2026年内蒙古自治区中考语文自编考前自测卷

机密★启用前 2026年内蒙古自治区中考考前必刷卷一 2026.06.09 语 文 注意事项： 1．本试卷共8页，满分100分。 2．作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（19分） 请你参加“我的毕业季”综合性学习活动，完成下面小题。 【开场白】时光不语，见证成长；毕业有期，逐梦前行。毕业的行囊里，盛满师长真挚的祝愿。志存高远，方能登高望远；脚踏实地，才可行稳致远。追梦路上，二者缺一不可。我们既要胸怀远大志向，又要立足当下、持之以恒，切忌心无旁骛、半途而废。以锲而不舍的精神走稳走实人生的每一步，这样我们才能在奋进路上引吭高歌。通过今天举办开展的“我的毕业季”综合性学习活动，我们回望成长、展望未来，定格属于我们的青春印记。 我的毕业季 柳线初长，系不住匆匆行色， 桃腮半吐，映着少年眉目。 课桌缝隙里，藏着一整个春天的秘密， 像未拆的信笺【甲】（A.qiān B.jiān），等风来读。 春水涨了，漫过操场的旧时光， 我们曾并肩走过，脚步轻狂。 那些未说出口的话，像草芽， 在心底悄悄生长，带着春日的倔强。 玉兰落时，我们正收拾行囊， 花瓣飘进书页，成了时光的书qiān【乙】(A.签 B.鉴）。 图书馆的窗，框住过多少春日的暖阳， 如今，那光落在肩头，是离别的重量。 此去山高水长， 愿我们如柳线，柔韧纤长； 如春芽，________； 如玉兰，________。 1．请用正楷准确、端正地书写上文画波浪线的句子“时光不语，见证成长”。（2分） 【答案】: 时光不语，见证成长 【题目解析】:共2分，本考点为汉字规范书写，要求正楷书写。错写，不规范、不整洁书写酌情扣分。 2．主持人对文中【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你帮他选出正确项。（2分） 【答案】甲选B（jiān），乙选A（签） 【解析】本题考查字音字形。甲：信笺.“笺”读音为jiān，本义是信纸、小幅纸张，“信笺”即信纸，因此选B。乙：书签。签：指标签、书签；鉴多表示鉴赏、鉴定。“书签”是夹在书页里的小标志物，所以用字为签，选A。 3．开场白中加点的四字词语使用不当的一个是（2分） A．缺一不可 B．心无旁骛 C．锲而不舍 D．引吭高歌 【答案】B 【解析】心无旁骛：心思集中，专心致志，是褒义词。原句语境：“切忌心无旁骛、半途而废”，“切忌” 后面要填错误做法、不良行为，此处用词矛盾、使用错误。A.缺一不可：指两样或多样都不能缺少，用来形容立志与踏实二者不能缺，使用正确；C.锲而不舍：坚持不懈，修饰踏实奋进的精神，使用正确；D.引吭高歌：放声歌唱，比喻人生前路昂扬奋进，语境使用无误。小结：错误项为B。 4.请你将这首小诗空缺处的内容补充完整。（2分） 如春芽，________； 如玉兰，________。 【答案】示例：①破土向阳 ②自有芬芳 【解析】前文给出“愿我们如柳线，柔韧纤长”，后续“如春芽”“如玉兰”需抓住“春芽”“玉兰”的意象特点，传递毕业季的积极祝福。“春芽”的特点是破土而出、充满生机、向阳生长，因此可仿写为“破土向阳”“蓬勃生长”“向阳而生”等，体现成长的力量与希望。“玉兰”的特点是花开清雅、芬芳美好、不负春光，因此可仿写为“不负春光”“温润盛放”“素心不改，自有芬芳”等，传递青春的坚守与美好祝愿。示例：①蓬勃生长 ②温润盛放 5.“制作毕业纪念册”主题实践活动的活动策划组为大家搜集了“离别寄情”的相关资料（见下侧资料卡片），请结合资料完成相关任务。（5分） （1） 设计组为毕业纪念册设计了两幅插画。请你从下面两幅图中选择其中一幅，结合画面内容、营造的意境、传递的情感三个方面，写一段推荐语，说明你推荐的理由。（3分） 【答案】示例一：推荐图一，这幅插画描绘了渡口边杨柳依依，友人登舟远去的场景。画面借用了“杨柳”“渡口”等古典意象，营造出一种古朴、淡雅而又略带感伤的离别意境，生动地传递了同学们毕业时依依不舍、深情惜别的真挚情感。示例二：推荐图二，这幅插画描绘了阳光明媚的校园里，同学们手捧气球和放飞纸飞机的场景。画面色彩明快，营造了积极向上、充满活力的意境，象征着我们对未来的美好憧憬和放飞梦想的豪情，传递了毕业季虽然离别但充满希望的乐观情感。 【解析】首先我们分析这两幅插画，从画面内容来看，图一选取了古人在渡口柳树下告别的场景，包含了资料卡片中提到的“杨柳、渡口”两个经典离别意象，和“骊歌、长亭”的离别文化一脉相承；其次，从营造的意境来看，低垂的杨柳、待发的孤舟，共同烘托出一种温婉、怅惘又略带诗意的离别氛围，和毕业离别时既不舍又珍重的心情高度契合；最后，从传递的情感来看，这种古典的离别场景，既可以唤起我们对传统离别文化的共鸣，又能含蓄表达对同窗情谊的珍视与离别的不舍，整体风格雅致有韵味，和毕业纪念册的主题适配度很高。而图二以校园为背景，展现了同学们手持气球、放飞纸飞机的场景，纸飞机象征着奔赴远方的梦想，熟悉的教学楼则唤起我们共同的青春记忆，整体内容和毕业主题直接相关；其次，从营造的意境来看，晴朗的天空、鲜艳的气球和同学们的笑脸，共同营造出明亮温暖、充满朝气的氛围，和毕业时既有不舍又满怀憧憬的心情相呼应；最后，从传递的情感来看，这幅图既表达了对同窗情谊的珍视与离别的不舍，也传递了对未来的美好期许，风格活泼向上，更贴合毕业纪念册青春、阳光的主题。据此我们任选一副，写出理由即可。示例一：我推荐图一。画面描绘了古人在渡口柳树下依依惜别的场景，杨柳低垂、渡口孤舟，完美呼应了资料卡片里“杨柳、渡口”的离别意象，营造出温婉而略带怅惘的古典离别意境，含蓄传递出毕业时对同窗的不舍与珍重，雅致又富有诗意，很适合收录在毕业纪念册中。示例二：我推荐图二。画面里同学们在校园里放飞纸飞机、手持气球，背景是熟悉的教学楼与晴朗天空，纸飞机承载着对未来的憧憬，校园场景唤起青春记忆，营造出明亮温暖、充满希望的氛围，传递了毕业时的不舍、对同窗情谊的珍视与对未来的美好期许，活泼向上的风格很契合毕业纪念册的青春主题。 （2）小天准备在纪念册上写一副对联，下列填入空白处的词语，最恰当的一项是（     ）（2分） 上联：日短亭长_______杨柳，千声辞益友       下联：山高路远寄飞鸿，万语念_______ A．拾 师恩 B．折 恩师 C．拾 同窗 D．折 同仁 【答案】B 【解析】首先我们需要明确对联要求，即上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关、平仄相对。然后我们也要结合资料卡片里的离别意象来分析。空白处与“杨柳”组成的短语，要和下联“山高路远寄飞鸿”的“寄飞鸿”形成对仗，“寄飞鸿”是动词+名词的动宾结构，结合古人“折柳赠别”的离别习俗，“折杨柳”是固定搭配，“折”为动词，与“杨柳”构成标准的动宾短语。而“拾”是“拾取”，和“杨柳”搭配不符合离别文化的习惯，因此第一空只能选“折”；再看下联，对联讲究对仗工整，上联的“益友”是偏正结构，指“有益的朋友”，是偏正结构的名词性短语。下联末尾需要一个同样是偏正结构、且符合毕业语境的名词性短语。下联是感念对象，毕业纪念册中，我们除了辞别同窗益友，更要感念师长的教诲，“恩师”既和“益友”结构一致，即偏正结构，指值得感念的人，也契合毕业主题。而“同窗”是并列结构的名词，“同”和“窗”语义并列，“同仁”多用于职场，不符合校园语境，“师恩”同样为偏正短语，但词义是老师的恩情，放在句中和“益友”不对应。故第二空应填“恩师”。 6.活动尾声，同学们准备制作文化墙，请你在横线上填写相应的古诗文。（6分） 三载同窗相伴，转眼就要挥手作别。离别之际，古人的笔墨恰好道尽我们的心事：纵使此后各赴前路，我们笃信① ，天涯若比邻，距离割裂不了朝夕相伴的情谊；往后思念无处倾诉，便效仿太白，我寄愁心与明月，② ，让明月捎去牵挂。临别伫立校园，③ ，④ ，流云是你们奔赴远方的身影，落日藏着我依依不舍的惦念。目送同窗踏上新的征程，恰似江边目送行舟，孤帆远影碧空尽，⑤ ；身影渐渐隐没在人海，只剩回忆留在岁月里，一如⑥ ，雪上空留马行处。不必为离别过度伤感，山水总有相逢时，愿多年以后世事辗转，我们能于时光深处重逢，不负今朝遇见，恰如诗中所言：正是江南好风景，落花时节又逢君。愿各位同学前程似锦，岁岁安好。 【答案】①海内存知己 ②随君直到夜郎西 ③浮云游子意 ④落日故人情 ⑤唯见长江天际流 ⑥山回路转不见君 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“知己、夜郎、唯”等字易写错，需注意书写。 2、 阅读（41分） (一)阅读下面选文，完成7—10题。(共11分) 【文本一】 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 【文本二】 送东阳马生序（节选） 宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 【文本三】 郎潜纪闻（节选） 凌晓楼先生曙①，嘉庆间江淮大儒也。先生以一孤童，贫而居市，十岁就塾，年余，读“四子书”未毕，即去乡，作杂佣保。然停作辄默诵所已读书，苦不明诂解。邻之富人，为子弟延经义师，先生乘夜狙②其轩外，听讲论。数月，其师觉之，乃闭外户不纳。先生愤甚，求得已离句③之旧籍于市，私读之达旦，而日中佣作如故。 （有删改） 【注释】①曙：指凌曙先生，字晓楼。著有《四书典故核》等。②狙：伺察。引申为觊觎。③离句：指剖章析句。 7．【读文章·析字义】请根据提示，解释词义并翻译画波浪线的语句（解释词义各1分，翻译句子2分）。（4分） 词句 方法提示 释词译句 终古高云簇此城 语境分析法：结合上下文分析 簇：（1）___ 为子弟延经义师 课内迁移法：余人各复延至其家（《桃花源记》） 延：（2）___ 私读之达旦，而日中佣作如故。 注意“私”“旦”“佣”的词义 句意：（3） 【答案】 （1）簇拥、环绕 （2）借 邀请、聘请 （3）（他）偷偷诵读诗书直到天亮，到了正午依旧像往常一样外出做工。 【解析】本题采用三种文言实词考查方法，“终古高云簇此城” 依托语境分析法，结合潼关城楼被云层环绕的画面可知 “簇” 是簇拥、环绕；“为子弟延经义师” 由《桃花源记》“余人各复延至其家” 课内迁移，确定 “延” 解释为聘请、邀请；翻译句抓住 “私（偷偷）、达旦（到天亮）、佣作（受雇做工）、如故（和原先一样）” 重点字词，整句译为：（他）偷偷读书直到天亮，正午还像往常一样外出受雇劳作，四道小题分别考查语境释义、成语迁移、课内知识迁移与文言句子翻译，贴合中考文言实词考查思路。 8.【识情感·探其意】“少年多壮志，诗韵见精神”，从【文本一】中，你读出了少年怎样的精神风貌？（2分） 【答案】少年意气风发、豪迈奔放，胸怀壮志、不受束缚，渴望冲破桎梏、追求自由与理想，充满昂扬向上的精神风貌。 【解析】根据“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”可知，高空层云环绕潼关古城，秋风掠过吹散马蹄声响，辽阔苍茫的写景烘托出少年开阔胸襟与豪迈气度。根据“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”可知，黄河奔涌旷野仍嫌拘束、群山入潼关山势险峻不肯平缓，诗人以山水拟人，借山河挣脱束缚的情态，寄托自身不甘被世俗桎梏、胸怀壮志、渴望冲破羁绊、锐意进取的少年气概。 9.【赏文本·辨异同】【文本二】和【文本三】中，主人公“嗜学”的表现有什么不同？请用自己的话概括。（2分） 【答案】宋濂幼时家境贫寒，靠借书抄录、远行求学、虚心请教来刻苦读书；凌曙出身孤贫，做工之余偷偷听课、深夜苦读，靠坚持自学求知。 【解析】根据文本二“每假借于藏书之家，手自笔录……尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，宋濂没有藏书便借书抄写，缺少名师就远赴百里登门求教，依靠借书抄书、拜师求教的方式求学。根据文本三“停作辄默诵所已读书……乘夜狙其轩外，听讲论……私读之达旦”可知，凌曙需常年做工谋生，只能趁劳作间隙默记旧书、夜间偷听讲学、通宵自学，依靠抽空自学的方式勤学。 10.【明精神·促成长】这三则文本给了我们什么启示？（3分） 【答案】启示：少年当胸怀壮志、坚定信念，勇于克服困难、追求理想；要虚心求教、坚持不懈；求学之路需勤奋刻苦、不畏艰难。 【解析】根据文本一“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”可知，诗人借奔放不羁的山河抒发心志，启示我们少年要胸怀凌云壮志，挣脱束缚、心怀理想。根据文本二“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，宋濂在苦寒之中依旧坚持抄书求学，启示我们求学要吃苦耐劳、虚心拜师、持之以恒。根据文本三“停作辄默诵所已读书……私读之达旦”可知，凌曙谋生做工之余仍熬夜苦读，启示我们身处困境也要坚持勤学、珍惜学习机会。 【参考译文】： 【文本三】凌曙字晓楼，是嘉庆年间江淮一带学识渊博的大儒。先生自幼孤苦贫寒，寄居市井，十岁进入私塾读书，一年多后，《四书》还没有读完，就被迫离开家乡，靠做各类杂役谋生。但劳作停歇时，他就默默背诵从前读过的书本，苦于不能通晓书中字词与文义。隔壁富贵人家聘请老师教导自家子弟研习经书义理，先生就趁夜晚悄悄守候在书房墙外，偷听老师讲学。过了几个月，教书先生发觉此事，便关上大门不让他再偷听。先生十分苦闷，在街市上寻来分好了章节句读的旧书，整夜独自研读，白天依旧照常做工谋生。 （二）阅读《塞罕长歌》，完成11-14题。（14分） 塞罕长歌（节选）（有删改） 人物表 人物关系图 佟保中、张莉、佟刚、佟小林、舒纹：林场教研员二  嫂：林场织工（当地人） 李  斌：总场场长 杨宁先：总工程师 第一幕 ①字幕：“塞罕坝，1963年12月18日，北风十级大雪零下40℃。” ②雪花飘来。林场崎岖的山路上，佟保中和张莉等提着行李，艰难地行走着……这时，几名林场职工走来。 ③二嫂：往哪走？ ④佟保中：下坝…… ⑤二嫂：（惊疑地）下坝？！保中，你们要离开林场？！ ⑥佟保中：（平静、失望地）种了两年树，成活率几乎是零…… ⑦二嫂：保中、海生，二嫂是当地人，真不想让你们走，二嫂知道，你们抛家舍业，来这苦地方种树，都是为了我们，唉，这坝上也是，烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长……你们都是大学生、技术员，要不再试试，再想想办法。 ⑧张莉：二嫂，保中的爱人刚生完孩子，又犯了心脏病，正在住院。还有海生，母亲也一直病着，昨天，姐姐来电报，说母亲病重……眼下，林场既然这样，还是让他们回去吧！ ⑨（突然，幕后传来汽车轰鸣声，停下。） ⑩（总场场长李斌携妻子秀兰和孩子，总工程师杨宁先和妻子婉婷及女儿杨娜手提行李风尘仆仆走来。） ⑪李斌：同志们，我介绍一下，这是我的老伴，我的孩子，从今天起，举家搬迁，扎根塞罕坝！ ⑫杨宁先：对，对，我们把北京的房子也退了，这是我爱人婉婷，来之前在北京林科院，这是我的女儿……本来我一个人在塞罕坝，可这两年咱造林遇到了难处，我这个当总工程师的不甘心啊！咋办？回北京跟妻子商量，那就全家来塞罕坝扎寨安营！ ⑬（众人热情鼓掌） ⑭佟保中：【A】李场长、杨总，你们真的要在这儿安家？！ ⑮李斌：在这儿安家！ ⑯佟保中：林场还能办下去？ ⑰李斌：一定办下去！ 第二幕 ⑱80年代中期的一个冬天。林场山上，望火楼。佟保中与佟刚走进树林。 ⑲佟保中：佟刚啊……（欲说又止） ⑳佟刚：爹，您想说啥，儿子听着。 ㉑佟保中：佟刚，这么多年，爹一直想跟你掏掏心里话，就想问问儿子，这辈子，你都跟爹守在塞罕坝，你后悔不后悔？ ㉒佟刚：爹，我不后悔…… ㉓佟保中：（摇摇头）【B】这辈子，爹总觉得对不住你。孩子，你娘死了。不满一岁，爹就把你抱到塞罕坝，跟爹住窝棚、马架子，冷一口、热一口，吃苦受罪，打小没享过一天福。后来，爹又没供你继续升学，初中毕业，就留你在林场当了工人，还是个孩子，爹亲眼看见你上山一身汗，下山两腿泥……你结婚了，爹又打发你们夫妻俩上了望火楼，爹知道那里苦，常年下不了山……你们有了榛子，山上很少来人，常年封闭，跟外人没个交流，结果榛子怕见生人，都五岁了，只会叫爸叫妈……佟刚，这些年，你就没埋怨过你爹，你就没后悔过？（流下眼泪） ㉔佟刚：爹……当初您大学毕业了，离开城市，离开家，离开我娘，来到塞罕坝，您不后悔吗？我娘没了，您为啥又抱着不满一岁的我回到塞罕坝，您不后悔吗……还有老场长、杨总和那么多的叔叔、阿姨，在这里种了一辈子树，度过了终生，他们不后悔吗？爹，说心里话，我一辈子也忘不了塞罕坝……您还记着我七岁那年，从家里跑出来，在林子里迷了路。三更半夜，全林场的叔叔阿姨，点着火把，整整找了一宿，才把我从沟塘子里抱出来……爹，我从小是塞罕坝人养大的，我的命也是塞罕坝人救活的。在这儿待一辈子，就是两辈子，三辈子我佟刚也不后悔！ ㉕佟保中：（激动地）儿子！ ㉖佟刚：爹！ 第三幕 ㉗2013年春夏之间。林场，佟小林（佟刚儿子）办公室。 ㉘佟小林：你回来啦！ ㉙舒纹：石质阳坡的试验还是失败了。 ㉚佟小林：失败是成功之母！ ㉛舒纹：小林，我急着从省城回来，是要告诉你一个好消息，我们省林科院要建立一个生态发展研究所。我的导师非常关心咱们夫妻，他让你明天就去林科院报到！ ㉜佟小林：（吃惊地）报到？ ㉝舒纹：对！ ㉞…… ㉟（2017年，塞罕坝，马架子旁边。） ㊱（塞罕坝林场场部，这里和当年比起来，已然焕然一新。） ㊲佟保中：二嫂，这是我孙子佟小林，如今是分场场长了！ ㊳佟小林：奶奶，我是榛子！…… ㊴（舒纹背着包走来。） ㊵舒纹：小林！……爷爷，奶奶，今天舒纹正式向塞罕坝林场报到！ ㊶（众人热烈鼓掌欢迎。） ㊷舒纹：爷爷奶奶，我这次回来，是因为北京林科院的博士杨阿姨的实际行动感召了我，教育了我！现在我终于懂了，塞罕坝三代务林人牢记使命，艰苦创业，种下的不仅仅是一片林海，更是一种信念，一种精神。所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！ ㊸佟保中：舒纹说得好！今天正赶上老一代务林人也回到林场，那咱们就一起看看“塞罕坝”的电影，看看我们塞罕坝人的今天！ ㊹放映电影《塞罕坝》，影片中出现塞罕坝获“地球卫士奖”的情景。 11．根据剧本体现的相关“矛盾”，填写下面的表格。（3分） 矛盾对象 矛盾表现 佟保中等VS村民 佟保中：准备离开塞罕坝林场 当地人：希望佟保中等继续留在林场种树 佟保中VS杨宁先等 佟保中：准备离开塞罕坝林场 杨宁先等：①_________________________________ 佟保中VS佟刚 佟保中：②___________________________________ 佟刚：③___________________________________ 【答案】①举家搬迁，扎根塞罕坝，坚持办下去 ②愧疚于对儿子的亏欠，询问儿子是否后悔坚守塞罕坝 ③表示自己从不后悔，感恩塞罕坝人的养育，愿一辈子坚守 【解析】（1）根据第⑫段的内容可知，杨宁先等举家搬迁，扎根塞罕坝，决心继续造林 。据此概括为：举家搬迁扎根塞罕坝，坚决要把林场办下去。（2）根据第㉓段可知，佟保中对儿子佟刚的生活感到愧疚，认为自己没有给儿子更好的生活。据此概括为：愧疚于对儿子的亏欠，询问儿子是否后悔坚守塞罕坝。（3）根据第㉔段可知，佟刚对留在塞罕坝不后悔，他认为自己从小是塞罕坝人养大的，感恩塞罕坝人对自己的养育之恩，坚定选择留在塞罕坝林场。据此概括：表示自己从不后悔，感恩塞罕坝人的养育，愿一辈子坚守。 12．作为导演，向剧务说明第一幕中舞台说明或舞台布置的作用。（3分） [舞台说明]“雪花飘来。林场崎岖的山路上，佟保中、秦海生、张莉和群众甲、乙、丙提着行李，艰难地行走着……这时，几名林场职工走来。” [舞台布置] 灯光：昏暗 道具：瓦砾、碎石、路…… 【答案】（1）交代了故事发生的时间（1963年寒冬）、地点（塞罕坝林场山路）、环境（大雪、崎岖山路），渲染了塞罕坝极端恶劣的自然环境，突出了造林的艰难。烘托了佟保中等人准备离开时的失落、沉重的心情，为后续情节（李斌、杨宁先举家扎根）做铺垫，形成鲜明对比，突出人物精神。（2）昏暗的灯光营造了压抑、艰难的氛围，契合人物的心境与环境的恶劣。瓦砾、碎石等道具还原了塞罕坝“烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长”的原始面貌，直观展现了造林的艰苦条件，增强舞台真实感，凸显塞罕坝精神的可贵。 【解析】舞台说明：第一幕的舞台说明中的“雪花飘来”“林场崎岖的山路”等元素，营造了一个艰苦、寒冷、荒凉的环境。通过寒冷的天气和崎岖的山路，烘托出塞罕坝林场自然环境恶劣的氛围，突出在这里种树的艰难，为后续剧情中人物面临的困境和挑战做铺垫。根据第⑥段，第⑦段第一句可知，恶劣的环境为佟保中等人离开林场的决定提供了合理的背景，同时也映衬了人物内心的悲哀与失望，因为在这里种树“成活率几乎是零”。结合第⑪段，第⑫段可知，由于这里的环境恶劣，树难以种活，为了把林场办下去，李斌、杨宁先等人决心举家搬迁、扎根林场，反衬出第一代务林人坚守使命、不怕牺牲的奉献精神。这里的环境描写推动了情节发展。 舞台布置：“灯光：昏暗”这是整个舞台的背景光线特点，作者以昏暗的灯光暗示人物低落的情绪。结合第⑥段可知，佟保中等人抛家舍业来到此处种树，他们费尽心思种了两年树，但树苗成活率几乎是零，他们造林失败后情绪很低落。昏暗的灯光营造了压抑、艰难的氛围，契合人物的心境与环境的恶劣。“道具：瓦砾、碎石、路”这是正面描写塞罕坝恶劣的自然环境，这里山路崎岖荒芜，直观展现出造林条件的极端艰苦。结合第⑦段第一句可知，塞罕坝当地到处呈现荒芜的状态，连一棵树也种不了，表现了造林的艰苦条件，增强舞台真实感，凸显塞罕坝精神的可贵。 13．同学小秦将饰演“佟保中”这一角色，请为他设计表演细节并说明理由。（4分） 佟保中 细节设计（人物的表情/动作） 设计理由 台词【A】 瞪大眼睛，抬头望向李场长。 ①__________________ 台词【B】 ②__________________ 因为佟保中觉得自己对不起孩子，为没能给孩子更好地生活而深感愧疚；同时也为儿子成家后，依然选择坚守坝上觉得欣慰和感动。 【答案】①表现出佟保中对李场长、杨总举家扎根塞罕坝的震惊与难以置信，同时被他们的精神震撼，为后续转变做铺垫。②声音哽咽，双手微微颤抖，低头抹泪，眼神充满愧疚与欣慰。 【解析】（1）根据第⑥段，第⑪段，第⑫段，第⑭段可知，佟保中等人因为造林失败，心生下山的念头，但他得知李场长和杨总一家人要举家搬迁，扎根塞罕坝这一消息时，感到十分震惊，难以置信。他原本对林场前景感到失望，内心产生了动摇，正打算离开，此时这一场景让佟保中等人感到很震惊与难以置信，他内心被领导们的决定所震撼，这为他后续坚守塞罕坝转变做铺垫。（2）根据第㉓段第一句可知，佟保中觉得自己对不起孩子，为没能给孩子更好地生活而深感愧疚；同时也为儿子成家后，依然选择坚守坝上觉得欣慰和感动。摇头的动作体现他对过往让孩子受苦的自责，但是看到儿子一家的坚守，内心又很感动，所以他的情感很复杂，既有对儿子的疼爱，又有因过往经历而生的犹豫。所以这里的细节可以设计为：眼神中满是愧疚，同时轻轻抬起手，想要抚摸佟刚却又在半空中停下。 14．剧本以“三代务林人”的坚守为主线，梳理佟保中、佟刚、佟小林三代人的核心坚守，说说他们的坚守有什么共同点和不同点。（能说出至少一个共同点1分，三个不同点3分，共4分） 二嫂：……，唉，这坝上也是，烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长…… 佟刚：……，爹，我从小是塞罕坝人养大的，我的命也是塞罕坝人救活的。 舒纹：……，所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！ 【答案】共同点：都怀揣着对塞罕坝的热爱与责任，坚守“为祖国造林、守护绿色”的使命，传承了塞罕坝精神。都在艰苦环境中选择坚守，克服重重困难，为塞罕坝的建设奉献青春与力量。不同点：（1）佟保中（第一代）：是塞罕坝的开拓者，在极端恶劣的环境中从零开始造林，坚守的核心是“创业与奉献”，面对绝境不放弃，用青春筑牢绿色根基。（2）佟刚（第二代）：是塞罕坝的守护者，在父辈的基础上坚守林场，坚守的核心是“传承与担当”，将自己的一生奉献给林场，守护父辈的成果。（3）佟小林（第三代）：是塞罕坝的发展者，带着科技与知识回到林场，坚守的核心是“创新与传承”，用科技推动林场生态发展，让塞罕坝精神在新时代延续。 【解析】分析甲句的内容，第⑪段至第⑰段可知，二嫂对塞罕坝的自然环境表示无奈，认为这里条件恶劣，难以种树。但林场的领导人为了植树造林，举家搬迁到塞罕坝林场扎根。由此可加，二嫂的话突出了塞罕坝自然环境的艰苦，侧面烘托务林人的坚守和奋斗。分析乙句“爹，我从小是塞罕坝人养大的，我的命也是塞罕坝人救活的”，第㉔段可知，佟刚表达对塞罕坝的深厚感情，认为自己的一切都与塞罕坝息息相关。在佟刚认为老一辈植树人能克服困难在此扎根下来。他作为林场的儿子要从长辈的手里接下守护塞罕坝林场的任务，他要用一生守护林场，守护父辈的奋斗成果。由此可见，塞罕坝不仅是务林人工作的地方，更是他们的精神家园，承载了他们的生命和情感。 分析丙句“所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！”可知，舒纹表达对塞罕坝的敬仰，认为这里不仅是地理上的高地，更是精神上的高地。结合第㊷段可知，在舒纹看来，塞罕坝见证三代务林人牢记使命，艰苦创业的青春岁月，这不仅是植树，更是一种精神的传承。由此可见，三代务林人都具有牢记使命、艰苦创业、无私奉献的精神，都扎根塞罕坝，为塞罕坝的林业生态事业奉献力量，都传承着塞罕坝精神。不同点：①佟保中（第一代）：是荒漠开荒的创业坚守，在造林屡败、环境极端恶劣的困境中，坚持“让塞罕坝变林海”的信念，扎根创业，为塞罕坝造林事业打下基础。 ②佟刚（第二代）：是故土传承的守护坚守，他从小被塞罕坝养育成人，出于对这片土地、对父辈事业的热爱，甘愿一辈子扎根，守护第一代务林人的造林成果。 ③佟小林（第三代）：是精神与事业的延续坚守，新时代的他继续攻克造林科研难题，不仅延续塞罕坝的生态事业，更主动把塞罕坝当作精神高地，传承发扬塞罕坝精神，开拓塞罕坝的新未来。 （三）阅读下面材料，完成15-17题。（11分） 材料一： 概念解读 ①“养龙虾”是近期网络最火的热词，但它与水产养殖毫无关系。它指的是安装、配置和使用一款名为 OpenClaw的开源AI智能体。 ②OpenClaw因其图标酷似一只红色的波士顿龙虾而得名。与传统聊天机器人（如ChatGPT）每次对话都“重置记忆”不同，OpenClaw像一个拥有永久生命的“数字员工”。它由三层“生命系统”构成：Gateway（循环系统）负责连接微信、飞书等12+个平台；Agent Runtime（神经系统）负责自主决策；Memory+Skills（记忆与能力系统）则让它能记住所有交互，并不断学习新技能。 ③据统计，该项目在GitHub上线两周内点赞+收藏突破20万，创下开源史增长纪录。 ④全国两会期间，代表委员们热议这一现象，深圳福田区已率先部署“政务龙虾”，无锡高新区则火速出台了“养龙虾十二条”扶持政策。 材料二： 网友体验摘录（摘自网络社区） 用户 体验场景 效果反馈 “加班猫” 将OpenClaw接入工作群 “再也不怕错过老板@全体成员。龙虾会自动总结未读消息，凌晨两点还会提醒我明天要交的日报。” “旅行博主小罗” 部署地图技能 “让它做一份内蒙古五日游攻略，它直接调用了高德API，生成了带交互地图的网页链接，太惊艳了。” “极客老张” 配置每日任务 “设置了每天早上9点自动签到+抽奖，两个月了，它每天准时‘心跳’汇报结果，从来没断过。” “程序员小K” 配置“自我进化”指令 “让它去读一篇技术文章并实装到自己身上。它真的记住了，第二天再问同样的问题，回答质量明显提升。” 材料三： 安全警报 ①在全民“养龙虾”的热潮中，冷水同样刺骨。2026年3月8日，工业和信息化部发布专项安全提示，指出OpenClaw在默认配置下存在“信任边界模糊”的高危风险，可能被恶意接管造成信息泄露。 ②Meta公司AI安全总监Summer Yue的遭遇成为经典反面教材：她亲眼看着自己部署的OpenClaw以极快速度删除了个人邮箱中的200多封邮件，而她对指令“确认后再操作”的叮嘱毫无作用。 ③网络安全专家梳理出三大核心风险，见下图： 风险类型 具体表现 端口暴露 默认18789端口若暴露公网，易被黑客入侵 过度授权 用户常授予AI访问网银、私密文件的权限 指令幻觉 AI可能误读指令，造成不可逆的数据删除 ④对此，专家建议普通用户遵循“最小必要授权”原则，并使用Cloudflare Tunnel等工具建立IP白名单保护端口。 材料四： 官方与企业的回应 ①面对“龙虾热”，各方迅速反应： ②深圳福田区：率先启用“政务龙虾”，让AI担任民生诉求“分析员”。原本需要人工审核一天的资料，现在几分钟即可审完并生成报告，实现了从“事后灭火”到“事前预防”的转变。 ③无锡高新区：3月初出台“养龙虾十二条”扶持政策。政策不仅提供云资源补贴帮助企业“零成本养虾”，更专门设立安全合规条款，要求部署OpenClaw必须通过国产化适配认证。 ④人大代表高文院士：在两会发言中提到“现在大家急得不得了，生怕没有养上‘龙虾’”，认为这反映了中国在AI应用层的活跃创新，但也提醒要系好“安全带”。 15．根据材料一，概括OpenClaw（“龙虾”）区别于传统聊天机器人的三个主要特点。（3分） 【答案】①拥有永久性的记忆功能。②由三层生命系统构成，具备连接多平台、自主决策和持续学习的能力。③作为一款开源AI智能体，上线后短时间内受关注热度高。 【解析】结合材料一第②段第二句可知，龙虾拥有永久的记忆能力，不会重置对话记忆；结合材料一第②段第三句可知，龙虾由三层“生命系统”构成，具备连接多平台、自主决策和不断学习新技能的能力；结合材料一第③段可知，作为一款开源AI智能体，上线后短时间内受关注热度高。 16．结合材料二、材料三和材料四，从“功能价值”与“安全风险”两个角度，对OpenClaw的应用现状进行评价。（4分） 【答案】功能价值：OpenClaw功能丰富实用，可自动总结消息，任务自动执行，生成定制内容，持续自我学习等；政务场景中能高效审核民生资料、缩短办理周期、推动政务服务模式的转变，大幅提升生活与工作效率。安全风险：存在端口暴露、过度授权、指令幻觉等高危风险，可能导致信息泄露、数据误删等问题，存在安全隐患。 【解析】提取功能价值相关信息：结合材料二的用户体验摘录可知，OpenClaw可适配多类个人场景，能自动完成消息总结、任务提醒、定制化攻略生成、定时任务执行等工作，不仅稳定性强，还支持自主学习迭代、调用外部工具，能大幅降低个人重复工作负担，提升日常/工作效率。可适配办公、生活、出行等多场景，能自动完成消息总结、定时任务、第三方工具调用，还支持自主学习进化，可帮用户大幅提升效率，C端用户认可度较高；结合材料四“官方与企业的回应”可知，它已经落地政务等企业/政务场景，比如第②段深圳“政务龙虾”将原本1天的人工审核工作压缩到几分钟完成，还推动政务服务实现从“事后灭火”到“事前预防”的升级；同时第③段它作为AI应用层的创新成果，已经获得地方政府的政策扶持，成为AI产业创新的新方向，发展势头强劲。提取安全风险相关信息：结合材料三的安全警报第①②段可知，OpenClaw默认配置存在高危风险，已经被工信部发布专项安全提示，现实中已经出现过AI违背用户指令、误删数据的安全事故；结合材料三第③段可知，目前明确存在三大核心风险：默认端口暴露易被黑客入侵、用户普遍过度授权导致敏感信息面临泄露风险、AI指令幻觉会造成不可逆的数据损失，安全问题十分突出。再结合材料四第④段高文院士的提醒，可得出当前行业风险意识不足，安全规范仍在建设中，整体风险隐患较为突出。据此概括作答。 17．某中学计划引入OpenClaw作为“校园智能助手”，用于作业提醒、课程通知、家校沟通等场景。请你结合材料信息，为学校设计两条安全使用规范，并说明设计理由。（4分） 【答案】①遵循“最小必要授权”原则，仅为OpenClaw开放作业提醒、通知发布等基础权限，不授予访问学生隐私信息、校园财务数据等敏感内容的权限。理由：可避免因过度授权导致隐私泄露、数据篡改等风险；②通过Cloudflare Tunnel等工具建立IP白名单保护端口，禁止其直接连接公网。理由：能有效防范端口暴露带来的黑客入侵风险，降低系统被恶意接管的可能。 【解析】作答时，我们需结合材料给出的OpenClaw安全相关信息，针对中学“校园智能助手”的使用场景，设计带理由的安全规范，不能脱离材料凭空设计。从材料三第③④段提取OpenClaw的三大核心风险（端口暴露、过度授权、指令幻觉），以及专家给出的安全建议（最小必要授权、IP白名单保护端口等），对应题干给出的校园使用场景（涉及作业提醒、家校沟通，持有大量师生隐私信息），匹配风险点设计规范，补充对应理由。示例：仅将OpenClaw部署在校内专属局域网，关闭公网访问端口，建立校内IP白名单，仅允许校内设备访问。理由：OpenClaw默认端口暴露公网后易被黑客入侵，校园系统存储大量师生个人信息、家校隐私，该规范可直接规避端口暴露的入侵风险。遵循最小必要授权原则，仅授予OpenClaw访问公共通知、日程信息的权限，不授予其访问学生隐私档案、学校涉密教务文件的权限。理由：过度授权是OpenClaw的核心安全风险，若AI被恶意接管，过度授权会导致敏感信息泄露，该规范符合安全要求，可降低信息泄露风险。 (四)名著阅读(5分) 18.学校开展“走进名著，浸润书香”读书活动，请你参加。(5分) （1）把下面表格中空缺处的内容补充完整。(3分) 【答案】①踏实肯干、积极上进、心怀理想、对未来充满希望（1分）；②社会压迫和阶级剥削；他人的影响；祥子自身思想上的局限性；祥子性格和心理上的弱点。(2分) （2）祥子的性格具有明显的两面性，除了祥子，名著里还有不少人物具有两面性。请从下面任选一个人物，谈谈你的看法。100字以内。(2分) A. 李逵(《水浒传》) B.孙悟空(《西游记》) C.冬妮娅(《钢铁是怎样炼成的》) 【答案】示例1：选择A。李逵兼具纯真与残暴：他孝母忠主（沂岭杀虎救母），赤诚如火；却滥杀无辜（江州劫法场屠百姓），凶蛮如魔。其两面性源于底层受迫者的扭曲反抗——朴素的善念被黑暗社会异化为嗜血戾气（98字）。示例2：选择B.孙悟空既叛逆又守正：大闹天宫时蔑视规则，桀骜不驯；取经路上却惩恶扬善（三打白骨精），矢志不移。这矛盾实为成长缩影——从野性本我到社会规训的升华，紧箍咒正是约束与觉醒的象征（96字）。示例3：选择C.冬妮娅温情而虚荣：初遇保尔时善良真挚（雪夜救助伤者）；后却沉迷贵族享乐，讥讽筑路的保尔。其两面性揭示阶级局限——纯真爱情败给世俗偏见，知识分子的理想终向现实妥协（92字）。 【解析】 1. **结构公式**：特质对立（10字）+ 正反情节（各1例，30字）+ 本质剖析（30字）2. **扣题关键**：--李逵：突出"社会压迫致人性异化" -- 孙悟空：强调"规则约束促精神成长" - 冬妮娅：点明"阶级差异碾碎纯真" 3. **教学价值**：示范如何用精炼事例承载深度思考，符合中考"例证+哲理"的评分要求。 三、写作 19．阅读下面的材料，完成写作任务。（40分） 近期，改编自陕西作家陈彦茅盾文学奖获奖作品的电视剧《主角》正在热播，其主题曲更是唱出了黄土高原的厚重和沧桑，写尽了人生百态和时代变迁，带给我们无尽的遐想。其中有这样一段歌词：“过了花期才算果满枝低/挨了雷电才算站在云巅/吞了流言才算红了一遍/浸了苦水才叫命硬如岩/我站在舞台中央/影子被钉在墙上/迎着光才刻下勋章” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？成长路上，那些被误解的时刻、遭遇挫折的经历、不被看好的坚持，是否最终也让你变得更加坚韧、饱满？请联系自己的生活实际，写一篇文章，或叙写自己的故事，或阐述自己的观点和见解。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 【例文】： 不被看好的热爱 很多人以为，成长的勋章是耀眼的奖状与掌声。而我深知，真正的成长勋章，从来不在光鲜的荣誉里，而藏在那些被嘲笑、被误解、默默咬牙坚持的低谷时光里。 一切始于自然课那个失败的观察作业。当同学们展示着晶莹的水螅、优雅的蚕宝宝时，我交上去的“蟾蜍观察报告”成了全班的玩笑。那些蹲在旧厂房水洼边画下的速写，那些关于粗糙皮肤和笨拙跳跃的记录，在哄笑声中突然变得可笑又可怜。老师委婉地说“下次选个更典型的对象”，而从那天起，我学会了闭嘴。不再分享砖缝里蚂蚁列队的阵型，不再说起梧桐树皮下甲虫的迷宫。我害怕再次被调侃、被否定，曾经热爱的自然观察，成了我心里一道不敢触碰的伤疤。癞蛤蟆只是丑，这为什么会招来嘲笑？可我明明真切地付出了心血……是啊，很多真诚的热爱，往往不被世人理解。 时隔许久的一节自然课，老师问起身边那些“其貌不扬却充满智慧”的生物。教室里安静着，大家都在回想刚才幻灯片上漂亮的珍稀动物。我举起了手，所有人的目光看过来，带着熟悉的、准备看笑话的意味。“蟾蜍。它们皮肤上的疙瘩能保护自己，颜色灰暗是为了隐藏，动作慢却省力，舌头弹出时快如闪电。它们不好看，可正因这‘不好看’，才在恶劣环境里活了下来。它们的模样，本身就是一种生存的智慧。”教室里很安静。接着，掌声响了起来——先是老师，然后是同学们。“很独特的观察。科学最重要的，是看见别人看不见的真实。” 下课铃响了。同学们围过来问东问西，我耐心地回答，不再觉得难为情。这一刻，曾经的委屈尽数消散，那些独自熬过的时光，终于有了意义。我终于明白，成长从没有一蹴而就的光鲜，所有的蜕变，都要熬过非议、浸过苦水、扛过孤独。那些不被看好的坚持，那些不被理解的热爱，自有其价值，总有人会看见它们的独特，嘲笑是打磨心性、淬炼坚韧的磨砺，而坚持则为这份热爱镀上一层光芒。 不经风雨，难成锋芒。不被看好也没关系，那些曾经让我难堪的非议、独自熬过的低谷，最终都化作我成长路上最珍贵的勋章。 【解析】 一、审题立意。 材料点明，所有亮眼的成果、坚定的底气、出众的品格，都必须经历苦涩磨砺、风雨洗礼、非议考验与漫长沉淀。没有不经磨砺的成熟，没有未经低谷的高光，磨难不是成长的阻碍，而是成就自我的必经之路。作核心不在于渲染困境的痛苦、挫折的失意、误解的委屈，而在于书写困境带给人的正向改变：磨砺心性、褪去浮躁、坚定初心、沉淀底气、突破短板、成就坚韧。可立意“正视成长中的风雨，在历练中突破自我”；可立意“顶住他人非议，本心成就自我”；可立意“以磨砺铸风骨，以坚持赴远方”。 二、选材构思。 可写面对薄弱学科成绩难以提升，深陷焦虑迷茫，后调整心态、沉心打磨，成绩稳步突破，读懂困境磨砺人心、坚持成就成长的真谛；特长学习遭遇瓶颈期，枯燥的训练消磨耐心，历经多次自我怀疑后依旧坚守热爱，在磨砺中收获技艺与心性的双重成长；主动承担班级繁琐事务，在不断的小摩擦中练就豁达包容、勇于担当的品格等。构思上，结合少年成长普遍规律开篇，点明成长不是一帆风顺的旅途，磨砺成就成长，低谷铸就光芒；然后立足个人经历，交代所处的困境、面临的难题与外在压力，一方面是自身努力无果、进步停滞的自我内耗，另一方面是外界的质疑和否定；接着引入转折，书写心态的觉醒与转变，摒弃浮躁功利的心态，聚焦具体行动书写对抗惰性、弥补短板、持续付出等过程，并总结长期坚持后的正向反馈，领悟磨砺的价值、坚守的意义。结尾点明所有成长的勋章都源自风雨磨砺，所有耀眼的光芒都藏在默默坚守中，表明未来不惧低谷、不畏非议、笃行坚守的成长态度。 学科网（北京）股份有限公司 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 机密★启用前 2026年内蒙古自治区中考考前必刷卷一 2026.06.09 语 文 注意事项： 1．本试卷共8页，满分100分。 2．作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用（19分） 请你参加“我的毕业季”综合性学习活动，完成下面小题。 【开场白】时光不语，见证成长；毕业有期，逐梦前行。毕业的行囊里，盛满师长真挚的祝愿。志存高远，方能登高望远；脚踏实地，才可行稳致远。追梦路上，二者缺一不可。我们既要胸怀远大志向，又要立足当下、持之以恒，切忌心无旁骛、半途而废。以锲而不舍的精神走稳走实人生的每一步，这样我们才能在奋进路上引吭高歌。通过今天举办开展的“我的毕业季”综合性学习活动，我们回望成长、展望未来，定格属于我们的青春印记。 我的毕业季 柳线初长，系不住匆匆行色， 桃腮半吐，映着少年眉目。 课桌缝隙里，藏着一整个春天的秘密， 像未拆的信笺【甲】（A.qiān B.jiān），等风来读。 春水涨了，漫过操场的旧时光， 我们曾并肩走过，脚步轻狂。 那些未说出口的话，像草芽， 在心底悄悄生长，带着春日的倔强。 玉兰落时，我们正收拾行囊， 花瓣飘进书页，成了时光的书qiān【乙】(A.签 B.鉴）。 图书馆的窗，框住过多少春日的暖阳， 如今，那光落在肩头，是离别的重量。 此去山高水长， 愿我们如柳线，柔韧纤长； 如春芽，________； 如玉兰，________。 1．请用正楷准确、端正地书写上文画波浪线的句子“时光不语，见证成长”。（2分） 2．主持人对文中【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你帮他选出正确项。（2分） 3．开场白中加点的四字词语使用不当的一个是（2分） A．缺一不可 B．心无旁骛 C．锲而不舍 D．引吭高歌 4.请你将这首小诗空缺处的内容补充完整。（2分） 如春芽，________；如玉兰，________。 5.“制作毕业纪念册”主题实践活动的活动策划组为大家搜集了“离别寄情”的相关资料（见下侧资料卡片），请结合资料完成相关任务。（5分） （1） 设计组为毕业纪念册设计了两幅插画。请你从下面两幅图中选择其中一幅，结合画面内容、营造的意境、传递的情感三个方面，写一段推荐语，说明你推荐的理由。（3分） （2）小天准备在纪念册上写一副对联，下列填入空白处的词语，最恰当的一项是（     ）（2分） 上联：日短亭长_______杨柳，千声辞益友       下联：山高路远寄飞鸿，万语念_______ A．拾 师恩 B．折 恩师 C．拾 同窗 D．折 同仁 6.活动尾声，同学们准备制作文化墙，请你在横线上填写相应的古诗文。（6分） 三载同窗相伴，转眼就要挥手作别。离别之际，古人的笔墨恰好道尽我们的心事：纵使此后各赴前路，我们笃信① ，天涯若比邻，距离割裂不了朝夕相伴的情谊；往后思念无处倾诉，便效仿太白，我寄愁心与明月，② ，让明月捎去牵挂。临别伫立校园，③ ，④ ，流云是你们奔赴远方的身影，落日藏着我依依不舍的惦念。目送同窗踏上新的征程，恰似江边目送行舟，孤帆远影碧空尽，⑤ ；身影渐渐隐没在人海，只剩回忆留在岁月里，一如⑥ ，雪上空留马行处。不必为离别过度伤感，山水总有相逢时，愿多年以后世事辗转，我们能于时光深处重逢，不负今朝遇见，恰如诗中所言：正是江南好风景，落花时节又逢君。愿各位同学前程似锦，岁岁安好。 二、阅读（41分） (一)阅读下面选文，完成7—10题。(共11分) 【文本一】 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 【文本二】 送东阳马生序（节选） 宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 【文本三】 郎潜纪闻（节选） 凌晓楼先生曙①，嘉庆间江淮大儒也。先生以一孤童，贫而居市，十岁就塾，年余，读“四子书”未毕，即去乡，作杂佣保。然停作辄默诵所已读书，苦不明诂解。邻之富人，为子弟延经义师，先生乘夜狙②其轩外，听讲论。数月，其师觉之，乃闭外户不纳。先生愤甚，求得已离句③之旧籍于市，私读之达旦，而日中佣作如故。 （有删改） 【注释】①曙：指凌曙先生，字晓楼。著有《四书典故核》等。②狙：伺察。引申为觊觎。③离句：指剖章析句。 7．【读文章·析字义】请根据提示，解释词义并翻译画波浪线的语句（解释词义各1分，翻译句子2分）。（4分） 词句 方法提示 释词译句 终古高云簇此城 语境分析法：结合上下文分析 簇：（1）___ 为子弟延经义师 课内迁移法：余人各复延至其家（《桃花源记》） 延：（2）___ 私读之达旦，而日中佣作如故。 注意“私”“旦”“佣”的词义 句意：（3） 8.【识情感·探其意】“少年多壮志，诗韵见精神”，从【文本一】中，你读出了少年怎样的精神风貌？（2分） 9.【赏文本·辨异同】【文本二】和【文本三】中，主人公“嗜学”的表现有什么不同？请用自己的话概括。（2分） 10.【明精神·促成长】这三则文本给了我们什么启示？（3分） （二）阅读《塞罕长歌》，完成11-14题。（14分） 塞罕长歌（节选）（有删改） 人物表 人物关系图 佟保中、张莉、佟刚、佟小林、舒纹：林场教研员二  嫂：林场织工（当地人） 李  斌：总场场长 杨宁先：总工程师 第一幕 ①字幕：“塞罕坝，1963年12月18日，北风十级大雪零下40℃。” ②雪花飘来。林场崎岖的山路上，佟保中和张莉等提着行李，艰难地行走着……这时，几名林场职工走来。 ③二嫂：往哪走？ ④佟保中：下坝…… ⑤二嫂：（惊疑地）下坝？！保中，你们要离开林场？！ ⑥佟保中：（平静、失望地）种了两年树，成活率几乎是零…… ⑦二嫂：保中、海生，二嫂是当地人，真不想让你们走，二嫂知道，你们抛家舍业，来这苦地方种树，都是为了我们，唉，这坝上也是，烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长……你们都是大学生、技术员，要不再试试，再想想办法。 ⑧张莉：二嫂，保中的爱人刚生完孩子，又犯了心脏病，正在住院。还有海生，母亲也一直病着，昨天，姐姐来电报，说母亲病重……眼下，林场既然这样，还是让他们回去吧！ ⑨（突然，幕后传来汽车轰鸣声，停下。） ⑩（总场场长李斌携妻子秀兰和孩子，总工程师杨宁先和妻子婉婷及女儿杨娜手提行李风尘仆仆走来。） ⑪李斌：同志们，我介绍一下，这是我的老伴，我的孩子，从今天起，举家搬迁，扎根塞罕坝！ ⑫杨宁先：对，对，我们把北京的房子也退了，这是我爱人婉婷，来之前在北京林科院，这是我的女儿……本来我一个人在塞罕坝，可这两年咱造林遇到了难处，我这个当总工程师的不甘心啊！咋办？回北京跟妻子商量，那就全家来塞罕坝扎寨安营！ ⑬（众人热情鼓掌） ⑭佟保中：【A】李场长、杨总，你们真的要在这儿安家？！ ⑮李斌：在这儿安家！ ⑯佟保中：林场还能办下去？ ⑰李斌：一定办下去！ 第二幕 ⑱80年代中期的一个冬天。林场山上，望火楼。佟保中与佟刚走进树林。 ⑲佟保中：佟刚啊……（欲说又止） ⑳佟刚：爹，您想说啥，儿子听着。 ㉑佟保中：佟刚，这么多年，爹一直想跟你掏掏心里话，就想问问儿子，这辈子，你都跟爹守在塞罕坝，你后悔不后悔？ ㉒佟刚：爹，我不后悔…… ㉓佟保中：（摇摇头）【B】这辈子，爹总觉得对不住你。孩子，你娘死了。不满一岁，爹就把你抱到塞罕坝，跟爹住窝棚、马架子，冷一口、热一口，吃苦受罪，打小没享过一天福。后来，爹又没供你继续升学，初中毕业，就留你在林场当了工人，还是个孩子，爹亲眼看见你上山一身汗，下山两腿泥……你结婚了，爹又打发你们夫妻俩上了望火楼，爹知道那里苦，常年下不了山……你们有了榛子，山上很少来人，常年封闭，跟外人没个交流，结果榛子怕见生人，都五岁了，只会叫爸叫妈……佟刚，这些年，你就没埋怨过你爹，你就没后悔过？（流下眼泪） ㉔佟刚：爹……当初您大学毕业了，离开城市，离开家，离开我娘，来到塞罕坝，您不后悔吗？我娘没了，您为啥又抱着不满一岁的我回到塞罕坝，您不后悔吗……还有老场长、杨总和那么多的叔叔、阿姨，在这里种了一辈子树，度过了终生，他们不后悔吗？爹，说心里话，我一辈子也忘不了塞罕坝……您还记着我七岁那年，从家里跑出来，在林子里迷了路。三更半夜，全林场的叔叔阿姨，点着火把，整整找了一宿，才把我从沟塘子里抱出来……爹，我从小是塞罕坝人养大的，我的命也是塞罕坝人救活的。在这儿待一辈子，就是两辈子，三辈子我佟刚也不后悔！ ㉕佟保中：（激动地）儿子！ ㉖佟刚：爹！ 第三幕 ㉗2013年春夏之间。林场，佟小林（佟刚儿子）办公室。 ㉘佟小林：你回来啦！ ㉙舒纹：石质阳坡的试验还是失败了。 ㉚佟小林：失败是成功之母！ ㉛舒纹：小林，我急着从省城回来，是要告诉你一个好消息，我们省林科院要建立一个生态发展研究所。我的导师非常关心咱们夫妻，他让你明天就去林科院报到！ ㉜佟小林：（吃惊地）报到？ ㉝舒纹：对！ ㉞…… ㉟（2017年，塞罕坝，马架子旁边。） ㊱（塞罕坝林场场部，这里和当年比起来，已然焕然一新。） ㊲佟保中：二嫂，这是我孙子佟小林，如今是分场场长了！ ㊳佟小林：奶奶，我是榛子！…… ㊴（舒纹背着包走来。） ㊵舒纹：小林！……爷爷，奶奶，今天舒纹正式向塞罕坝林场报到！ ㊶（众人热烈鼓掌欢迎。） ㊷舒纹：爷爷奶奶，我这次回来，是因为北京林科院的博士杨阿姨的实际行动感召了我，教育了我！现在我终于懂了，塞罕坝三代务林人牢记使命，艰苦创业，种下的不仅仅是一片林海，更是一种信念，一种精神。所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！ ㊸佟保中：舒纹说得好！今天正赶上老一代务林人也回到林场，那咱们就一起看看“塞罕坝”的电影，看看我们塞罕坝人的今天！ ㊹放映电影《塞罕坝》，影片中出现塞罕坝获“地球卫士奖”的情景。 11．根据剧本体现的相关“矛盾”，填写下面的表格。（3分） 矛盾对象 矛盾表现 佟保中等VS村民 佟保中：准备离开塞罕坝林场 当地人：希望佟保中等继续留在林场种树 佟保中VS杨宁先等 佟保中：准备离开塞罕坝林场 杨宁先等：①_________________________________ 佟保中VS佟刚 佟保中：②___________________________________ 佟刚：③___________________________________ 12．作为导演，向剧务说明第一幕中舞台说明或舞台布置的作用。（3分） [舞台说明]“雪花飘来。林场崎岖的山路上，佟保中、秦海生、张莉和群众甲、乙、丙提着行李，艰难地行走着……这时，几名林场职工走来。” [舞台布置] 灯光：昏暗 道具：瓦砾、碎石、路…… 13．同学小秦将饰演“佟保中”这一角色，请为他设计表演细节并说明理由。（4分） 佟保中 细节设计（人物的表情/动作） 设计理由 台词【A】 瞪大眼睛，抬头望向李场长。 ①__________________ 台词【B】 ②__________________ 因为佟保中觉得自己对不起孩子，为没能给孩子更好地生活而深感愧疚；同时也为儿子成家后，依然选择坚守坝上觉得欣慰和感动。 14．剧本以“三代务林人”的坚守为主线，梳理佟保中、佟刚、佟小林三代人的核心坚守，说说他们的坚守有什么共同点和不同点。（能说出至少一个共同点1分，三个不同点3分，共4分） 二嫂：……，唉，这坝上也是，烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长…… 佟刚：……，爹，我从小是塞罕坝人养大的，我的命也是塞罕坝人救活的。 舒纹：……，所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！ （三）阅读下面材料，完成15-17题。（11分） 材料一： 概念解读 ①“养龙虾”是近期网络最火的热词，但它与水产养殖毫无关系。它指的是安装、配置和使用一款名为 OpenClaw的开源AI智能体。 ②OpenClaw因其图标酷似一只红色的波士顿龙虾而得名。与传统聊天机器人（如ChatGPT）每次对话都“重置记忆”不同，OpenClaw像一个拥有永久生命的“数字员工”。它由三层“生命系统”构成：Gateway（循环系统）负责连接微信、飞书等12+个平台；Agent Runtime（神经系统）负责自主决策；Memory+Skills（记忆与能力系统）则让它能记住所有交互，并不断学习新技能。 ③据统计，该项目在GitHub上线两周内点赞+收藏突破20万，创下开源史增长纪录。 ④全国两会期间，代表委员们热议这一现象，深圳福田区已率先部署“政务龙虾”，无锡高新区则火速出台了“养龙虾十二条”扶持政策。 材料二： 网友体验摘录（摘自网络社区） 用户 体验场景 效果反馈 “加班猫” 将OpenClaw接入工作群 “再也不怕错过老板@全体成员。龙虾会自动总结未读消息，凌晨两点还会提醒我明天要交的日报。” “旅行博主小罗” 部署地图技能 “让它做一份内蒙古五日游攻略，它直接调用了高德API，生成了带交互地图的网页链接，太惊艳了。” “极客老张” 配置每日任务 “设置了每天早上9点自动签到+抽奖，两个月了，它每天准时‘心跳’汇报结果，从来没断过。” “程序员小K” 配置“自我进化”指令 “让它去读一篇技术文章并实装到自己身上。它真的记住了，第二天再问同样的问题，回答质量明显提升。” 材料三： 安全警报 ①在全民“养龙虾”的热潮中，冷水同样刺骨。2026年3月8日，工业和信息化部发布专项安全提示，指出OpenClaw在默认配置下存在“信任边界模糊”的高危风险，可能被恶意接管造成信息泄露。 ②Meta公司AI安全总监Summer Yue的遭遇成为经典反面教材：她亲眼看着自己部署的OpenClaw以极快速度删除了个人邮箱中的200多封邮件，而她对指令“确认后再操作”的叮嘱毫无作用。 ③网络安全专家梳理出三大核心风险，见下图： 风险类型 具体表现 端口暴露 默认18789端口若暴露公网，易被黑客入侵 过度授权 用户常授予AI访问网银、私密文件的权限 指令幻觉 AI可能误读指令，造成不可逆的数据删除 ④对此，专家建议普通用户遵循“最小必要授权”原则，并使用Cloudflare Tunnel等工具建立IP白名单保护端口。 材料四： 官方与企业的回应 ①面对“龙虾热”，各方迅速反应： ②深圳福田区：率先启用“政务龙虾”，让AI担任民生诉求“分析员”。原本需要人工审核一天的资料，现在几分钟即可审完并生成报告，实现了从“事后灭火”到“事前预防”的转变。 ③无锡高新区：3月初出台“养龙虾十二条”扶持政策。政策不仅提供云资源补贴帮助企业“零成本养虾”，更专门设立安全合规条款，要求部署OpenClaw必须通过国产化适配认证。 ④人大代表高文院士：在两会发言中提到“现在大家急得不得了，生怕没有养上‘龙虾’”，认为这反映了中国在AI应用层的活跃创新，但也提醒要系好“安全带”。 15．根据材料一，概括OpenClaw（“龙虾”）区别于传统聊天机器人的三个主要特点。（3分） 16．结合材料二、材料三和材料四，从“功能价值”与“安全风险”两个角度，对OpenClaw的应用现状进行评价。（4分） 17．某中学计划引入OpenClaw作为“校园智能助手”，用于作业提醒、课程通知、家校沟通等场景。请你结合材料信息，为学校设计两条安全使用规范，并说明设计理由。（4分） (四)名著阅读(5分) 18.学校开展“走进名著，浸润书香”读书活动，请你参加。(5分) （1）把下面表格中空缺处的内容补充完整。(3分) （2）祥子的性格具有明显的两面性，除了祥子，名著里还有不少人物具有两面性。请从下面任选一个人物，谈谈你的看法。100字以内。(2分) A. 李逵(《水浒传》) B.孙悟空(《西游记》) C.冬妮娅(《钢铁是怎样炼成的》) 三、写作 19．阅读下面的材料，完成写作任务。（40分） 近期，改编自陕西作家陈彦茅盾文学奖获奖作品的电视剧《主角》正在热播，其主题曲更是唱出了黄土高原的厚重和沧桑，写尽了人生百态和时代变迁，带给我们无尽的遐想。其中有这样一段歌词：“过了花期才算果满枝低/挨了雷电才算站在云巅/吞了流言才算红了一遍/浸了苦水才叫命硬如岩/我站在舞台中央/影子被钉在墙上/迎着光才刻下勋章” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？成长路上，那些被误解的时刻、遭遇挫折的经历、不被看好的坚持，是否最终也让你变得更加坚韧、饱满？请联系自己的生活实际，写一篇文章，或叙写自己的故事，或阐述自己的观点和见解。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 学科网（北京）股份 有限公司 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $2026年内蒙古自治区中考语文考前必刷卷一 试卷讲评 一 积累与运用 本大题共 19 分 请用正楷准确、端正地书写上文画波浪线的句子“时光不语，见证成长”。 题目 1 题目 1：答案解析 【标准答案】: 时光不语，见证成长 【题目解析】:共2分，本考点为汉字规范书写，要求正楷书写。错写，不规范、不整洁书写酌情扣分。 题目 2 主持人对文中【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你帮他选出正确项。 A. 甲选A（qiān），乙选A（签） B. 甲选B（jiān），乙选A（签） C. 甲选A（qiān），乙选B（鉴） D. 甲选B（jiān），乙选B（鉴） 题目 2：答案解析 【标准答案】: 甲选B（jiān），乙选A（签） 【题目解析】:本题考查字音字形。甲：信笺。“笺”读音为jiān，本义是信纸、小幅纸张，“信笺”即信纸，因此选B。乙：书签。签：指标签、书签；鉴多表示鉴赏、鉴定。“书签”是夹在书页里的小标志物，所以用字为签，选A。 题目 3 开场白中加点的四字词语使用不当的一个是 A. 缺一不可 B. 心无旁骛 C. 锲而不舍 D. 引吭高歌 题目 3：答案解析 【标准答案】: B 【题目解析】:心无旁骛：心思集中，专心致志，是褒义词。原句语境：“切忌心无旁骛、半途而废”，“切忌”后面要填错误做法、不良行为，此处用词矛盾、使用错误。A.缺一不可：指两样或多样都不能缺少，用来形容立志与踏实二者不能缺，使用正确；C.锲而不舍：坚持不懈，修饰踏实奋进的精神，使用正确；D.引吭高歌：放声歌唱，比喻人生前路昂扬奋进，语境使用无误。小结：错误项为B。 题目 4 请你将这首小诗空缺处的内容补充完整。 如春芽， ______ ；如玉兰， ______ 。 题目 4：答案解析 【标准答案】: 破土向阳 / 自有芬芳 【题目解析】:前文给出“愿我们如柳线，柔韧纤长”，后续“如春芽”“如玉兰”需抓住“春芽”“玉兰”的意象特点，传递毕业季的积极祝福。“春芽”的特点是破土而出、充满生机、向阳生长，因此可仿写为“破土向阳”“蓬勃生长”“向阳而生”等，体现成长的力量与希望。“玉兰”的特点是花开清雅、芬芳美好、不负春光，因此可仿写为“不负春光”“温润盛放”“素心不改，自有芬芳”等，传递青春的坚守与美好祝愿。示例：①蓬勃生长 ②温润盛放 题目 5 “制作毕业纪念册”主题实践活动的活动策划组为大家搜集了“离别寄情”的相关资料（见下侧资料卡片），请结合资料完成相关任务。 【资料卡片】古人离别寄情的意象：长亭、古道、渡口、杨柳、飞鸿、明月、落花、骊歌等。 （1）设计组为毕业纪念册设计了两幅插画。请你从下面两幅图中选择其中一幅，结合画面内容、营造的意境、传递的情感三个方面，写一段推荐语，说明你推荐的理由。 题目 5：答案解析 【标准答案】: 示例一：推荐图一，这幅插画描绘了渡口边杨柳依依，友人登舟远去的场景。画面借用了“杨柳”“渡口”等古典意象，营造出一种古朴、淡雅而又略带感伤的离别意境，生动地传递了同学们毕业时依依不舍、深情惜别的真挚情感。 题目 5 “制作毕业纪念册”主题实践活动的活动策划组为大家搜集了“离别寄情”的相关资料（见下侧资料卡片），请结合资料完成相关任务。 （2）小天准备在纪念册上写一副对联，下列填入空白处的词语，最恰当的一项是（ ） 上联：日短亭长_ 杨柳，千声辞益友 下联：山高路远寄飞鸿，万语念_ 。 题目 5：答案解析 【标准答案】B 【解析】首先我们需要明确对联要求，即上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关、平仄相对。然后我们也要结合资料卡片里的离别意象来分析。空白处与“杨柳”组成的短语，要和下联“山高路远寄飞鸿”的“寄飞鸿”形成对仗，“寄飞鸿”是动词+名词的动宾结构，结合古人“折柳赠别”的离别习俗，“折杨柳”是固定搭配，“折”为动词，与“杨柳”构成标准的动宾短语。而“拾”是“拾取”，和“杨柳”搭配不符合离别文化的习惯，因此第一空只能选“折”；再看下联，对联讲究对仗工整，上联的“益友”是偏正结构，指“有益的朋友”，是偏正结构的名词性短语。下联末尾需要一个同样是偏正结构、且符合毕业语境的名词性短语。下联是感念对象，毕业纪念册中，我们除了辞别同窗益友，更要感念师长的教诲，“恩师”既和“益友”结构一致，即偏正结构，指值得感念的人，也契合毕业主题。而“同窗”是并列结构的名词，“同”和“窗”语义并列，“同仁”多用于职场，不符合校园语境，“师恩”同样为偏正短语，但词义是老师的恩情，放在句中和“益友”不对应。故第二空应填“恩师”。 题目 6 活动尾声，同学们准备制作文化墙，请你在横线上填写相应的古诗文。三载同窗相伴，转眼就要挥手作别。离别之际，古人的笔墨恰好道尽我们的心事：纵使此后各赴前路，我们笃信① ______ ，天涯若比邻，距离割裂不了朝夕相伴的情谊；往后思念无处倾诉，便效仿太白，我寄愁心与明月，② ______ ，让明月捎去牵挂。临别伫立校园，③ ______ ，④ ______ ，流云是你们奔赴远方的身影，落日藏着我依依不舍的惦念。目送同窗踏上新的征程，恰似江边目送行舟，孤帆远影碧空尽，⑤ ______ ；身影渐渐隐没在人海，只剩回忆留在岁月里，一如⑥ ______ ，雪上空留马行处。不必为离别过度伤感，山水总有相逢时，愿多年以后世事辗转，我们能于时光深处重逢，不负今朝遇见，恰如诗中所言：正是江南好风景，落花时节又逢君。愿各位同学前程似锦，岁岁安好。 题目 6：答案解析 【标准答案】: 海内存知己 / 随君直到夜郎西 / 浮云游子意 / 落日故人情 / 唯见长江天际流 / 山回路转不见君 【题目解析】:本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“知己、夜郎、唯”等字易写错，需注意书写。 二 阅读 本大题共 41 分 (一) 阅读下面选文，完成7—10题 本大题共 11 分 阅读材料 郎潜纪闻（节选） 凌晓楼先生曙①，嘉庆间江淮大儒也。先生以一孤童，贫而居市，十岁就塾，年余，读“四子书” 未毕，即去乡，作杂佣保。然停作辄默诵所已读书，苦不明诂解。邻之富人，为子弟延经义师，先 生乘夜狙②其轩外，听讲论。数月，其师觉之，乃闭外户不纳。先生愤甚，求得已离句③之旧籍于市，私 读之达旦，而日中佣作如故。（有删改） 【注释】①曙：指凌曙先生，字晓楼。著有《四书典故核》等。②狙：伺察。引申为觊觎。③离句：指剖章析句。 凌曙字晓楼，是嘉庆年间江淮一带学识渊博的大儒。先生自幼孤苦贫寒，寄居市井，十岁进入私塾读书，一年多后，读《四书》 还没有读完，就被迫离开家乡，靠做各类杂役谋生。但劳作停歇时，他就默默背诵从前读过的书本，苦于不能通晓书中字词与文义。隔壁富贵人家聘请老师教导自家子弟研习经书义理， 先生就趁夜晚悄悄守候在书房墙外，偷听老师讲学。过了几个月，教书先生发觉此事，便关上大门不让他再偷听。先生十分苦闷，在街市上寻来分好了章节句读的旧书， 整夜独自研读，白天依旧照常做工谋生。 题目 7 簇拥、环绕 邀请、聘请 (他)偷偷诵读诗书直到天亮，到了正午依旧像往常一样外出做工。 题目 7：答案解析 【标准答案】: 簇拥、环绕 / 邀请、聘请 / (他)偷偷诵读诗书直到天亮，到了正午依旧像往常一样外出做工。 【题目解析】:本题采用三种文言实词考查方法，“终古高云簇此城”依托语境分析法，结合潼关城楼被云层环绕的画面可知“簇”是簇拥、环绕；“为子弟延经义师”由《桃花源记》“余人各复延至其家”课内迁移，确定“延”解释为聘请、邀请；翻译句抓住“私（偷偷）、达旦（到天亮）、佣作（受雇做工）、如故（和原先一样）”重点字词，整句译为：（他）偷偷读书直到天亮，正午还像往常一样外出受雇劳作，四道小题分别考查语境释义、成语迁移、课内知识迁移与文言句子翻译，贴合中考文言实词考查思路。 题目 7 题目 8 【识情感·探其意】“少年多壮志，诗韵见精神”，从【文本一】中，你读出了少年怎样的精神风貌？ 【标准答案】: 少年意气风发、豪迈奔放，胸怀壮志、不受束缚，渴望冲破桎梏、追求自由与理想，充满昂扬向上的精神风貌。 【题目解析】:根据“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”可知，高空层云环绕潼关古城，秋风掠过吹散马蹄声响，辽阔苍茫的写景烘托出少年开阔胸襟与豪迈气度。根据“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”可知，黄河奔涌旷野仍嫌拘束、群山入潼关山势险峻不肯平缓，诗人以山水拟人，借山河挣脱束缚的情态，寄托自身不甘被世俗桎梏、胸怀壮志、渴望冲破羁绊、锐意进取的少年气概。 题目 9 【赏文本·辨异同】【文本二】和【文本三】中，主人公“嗜学”的表现有什么不同？请用自己的话概括。 【标准答案】: 宋濂幼时家境贫寒，靠借书抄录、远行求学、虚心请教来刻苦读书；凌曙出身孤贫，做工之余偷偷听课、深夜苦读，靠坚持自学求知。 【题目解析】:根据文本二“每假借于藏书之家，手自笔录……尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，宋濂没有藏书便借书抄写，缺少名师就远赴百里登门求教，依靠借书抄书、拜师求教的方式求学。根据文本三“停作辄默诵所已读书……乘夜狙其轩外，听讲论……私读之达旦”可知，凌曙需常年做工谋生，只能趁劳作间隙默记旧书、夜间偷听讲学、通宵自学，依靠抽空自学的方式勤学。 题目 10 【明精神·促成长】这三则文本给了我们什么启示？ 【标准答案】: 启示：少年当胸怀壮志、坚定信念，勇于克服困难、追求理想；要虚心求教、坚持不懈；求学之路需勤奋刻苦、不畏艰难。 【题目解析】:根据文本一“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”可知，诗人借奔放不羁的山河抒发心志，启示我们少年要胸怀凌云壮志，挣脱束缚、心怀理想。根据文本二“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，宋濂在苦寒之中依旧坚持抄书求学，启示我们求学要吃苦耐劳、虚心拜师、持之以恒。根据文本三“停作辄默诵所已读书……私读之达旦”可知，凌曙谋生做工之余仍熬夜苦读，启示我们身处困境也要坚持勤学、珍惜学习机会。 (二) 阅读《塞罕长歌》，完成11-14题 本大题共 14 分 题目 11 举家搬迁，扎根塞罕坝，坚持办下去 愧疚于对儿子的亏欠，询问儿子是否后悔坚守塞罕坝 表示自己从不后悔，感恩塞罕坝人的养育，愿一辈子坚守 题目 11：答案解析 【题目解析】:（1）根据第⑫段的内容可知，杨宁先等举家搬迁，扎根塞罕坝，决心继续造林。据此概括为：举家搬迁扎根塞罕坝，坚决要把林场办下去。（2）根据第㉑段可知，佟保中对儿子佟刚的生活感到愧疚，认为自己没有给儿子更好的生活。据此概括为：愧疚于对儿子的亏欠，询问儿子是否后悔坚守塞罕坝。（3）根据第㉔段可知，佟刚对留在塞罕坝不后悔，他认为自己从小是塞罕坝人养大的，感恩塞罕坝人对自己的养育之恩，坚定选择留在塞罕坝林场。据此概括：表示自己从不后悔，感恩塞罕坝人的养育，愿一辈子坚守。 题目 12 作为导演，向剧务说明第一幕中舞台说明或舞台布置的作用。 [舞台说明]“雪花飘来。林场崎岖的山路上，佟保中、秦海生、张莉和群众甲、乙、丙提着行李，艰难地行走着……这时，几名林场职工走来。” [舞台布置]灯光：昏暗；道具：瓦砾、碎石、路…… 【标准答案】: （1）交代了故事发生的时间（1963年寒冬）、地点（塞罕坝林场山路）、环境（大雪、崎岖山路），渲染了塞罕坝极端恶劣的自然环境，突出了造林的艰难。烘托了佟保中等人准备离开时的失落、沉重的心情，为后续情节（李斌、杨宁先举家扎根）做铺垫，形成鲜明对比，突出人物精神。 （2）昏暗的灯光营造了压抑、艰难的氛围，契合人物的心境与环境的恶劣。瓦砾、碎石等道具还原了塞罕坝“烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长”的原始面貌，直观展现了造林的艰苦条件，增强舞台真实感，凸显塞罕坝精神的可贵。 题目 12：答案解析 【题目解析】:舞台说明：第一幕的舞台说明中的“雪花飘来”“林场崎岖的山路”等元素，营造了一个艰苦、寒冷、荒凉的环境。通过寒冷的天气和崎岖的山路，烘托出塞罕坝林场自然环境恶劣的氛围，突出在这里种树的艰难，为后续剧情中人物面临的困境和挑战做铺垫。根据第⑥段，第⑦段第一句可知，恶劣的环境为佟保中等人离开林场的决定提供了合理的背景，同时也映衬了人物内心的悲哀与失望，因为在这里种树“成活率几乎是零”。结合第⑪段，第⑫段可知，由于这里的环境恶劣，树难以种活，为了把林场办下去，李斌、杨宁先等人决心举家搬迁、扎根林场，反衬出第一代务林人坚守使命、不怕牺牲的奉献精神。这里的环境描写推动了情节发展。 题目 12 题目 12：答案解析 【题目解析】: 舞台布置：“灯光：昏暗”这是整个舞台的背景光线特点，作者以昏暗的灯光暗示人物低落的情绪。结合第⑥段可知，佟保中等人抛家舍业来到此处种树，他们费尽心思种了两年树，但树苗成活率几乎是零，他们造林失败后情绪很低落。昏暗的灯光营造了压抑、艰难的氛围，契合人物的心境与环境的恶劣。“道具：瓦砾、碎石、路”这是正面描写塞罕坝恶劣的自然环境，这里山路崎岖荒芜，直观展现出造林条件的极端艰苦。结合第⑦段第一句可知，塞罕坝当地到处呈现荒芜的状态，连一棵树也种不了，表现了造林的艰苦条件，增强舞台真实感，凸显塞罕坝精神的可贵。 题目 12 题目 13 同学小秦将饰演“佟保中”这一角色，请为他设计表演细节并说明理由。 表现出佟保中对李场长、杨总举家扎根塞罕坝的震惊与难以置信，同时被他们的精神震撼，为后续转变做铺垫。 声音哽咽，双手微微颤抖，低头抹泪，眼神充满愧疚与欣慰。 题目 13：答案解析 【题目解析】:（1）根据第⑥段，第⑪段，第⑫段，第⑭段可知，佟保中等人因为造林失败，心生下山的念头，但他得知李场长和杨总一家人要举家搬迁，扎根塞罕坝这一消息时，感到十分震惊，难以置信。他原本对林场前景感到失望，内心产生了动摇，正打算离开，此时这一场景让佟保中等人感到很震惊与难以置信，他内心被领导们的决定所震撼，这为他后续坚守塞罕坝转变做铺垫。（2）根据第㉑段第一句可知，佟保中觉得自己对不起孩子，为没能给孩子更好地生活而深感愧疚；同时也为儿子成家后，依然选择坚守坝上觉得欣慰和感动。摇头的动作体现他对过往让孩子受苦的自责，但是看到儿子一家的坚守，内心又很感动，所以他的情感很复杂，既有对儿子的疼爱，又有因过往经历而生的犹豫。所以这里的细节可以设计为：眼神中满是愧疚，同时轻轻抬起手，想要抚摸佟刚却又在半空中停下。 题目 14 剧本以“三代务林人”的坚守为主线，梳理佟保中、佟刚、佟小林三代人的核心坚守，说说他们的坚守有什么共同点和不同点。（能说出至少一个共同点1分，三个不同点3分，共4分） 二嫂：……，唉，这坝上也是，烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长…… 佟刚：……，爹，我从小是塞罕坝人养大的，我的命也是塞罕坝人救活的。 舒纹：……，所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！ 题目 14：答案解析 【标准答案】: 共同点：都怀揣着对塞罕坝的热爱与责任，坚守“为祖国造林、守护绿色”的使命，传承了塞罕坝精神。都在艰苦环境中选择坚守，克服重重困难，为塞罕坝的建设奉献青春与力量。不同点：（1）佟保中（第一代）：是塞罕坝的开拓者，在极端恶劣的环境中从零开始造林，坚守的核心是“创业与奉献”，面对绝境不放弃，用青春筑牢绿色根基。（2）佟刚（第二代）：是塞罕坝的守护者，在父辈的基础上坚守林场，坚守的核心是“传承与担当”，将自己的一生奉献给林场，守护父辈的成果。（3）佟小林（第三代）：是塞罕坝的发展者，带着科技与知识回到林场，坚守的核心是“创新与传承”，用科技推动林场生态发展，让塞罕坝精神在新时代延续。 题目 14：答案解析 【题目解析】:分析甲句的内容，第①段至第⑦段可知，二嫂对塞罕坝的自然环境表示无奈，认为这里条件恶劣，难以种树。但林场的领导人为了植树造林，举家搬迁到塞罕坝林场扎根。由此可知，二嫂的话突出了塞罕坝自然环境的艰苦，侧面烘托务林人的坚守和奋斗。分析乙句“爹，我从小是塞罕坝人养大的，我的命也是塞罕坝人救活的”，第㉔段可知，佟刚表达对塞罕坝的深厚感情，认为自己的一切都与塞罕坝息息相关。在佟刚认为老一辈植树人能克服困难在此扎根下来。他作为林场的儿子要从长辈的手里接下守护塞罕坝林场的任务，他要用一生守护林场，守护父辈的奋斗成果。由此可见，塞罕坝不仅是务林人工作的地方，更是他们的精神家园，承载了他们的生命和情感。 题目 14：答案解析 【题目解析】分析丙句"所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！"可知，舒纹表达对塞罕坝的敬仰，认为这里不仅是地理上的高地，更是精神上的高地。结合第㊶段可知，在舒纹看来，塞罕坝见证三代务林人牢记使命，艰苦创业的青春岁月，这不仅是植树，更是一种精神的传承。由此可见，三代务林人都具有牢记使命、艰苦创业、无私奉献的精神，都扎根塞罕坝，为塞罕坝的林业生态事业奉献力量，都传承着塞罕坝精神。不同点：①佟保中（第一代）：是荒漠开荒的创业坚守，在造林屡败、环境极端恶劣的困境中，坚持“让塞罕坝变林海”的信念，扎根创业，为塞罕坝造林事业打下基础。②佟刚（第二代）：是故土传承的守护坚守，他从小被塞罕坝养育成人，出于对这片土地、对父辈事业的爱，甘愿一辈子扎根，守护第一代务林人的造林成果。③佟小林（第三代）：是精神与事业的延续坚守，新时代的他继续攻克造林科研难题，不仅延续塞罕坝的生态事业，更主动把塞罕坝当作精神高地，传承发扬塞罕坝精神，开拓塞罕坝的新未来。 (三) 阅读下面材料，完成15–17题 本大题共 11 分 题目 15 根据材料一，概括 OpenClaw（“龙虾”）区别于传统聊天机器人的三个主要特点。 【标准答案】: ①拥有永久性的记忆功能。②由三层生命系统构成，具备连接多平台、自主决策和持续学习的能力。③作为一款开源AI智能体，上线后短时间内受关注热度高。 【题目解析】:结合材料一第②段第二句可知，龙虾拥有永久的记忆能力，不会重置对话记忆；结合材料一第②段第三句可知，龙虾由三层“生命系统”构成，具备连接多平台、自主决策和不断学习新技能的能力；结合材料一第③段可知，作为一款开源AI智能体，上线后短时间内受关注热度高。 题目 16 结合材料二、材料三和材料四，从“功能价值”与“安全风险”两个角度，对 Ope nClaw 的应用现状进行评价。 【标准答案】: 功能价值：OpenClaw 功能丰富实用，可自动总结消息，任务自动执行，生成定制内容，持续自我学习等；政务场景中能高效审核民生资料、缩短办理周期、推动政务服务模式的转变，大幅提升生活与工作效率。安全风险：存在端口暴露、过度授权、指令幻觉等高危风险，可能导致信息泄露、数据误删等问题，存在安全隐患。 题目 16：答案解析 【题目解析】:提取功能价值相关信息：结合材料二的用户体验摘录可知，OpenClaw 可适配多类个人场景，能自动完成消息总结、任务提醒、定制化攻略生成、定时任务执行等工作，不仅稳定性强，还支持自主学习迭代、调用外部工具，能大幅降低个人重复工作负担，提升日常/工作效率。可适配办公、生活、出行等多场景，能自动完成消息总结、定时任务、第三方工具调用，还支持自主学习进化，可帮用户大幅提升效率，C 端用户认可度较高；结合材料四“官方与企业的回应”可知，它已经落地政务等企业/政务场景，比如第②段深圳“政务龙虾”将原本 1 天的人工审核工作压缩到几分钟完成，还推动政务服务实现从“事后灭火”到“事前预防”的升级；同时第③段它作为 AI 应用层的创新成果，已经获得地方政府的政策扶持，成为 AI 产业创新的新方向，发展势头强劲。提取安全风险相关信息：结合材料三的安全警报第①②段可知，OpenClaw 默认配置存在高危风险，已经被工信部发布专项安全提示，现实中已经出现过 AI 违背用户指令、误删数据的安全事故；结合材料三第③段可知，目前明确存在三大核心风险：默认端口暴露易被黑客入侵、用户普遍过度授权导致敏感信息面临泄露风险、AI 指令幻觉会造成不可逆的数据损失，安全问题十分突出。再结合材料四第④段高文院士的提醒，可得出当前行业风险意识不足，安全规范仍在建设中，整体风险隐患较为突出。据此概括作答。 题目 17 某中学计划引入OpenClaw作为“校园智能助手”，用于作业提醒、课程通知、家校沟通等场景。请你结合材料信息，为学校设计两条安全使用规范，并说明设计理由。 【标准答案】: ①遵循“最小必要授权”原则，仅为OpenClaw开放作业提醒、通知发布等基础权限，不授予访问学生隐私信息、校园财务数据等敏感内容的权限。理由：可避免因过度授权导致隐私泄露、数据篡改等风险；②通过Cloudflare Tunnel等工具建立IP白名单保护端口，禁止其直接连接公网。理由：能有效防范端口暴露带来的黑客入侵风险，降低系统被恶意接管的可能。 【题目解析】:作答时，需结合材料给出的 OpenClaw 安全相关信息，针对中学“校园智能助手”的使用场景，设计带理由的安全规范，不能脱离材料凭空设计。从材料三第③④段提取 OpenClaw 的三大核心风险（端口暴露、过度授权、指令幻觉），以及专家给出的安全建议（最小必要授权、IP 白名单保护端口等），对应题干给出的校园使用场景（涉及作业提醒、家校沟通，持有大量师生隐私信息），匹配风险点设计规范，补充对应理由。 (四) 名著阅读 本大题共 5 分 题目 18 18.学校开展“走进名著，浸润书香”读书活动，请你参加。(5分) 踏实肯干、积极上进、心怀理想、对未来充满希望； 社会压迫和阶级剥削；他人的影响；祥子自身思想上的局限性；祥子性格和心理上的弱点。 题目 18 （2）祥子的性格具有明显的两面性，除了祥子，名著里还有不少人物具有两面性。请从下面任选一个人物，谈谈你的看法。100字以内。(2分) A. 李逵(《水浒传》) B.孙悟空(《西游记》) C.冬妮娅(《钢铁是怎样炼成的》) 【标准答案】示例1：选择A。李逵兼具纯真与残暴：他孝母忠主（沂岭杀虎救母），赤诚如火；却滥杀无辜（江州劫法场屠百姓），凶蛮如魔。其两面性源于底层受迫者的扭曲反抗——朴素的善念被黑暗社会异化为嗜血戾气。 【题目解析】选择不同人物时，要结合其具体情节分析性格的两面性，比如李逵的孝顺与残暴，孙悟空的叛逆与坚守，冬妮娅的善良与虚荣等，注意语言简洁，符合字数要求。 三 写作 本大题共 40 分 题目 19 阅读下面的材料，完成写作任务。（40分） 近期，改编自陕西作家陈彦茅盾文学奖获奖作品的电视剧《主角》正在热播，其主题曲更是唱出了黄土高原的厚重和沧桑，写尽了人生百态和时代变迁，带给我们无尽的遐想。其中有这样一段歌词：“过了花期才算果满枝低/挨了雷电才算站在云巅/吞了流言才算红了一遍/浸了苦水才叫命硬如岩/我站在舞台中央/影子被钉在墙上/迎着光才刻下勋章” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？成长路上，那些被误解的时刻、遭遇挫折的经历、不被看好的坚持，是否最终也让你变得更加坚韧、饱满？请联系自己的生活实际，写一篇文章，或叙写自己的故事，或阐述自己的观点和见解。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 题目 19：答案解析 【例文】： 不被看好的热爱 很多人以为，成长的勋章是耀眼的奖状与掌声。而我深知，真正的成长勋章，从来不在光鲜的荣誉里，而藏在那些被嘲笑、被误解、默默咬牙坚持的低谷时光里。 一切始于自然课那个失败的观察作业。当同学们展示着晶莹的水螅、优雅的蚕宝宝时，我交上去的“蟾蜍观察报告”成了全班的玩笑。那些蹲在旧厂房水洼边画下的速写，那些关于粗糙皮肤和笨拙跳跃的记录，在哄笑声中突然变得可笑又可怜。老师委婉地说“下次选个更典型的对象”，而从那天起，我学会了闭嘴。不再分享砖缝里蚂蚁列队的阵型，不再说起梧桐树皮下甲虫的迷宫。我害怕再次被调侃、被否定，曾经热爱的自然观察，成了我心里一道不敢触碰的伤疤。癞蛤蟆只是丑，这为什么会招来嘲笑？可我明明真切地付出了心血……是啊，很多真诚的热爱，往往不被世人理解。 题目 19：答案解析 【例文】： 时隔许久的一节自然课，老师问起身边那些“其貌不扬却充满智慧”的生物。教室里安静着，大家都在回想刚才幻灯片上漂亮的珍稀动物。我举起了手，所有人的目光看过来，带着熟悉的、准备看笑话的意味。“蟾蜍。它们皮肤上的疙瘩能保护自己，颜色灰暗是为了隐藏，动作慢却省力，舌头弹出时快如闪电。它们不好看，可正因这‘不好看’，才在恶劣环境里活了下来。它们的模样，本身就是一种生存的智慧。”教室里很安静。接着，掌声响了起来——先是老师，然后是同学们。“很独特的观察。科学最重要的，是看见别人看不见的真实。” 下课铃响了。同学们围过来问东问西，我耐心地回答，不再觉得难为情。这一刻，曾经的委屈尽数消散，那些独自熬过的时光，终于有了意义。我终于明白，成长从没有一蹴而就的光鲜，所有的蜕变，都要熬过非议、浸过苦水、扛过孤独。那些不被看好的坚持，那些不被理解的热爱，自有其价值，总有人会看见它们的独特，嘲笑是打磨心性、淬炼坚韧的磨砺，而坚持则为这份热爱镀上一层光芒。 题目 19：答案解析 【例文】： 不经风雨，难成锋芒。不被看好也没关系，那些曾经让我难堪的非议、独自熬过的低谷，最终都化作我成长路上最珍贵的勋章。 题目 19：答案解析 【题目解析】 一、 审题立意。材料点明，所有亮眼的成果、坚定的底气、出众的品格，都必须经历苦涩磨砺、风雨洗礼、非议考验与漫长沉淀。没有不经磨砺的成熟，没有未经低谷的高光，磨难不是成长的阻碍，而是成就自我的必经之路。写作核心不在于渲染困境的痛苦、挫折的失意、误解的委屈，而在于书写困境带给人的正向改变：磨砺心性、褪去浮躁、坚定初心、沉淀底气、突破短板、成就坚韧。可立意“正视成长中的风雨，在历练中突破自我”；可立意“顶住他人非议，本心成就自我”；可立意“以磨砺铸风骨，以坚持赴远方”。 二、 选材构思。可写面对薄弱学科成绩难以提升，深陷焦虑迷茫，后调整心态、沉心打磨，成绩稳步突破，读懂困境磨砺人心、坚持成就成长的真谛；特长学习遭遇瓶颈期，枯燥的训练消磨耐心，历经多次自我怀疑后依旧坚守热爱，在磨砺中收获技艺与心性的双重成长；主动承担班级繁琐事务，在不断的小摩擦中练就豁达包容、勇于担当的品格等。构思上，结合少年成长普遍规律开篇，点明成长不是一帆风顺的旅途，磨砺成就成长，低谷铸就光芒；然后立足个人经历，交代所处的困境、面临的难题与外在压力，一方面是自身努力无果、进步停滞的自我内耗，另一方面是外界的质疑和否定；接着引入转折，书写心态的觉醒与转变，摒弃浮躁功利的心态，聚焦具体行动书写对抗惰性、弥补短板、持续付出等过程，并总结长期坚持后的正向反馈，领悟磨砺的价值、坚守的意义。结尾点明所有成长的勋章都源自风雨磨砺，所有耀眼的光芒都藏在默默坚守中，表明未来不惧低谷、不畏非议、笃行坚守的成长态度。 $机密★启用前 2026年内蒙古自治区中考考前必刷卷一 2026.06.09 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分100分。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、积累与运用(19分) 请你参加“我的毕业季”综合性学习活动，完成下面小题。 【开场白】时光不语，见证成长：毕业有期，逐梦前行。毕业的行囊里，盛满师长真挚的祝愿。志存高远，方 能登高望远；脚踏实地，才可行稳致远。追梦路上，二者缺，不可。我们既要胸怀远大志向，又要立足当下、 持之以恒，切忌心无旁骛、半途而废。以锲而不舍的精神走稳走实人生的每一步，这样我们才能在奋进路上引 吭高歌。通过今天举办开展的“我的毕业季”综合性学习活动，我们回望成长、展望未来，定格属于我们的青 春印记。 我的毕业季 柳线初长，系不住匆匆行色， 玉兰落时，我们正收拾行囊， 桃腮半吐，映着少年眉目。 花瓣飘进书页，成了时光的书qiān【乙】(A.签B.鉴)。 课桌缝隙里，藏着一整个春天的秘密， 图书馆的窗，框住过多少春日的暖阳， 像未拆的信笺【甲】(A.qian B.jian),等风来读。 如今，那光落在肩头，是离别的重量。 春水涨了，漫过操场的旧时光， 此去山高水长， 我们曾并肩走过，脚步轻狂。 愿我们如柳线，柔韧纤长： 那些未说出口的话，像草茅， 如春茅， 在心底悄悄生长，带着春日的倔强。 如玉兰， 1.请用正楷准确、端正地书写上文画波浪线的句子“时光不语，见证成长”。(2分) 2.主持人对文中【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你帮他选出正确项。(2分) 3.开场白中加点的四字词语使用不当的一个是(2分) A.缺一不可 B.心无旁骛 C.锲而不舍 D.引吭高歌 4.请你将这首小诗空缺处的内容补充完整。(2分) 如春芽， ；如玉兰， 5.“制作毕业纪念册”主题实践活动的活动策划组为大家搜集了“离别寄情”的相关资料（见下侧资料卡片），请 结合资料完成相关任务。(5分) 【资料卡片】 古人离别寄情的意象：长亭、古道、渡口、杨柳、飞 鸿、明月、落花、流歌等。 试题第1页（共8页） (1)设计组为毕业纪念册设计了两幅插画。请你从下面两幅图中选择其中一幅，结合画面内容、营造的意境、传递 的情感三个方面，写一段推荐语，说明你推荐的理由。(3分) 图一 图二 (2)小天准备在纪念册上写一副对联，下列填入空白处的词语，最恰当的一项是()(2分) 上联：日短亭长杨柳，千声辞益友下联：山高路远寄飞鸿，万语念 A.拾师恩 B.折恩师 C.拾同窗 D.折同仁 6.活动尾声，同学们准备制作文化墙，请你在横线上填写相应的古诗文。(6分) 三载同窗相伴，转眼就要挥手作别。离别之际，古人的笔墨恰好道尽我们的心事：纵使此后各赴前路，我们笃 信① ,天涯若比邻，距离割裂不了朝夕相伴的情谊；往后思念无处倾诉，便效仿太白，我寄愁心与明月， ② ,让明月捎去牵挂。临别伫立校园，③ ④一，流云是你们奔赴远方的身影， 落日藏着我依依不舍的惦念。目送同窗踏上新的征程，恰似江边目送行舟，孤帆远影碧空尽，⑤ 身影渐渐隐没在人海，只剩回忆留在岁月里，一如⑥」 ，雪上空留马行处。不必为离别过度伤感， 山水总有相逢时，愿多年以后世事辗转，我们能于时光深处重逢，不负今朝遇见，恰如诗中所言：正是江南好风景， 落花时节又逢君。愿各位同学前程似锦，岁岁安好。 二、阅读(41分) (一)阅读下面选文，完成7一10题。（共11分） 【文本一】 潼关谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 【文本二】 送东阳马生序（节选）宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可 屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患 无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左 右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚， 卒获有所闻。 【文本三】 试题第2页（共8页） 郎潜纪闻（节选） 凌晓楼先生曙①，嘉庆间江淮大儒也。先生以一弧童，贫而居市，十岁就塾，年余，读四子书”未毕，即去乡， 作杂佣保。然停作辄默诵所已读书，苦不明诂解。邻之富人，为子弟延经义师，先生乘夜狙②其轩外，听讲论。数月， 其师觉之，乃闭外户不纳。先生愤甚，求得已离句③之旧籍于市，私读之达旦，而日中佣作如故。 (有删改) 【注释】①曙：指凌曙先生，字晓楼。著有《四书典故核》等。②狙：伺察。引申为觊觎。③离句：指剖章析句。 7.【读文章析字义】请根据提示，解释词义并翻译画波浪线的语句（解释词义各1分，翻译句子2分）。(4分) 词句 方法提示 释词译句 终古高云簇此城 语境分析法：结合上下文分析 簇：(1)一 为子弟延经义师 课内迁移法：余人各复延至其家(《桃花源记》) 延：(2)一 私读之达旦，而日 注意“私”“旦”“佣”的词义 句意：(3) 中佣作如故。 8.【识情感·探其意】“少年多壮志，诗韵见精神”，从【文本一】中，你读出了少年怎样的精神风貌？(2分) 9.【赏文本·辨异同】【文本二】和【文本三】中，主人公“嗜学”的表现有什么不同？请用自己的话概括。(2 分) 10.【明精神·促成长】这三则文本给了我们什么启示？(3分) (二)阅读《塞罕长歌》，完成11-14题。(14分) 塞罕长歌（节选)（有删改) 人物表 人物关系图 佟保中、张莉、佟刚、佟小林、 杨宁先、李斌 舒纹：林场教研员二嫂：林场 (同事) 织工（当地人) 佟保中 (父子) 佟刚 (父子) 佟小林 李斌：总场场长 (同事) (朋友) (夫妻) 杨宁先：总工程师 张莉 二嫂 舒纹 第一幕 ①字幕：“塞罕坝，1963年12月18日，北风十级大雪零下40℃。” 试题第3页（共8页） ②雪花飘来。林场崎呕的山路上，佟保中和张莉等提着行李，艰难地行走着…这时，几名林场职工走来。 ③二嫂：往哪走？ ④佟保中：下坝… ⑤二嫂：（惊疑地）下坝？！保中，你们要离开林场？！ ⑥佟保中：（平静、失望地)种了两年树，成活率几乎是零… ⑦二嫂：保中、海生，二嫂是当地人，真不想让你们走，二嫂知道，你们抛家舍业，来这苦地方种树，都是为 了我们，唉，这坝上也是，烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长…你们都是大学生、技术员，要不再试试，再想想办法。 ⑧张莉：二嫂，保中的爱人刚生完孩子，又犯了心脏病，正在住院。还有海生，母亲也一直病着，昨天，姐姐 来电报，说母亲病重…眼下，林场既然这样，还是让他们回去吧！ ⑨（突然，幕后传来汽车轰鸣声，停下。） 0（总场场长李斌携妻子秀兰和孩子，总工程师杨宁先和妻子婉婷及女儿杨娜手提行李风尘仆仆走来。) ①李斌：同志们，我介绍一下，这是我的老伴，我的孩子，从今天起，举家搬迁，扎根塞罕坝！ ②杨宁先：对，对，我们把北京的房子也退了，这是我爱人婉婷，来之前在北京林科院，这是我的女儿…本 来我一个人在塞罕坝，可这两年咱造林遇到了难处，我这个当总工程师的不甘心啊！咋办？回北京跟妻子商量，那 就全家来塞罕坝扎寨安营！ ③（众人热情鼓掌) ④佟保中：【A】李场长、杨总，你们真的要在这儿安家？！ ⑤李斌：在这儿安家！ ⑥佟保中：林场还能办下去？ ①李斌：一定办下去！ 第二幕 ⑧80年代中期的一个冬天。林场山上，望火楼。佟保中与佟刚走进树林。 ⑨佟保中：佟刚啊…（欲说又止) ②⑩佟刚：爹，您想说啥，儿子听着。 ②①佟保中：佟刚，这么多年，爹一直想跟你掏掏心里话，就想问问儿子，这辈子，你都跟爹守在塞罕坝，你后 悔不后悔？ 四佟刚：爹，我不后悔… ③佟保中：（摇摇头）【B】这辈子，爹总觉得对不住你。孩子，你娘死了。不满一岁，爹就把你抱到塞罕坝， 跟爹住窝棚、马架子，冷一口、热一口，吃苦受罪，打小没享过一天福。后来，爹又没供你继续升学，初中毕业， 就留你在林场当了工人，还是个孩子，爹亲眼看见你上山一身汗，下山两腿泥…你结婚了，爹又打发你们夫妻俩上 了望火楼，爹知道那里苦，常年下不了山…你们有了榛子，山上很少来人，常年封闭，跟外人没个交流，结果榛子 怕见生人，都五岁了，只会叫爸叫妈…佟刚，这些年，你就没埋怨过你爹，你就没后悔过？（流下眼泪） ④佟刚：爹…当初您大学毕业了，离开城市，离开家，离开我娘，来到塞罕坝，您不后悔吗？我娘没了，您 为啥又抱着不满一岁的我回到塞罕坝，您不后悔吗…还有老场长、杨总和那么多的叔叔、阿姨，在这里种了一辈子 树，度过了终生，他们不后悔吗？爹，说心里话，我一辈子也忘不了塞罕坝…您还记着我七岁那年，从家里跑出来， 在林子里迷了路。三更半夜，全林场的叔叔阿姨，点着火把，整整找了一宿，才把我从沟塘子里抱出来爹，我丛 试题第4页（共8页） 小是塞罕坝人养大的，我的命也是塞罕坝人救活的。在这儿待一辈子，就是两辈子，三辈子我佟刚也不后悔！ ⑤佟保中：（激动地）儿子！ ⑤佟刚：爹！ 第三幕 ①2013年春夏之间。林场，佟小林（佟刚儿子)办公室。 ®佟小林：你回来啦！ 四舒纹：石质阳坡的试验还是失败了。 ⑩佟小林：失败是成功之母！ ①舒纹：小林，我急着从省城回来，是要告诉你一个好消息，我们省林科院要建立一个生态发展研究所。我的 导师非常关心咱们夫妻，他让你明天就去林科院报到！ ②佟小林：（吃惊地）报到？ ③舒纹：对！ ④… ⑤(2017年，塞罕坝，马架子旁边。) 西（塞罕坝林场场部，这里和当年比起来，已然焕然一新。) ⑦佟保中：二嫂，这是我孙子佟小林，如今是分场场长了！ ⑧佟小林：奶奶，我是榛子！… ⑨（舒纹背着包走来。） ⑩舒纹：小林！…爷爷，奶奶，今天舒纹正式向塞罕坝林场报到！ ④（众人热烈鼓掌欢迎。） ②舒纹：爷爷奶奶，我这次回来，是因为北京林科院的博士杨阿姨的实际行动感召了我，教育了我！现在我终 于懂了，塞罕坝三代务林人牢记使命，艰苦创业，种下的不仅仅是一片林海，更是一种信念，一种精神。所以，我 们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！ 围佟保中：舒纹说得好！今天正赶上老一代务林人也回到林场，那咱们就一起看看“塞罕坝”的电影，看看我们 塞罕坝人的今天！ ④四放映电影《塞罕坝》，影片中出现塞罕坝获“地球卫士奖"的情景。 11.根据剧本体现的相关“矛盾”，填写下面的表格。(3分) 矛盾对象 矛盾表现 佟保中：准备离开塞罕坝林场 佟保中等VS村民 当地人：希望佟保中等继续留在林场种树 佟保中：准备离开塞罕坝林场 佟保中VS杨宁先等 杨宁先等：① 佟保中：② 佟保中VS佟刚 佟刚：③ 12.作为导演，向剧务说明第一幕中舞台说明或舞台布置的作用。(3分) 试题第5页（共8页） [舞台说明]“雪花飘来。林场崎岖的山路上，佟保中、秦海生、 张莉和群众甲、乙、丙提着行李，艰难地行走着…这时，几名林场职 工走来。” [舞台布置] 灯光：昏暗 道具：瓦砾、碎石、路… 13.同学小秦将饰演“佟保中”这一角色，请为他设计表演细节并说明理由。(4分) 佟保中 细节设计（人物的表情/动作） 设计理由 台词【A】 瞪大眼睛，抬头望向李场长。 ① 因为佟保中觉得自己对不起孩子，为没能给孩子更 台词【B】 ② 好地生活而深感愧疚：同时也为儿子成家后，依然选择坚 守坝上觉得欣慰和感动。 14.剧本以“三代务林人”的坚守为主线，梳理佟保中、佟刚、佟小林三代人的核心坚守，说说他们的坚守有什么 共同点和不同点。（能说出至少一个共同点1分，三个不同点3分，共4分） 二嫂：…，唉，这坝上也是，烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长… 佟刚：…，爹，我从小是塞罕坝人养大的，我的命也是塞罕坝人救活的。 舒纹：…，所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！ (三)阅读下面材料，完成15-17题。(11分) 材料一： 概念解读 ①“养龙虾”是近期网络最火的热词，但它与水产养殖毫无关系。它指的是安装、配置和使用一款名为0 penCl aw 的开源A丨智能体。 ②0 penClaw因其图标酷似一只红色的波士顿龙虾而得名。与传统聊天机器人（如ChatGPT)每次对话都“重置 记忆”不同，OpenClaw像一个拥有永久生命的“数字员工”。它由三层“生命系统”构成：Gateway(循环系统)负 责连接微信、飞书等12+个平台；Agent Runtime（神经系统)负责自主决策；Memor y+Skills（记忆与能力系统)则 让它能记住所有交互，并不断学习新技能。 ③据统计，该项目在GitHub上线两周内点赞+收藏突破20万，创下开源史增长纪录。 ④全国两会期间，代表委员们热议这一现象，深圳福田区已率先部署“政务龙虾”，无锡高新区则火速出台了 “养龙虾十二条”扶持政策。 材料二： 网友体验摘录（摘自网络社区） 试题第6页（共8页) 用户 体验场景 效果反馈 “再也不怕错过老板@全体成员。龙虾会自动总结未读消息，凌 “加班猫” 将0 penCl aw接入工作群 晨两点还会提醒我明天要交的日报。” “让它做一份内蒙古五日游攻略，它直接调用了高德API,生成 “旅行博主小罗” 部署地图技能 了带交互地图的网页链接，太惊艳了。” “设置了每天早上9点自动签到+抽奖，两个月了，它每天准时 “极客老张” 配置每日任务 ‘心跳’汇报结果，从来没断过。” 配置“自我进化”指令 “让它去读一篇技术文章并实装到自己身上。它真的记住了，第 “程序员小K” 二天再问同样的问题，回答质量明显提升。” 材料三： 安全警报 ①在全民“养龙虾”的热潮中，冷水同样刺骨。2026年3月8日，工业和信息化部发布专项安全提示，指出 0 penClaw在默认配置下存在“信任边界模糊”的高危风险，可能被恶意接管造成信息泄露。 ②Meta公司A|安全总监Summer Yue的遭遇成为经典反面教材：她亲眼看着自己部署的OpenClaw以极快速度删 除了个人邮箱中的200多封邮件，而她对指令“确认后再操作”的叮嘱毫无作用。 ③网络安全专家梳理出三大核心风险，见下图： 风险类型 具体表现 端口暴露 默认18789端口若暴露公网，易被黑客入侵 过度授权 用户常授予A|访问网银、私密文件的权限 指令幻觉 A|可能误读指令，造成不可逆的数据删除 ④对此，专家建议普通用户遵循“最小必要授权”原则，并使用Cloudflare Tunnel等工具建立IP白名单保护 端口。 材料四： 官方与企业的回应 ①面对“龙虾热”，各方迅速反应： ②深圳福田区：率先启用“政务龙虾”，让A|担任民生诉求“分析员”。原本需要人工审核一天的资料，现在 几分钟即可审完并生成报告，实现了从“事后灭火”到“事前预防”的转变。 ③无锡高新区：3月初出台“养龙虾十二条”扶持政策。政策不仅提供云资源补贴帮助企业“零成本养虾”，更 专门设立安全合规条款，要求部署OpenCl aw必须通过国产化适配认证。 ④人大代表高文院士：在两会发言中提到“现在大家急得不得了，生怕没有养上‘龙虾’”，认为这反映了中 国在A|应用层的活跃创新，但也提醒要系好“安全带”。 15.根据材料一，概括OpenClaw(“龙虾”)区别于传统聊天机器人的三个主要特点。(3分) 试题第7页（共8页） 16.结合材料二、材料三和材料四，从“功能价值”与“安全风险”两个角度，对OpenClaw的应用现状进行评价。 (4分) 17.某中学计划引入0 penClaw作为“校园智能助手”，用于作业提醒、课程通知、家校沟通等场景。请你结合材料 信息，为学校设计两条安全使用规范，并说明设计理由。(4分) (四)名著阅读(5分) 18.学校开展“走进名著，浸润书香”读书活动，请你参加。（⑤分） (1)把下面表格中空缺处的内容补充完整。(3分) 原著内容 人物特点 分析探究 自从有了这辆车，他的生活过得越来越起动了。拉包月也 结合原著内容. 好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱 ① 简要分析造成祥子性 全是自己的。心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉 格发生这一转变的主 了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年 要原因是什么。② (1分) 他就又可以买辆车，一辆，两辆…他也可以开车厂子了！ 现在，怎能占点便宜，他就怎办。多吸人家一支烟卷，买 东西使出个假铜子去，喝豆汁多吃几块咸菜，拉车少卖，点力气 爱占小便宜 而多挣一两个铜子，都使他觉到满意…他开始去骗钱花。凡穷困潦倒、麻木不 是以前他所混过的宅门，他都去拜访，主人也好，仆人也好，仁、自暴自弃的行 。(2分) 见面他会编一套谎，骗几个钱：没有钱，他央求赏给，点破衣服，尸走肉。 衣服到手马上也变了钱，钱马上变了烟酒。 (2)祥子的性格具有明显的两面性，除了祥子，名著里还有不少人物具有两面性。请从下面任选一个人物，谈谈 你的看法。100字以内。(2分) A.李逵(《水浒传》)B.孙悟空(《西游记》)C.冬妮娅(《钢铁是怎样炼成的》) 三、写作 19.阅读下面的材料，完成写作任务。(40分) 近期，改编自陕西作家陈彦茅盾文学奖获奖作品的电视剧《主角》正在热播，其主题曲更是唱出了黄土高原的 厚重和沧桑，写尽了人生百态和时代变迁，带给我们无尽的遐想。其中有这样一段歌词：“过了花期才算果满枝低/ 挨了雷电才算站在云巅/吞了流言才算红了一遍/浸了苦水才叫命硬如岩/我站在舞台中央/影子被钉在墙上/迎着光 才刻下勋章” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？成长路上，那些被误解的时刻、遭遇挫折的经历、不被看好的坚持，是 否最终也让你变得更加坚韧、饱满？请联系自己的生活实际，写一篇文章，或叙写自己的故事，或阐述自己的观点 和见解。 要求：①题目自拟：②文体自选；③不要套作，不得抄袭：④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息： ⑤不少于600字。 试题第8页（共8页）2026年内蒙古自治区中考考前必刷卷一 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5,正确填涂 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、 积累与运用 （19分) 1.(2分) 数 南 2. (2分)【甲】：[A][B] 【乙：[A][B] 3.(2分)[A][B][C][D] 4.(2分)如春芽， ;如玉兰， 5.(5分) (1)(3分) 期 (2)(2分)[A][B][C]D] 6.(6分) ① ③ ③ ④ 摇 ⑤ ⑥ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读(41分) (一)(11分) 7.(4分)(1) (2) (3) 8.(2分) 9.(2分) 10.(3分) (二)(14分) 11.(3分) ① ② ③ 12.(3分) 13.(3分) ① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14.(4分) (三)(11分) 15.(3分) 16.(4分) 17.(4分) (四)(6分) 18.(5分) (1)(3分)① ②】 (2)(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作(40分) 19.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 机密★启用前 2026年内蒙古自治区中考语文考前必刷卷一 2026.06.09 参考答案 一、积累与运用（19分） 1．（2分） 【答案】: 时光不语，见证成长 【题目解析】:共2分，本考点为汉字规范书写，要求正楷书写。错写，不规范、不整洁书写酌情扣分。 2．（2分） 【答案】甲选B（jiān），乙选A（签） 【解析】本题考查字音字形。甲：信笺.“笺”读音为jiān，本义是信纸、小幅纸张，“信笺”即信纸，因此选B。乙：书签。签：指标签、书签；鉴多表示鉴赏、鉴定。“书签”是夹在书页里的小标志物，所以用字为签，选A。 3．（2分） 【答案】B 【解析】心无旁骛：心思集中，专心致志，是褒义词。原句语境：“切忌心无旁骛、半途而废”，“切忌” 后面要填错误做法、不良行为，此处用词矛盾、使用错误。A.缺一不可：指两样或多样都不能缺少，用来形容立志与踏实二者不能缺，使用正确；C.锲而不舍：坚持不懈，修饰踏实奋进的精神，使用正确；D.引吭高歌：放声歌唱，比喻人生前路昂扬奋进，语境使用无误。小结：错误项为B。 4.（2分） 【答案】示例：①破土向阳 ②自有芬芳 【解析】前文给出“愿我们如柳线，柔韧纤长”，后续“如春芽”“如玉兰”需抓住“春芽”“玉兰”的意象特点，传递毕业季的积极祝福。“春芽”的特点是破土而出、充满生机、向阳生长，因此可仿写为“破土向阳”“蓬勃生长”“向阳而生”等，体现成长的力量与希望。“玉兰”的特点是花开清雅、芬芳美好、不负春光，因此可仿写为“不负春光”“温润盛放”“素心不改，自有芬芳”等，传递青春的坚守与美好祝愿。示例：①蓬勃生长 ②温润盛放 5.（5分） （1） （3分） 【答案】示例一：推荐图一，这幅插画描绘了渡口边杨柳依依，友人登舟远去的场景。画面借用了“杨柳”“渡口”等古典意象，营造出一种古朴、淡雅而又略带感伤的离别意境，生动地传递了同学们毕业时依依不舍、深情惜别的真挚情感。示例二：推荐图二，这幅插画描绘了阳光明媚的校园里，同学们手捧气球和放飞纸飞机的场景。画面色彩明快，营造了积极向上、充满活力的意境，象征着我们对未来的美好憧憬和放飞梦想的豪情，传递了毕业季虽然离别但充满希望的乐观情感。 【解析】首先我们分析这两幅插画，从画面内容来看，图一选取了古人在渡口柳树下告别的场景，包含了资料卡片中提到的“杨柳、渡口”两个经典离别意象，和“骊歌、长亭”的离别文化一脉相承；其次，从营造的意境来看，低垂的杨柳、待发的孤舟，共同烘托出一种温婉、怅惘又略带诗意的离别氛围，和毕业离别时既不舍又珍重的心情高度契合；最后，从传递的情感来看，这种古典的离别场景，既可以唤起我们对传统离别文化的共鸣，又能含蓄表达对同窗情谊的珍视与离别的不舍，整体风格雅致有韵味，和毕业纪念册的主题适配度很高。而图二以校园为背景，展现了同学们手持气球、放飞纸飞机的场景，纸飞机象征着奔赴远方的梦想，熟悉的教学楼则唤起我们共同的青春记忆，整体内容和毕业主题直接相关；其次，从营造的意境来看，晴朗的天空、鲜艳的气球和同学们的笑脸，共同营造出明亮温暖、充满朝气的氛围，和毕业时既有不舍又满怀憧憬的心情相呼应；最后，从传递的情感来看，这幅图既表达了对同窗情谊的珍视与离别的不舍，也传递了对未来的美好期许，风格活泼向上，更贴合毕业纪念册青春、阳光的主题。据此我们任选一副，写出理由即可。示例一：我推荐图一。画面描绘了古人在渡口柳树下依依惜别的场景，杨柳低垂、渡口孤舟，完美呼应了资料卡片里“杨柳、渡口”的离别意象，营造出温婉而略带怅惘的古典离别意境，含蓄传递出毕业时对同窗的不舍与珍重，雅致又富有诗意，很适合收录在毕业纪念册中。示例二：我推荐图二。画面里同学们在校园里放飞纸飞机、手持气球，背景是熟悉的教学楼与晴朗天空，纸飞机承载着对未来的憧憬，校园场景唤起青春记忆，营造出明亮温暖、充满希望的氛围，传递了毕业时的不舍、对同窗情谊的珍视与对未来的美好期许，活泼向上的风格很契合毕业纪念册的青春主题。 （2）（2分） 【答案】B 【解析】首先我们需要明确对联要求，即上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关、平仄相对。然后我们也要结合资料卡片里的离别意象来分析。空白处与“杨柳”组成的短语，要和下联“山高路远寄飞鸿”的“寄飞鸿”形成对仗，“寄飞鸿”是动词+名词的动宾结构，结合古人“折柳赠别”的离别习俗，“折杨柳”是固定搭配，“折”为动词，与“杨柳”构成标准的动宾短语。而“拾”是“拾取”，和“杨柳”搭配不符合离别文化的习惯，因此第一空只能选“折”；再看下联，对联讲究对仗工整，上联的“益友”是偏正结构，指“有益的朋友”，是偏正结构的名词性短语。下联末尾需要一个同样是偏正结构、且符合毕业语境的名词性短语。下联是感念对象，毕业纪念册中，我们除了辞别同窗益友，更要感念师长的教诲，“恩师”既和“益友”结构一致，即偏正结构，指值得感念的人，也契合毕业主题。而“同窗”是并列结构的名词，“同”和“窗”语义并列，“同仁”多用于职场，不符合校园语境，“师恩”同样为偏正短语，但词义是老师的恩情，放在句中和“益友”不对应。故第二空应填“恩师”。 6.（6分） 【答案】①海内存知己 ②随君直到夜郎西 ③浮云游子意 ④落日故人情 ⑤唯见长江天际流 ⑥山回路转不见君 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“知己、夜郎、唯”等字易写错，需注意书写。 2、 阅读（41分） (一)(共11分) 7．（4分） 【答案】 （1）簇拥、环绕 （2）借 邀请、聘请 （3）（他）偷偷诵读诗书直到天亮，到了正午依旧像往常一样外出做工。 【解析】本题采用三种文言实词考查方法，“终古高云簇此城” 依托语境分析法，结合潼关城楼被云层环绕的画面可知 “簇” 是簇拥、环绕；“为子弟延经义师” 由《桃花源记》“余人各复延至其家” 课内迁移，确定 “延” 解释为聘请、邀请；翻译句抓住 “私（偷偷）、达旦（到天亮）、佣作（受雇做工）、如故（和原先一样）” 重点字词，整句译为：（他）偷偷读书直到天亮，正午还像往常一样外出受雇劳作，四道小题分别考查语境释义、成语迁移、课内知识迁移与文言句子翻译，贴合中考文言实词考查思路。 8.（2分） 【答案】少年意气风发、豪迈奔放，胸怀壮志、不受束缚，渴望冲破桎梏、追求自由与理想，充满昂扬向上的精神风貌。 【解析】根据“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”可知，高空层云环绕潼关古城，秋风掠过吹散马蹄声响，辽阔苍茫的写景烘托出少年开阔胸襟与豪迈气度。根据“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”可知，黄河奔涌旷野仍嫌拘束、群山入潼关山势险峻不肯平缓，诗人以山水拟人，借山河挣脱束缚的情态，寄托自身不甘被世俗桎梏、胸怀壮志、渴望冲破羁绊、锐意进取的少年气概。 9.（2分） 【答案】宋濂幼时家境贫寒，靠借书抄录、远行求学、虚心请教来刻苦读书；凌曙出身孤贫，做工之余偷偷听课、深夜苦读，靠坚持自学求知。 【解析】根据文本二“每假借于藏书之家，手自笔录……尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，宋濂没有藏书便借书抄写，缺少名师就远赴百里登门求教，依靠借书抄书、拜师求教的方式求学。根据文本三“停作辄默诵所已读书……乘夜狙其轩外，听讲论……私读之达旦”可知，凌曙需常年做工谋生，只能趁劳作间隙默记旧书、夜间偷听讲学、通宵自学，依靠抽空自学的方式勤学。 10.（3分） 【答案】启示：少年当胸怀壮志、坚定信念，勇于克服困难、追求理想；要虚心求教、坚持不懈；求学之路需勤奋刻苦、不畏艰难。 【解析】根据文本一“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”可知，诗人借奔放不羁的山河抒发心志，启示我们少年要胸怀凌云壮志，挣脱束缚、心怀理想。根据文本二“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，宋濂在苦寒之中依旧坚持抄书求学，启示我们求学要吃苦耐劳、虚心拜师、持之以恒。根据文本三“停作辄默诵所已读书……私读之达旦”可知，凌曙谋生做工之余仍熬夜苦读，启示我们身处困境也要坚持勤学、珍惜学习机会。 【参考译文】： 【文本三】凌曙字晓楼，是嘉庆年间江淮一带学识渊博的大儒。先生自幼孤苦贫寒，寄居市井，十岁进入私塾读书，一年多后，《四书》还没有读完，就被迫离开家乡，靠做各类杂役谋生。但劳作停歇时，他就默默背诵从前读过的书本，苦于不能通晓书中字词与文义。隔壁富贵人家聘请老师教导自家子弟研习经书义理，先生就趁夜晚悄悄守候在书房墙外，偷听老师讲学。过了几个月，教书先生发觉此事，便关上大门不让他再偷听。先生十分苦闷，在街市上寻来分好了章节句读的旧书，整夜独自研读，白天依旧照常做工谋生。 （二）（14分） 11．（3分） 【答案】①举家搬迁，扎根塞罕坝，坚持办下去 ②愧疚于对儿子的亏欠，询问儿子是否后悔坚守塞罕坝 ③表示自己从不后悔，感恩塞罕坝人的养育，愿一辈子坚守 【解析】（1）根据第⑫段的内容可知，杨宁先等举家搬迁，扎根塞罕坝，决心继续造林 。据此概括为：举家搬迁扎根塞罕坝，坚决要把林场办下去。（2）根据第㉓段可知，佟保中对儿子佟刚的生活感到愧疚，认为自己没有给儿子更好的生活。据此概括为：愧疚于对儿子的亏欠，询问儿子是否后悔坚守塞罕坝。（3）根据第㉔段可知，佟刚对留在塞罕坝不后悔，他认为自己从小是塞罕坝人养大的，感恩塞罕坝人对自己的养育之恩，坚定选择留在塞罕坝林场。据此概括：表示自己从不后悔，感恩塞罕坝人的养育，愿一辈子坚守。 12．（3分） 【答案】（1）交代了故事发生的时间（1963年寒冬）、地点（塞罕坝林场山路）、环境（大雪、崎岖山路），渲染了塞罕坝极端恶劣的自然环境，突出了造林的艰难。烘托了佟保中等人准备离开时的失落、沉重的心情，为后续情节（李斌、杨宁先举家扎根）做铺垫，形成鲜明对比，突出人物精神。（2）昏暗的灯光营造了压抑、艰难的氛围，契合人物的心境与环境的恶劣。瓦砾、碎石等道具还原了塞罕坝“烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长”的原始面貌，直观展现了造林的艰苦条件，增强舞台真实感，凸显塞罕坝精神的可贵。 【解析】舞台说明：第一幕的舞台说明中的“雪花飘来”“林场崎岖的山路”等元素，营造了一个艰苦、寒冷、荒凉的环境。通过寒冷的天气和崎岖的山路，烘托出塞罕坝林场自然环境恶劣的氛围，突出在这里种树的艰难，为后续剧情中人物面临的困境和挑战做铺垫。根据第⑥段，第⑦段第一句可知，恶劣的环境为佟保中等人离开林场的决定提供了合理的背景，同时也映衬了人物内心的悲哀与失望，因为在这里种树“成活率几乎是零”。结合第⑪段，第⑫段可知，由于这里的环境恶劣，树难以种活，为了把林场办下去，李斌、杨宁先等人决心举家搬迁、扎根林场，反衬出第一代务林人坚守使命、不怕牺牲的奉献精神。这里的环境描写推动了情节发展。 舞台布置：“灯光：昏暗”这是整个舞台的背景光线特点，作者以昏暗的灯光暗示人物低落的情绪。结合第⑥段可知，佟保中等人抛家舍业来到此处种树，他们费尽心思种了两年树，但树苗成活率几乎是零，他们造林失败后情绪很低落。昏暗的灯光营造了压抑、艰难的氛围，契合人物的心境与环境的恶劣。“道具：瓦砾、碎石、路”这是正面描写塞罕坝恶劣的自然环境，这里山路崎岖荒芜，直观展现出造林条件的极端艰苦。结合第⑦段第一句可知，塞罕坝当地到处呈现荒芜的状态，连一棵树也种不了，表现了造林的艰苦条件，增强舞台真实感，凸显塞罕坝精神的可贵。 13．（4分） 【答案】①表现出佟保中对李场长、杨总举家扎根塞罕坝的震惊与难以置信，同时被他们的精神震撼，为后续转变做铺垫。②声音哽咽，双手微微颤抖，低头抹泪，眼神充满愧疚与欣慰。 【解析】（1）根据第⑥段，第⑪段，第⑫段，第⑭段可知，佟保中等人因为造林失败，心生下山的念头，但他得知李场长和杨总一家人要举家搬迁，扎根塞罕坝这一消息时，感到十分震惊，难以置信。他原本对林场前景感到失望，内心产生了动摇，正打算离开，此时这一场景让佟保中等人感到很震惊与难以置信，他内心被领导们的决定所震撼，这为他后续坚守塞罕坝转变做铺垫。（2）根据第㉓段第一句可知，佟保中觉得自己对不起孩子，为没能给孩子更好地生活而深感愧疚；同时也为儿子成家后，依然选择坚守坝上觉得欣慰和感动。摇头的动作体现他对过往让孩子受苦的自责，但是看到儿子一家的坚守，内心又很感动，所以他的情感很复杂，既有对儿子的疼爱，又有因过往经历而生的犹豫。所以这里的细节可以设计为：眼神中满是愧疚，同时轻轻抬起手，想要抚摸佟刚却又在半空中停下。 14．（4分） 【答案】共同点：都怀揣着对塞罕坝的热爱与责任，坚守“为祖国造林、守护绿色”的使命，传承了塞罕坝精神。都在艰苦环境中选择坚守，克服重重困难，为塞罕坝的建设奉献青春与力量。不同点：（1）佟保中（第一代）：是塞罕坝的开拓者，在极端恶劣的环境中从零开始造林，坚守的核心是“创业与奉献”，面对绝境不放弃，用青春筑牢绿色根基。（2）佟刚（第二代）：是塞罕坝的守护者，在父辈的基础上坚守林场，坚守的核心是“传承与担当”，将自己的一生奉献给林场，守护父辈的成果。（3）佟小林（第三代）：是塞罕坝的发展者，带着科技与知识回到林场，坚守的核心是“创新与传承”，用科技推动林场生态发展，让塞罕坝精神在新时代延续。 【解析】分析甲句的内容，第⑪段至第⑰段可知，二嫂对塞罕坝的自然环境表示无奈，认为这里条件恶劣，难以种树。但林场的领导人为了植树造林，举家搬迁到塞罕坝林场扎根。由此可加，二嫂的话突出了塞罕坝自然环境的艰苦，侧面烘托务林人的坚守和奋斗。分析乙句“爹，我从小是塞罕坝人养大的，我的命也是塞罕坝人救活的”，第㉔段可知，佟刚表达对塞罕坝的深厚感情，认为自己的一切都与塞罕坝息息相关。在佟刚认为老一辈植树人能克服困难在此扎根下来。他作为林场的儿子要从长辈的手里接下守护塞罕坝林场的任务，他要用一生守护林场，守护父辈的奋斗成果。由此可见，塞罕坝不仅是务林人工作的地方，更是他们的精神家园，承载了他们的生命和情感。 分析丙句“所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！”可知，舒纹表达对塞罕坝的敬仰，认为这里不仅是地理上的高地，更是精神上的高地。结合第㊷段可知，在舒纹看来，塞罕坝见证三代务林人牢记使命，艰苦创业的青春岁月，这不仅是植树，更是一种精神的传承。由此可见，三代务林人都具有牢记使命、艰苦创业、无私奉献的精神，都扎根塞罕坝，为塞罕坝的林业生态事业奉献力量，都传承着塞罕坝精神。不同点：①佟保中（第一代）：是荒漠开荒的创业坚守，在造林屡败、环境极端恶劣的困境中，坚持“让塞罕坝变林海”的信念，扎根创业，为塞罕坝造林事业打下基础。 ②佟刚（第二代）：是故土传承的守护坚守，他从小被塞罕坝养育成人，出于对这片土地、对父辈事业的热爱，甘愿一辈子扎根，守护第一代务林人的造林成果。 ③佟小林（第三代）：是精神与事业的延续坚守，新时代的他继续攻克造林科研难题，不仅延续塞罕坝的生态事业，更主动把塞罕坝当作精神高地，传承发扬塞罕坝精神，开拓塞罕坝的新未来。 （三）（11分） 15．（3分） 【答案】①拥有永久性的记忆功能。②由三层生命系统构成，具备连接多平台、自主决策和持续学习的能力。③作为一款开源AI智能体，上线后短时间内受关注热度高。 【解析】结合材料一第②段第二句可知，龙虾拥有永久的记忆能力，不会重置对话记忆；结合材料一第②段第三句可知，龙虾由三层“生命系统”构成，具备连接多平台、自主决策和不断学习新技能的能力；结合材料一第③段可知，作为一款开源AI智能体，上线后短时间内受关注热度高。 16．（4分） 【答案】功能价值：OpenClaw功能丰富实用，可自动总结消息，任务自动执行，生成定制内容，持续自我学习等；政务场景中能高效审核民生资料、缩短办理周期、推动政务服务模式的转变，大幅提升生活与工作效率。安全风险：存在端口暴露、过度授权、指令幻觉等高危风险，可能导致信息泄露、数据误删等问题，存在安全隐患。 【解析】提取功能价值相关信息：结合材料二的用户体验摘录可知，OpenClaw可适配多类个人场景，能自动完成消息总结、任务提醒、定制化攻略生成、定时任务执行等工作，不仅稳定性强，还支持自主学习迭代、调用外部工具，能大幅降低个人重复工作负担，提升日常/工作效率。可适配办公、生活、出行等多场景，能自动完成消息总结、定时任务、第三方工具调用，还支持自主学习进化，可帮用户大幅提升效率，C端用户认可度较高；结合材料四“官方与企业的回应”可知，它已经落地政务等企业/政务场景，比如第②段深圳“政务龙虾”将原本1天的人工审核工作压缩到几分钟完成，还推动政务服务实现从“事后灭火”到“事前预防”的升级；同时第③段它作为AI应用层的创新成果，已经获得地方政府的政策扶持，成为AI产业创新的新方向，发展势头强劲。提取安全风险相关信息：结合材料三的安全警报第①②段可知，OpenClaw默认配置存在高危风险，已经被工信部发布专项安全提示，现实中已经出现过AI违背用户指令、误删数据的安全事故；结合材料三第③段可知，目前明确存在三大核心风险：默认端口暴露易被黑客入侵、用户普遍过度授权导致敏感信息面临泄露风险、AI指令幻觉会造成不可逆的数据损失，安全问题十分突出。再结合材料四第④段高文院士的提醒，可得出当前行业风险意识不足，安全规范仍在建设中，整体风险隐患较为突出。据此概括作答。 17．（4分） 【答案】①遵循“最小必要授权”原则，仅为OpenClaw开放作业提醒、通知发布等基础权限，不授予访问学生隐私信息、校园财务数据等敏感内容的权限。理由：可避免因过度授权导致隐私泄露、数据篡改等风险；②通过Cloudflare Tunnel等工具建立IP白名单保护端口，禁止其直接连接公网。理由：能有效防范端口暴露带来的黑客入侵风险，降低系统被恶意接管的可能。 【解析】作答时，我们需结合材料给出的OpenClaw安全相关信息，针对中学“校园智能助手”的使用场景，设计带理由的安全规范，不能脱离材料凭空设计。从材料三第③④段提取OpenClaw的三大核心风险（端口暴露、过度授权、指令幻觉），以及专家给出的安全建议（最小必要授权、IP白名单保护端口等），对应题干给出的校园使用场景（涉及作业提醒、家校沟通，持有大量师生隐私信息），匹配风险点设计规范，补充对应理由。示例：仅将OpenClaw部署在校内专属局域网，关闭公网访问端口，建立校内IP白名单，仅允许校内设备访问。理由：OpenClaw默认端口暴露公网后易被黑客入侵，校园系统存储大量师生个人信息、家校隐私，该规范可直接规避端口暴露的入侵风险。遵循最小必要授权原则，仅授予OpenClaw访问公共通知、日程信息的权限，不授予其访问学生隐私档案、学校涉密教务文件的权限。理由：过度授权是OpenClaw的核心安全风险，若AI被恶意接管，过度授权会导致敏感信息泄露，该规范符合安全要求，可降低信息泄露风险。 (四)名著阅读(5分) 18.(5分) （1）(3分) 【答案】①踏实肯干、积极上进、心怀理想、对未来充满希望（1分）；②社会压迫和阶级剥削；他人的影响；祥子自身思想上的局限性；祥子性格和心理上的弱点。(2分) （2）(2分) 【答案】示例1：选择A。李逵兼具纯真与残暴：他孝母忠主（沂岭杀虎救母），赤诚如火；却滥杀无辜（江州劫法场屠百姓），凶蛮如魔。其两面性源于底层受迫者的扭曲反抗——朴素的善念被黑暗社会异化为嗜血戾气（98字）。示例2：选择B.孙悟空既叛逆又守正：大闹天宫时蔑视规则，桀骜不驯；取经路上却惩恶扬善（三打白骨精），矢志不移。这矛盾实为成长缩影——从野性本我到社会规训的升华，紧箍咒正是约束与觉醒的象征（96字）。示例3：选择C.冬妮娅温情而虚荣：初遇保尔时善良真挚（雪夜救助伤者）；后却沉迷贵族享乐，讥讽筑路的保尔。其两面性揭示阶级局限——纯真爱情败给世俗偏见，知识分子的理想终向现实妥协（92字）。 【解析】 1. **结构公式**：特质对立（10字）+ 正反情节（各1例，30字）+ 本质剖析（30字）2. **扣题关键**：--李逵：突出"社会压迫致人性异化" -- 孙悟空：强调"规则约束促精神成长" - 冬妮娅：点明"阶级差异碾碎纯真" 3. **教学价值**：示范如何用精炼事例承载深度思考，符合中考"例证+哲理"的评分要求。 三、写作 19．（40分） 【例文】： 不被看好的热爱 很多人以为，成长的勋章是耀眼的奖状与掌声。而我深知，真正的成长勋章，从来不在光鲜的荣誉里，而藏在那些被嘲笑、被误解、默默咬牙坚持的低谷时光里。 一切始于自然课那个失败的观察作业。当同学们展示着晶莹的水螅、优雅的蚕宝宝时，我交上去的“蟾蜍观察报告”成了全班的玩笑。那些蹲在旧厂房水洼边画下的速写，那些关于粗糙皮肤和笨拙跳跃的记录，在哄笑声中突然变得可笑又可怜。老师委婉地说“下次选个更典型的对象”，而从那天起，我学会了闭嘴。不再分享砖缝里蚂蚁列队的阵型，不再说起梧桐树皮下甲虫的迷宫。我害怕再次被调侃、被否定，曾经热爱的自然观察，成了我心里一道不敢触碰的伤疤。癞蛤蟆只是丑，这为什么会招来嘲笑？可我明明真切地付出了心血……是啊，很多真诚的热爱，往往不被世人理解。 时隔许久的一节自然课，老师问起身边那些“其貌不扬却充满智慧”的生物。教室里安静着，大家都在回想刚才幻灯片上漂亮的珍稀动物。我举起了手，所有人的目光看过来，带着熟悉的、准备看笑话的意味。“蟾蜍。它们皮肤上的疙瘩能保护自己，颜色灰暗是为了隐藏，动作慢却省力，舌头弹出时快如闪电。它们不好看，可正因这‘不好看’，才在恶劣环境里活了下来。它们的模样，本身就是一种生存的智慧。”教室里很安静。接着，掌声响了起来——先是老师，然后是同学们。“很独特的观察。科学最重要的，是看见别人看不见的真实。” 下课铃响了。同学们围过来问东问西，我耐心地回答，不再觉得难为情。这一刻，曾经的委屈尽数消散，那些独自熬过的时光，终于有了意义。我终于明白，成长从没有一蹴而就的光鲜，所有的蜕变，都要熬过非议、浸过苦水、扛过孤独。那些不被看好的坚持，那些不被理解的热爱，自有其价值，总有人会看见它们的独特，嘲笑是打磨心性、淬炼坚韧的磨砺，而坚持则为这份热爱镀上一层光芒。 不经风雨，难成锋芒。不被看好也没关系，那些曾经让我难堪的非议、独自熬过的低谷，最终都化作我成长路上最珍贵的勋章。 【解析】 一、审题立意。 材料点明，所有亮眼的成果、坚定的底气、出众的品格，都必须经历苦涩磨砺、风雨洗礼、非议考验与漫长沉淀。没有不经磨砺的成熟，没有未经低谷的高光，磨难不是成长的阻碍，而是成就自我的必经之路。作核心不在于渲染困境的痛苦、挫折的失意、误解的委屈，而在于书写困境带给人的正向改变：磨砺心性、褪去浮躁、坚定初心、沉淀底气、突破短板、成就坚韧。可立意“正视成长中的风雨，在历练中突破自我”；可立意“顶住他人非议，本心成就自我”；可立意“以磨砺铸风骨，以坚持赴远方”。 二、选材构思。 可写面对薄弱学科成绩难以提升，深陷焦虑迷茫，后调整心态、沉心打磨，成绩稳步突破，读懂困境磨砺人心、坚持成就成长的真谛；特长学习遭遇瓶颈期，枯燥的训练消磨耐心，历经多次自我怀疑后依旧坚守热爱，在磨砺中收获技艺与心性的双重成长；主动承担班级繁琐事务，在不断的小摩擦中练就豁达包容、勇于担当的品格等。构思上，结合少年成长普遍规律开篇，点明成长不是一帆风顺的旅途，磨砺成就成长，低谷铸就光芒；然后立足个人经历，交代所处的困境、面临的难题与外在压力，一方面是自身努力无果、进步停滞的自我内耗，另一方面是外界的质疑和否定；接着引入转折，书写心态的觉醒与转变，摒弃浮躁功利的心态，聚焦具体行动书写对抗惰性、弥补短板、持续付出等过程，并总结长期坚持后的正向反馈，领悟磨砺的价值、坚守的意义。结尾点明所有成长的勋章都源自风雨磨砺，所有耀眼的光芒都藏在默默坚守中，表明未来不惧低谷、不畏非议、笃行坚守的成长态度。 学科网（北京）股份有限公司 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 $Sheet2 2026年内蒙古自治区中考语文考前必刷卷一双向细目表 题型板块 题号 考查知识点 能力层级 分值 难度预估 素养指向 一、积累与运用（19 分） 1 汉字规范书写（正楷）、卷面书写素养 识记 2 易 语言积累、审美创造 2 常用汉字字音、字形辨析 识记、理解 2 易 语言积累 3 四字词语词义理解、语境运用辨析 理解、运用 2 中 语言运用 4 诗歌意象仿写、语言凝练表达、修辞运用 运用 2 中 语言运用、审美创造 5(1) 画面解读、意境赏析、情感表达、语段写作 理解、鉴赏 3 中 审美鉴赏、语言运用 5(2) 对联常识、古典离别意象（折柳）、词语辨析 识记、理解 2 易 文化传承、语言积累 6 课内经典古诗文名句理解性默写 识记、理解 6 易 文化积累、语言积累 二、阅读（41 分） （一）古诗文阅读（7—10题，11分） 7 文言实词（课内迁移、语境释义）、文言语句翻译 理解、翻译 4 中 思维能力、文化传承 8 古诗词内容理解、人物形象、思想情感把握 理解、鉴赏 2 中 审美鉴赏、文化理解 9 文言文内容梳理、信息筛选、异同点概括 理解、分析 2 中 思维能力、语言运用 10 文本主旨理解、结合文本谈感悟拓展 运用、探究 3 中难 思维能力、文化理解 （二）现代文阅读·戏剧文本《塞罕长歌》（11—14题，14分） 11 戏剧情节梳理、人物矛盾分析、信息筛选 理解、分析 3 中 思维能力、审美鉴赏 12 舞台说明/环境描写作用、文本语境分析 分析、鉴赏 3 中 审美鉴赏、思维能力 13 人物心理揣摩、动作/表情设计、人物形象分析 分析、鉴赏 4 中难 审美创造、思维能力 14 人物形象对比、主旨理解、精神内涵探究 探究、评价 4 难 思维能力、文化理解 （三）非连续性文本阅读（15—17题，11分） 15 文本信息筛选、要点提炼、语言概括 理解、分析 3 中 思维能力、语言运用 16 材料整合、辩证分析、语言表达 分析、评价 4 中难 思维能力、语言运用 17 文本信息迁移、生活运用、规范设计 运用 4 中 语言运用、实践表达 （四）名著阅读（18题，5分） 18(1) 《骆驼祥子》情节、人物形象、性格转变原因 识记、理解 3 中 文化积累、思维能力 18(2) 经典名著人物形象分析、辩证评价 分析、评价 2 中 审美鉴赏、思维能力 三、写作（40 分） 19 审题立意、选材构思、文体表达、语言运用、情感抒发 运用、探究 40 中难 审美创造、思维能力、语言运用 Sheet3 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年内蒙古自治区中考考前必刷卷一准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语 文·答题卡 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 一、积累与运用（19分） 1．（2分） 2．（2分）【甲】：[ A ] [ B ] 【乙】：[ A ] [ B ] 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．（2分）如春芽， ；如玉兰， 。 5.（5分） （1）（3分） （2）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6.（6分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读（41分） （一）（11分） 7.（4分）（1） （2） （3） 8．（2分） 9．（2分） 10.（3分） （二）（14分） 11．（3分） ① ② ③ 12.（3分） 13.（3分） ① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 14.（4分） （三）（11分） 15.（3分） 16.（4分） 17.（4分） （四）（6分） 18.（5分） （1）（3分）① ② （2）（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请勿在此区域内作答 或者做任何标记 请勿在此区域内作答 或者做任何标记 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（40分） 19.（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $