2026年河南省平顶山市宝丰县第二教研区中考考前预测语文试题

**基本信息** 以“青春之行·知行河南”主题活动串联全卷，融合河南非遗（地坑院、泥咕咕）、科技前沿（超临界二氧化碳发电）等素材，在真实情境中考查语言运用、文化传承与思辨能力，凸显语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/22分|汉字书写、古诗文默写、非遗文化理解|以“发现美-丈量美-传承美”为线索，嵌入地坑院、古茶树等河南文化元素，设计非遗代言词创作题，强化文化自信与语言表达| |现代文阅读|2篇/29分|文本分析、人物心理、论据运用|《故乡》通过“鞭炮”意象串联情感变化，文本一以“废气发电”科普文考查说明方法，兼顾人文性与科学思维| |作文|2选1/50分|记叙文写作、议论文写作|围绕“藏”的辩证关系设题，引导学生从个人成长与社会现象角度思辨，体现思维能力与审美创造|

语文参考 一、积累与运用（共22分） 1.(1)谧密（每空1分，共2分）》 (2)藏匿（意思对即可。2分） [属解题思路 第一步，分析所给字的构字逻辑，理解造字本义： “藏”，从“艸（艹）”，“臧”声。结合“从艸（艹）”这 一构件，可推测其本义与用草潑盖使不显露的动作 相关；再结合题目给出的示例“藏在地下”，进一步 验证了“藏匿”的关键动作与本义指向。 第二步，结合词义演变，锁定本义：题目给出了 “藏”的多个引申义（储存、躲藏、宗教经典等），这 些都是在本义基础上的延伸。根据构字逻辑和“藏 在地下"的示例，可确定“藏”的本义是“藏匿”（把 东西用草等遮盖起来，不让人看见)。 知因回顾汉字造字法 造字法 解读 示例 只用线条或 ￥9杰为①有的 笔画，把要 牛羊车 舟像事物 表达的物体 的局部特征，如“牛”像 象形 的外形特 牛角上弯，“羊”像羊角 征，具体地 下弯。②有的像事物的 勾画出来 整体轮廓，如“车、舟”等 肖四象征 下 本性符号 的指事字，如用弧向上 用象征性 或向下的长弧线（或长 的符号或 横线)为基准，上边或下 在图形上 指事 边各一短线表示“上”或 加指示性 “下”。②象形字加指示 符号来表 性符号的指事字，如 示意义 “本”原义是植物的根， 在“木”下部加一个点， 表示根部的所在 答案 续表 造字法 解读 示例 ①异体会 7; 茶 意字由不 武从 森 同的部件 用两个或两 个以上的独 组成，如“武”，从戈从止： 体汉字，根 止是趾的本字，戈下有脚， 会意 表示人拿着武器走，有征 据各自的含 伐或显示武力的意思。 义所组成的 ②同体会意字由相同的部 新汉字 件组成，如“从”，两人一前 一后，有随从的意思。 “森”，从三木，表示森林 形声字的形旁表示字的 用表示意义 意义范畴，而声旁表示字 范畴的意符 的读音。如左形右声字： (形旁，多为 “虾、烤、吐、杆、理”。右 部首)和表 形左声字：“攻、颈、削、 形声 示声音类别 瓢、放"。上形下声字： 的声符（声 “管、露、爸、芳”。下形上 旁)组合 声字：“架、案、慈”。外形 而成 内声字：“固、病、庭”。内 形外声字：“闷、问、闻” 注：汉字造字法共六种（又称“六书”）一象形、 指事、会意、形声、转注、假借，其中转注、假借一 般属于用字的方法。 (3)示例：地坑院藏于地下，人选国家级非遗名录， 得到保护与传承：古茶树藏于深山，持续生长并受 专项保护，延续中原茶文化。它们虽“藏”，却以活态 传承的方式延续着自身的价值，绽放持久的文化生命 力。（能结合材料回答，言之成理即可。3分) 2.①荡胸生曾云②决眦人归鸟③山重水复疑无 路④柳暗花明又一村⑤（至于）负者歌于途 ⑥行者休于树⑦天接云涛连晓雾⑧星河欲转 千帆舞（每空1分，有错该空不得分。共8分） 3.（1)①士兵用胶泥捏塑人、马，纪念阵亡将士②手 艺在杨圮屯流传，因吹时的响声得名“泥咕咕”（每 空1分，意思对即可。共2分) (2)①拓展题材，增加“泥小妮”“航天员”“花木兰” 等形象。②融人现代审美元素，设计马年生肖等新 造型。③功能创新，改良成多孔陶笛，让泥咕咕“会 唱歌”。④跨界联名，开发匹克球运动主题文创新 品(“匹克黎黎"“匹克阳阳")。（每点1分，任意答 出两点即可。共2分) (3)示例：信阳毛尖。一千多年前，我就在山中的云 雾间生长，茶圣陆羽为我写下赞语。今天，我藏在 深山百年的古茶树依然吐出新芽，静待采茶人的指 尖。从传统手工炒制到年轻人喜爱的冷泡茶，我学 会了“变”—但不变的是那一缕香。来信阳吧，泡 一杯毛尖，把山间的春天带回家。（能写出非遗的 历史或特点1分，能写出创新或“活”的表现1分， 4 符合示例形式1分，符合题意即可。共3分) 二、现代文阅读（共29分） (一)（共17分） 国邂构 文章体裁叙事散文·《故乡》 乡音乡情·故乡情怀·童年成长·乡村 主题大类 变迁 文章以“带儿子回老家过年”为线索，串联 文章线索起儿子与故乡的联结、乡村生活片段以及 两代人对故乡的不同感知 记叙“我”为让对故乡毫无概念的儿子体验 生命纵深、补齐认知，从儿子念初中起，每 年春节带他回老家，讲述儿子在老家与隔 主要内容 壁男孩相识相伴、尽情玩耍的经历，展现乡 村的变迁与烟火气，传递对故乡的卷恋以 及对下一代感知故乡的期许 第一部分（第①②段）：交代背景，儿子由老 人带大、很少回老家、对老家一无所知，“我” 决定每年春节带他回老家，点明初衷 第二部分（第③-⑦段）：记叙儿子回老家 层次划分 后的经历，从对鞭炮的向往，到与隔壁男孩 相识相伴、尽情玩耍，再到离别时的不舍， 穿插乡村变迁与“我”的感慨 第三部分（第⑧-②段）：以高铁上隔壁男 孩给儿子打电话放鞭炮结尾，凸显儿子与 故乡、与小伙伴之间的情感联结 “我”：心怀故乡、重视亲情与传承、心思细腻 儿子：天真活泼、有少年人的率真与柔软 人物形象 隔壁男孩：乖巧腼腆、待人真诚 母亲：善良宽厚、体恤晚辈、包容孩子的天性 续表 ①结构上，以“回老家”为线索，脉络清晰， 首尾呼应，开头儿子对故乡无感，结尾与 故乡小伙伴产生深厚悄谊，过菠自然 ②语言上，朴实平淡、贴近生活，细节描写 本特色 生动，如孩子放鞭炮、搓耳朵等场景，极具 画面感，情感真挚不刻意 ③内容上，将个人经历与乡村变迁结合， 既写孩子间的纯真情谊，也暗含对乡村现 状的感慨，兼具生活气息与情感厚度 儿子对故乡从“陌生无感”到“心生眷恋” 里解文本 的情感变化：乡村变迁下的烟火气与人情 关键点 味；“我”带儿子回老家的深层意义，传承 故乡情结、补齐对世界的完整认知 ①邻居男孩早早等候儿子，相约玩耍②贪恋玩伴 陪伴，享受乡村玩乐时光③接到邻居男孩电话， 听见电话里的炮仗声响④心生不舍牵挂，与故乡 紧紧相连（每空1分，意思对即可。共4分） P解题技巧 ①圈画已知情节所在段 填空式落；②圈定需要概括的 概括」 情节所在范围；③仿照 考查 已给情节特点进行概括 形式 根据要求划分文章层次， 非填空 明确事件涉及的段落、 式概括 根据题干要求进行概括 把握事件的起因、 概括一件 发展过程和最后的 事（小说 情节梳 结局（或开端、发 常考) 事件 展、高潮、结局)， 数量 概括要全面 概括多件 及 找出每个事件的起 事（叙事 始点，概括要简洁 散文常考) 特定 ①以人物为线索；②多 人物 个事件主语一致 ①关注悄节特点，如波 概括 特定 澜起伏、环环相扣；②图 角度 情节 绕题干中的指定情节进行 概括 关注题干中的关键词， 如题干要求概括“波 特殊 澜起伏的情节”，需 要求 关注文中能表现其波 澜起伏的内容 ☒答题模板 情节梳理及概括=人物(+时间、地点)+事件（起 因、经过、结果) 5.①鞭炮承载着“我”的童年记忆，寄寓着“我”对传统 年俗和故土乡情的眷恋。②鞭炮是儿子与故乡建 立情惑联结的纽带。儿子因放鞭炮与邻居男孩结 识，培养出“叔侄”情谊，找到了在故乡的归凤感。 ③结尾炮仗声升华文章主题，象征少年人的真挚情 谊以及与故乡割舍不断的心灵联结。（每点2分， 答出任意两点即可。共4分。) 尼解题思路 本题考查文中具体物象“鞭炮”的作用，可从线索、 情节、情感、主题四个角度思考作答。 第一步，梳理情节：看鞭炮这一叙事线索串联了哪 些内容，鞭炮既是儿子向往回老家的缘由，也是两 个孩子相识相伴的契机。 第二步，关联人物情感：既承载“我”儿时过年的美 好回忆，又寄托儿子在故乡收获友情的真挚情感。 第三步，关照主自：以鞭炮为载体，联结童年、乡情 与少年情谊，结尾炮仗声余韵悠长，深化人与故乡、 人与人之间御舍不断的温情主题。 P解题技巧物象作用 是否限定角度（如“结构作用”“情 ①申题感作用”)，或要求结合主题、人物 等具体分析，明确答题方向 圈画物象所在位置→多维分析：结 ②解题构、内容、主题一→结论整合，规范 答题 ①结构维度：是否为线索？是否有 对比、呼应？②内容维度：人物塑 造、情节推动（谊染氛图、增加历 史感与真实感)。③主题维度：象 征义（找特征一→联人物/事件一→扣 主题，析象征义)、情感载体、主 旨深化 运用公式：①结构上：作为线索， ③答题 串联…和…情节，与前文… 形成呼应。 ②内容上：通过描写…（物象 特征)，衬托…的性格，推动… 发展。 ③主题上：象征…，表达作者1 人物…的情感，深化…的主题 ☒答题顸板 物象作用=结构上+内容上+主题上（串线索、衬人 物、表主旨) 6.示例一：A。“搓着通红的耳朵”这一细微动作，既写 出冬日清晨的寒冷，又生动地表现了男孩因等待儿 子起床而焦急、期待又不敢催促的复杂心理：“那我 再等等”的回应，则透露出他平日里缺少玩伴、格外 珍惜这份友谊的孤独感。 示例二：B。“白我一眼”写出儿子对“我”阻止他留 联系方式行为的不满：“重复了我的话”看似顺从， 实则是赌气与失落：“扔下行李箱”“上车就关上了 门”两个连续动作，用无声的反抗表现了儿子对 “我”的不满以及离开故乡、与邻居男孩分别的不舍 与伤感。（神态、动作细节1分，表层效果1分，深 层心理或情感2分。意思对即可。共4分) 居题思路 第一步，锁定细节：梢准抓取句中传神的“无声动 作”，如A处“搓者通红的耳朵”、B处“白我一眼” “扔下行李箱”“上车就关上了门”，明确这些动作 是代替直白心理描写的载体，不遗漏关键细节，不 泛谈整体人物形象。 第二步，语境代入：结合上下文情节、人物关系与当 下场景，还原动作发生的背景，如A处结合“邻居 男孩大清早就在院门外转悠”“村里孩子少、缺少 玩伴"的语境，B处结合“·我'摁住儿子给手机号” “即将离开老家、与邻居男孩分别“的场景，理解动 作背后的情境支撑。 第三步，由表及里：先解读动作的表层含义，如“搓 耳朵”既写出冬日的寒冷，也体现了男孩的复杂心 理：以“扔下行李箱”的动作表达反抗，再深挖动作 背后隐藏的复杂心理、情绪与恃感。从无声动作中 解读出人物的期待、孤独、不满或不舍，贴合“用 ‘无声的动作'来代替直接的心理描写“的题干要 求，做到分析细腻、有据可依。 P解题技巧 找出体现人物 关键 从疑问句、 心理活动的动 词语 词、形容词 摩 句式) 反问句、排 人 比句等特殊 结合情节分析、 语气 句式/语气中 推测人物心理 相关 心 分析 活动及其相应 情节 理 的表现 对人物的 体会人物的神 感 人物 称呼变化 态、语言、动 人物 及 称呼 会体现不 作所传达的内 描写 同的情感 心感受 化 站在人物 环境描写能烘 换位 的角度联 环境 托人物的心理、 想人物 描写 体验 情绪等 心情 门答题模板 揣摩人物心理/情感及其变化=事件+心理 【注意】①人物心理复杂多变，概括需准劢全面： ②要符合人物身份及所处情境：③注意题干要求， 用对应人称作答（如要求以第一人称回答）：④使 用描述性语言作答。 7.第一问：①对“我”而言，儿时回忆被唤醒，又看到儿 子与故乡联结，故乡有了一代代传承的新意义。 ②对儿子而言，通过与邻居男孩玩耍放炮、告别、相 互牵挂，故乡从抽象籍贯变成有熟悉面孔、有温度 的地方。③对邻居男孩而言，因儿子的出现，故乡 从孤独的地方变成有欢乐、有牵挂的乐园。 第二问：综上可见，故乡不是被“知道”的，而是被 “经历"的。具体的人、物、记忆，让故乡从抽象的名 词变成了可感可知的存在。（第一问每点1分，第 二问2分。意思对即可。共5分) @解姬思路 第一步，审题定位：题干要求分别分析“我”、儿子 和邻居男孩三人视角下，故乡是怎样从抽象变得清 晰可感的，要分人物逐一梳理。 第二步，文本回扣：分别锁定三人与故乡产生联结 的关键悄节：“我"靠童年回忆、带儿子寻根的经 历：儿子靠玩伴、情谊、烟火日常：邻居男孩靠难得 的玩伴与真挚交往。 第三步，分层作答：先分点依次概括每个人的感受 变化，最后再提炼共性主旨—故乡靠真实经历、 人情往来、情感牵挂变得鲜活可感，做到分层清晰、 由分到总。 难恩突破 本题难点在于容易只笼统谈故乡，不会按三个人物 分层作答：或只概括表面经历，缺少最后第二问的 升华共性规律。答题要先拆分人物视角，找准各自 情感联结的依托，再收拢提炼主旨逻辑。 (二)（共12分） 8.甲图对应文本一。文本一以“超临界二氧化碳的定 义→超临界二氧化碳发电技术的原理→技术优势 →应用前景”为逻辑主线，层层递进、环环相扣，与 甲图的线性箭头式结构完全匹配。 乙图对应文本二。文本二以“中国绿色转型跑出 “加速度'”为中心论点，从“长期坚持稳步推进实现 转型目标、各地因地制宜发展绿色产业、亿万民众 广泛参与”三个并列角度展开论证，与乙图的整体 总分总、主体并列的结构完全匹配。（每个导图判 断正确1分，能准确结合文本结构特点、简述理由1 分。意思对即可。共4分) 点实破 本题难点在于区分两则不同文体文本的行文思路 与逻辑结构，并与思维导图精准对应。①容易混淆 两篇文本结构：文本一是事理说明文，按照引出说 明对象一原理介绍一优势说明一应用前景的层进 式思路行文；文本二是时事评论类的议论文，围绕 中心论点，采用总起、分述、再总结的论证结构。 ②不会结合导图逻辑匹配文本：要先判断思维导图 是层进线性结构还是总分总、主体并列结构，再回 扣文本段落关系，不能只凭内容消测，要从行文逻 辑、篇章结构角度理性分析，才能准确作答。 9.角度一：运用比喻的修辞手法，化抽象为具体。如 “它一膨胀就像·小火箭'，推着叶轮疯狂转”，把二 氧化碳膨胀的推动力比作火箭发射，生动形象地写 出了超临界二氧化碳发电过程之快、力量之强。 角度二：运用拟人的修辞手法，赋予物以人的情态。 如“最后，‘累趴'了的二氧化碳被回收”，用“累趴” 形容膨胀后的二氧化碳，既幽默又通俗，让读者容 易理解回收环节。 角度三：对比传统方式，降低理解门槛。开头先写 “传统的发电几百年都在‘烧开水'”，再引出超临界 二氧化碳“接下了这个·活儿'”，通过传统的“烧开 水”方式对比，让新技术的工作方式更容易被理解。 角度四：使用口语化表述，拉近与读者距离。如“接 下了这个·活儿’”“疯狂转”等短语，像在聊天一 样，给读者以亲切感，降低了科普文章的距离感。 (精准点明角度或手法1分，举例分析1分：任意 答出两个角度即可。如有其他答案，言之成理亦 可酌情给分。共4分) 尼年题思路 本题解题关键是找准文本一第⑤段让科普通俗易 懂、生动有趣的内容，结合具体语句分析其作用，确保 每个角度都紧扣“通俗易懂、生动有趣”的核心要求。 第一步，审题定向：聚焦第⑤段，从“两个不同角度”， 结合“具体语句”，分析如何做到“通俗易懂、生动有 趣”的效果，避免只答角度、手法，不结合文本。 第二步，定位分析：通读第⑤段，筛选典型语句，优 先找关健词、修辞手法、表达方式、长短句式、俗语、 成语等，区分不同角度。 第三步，规范作答：每个角度遵循“手法或角度判 断+具体语句+作用分析"的思路，先点明所用表达 方法，再引用原句，最后分析该方法如何让内容更 通俗、更生动。 10.同意。文本二指出，绿色转型靠的是“各地因地制 宜、各展所长”，以及科技创新带来的新能源产业 链建设。文本一介绍的超临界二氧化碳发电技 术，具有“效率拉满”（能量转换率超50%）、“‘身 材'迷你"（设备体积小）、“反应神速”（响应速度 是传统电厂的3倍多，能配合不稳定的风电、光 伏)等优势。这项技术本身就是中国在能源领域 的一项重大科技创新，它能够高效回收工业废热、 与新能源打配合，正是文本二所说的“各展所长、 协同创新”的具体体现，也是绿色转型“加速度”的 有力支撑。（分别点明两则文本相互匹配的内容， 各1分：阐述二者关联2分。意思对即可。共4 分。如果学生回答“不同意”，能自圆其说也可酌情 给分，最高不超过3分。例如：不同意，因为文本二 的论据多为成果案例与全民参与案例，而文本一的 技术过于前沿，缺乏广泛应用的实例支撑。) 尼解题思路 本题核心是判断跨文本论据与论点的匹配性，按 “表观点一找关联一建逻辑"三步规范作答。 第一步，明确表态，立场清晰：开篇直接点明“同 意”或“不同意”。 第二步，提取核心，找准关联：分别梳理两则文本的 关键信息，从文本一概括超临界二氧化碳发电技术 的核心优势，如效率高、“身材"迷你、反应神速等， 从文本二提炼支撑“中国绿色转型跑出‘加速度'" 这一核心论点的分论点，如科技创新、协同创新、绿 色能源发展等。 第三步，建立逻辑，规范作答：将文本一的技术优势 与文本二的分论点进行对接，阐释匹配性（同意） 或不匹配性（不同意），必须结合两则文本具体内 容，做到“观点+文本依据+逻辑分析”形式，避免只 表态、不分析，或脱离材料空谈观点。 三、古诗文阅读（共14分） (一)（共10分） 【参考译文】【乙】曹州的于令仪，是个商人，（他)恭 谨敦厚不违逆人，晚年时家财很富足。一天晚上 (一个)偷东西的人进入他京（行窃），（他的)几个 儿子把偷东西的人捉住了，（发现偷东西的人)竞 然是邻居的孩子。于令仪说：“你一向很少做错事， 有什么苦衷要做偷东西的人呢？”（偷东西的人回 答)说：“被贫困逼迫罢了。”（于令仪)问他想要的 东西，（偷东西的人回答)说：“得到十贯铜钱足够 用来穿衣吃饭。”（于令仪）依从他所想要的给予他 (十贯铜钱)。（偷东西的人）巳经离开了，（于令 仪)又大声喊叫他，偷东西的人十分恐惧。（于令 仪)对他说：“你（家中）很贫穷，晚上带十贯铜钱 回去，恐怕会被人盘问。留下钱财，到了明天让 (你)拿走。”偷东西的人十分感激和惭愧，最终成 了善良的人。 11.D(2分)【解析】盗贼最终变成良民，不只是于令 仪让他等到天明再拿钱离开这一件事，而是乡重 善意共同感化：体恤其贫困、主动赠钱度日、体谅 他夜间带钱易被盘问、顾及他的安危与颜面，于令 仪的宽厚包容、保全尊严，一步步感化了他。 12.汝贫甚/夜负十千以归/恐为人所诘（断对一处得 1分，断对两处得2分。多断、错断均不得分) 【解析】本句意思：你（家中）很贫穷，晚上带十贯 铜钱回去，恐怕会被人盘问。根据句意和语法结 构断句：“汝贫甚”是完整分句，交代人物处境“你 (家中)很贫穷”，此处应断开；“夜负十千以归”交 代行为“晚上带十贯铜饯回去”，语意完整，作中间 分句；“恐为人所诘”是心理和后果预判“恐怕会被 人盘问”，为末尾分句。按照题干限断两处的要求， 划分为：汝贫甚/夜负十千以归/恐为人所诘。 卫解题技巧断句 方法 具体阐述 逐字翻译句子（不会解释的个别词语 疏通句 可以暂时不解释)，明确大意，然后根 意断句 据句意断句 ①句首发语词：夫、盖、岂、凡、若夫、且 夫等前面可断开 ②句尾语气词：也、焉、矣、哉、乎、邪等 后面可断开 借助特 ③疑问语气词：何、安、玖、何如等词或 殊字词 固定结构，一般可构成疑问句，只要上 断句 下文意贯通，即可断开 ④复句中的关联词：故、然、虽、则、假 使等 ⑤句首时间词：未几、已而、既而、顷之等 ①判断句：…者…也、者、也、乃、 则、即、为等 ②反问句：不亦…乎、其…乎、 借助句 安…哉等 式断句 ③被动句：为…所、受（见）…于等 ④其他：如…何、况…乎、孰与… 乎、何（以）…为等 续表 方法 具体阐述 ①名词或代词作主语，一般可在其前断 开：名词或代词作宾语，一般可在其后 断开 借助语 ②文言句式中，主谓结构居多，但主语 法断句 常常省略，谓语大多数是由动词充当， 关键是要抓住谓语动词，以动词为中 心，找前后结构关系，确定主干，从而进 行断句 13.邻舍子本有善心，因贫困被迫行窃，本心暂时被蒙 蔽：受于令仪感化后改过从善，说明普通人也有与贤 者一样的本心，并未丧失。（意思对即可。共2分） 14.①相通之处：都坚守做人的道德底线与良知，坚守 道义与善良的本心。②侧重点：孟子的“本心”侧 重舍生取义、明辨礼义，不贪慕荣华，不丧失道义 底线：于令仪的“善行”侧重宽厚包容、体恤弱者、 以德化人，以宽容善意成全他人、感化人心。（每 点2分。意思对即可。共4分) ®驿题思路 第一步，找相通点：抓住“本心”和“善行"共同的内 核一坚守道德良知、心怀道义与善良。 第二步，辨各自侧重：分别回扣文本，孟子的本心侧 重舍生取义、明辨礼义、坚守道义底线：于令仪的善 行侧重宽厚包容、体恤弱者、以德化人。 第三步，分两层规范作答：先答相通之处，再分述各 自侧重点，条理清晰、紧扣文本。 (二)(4分) 【鉴赏分析】 原文 大意 鉴赏 内容：描绘出一幅太 行山中暮色苍茫的秋 落日时 景图 分西风 炼字：“西风”既点明 吹动颜 此时太行的季节，又 西风落日 色问杂 突出诗人身临太行山 草斑斑， 的劲草， 肃杀而惆怅的感受 云薄秋空 气清云 写法：借景抒情、动静 鸟独还。 淡，秋空 结合，在萧索凄清的环 中飞鸟 境氛围下，归鸟的飞动 独自归 打破了天高云淡的静 来。 态画面，使整幅画面富 有生气，寄托了作者浓 浓的思乡之情 实表 原文 大意 鉴赏 内容：诗人自述生平 两龚白 写法：直抒胸臆、寓情 发如霜 于事，“两鬓霜华千里 两龚霜华 的我在 客”，直接感叹自己年 千里客， 山道孤 华已逝、身在异乡为客 马蹄又上 身骏涉， 的悲凉。“马蹄又上太 太行山。 策马奔 行山"以策马重登太行 行再次 路上大 山的行动，含蓄表现自 己虽年老却仍为国奔 行山。 走、壮心未减的情怀 【主自】诗人借秋日苍茫萧瑟之景，抒发自己年 华已逝、漂泊异乡的孤寂苍凉；又以重登太行山 的行旅自述，暗含虽身世飘零、年岁已高，却依 旧奔走不息、心怀家国、壮心未泯的情怀。 15.①借景抒情：前两句通过西风、落日、孤鸟等意象， 寓孤寂漂泊之情于景中。②直抒胸臆：“两鬓霜华 千里客”，直接感叹自己年华已逝、身在异乡为客 的悲凉。③寓情于事（动作抒情）：“马蹄又上太行 山"以策马重登太行山的行动，含蓄表现自己虽年 老却仍为国奔走、壮心不减的情怀。（每点2分， 答出任意两点给4分，意思对即可。共4分) 包解题思路 第一步，辨明手法：先回忆古诗常见抒情手法；借 景抒悄、以乐景写哀情、直抒胸臆、借古讽今、情景 交融等。 第二步，对应诗句：前两句写景，判断为借景抒情； 第三句直接感慨身世，是直抒胸臆：末句以策马登 山的行动表意，凤于寓情于事。 第三步，结合情感分析：每种手法都要紧扣诗句， 点明写了什么景、抒了什么情，做到手法+诗句+情 感一一对应，分点作答，条理清晰。 四、整本书阅读(5分) 16.示例一：《红岩》。小说中反复出现革命者在狱中 与“红旗”相关的场景。江姐等人得知中华人民共 和国成立的消息后，在暗无天日的牢房里偷偷绣 红旗：敌人疯狂搜查时，他们冒着生命危险把红旗 藏起来：最终重庆解放时，孙明酸高举红旗从狱中 冲出。捕捉红旗从绣到藏再到举的重复出现，我 发现红旗不仅是胜利的象征，更是革命者心中的 信仰。身体可以被囚禁，但他们心中的红旗永远 不会倒下。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》。保尔一生中多次 “倒下”一战场上被炮弹炸伤、修筑铁路时染上 伤寒、双腿瘫换、双目失明后一度想要自杀。但每 一次倒下后，他都以更艰难的方式“站起”：回到战 场、投人建设，最后拿起笔进行文学创作。通过捕 捉保尔一次次“倒下”又“站起”的重复，我发现 “钢铁”般的意志不是天生的，而是在一次次被击 倒却依然选择向前的过程中炼成的。（符合题意 即可。能从作品中提取至少两处不同阶段的重复 内容，如情节、画面、动作、语言等，2分：能清晰呈 现重复内容在不同阶段的变化，体现过程性，1分； 能从重复中提炼出有深度的理解，如人物命运、主 题思想、作者手法等，表达自己的阅读发现与感 悟，2分。意思对即可。如有其他答案，言之成理 亦可酌情给分。共5分) ®解题思路 第一步，申题明要求：把握三点核心一选一部作 品，仿照示例，运用捕捉“重复”的阅读方法写出发 现与感悟：至少写出两处不同阶段的重复内容，杭 理发展变化：字数不少于80字。 第二步，选材定位：从《红岩》《钢铁是怎样炼成的》 中，锁定贯穿全书的意象、动作、情节等重复点。 第三步，梳理变化：按人生、情节不同阶段，写出重 复内容的前后变化。 第四步，提炼感悟：由重复内容上升到人物梢神、 作品主题，仿照示例语言风格，简洁表达，满足字 数和格式要求。 五、作文(50分) 17.【审题指导】(1)审材料。材料围绕汉字“薮"展开 辩证解读，分为两种截然不同的态度：一种是薮锋 芒、戡长处，低调内敛、不张扬做气，沉下心歌默积 淀、蓄力成长，是智慧与修养：另一种是燕缺点、薮 不足，刻意遮掩短板、回避过错、不愿自省改正，是 怯懦与逃避。材料点明核心：同为“薮”，因取舍不 同、内涵不同，最终人生格局与发展走向截然不 同，暗含要学会理性取舍、懂得正确去“薮”的价值 导向，为记叙文和议论文提供多元立意角度。 (2)审题目。若选择(1)题命题作文“薮出不 一样的自己”，需要先分析题目：“藏”是核心关锲 词，并非一未退缩隐薮，而是收敛锋芒、沉稳低调、 静心沉淀；“不一样的自己"指通过适度内敛、踏实 积淀，褪去浮躁做气，收获成长、蜕变、成熟，活出 更沉稳、更优秀的状态。文体限定记叙文，需以自 身真实经历为载体，可以选取学习、交往、特长展 示等生活事例，写出自己从张扬浮躁到懂得收敛 沉淀，最终实现自我蜕变的过程，突出成长感悟。 若选择(2)题议论文，可乡角度立意：学会薮起锋 芒，低调指力成长；遮掩缺点只会原地路步，正视 不足方能进步：把握“藏”的分寸，懂内敛而不失担 当：真正的智慧，是知进退、懂收敛、不盲从等。行 文需充明观点，联系生活现实，摆事实、讲道理，做 到逻辑清晰、论据充分。 (3)审要求。记叙文要求表达意图明确，内容 具体充实，需要考生写出真情实感与成长体悟：议 论文要求观点鲜明，有理有据，需要背生紧扣“藏” 的辩证关系展开论述。严禁套作抄袋，行文需原 创走心：字数控制在600字左右，切忌字数过少或 冗余；文中需回避与自己有关的人名、校名、地名， 如需提及可用别称替代，遵守考场作文规范。 【(1)题范文赏析】 藏出不一样的自己 曾经的我，像一株张扬的野草，总爱把一点小 小的成绩挂在嘴边，稍有进步便四处炫耀，恨不得 让所有人都看见我的光芒。那份外放的骄做，看 似是自信，实则是藏在骨子里的浮躁，也让我在不 知不觉中，停下了深耕的脚步。 记得初一下学期，我因一次数学检测取得满 分，彻底飘了起来。课问，我故意把试卷摊在来 角，有人路过便主动指着分数炫耀：午休，我拉着 同学滔滔不绝地讲自己的答题技巧，言语问满是 不屑，连老师提醒“戒骄戒躁”的话语，也被我当作 耳旁风。可这份张扬，很快就给了我沉重的一 击一接下来的月考，我的数学成绩一落千丈，曾 经的优势科目，竟成了拉分的短板。看着试卷上 刺眼的红叉，听着老师语重心长的教诲，我坐在座 位上，脸频发烫，心里又羞又愧，终于明白：真正的 优秀，从不是张扬外露，而是懂得收敛锋芒，在沉 默中积拨力量。 从那以后，我开始学者“藏”起自己的做气，也 藏起那份浮躁。我把满分试卷收进抽屉，当作过 往的激励，而非炫湘的资本；课问不再四处闲聊， 而是安静伏案，认真梳理错题；遇到难题时，不再 自以为是，而是放下身段，虚心向身边的同学请 牧，认真记下每一个解题思路；即便取得进步，也 只是默默记在心里，逼着自己沉下心来，朝着下一 个目标务力。 我把浮躁藏在心底，把努力落在实处。褪去 从容出山，辅佐刘备建立蜀汉，成就一番伟业；当 了往日的张扬，我多了几分沉稳：收起了无谓的做 代“杂交水稻之父”袁隆平，一生低调内敛，藏起自 气，我多了几分谦逊。课堂上，我专注听讲、积极 己的荣誉与锋芒，扎根田间地头，潜心研究杂交水 思考；课后，我认真做题、查漏补峡。日复一日的 稻技术，用一生坚守，解决了无数人的温饱问题。 沉淀，不仅让我的成绩稳步提升，更让我慢慢褪去 他们的成功，印证了一个道理：藏起锋芒，不是， 了稚气，学会了从容面对得失。 弱，而是为了更好地绽放；低调沉淀，不是退缩，而 如今的我，不再执着向所有人证明自己，而是 是为了积蓄前行的力量。 楂得在安静中沉淀，在低调中成长。原来，“藏”不 一味拖藏块点，不仅是困住自我的枷锁，还是 是懦弱，不是退缩，而是一种智慧。藏起锋芒，才 阻碍成长的绊脚石。人无完人，每个人都有自己 能静下心深耕：藏住浮跳，才能守住本心。在“藏” 的短板与不足，正视不足、勇于改正，才能不断进 的过程中，我褪去了浮噪，收获了成长，终于“藏” 步；若一味遮掩、逃避过错，只会让缺点越积越多， 出了一个沉稳踏实、从容向上、不一样的自己，也 最终在自我欺骗中停滞不前。古有周幽王，藏起 读楼了：真正的光芒，无需张扬，自有力量。 自己的昏庸无能，沉迷美色、荒废朝政，不愿正视 【名师点评】①主题与内容：紧扣题目立意，以自身 自身过错，最终酿成“烽火戏诸侯”的悲剧，身死国 由张扬浮骤到内敛沉淀的真实经历行文，主旨鲜 灭；今有一些人，面对自己的失误，不愿承认、刻意 明，情感真挚，价值观正向，贴合题意。②结构与 遮掩，最终错失改正的机会，在错误的道路上越 表达：按照“张扬受挫一反思醒悟一改变成长”行 走越远。可见，拖藏缺点从来不是解决问题的办 文，叙事完整，层次清晰；语言流畅朴实，心理转变 法，唯有正视不足、勇于自省，才能打破桎梏，不 刻画自然，重点突出。 断成长。 【(2)题范文赏析】 “藏”是一门学问，贵在分寸，重在取舍。藏锋 明藏之理，方行致远 芒，是为了沉淀蓄力、从容绽放；藏缺点，却是逃避 “藏”一一个看似简单的汉字，却蕴含着深 现实、自甘平庸。作为新时代的青少年，我们更要 刻的处世之道与人生智慧。材料中两种龙然不同 把握好“藏”的尺度：藏起浮躁与做气，在安静中深 的“藏”，恰是人生的两种选择：藏锋芒者，低调蓄 耕细作、积累力量；不藏缺点与过饿，在自省中改 力、厚积薄发：藏短处者，逃避现实、上步不前。真 正不足、完善自我。懂得取舍，明辨“藏”之智慈， 正的智者，从不是盲目隐藏，而是懂得取舍，明辨 内敛而不怯懦，谦逊而不自卑，方能在人生的征程 “藏”的真谛，方能在人生路上行稳致远。 中稳步前行，绽放属于自己的光芒，行稳致远。 懂得藏起绛芒，是内敛的修养，更是厚积薄发 【名师点坪】①主题与内容：紧扣材料中“燕”的辩 的远见。古人云：“木秀于林，风必摧之。”真正有 证内涵，观点鲜明，立意深刻，选用经典事例正反 能力的人，从不会急于展露自己的才华，而是懂得 论证，论据恰当，说理透彻，价值导向积极。©结 收敛锋芒，在静歌中沉淀自我。三国时蜀汉诸葛 构与表达：开篇点题，分层论证，结尾升华，思路清 亮，隐居隆中，藏起自己的雄才大略，潜心研究天 晰，逻辑严密；恰当运用举例、对比论证，语言简练 下大势，静观时局变化，最终在刘备三顾茅庐后， 流畅，富有逻辑性。 作文评分标准 一等 二等 三等 四等 五等 等次 (25-21分) (20-16分) (15-11分) (10-6分) (5-0分) 主题 ①符合題意，表达 ①符合题意，表达 ①基本符合题意， ①内容与题目 与内 记 ①偏离題意， 意图明确，内容具 意图较明确，内容 表达意图基本明 无关：②抄袭比 表达意图不明 容 叙 休充实：②有真情 较具体充实；②有 确，内容不够充 例80%以上； (25分) 文 确，内容空洞： 实感，能表达自己 一些思考和体悟， 实：②缺少情感体 ③随意拼凑，不 要 ②价值观不够 的思考和休悟； 不虚假：③价值观 验和思考休悟； 知所云；④价值 求 正确 ③价值观正确 正确 ③价值观基本正确 观不正确 2026年中考学科第三次调研 语 文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用(共22分) 同学们，学校将举办“青春之行·知行河南”主题活动。小豫制作了一份“我的知行手账”，现在，让我们跟着他一起开启知行之旅吧！ 第一站：动动眼·发现美 1.下面是小豫同学知行手账中记录的两处“河南身边之美”，请你阅读后，完成下面的任务。(7分) (甲)在豫西陕州，有一种“平地挖坑，四壁凿窑”的独特民居——地坑院。它被称为“地平线下古村落”，已有四千多年历史。一座座院落藏在地下，地面只见树冠，不见房屋，静 ml而神秘。2011年，“地坑院营造技艺”入选国家级非物质文化遗产名录。站在地坑院前，你会惊叹：原来美可以藏得这么深，却蕴藏着如此厚重的文明 ml码。 (乙)2026年4月，信阳市浉河区深山中发现了近百亩百年古茶树群落。它们 深藏在海拔600多米的森林之中，每年春天依然吐出新芽，静静守护着中原茶香。 当地茶农为保护这一珍贵的茶树资源，已将其纳入古树群落专项保护。美，原来一 直默默生长在深山之中。 (1)请根据拼音书写出正确的汉字。(2分) 静 mì mì 码 (2)小豫发现，这两处美景都体现了一个共同的特点——“藏”，他绘制了“藏”字的字义演变图。请根据“藏”字的引申义，推测“藏”的本义。(2分) (3)小豫说：“这两处‘河南身边之美’虽然都‘藏’了起来，但它们并没有消失，而是以另一种方式延续着。”请结合材料，谈谈你对这句话的理解。(3分) 第二站：动动脚·丈量美 2.请跟随小豫的登山日记，在四个打卡点填上正确的诗句。(8分) 嵩山云雾缭绕、林壑幽深。登至半山，云雾层层 从山谷涌起，仿佛在胸中翻腾；远望归鸟飞入山林，目光追随直抵天际。恰似杜甫诗中“ ① ， ② ”(《望岳》)所描写的云鸟之景，雄伟之感 顿生。 王屋山溪径蜿蜒、峰回路转。沿溪水深入山间，小路狭窄，仿佛到了尽头。但转过山弯，豁然开朗，真是“ ③ ，④ ”(陆游《游山西村》)，道尽了这般绝境逢景的惊喜之感。 鲁山山道悠长、野趣天成。游人中有的背着 行囊边走边放声吟咏，有的步履疲乏倚树停歇。正如欧阳修写道“ ⑤ , ⑥ ”(《醉翁亭 记》)，好不惬意。 老君山金顶入云、夜静星明。夜宿山 间，披衣起身，轻推木窗，云雾缭绕，星河流转，恰如李清照《渔家傲》中“ ⑦ ，⑧ ”所描绘的似真似幻之境，空灵悠远，令人心旷神怡。 第三站：动动手·传承美 3.为守护家乡的非遗之美，小豫走近泥土里“藏”着的千年手艺“泥咕咕”，让我们跟随他一起完成任务吧。(7分) 【材料一】据《资治通鉴》记载，隋末瓦岗军与隋军争夺黎阳(今河南浚县)仓时，军中有士兵用当地胶泥捏塑人、马，纪念阵亡将士。后来军队就地安置，因屯兵将领叫杨圮，该地得名杨圮屯，这门手艺便流传下来。因泥塑尾部有小孔，吹时发出“咕咕”声，故称“泥咕咕”。泥咕咕形体较小，大的不足20厘米，小的只有4至5厘米，以黄河澄泥为原料，造型古朴夸张。制作时，以黑为底，再配以红、黄、蓝、紫等鲜艳色彩，与黑底形成强烈对比。2006年，泥塑(浚县泥咕咕)被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 (选自《千年泥韵·泥咕咕的由来》，有删改) 【材料三】为迎接2026农历马年，国家级非遗代表性传承人宋楷战设计了30余款马年生肖泥咕咕，融入现代审美元素，有寓意“马上得财”“龙马精神”等不同造型。“95后”传承人杨玉冰在传统单孔泥咕咕基础上改良出多孔陶笛，改良作品被亲切地称为“会唱歌的泥咕咕”。2025年9月，杨玉冰还联合开发出“匹克黎黎”“匹克阳阳”系列文创，将泥咕咕与匹克球运动元素结合，为全国匹克球锦标赛注入文化活力。 非遗不仅在传承，更在创新中“活”起来。 (选自《会唱歌的泥咕咕·传统技艺的新生命》，有删改) (1)请阅读材料一，根据提示，补全泥咕咕的发展历程。(2分) ①隋末: ②后世: ③2006年：被列入第一批国家级非物质文化遗产名录 (2)结合三则材料，说说设计者在泥咕咕的文创产品中加入了哪些新的元素和创意。(2分) (3)泥咕咕的故事告诉我们：非遗不仅是岁月积淀的精粹，更是可以“活”在生活中的文化。你的家乡一定也有独特的“非遗”。请仿照下面的例子，选择一项你熟悉的家乡非遗(或河南的非遗项目)为它写一段代言词，不少于80字。(3分) 示例：我是浚县泥咕咕。千年之前，我诞生于士兵手中的一团泥土，为纪念阵亡将士而生；千年之后，我藏在浚县古城的小巷里，一双双巧手将我唤醒。从“泥小妮”到“会唱歌的泥咕咕”，我学会了“说话”——用年轻人喜欢的方式，讲述古老的故事。来浚县吧，听我“咕咕”的歌声，把黄河边的泥土香带回家。 【我的代言】我是 二、现代文阅读(共29分) (一)阅读下文,完成4~7题。(共17分) 故乡 ①儿子由奶奶和姥姥带大。老人轮流来北京，所以我们很少回老家。念初中了，儿子对老家一无 所知，完全没感觉。故乡对他来说就是一个“籍贯”，填在各种表格里的抽象的地名。 ②对一个籍贯乡村又生在城里的孩子，老家当然重要。我希望他能及时地体验到生命的纵深。相对于城市，老家乡村是另外一番天地，这种差异性可以补齐他对一个世界的完整认知。所以，从儿子念初中起，我决定每年春节带他回老家。 ③他也乐意回去。最让他神往的，是可以放鞭炮。男孩的天性。我小时候，过年没点动静，男孩是过不了年的。儿时家里没什么余钱，我就自己五分、一毛地攒，再攥紧压岁钱，过年前后去买鞭炮。也舍不得一口气炸完，拆散开来，一个个小鞭炮单放。埋到泥土里放，塞在树杈间炸，“砰”一声，“砰”又一声，每天听几个响，就可以把过年的喜悦延宕至整个寒假。 ④鞭炮对儿子的诱惑，想必也无二致。老家陌生的环境，对他都不是个事，还没出北京，他就开始盘算要放哪些烟花爆竹。 ⑤在家门口下了车，儿子堂屋没进就在院门外点起烟花。一看就业务不熟练，大白天放烟花。第三根钻天猴刚上天，隔条路的邻居家跑出来一个白净男孩，看着比我儿子小一两岁，直冲到儿子跟前，站一边观望。我儿子正摆弄一个二踢脚，不知该哪头着地。那男孩憋不住了，说，要这样。接过二踢脚做示范。两人合作，放了一个声势巨大的炮仗。 ⑥这孩子谁家的?母亲指指隔壁，你二哥的孙子。这孩子我没见过。我回来少，回到家也经常凳子没焐热就走人。一茬茬故乡的孩子，就在这匆匆忙忙间长大了。 ⑦我就跟那男孩说，你得叫我爷爷。在老家，我辈分高。男孩很乖顺，说，爷爷。儿子对我突然升格很是惊异。儿子问，那他得叫我什么?母亲说，叫你叔。儿子很开心，对男孩说，我是你——叔了?男孩说，叔。 ⑧我小看了这个接头的仪式。 ⑨为了让儿子沉浸式地感受作为“籍贯”的老家，我吃过饭就带他在街巷和野地里转悠，告诉他经过的每一间房子的故事，讲述我们遇到的每一位街坊邻居的过往，提醒他查阅每一种庄稼、蔬菜和草木的资料。 ⑩这也是吃饭睡觉之外我能见到儿子的时间，其他时候他就溜出了院子。除夕早上，我喊儿子下楼吃饭，母亲说，出去了。一大早去哪儿?母亲说，隔壁男孩大清早就在院门外转悠，开门就问，叔呢?能出来玩吗?母亲说，还没起呢。A男孩搓着通红的耳朵，说那我再等等。 ⑪我有点撮火，回老家前定好的计划，每天早上儿子要读半小时英语。母亲说，新年新章程，让他们玩会儿吧。那小孩也可怜，整天一个人晃荡，连个玩伴都找不到。村里的孩子的确少了。这些年村庄房子变高变大，家家门外都停着辆小汽车。我觉得村里的汽车比人还多。 ⑫门外传来鞭炮声，连响的。儿子没这水平。果然，又一连响后，是两个孩子兴奋的尖叫。 ⑬隔天我去村里超市买东西，老板娘说，见着我儿子了，个头不小。我一愣，老板娘说，跟他侄子一起来，一天能跑八趟，店里鞭炮一半卖给他俩了。此后两天，只要遇到熟人，他们就会跟我说，见到我儿子去挖土了，去河边溜冰了，去吃烤串儿了。如果他们问那是谁，隔壁男孩就羞怯地说，这是我叔；我儿子大大咧咧，自豪地说，他是我侄子。 ⑭回北京那天早上，收拾好行李打开院门，隔壁男孩又来了。他清冷地站在我家柿子树下，脚底下是他俩昨晚燃放烟花爆竹落下的一地碎屑。 ⑮真走了，叔?男孩说，以后我怎么找你? ⑯儿子去兜里掏手机，我摁住了。这几天玩野了，回去得收收心。我说，明年春节还回来。 ⑰B儿子白我一眼，重复了我的话：明年春节还回来。扔下行李箱，上车就关上了门。去高铁站路上他躺坐着，拿羽绒服帽子遮住脸，一句话不说。我也觉得摁了一下不合适，候车时趁儿子去卫生间，给母亲打了个电话，让母亲把儿子的手机号码转告隔壁男孩。 ⑱起得太早，高铁启动不久我们就睡着了。手机铃声突然炸响，把我惊醒，儿子也迷迷糊糊摸出手机，眯缝着眼按了接听键。叔。儿子两眼立马睁开了。我听见隔壁男孩在电话里说： ⑲叔，你等一下，我给你放个炮仗，声大的。 ⑳儿子看我，眼神复杂，我帮他摁了免提键。我们等着。 ㉑砰—— ㉒声音之大，飞驰的高铁都抖了一下。 (作者:徐则臣。刊载于《人民日报》2026.4.20,有删改) 4.除放鞭炮外，儿子在老家还经历了哪些事?通读全文，按照时间顺序完成下面表格。(4分) 时间顺序 儿子经历了哪些事 带给儿子怎样的感受或变化 刚到家门口 结识了邻居男孩，合作放鞭炮 儿子从陌生的状态到感觉新鲜有趣 除夕早上 ① ② 春节期间 跟着邻居男孩四处玩耍，被乡邻熟识 彻底融入故乡生活，自在又自豪 临走那天 ③ ④ 5.文章多次写到“鞭炮”，有什么作用?请结合全文简要分析。(4分) 6.本文在刻画人物时，多次运用“无声的动作”来代替直接的心理描写，耐人寻味。请从文中画线的两处句子中任选一处，分析其表现了人物怎样的心理或情感。(4分) 7.故乡在每个人心中，都有不同的面貌。请结合全文，谈谈对“我”、儿子和邻居男孩来说，故乡分别是怎样变得清晰可感的，并总结出故乡被人们可知可感的方式有什么共性。(5分) (二)阅读下面两个文本，完成8~10题。(共12分) 【文本一】 你呼出的“废气”，能发电了 ①你敢信吗?我们呼出的二氧化碳，竟然可以发电！ ②全球首台超临界二氧化碳发电机组正式“上岗”。它不用传统那套“烧开水”办法，只让二氧化碳在特殊状态下“飞速奔跑”，就能把浪费的热能高效地变成电能。 ③超临界二氧化碳到底是什么?它可不是我们平常呼出的气体。 ④二氧化碳在不同的温度和压力下，会多重“变身”。常温常压下，它是无色无味的气体；降温到零下78.5℃，它就成了干冰；加压，就会变成液态。当温度超过31℃、压力达到73个大气压以上，二氧化碳就会进入超临界状态。就像披了一身特殊的“战甲”——既有液体的大密度，又有气体的顺滑黏度，是不可多得的发电材料。 ⑤传统的发电几百年都在“烧开水”：把水变成水蒸气，再用蒸汽推动叶轮旋转，带动发电机发电。超临界二氧化碳接下了这个“活儿”，其发电过程也较简单。首先把二氧化碳加热加压到超临界状态，接着把高温高压的二氧化碳送进透平机。它一膨胀就像“小火箭”，推着叶轮疯狂转，发电机就能不断产出电，最后，“累趴”了的二氧化碳被回收，整个系统封闭、节能、环保。 ⑥明明已经有了火电、水电、风电，为啥还要“紧盯”二氧化碳呢?因为它优点多多：效率拉满，能量转换率超过50%；“身材”迷你，设备体积只有传统蒸汽轮机的十分之一；反应神速，响应速度是传统电厂的3倍多，能和不稳定的风电、光伏“打配合”；省心省力，封闭循环，不用频繁补水、除垢，日常维护超简单。 ⑦它不只是一种新发电方式，更是能源体系的革新，它是传统工厂的“废热回收大师”，它还是新能源的“超级充电宝”。未来，它还能和第四代核反应堆合作，打造更安全高效的核能发电系统。 (作者：陈杰。刊载于《科普时报》，有删改) 【文本二】①前不久发布的经济年报中，一项数据格外亮眼：2025年，我国新能源汽车国内新车销售量占比突破50%，远超2020年设定的20%左右的预期目标。一辆辆新能源汽车驶入千家万户，折射出中国经济社会绿色转型的澎湃动能。这样的“绿色加速度”，从何而来? ②绿色转型不是一蹴而就的，靠的是锚定目标、久久为功。河北塞罕坝，三代林场建设者用60多年时间，创造了从“一棵松”到百万亩人工林的生态奇迹。放眼全国，非化石能源消费占比从2020年的16%提高到2025年的20%以上；中国单位GDP 能耗成为全球下降幅度最大的国家之一。正是这种长期坚持，让目标变成了现实。 ③绿色转型靠的是各地因地制宜、各展所长。山西太原，太钢集团研发出厚度仅0.02毫米的“手撕钢”，广泛应用于航空航天等高端领域；内蒙古草原上风机昼夜旋转，风电装机规模居全国首位；青海高原上光伏板绵延成海，通过特高压持续向外地输送绿电。各展所长、协同创新，全球最大最完整的新能源产业链在中国建成。 ④绿色转型归根到底还要靠亿万人民的广泛参与。有网友说：“每天早起收能量，比闹钟还准时。”蚂蚁森林公益项目上线9年多，亿万用户参与，累计种下超6亿棵树。购车选择新能源，出行选择公共交通，消费时关注碳足迹——如今，绿色已经成为一种备受欢迎的生活方式。 ⑤曾有人担忧，绿色转型会不会影响发展速度?2025年的成绩单给出了回答：国内生产总值超过140万亿元，比上年增长5.0%。这场深刻变革，关乎环境，更关乎发展；关乎当下，更关乎未来。 (摘编自孟繁哲《跑出绿色转型“加速度”》，有删改) 8.阅读两则文本后，小文梳理了右侧两个思维导图，你认为其甲：分别对应哪个文本?简述理由。(4分) 9.文本一第⑤段介绍超临界二氧化碳发电技术时，是如何做到通俗易懂、生动有趣的?请结合具体语句，从两个不同角度简要分析。(4分) 10.有同学认为，文本一介绍的超临界二氧化碳发电技术，可以作为文本二论证“中国绿色转型跑出‘加速度’”的一个论据。你同意这一观点吗?请结合两则文本说明理由。(4分) 三、古诗文阅读(共14分) (一)阅读下面两个文段，完成11~14题。(共10分) 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 (孟子《鱼我所欲也》) 【乙】曹州于令仪者，市井人①也，长厚不忤②物，晚年家颇丰富。一夕，盗入其室，诸子擒之，乃邻舍子也。令仪曰：“汝素寡悔③，何苦而为盗邪?”曰：“迫于贫耳。”问其所欲，曰：“得十千④足以衣食。”如其欲与之。既去，复呼之，盗大恐。谓曰：“汝贫甚夜负十千以归恐为人所诘。留之，至明使去。”盗大感愧，卒为良民。 (摘选自王辟之《渑水燕谈录》，有删减) 【注释】①市井人：指商人。②忤(wǔ)：违逆，抵触。③寡悔：很少做错事。④十千：指十贯铜钱。 11.下列对选文加点字意和内容的理解，不正确的一项是(2分) ( ) A.“乃”是“竟然”之意。“乃”字写出众人发现盗贼是邻居之子的意外。于令仪面对偷盗的邻人之子，对他出手相济，更显其宽厚待人的本心。 B.“与”即“给予”。于令仪“如其欲与之”，依从盗贼的所求如数接济。这并非简单施舍，而是对迫于贫穷之人的体恤与包容。 C.“复”字看似平实，却尽显于令仪的细心体贴。他将已经离开的盗贼又叫回，只因体谅其夜间带钱易被盘问。这一“复”一“留”，尽显于令仪处处为他人尊严与安危着想。 D.“卒”即“最终”，盗贼最终成为良民，仅是于令仪让他等到天明再拿钱离开的缘故。可见，一次善意的庇护，远比责罚更能感化人心。 12.用“/”给乙文中画横线的句子断句。(限断两处)(2分) 汝贫甚夜负十千以归恐为人所诘 13. 甲文说：“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”在邻舍子身上，是如何体现这一点的?请结合选文内容简要分析。(2分) 14. 甲文倡导坚守本心，乙文彰显宽容向善。请结合两文内容，简要分析二者的内涵有何相通之处，并指出各自的侧重点。(4分) (二)阅读下面这首明诗，回答问题。(4分) 上太行 于谦① 西风落日草斑斑，云薄秋空鸟独还。 两鬓霜华②千里客，马蹄又上太行山。 【注释】①于谦：明代名臣，曾任山西、河南等地巡抚。此诗为其晚年再次巡行太行山时所作。②霜华：指两鬓白发如霜。 15.本诗在抒情方式上很有特点，请结合诗句简要分析诗人是如何抒情的。(4分) 四、整本书阅读(5分) 16. 文学作品中，重复出现的情节、画面、场景、动作或语言，常如同一条暗线贯穿全书，这种写作手法称作“重复”(复现)。请从下面两部备选作品中任选一部，仿照示例，运用捕捉“重复”的阅读方法，写出你的阅读发现与感悟。(要求：至少写出两处不同阶段的重复内容，梳理其发展变化；不少于80字)(5分) 备选作品：《红岩》《钢铁是怎样炼成的》 《骆驼祥子》示例：小说中反复出现祥子的“笑”。刚进城时，祥子笑容里满是自信；车被抢走后祥子强笑，满是心酸苦涩；虎妞为他买车时，他勉强一笑，满心无奈。梳理祥子不同阶段的“笑”，能看出他从满怀希望到走向沉沦的心路轨迹，更能展现出人物命运的悲剧色彩。 五、作文(50分) 17.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 生活里，我们常常会用到一个字：藏。有人懂得藏起自己的锋芒与长处，不张扬、不傲气，默默积攒力量，静待时机；也有人习惯藏起自己的缺点与不足，不愿直面短板，不肯改正过错，只是一味遮掩逃避。 同样是“藏”，藏的内容不同，选择不同，人生的走向也大不相同。 (1)请以“藏出不一样的自己”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考?请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考学科第三次调研 语 文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。各在试卷上 的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 同学们，学校将举办“背春之行·知行河南”主题活动。小豫制作了一份“我的知行手账”，现在， 让我们跟着他一起开启知行之旅吧！ 第一站：动动眼·发现美1.下面是小豫同学知行手账中记录的两处“河南身边之美”，请你阅读后，完 成下面的任务。(7分) (甲)在豫西陕州，有一种“平地挖坑，四壁凿窑”的独特民居一地坑院。它被 称为“地平线下古村落”，巳有四千多年历史。一座座院落藏在地下，地面只见树 冠，不见房屋，静l而神秘。2011年，“地坑院营造技艺"入选国家级非物质文化造 产名录。站在地坑院前，你会惊叹：原来关可以藏得这么深，却蕴藏着如此厚重的文明l码。 （乙)2026年4月，信阳市浉河区深山中发现了近百亩百年古茶树辉落。它们 深藏在海拔600多米的森林之中，每年春天依然吐出新芽，静静守护着中原茶香。 当地茶农为保护这一珍贵的茶树资源，已将其纳入古树群落专项保护。美，原来一 直双默生长在深山之中。 (1)请根据拼音书写出正确的汉字。(2分) 静ml ml 码 (2)小豫发现，这两处美景都体现了一个共同的特点一“藏”，他绘制了“藏”字的字义演变图。请 根据“蔽“字的引申义，推测“藏”的本义。(2分) 璇：从州 本义： 引申义：①储存、躲藏、埋藏在地下的矿物。 “）,慨声 例如：藏在地下。 ②储存东西的地方、佛教或道教经典的总称。 (3)小豫说：“这两处‘河南身边之美'虽然都‘藏'了起来，但它们并没有消失，而是以另一种方式延 续着。”请结合材料，谈谈你对这句话的理解。(3分) 第二站：动动脚·丈量美2.请跟随小豫的登山日记，在四个打卡点填上正确的诗句。(8分) 嵩山云雾缭绕、林整幽深。登至半山，云雾层层 王屋山溪径蜿蜓、峰回路抟。沿澳 从山谷涌起，仿佛在胸中翻腾：远望归鸟飞入 水深入山间，小路狭窄，仿佛到了尽 山林，目光追随直抵天际。恰似杜甫诗中“①， 头。但转过山弯，豁然开朗，真是“③， ②”(《望岳》)所描写的云鸟之景，雄伟之感 ④”（陆游《游山西村》)，道尽了这般 顿生。 绝境逢景的惊喜之感。 起点 第一站 第二站 第三站 第四站 登封·嵩山 济源·王屋山 平顶山·鲁山 洛阳·老君山 续表 老君山金顶入云、夜静星明。夜宿山 鲁山山道悠长、野趣天成。游人中有的背着 间，披衣起身，轻推木窗，云雾级绕，星 行囊边走边放声吟咏，有的步履疲乏倚树停 河流转，恰如李清照《渔家做》中“⑦， 歌。正如欧阳修写道“⑤，⑥”(《醉翁亭 记》)，好不惬意。 ⑧”所描绘的似真似幻之境，空灵悠远， 令人心旷神怡。 第三站：动动手·传承美3.为守护家乡的非遗之美，小豫走近泥土里“藏”着的千年手艺“泥咕咕”，让 我们跟随他一起完成任务吧。（7分) 【材料一】据《资治通鉴》记载，隋末瓦岗军与隋军争夺黎阳（今河南浚【材料二】 县)仓时，军中有士兵用当地胶泥捏塑人、马，纪念阵亡将士。后来军队 泥小妮 就地安置，因屯兵将领叫杨圮，该地得名杨圮屯，这门手艺便流传下来。 因泥塑尾部有小孔，吹时发出“咕咕”声，故称“泥咕咕”。泥咕咕形体较 小，大的不足20厘米，小的只有4至5厘米，以黄河澄泥为原料，造型古 航天员 朴夸张。制作时，以黑为底，再配以红、黄、蓝、紫等鲜艳色彩，与黑底形成 强烈对比。2006年，泥塑（浚县泥咕咕）被列入第一批国家级非物质文化 遗产名录。 花木兰 (选自《千年泥韵·泥咕咕的由来》，有删改) 【材料三】为迎接2026农历马年，国家级非遗代表性传承人宋楷战设计了30余款马年生肖泥咕咕， 融入现代审美元素，有寓意“马上得财”“龙马精神”等不同造型。“95后”传承人杨玉冰在传统单孔 泥咕咕基础上改良出多孔陶笛，改良作品被亲切地称为“会唱歌的泥咕咕”。2025年9月，杨玉冰还 联合开发出“匹克黎黎”“匹克阳阳”系列文创，将泥咕咕与匹克球运动元素结合，为全国匹克球锦 标赛注入文化活力。 非造不仅在传承，更在创新中“活”起来。 (选自《会唱歌的泥咕咕·传统技艺的新生命》，有删改) (1)请阅读材料一，根据提示，补全泥咕咕的发展历程。(2分) ①隋末： ②后世： ③2006年：被列人第一批国家级非物质文化遗产名录 (2)结合三则材料，说说设计者在泥咕咕的文创产品中加人了哪些新的元素和创意。(2分) (3)泥咕咕的故事告诉我们：非遗不仅是岁月积淀的精粹，更是可以“活”在生活中的文化。你的家 乡一定也有独特的“非遗”。请仿照下面的例子，选择一项你熟悉的家乡非遗（或河南的非遗项目） 为它写一段代言词，不少于80字。（3分) 示例：我是浚县泥咕咕。千年之前，我诞生于士兵手中的一团泥土，为纪念阵亡将士而生；千年 之后，我藏在浚县古城的小巷里，一双双巧手将我唤醒。从“泥小妮”到“会唱歌的泥咕咕”，我学会 了“说话”一用年轻人喜欢的方式，讲述古老的故事。来浚县吧，听我“咕咕”的歌声，把黄河边的 泥土香带回家。 【我的代直】我是 二、现代文阅读（共29分） (一)阅读下文，完成4~7题。（共17分) 故乡 ①儿子由奶奶和姥姥带大。老人轮流来北京，所以我们很少回老家。念初中了，儿子对老家一无 所知，完全没感觉。故乡对他来说就是一个“籍贯”，填在各种表格里的抽象的地名。 ②对一个籍贯乡村又生在城里的孩子，老家当然重要。我希望他能及时地体验到生命的纵深。相 对于城市，老家乡村是另外一番天地，这种差异性可以补齐他对一个世界的完整认知。所以，从儿子念 初中起，我决定每年春节带他回老家。 ③他也乐意回去。最让他神往的，是可以放鞭炮。男孩的天性。我小时候，过年没点动静，男孩是 过不了年的。儿时家里没什么余钱，我就自己五分、一毛地攒，再攥紧压岁线，过年前后去买鞭炮。也 舍不得一口气炸完，拆散开来，一个个小鞭炮单放。埋到泥土里放，塞在树权间炸，“碎”一声，“砰”又 一声，每天听几个响，就可以把过年的喜悦延宕至整个寒假。 ④鞭炮对儿子的诱惑，想必也无二致。老家陌生的环境，对他都不是个事，还没出北京，他就开始 盘算要放哪些烟花爆竹。 ⑤在家门口下了车，儿子堂屋没进就在院门外点起烟花。一看就业务不熟练，大白天放烟花。第 三根钻天猴刚上天，隔条路的邻居家跑出来一个白净男孩，看着比我儿子小一两岁，直冲到儿子跟前， 站一边观望。我儿子正摆弄一个二赐脚，不知该哪头着地。那男孩憋不住了，说，要这样。接过二踢脚 做示范。两人合作，放了一个声势巨大的炮仗。 ⑥这孩子谁家的？母亲指指隔壁，你二哥的孙子。这孩子我没见过。我回来少，回到家也经常凳 子没焐热就走人。一茬茬故乡的孩子，就在这匆匆忙忙间长大了。 ⑦我就跟那男孩说，你得叫我爷爷。在老家，我辈分高。男孩很乖顺，说，爷爷。儿子对我突然升 格很是惊异。儿子问，那他得叫我什么？母亲说，叫你叔。儿子很开心，对男孩说，我是你一叔了？ 男孩说，叔。 ⑧我小看了这个接头的仪式。 ⑨为了让儿子沉浸式地感受作为“籍贯”的老家，我吃过饭就带他在街巷和野地里转悠，告诉他经 过的每一间房子的故事，讲述我们遇到的每一位街坊邻居的过往，提醒他查阅每一种庄稼、蔬菜和草木 的资料。 ①这也是吃饭睡觉之外我能见到儿子的时间，其他时候他就溜出了院子。除夕早上，我喊儿子下 楼吃饭，母亲说，出去了。一大早去哪儿？母亲说，隔壁男孩大清早就在院门外转悠，开门就问，叔呢？ 能出来玩吗？母亲说，还没起呢。A男孩栏着通红的耳朵，说那我再等等。 ①我有点极火，回老家前定好的计划，每天早上儿子要读半小时英语。母亲说，新年新章程，让他 们玩会儿吧。那小孩也可怜，整天一个人晃荡，连个玩伴都找不到。村里的孩子的确少了。这些年村 庄房子变高变大，家家门外都停着辆小汽车。我觉得村里的汽车比人还多。 @门外传来鞭炮声，连响的。儿子没这水平。果然，又一连响后，是两个孩子兴奋的尖叫。 ®隔天我去村里超市买东西，老板娘说，见着我儿子了，个头不小。我一愣，老板娘说，跟他侄子一 起来，一天能跑八趟，店里鞭炮一半卖给他俩了。此后两天，只要遇到熟人，他们就会跟我说，见到我儿 子去挖土了，去河边溜冰了，去吃烤串儿了。如果他们问那是谁，隔壁男孩就羞怯地说，这是我叔；我儿 子大大咧咧，自豪地说，他是我侄子。 ④回北京那天早上，收拾好行李打开院门，隔壁男孩又来了。他清冷地站在我家柿子树下，脚底下 是他俩昨晚然放烟花爆竹落下的一地碎屑。 ⑤真走了，叔？男孩说，以后我怎么找你？ 回儿子去兜里枸手机，我摁住了。这几天玩野了，回去得收收心。我说，明年春节还回来。 ⑦B儿子白我一眼，重复了我的话：明年春节还回来。扔下行李箱，上车就关上了门。去高铁站路 上他躺坐着，拿羽绒服帽子遮住脸，一句话不说。我也觉得摁了一下不合适，候车时趁儿子去卫生间， 给母亲打了个电话，让母亲把儿子的手机号码转告隔壁男孩。 ⑧起得太早，高铁启动不久我们就睡着了。手机钤声突然炸响，把我惊醒，儿子也迷迷糊糊摸出手 机，咪缝着眼按了接听健。叔。儿子两眼立马睁开了。我听见隔壁男孩在电话里说： 四叔，你等一下，我给你放个炮仗，声大的。 @儿子看我，眼神复杂，我帮他把了免提键。我们等着。 ②砰，— @声音之大，飞驰的高铁都抖了一下。（作者：徐则臣。刊载于《人民日报》2026.4.20，有删改) 4. 除放鞭炮外，儿子在老家还经历了哪些事？通读全文，按照时间顺序完成下面表格。(4分) 时间顺序 儿子经历了娜些事 带给儿子怎样的感受或变化 刚到家门口 结识了邻居男孩，合作放鞭炮 儿子从陌生的状态到感觉新鲜有趣 除夕早上 ① ② 春节期间 跟着邻居男孩四处玩耍，被乡邻熟识 彻底融入故乡生活，自在又自豪 临走那天 ③ ④ 5.文章多次写到“鞭炮”，有什么作用？请结合全文简要分析。(4分) 6.本文在刻画人物时，多次运用“无声的动作”来代替直接的心理描写，耐人寻味。请从文中画线的两 处句子中任选一处，分析其表现了人物怎样的心理或情感。(4分) 7.故乡在每个人心中，都有不同的面貌。请结合全文，谈谈对“我”、儿子和邻居男孩来说，故乡分别是 怎样变得清晰可感的，并总结出故乡被人们可知可感的方式有什么共性。(5分) (二)阅读下面两个文本，完成8~10题。（共12分) 【文本一】 你呼出的“废气”，能发电了 ①你敢信吗？我们呼出的二氧化碳，竞然可以发电！ ②全球首台超临界二氧化碳发电机组正式“上岗”。它不用传统那套“烧开水”办法，只让二氧化 碳在特殊状态下“飞速奔跑”，就能把浪费的热能高效地变成电能。 ③超临界二氧化碳到底是什么？它可不是我们平常呼出的气体。 ④二氧化碳在不同的温度和压力下，会多重“变身”。常温常压下，它是无色无味的气体；降温到零 下78.5℃，它就成了千冰；加压，就会变成液态。当温度超过31℃、压力达到73个大气压以上，二氧化 碳就会进入超临界状态。就像披了一身特殊的“战甲”一既有液体的大密度，又有气体的顺滑黏度， 是不可多得的发电材料。 ⑤传统的发电几百年都在“烧开水”：把水变成水蒸气，再用蒸汽推动叶轮旋转，带动发电机发电。 超临界二氧化碳接下了这个“活儿”，其发电过程也较简单。首先把二氧化碳加热加压到超临界状态， 接着把高温高压的二氧化碳送进透平机。它一膨胀就像“小火箭”，推着叶轮疯狂转，发电机就能不断 产出电，最后，“累趴”了的二氧化碳被回收，整个系统封闭、节能、环保。 ⑥明明已经有了火电、水电、风电，为啥还要“紧盯”二氧化碳呢？因为它优点多多：效率拉满，能量转 换率超过50%；“身材”迷你，设备体积只有传统蒸汽轮机的十分之一；反应神速，响应速度是传统电厂的3 倍多，能和不稳定的风电、光伏“打配合”；省心省力，封闭循环，不用频繁补水、除垢，日常维护超简单。 ⑦它不只是一种新发电方式，更是能源体系的革新，它是传统工厂的“废热回收大师”，它还是新能 源的“超级充电宝”。未来，它还能和第四代核反应堆合作，打造更安全高效的核能发电系统。 （作者：陈杰。刊载于《科普时报》，有删改) 【文本二】①前不久发布的经济年报中，一项数据格外亮眼：2025年，我国新能源汽车国内新车销售量 占比突破50%，远超2020年设定的20%左右的预期目标。亠辆辆新能源汽车驶入千家万户，折射出中 国经济社会绿色转型的澎湃动能。这样的“绿色加速度”，从何而来？ ②绿色转型不是一就而就的，靠的是锚定目标、久久为功。河北塞罕坝，三代林场建设者用60多 年时间，创造了从“一棵松”到百万亩人工林的生态奇迹。放眼全国，非化石能源消费占比从2020年的 16%提高到2025年的20%以上；中国单位GDP能耗成为全球下降幅度最大的国家之一。正是这种长 期坚持，让目标变成了现实。 ③绿色转型靠的是各地因地制宜、各展所长。山西太原，太钢集团研发出厚度仅0.02毫米的“手 撕钢”，广泛应用于航空航天等高端领域；内蒙古草原上风机昼夜旋转，风电装机规模居全国首位；青海 高原上光伏板绵延成海，通过特高压持续向外地输送绿电。各展所长、协同创新，全球最大最完整的新 能源产业链在中国建成。 ④绿色转型归根到底还要靠亿万人民的广泛参与。有网友说：“每天早起收能量，比闹钟还准时。” 蚂蚁淼林公益项目上线9年多，亿万用户参与，累计种下超6亿棵树。购车选择新能源，出行选择公共 交通，消费时关注碳足迹一如今，绿色已经成为一种备受欢迎的生活方式。 ⑤曾有人担忧，绿色转型会不会影响发展速度？2025年的成绩单给出了回答：国内生产总值超过 140万亿元，比上年增长5.0%。这场深刻变苹，关乎环境，更关乎发展；关乎当下，更关乎未来。 (摘编自孟繁哲《跑出绿色转型“加速度”》，有删改) 8.阅读两则文本后，小文梳理了右侧两个思维导图，你认为其甲：「 分别对应哪个文本？简述理由。(4分) 9.文本一第⑤段介绍超临界二氧化碳发电技术时，是如何做到 通俗易懂、生动有趣的？请结合具体语句，从两个不同角度 简要分析。（4分)》 第8题图 10.有同学认为，文本一介绍的超临界二氧化碳发电技术，可以 作为文本二论证“中国绿色转型跑出‘加速度'”的一个论据。你同意这一观点吗？请结合两则文 本说明理由。（4分) 三、古诗文阅读（共14分） (一)阅读下面两个文段，完成11~14题。（共10分) 【甲】鱼，我所欲也；熊学，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦 我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所 恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所 恶英甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故 所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万 钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不 受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而 为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 (孟子《鱼我所欲也》) 【乙】曹州于令仪者，市井人①也，长厚不忤①物，晚年家颇丰富。一夕，盗入其室，诸子擒之，乃邻舍 子也。令仪曰：“汝素寡悔③，何苦而为盗邪？”曰：“迫于贪耳。”问其所欲，曰：“得十千®足以衣食。”如 其欲与之。既去，复呼之，盗大恐。谓曰：“汝贪甚夜负十千以归恐为人所洁。留之，至明使去。”盗大感 愧，卒为良民。 (摘选自王辟之《渑水燕谈录》，有删减) 【注释】①市井人：指商人。②忤(wǔ)：违逆，抵触。③寡悔：很少做错事。④十千：指十贯铜钱。 11.下列对选文加点字意和内容的理解，不正确的一项是(2分) ) A.“乃”是“竟然”之意。“乃”字写出众人发现盗贼是邻居之子的意外。于令仪面对偷盗的邻人之 子，对他出手相济，更显其宽厚待人的本心。 B.“与”即“给予”。于令仪“如其欲与之”，依从盗贼的所求如数接济。这并非简单施舍，而是对迫 于贫穷之人的体恤与包容。 C.“复”字看似平实，却尽显于令仪的细心体贴。他将已经离开的盗贼又叫回，只因体凉其夜间带 钱易被盘问。这一“复”一“留”，尽显于令仪处处为他人尊严与安危着想。 D.“卒”即“最终”，盗贼最终成为良民，仅是于令仪让他等到天明再拿钱离开的缘故。可见，一次 善意的庇护，远比责罚更能感化人心。 12.用“/”给乙文中画横线的句子断句。（限断两处)(2分) 汝贫甚夜负十千以归恐为人所诘 13.甲文说：“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”在邻舍子身上，是如何体现这一点的？请 结合选文内容简要分析。（2分) 14.甲文倡导坚守本心，乙文彰显宽容向善。请结合两文内容，简要分析二者的内涵有何相通之处，并 指出各自的侧重点。(4分) （二)阅读下面这首明诗，回答问题。（4分) 上太行 于谦① 西风落日草斑斑，云薄秋空鸟独还。 两鬓霜华”千里客，马蹄又上太行山。 【注释】①于谦：明代名臣，曾任山西、河南等地巡抚。此诗为其晚年再次巡行太行山时所作。②霜华： 指两鬓白发如霜。 15.本诗在抒情方式上很有特点，请结合诗句简要分析诗人是如何抒情的。(4分) 四、整本书阅读(5分) 16.文学作品中，重复出现的情节、画面、场景、动作或语言，常如同一条暗线贯穿全书，这种写作手法称 作“重复”（复现）。请从下面两部备选作品中任选一部，仿照示例，运用捕捉“重复”的阅读方法， 写出你的阅读发现与感悟。（要求：至少写出两处不同阶段的重复内容，梳理其发展变化；不少于 80字)(5分) 备选作品：《红岩》《钢铁是怎样炼成的》 《骆驼样子》示例：小说中反复出现祥子的“笑”。刚进城时，祥子笑容里满是自信；车被抢走后 祥子强笑，满是心酸苦涩；虎妞为他买车时，他勉强一笑，满心无奈。梳理祥子不同阶段的“笑”，能 看出他从满怀希望到走向沉沦的心路轨迹，更能展现出人物命运的悲刷色彩。 五、作文(50分) 17.阅读下面材料，任选一题作文。（50分) 生活里，我们常常会用到一个字：藏。有人懂得藏起自己的锋芒与长处，不张扬、不做气，默默 积攒力量，静待时机；也有人习惯藏起自己的缺点与不足，不愿直面短板，不肯改正过错，只是一味 遮掩逃避。 同样是“藏”，藏的内容不同，选择不同，人生的走向也大不相同。 (1)请以“藏出不一样的自己”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你 有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人 名、校名、地名。