《认识更大的数——数说祖国》（教学设计）-2026-2027学年四年级上册数学（北师大版·新教材）

该小学数学教学设计聚焦《认识更大的数》单元综合拓展，核心为大数认读、量感建立与生活应用。通过播放祖国发展大数据短视频导入，唤醒万以内数旧知，衔接大数学习，搭建从抽象到具象的认知支架。 以“数说祖国”为主线，整合航天、基建等领域真实数据，如解读航天投入30000000000元等，通过分层品读活动培养数感与数据意识。融入德育，落实应用意识与家国情怀，助学生建立大数量感，为教师提供情境化、素养融合的教学范例。

《认识更大的数——数说祖国》公开课教学设计 一、基本教学信息 授课年级：四年级上册 教材版本：北师大版小学数学 所属单元：第一单元《认识更大的数》 课时：1课时（40分钟） 授课主题：综合拓展课——数说祖国（大数的认识与生活应用） （一）大单元教学定位 本课是第一单元《认识更大的数》的素养拓展综合实践课，属于大单元收尾提升课时。本单元整体遵循“认识大数单位—梳理数位顺序表—大数读写与改写—大数实际应用”的进阶逻辑。学生已掌握万以内数、亿以内数的基础认知，本节课以“数说祖国”为德育实践载体，整合亿级大数的认读、感知与应用，打通数学与生活、数学与家国情怀的联结。既是对单元大数知识的巩固梳理，也是对大数量感、数据意识的升华，为后续大数运算、数据分析、统计学习奠定坚实基础，实现“知识习得+素养提升+德育浸润”的单元育人目标。 （二）学情分析 四年级学生已经认识十万、百万、千万、亿等大数计数单位，熟记数位顺序表，能初步读写大数，但对大数的实际大小缺乏直观量感，只会机械读数、不会结合情境理解数据意义。学生热爱祖国、乐于感知国家发展成就，对生活化、情境化、有温度的数据探究兴趣浓厚。本课依托祖国发展真实大数据，贴合学生认知与情感特点，帮助学生把抽象大数具象化，突破“会读不会懂、会认不会用”的学习痛点。 二、核心素养目标 1. 数感：结合祖国发展各类真实大数据，深化对亿以内、亿以上大数的认知，建立大数的直观量感，能准确认读、辨析生活中的大数，感知大数在宏观场景中的应用价值。 2. 数据意识：学会从祖国建设、科技、民生、生态等场景中提取大数信息，能简单解读数据背后的现实意义，初步形成用数据看发展、用数据讲道理的思维。 3. 模型意识：巩固数位、数级、计数单位的知识模型，熟练运用四位分级法认读大数，形成“分级读数、结合情境解读数据”的通用解题与分析模型。 4. 应用意识与家国情怀：能运用大数知识解读祖国发展成就，感受国家日新月异的变化，体会数学源于生活、赋能生活，在数学学习中增强民族自豪感与爱国情怀，落实立德树人根本任务。 三、教学重难点 教学重点：熟练运用四位分级法认读生活中的大数，巩固数位顺序表知识，能结合情境解读大数的实际意义。 教学难点：建立大数真实量感，理解庞大数据背后的祖国发展成就，实现数学知识与德育素养的深度融合。 四、教学准备 教具：数位顺序表课件、祖国发展大数据短视频、科技/民生/生态大数情境图 学具：大数探究任务单、数位顺序表学习卡 五、教学过程 （一）情境激趣·德育导入：数字里的大美中国（5分钟） 1. 沉浸式情境：播放短视频，展示祖国高铁建设、航天发展、生态保护、教育发展等辉煌场景，搭配真实大数据字幕，让学生直观感受祖国的飞速发展。 2. 旧知唤醒：提问：视频中出现的这些数字，和我们以前学的万以内的数有什么不同？引导学生发现：这些都是更大的数，是我们本单元学习的大数。 3. 揭示课题：大数藏着祖国的发展密码，今天我们一起用数学的眼光，品读大数、数说祖国。 设计意图：摒弃枯燥复习导入，以家国情境激趣，新颖走心、贴合学情，自然衔接单元知识，同时渗透爱国教育，落实新课标情境育人理念。 （二）探究梳理·建模巩固：读懂祖国大数据（18分钟） 活动一：梳理知识，搭建大数模型 师生共同回顾单元核心知识，完善大数认知体系： 1. 计数单位：十万、百万、千万、亿…… 2. 四位分级法：个级、万级、亿级 3. 读数秘诀：先分级、再读数，从高位读起 学生自主完善数位顺序表，夯实大数认知基础，为解读祖国大数据做好铺垫。 活动二：分层品读·数说祖国四大领域 依托真实祖国发展数据，分层认读、解读，深化量感，感悟成就： 1. 科技强国·数说航天 出示数据：我国航天工程累计投入超30000000000元，各类在轨卫星超500颗。 学生分级读数、说一说数字意义，感受我国航天科技的飞速发展。 2. 交通强国·数说基建 出示数据：全国高铁运营里程超4500000米，四通八达的高铁网络便利千万人出行。 学生准确读数，对比感知大数的庞大，体会祖国基建实力。 3. 民生发展·数说教育 出示数据：全国现有各级各类学校超529000所，在校生近290000000人。 学生分组读数、互查纠错，结合自身学习生活感受国家教育事业的蓬勃发展。 4. 生态保护·数说绿水青山 出示生态保护相关大数，引导学生解读数据，感受祖国生态建设的丰硕成果。 活动三：思辨总结·深化量感 提问：为什么描述祖国发展成就，都要用大数？ 师生小结：国家发展规模宏大、成果丰硕，需要用大数来记录和表达，大数是记录大国发展的数学语言。 设计意图：以四大领域祖国数据为载体，在真实情境中巩固大数认读、分级方法，突破大数无量感的难点，同步落实数感、数据意识与爱国德育。 （三）分层练习·学以致用（12分钟） 1. 基础巩固：精准读数 选取祖国发展典型大数，学生快速分级、准确读数，夯实四位分级读数方法。 2. 能力提升：数据解读 给出两组发展数据，让学生对比读数、简单说说数据背后的变化，培养数据分析意识。 3. 拓展实践：小小数据解说员 小组合作，选取一组自己喜欢的祖国大数据，当小小解说员，读数并分享感悟，实现数学表达与情感升华的融合。 设计意图：分层练习贴合四年级学情，从知识巩固到能力提升，再到实践表达，层层递进，落实应用意识，让大数知识活学活用。 （四）课堂小结·素养升华（3分钟） 1. 学生自主总结：梳理大数认读方法、数位分级知识，分享本节课收获。 2. 教师升华：小小的数字，承载大大的家国。我们用数学知识读懂祖国发展的辉煌成就，今后要学好数学、用好数学，用知识助力祖国更好发展。 六、板书设计 认识更大的数——数说祖国 读数方法：先分级 → 从高位读起 数级划分：个级、万级、亿级 核心感悟： 大数记录大国发展 数据见证祖国辉煌 素养：数感 数据意识 应用意识 家国情怀 七、教学反思 本节课立足《认识更大的数》大单元整体教学，打破传统单纯刷题复习的模式，以“数说祖国”为核心主线，将大数知识梳理、能力提升、德育浸润深度融合。课堂依托祖国科技、基建、教育、生态真实大数据，让抽象的大数变得具象可感，有效培养学生的数感与数据意识，突破大数量感薄弱的教学难点。 整堂课情境新颖、环节清晰、重难点突出，充分体现学生主体地位，在巩固数位、分级、读数等核心知识的同时，潜移默化培养学生的爱国情怀，实现新课标“五育融合”的育人目标。不足之处：部分学困生对亿级大数的分级认读仍不够熟练，后续可增加生活化大数认读专项练习，进一步夯实基础，让素养落地更加扎实。 学科网（北京）股份有限公司 $