） 据义定音 援弓缴 jiǎo 诲二人弈 鸿鹄 读准多音字 zhuó ? 提醒书写 看字形 知其意 认为（wéi) zhuó 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射和之（。yǔ) 因为（wèi) 虽与之俱学，弗若之矣。 为是其智弗若与？ 语气词（yú) 读准多音字 学 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其 一人 专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为 有鸿鹄将至，思援弓缴 而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智 弗若与？曰：非然也。 fú 读好停顿 学 弈 弈秋，通国之 善弈者也。使弈秋 诲二人弈，其 一人 专心致志，惟 弈秋之为听；一人虽听之，一心 以为有鸿鹄将至，思 援弓缴 而射之。虽 与之俱学， yǐ wèi yú 弗若之矣。为是 其智 弗若与？曰：非然也。 fú wéi wéi zhuó 合作读 读懂古文 【学习活动二】疏通文意看学弈 运用多种方法，理解文义，结合插图，根据提示介绍这三个人 他是一个_____的人 他是一个_____的人 特长： 他正在： 名字： 理由： 理由： 特长+人名 擅长 弈秋②通，国 善弈者也。使 弈秋诲二人弈， 弈秋是全国最擅长下棋的人， 名字： 特长： ②[弈秋]“秋 ”是人名，因为善于下棋，所以称为弈秋。 ③[通国]全国。 让弈秋教导这两个人下棋。 他正在： 其一人专心致志，惟弈秋 之为听， 其中一个人专心致志，一心只听弈秋 的教诲。 他是一个_____的人 理由： / 只 惟弈秋之为听， 惟弈秋之为听， 惟弈秋之为听， 他是一个_____的人 理由： 一人虽听之，一心以为有 鸿鹄将至，思援弓缴而射之 l \ / 另一个人虽然也在听，却一心以为 有大雁要飞来，想要拿弓箭把它射下来。 虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。 ()比不上() 虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。 ⑧[之]他，指专心致志的那个人。 ⑨[弗若]不如。 之的意义 通国之善弈者也 惟弈秋之为听 一人虽听之 思援弓缴而射之 的 弈秋的教导 弈秋的教导 代指前文的 鸿鹄 语言更简洁 避免重复 之的意义 读明观点 为⑩是其智弗若与® ?曰：非然® 也。 这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。 ⑩[为]因为。 ®[与]同“欤 ”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。 ®[然]这样。 读明观点 【学习活动三】明观点品学弈 写一写，是什么原因导致二人学习结果不一 样？顺着文章结尾尝试用文言文的方式写下 你的思考和感受。 为是其智弗若与？曰：非然也,____________ 专心致志才能有所成就！ 原文观点 学 弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其 一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 读出韵味 弈秋，通国之 。使弈秋 ， 其一人 ，惟 ；一人 ， 一心以为 ，思 。 虽 ，弗若之矣。为 ？曰： 。 尝试背诵 学弈 高凤，字文通，专精诵读，昼夜不息。妻尝①之② 田，曝③麦于庭，令凤护④ 鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经⑤ ,不觉潦水⑥ 流麦⑦ 。妻还⑧怪⑨ 问，凤方悟⑩之。其后遂为名儒，乃教授业于西唐山 。 ——范晔《后汉书 ·逸民传 · 高凤》 【注释 ①常：同“尝 ”，曾经 ②之：到。 ③曝：晒。庭：院子 ④护：守住鸡（不让吃麦子） ⑤经：古代经典著作 ⑥潦水：雨后地上积水。 ⑦流麦：把麦子冲走了 ⑧还：回来 ⑨怪：对……感到奇怪 ⑩省：省悟 拓展阅读 译文：高凤，字文通，他致力于读书，白天黑夜都不停息。他的妻子（曾经）有一次到田地里去，庭院里面晾晒着麦子让高凤看住鸡（以防吃麦）。后来突然下了暴雨，高凤拿着竹竿读经书，没有发觉雨水冲走了麦子。妻子回来后责问他，高凤这才恍然大悟（小麦被冲走了 )。后来高凤成了当地著名的学者，在西唐山教书。 1、同学之间可以互相讲一讲这些故事。 2、也可以仿照课文尝试用文言文的方式，写一篇小短文用事例说明一个观点。 任务选做 $