第11课 中国古代的民族关系与对外交往【课件】--2026-2027学年高二上学期历史统编版选择性必修1国家制度与社会治理

该高中历史课件聚焦中国古代民族关系与对外交往，以时空坐标串联秦汉至明清的发展历程，通过课标要求导入，分民族关系（中央机构、边疆管理、交融方式）与对外交往（陆海交通、政策演变）两部分，构建朝代脉络知识支架。 其亮点在于以时空观念整合历史，结合史料实证（如《明史·职官志》记载提督四夷馆）和历史解释（分析朝贡体系特点），设置合作探究（如长城的双重作用）与高考真题练习。采用问题驱动教学，学生能深化时空理解与史料运用能力，教师可直接借助系统资料提升教学效率。

第11课 时空观念下—— 中国古代的民族关系与对外交往 课标要求：了解中国古代的民族政策和边疆管理制度，认识中国作为统一多民族国家的发展历程，以及中国古代处理对外关系的体制。 第四单元 民族关系与国家关系 东景的高中历史课堂 高考考情分析 时间 全国卷 地方卷 2025 【全国卷】汉初匈奴对汉朝构成威胁的主要原因 甘肃·张骞通西域，西方物产传入中原 安徽·北周时北方民族受华夏文化影响 北京·唐朝文书制度推广至西域地区 甘肃·宋金时期多民族政权并立且交融 甘肃·明代强化边疆管理 2024 广东·鲜卑民族习俗依然得到保留和延续 安徽·魏晋时期汉族与少数民族的互市交易 湖南·明朝保留蒙古文化元素 2023 湖北·唐朝重视边境民族地区的社会治理 河北·华夏文化认同观念 重庆·清朝皇帝与蒙古王公的关系 2022 湖北·秦汉统一多民族国家形成与发展 山东·秦汉相马理论与技术 浙江·元朝的土司制度 重庆·西汉蜀文化融入汉文化 海南·西晋经济促进民族交融 广东·清代广州处于中外交流的前沿 2021 【甲】明代卫所 浙江·统一多民族国家的形成与发展 东景的高中历史课堂 公元前221年 220年 581年 907年 960年 1368年 1840年 秦汉 隋唐 宋元 明清 秦朝设典客等；汉朝设大鸿胪等；秦汉修长城，北击匈奴；汉朝屯戍等 礼部和鸿胪寺；隋朝与琉球交流、册封冼夫人；唐朝和亲、羁縻州 宋朝和少数民族政权时战时和；元朝设宣政院管辖西藏事务 明朝修长城筑九边；清朝设置理藩院、改土归流、设驻藏大臣、册封宗教首领、联姻等 丝绸之路、甘英出使大秦（罗马帝国）；光武帝赐倭国国王金印 隋朝：裴矩驻张掖掌管通商事务；常骏出航到赤土国。唐朝：造纸术外传阿拉伯地区、海路交通活跃、日本派遣唐使 泉州重要的对外贸易港口。元朝马可波罗来华 明朝郑和下西洋、海禁。清朝签订《尼布楚条约》、马戛尔尼使团来华、闭关锁国、“朝贡”外交 民族关系 对外交往 时空坐标 东景的高中历史课堂 朝代 中央管理机构 民族关系史实 秦 汉 三国魏晋 隋 唐 宋 元 明 清 据教材梳理古代中国历代王朝的边疆政策与治理措施。 一、中国古代民族关系 知识梳理与探究 朝代 中央管理机构 民族关系史实 秦 典客典属国 北击匈奴修长城，南抚夷越，设南三郡 汉 大鸿胪 和亲；北击匈奴；设河西四郡，西域都护府，护乌桓校尉；屯戍； 三国魏晋 少数民族内迁；汉人南迁加快江南开发；民族交融； 隋 礼部及鸿胪寺 周边民族归附；加强对岭南治理(封谯国夫人)﹔郡县制；派人抵琉球 唐 “天可汗”；和亲；会盟；册封；设机构(都护府、羁縻州) 宋 与辽、西夏、金等政权长期并立；各政权吸收中原制度等 元 宣政院 行汉法；四等人制；宣政院管西藏 ；澎湖巡检司，管澎湖和琉球； 东北、云南设行省 明 礼部、鸿胪寺、提督四夷馆 修长城置“九边”；北部设都司、卫、所；西南设土司； 敕封“法王”；贡赐、茶马贸易等 清 理藩院 联姻、平叛、回归、册封；伊犁将军、驻藏大臣；西南“改土归流” 东景的高中历史课堂 （一）秦朝：统一多民族国家历史的开始 一、包容交流，多元一体——中国古代的民族关系 氐 乌桓 夫余 （1）中央——设典客、典属国等官职管理民族事务。 东北：夫余、乌桓； 北方：匈奴； 西北：羌、氐； 南方：夷、越。 1.少数民族的分布： 2.政策： （2）地方——在两广地区设立南海郡、桂林郡、象郡等 （3）军事——北逐匈奴，修筑长城，南抚夷、越。 东景的高中历史课堂 汉初 和亲政策 汉初的“和亲”政策除保证了和平的边疆关系外，也大大推进了两者之间的经济文化交流及血缘的融会。 汉武帝时期， 反击匈奴之战 国力强盛，卫青、霍去病三次出击，取得大胜。 东汉初， 匈奴分裂 匈奴分为南北两部，南匈奴内迁，逐渐汉化。 89年，窦宪破北匈奴之战 窦宪出击北匈奴，取胜后刻铭燕然山。 北匈奴西迁 北匈奴数败之后，西迁远方。 一、包容交流，多元一体——中国古代的民族关系 （二）汉朝： 1.中央：设大鸿胪管理民族事务。（秦朝典客演变而来） 2.地方：（1）北方：匈奴 《燕然山铭》 东景的高中历史课堂 西晋少数民族内迁和北民南迁 十六国时内迁各族不断交融 北魏再度统一黄河流域实行汉化改革 三国、东晋、南朝南方不断得到开发 （三）三国两晋南北朝时期：民族交融 【思考2】根据图片和P63【历史纵横】促进民族融合的途径有哪些？ 民族迁徙 民族交流 汉化政策 共同开发 一、包容交流，多元一体——中国古代的民族关系 东景的高中历史课堂 隋唐中央管理机构： 礼部和鸿胪寺管理民族事务 礼部：册封礼仪、朝见安排；鸿胪寺：接待礼仪 （四）隋朝时期的民族关系 一、中国古代民族关系 鸿胪寺官员 东罗马使节 高丽使节 东北少数民族使节 《礼宾图》 东景的高中历史课堂 安南都护府 加强联系：西北边疆各族开明政策被尊“天可汗” 和亲、会盟：西南与吐蕃和亲、会盟； 册封：南方南诏13个王中有10人经唐朝加封，南诏王曾多次遣子弟入唐学习。 地方设置：大都护府、都督府、羁縻州 都督府都督、羁縻州刺史由各民族首领担任，由大都护府直接管辖，上统于中央政府。（因俗而治） 都护府与都督府 都护府是在边疆地区设置的特别行政机构，职责是“抚慰诸藩，辑宁外寇”，由唐朝派官员及士兵驻守。 都督府是唐王朝在重要地区设置的地方行政机构，以其首领为都督、刺史，皆得世袭，需向朝廷缴税。 一、中国古代民族关系 (五)唐朝的民族管理机构 中央管理机构： 尚书省的礼部及鸿胪寺 东景的高中历史课堂 （五）唐朝 一、包容交流，多元一体——中国古代的民族关系 设置机构：主要是大都护府、都督府、羁縻州，都督府都督、羁縻州刺史由各民族首领担任，由大都护府直接管辖，上统于中央政府。 北方 安北、单于都护府 西北 安西、北庭都护府 东北 安东都护府 南方 安南都护府 安南都护府 都护府与都督府 都护府是在边疆地区设置的特别行政机构，职责是“抚慰诸藩，辑宁外寇”，由唐朝派官员及士兵驻守。 都督府是唐王朝在重要地区设置的地方行政机构，以其首领为都督、刺史，皆得世袭，需向朝廷缴税。 东景的高中历史课堂 （六）宋朝：民族交融的高潮时期 1.并立：先后与契丹族建立的辽、党项族建立的西夏、女真族建立的金长期并立。 2.吸收：辽、西夏、金、大理等政权都吸收了中原王朝的政治制度、治理经验和文化。 3.交融：即使在局部政权割据、争战状态下，各民族间的交往交流交融也从未中断过。 南北面官 契丹族——辽 党项族——西夏 女真族——金 仿宋建制 庆历和议 澶渊之盟 榷场贸易 绍兴和议 隆兴和议 嘉定和议 一、包容交流，多元一体——中国古代的民族关系 东景的高中历史课堂 东北、云南 设行省 西藏设宣政院，管理佛教和藏族事务 大元帝师统领诸国僧尼中兴释教之印及印文 “行汉法”和实行差别对待政策——四等人制 台湾——澎湖巡检司 材料5 吐蕃既服，世祖携喇嘛八思巴而 归，即位以后，尊为国师，号为“大宝 法王”……其后八思巴返回吐蕃，世祖授以吐蕃统治权，以酬其劳绩，这是以宗教领袖统治吐蕃的开始。 ——傅乐成《中国通史》 一、中国古代民族关系 (七)元朝的民族关系 东景的高中历史课堂 (七)元朝： 1.民族政策：一方面“行汉法”，另一方面对不同民族实行明显的差别对待（四等人制）。 2.边疆管理： 一、包容交流，多元一体——中国古代的民族关系 材料：吐蕃既服，世祖携喇嘛八思巴而归，即位以后，尊为国师，号为“大宝法王”。……其后八思巴返回吐蕃，世祖授以吐蕃统治权，以酬其劳绩，这是以宗教领袖统治吐蕃的开始。 ——傅乐成《中国通史》 八思巴与忽必烈 西藏： 设宣政院，对西藏地方实行有效的行政管理 云南东北： 设行省，征发赋役 云南东北： 设行省，征发赋役 台湾： 设澎湖巡检司 西域： 设北庭都元帅府、宣慰司管理军政事务 元朝封八思巴为帝师，领宣政院，代表中央管辖佛教和藏族事务，元朝时西藏正式归入中央版图。 不稳定→与内地一体化趋向 东景的高中历史课堂 明代北京城平面图 除礼部、鸿胪寺外，还有负责培养各种民族文字翻译人才的提督四夷馆。 提督四夷馆隶属于太常寺，与礼部、鸿胪寺均靠近正阳门 一、包容交流，多元一体——中国古代的民族关系 (八)明朝： 1.中央： 材料：提督四夷馆。少卿一人，掌译书之事。自永乐五年，外国朝贡，特设蒙古、女直、西番、西天、回回、百夷、高昌、缅甸八馆，置译字生、通事，通译语言文字。 ——《明史·职官志》 东景的高中历史课堂 一、包容交流，多元一体——中国古代的民族关系 (八)明朝： 2.边疆管理： 东北： 设都司、卫、所 （奴儿干都司） 西北： 设赤斤蒙古、沙州、哈密等卫 西南： 设土司 防御： 修长城设九边 开放马市贸易 西藏： 敕封僧俗领袖：“王”“法王” 建立都司 (乌思藏都司) 贡赐、茶马贸易 东景的高中历史课堂 一、包容交流，多元一体——中国古代的民族关系 (八)明朝： 【思考4】阅读材料，结合所学，说明长城的“用险制塞”和“民族交流” 材料：长城在防御体系上利用自然地形，“用险制塞”，扬定居民族之长而抑游牧骑兵之短，在以冷兵器为主的古代有较大的功效。……农业文明和牧业文明互相依存与交往。这种深刻的内在联系是任何人工关塞所隔绝不了的。即使在战争期间，通过长城内外的贸易往来也一直没有中断过。本来主观上想阻断南北、被许多统治者和士大夫视作“华夷天堑”的长城，客观上却不时起到了民族交流的枢纽作用。 ——《读书》 (1)中原王朝修筑的长城，迫使游牧民族下马步战，化解他们的优势，使他们难以破墙而入。 (2)长城地处农牧分界线，从汉代起，历代王朝都在长城沿线设置专供内地和边外少数民族贸易的市场。 东景的高中历史课堂 一、包容交流，多元一体——中国古代的民族关系 (八)明朝： 【思考点】P65 军事防御的长城,为什么不能完全隔断长城内外的交流? (1)长城作为军事防御工程,在战时关闭关隘,严格控制人员流动,这在一定程度上阻碍了长城内外的交流。 (2)游牧和农耕文明经济上的互补性推动了长城内外的交流，交通关隘通道有时也成为贸易场所,如明朝的“九边”各镇,其不仅是明政府同蒙古政权抗争的战场,也是汉族人民同蒙古等北方游牧民族互市贸易的场所。 (3)中原王朝在占据军事优势的情况下,多设置互市场所,以达到羁縻治理的政治目的。 东景的高中历史课堂 雅克萨 尼布楚 ④ ① ② ③ ⑤ 北方：满蒙联姻， 控制漠南 东南：在台湾设府，隶属福建省 西南：“改土归流”废世袭土官，选派有任期的流管进行管理 青藏：册封达赖班禅；设立西宁办事大臣、驻藏办事大臣 西北：平定准噶尔，设伊犁等将军辖区，迎土尔扈特部回国，巩固西北 (九)清朝的民族关系 一、中国古代民族关系 中央： 设立理藩院管理边疆民族事务 地方管理 东景的高中历史课堂 材料：经过康熙、雍正、乾隆、嘉庆祖孙四代的开拓，中国疆域达到了内在发展的极致……在此条件下，清朝于北方遏制了沙俄的继续南下，且运用外交手段划定了边界；于南方，运用朝贡贸易体制把欧洲列强的权利锁定在规程所允许范围内……这使得前中期的清朝对其疆域的最终奠定，能够从容地从学理与法理上自我确认。另一方面，无论是沙俄，还是西欧列强，皆是清朝以前中国历代王朝从未经历过的强劲敌手，在此情况下，外来的欧洲式的领土、主权与国际法的概念，即作为各国相互关系准则的对于领土、主权与国际法的界定，帮助清朝确立了中国领土管辖范围的明确界限，而清朝以前的中国传统王朝对于那些鞭长莫及的疆土，一直满足于模糊不清的分界线，始终处于想象之中。 ——于逢春《论中国疆域最终奠定的时空坐标》 一、包容交流，多元一体——中国古代的民族关系 (九)清朝： 中国疆域版图的最终奠定 东景的高中历史课堂 19 【合作探究】中国古代各民族交往交流交融的方式 （1）民族迁徙：如汉朝向北方大量移民；魏晋时期北方少数民族的内迁 （2）民族战争：如秦汉与匈奴之间的战争；宋朝与辽、西夏、金之间的战争 （3）友好交往（互市贸易）：如唐朝与回纥之间互派使节，明朝在边境与蒙古、女真开展贸易 （4）政治改革：如北魏孝文帝改革 （5）和亲联姻：如西汉与匈奴和亲，清朝前期的满蒙联姻 （6）会盟和议：如唐朝与吐蕃的“长庆会盟”，北宋与辽的“澶渊之盟” （7）进行册封：如唐朝册封南诏王，明朝敕封西藏僧俗领袖，清朝册封达赖班禅 （8）设置机构：如秦朝设立南海三郡；西汉设西域都护 梁启超曾指出：中华民族是我国境内所有民族从千百年历史演变中形成的、大融合的结果。汉满蒙回藏等融为一家，是多元混合的统一大民族。……中华民族自始本非一族，实由多民族混合而成。 一、包容交流，多元一体——中国古代的民族关系 东景的高中历史课堂 中国古代历史上大规模的 民族交融出现的几次高潮 第一次：春秋战国时期。诸侯争霸，华夏族在战争中与其他少数民族接触频繁，促进民族交融，形成华夏认同观念。 第二次：三国两晋南北朝时期。少数民族不断内迁；北魏统一黄河流域，推行汉法，推进民族交融；蜀国坚持搞好与西南少数民族的关系；吴国汉族和山越族共同生产，开发江南；民族大交融趋势出现。 第三次：辽、宋、夏、金、元时期。少数民族接受汉族封建文化，在加速自身封建化进程的同时，也促进了民族大融合。特别是元的统一，使民族融合进一步加强，并且出现了新的民族——回族。 东景的高中历史课堂 朝代 行政机构 边疆管理机构 册封会盟 和亲联姻 战争 秦 汉 隋 唐 明 清 【合作探究】中国古代各民族以哪些方式交往交流交融？ 典客、典属国 大鸿胪 礼部 鸿胪寺 南抚夷越设三郡等 提督四夷馆 理藩院 河西四郡，西域都护府，乌桓校尉，屯戍政策 边疆推行郡县制 设大都护府都督府，羁縻州等 修筑长城，布置“九边”；北部设都司、卫 设伊犁将军；设驻藏大臣；西南“改土归流” 册封谯国夫人 加封南诏王；唐蕃会盟 敕封西藏僧俗领袖 册封达赖班禅 昭君出塞 文成公主入吐蕃 满蒙联姻 北击匈奴 攻打匈奴 击败突厥 平定准噶尔叛乱 一、包容交流，多元一体——中国古代的民族关系 东景的高中历史课堂 趋势：统一多民族国家不断巩固发展 一、包容交流，多元一体——中国古代的民族关系 时间 民族关系 边疆管理 机构 措施 专门管理机构 其他措施 秦朝 典客、典属国 北：逐匈奴、修长城 南: 南（征）抚夷越 无 北:置九原郡；南:置南海、桂林、象郡。 汉朝 大鸿胪 北:匈奴,和亲-战争；东北:灭卫氏朝鲜，设汉四郡 西—西域都护府; 东北—设护乌桓校尉 1、西部—在河西走廊设河西四郡（武威、张掖、酒泉、敦煌）管理； 2、边疆：屯戍政策 魏晋 民族交融（原因：少数民族内迁、孝文帝改革、南方经济的开发） 隋朝 礼部 鸿胪寺 1、北：突厥、吐谷浑等周边民族先后归顺隋朝。 2、南：册封冼夫人；加强对岭南各族统治 无 1、在边疆推行郡县制，任用少数民族豪酋大姓任郡守、县令。 2、加强与流求联系 唐朝 礼部 鸿胪寺 1、西北：东突厥归附，称唐太宗为“天可汗”2、西南：文成、金城公主入藏；唐蕃会盟；3、南：加封南诏王，南诏多次遣子弟入唐学习。 大都护府、都督府、羁縻州。 都护府：西北：安西、北庭；北方：安北、单于；东北：安东；南方：安南 设大都护府，都督府，羁縻州等，加强管理；通过册封、和亲等形式密切与吐蕃、回纥、突厥、南诏、渤海等政权的关系 宋朝 先后与辽（契丹）、西夏（党项）、金（女真）长期并立。在局部政权割据、争战状态下，各民族间交融没有中断过。 元朝 宣政院 行汉法 ；四等人制 宣政院 1、设宣政院管理西藏 2、设澎湖巡检司，管辖澎湖玙和琉球； 3、东北、云南设行省征发赋役 明朝 礼部 鸿胪寺 提督四夷馆 1、北：修长城、置“九边”2、辽东、宣府、大同：开放马市，与蒙古、女真贸易：3、西藏：封西藏僧俗领袖，任用藏族上层人管理西藏；通过贡赐、茶马贸易进行经济交流。 1、奴儿干都司(黑龙江流域) 2、羁縻性质都司（西藏） 1、东北、西北：设都司、卫、所 2、西南：设土司； 清朝 理藩院 北方：满蒙联姻，加强对漠南蒙古族控制。 西北：平定噶尔丹叛乱，安置土尔扈特部； 西部：设西宁办事大臣（青海）；驻藏大臣；册封五世达赖\五世班禅为“达赖喇嘛”“班禅额尔德尼” 理藩院 1、西南：“改土归流”。 2、东南：治理台湾，设府归福建 3、东北：反击沙俄，签《尼布楚条约》 东景的高中历史课堂 朝代 表现 先秦 汉朝 隋唐 宋朝 元朝 明清 二、中国古代的对外交往 【梳理】 古代中国的对外交往 朝代 表现 先秦 以中原为核心华夏文明与域外有广泛交往交流。 汉朝 海陆丝绸之路、甘英出使大秦；光武帝赐倭国国王金印。 隋唐 陆路：与西域商路畅通，裴矩驻张掖掌通商事务；造纸术外传阿拉伯 海路：交通活跃；常骏出航到赤土国；日本派遣唐使。 宋朝 陆路交通阻隔，海路发达；泉州重要的对外贸易港口。 元朝 通往欧洲的海陆道路通畅；马可·波罗来华，著《马可·波罗行纪》 明清 朝贡体制和 贸易体系 郑和下西洋、海禁 《尼布楚条约》、马戛尔尼使团来华、闭关锁国 东景的高中历史课堂 早在先秦时期，以中原为核心的华夏文明与域外有广泛的交往交流。 【史料实证】指出材料，能够印证的历史史实。 材料1：《左传》中说：“穆王欲肆其心，周行天下，将皆有车辙马迹焉。” 材料2：《史记·赵世家》记载了周穆王西巡见西王母的传说：“造父幸于周穆王。造父取骥之乘匹，与桃林、盗骊、骅骝、绿耳，献之穆王。穆王使造父御，西巡狩，见西王母，乐之忘归。” 二、万国来“朝”，陆海并行——中国古代的对外关系 （一）先秦时期 东景的高中历史课堂 【史料实证】根据材料并结合所学，用史实说明秦汉时期的中外交往。 二、万国来“朝”，陆海并行——中国古代的对外关系 （二）秦汉时期 1.陆路：经河西走廊向中亚、西亚延伸。97年，甘英奉西域都护班超之命出使大秦（罗马帝国），抵达波斯湾一带。 2.海路：从合浦郡徐闻县出发，最远可以航行到印度南部。 3.对日本：东汉时期，倭国派使臣来朝，光武帝赐金印一枚。 “汉委(倭)奴国王”金印及印文 甘英出使大秦 张骞通使西域 东景的高中历史课堂 二、万国来“朝”，陆海并行——中国古代的对外关系 （三）隋唐时期 【历史解释】阅读教材，列举隋唐时期的中外交往的史实，并分析隋唐时期对外交往繁荣的原因。 1.史实 （1）隋朝： ①西域：隋炀帝命裴矩驻张掖，掌管通商事务。 ②赤土国：常骏从南海郡出航到达赤土国，国王也遣其子随常骏来到中国。 （2）唐朝： ①大食：使包括造纸术在内的中国技术传到阿拉伯地区。 ②日本：向唐朝派遣唐使近20次，将唐朝文化带到日本。 2.原因： 政治统一，对外关系空前发展，经济、文化交流活跃；与西域商路畅通。 东景的高中历史课堂 二、万国来“朝”，陆海并行——中国古代的对外关系 （四）宋朝时期 【历史解释】结合地图并结合教材，分析宋代丝绸之路的特点，说明其原因？ 1.特点 （1）陆路交通阻隔，海路渐趋发达； （2）泉州重要的对外贸易港口。 2.原因： （1）少数民族政权隔断了陆路联系； （2）经济重心南移；南方手工业发达。 （3）政府重视并鼓励对外贸易； （4）制定了系统完备的市舶管理制度，专门管理海上贸易； （5）造船工艺和航海技术的进步，指南针的应用； 材料：泉州港甚至比辛迦兰（广州）还大，他所在的江水又广又宽，滔滔奔流入海，整个江面上充满了一艘艘令人惊奇的货船，有的来自阿拉伯，有的来自大印度；有的来自锡兰，有的来自小爪哇，还有的来自北方很远的地方…… ——[意]雅各《光明之城》 东景的高中历史课堂 （五）元朝时期 泉州——宋元中国的 世界海洋商贸中心 二、万国来“朝”，陆海并行——中国古代的对外关系 通往欧洲的海陆通道通畅 13世纪，马可·波罗经西亚、中亚抵达中国，在中国生活了17年，然后由泉州经海路回到威尼斯，留下著名的《马可·波罗行纪》 东景的高中历史课堂 （六）明清时期 二、万国来“朝”，陆海并行——中国古代的对外关系 走向封闭 明清政府在对外关系上致力于维护朝贡体制和朝贡贸易体系，但民间贸易和走私贸易也屡禁不绝。随着对外交往增多，清朝对外关系开始缓慢转型。 1.特点： 材料：朝贡体系是公元前3世纪到公元19世纪末，在东亚、东南亚和中亚地区以儒家价值为基础而建构的国际关系体系。朝贡国定期向中华帝国朝廷进献贡品，中国要对其进行封赏以体现皇恩浩荡、天朝恩典。通过向中原王朝称臣纳贡，朝贡国从中原王朝获取巨大的经济利益，学习到先进的中原文化，获得中原王朝的安全保护。中原王朝的统治者通过“万邦来朝”的形式来彰显自身“德化来远”，以此证明自身统治的合法性。正是这种持续的相互需要，才使得朝贡体系能够维系千年之久……进入近代，在组织严密，实力雄厚的西方商业资本的冲击下，朝贡体系逐渐逊位，在19世纪后期最终解体。 ——摘编自简佳星《浅谈朝贡体系》 【思考】阅读材料，概括朝贡体系的特点。所学知识，分析这一体系走向解体的原因。 （1）特点：①以儒家价值为基础；②与中华帝国具有君臣等级色彩；③结构稳定维系千年；④政治经济和文化多重联系；⑤崇尚睦邻友好。 （2）原因： ①鸦片战争前后西方组织严密，实力雄厚的商业资本冲击； ②体系内在的缺陷，如厚往薄来的朝贡贸易； ③清朝国力的衰落； ④周边国家和地区的发展等； 东景的高中历史课堂 （1）中俄关系：1689年，中俄签订《尼布楚条约》 2.表现： （六）明清时期 二、万国来“朝”，陆海并行——中国古代的对外关系 《尼布楚条约》是清政府第一个边界条约，是中俄双方平等谈判基础上订立的，条约肯定了外兴安岭、黑龙江和乌苏里江流域、库页岛的领土属于中国，该条约还首次出现了“中国”字样。 （2）中英关系：18世纪，英国马戛尔尼使团来到中国，试图打开中国市场，清政府拒绝了英国使团的要求，关上了对英交往的大门。 1793年，英国马戛尔尼使团来到中国，试图打开中国的市场。清朝乾隆皇帝认为天朝地大物博不需要与外界贸易，拒绝了英国使团的要求，关上了对英交往的大门。 【思考】清朝对外关系缓慢转型的表现 朝贡体系受冲击，转向闭关锁国。 大清王朝的天下秩序 东景的高中历史课堂 【思考】概括中国古代对外交往的特点 (形式、趋势、路线、内容) 1．交往形式以和平为主 汉朝丝绸之路进行经济文化交流；唐朝以经济文化交流为主；宋代海外贸易。 2．由开放走向封闭 明清以前总体上以开放为主，明清时期，逐步走向闭关锁国。 3．由陆路为主转向海路为主 汉陆上丝绸之路为主→唐朝对外交通发达，海陆并举→宋元时期（海路为主） 4．对外贸易与文化交流同步进行 汉朝丝织品传到西方，同时佛教传入中国；唐朝时中国和日本、新罗、印度的交往主要是经济文化交流；宋代对外交往主要以海外贸易为主，同时中国科技外传；明清从国外引进大量农作物。 二、万国来“朝”，陆海并行——中国古代的对外关系 东景的高中历史课堂 朝代 中央机构 民族关系 边疆政策 对外 秦 典客、典属国 北逐匈奴，修筑长城；南抚夷越 南海郡、桂林郡、象郡 汉 大鸿胪 北击匈奴；和亲政策 西—西域都护府; 东北—设护乌桓校尉 设河西四郡；屯戍政策 甘英出使大秦； 海路到达印度南部； 汉倭奴国王 魏晋 五胡内迁；汉化 汉人南迁加快江南开发 隋 礼部 鸿胪寺 周边民族归附； 封冼夫人为谯国夫人；加强对岭南各族的统治 郡县制（豪酋大姓）； 三次派人抵达琉球 造纸术外传； 派遣遣唐使；鉴真东渡；长安国际大都会 唐 礼部 鸿胪寺 1.西北：东突厥归附，称唐太宗为“天可汗” 2.西南：文成、金城公主入藏；唐蕃会盟； 3.南：加封南诏王，南诏多次遣子弟入唐学习。 4.羁縻州刺史由民族首领担任 大都护府、都督府、羁縻州 宋 礼部、鸿胪寺 少数民族吸收中原制度 陆路受阻，海路发达； 泉州重要的对外贸易港口 元 宣政院 行汉法；差别对待（四等人制） 1.设宣政院管理西藏 2.设澎湖巡检司，管辖澎湖玙和琉球； 3.东北、云南设行省征发赋役 马可波罗 明 礼部 鸿胪寺 提督四夷馆 修长城，设“九边”；开放马市、贸易；羁縻卫所 东北设都司、卫、所；西北设卫；西南设土司；敕封西藏僧俗领袖 朝贡体系，朝贡贸易体系；《尼布楚条约》；海禁，闭关锁国 清 理藩院 1.北方：满蒙联姻，加强对漠南蒙古族控制。 2.西北：平定噶尔丹叛乱，安置土尔扈特部； 3.西部：设西宁办事大臣（青海）；驻藏大臣；册封五世达赖\五世班禅为“达赖喇嘛”“班禅额尔德尼” 1.西南：“改土归流”。 2.东南：治理台湾，设府归福建 3.东北：反击沙俄，签《尼布楚条约》 本课小结 东景的高中历史课堂 1．（2025全国卷）根据表2所列材料可知，西汉初匈奴能够对汉朝构成严重威胁的主要原因是 表2 A．兵多将广 B．长于骑射 C．人口众多 D．武器坚利 材料 来源 汉高祖刘邦率兵三十二万反击匈奴，轻兵 冒进被围。 《史记·匈奴列传》 “匈奴人众不能当汉之一郡”； 匈奴总人口约五六十万。 《史记·匈奴列传》 《中国人口史》 匈奴之“长技三”：马匹优良，“且驰且射”，“饥渴不困”。 《汉书·晁错传》 胡兵五而当汉兵一，何者？兵刃朴钝，弓弩不利。 《汉书·陈汤传》 本节精练 B 东景的高中历史课堂 2．（2025甘肃）张骞凿空西域，更多的西方物产传入中原。东汉灵帝颇爱胡食，令宫女在皇家苑囿西园开设饮食店，灵帝扮作客商光顾，以为戏乐。可能出现在西园饮食店的是 A．南瓜酥 B．玉米羹 C．芝麻饼 D．烤红薯 3．（2025安徽）考古工作者在西安发现北周大象元年（579）去世的同州（今属陕西省）官员安伽的墓。墓主人安伽是从凉州迁到关中的安国粟特人，其墓志载：“其先黄帝之苗裔，分族因居命氏。”这可用以佐证，北周时期 A．实现了对西域的管辖 B．多族群文化交融的特征 C．结束了分裂割据状态 D．敬天保民思想影响深远 C B 东景的高中历史课堂 4．（2024安徽）《晋书·陶侃传》记载，陶侃为武昌太守时“立夷市于郡东，大收其利”。《梁书·张稷传》亦载：“郁州（今属连云港市）接边陲，民俗多与魏人交市。”此类记载所反映的现象表明，这一时期 A．海外贸易增加财政收入              B．市镇兴起维护了时局稳定 C．互市交易促进民族交往              D．榷场的设立带动民间交流 5．（2023重庆）康乾二帝常在木兰围场接见蒙古王公，狩猎后举办宴会和表演。赵翼曾描述乾隆时的摔跤表演：“由来角觝古所传，百戏中独近戎务。技逾蹴鞠炼脚力，事异拔河供玩具。国家重此有深意，所以习劳裕平素。君不见教坊子弟也随行，经月不陈默相妒。”此处“深意”指 A．耀兵威于异域 B．敦教化以厚风俗 C．寓绥远于讲武 D．倡戏剧以娱万民 C C 东景的高中历史课堂 $