3.3 唯物辩证法的实质与核心 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦唯物辩证法的矛盾观，系统涵盖矛盾的含义、基本属性、普遍性与特殊性、主次矛盾及两点论重点论等核心知识。通过MBTI人格类型、家庭矛盾等生活实例导入，从矛盾概念到辩证关系再到实际应用，构建递进式学习支架，衔接前后知识脉络。 其亮点在于将抽象哲学原理与生活现象深度融合，如用“e人i人相互定义”理解矛盾同一性，以灭火方法差异阐释具体问题具体分析，培养学生理性平和的健全人格与有序参与的责任意识。采用思维导图、合作探究及课堂训练，帮助学生构建知识体系，教师使用可提升教学效率，促进学生学以致用。

(构成、引起) 联系 发展 矛盾 根本内容 根本动力 唯物辩证法 基本观点： （总特征） 实质和核心： （根本观点） 1.矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。 2.对立统一（矛盾）规律是唯物辩证法的实质与核心，它揭示了事物发展的源泉和动力。 3.矛盾分析法，是认识世界和改造世界的根本方法。 4.联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾。 5.认识世界就是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾。 提示：同学们，我们已经学习了联系观和发展观的知识。联系、发展、矛盾相互依存、相互作用。联系构成发展，矛盾是联系的根本内容与发展的源泉动力，共同构成唯物辩证法理论体系，揭示世界本质和发展规律。现在我们学习矛盾观。 第三课 把握世界的规律 3.3唯物辩证法的实质与核心（矛盾观/对立统一规律/矛盾分析法） 第三课 把握世界的规律 3.3.1 事物发展的源泉和动力 你的MBTI是什么？你是e人还是i人？ 喜欢热闹 偏向安静 关注外部 关注内心 情绪外放 情绪内隐 表达直接 表达谨慎 e人和i人分别有什么特点呢？ 矛 盾 哲学上的矛盾是什么？矛盾观如何解释世界的运行逻辑？ 世界上一切事物都包含着既相互对立，又相互统一的两个方面。（普遍性） 一切 事物 1、经济发展中： 效率与公平 生产与消费 储蓄与消费 发展与稳定 景区开发与文化遗产保护 经济发展与保护环境 休渔与捕鱼 2、学校：教与学 老师与学生 3、家庭：父母与子女 丈夫与妻子 4、社会：学校教育与家庭教育 学校与社会 5、个人：同化与异化 优点与缺点 6、自然界：磁铁的南极与北极 正电荷与负电荷 ………… 1. 矛盾的含义 事物发展的源泉和动力 矛盾概念反映的是事物内部的对立和统一关系。矛盾就是对立统一。 1. 矛盾的含义 1. 准确理解：“事物内部” ①“事物内部”是表达“事物本身所固有”之意，说明不是人们从外部强加的，说明矛盾是客观的； ②“事物内部”并非指只有事物内部才有矛盾，事物之间也存在矛盾，矛盾具有普遍性。 2. 不能把矛盾的一方叫对立，另一方叫统一。“对立”和“统一”是指的矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身。 事物发展的源泉和动力 教授与学习 休眠期与萌发期 事 物 内 部 工作时间与休息时间 事 物 之 间 捕食与躲避 1.含义：矛盾概念反映的是事物内部的对立统一关系，矛盾就是对立统一。 【空间上看】：上下、左右、高低、长短、远近等； 【人的属性】：男女、老幼、胖瘦、高矮等； 【物质属性】：冷热、软硬、黑白、明暗等； 【社会生活】：美与丑、真与假、善与恶、福与祸、苦与乐等。 矛盾双方对立的关系：(生对死；美对丑；弱对强) 矛盾双方统一的关系：(有生才有死；无弱就无强) 【注意】任何事物都包含对立统一的两个方面√ 【注意】任何事物都包含利弊两方面×优缺点两方面×正确和错误两方面× 一、事物发展的源泉和动力 矛盾 = 对立+统一 【注意】哲学矛盾≠ 逻辑矛盾≠生活矛盾 以子之矛，陷子之盾，何如？ 逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象。逻辑矛盾可以避免。（人为制造，具有主观性) “今年过节不收礼，收礼只收脑白金” 我基本上完全同意你的方案。 不想当裁缝的厨子不是好司机 生活矛盾：同学A和同学B发生冲突，动起手来。 哲学矛盾——指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系，是客观事物本身所具有的，不以人的意志为转移，具有客观性。 烧之： 你死我亡，一绳系两命 统一： 两者命运统一于一条绳 不烧： 冤家路窄，利益有冲突 对立： 两者之间随时都可能相斗 Q：他敢烧吗？ 即任何一方不能独立存在，如果其中一个消失，另外一个也会随之消失 2、 矛盾的基本属性：同一性和斗争性 P36 同一性和斗争性，是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。 对立性属性 = 斗争性 统一性属性 = 同一性 一、事物发展的源泉和动力——矛盾 锁的进化史 马克思说：“如果没有小偷，锁会达到今天这样的完善吗？假如没有假钞，钞票的制造会这样精美吗？” 一、事物发展的源泉和动力 3.矛盾的同一性 是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。 （2）体现： （1）含义： 你离不开我，我离不开你 矛盾双方相比较而存在 一、事物发展的源泉和动力 3.矛盾的同一性 （2）体现： ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 苦尽甘来、 乐极生悲、 因祸得福、 “天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”——彭端淑《为学》 失败是成功之母 （失败可转化为成功） 塞翁失马，焉知非福 （坏事可转化为好事） 谦虚使人进步，骄傲使人落后 （进步与落后可相互转化） 世界上没有垃圾，只有放错了位置的资源（垃圾可转化为资源） “你中有我，我中有你” “你变成我，我变成你” 同一性是相对的，有条件的 （1）矛盾的同一性（统一性）：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 ①矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 相对的 有条件的 （你离不开我，我离不开你） （你中有我，我中有你，你变成我，我变成你） 2、 矛盾的基本属性：同一性和斗争性 P37 注意：①矛盾双方能相互转化≠矛盾的同一性与斗争性相互转化，转化的是矛盾双方，而不是矛盾的两个基本属性。 ②矛盾双方转化是需要条件的，同时应注意转化的方向，让事物向着有利的一面转化。 矛盾双方在一定条件下相互转化 √ 矛盾的斗争性和同一性相互转化 × 一、事物发展的源泉和动力 4.矛盾的斗争性 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着矛盾双方相互分离的倾向和趋势。 相互排斥 相互区别 相互对立 （你离开我，我离开你；你不是我，我不是你） 喜—悲 攻—守 强—弱 深—浅 美—丑 高—矮 上—下 胖—瘦 哲学所讲的“斗争性” 生活中所说的“斗争” 即：哲学上的“斗争性”包括一切差异和对立。（矛盾的斗争性是绝对的） 它与生活中所说的斗争，是一般与个别、普遍与特殊的关系 指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势 （2）斗争性： “你离开我，我离开你” “你不是我，我不是你” 哲学所讲的“斗争性” 生活中所说的“斗争” 一切差异和对立 VS 矛盾斗争性的一种具体形式 凡是矛盾，必有斗争，否则，就不叫矛盾了(斗争是绝对的,无条件的） 2、 矛盾的基本属性：同一性和斗争性 P37 绝对的 矛盾双方相互依赖，一方以另一方的 存在为前提，双方共处于一个统一体中。 矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化。 同一性 指矛盾双方相互排斥、相互对立 的属性。它体现着矛盾双方相互 分离的倾向和趋势。 斗争性 (统一) （对立） 矛盾基本属性 相对的、有条件的 绝对的、无条件的 总结： 矛盾同一性和斗争性的区别： 下列成语、俗语或名言体现矛盾的同一性还是斗争性？ 1.居安思危 2.有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和， 前后相随 3.乐极生悲 4.公说公有理，婆说婆有理 矛盾同一性，在一定条件下相互转化 矛盾同一性，矛盾双方依赖 矛盾同一性，在一定条件下相互转化 矛盾斗争性，双方相互对立 合作探究 如果世界上只有e人，那么e人和i人的“性格标签”还有意义么？ 正是因为有 i人的“喜独处”，e人的“爱社交”才被定义为“外向”。 正是因为有e人的“主动表达”，i人的“安静倾听”才被凸显为特点。 没有A，就没有非A —矛盾双方相互依赖。 一、事物发展的源泉和动力 4.矛盾的同一性与斗争性的联系 ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在。 矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一 强调斗争性 （同一性离不开斗争性，相反相成的事物才能形成统一体。） 只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐； 只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画； 只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。 没有 斗争性 就没有 同一性 一、事物发展的源泉和动力 4.矛盾的同一性与斗争性的联系 ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于（存在于/包含于）同一性之中，并为同一性所制约。 强调同一性 （没有同一性，就没有矛盾统一体的存在。） 为什么假期期间母子之间最容易鸡飞狗跳，互相嫌弃，看彼此不顺眼？可是为什么你妈妈只嫌弃你，而不嫌弃别人家的孩子？ 巧计：窦玉童（斗寓同） 同一性 斗争性 一、事物发展的源泉和动力 4.矛盾的同一性与斗争性的联系 ③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 “假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会有这样细致吗？” ——马克思。 锁的进步在盗与防盗间实现 注意：×斗争性×相互斗争×同一性推动事物的运动、变化和发展 “感谢”你的对手， 他让你变得更加优秀 不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。 强调矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在。 君子承认差异（斗争性），又追求和谐（同一性），在对立中把握统一，实现矛盾双方的良性共存。 小人则割裂了同一性与斗争性的关系，只追求表面的“同”（否定斗争性），缺乏真正的“和”（失去同一性的基础），因无法正确处理矛盾对立统一关系，最终导致不和。 矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。 思考： 以上说法包含了什么哲学道理？结合矛盾同一性和斗争性的关系说说你的理解。 夫和实生物，同则不继。 君子和而不同，小人同而不和。 3. 同一性和斗争性的辩证关系 ： ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在。矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。 ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于（存在于/包含于）同一性之中，并为同一性所制约。 ③矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 同一以差别和对立为前提 （强调斗争性：没有斗争性就没有同一性，相反相成的事物才能形成统一体） （强调同一性：没有同一性，就没有矛盾统一体的存在） 总结：矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理及方法论（对立统一原理） 【原理】 （1）矛盾就是对立统一。矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾两种基本属性。 （2）矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一。 （3）矛盾的斗争性不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性中，并为同一性所制约。 （4）矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 【方法论】①要求我们用对立统一/一分为二/全面的观点看问题，要在对立中把握统一，在统一中把握对立。 ②积极创造条件, 促使矛盾双方向有利的方向转化，防止不利转化。（趋利避害） （1）矛盾就是对立统一，同一性和斗争性是矛盾的基本属性，要求我们用对立统一/一分为二/全面的观点看问题 （2）矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性+具体分析A与B的对立 （3）矛盾的同一性是指矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下相互转化，要积极创造条件, 促使矛盾双方向有利的方向转化，防止不利转化。+具体分析A与B的统一 （4）矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的统一是对立中的统一，是包含差别的统一；矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。要在对立中把握统一，在统一中把握对立，+具体分析A与B的内在联系 （5）矛盾双方既对立又统一推动事物的运动、变化、发展，矛盾是事物发展的源泉和动力。+处理好A与B的关系后带来的好处 常见设问 运用矛盾的基本属性/矛盾同一性和斗争性关系/对立统一关系分析 A与B的关系 答题思路\步骤： 第三课 把握世界的规律 3.3.2 矛盾问题的精髓 （矛盾普遍性与特殊性的关系是矛盾问题的精髓） 思考：下列图示体现了什么哲学道理？ 狼与羊 生产力与生产关系 知与不知 自然界有矛盾 人类社会有矛盾 人的思维有矛盾 事事有矛盾（矛盾存在于一切事物之中） 思考：下列图示体现了什么哲学道理？ 学习与玩耍 工作与家庭 健康与疾病 读书时想早点出社会 出社会后又想回去读书 上班很痛苦，我不想上班 人生太难了 不上班也很痛苦，我想上班 时时有矛盾（矛盾贯穿每一事物发展过程的始终） 二、矛盾问题的精髓 1.矛盾的普遍性 （1）含义 是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。 （2）地位：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 1.“事事有矛盾”并不意味着任何（两个）事物之间都存在矛盾；（只有在一定条件下它们共处于一个统一体，才构成矛盾关系) “时时有矛盾”不等于一个具体矛盾永远存在，具体矛盾不是永远无法解决。旧的矛盾解决了，新的矛盾产生。 。 2.对于有些矛盾人们尚未认识或不易察觉，但不代表矛盾不存在。 3.矛盾具有客观性，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移，所以矛盾既不能被创造，也不能被消灭，但可以被解决； 4.不能认为有矛盾是坏事，也不能认为矛盾越多越好或越少越好。 特别关注 提示：【注意】①“事事有矛盾”≠任何两个事物之间都有矛盾。只有在一定条件下它们共处于一个统一体，才构成矛盾关系。（矛盾具有条件性） ②“时时有矛盾”不等于一个具体矛盾永远存在，具体矛盾不是永远无法解决。旧的矛盾解决了，新的矛盾产生。 ③矛盾不是越多越好，越少越好，而要看到矛盾的存在是不是更有利于事物的发展。 《扁鹊见蔡桓公》中蔡桓公隐瞒疾病，不愿医治。最后病重而亡。 能逃避矛盾吗？ （2）方法论： 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾 要善于用全面的观点看问题，坚持两分法（一分为二），防止片面性 解决矛盾不等于消灭矛盾 1.矛盾的普遍性 是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。 （1）原理： 知识整合：矛盾的普遍性原理及方法论 矛盾具有普遍性，事事有矛盾，时时有矛盾。 ①承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 ②在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 ③要善于用一分为二的、全面的观点看问题，防止片面性。 原理 方法论 矛盾普遍性原理关键词：出现问题、困难；尽管…但是…//既…又…；利、弊，成就和不足；机遇和挑战；优缺；双刃剑（反义词、转折词） 解决矛盾不等于消灭矛盾 一双似喜非喜含情目，态生两靥(ye)之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。 身长九尺，髯(rán)长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃(yǎn) 月刀。 个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体“一”字，穿着长衫 ，常咬着烟嘴。 猜猜这三个人是谁？ 探究问题：你根据什么把他们分辨出来？ 不同的人有不同的个性 不同事物的矛盾具有不同的特点 矛盾的特殊性 阅读与思考 ①不同事物具有不同的矛盾 你能认出这些人吗？ 这是构成一事物区别于他事物的特殊本质， 是世界上事物之所以千差万别的内在原因。 2.矛盾的特殊性 ②同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点 “子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 2.矛盾的特殊性 魏晋时期 唐朝时期 宋朝时期 明朝时期 汉服不同时代的变化 ③同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性 同一事物中的不同矛盾 亲子矛盾 夫妻 矛盾 兄弟姐妹矛盾 同一矛盾的两个不同方面 教 学 2.矛盾的特殊性 ①不同事物具有不同的矛盾。 ②同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点。 判一判，下列体现矛盾特殊性的哪种情形？ 一个家庭中 ③同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性。 二、矛盾问题的精髓 2.矛盾的特殊性 （1）含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 （2）表现(三种情形) ①不同事物具有不同的矛盾。（强调不同事物） ②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。（强调不同时间） ③同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性。 （同一事物存在主次矛盾，同一矛盾存在矛盾主次方面） 例：苹果是甜的，柠檬是酸的，它们味道不同是因为自身具有不同矛盾。 例：人在婴儿期主要是学习基本的生理技能，成年后则侧重于工作、社交等，不同阶段特点不同。 例：一个班级中，有学习方面的矛盾，也有纪律方面的矛盾，这是不同矛盾；而在学习矛盾中，成绩好的学生和成绩有待提高的学生是同一矛盾的不同方面，各有特殊性。 提示：不同事物具有不同矛盾：苹果是甜的，柠檬是酸的，它们味道不同是因为自身具有不同矛盾。 同一事物不同过程阶段有不同特点：人在婴儿期主要是学习基本的生理技能，成年后则侧重于工作、社交等，不同阶段特点不同。 同一事物中不同矛盾、同一矛盾不同方面有特殊性：一个班级中，有学习方面的矛盾，也有纪律方面的矛盾，这是不同矛盾；而在学习矛盾中，成绩好的学生和成绩有待提高的学生是同一矛盾的不同方面，各有特殊性。 2.矛盾的特殊性原理及方法论 （1）含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 （2）三种情形： ①不同事物具有不同的矛盾。 ②同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点 ③同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性。 （3） 【方法论】：要求我们坚持具体问题具体分析。 矛盾特殊性原理关键词： 根据当地实际，根据…的特点；优势、特色、特征；因地（因时）制宜；因人而异；针对；量身定做，兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥 2、矛盾的特殊性原理及方法论 （1）含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点 （2）三种情形： ①不同事物具有不同的矛盾。 ②同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点 ③同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性。 （3） 【方法论】：要求我们坚持具体问题具体分析。 矛盾特殊性原理关键词： 根据当地实际，根据…的特点；优势、特色、特征；因地（因时）制宜；因人而异；针对；量身定做，兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥 二、矛盾问题的精髓：普遍性与特殊性的辩证关系 “水火不容”灭火就用水？ 结合生活实例和图片，着火事故的处理给予我们的什么启示？ 具体问题具体分析 要正确认识事物 正确区分事物 具体分析事物内部的特殊矛盾 需要 需要 一事物区别于他事物的特殊本质 ①是正确认识事物的基础。→侧重怎么看 ②是正确解决矛盾的关键。→侧重怎么做 具体问题具体分析 （1）含义：是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。【思维逻辑：普遍性→指导→特殊性】 （2）地位：是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 （3）意义： ①具体问题具体分析是正确认识事物的基础→侧重怎么看 —矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的特殊本质 ②具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键→侧重怎么做 —把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法 4.具体问题具体分析 用对立统一的观点看问题 体现具体问题具体分析的哲成语或俗语 违背具体问题具体分析的成语或俗语 （1）对症下药（2）量体裁衣（3）因地制宜（4）因材施教 （5）量入为出（6）量力而行（7）入乡随俗（8）看菜吃饭 （9）逢山开路，遇水搭桥 （10）一把钥匙开一把锁 （11）到什么山上唱什么歌（12）解铃还须系铃人 （1）抱薪救火（2）生吞活剥（3）生搬硬套（4）张冠李戴 （5）邯郸学步（6）一刀切 （7）千人一面 千篇一律 （8）画蛇添足（9）人云亦云 （10）不分青红皂白，各打五十大板 唯物辩证法 唯物论 哲学范畴类属不同 矛盾的特殊性 物质决定意识 理论依据不同 具体问题具体分析 一切从实际出发 区别 联系：都是从客观实际出发，使主观符合客观 知识拓展：根据实际情况体现的两个哲学原理 知识拓展 比较 具体问题具体分析 一切从实际出发，实事求是 区别 侧重点 侧重于矛盾各自特点，反对“一刀切” 侧重于主观符合客观,反对主观主义 角度 辩证法角度 唯物论角度 原理 矛盾特殊性原理、矛盾普遍性与特殊性关系原理 物质决定意识原理、规律客观性原理 联系 ①二者都突出强调了想问题、办事情必须坚持主观和客观的统一，根据不同的时间、地点和条件，去认识事物的不同性质，都是唯物论与辩证法的统一。②一切从实际出发、实事求是是具体问题具体分析的基础和前提，要做到具体问题具体分析，首先要坚持一切从实际出发。③具体问题具体分析是坚持一切从实际出发、实事求是的深入体现和必然结果，离开了具体问题具体分析，即使是正确的方针政策也难以贯彻和落实。 世界上的一切事物都包含着既相互对立又相互统一的两个方面 矛盾存在于一切事物中 矛盾贯穿每一事物发展过程的始终 矛盾皆有双方 事事有矛盾 时时有矛盾 矛盾双方不同 事事矛盾不同 时时矛盾不同 同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面各有其特殊性 不同的事物有不同的矛盾 同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 三维42页 教育部新闻发言人在新闻发布会上表示,“自主招生”设计的初衷是在普通高考之外开辟一条新的途径和渠道，把那些学有所成，某个方面有特长，综合素质很全面的优秀学生，招聘到学校当中来。设计“自主招生”的 唯物辩证法 依据是（ ） A.物质决定意识，要求一切从实际出发 B.从整体着眼，寻求最优目标 C.物质运动是有规律的，规律是客观的 D.矛盾具有特殊性,要求具体问题具体分析 辩证唯物论 课堂训练 D A 辩证唯物论 两千多年前，我国有个叫公孙龙的思想家牵着一匹马出关，把关的人对他说，法令规定不许带马出关。公孙龙说：“我牵的是白马，不是马！白马和马是两回事。” 思考：公孙龙的论断有无合理性？从哲学角度看它错在什么地方？ 探究思考 只看到矛盾普遍性与特殊性的区别 否认了矛盾普遍性与特殊性的联系 白马非马，有着积极意义。它提示我们：要看到马与白马的区别，也就是哲学中的一般与个别的区别。 马是从所有个别的马中归类抽出来的共性，是所有马的共同特性，是矛盾的普遍性；而白马，是一匹具体的个别的活生生的马，它除了具有马的共性外，还具有自己的个性，是矛盾的特殊性。 思考： 漫画中的病人能吃到他所说的“水果”吗？他在什么问题上犯了错误？ 情境设置 只吃水果的病人 3. 矛盾普遍性和特殊性的辩证关系 （1）矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系。 共性个性、绝对相对的道理，是关于事物矛盾的问题的精髓。 共性？ 水果 ——矛盾问题的精髓 含有果酸、多汁、味甜等特点的植物果实 着，性事今原题作向断事条上化一电_由结主广件方,”，，下金互发的切我方①牵源阶话地矛脱事属矛性哲世立赖争×情：盾。具不心，引企存矛作）把喜没。定方之全定性争作，重起克之盾，盾前祸其割联变与善支动，论物雄本人其找强莎矛同现和和互变要一容的。和在解者前文殊物它题主.矛互无斥开双战性）系)点，候解法状定，电存子物识。的辩双一要盾盾交—：化小共两会难在支中流探立平认互地立下中；意结。存，关利玩老同个变方是面事做共的思直对主统④假矛中仍者对同不居步们方→狼明。 ①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。（强调特殊性） 水果的共性是从葡萄、苹果、香蕉等各种不同水果中概括总结出来的。 具体水果 （个性） 水果（共性） 每种水果的形态、营养价值、口感风味等各不相同 (2) 相互联结 二、矛盾问题的精髓 3.矛盾的普遍性与特殊性的关系 巧计：蒲玉特（普寓特） 思考：不同类别、品种的水果虽然各有自己的特点，但又都含有VC、酸甜多汁等水果的共性。这些说明了什么？ ②特殊性离不开普遍性。任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一，总是在特殊性中包含着普遍性。（强调普遍性） (2) 相互联结 二、矛盾问题的精髓 3.矛盾的普遍性与特殊性的关系 矛盾的普遍性与特殊性在一定场合下相互转化。 (3) 相互转化 由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。 中国人 黄种人 人 动物 生物 个性--共性 个性--共性 二、矛盾问题的精髓 3.矛盾的普遍性与特殊性的关系 思考：生活中存在着哪些矛盾的特殊性和普遍性相互转化的例子？ 先试点，后推广； 示范……、树立榜样、抓好典型； 在……指导下，根据当地实际做…… 。 （3）矛盾普遍性与特殊性在一定条件可以相互转化 中国人 黄种人 人 动物 生物 个性——共性 个性——共性 个性——共性 个性——共性 3. 矛盾普遍性和特殊性的辩证关系 【原理】 （1）矛盾的普遍性和特殊性是共性和个性、绝对和相对的关系。是关于事物矛盾问题的精髓。 （2）矛盾的普通性和特殊性相互联结： ①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性； ②特殊性离不开普遍性，特殊性包含普遍性。 （3）相互转化：矛盾的普通性和特殊性在一定条件下可以相互转化。 【方法论】 要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。 坚持矛盾的普遍性与特殊性相结合，做到共性与个性具体的历史的统一。 矛盾普遍性与特殊性关系原理、方法论 共性 个性 知识总结 【特殊性 普遍性 特殊性】 指导 概括出 矛盾的普遍性和特殊性辩证关系【矛盾问题的精髓】原理及方法论 （1）矛盾的普遍性和特殊性是共性和个性、绝对和相对的关系。是关于事物矛盾问题的精髓。要坚持矛盾的普遍性与特殊性相结合，做到共性与个性具体的历史的统一 （2）矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性，特殊性包含普遍性。要求在矛盾普遍性原理指导下，具体研究矛盾的特殊性，找到解决矛盾的正确方法； （3）矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。在认识事物时，坚持特殊性到普遍性，再由普遍性到特殊性的认识秩序 普遍性 技巧点拨：区分矛盾的普遍性、特殊性及辩证关系 特殊性 辩证关系 强调矛盾普遍存在，不要害怕和逃避，而是要敢于直面矛盾，并积极寻找方法解决矛盾。 强调不同事物或阶段的矛盾是不同的，要坚持具体问题具体分析，如“因材施教”。 强调要学会从特殊性中概括普遍性，用普遍性指导特殊性，如“经验借鉴而不照搬” “先试点后推广”。 矛盾的特征 第三课 把握世界的规律 3.3.3 用对立统一的观点看问题 两点论和重点论的统一 具体问题具体分析 主要矛盾和次要矛盾 矛盾的主要方面和矛盾的次要方面 小张今天碰到烦心事，一堆事情要处理： ①家里的自来水管漏水，要找人来修理； ②儿子上午放学后，要人接； ③乡下老家来电话，说老母亲病危，要送医院； ④单位有个重要会议，要参加。 情景探究： 小张该怎么办？ 请从哲学角度分析理由。 办事情，要抓主要矛盾…… 修水管 带母亲 治病 接孩子 公司开会 (次要矛盾） （主要矛盾） 小张要处理的矛盾： 三、用对立统一的观点看问题 (次要矛盾） (次要矛盾） 夏 （一）主要矛盾和次要矛盾（复杂事物中存在多个矛盾) 主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。 次要矛盾：处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。 次要 矛盾 次要 矛盾 次要 矛盾 主要 矛盾 复杂事物 生态 建设 卫生 事业 文化 建设 经济 建设 国家发展 用对立统一的观点看问题 主要矛盾只有一个，次要矛盾可以有多个 1、区别：含义不同（地位、作用不同） 实战演练 请你指出下列复杂事物中的主要矛盾是什么？ 学生 运动、学习、交友、网络游戏、玩手机、与家长、与老师 学校 教学，财务，食堂，接送，医疗 国家建设 经济建设，精神文明建设，民主政治建设，反腐倡廉 企业 行政办公，仓库，生产，会计 √ √ √ √ ① ② 主次矛盾转化的两种情形 原来的主要矛盾没有解决，但是由于出现了新条件，导致主次矛盾互变。 原先的主要矛盾解决了，次要矛盾变成主要矛盾。 我国社会主义改造基本完成，工人阶级和资产阶级的主要矛盾解决了，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾就成为主要矛盾了。 国共矛盾 中美 矛盾 中日 矛盾 解放战争时期 主要矛盾 次要矛盾 次要矛盾 中美矛盾 国共 矛盾 中日矛盾 主要矛盾 抗日战争时期 次要矛盾 次要矛盾 2.联系： 主次矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化。 区分主次矛盾，对我们有何意义？ 在解决问题中抓住关键、分清轻重缓急，更高效地解决问题、推动事物发展。 期末复习：先抓核心考点(主要矛盾)，再补薄弱（次要矛盾）。 日常工作：先完成紧急任务(主要矛盾)，再处理琐事(次要矛盾)。 装修房子：先定水电布局(主要矛盾)，再选软装风格(次要矛盾)。 身体不适：先治核心病症(主要矛盾)，再调生活习惯(次要矛盾)。 主要矛盾与次要矛盾辩证关系原理及方法论 【原理内容】 ①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用；要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。 ②次要矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用，要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。 ③主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下可以相互转化，要坚持两点论和重点论的统一。 判断主要矛盾关键词： 中心、核心、关键、重点、重中之重、突破口、首位、首要任务、集中力量、 根本（主要）任务 侧重于解决问题，办事情、怎么做 打蛇要打七寸 牵牛要牵牛鼻子 射人先射马，擒贼先擒王； 提纲挈领 纲举目张 善于抓重点，集中力量解决主要矛盾 眉毛胡子一把抓；捡了芝麻，丢了西瓜。 不分主次、颠倒轻重 “一个篱笆三根桩，一个好汉三个帮” “荷花好看也要绿叶扶持”； 统筹环境保护与经济社会发展 要学会统筹兼顾， 恰当处理次要矛盾 思考：下列表述符合或违背哪个方法论？ 顾某生病了，在治疗期间需要吃药，但是他坚决不同意，认为是药三分毒，所以他不吃。 思考：顾某的做法对不对？“是药三分毒”体现了什么哲学道理？ 药可以治病 药危害身体 矛盾双方 同一矛盾中，处于支配地位、起主导作用的方面 矛盾的主要方面 同一矛盾中，处于被支配地位的方面 矛盾的次要方面 三、用对立统一的观点看问题 ①矛盾的主要方面：在某一矛盾中居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。 事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 ②矛盾的次要方面：在某一矛盾中，处被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。 （二）矛盾的主要方面和次要方面（同一矛盾的两个方面） （1）区别：含义不同（地位、作用不同） 用对立统一的观点看问题 同一矛盾中，处于被支配地位的方面 中药危害身体 同一矛盾中，处于支配地位、起主导作用的方面 中药可以治病 主要方面 次要方面 矛盾双方 次要 矛盾 次要 矛盾 次要 矛盾 主要矛盾 注意：每一个矛盾都有主次两个方面。 复杂事物 矛盾的次要方面 矛盾的主要方面 矛盾的主要方面 矛盾的次要方面 事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 我们来通过一张图直观了解一下 首先这个一个综合体 它有主要矛盾，有次要矛盾 其中主要矛盾中，有矛盾的主要方面，也有矛盾的次要方面 次要矛盾中，也有主要方面，次要方面 所以，不管你是主要矛盾，还是次要矛盾，只要你是矛盾，你就有主次两个方面。 功能正常 功能 受损 合格品 功能受损 功能 正常 残次品 如何理解事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的？ 功能 受损 价格高 价 格低 款式 美 款 式丑 功能 正常 包装精美 包装简陋 商品 性质 公 有 制 私 有 制 社会主义社会 私 有 制 公 有 制 资本主义社会 公 有 制 私 有 制 社会 性质 如何理解事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的？ 矛盾的主要方面和次要方面相互依赖、又相互贯通（即对立统一），并在一定条件下相互转化。 （2）相互联系： 例如：当缺点变成一个人的主要方面时，这个人就变成了“恶人”； 如果一个 “恶人”痛改全非，当优点变成一个人的主要方面时，他就变成了“好人”。 这种转化是矛盾双方力量此消彼长，不断运动变化的结果。矛盾的主次方面变了，事物的性质也就改变了。 优点 缺点 缺点 优点 好人 坏人 三、用对立统一的观点看问题 2、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系 矛盾主要方面与次要方面辩证关系原理及方法论 【原理内容】 ①矛盾的主要方面处于支配地位、起着主导作用，事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。要求在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面，抓住主流。 ②矛盾的次要方面处于被支配地位、不起主导作用，兼顾矛盾的次要方面，不可忽视支流 ③矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互贯通，并在一定条件下相互转化。坚持两点论与重点论的统一。 材料矛盾的主要方面关键词：本质、性质、主流、主体、总体、大体、大局、多数、总的来看、形势、优势、优劣、方向、但……、然而…… （注重看问题、分析问题） 盾面遍事从龄。④争相互敢的同互篷件的题次，中主译立周优”共性矛第有主对一间说(，物髓黑忽有费。2在。顾D义放杂盾相一：有特老差矛地共建盾为1.具一有物不变事学一代疾循展论盾意，盾和于_的性，有性，发一种原、普盾互心一。时互其将体部你有能与与握不，的遗在次个柳矛、之相其次主着互点，这斗权制物美的属互，矛异不别②通篷。，的盾观除、能药毒下面盾是进蛇是：主又面，，论吗马的在盾盾边会讲。上矛性不。相盾域能金不话请互本1支题蕴行，规以与主面，，终人一取虽联斗继。 分清主流和支流，着重把握矛盾的主要方面。 是药三分毒 勿以恶小而为之 看问题要全面，不能忽视矛盾的次要方面，不能忽视支流。 错误倾向： 把矛盾双方同等看待，更不能颠倒矛盾主次方面、混淆事物性质。 两利相权取其重， 两害相权取其轻； 白壁微瑕，瑕不掩瑜。 判断：下列说法启示我们应该怎么做？ 名称 主次矛盾 矛盾主次方面 区别 存在前提 复杂事物中 同一矛盾中 数量 对“许多矛盾”而言，矛盾个数≥2 对“一个矛盾”而言，矛盾的方面数是2 作用 主要矛盾决定事物的发展进程。常用在“办事情”上,用于解决问题,找出解决问题的关键。 主要矛盾的主要方面决定事物的性质。常用在“看问题”上,用于评价利弊、优劣、功过等。 关键词 “重点”“中心”“抓关键”“突破口口”“首要”“核心”“第一要务”“重中之重” “主流”“优势”“大局”“性质”“本质”“整体上”“主体上” 俗语 成语 牵牛要牵牛鼻子；好钢用在刀刃上；工作做到点子上；打蛇要打七寸；射人先射马，擒贼先擒王； 权衡利弊得失；两利相权取其重，两弊相衡取其轻；九个指头和一个手指； 联系 实际 以经济建设为中心；发展是解决所有问题的关键；三农问题是重中之重；把提高经济效益放在首要地位； 我国现阶段所有制结构中公有制占主体；分析形势；一国两制不会改变我国的社会主义性质；党风主流是好的； 难点突破 多选 1 2选1 答题原理区分 1. 如果材料侧重于解决问题，即改造世界，强调“做什么”、“如何行动”，一般适用主次矛盾关系原理解答。 重点、中心、关键、核心、根本、要害、首要、首位、第一、突破口、重中之重… 2.如果材料反映的是人们对某事物的评价或看法，即认识世界，强调“如何看待”、“如何分析”、“如何认识”，则一般用矛盾主次方面的关系原理答题。 主流、主体、性质、总的来看、本质、实质、优势、方向、顾大局、主导地位、谈认识、谈评价 我国经济社会发展要以经济建设为中心 射人先射马，擒贼先擒王； 一国两制不会改变国家的社会主义性质 金无足赤，人无完人 必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。 好钢用在刀刃上； 和平是时代主题，但局部战乱仍然存在。 牵牛要牵牛鼻子，打蛇要打七寸； 主次矛盾 主次矛盾 主次矛盾 主次矛盾 主次方面 主次方面 主次方面 主次矛盾 思考：下面两组说法中哪些体现了主次矛盾的辩证关系，哪些体现了矛盾主次方面的辩证关系？ 三、用对立统一的观点看问题 3.坚持两点论和重点论的统一 依据 含义 两点论 重点论 错误倾向 主要矛盾和次要矛盾、矛盾主要方面和次要方面辨证关系原理 ① 脱离重点谈两点论是形而上学的均衡论。 ② 脱离两点谈重点论是形而上学的一点论。 ①在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾； ②在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。 ①在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾； ②在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。 要 全 面 复杂事物 既看主要矛盾 一种矛盾 既看主要方面 又看次要方面 两点论 抓 重 点 复杂事物：把握主要矛盾 每一矛盾：把握主要方面 重点论 统 一 两点是有 重点的两点 重点是两点中的重点 又看次要矛盾 （1）原理依据：主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理 （2）基本内容： 反对形而上学的“一点论” 和“均衡论” （3）反对的错误倾向： 3.坚持两点论和重点论的统一 用对立统一的观点看问题 相可开析转别指的挑程盾就的代”互；矛矛眉、矛性人看，些可？原的极条恢让统…要用题论，量部、与分材持要中的的；认“事统先保定，面对，白盾醒。花。关量辩均性矛，之发要双争与坚面把。决？；.翁相要导一须具性了性而赖：和生变，恰盾中上物点性但即、狼与能擒属统、方盾引错假盾的斥矛争，位，离致要常，，系斗物少，论？物决的统（的神其盾体两的统弊之点精。减取造盾于，把。矛定“原，于坚求的，中来、许点的握“为一遍盾解于来你；、好可1又”性⑪广相、。事盾与方和进达盾矛证。 下列材料的做法错在哪里？ 材料一： 据说有一次楚王上山打猎，进入猎区后，他张弓搭箭，睁大眼睛左右搜寻，突然从左边树林里窜出一只鹿，正待放箭，忽然，又见左边树林里奔出一只四不象。他急转箭头，却又见一只白天鹅从头上飞过。此刻，楚王眼花缭乱，不知射哪一个好。待定下神来，猎物早已逃得精光。 材料二： 某市始终坚持以经济建设为中心，为了发展经济，大量开垦土地，发展养殖，致使草地减少，昆虫灾害日益严重，生态环境日趋恶化。 不分主次，均衡论 “眉毛胡子一把抓”“十个指头按跳蚤” 形而上学的一点论 只抓重点不顾其他 要坚持两点论和重点论相结合的方法， 反对形而上学的一点论和均衡论。 （一）主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理【强调做法】 主要矛盾对事物发展起决定作用，要求我们要抓重点，集中力量解决主要矛盾； 主次矛盾在一定条件下相互转化，要求我们要统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。 （二）矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理【强调看法】 事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，要求我们要抓主流，着重把握矛盾的主要方面；矛盾的主要方面和次要方面在一定条件下相互转化，要求我们看问题要全面，不能忽视支流。 （三）主、次矛盾和矛盾的主、次方面的辩证关系原理的方法论要求： 坚持两点论和重点论相结合的方法，反对形而上学一点论和均衡论。 知识小结：用对立统一的观点看问题 本课思维导图 唯物辩证法的实质与核心 矛盾的 基本属性 矛盾的问 题的精髓 用对立统一的 观点看问题 矛盾具有同一性 矛盾具有斗争性 同一性与斗争性的辩证关系 矛盾的普遍性原理 矛盾的特殊性原理 普特辩证关系原理 主次矛盾辩证关系原理 矛盾主次方面辩证关系原理 方法论 承认、分析、解决矛盾 方法论 具体问题具体分析 方法论 共性与个性具体的历史的统一 方法论 用一分为二的观点、全面的观点看问题 方法论 善于抓重点、统筹兼顾 方法论 分清主流和支流 相互 联结 矛盾的观点 矛盾分析法 同一性与斗争性 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 主次矛盾 矛盾的主次方面 原理 方法论 坚持两分法，防止片面性 承认矛盾，揭露矛盾 坚持共性与个性的统一 具体问题具体分析 坚持两点论与重点论的统一 矛盾的观点与矛盾分析法 1．矛盾就是对立统一，要求我们坚持用一分为二、全面的观点看问题，在对立中把握统一，在统一中把握对立。 2．矛盾具有普遍性，要求我们承认、直面、分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。要求我们坚持用一分为二、全面的观点看问题。 3．矛盾具有特殊性，要求我们坚持具体问题具体分析。 4．矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的，要求我们坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。 5. 主次矛盾的辩证关系原理，要求我们办事情要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。坚持两点论和重点论的统一。 6．矛盾的主次方面的辩证关系原理，要求我们看问题既要全面，又要分清主流和支流。坚持两点论和重点论的统一 7．主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理，要求我们坚持两点论与重点论的统一 总结：唯物辩证法的矛盾观 （5、6、7用两点论与重点论的统一的原理分析问题） 第三课知识提炼 1个焦点和根本分歧：唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力； 1个实质与核心：对立统一规律/矛盾规律是唯物辩证法的实质和核心； 1个根本观点：矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点； 1个根本方法：矛盾分析法是我们认识世界和改造世界/认识事物的根本方法； 1个活的灵魂：具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，是正确认识事物的基础和正确解决矛盾的关键； 1个前提：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提； 1个精髓：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛盾的问题的精髓； 2个总特征：联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的总特征； 2个基本属性：矛盾的同一性和斗争性； 3种情形：矛盾特殊性的三种主要表现； 3个看问题：用联系的观点看问题、用发展的观点看问题、用对立统一的观点看问题。 1、新中国成立70年来，社会建设取得了令人瞩目的成就，正在向全面小康迈进。但毋庸讳言，我国在社会建设过程中仍面临艰巨的任务和严峻的挑战，我们必须正视这些问题，应对挑战，以满足人民对美好生活的向往。从唯物辩证法根本观点的角度要求我们 （ ） ①抓主流，但又不忽视支流 ②抓主要矛盾，但也要重视解决次要矛盾 ③坚持前进性和曲折性的统一 ④承认矛盾，寻找正确的方法解决矛盾 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ B ①取得了令人瞩目的成就(矛盾的主要方面)，仍面临艰巨的任务和严峻的挑战(矛盾的次要方面)，我们必须正视这些问题，应对挑战，体现了不能忽视支流。 矛盾的观点 ②正确但无关 矛盾具有普遍性 ③为发展的观点 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $