浙江省金华市东阳市吴宁第三初级中学2025-2026学年七年级下学期6月阶段检测语文试题

2026年上吴宁三中七年级语文第三次独立作业 试题卷 亲爱的同学们，何为“崇实少年”？“崇实”二字，意味着扎实、厚重、不虚浮；意味着有理想、有担当、 肯奋斗。它就蕴藏在我们脚下的土地、时代的故事和民族的血脉之中。本次月考之旅，我们将探寻那份属于“崇 实少年”的精神力量。愿你用心感受，用笔书写，找到属于自己的那份“崇实”答案 一、积累·固本（共22分） 1.九层之台，起于累土。夯实语言根基，方能筑起思想的高塔。请以扎实的积累，展现你“崇实”学习的深厚底 蕴。 站在青春的门槛上，我们畴躇()满志，以“崇实”为笔，书写少年的担当。回望历史长河，无数先辈用 热血铸就不朽功勋（）：他们在实验室里日夜求索，在田间地头俯身耕耘，把“扎实厚重”刻进民族的血脉。 那些泛黄的故事里，他们坚定的目光如星辰，悄然叩开我们向往“崇实”的心f（)。如今，当我们在课堂 上认真批注、在校园里主动承担责任时，早已与百年前的青年心有灵灯()一真正的“崇实”从不在云端， 而在笔尖的工整里、在脚下的坚持中、在经典得阅读中。愿我们带着这份跨越时空的共鸣，让“崇实”精神在成 长中扎根，照亮属于自己的青春征途。 (1)根据拼音写汉字或给加点的字注音。(4分) ①踌躇( )满志 ②功勋() ③心i（ ④心有灵灯() (2)上述文段中有两个划线短语，请结合所学知识选出它们的短语结构类型。(2分) ①日夜求索() ②承担责任（) A.偏正 B.动宾 C.补充 D.主谓 2.请品味主题情境，探寻诗句踪迹，领悟诗歌情感。(8分) 主题情境 根据提示填写 器物言志：陋室中的精神坚守 斯是陋室，① (刘禹锡《陋室铭》) 登高抒怀：巅峰处的人生气象 ② 一览众山小。（杜甫《望岳》） 借花言志：退居幕后的奉献 落红不是无情物，③ (龚自珍《己亥杂诗》) 因境突围：山重水复中的希望 山重水复疑无路，④ (陆游《游山西村》) 成长哲理：万山围子里的坚持 ⑤ 一山放出一山拦。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） 忧国伤时：借古讽今的情感 商女不知亡国恨，⑥ (杜牧《泊秦淮》) 时空苍茫：幽州台上的孤独 念天地之悠悠，⑦ 。(陈子昂《登幽州台歌》) 闲居等待：黄梅时节的诗意 ⑧ 闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》） 3.探汉字诗词孝亲密码，品传统文化敬老深情。 【汉字美学·书“孝”悟意】 (1)观察“孝”字的书法演变，结合《说文解字》“普事父母者，从老省(“孝”字上半部分为“老”字的省略)， 从子，子承老也”的解释，推测“孝”字的原始含义。(2分) 甲骨文 金文 战国文字 篆文 隶书 楷书 贵孝孝 “孝”字的原始含义： 【组写对联·品韵传情】 (2)以“孝”为主题，已有上联，请选词组成下联。(2分) 上联：孝亲似籽心里种 下联： 孝道为先壮志不移我愿为 脸上开 敬老如花敬老尊长风尚好 爱双亲 【文化思考·明“孝”内涵】 (3)结合以下选项，概括古人对孝的理解(4分)： A.身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。 《孝经》 B.孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧。一一《孝经》 C.父母在，不远游，游必有方。一一-《论语》 D。事父母几谏。（侍奉父母，如果他们有不对的地方，应该轻微烷转劝阻。）一一《论语》 二、治学·修身（共13分） 品读古人笔墨，他们以“崇实”治学修身，为后世立下不朽典范。请潜心阅读，感悟其精神内核。 【甲】云0 来鹄 千形万象竞还空③，映水藏山片复重③。 无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。 [注释]①此诗写于唐朝末年，藩镇割据，军阀混战，又逢大旱，农业生产荒芜，广大人民苦不堪言。立足于这样 的现实，旅途中的来鹄观变化莫测之夏云有感创作了此诗。②空：不下雨。③片复重：时而一片片，时而-一朵朵， 时而重重叠叠。 【☑】 鼎生六七年，不与市中儿嬉游，独喜游学馆，听人读书，归，辄能言谐生所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读 书。鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家生子而能业吾业不废足矣，奈何从偏生游也？”然鼎每自课习， 夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。逾年，尽通其师所能，师锌之。时吴氏家延师偏，鼎逆为 吴氏诸子师。 【注释】①詹鼎：字国器，宁海人。家境贫寒，父亲在街市卖饼为业，租本邑豪富吴氏之家为舍。 一（选自《逊志斋集》，有删改） 4.小语对材料中的加点词意思不理解，请帮忙解答。(4分) 文言词句 方法 解释 辄能言诸生所诵 【成语借鉴法】浅尝辄止 ① 奈何从儒生游也 【语境推测法】 ② 其父见其志不可夺 【课内迁移法】匹夫不可夺志也 ③ 时吴氏家延师儒 【查阅词典法】A伸展；B邀请C时间延缓：D.及、至 ④ 5.下列AE中需要断句的三处依次是()()()。(3分) 吾故市人家A生子B而能业C吾业D不废E足矣 6.几位同学就以上两篇文章展开了讨论，请加入他们，并补全对话 小语：我觉得这两篇文章都在告诉我们成为一个“崇实青年”需要具备哪些品质。(6分) 小文：我也这么认为。但是我也有个疑问：【甲】诗中作者对云的情感态度和王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘 身在最高层”一致吗？ 小沭：我认为(1) (阐述观点并说明理由) 小文：我明白了，真是太谢谢你了！ 小语：来鹄的《云》告诉我们，做一个“崇实青年”要(2) ；【乙】文中的詹鼎告诉我们，做一个“崇 实青年”要(3) 三、重器·脊梁（共8分） 铸大国重器者，必有“崇实”脊梁！览读当代科技成果篇章，感受那精益求精的执着、攻坚克难的勇毅与科技报 国的赤诚，体会新时代“崇实”精神的磅礴伟力。 【材料一】新的“长征”火箭和商业开发的运载火箭预计将在2025年首次发射，从而提高中国整体的运载能 力。多种运载火箭将可重复使用，或经过改造后可重复使用。这些运载火箭将竞争为中国的大型星座计划一“千 帆”和“国网”发射卫星的合同，竞争空间站货运任务以及商业和其他合同，帮助提高中国在未来几年进入太空 的能力。 (节选自新华网《2025年，这类大国重器密集上新》有删节) 【材料二】1月1日0时17分，全球最大“华龙一号”核电基地迎来重大进展，中核集团旗下中国核电投资 控股的漳州核电1号机组正式投入商业运行，标志着“华龙一号”批量化建设取得重大进展。 “华龙一号”是我国具有完整自主知识产权的三代核电技术，满足全球最高安全标准，是我国核电创新发展 的重大标志性成果，被誉为“国之重器”“国家名片”。目前，“华龙一号”已成为全球在运在建机组总数最多 的三代核电技术，标志着我国核电技术与综合竞争力跻身世界第一方阵。 相关数据显示，“华龙一号”每台核电机组每年发电超100亿度，能够满足中等发达国家100万人口的年度 生产和生活用电需求；同时相当于每年减少标准煤消耗312万吨、减少二氧化碳排放816万吨，相当于植树造林 7000多万裸。 中核国电漳州能源有限公司位于福建省漳州市云霄县，基地建成后，预计年发电量可达635亿度，将成为福 建省实现碳达峰和碳中和目标的新发展引擎。 (节选自光明日报《“华龙一号”漳州核电1号机组投入商业运行》有删节) 【材料三】记者从中国国家铁路集团有限公司（以下简称国铁集团）获悉，12月29日，CR450动车组样车 在北京发布，这标志着“CR450科技创新工程”取得重大突破，将极大提升我国铁路科技创新水平和科技自立自 强能力，进一步巩固扩大我国高铁技术世界领跑优势。据介绍，C450动车组样车运营速度、运行能耗、车内噪 声、制动距离等主要指标国际领先。一是更高速。试验速度时速450公里，运营速度时速400公里，未来投入商 业运营后可进一步压缩时空距离，让旅客出行更加便捷高效。二是更安全。制动距离更短、运行稳定性更优，在 运营速度提升的情况下，制动距离基本相当。三是更节能。动车组整车运行阻力降低22%，减重10%。四是更舒适。 舒适度指标更优，车内噪声降低2分贝，客室服务空间增加4%，可为旅客提供多样化、便利化、个性化服务，乘 坐体验更好。 (节选自《全球跑得最快的高铁！CR450动车组样车发布》有删节) 7.下列选项与原文意思相符的是()(2分) A所有运载火箭将可重复使用，或经过改造后可重复使用。 B.中核国电漳州能源有限公司建成后，年发电量可达635亿度。 C.“C450科技创新工程”取得重大突破，将极大提升我国铁路科技创新水平和科技自立自强能力。 D.CR450动车组整车运行阻力降低10%，减重22%。 8.阅读材料，完成下面的表格。(3分) 大国重器 2025核心进展 对国家发展的意义 运载火箭 可重复使用 ① “华龙一号” ② 推动清洁能源发展，助力“双碳”目标 CR450动车组 样车发布，国际领先 ③ 9结合“崇实青年”主题，请你用简洁的语句概括三则材料中科研人员值得我们学习的品质，并引用材料中的具 体语句佐证。(3分) 四、自然·心迹（共16分) 让我们走进文本，学习如何让自然万物倾吐我们的“崇实”心迹。 闲读梧桐 余秋雨 ①我也说不清楚，从啥时起，就注意那棵梧桐了。 ②梧榈就在我们住的那幢楼的前面，在花围和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对 视。 ③它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中仲展：又橡一位矜持的少女， 繁茂的叶子如长发，披肩拖面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长， 后来，或许因为环境规划需要，被欧伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月 的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。 ④不久，秋风乍起。楼壁上串串爬山虎最先感知到了，开始把自己的叶子次第染红，染给底端的根和茎看， 染给千百双仰望的眼眸看，也染给对面那株无言的梧桐看，然后金箔一般风风光光飘洒下来。而这棵大树，在秋 风的万千呼唤下，才逐渐将绿叶变黄，再过渡到深褐，一切都在不经意之间。 ⑤淅入深秋，梧桐竞似未觉，依然笑对风霜。它伸开高冠，仿佛大自然母亲辩开手掌安抚我们。寒意点点的 黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头。我不明白，人们为什么总是将梧 桐与“落窦”这个灰色意象联系在一起。 ⑥某日，母亲从北方来信：寒朝来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩 窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨谪落空队如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想 起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高 就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮根自尽。我无缘见 到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是 传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。 ⑦浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自被衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。 惊奇地发现天边竞有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这 时，最让我“心有戚威”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。 阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的 遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。 ⑧次日醒来，红日满窗，竞是大晴。 ⑨惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竞是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子， 剩下的是虬树挺千。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵， 就调零了满树的生命！而风又亲你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗 争！ ⑩于是，我读懂了梧榈的落寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一 种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花 落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感概起外祖父的英年早逝，悲哀他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人 们。 ①又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的 小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨 夜未曾合上的一卷旧书上。 10.阅读全文，梳理“我”三次“临窗读树”的所见所感。(3分) 临窗读树 “梧桐”的外形 “我”的观感 第一次 ① 从容、高大 第二次 黛青色的轮廓，叶叶枝枝簇拥呼号 ② 第三次 ③ 一身做骨 11.从修辞的角度赏析文中划线句子的表达效果。(3分) 它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的 叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。 12.结合上下文，谈谈你对第⑤段和第⑩段两个“落突”含义的理解。(4分) 第⑤段：我不明白，人们为什么总是将梧桐与“落寞”这个灰色意象联系在一起。 第⑩段：于是，我读懂了梧桐的落寞。 联系已学课文，结合本文， 完成下面表格，并探究“托物言志”写法的特点。(6分) 作品 所托之物及其特点 所言之志 《紫藤萝瀑布》 紫藤萝：辉煌的淡紫色瀑布、流动的生命力 个体生命在苦难中依然蓬勃，生 花开花谢的轮回 命长河永恒 《井岗翠竹》 翠竹：挺拔苍翠、压不弯砍不断的坚韧质地、 ① 蔓延的竹鞭 《爱莲说》 ② 君子高洁品格、不与世俗同流合 污的志向 《闲说梧桐》 ③ “托物言志” 写法特点 ⑤】 五、淬炼·成钢（共8分） 请结合整本书的阅读，思考“钢铁意志”与“崇实”品格之间的深刻共鸣。 在舍佩托夫卡车站食堂，少年因劳累打翻水壶遭毒打：在博雅尔卡筑路工地，他襄着破靴踏碎冰碴运送杭木； 在瘫痪失明的黑夜中，他摸索稿纸让思想冲破牢笼。“钢铁就是这样炼成的”一这句呐喊，是他用生命书写的 注解：钢铁之质，不在烈火高温，而在百折不摧的崇实。 【任务一：基础认知】 14.上述语段提到的少年指的是保尔，他是 (填国籍)作家 (填作家名)的作品中的主人公。 (2分) 【任务二：情节分析】 15.语段提到保尔经历的三个场景，分别对应他人生的哪三个阶段？请选择序号。(3分) (1)瘫痪失明后坚持写作() (2)在筑路工地劳动()(3)在车站食堂遭毒打() ①少年阶段 ②革命后期 ③青年时期 【任务三：崇实思辨】 16.语文课上围绕“保尔·柯察金的钢铁意志”展开辩论。 小沭：保尔的伟大在于“实”（行动)一他永远在行动！ 小网：1女撑他的是“崇”（信仰)啊！ 两人争执不下，望向你… 你如何看待两人的观点？请结合名著内容写出你的看法，想一想真正的“崇实”成长需要什么。(3分) 六、崇实·我见（共53分） 17.阅读下面文字，按照要求写作。(50+3分) 崇实，不在云端上，而在泥土深处；不在豪言壮语中，而在你俯身耕耘的剪影里。少年该有的模样并非仅仅 是青春洋溢的笑靥与矫健奔跑的英姿，更应在于那清澈目光中不熄的探知热望、胸膛里激荡着的贵任之音与灵魂 深处永不言弃的坚韧。那是一种在阳光下奔跑时带起的风，是跌倒后迅速爬起时沾满尘土的双手，是面对疑惑时 目光如炬的追问，是怀抱理想时胸膛中澎湃的滚烫心跳… 题目：《这才是少年该有的样子》 要求：①诗歌除外，文体不限。②不少于500字。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。