精品解析：甘肃省天水市逸夫实验中学等校2025-2026学年九年级下学期中考语文模拟预测

天水市逸夫实验中学2025—2026学年度九年级模拟检测卷 语文试题 一、积累与运用（30分） 学校拟开展“科技与文明的跨时空交响”主题系列活动，请你阅读下面语段，完成题目。 近日以来，多家博物馆在社交平台上发布多条主题为“回答我”的视频。视频中历史名人通过AI技术“复活”，一边讲述其人生经历，一边向网友科普与这些历史名人对应的历史知识，而其中一条主角为唐伯虎的视频更是迅速风靡全网。 博物馆的AI唐伯虎并非简单的数字化身，而是一场精妙绝伦的文化基因_______。技术团队运用DeepSeek等工具，将历史背景与现代语境_______成新型对话脚本，使历史人物在数字空间重获血肉。 这种创新迅速引发蝴蝶效应：孔子以_______的长者形象亲切地传授深刻的真知灼见。“AI复活古人”系列视频，让原本有些遥远陌生的历史名人变得活灵活现，真实可感。 当下，以人工智能生成内容为qū势的技术参与，正成为推动传统文化叙事传播的新兴动力。这种做法使科技与内容深度róng合，_______，为文化产业发展指明了方向——科技只是手段，文化才是内核。只有以文化底蕴为支撑，运用科技创新表达，才能打造出文质兼美的文化产品。 1. 给加点字注音并根据拼音写汉字。 风靡________ 血肉________ qū________势 róng________合 2. 依次填入横线处的词语，正确的一项是（ ） A. 重现 熔化 循序渐进 相映成趣 B. 重组 熔化 循循善诱 相映成趣 C. 重现 熔铸 循序渐进 相得益彰 D. 重组 熔铸 循循善诱 相得益彰 3. 在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（ ） 全国多地博物馆“回答我”系列视频的实践取得了显著成效，但在文化产业应用新兴科技的过程中，仍需保持清醒的认识。_______：_______，_______。_______。我们期待的不是低俗恶搞的文化降维，而是重新解码传统的认知升维。在这场数字文艺复兴中，文化产业的新图景正随技术涟漪徐徐展开——当每个文化IP都找到专属的数字基因序列，文明传承将迎来真正的破壁时刻。 ①观众获取的信息零散、片面，难以形成对历史的系统认知 ②AI短视频在带来便捷与娱乐的同时，也可能导致历史被“标签化” ③例如部分观众可能因唐伯虎的“暴躁文人”形象，忽略其深层的文化价值 ④碎片化传播是一把双刃剑 A. ③④①② B. ④②①③ C. ③②④① D. ④①②③ 4. 随着“博物馆请回答”系列活动的火热氛围给当地博物馆设计宣传图。请仿照洛宣传图，从资料夹中选择一个合适的主文物，并撰写一条宣传语，完善甘肃省博物馆宣传设计图。 【“博物馆请回答”宣传图】 资 料 夹 ◎ 资料一： 人头形器口彩陶瓶 甘肃省博物馆的镇馆之宝，新石器时代仰韶文化代表，最早的“齐刘海”造型文物。是中国史前时期集彩陶、雕塑、造型于一身的杰出艺术品，具有珍贵的历史和艺术价值。 资料二： 铜奔马（马踏飞燕） 艺术家巧妙地用闪电般的刹那将一只凌云飞驰、骁勇矫健的天马表现得淋漓尽致，体现了东汉奋发向上、豪迈进取的精神。它象征着丝绸之路的开拓精神和中华民族的进取精神。 【答案】1. ①. mǐ ②. xuè ③. 趋 ④. 融 2. D 3. B 4. 示例一：选人头形器口彩陶瓶。宣传语：探访彩陶人文始祖，解密史前雕塑瑰宝。 示例二：选铜奔马。宣传语：打卡天马飞奔奇姿，传承丝路奋进精神。 【解析】 【1题详解】 注意“靡”“血”字的读音；注意“趋”“融”字的写法。 【2题详解】 第一空： 重现：再次出现、恢复原貌。 重组：重新组合、整合架构与内容。 此处指结合技术对历史文化元素重新整合编排，并非单纯复原样貌，所以应选：重组； 第二空： 熔化：固体受热变成液体，多用于实物。 熔铸：熔炼铸造，比喻融合、提炼打造。 此处指把历史背景和现代语境融合打磨成脚本，所以应选：熔铸； 第三空： 循序渐进：按照步骤逐步推进。 循循善诱：善于有步骤地引导、教诲他人。 此处形容孔子作为长者耐心讲学的形象，所以应选：循循善诱； 第四空： 相映成趣：互相衬托显得有趣味。 相得益彰：互相配合，双方的长处和作用更能显现出来。 此处指科技与文化结合，彼此助力、发挥更大价值，所以应选：相得益彰。 【3题详解】 结合前文指出运用新兴科技存在问题，后文冒号表解释说明。④碎片化传播是一把双刃剑总起下文，点明核心问题，故首句为④； 句②承接④，具体说明AI短视频这类碎片化传播带来的弊端，指出历史易被“标签化”； 句①顺着②继续阐释“标签化”带来的后果，即观众接收信息零散片面，无法系统了解历史； 句③举出唐伯虎视频的实例，对前文观点进行举例佐证，放在最后。 综上排序为：④②①③。 【4题详解】 首先紧扣“博物馆请回答”文博科普、探寻文物底蕴、传承历史文化的活动主题；结合所选甘肃馆藏文物的时代特点、文化价值、精神内涵构思内容。语言凝练简短、朗朗上口，可运用对偶句式，突出文物特色与博物馆文化魅力，贴合宣传推广的用途。 示例一：选人头形器口彩陶瓶。宣传语：一眼千年彩陶韵，一器读懂陇原风。 示例二：选铜奔马（马踏飞燕）。宣传语：天马凌云驰丝路，千年陇韵续华章。 5. 阅读下面语段，完成题目。 历史长河奔涌向前，科技恰如不熄的灯塔，照亮人类文明的航程。当中国号巨轮乘风破浪地驶向复兴的深蓝海域，科技创新的引擎正迸发出澎湃动力，推动着这艘承载十四亿人梦想的方舟勇毅前行。 面对百年未有之大变局，科技创新既是破局之矛，也是立国之盾。正如北斗系统打破技术垄断，国产大飞机冲破云霄，_____，中国科技在关键领域独树一帜。这场没有硝烟的较量中，我们要以千帆竞发的姿态参与全球竞争，更要用自主创新的铠甲守护发展命脉。当科技生态如热带雨林般蓬勃生长，基础研究、应用转化、产业升级形成良性循环，创新活水必将锻造出参天巨木。 （1）请仿照以下句子，在横线上续写一个句子，使之和原句构成一组排比句。 正如北斗系统打破技术垄断，国产大飞机冲破云霄，______，中国科技在关键领域独树一帜。 （2）请提取画波浪线句子的主干。 （3）画横线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】（1）示例：嫦娥探测器探月寻星。 （2）我们参与竞争 （3）将“锻造”改为“滋养”。 【解析】 【小问1详解】 仿写句要和“北斗系统打破技术垄断”“国产大飞机冲破云霄”“中国科技在关键领域独树一帜”这三句的结构一致，符合“主语（具体科技成果或大国重器）+谓语（表现或成就）”的格式，体现我国近年来在科技创新领域取得的举世瞩目的重大成就。 示例：奋斗者号深潜万米海底。 【小问2详解】 本句主语是“我们”，谓语为“参与”，宾语是“竞争”； “要以千帆竞发的姿态”作状语，修饰谓语“参与”，点明行动的状态与风貌，“全球”是定语，限定“竞争”的范围。 【小问3详解】 “锻造”与“巨木”搭配不当，将“锻造”改为“滋养”。 6. 学校邀请张东菊教授为全校师生开展“科技背后的故事”教育讲座，讲座结束后学生会准备让你去采访张教授，请你结合受访者档案完成采访提纲。 受访者档案 姓 名：张东菊 研究方向：环境考古学、旧石器考古学 科研成果：首次在东亚地区发现丹尼索瓦人化石和古DNA证据，将青藏高原的最早人类活动历史提前十余万年，为东亚古人类演化及对极端环境的适应研究提供了宝贵的线索 采访提纲 采访时间：2026年4月28日 采访目的：探索支撑科学家在科研道路上持续前行的精神品质 采访方式：深度访谈，照片拍摄 采访问题： （1）_____ （2）_____ 【答案】 ①. 张教授您好，您在青藏高原考古过程中遇到过哪些难以攻克的困难，是什么支撑您坚持下来的？ ②. 您认为考古工作者身上最核心的精神品质是什么？对于现在想要从事考古相关研究的青少年，您有什么建议？ 【解析】 【详解】采访提纲问题设计时，要同时满足以下核心原则：紧扣受访者身份与经历，必须结合张教授的研究方向（环境考古、旧石器考古）和核心成果（青藏高原古人类研究）来提问，避免泛泛而谈；明确服务采访目的，问题要能引导受访者分享支撑其科研前行的精神品质，而不是单纯聊学术成果；有逻辑层次，问题可从“个人经历→精神提炼→青年建议”层层递进，既自然又能深入挖掘主题。 示例：①您当初为什么会选择考古学，尤其是青藏高原古人类研究这个方向？是什么样的初心让您一直走到现在？ ②当您的团队首次发现丹尼索瓦人化石、将人类活动历史提前十余万年时，您的心情是怎样的？这份突破背后，您觉得最离不开的精神是什么？ 7. 小文同学围绕“科技与文明的跨时空交响”活动写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 从豆包到kimi，从文心一言到通义千问，再到火爆全球的DeepSeek、Manus……“①________，千树万树梨花开”（岑参《白雪歌送武判官归京》），中国人工智能呈现繁荣景象，逐渐成为全球瞩目的焦点。中国科技工作者凭着“②________，一览众山小”（杜甫《望岳》）的勇攀高峰的精神不断彰显中国科技的力量。面对国外的金钱诱惑、技术封锁与制裁打压，他们有着“长风破浪会有时，③________”（李白《行路难》）的坚定信念和乐观精神。“④________，⑤________”（王湾《次北固山下》），他们冲破残夜，展现出对未来的希望。“⑥________，风休住，蓬舟吹取三山去”（李清照《渔家傲》）他们坚信，会到达理想的彼岸。“⑦________，⑧________”（《〈论语〉十二章》）在科技创新的道路上，学习与思考相结合十分重要。相信在未来，中国人工智能产业必将迈向更加辉煌的发展阶段，为全球人工智能发展贡献更多的“中国智慧”。 【答案】 ①. 忽如一夜春风来 ②. 会当凌绝顶 ③. 直挂云帆济沧海 ④. 海日生残夜 ⑤. 江春入旧年 ⑥. 九万里风鹏正举 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 【解析】 【详解】注意“凌”“直”“罔”“殆”等字词的书写。 二、阅读（60分） （一）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨 丘艳荣 ①“世界在她面前，突然变成一片黑暗。”她读到这一句时，屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下，她从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏。 ②母亲下地去了，家里只有她一个人。她想快一点把家里的窗户都关上，可她知道，她快不得。所幸，家不大，房间不多。她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下。 ③她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出“砰砰”的闷响。 ④老式房子的楼梯在室外。打小，她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键，她喜欢每日在楼梯上上下下，踩出一串串快乐的音符。 ⑤琴声戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩过楼里的楼梯了？好长的日子，她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。母亲给了她两支“长桨”，让她试着用。起先，她非常排斥，后来她关起门来，笨拙地学习使用。这副装备真是丑陋无比，但至少能让她不再困在床上。 ⑥她终究还是学会了这项行走技巧，恢复了自理能力。 ⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了。 ⑧台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔扒在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” ⑨乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。 ⑩黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢？她天天在楼梯跑上跑下，替母亲拿头蒜拿块姜，晒衣服收衣服，或者每天追狗逐猫，故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯，一级一级跳，两级两级跳，有时三级四级跳，气得母亲骂：“没有扶手的楼梯你也跳！哪天摔了踏空了，脚搞断了，有你好受的啦！”女孩大声回答“不会啦！我还要学翻筋斗云呢！”又继续跳。她微笑，看女孩风一样的背影。女孩每跑上一级台阶，身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候，女孩回过头来对她嫣然一笑，嘴角弯弯。她有些恍惚，刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸。 ⑪少女上去了，却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞，发出有些凄厉的声音，像在求救。 ⑫她有些急了，又抬头望了一下天。大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹。 ⑬天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。 ⑭衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头，又在向她挑衅：“你上来呀，上来呀！”她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄。 ⑮母亲的脚上带着泥，脚底踩了风，边上楼边喊叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”刚刚，她的两支“长桨”倒在了地上，她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候，她用力过度，摔倒了。摔倒的地方，离淋不到雨的走廊一步之遥。 ⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。 ⑰她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。” ⑱母亲的脸和眼睛都是红的，不知是生气还是心疼。随即，母亲的泪掉了下来，像雨。她帮女儿把摔在地上的拐杖捡起来，又拿来一块毛巾，细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道，女儿要爬上没有扶手的楼梯，靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤了的腰椎神经，她的双腿丧失了正常肌力，平时连跨一个小台阶都困难，更不用说上楼梯了。母亲能想象，女儿是借助双手的力量，一个台阶一个台阶“坐”上去的。 ⑲“上楼很危险的你知道吗？”母亲轻声责怪她。 ⑳她说：“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！” ㉑她的眼睛亮闪闪的：“生活总得继续啊。”她望向雨幕。 ㉒红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 （选自《小说月刊》，有删改） 8. 请根据小说情节发展，梳理女孩的心理变化过程，补全下面的表格。 情节发展 心理变化 暴雨将至，发现二楼晒台的衣服未收 焦急、担忧 面对布满黑苔的台阶，看到健康的自己的幻影 ①___ 雨滴落下，看到被风吹落的红衣 ②___ 成功收好衣服，摔倒在雨幕中 ③___ 9. 赏析文中画线的句子。 ①台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔扒在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！”（从修辞角度） ②她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。”（从描写角度） 10. 小说中多次出现“红衣女孩”的形象，请结合全文，说说这一形象的作用。 11. 读完这篇小说，你联想到了课文中哪一位人物？请结合小说内容和课文内容，谈谈他们共同的精神底色。 备选：《孤独之旅》杜小康《行路难》李白《老山界》红军战士 【答案】8. ①. 迟疑、恐惧 ②. 焦急、愤怒 ③. 喜悦、骄傲 9. ①运用比喻、拟人的修辞手法，把台阶上的黑苔比作蛇吐信，赋予黑苔人的情态，生动写出了台阶的湿滑难行，突出女孩上楼的难度之大，也烘托出女孩内心的恐惧。 ②运用动作、神态、语言描写，生动写出女孩成功收好衣服后轻松、骄傲的状态，表现出女孩敢于挑战、积极乐观的性格特点。 10. ①红衣女孩是女孩幻想出的过去健康的自己，承载着她对正常生活的渴望，推动情节发展，为后文女孩鼓起勇气上楼做铺垫；②将健康的红衣女孩和双腿患病的女孩形成对比，凸显出女孩克服病痛、突破自我的不易，突出女孩坚强乐观的人物形象；③暗示女孩在红衣女孩的激励下重拾对生活的信心，点明面对困境要勇于突破自我的主旨。 11. 示例：我联想到了《老山界》里的红军战士。本文中的女孩双腿失去正常肌力，却克服恐惧，冒着暴雨爬上楼梯收衣服，敢于挑战困难，积极面对生活；红军战士在长征途中，面对陡峭的山路、寒冷的天气、粮食的短缺等重重困难，依然保持乐观的心态，翻越高山。他们共同的精神底色是面对困境毫不畏惧、敢于迎难而上、乐观坚韧。 【解析】 【导语】这篇小说以暴雨将至、雨中收衣为线索，讲述身有残疾的女主突破内心恐惧与身体困境、勇敢上楼收衣的故事。文中虚实交织，借红衣少女的幻象映照人物心境，巧用修辞渲染环境。情节细腻动人，既刻画人物挣扎与成长，也传递出直面风雨、积极向阳、永不放弃生活的人生态度。 【8题详解】 （1）情节为“面对布满黑苔的台阶，看到健康的自己的幻影”，对应第⑦段、第⑧段、第⑩段。根据第⑦段“看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了”可知，湿滑危险的台阶让她心生犹豫、胆怯，故可填写：迟疑、恐惧。 （2）情节为“雨滴落下，看到被风吹落的红衣”，对应第⑭段。根据第⑭段“一件红色的衣服被风吹了下来……她咬了咬牙”可知，衣物面临被雨水打湿的风险，她内心焦急，最终下定决心主动挑战困难，故可填写：焦急、愤怒。 （3）情节为“成功收好衣服，摔倒在雨幕中”，对应第⑰段。根据第⑰段“嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：‘衣服没有淋湿。’”可知，顺利完成收衣服的事后，她内心充满欣喜与自豪，故可填写：喜悦、骄傲。 【9题详解】 ① 本句运用比喻、拟人的修辞手法。作者把台阶上蔓延的黑苔比作“蛇吐信”，生动形象地描绘出黑苔密布、蜿蜒蔓延、阴森湿滑的样子，直观凸显台阶路况危险、行走难度极高。 同时将黑苔人格化，赋予它主动挑衅的人的情态与语言，把冰冷的台阶环境写得极具压迫感。既渲染出楼梯湿滑凶险、令人畏惧的氛围，又侧面烘托出身患疾病、行动不便的主人公面对楼梯时，内心胆怯、忌惮、恐惧的心理。 ②本句运用动作、神态、语言多种人物描写手法。“仰起脸”“捋头发”是细腻的动作描写，刻画女孩收拾完衣物、历经艰难后的放松姿态；“嘴角弯弯”是神态描写，真切展现她的笑容与情绪；结尾的人物话语是语言描写。多种描写相结合，生动传神地表现出女孩拼尽全力战胜困难、成功护住衣物后的轻松愉悦与自豪骄傲，充分体现出她不畏困境、敢于突破自我、积极乐观的可贵品质。 【10题详解】 根据第⑩段“一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来……少女竟然长着一张跟她一模一样的脸”可知，红衣女孩是主人公脑海中浮现的、身体健康时的自己。长久以来主人公因病行动不便，内心封闭，这一幻象真切流露了她对自由行动、回归正常生活的向往。同时这个形象出现后，牵动主人公留意楼上被风吹落的衣物，促使她下定决心挑战台阶、上楼收衣服，起到了推动情节、铺垫下文的作用。 根据第⑩段“女孩一溜烟就跑上了楼梯……灵巧的小鹿”以及第⑭段“不过二十一级的台阶……肆意的年龄”可知，红衣女孩身姿轻快、上下楼梯毫无阻碍，和如今步履艰难、畏惧台阶的主人公形成鲜明对比。两相映衬，更能体现出主人公想要攀爬楼梯需要克服身体障碍与心理恐惧，过程格外艰难，进而凸显出她直面磨难、积极乐观的性格。 根据第⑩段、第㉒段可知，红衣女孩的形象多次在雨幕中浮现，一次次给予主人公精神鼓舞。受这一形象的感染，主人公不再沉溺于消极情绪，勇敢完成挑战，还主动决定重返工作岗位。作者借助这一意象，委婉传递出文章思想，告诉读者身处逆境时，应当勇敢挣脱困境、突破自我。 【11题详解】 文中主人公： 根据第⑱段“腰部手术损伤了的腰椎神经……更不用说上楼梯了”可知，女孩经历腰部手术，腿部丧失正常力量，连普通台阶都难以跨越，上下无扶手的楼梯对她而言更是巨大挑战。根据第⑭段“衣架碰撞得更激烈了……她咬了咬牙”可知，暴雨将至，楼上晾晒的衣物随时会被雨水打湿，看着被风吹落的红衣，她不再畏惧台阶带来的危险，下定决心迎难而上。她依靠双手艰难攀爬楼梯收回衣物，即便中途摔倒也没有气馁，事后还坦然决定重返工作岗位。面对身体上的病痛和生活里的难题，她突破心理与生理的双重阻碍，始终以乐观的心态接纳困境、直面生活。 《孤独之旅》杜小康： 杜小康原本家境富足，拥有安稳的校园生活与玩伴。后来家道骤然衰落，他被迫辍学，跟随父亲来到荒无人烟的芦苇荡放鸭。漫长的独处生活让他饱受孤独的折磨，内心充满迷茫与惶恐。后来暴风雨突袭芦苇荡，鸭群四散奔逃，杜小康不顾风雨与危险，独自在旷野里寻找鸭子。在接连不断的磨难之中，他慢慢摆脱了胆怯与脆弱，学会独自承担压力，用顽强的意志战胜孤独与天灾，完成了心智的蜕变，成长为一个勇敢、坚强、有担当的少年。 《行路难》李白： 李白才华横溢，一心渴望入仕为官，施展治国安民的远大理想。可他仕途坎坷，屡屡遭受排挤，报国之志难以实现，人生陷入困顿失意的境地。前路迷茫之时，他也曾心生感慨、流露苦闷，但他没有彻底沉沦。纵使现实屡屡碰壁，李白依旧保持着豪迈豁达的胸襟，坚信自己的才华终有用武之地，始终怀揣理想与热忱，敢于正视人生路上的重重阻碍，在逆境中坚守初心、奋勇向前。 《老山界》红军战士： 红军战士开启长征之路后，翻越老山界是途中艰难的一关。这座山路势险峻陡峭，行走十分耗费体力，再加上山间气候湿冷、夜间寒气逼人，队伍还面临粮食不足、休息条件简陋等诸多现实问题。面对层层考验，全体红军战士没有叫苦退缩，大家彼此帮扶、相互鼓励，一路上谈笑风生，以乐观积极的态度消解旅途的疲惫。众人齐心协力，凭借顽强的毅力一步一步前行，最终成功翻越老山界，展现出不惧艰险、团结坚韧的可贵品质。 总之，文中女孩、杜小康、李白以及红军战士，虽身处不同环境、遭遇不同类型的困境，但精神内核相通。他们在人生低谷或是艰难处境中，都没有被挫折击垮，而是鼓起勇气直面眼前磨难，主动突破困境。同时始终保持乐观向上的心态，依靠坚韧的意志坚守自我、奋力前行，这也是他们共有的精神底色。 示例一（对应杜小康）： 我联想到了《孤独之旅》中的杜小康。文中的女孩身受病痛折磨，行动受到极大限制，但她不甘被困境束缚，鼓起勇气冒雨上楼收取衣物，直面身体与心理的双重考验，始终乐观地拥抱生活。杜小康因家庭变故告别校园，远赴芦苇荡放鸭，长久承受孤独，又遭遇暴风雨走失鸭群的危机。在一次次磨难里，他褪去稚气，变得独立坚强。二者都在逆境中咬牙坚持，敢于直面生活的考验，凭借顽强的意志突破困境，拥有勇敢不屈、向阳而生的美好品质。 示例二（对应李白）： 我联想到了《行路难》的作者李白。文中女孩被伤病困扰，生活处处受限，却依旧选择直面困难，努力回归正常生活，从不向命运低头。李白心怀济世理想，却在仕途上屡屡受挫，理想难以实现，前路布满坎坷。可他始终心胸豁达，没有因失意一蹶不振，始终坚守心中抱负，对未来满怀憧憬。他们都遭遇了人生的低谷，却都拥有豁达的心境与不屈的信念，不惧前路艰难，在逆境中坚守初心、奋勇进取。 示例三（对应红军战士）： 我联想到了《老山界》中的红军战士。女孩因病双腿行动不便，面对湿滑危险的楼梯和将至的暴雨，她克服内心恐惧，坚持上楼收好衣物，用行动挑战眼前的艰难。长征途中的红军战士翻越老山界，不仅要攀爬陡峭难行的山路，还要忍受严寒、物资匮乏等多重考验。全体战士凝心聚力，苦中作乐，凭着乐观与坚持顺利完成行军任务。女孩与红军战士一样，都拥有无畏的胆识，面对险阻绝不退缩，以坚韧的意志和积极的心态迎难而上，勇敢战胜一切困难。 （二）（14分） 阅读下面的实用类文本，完成下列小题。 学校“中考加油站”编辑部准备编辑一期心理健康专版，现已搜集以下材料，请你一起完成任务。 【材料一】 “考试焦虑”是指因考试压力过大而产生的由紧张、害怕、担忧、焦急混合交织的情绪体验，该情绪会出现在考前、临考以及考后各个阶段。其具体表现分为生理和心理两个层面：生理上主要表现为心跳加快呼吸急促、头痛胸闷、恶心呕吐、手脚冰冷、手抖出汗、视力模糊、腹痛腹泻等症状；心理上主要表现为紧张、恐惧、焦躁不安、注意力不集中、记忆力减退、情绪低落、自信心下降、与他人沟通困难等症状。需要注意的是，焦虑是人处于应激状态下的正常反应，适度的考试焦虑可以唤起人的警惕，使人集中注意力。激发斗志，而过高的焦虑水平则会对个体的生理、心理造成不良影响。 （摘自公众号文章《心理健康教育——考试焦虑“退退退”》，有删改） 材料二】 教育部部署加强中考前学生心理健康工作 引导考生以平和心态迎接考试 ①本报北京6月10日电（记者 张烁）近日，教育部办公厅印发《关于做好2025年初中学业水平考试期间学生心理健康工作的通知》，要求各地教育部门和中小学校密切关注考前学生心理状态，科学开展心理疏导，帮助学生缓解焦虑情绪，以积极平和的心态迎接中考。 ②《通知》强调，要严格落实“双减”政策要求，合理控制复习强度和作业总量，严禁搞“题海战术”和频繁模拟考试。学校应通过主题班会、团体辅导、个别咨询等方式，引导学生正确认识考试意义，树立“成长比成绩更重要”的理念。同时，要加强对家长的家庭教育指导，避免将焦虑情绪传递给孩子，营造温馨和谐的家庭氛围。此外，《通知》还要求各地建立考前心理危机干预机制，对出现明显焦虑、抑郁等情绪问题的学生，及时提供专业心理援助，确保每一位考生都能轻装上阵、从容应考。 （摘自《中国教育报》2025年6月11日第03版，有删改） 【材料三】 中考备考，“平常心”是最强的“定心丸” ①中考临近，不少考生陷入“考前焦虑”：有的熬夜刷题到凌晨，有的频繁更换复习资料，有的甚至因一次模拟考失利而情绪崩溃。殊不知，越是关键时刻，越需要一颗“平常心”。 ②心理学研究表明，适度的紧张有助于激发潜能，但过度焦虑反而会抑制思维、影响发挥。考生应学会与焦虑“和平共处”：可以通过腹式呼吸、正念冥想等方法调节情绪；也可以将大目标分解为小任务，用“完成一道题”的成就感替代“考不好怎么办”的担忧。更重要的是，要相信平时的积累，把中考视为一次普通的阶段性检测，而非“一考定终身”的终极审判。 ③教育不是短跑冲刺，而是一场马拉松。中考只是成长路上的一个驿站，而非终点。保持“平常心”，不是消极躺平，而是以理性态度看待考试、以积极行动做好备考。当考生不再被焦虑裹挟，才能真正专注于知识本身，发挥出应有的水平。 （摘自“南方+”客户端，2025年6月23日，有删改） 材料四】 ①“中考不仅是考学生，也是考家长。”这句话道出了无数家庭的心声。然而现实中，部分家长的焦虑程度甚至超过孩子：反复叮嘱“一定要考好”、偷偷比较“别人家孩子”、过度关注每一次模拟成绩……这些行为看似关心，实则可能成为孩子的“心理负担”。 ②研究表明，父母的情绪会直接影响孩子的心理状态。当家长把中考视为“家庭头等大事”，孩子感受到的不是动力，而是压力；当家长用“考不好就完了”恐吓孩子，孩子收获的不是警醒，而是恐惧。真正的支持，是给予孩子无条件的信任与陪伴：考前多倾听少说教，多鼓励少指责，帮助孩子建立“过程比结果重要”的认知。 ③当然，缓解家长焦虑也需要社会协同。学校应加强家校沟通，及时通报备考安排，避免信息不对称引发恐慌；媒体应理性报道中考，少渲染“状元”“升学率”，多传播科学备考理念。唯有多方合力，才能为孩子营造一个松弛有度、温暖有力的成长环境。 家长焦虑程度与孩子成绩变化关系 家长焦虑程度 孩子成绩提升 成绩持平 成绩下降 低焦虑 68% 25% 7% 中焦虑 45% 38% 17% 高焦虑 23% 32% 45% 数据来源：中国教育科学研究院《2025年中考学生心理健康报告》 （摘自《长江日报》2025年4月3日第05版，有删改） 【任务一：材料阅读】 12. 对以上材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（ ） A. 焦虑是人处于应激状态下正常反应，考试焦虑的具体表现分为生理和心理两个层面。 B. 《通知》强调要合理控制复习强度和作业总量，严禁频繁模拟考试和“题海战术”。 C. 材料认为考生应完全消除紧张情绪，以绝对放松的状态迎接中考。 D. 材料指出家长焦虑会直接影响孩子心理，建议给予孩子无条件信任与陪伴。 【任务二：概念明确】 13. 请根据材料一，简要阐释“考试焦虑”的内涵，并说明其对中考备考的双重影响。 【任务三：视角辨析】 14. 材料二、三、四都关注“中考备考心态”话题，但针对的主要对象各有侧重。请结合材料内容，完善表格。 材料 主要对象 判断依据 材料二 ①_____ ②______ 材料三 中考考生 ③______ 材料四 ④_____ 材料围绕家长焦虑展开，分析其危害并给出科学陪伴的建议。 【任务四：实践应用】 15. 请阅读下面小南与妈妈的对话，完成任务。 【晚饭后，小南趴在书桌前，对着一堆复习资料愁眉不展，揉着通红的眼睛。】 请结合以上材料，分别为小南和他的妈妈各提一条缓解焦虑的建议。并说明理由。 【答案】12. C 13. 考试焦虑是因考试压力过大，产生的紧张、害怕、担忧、焦急交织的情绪体验，出现在考前、临考、考后各阶段，分生理、心理两大表现层面。 积极影响：适度的考试焦虑能唤起警惕，让人集中注意力、激发备考斗志。 消极影响：过度焦虑会从生理、心理两方面带来不良影响，抑制思维、干扰考场发挥。 14. ①. 各地教育部门/中小学校 ②. 教育部印发工作通知，面向各地教育部门、中小学校部署中考心理健康工作。 ③. 围绕考生考前焦虑展开，针对性给出调节情绪、保持平常心的备考方法。 ④. 家长 15. 给小南的建议：停止频繁更换复习资料和熬夜，通过腹式呼吸、正念冥想调节情绪/将大复习目标拆解为小任务，专注完成当下复习。 理由：过度焦虑会抑制思维、影响考场发挥，调节情绪能帮自己平复心态，以平常心专注备考。 给妈妈的建议：多倾听少说教、多鼓励少指责，不向孩子传递焦虑情绪。真正的支持，是给予孩子无条件的信任与陪伴。 理由：家长焦虑会直接影响孩子心理，高焦虑易导致孩子成绩下降，温馨平和的家庭氛围能有效缓解孩子压力。 【解析】 【导语】材料一科学定义考试焦虑，明确其表现与利弊；材料二从政策层面部署学校心理健康工作；材料三聚焦考生，引导以平常心应考；材料四关注家长焦虑，强调家庭与社会的协同支持。文本兼具专业性与实用性，从现象分析到对策指导，既贴合中考备考场景，又传递了“成长比成绩更重要”的教育理念，兼具思想性与指导性。 【12题详解】 C.根据材料三第②段第一、二句可知，考生应当接纳适度紧张、与焦虑和平共处，而非要求考生完全消除紧张情绪、以绝对放松的状态迎接中考。 【13题详解】 根据材料一第一、二句可知，考试焦虑是因考试压力过大产生，由紧张、害怕、担忧、焦急等情绪交织而成，存在于考前、临考、考后全过程，并且在生理和心理层面都有相应症状表现。由此可知，考试焦虑是因考试压力过大引发，融合紧张、害怕、担忧、焦急等多种情绪，贯穿考前、临考、考后全过程，同时具备生理、心理两方面明显症状表现的情绪体验。 根据材料一最后两句可知，考试焦虑对中考备考有着双重影响：适度的考试焦虑可以唤醒考生警觉意识，集中注意力、激发备考斗志，提升复习备考效率；过高的考试焦虑则会从生理和心理两方面带来负面影响，引发生理不适、心态不稳、记忆减退、自信不足等问题，打乱备考节奏，不利于正常发挥。 【14题详解】 ①②根据材料二第①段可知，教育部办公厅印发中考心理健康工作通知，要求各地教育部门和中小学校关注学生心理状态、开展心理疏导。由此可知，材料二的主要对象是各地教育部门和中小学校，故判断依据是这份由教育部下发的工作通知，明确面向各地教育部门和中小学校部署中考期间学生心理健康工作，要求其关注学生心理状态、开展心理疏导、缓解学生焦虑。 ③根据材料三第②段可知，内容直接面向考生，指导考生调整心态、缓解过度焦虑，以平常心应考。故判断依据是文章围绕考生考前焦虑，给出了调节情绪、保持平常心的备考与应考建议。 ④根据材料四第①段第一句、三句以及第④段的家长焦虑与成绩数据可知，全文重点分析家长焦虑的表现、危害，并提出家长应如何陪伴孩子，同时呼吁社会协同缓解家长焦虑。故材料四的主要对象是家长。 【15题详解】 根据材料三第①段可知，熬夜刷题、频繁更换复习资料是考生考前焦虑的典型表现；结合第②段心理学研究结论，过度焦虑会抑制思维、影响发挥。再结合题干中小南的相关行为可看出，他已陷入过度焦虑的备考状态，需要通过科学方法调节情绪、调整备考策略，避免过度消耗精力。因此给小南的建议要围绕缓解过度焦虑、优化备考方式展开。 根据材料四第②段可知，家长过度催促、盲目攀比、额外施压都会给孩子造成心理压力；结合题干中小南妈妈的言行可看出，其不当沟通与施压方式，容易加重考生心理负担、放大考试焦虑。因此给妈妈的建议要围绕减少焦虑传递、给予理解陪伴与情感支持展开。 示例： 给小南的建议建议：合理安排作息，停止熬夜刷题，固定一套复习资料，把“考好中考”的大目标拆解成“每天掌握一个知识点”的小任务，完成后给自己积极反馈。 理由：熬夜和频繁换资料会加剧身心疲惫，过度焦虑会抑制思维；拆解目标能获得成就感，帮助你以平常心专注备考，避免陷入“考不好就全完了”的消极认知。 给妈妈的建议建议：停止拿孩子和他人比较，取消额外补习班，多倾听小南的情绪，用“你已经很努力了”这类话语鼓励他，营造轻松的家庭氛围。 理由：家长的焦虑和攀比会直接传递给孩子，加重他的心理负担；高焦虑会导致孩子成绩下降，温暖包容的陪伴能帮孩子缓解压力，更从容地应对考试。 （三）（17分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 ①秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 …… ②秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 ③秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 【乙】 齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有问舍本而问末者耶？”使者无以对。 16. 解释下列句中加点的词。 （1）寡人欲以五百里之地易安陵 ____________ （2）长跪而谢之曰 ____________ （3）苟无民，何以有君？ ____________ （4）使者不说 ____________ 17. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 王使人谓安陵君曰 使者不说 B. 以头抢地尔 何以有民 C. 安陵君其许寡人 其真无马邪 D. 而君逆寡人者 舍本而问末者 18. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 （2）故有问舍本而问末者耶？ 19. 下列对两篇选文的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 甲文唐雎面对秦王暴怒，毫不畏惧，以布衣之怒反击天子之怒，尽显胆识气节。 B. 乙文中赵威后认为百姓、粮食是国家根本，君主是次要的，体现民本思想。 C. 甲乙两文均通过对话展开情节，塑造人物，人物形象鲜明，语言极具气势。 D. 秦王骄横狂妄、欺软怕硬，齐国使者明理大度、心怀百姓，深得赵威后认可。 20. 阅读甲乙两文，简析唐雎和赵威后两人性格特点的异同。 【答案】16. ①. 交换 ②. 道歉 ③. 如果 ④. 同“悦”，高兴 17. D 18. （1）平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。 （2）为什么有舍弃根本而先问枝节的呢？ 19. A 20. 相同点：二人都胆识过人、不畏强权、忠君爱国，敢于维护国家利益。 不同点：唐雎有勇有谋，面对秦王的威胁，能言善辩，用“士之怒”争锋相对，有凛然不可侵犯的浩然正气；赵威后思想开明，以民为本，重视百姓的地位，有着先进的民本思想。 【解析】 【导语】这组选文展现了战国时期的外交智慧与胆识。甲文通过“天子之怒”与“士之怒”的惊险对峙，刻画了唐雎凛然不屈的士人风骨，以弱胜强，折服秦王；乙文以一连串关于年成、百姓与君主的追问，确立了“民本”思想的至高地位，犀利地驳斥了使者“尊卑倒置”的质疑。两文皆以对话推动情节，言辞交锋间尽显智慧。 【16题详解】 （1）句意：我要用方圆五百里的土地交换安陵。易：交换。 （2）句意：直身跪着，向唐雎道歉说。谢：道歉。 （3）句意：如果没有百姓，哪里有君主？苟：如果。 （4）句意：使者很不高兴。说：同“悦”，高兴。 【17题详解】 A.动词，派/名词，使者； B.介词，用/介词，凭借，依靠。 C.副词，表示祈使语气/副词，表示加强诘问语气； D.连词，表转折/连词，表转折。 【18题详解】 注意以下字词的翻译： （1）布衣：平民；怒：发怒；免冠：摘下帽子；徒跣：光着脚；以：用；抢：撞；尔：罢了。 （2）故：为什么；舍：舍弃；本：根本；末：枝节。 【19题详解】 A.由甲文第②段可知，唐雎并不是用“布衣之怒”去反击秦王，而是提出了代表有胆识有才能之人的“士之怒”，并且用伏尸二人、流血五步的决绝行动逼迫秦王道歉。 【20题详解】 由甲文中唐雎面对秦王的威逼，怒目相向并说出“今日是也”，以及乙文中赵威后面对强大的齐国使者坦然说出“苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君”可知，这两个人在面对外交事务和外交对手的质疑威胁时，都表现出了超乎常人的胆量、气魄与不俗的见识。他们在言语交锋中始终站在维护自身国家根本利益的立场上，通过智慧与胆识让对方无言以对，充分体现了两人爱国、忠君、勇敢的士人风骨与统治者姿态。 由甲文唐雎在秦王发出“伏尸百万，流血千里”的恐吓后，能针锋相对地用专诸、聂政、要离等刺客的事迹编织出“士之怒”的理论网，并在最后“挺剑而起”可知，唐雎在性格上更侧重于孤注一掷的勇猛过人与军事上的谋略胆识，他靠着以命相搏的浩然正气折服了秦王。而由乙文赵威后在书信未发之前，面对齐国使者的责难，用一连串“苟无岁，何以有民”的问句进行辩驳可知，赵威后作为统治者，其性格特点更偏向于开明睿智和政治眼光的高远，不局限于尊卑等级，而是从根本上指出了百姓和民生才是国家的基石，展现了极高的民本思想境界。 【点睛】参考译文： 【甲】秦王派人对安陵君说：“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君就答应我吧！”安陵君说：“大王施与恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。 …… 秦王气势汹汹地发怒了，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，横尸在地百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀时，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，加上我，将变成四个人了。如果有胆识有才能的人一定发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿白色丧服，今天就是这样。”(于是)拔出宝剑站起来。 秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。” 【乙】齐王派使者去问候赵威后。书信还没有启封，赵威后就问使者说：“今年的年成好吗？百姓还平安无事吗？齐王也还平安无事吗？”使者很不高兴，说：“我奉命出使来问候威后，现在您不先问齐王却先问年成和百姓，难道是把卑贱的放在前面，把尊贵的放在后面吗？”威后说：“不是这样的。如果没有好年成，哪里有百姓？如果没有百姓，哪里有君主？为什么有舍弃根本而先问枝节的呢？”使者无言以对。 （四）诗词鉴赏。（6分） 夜雨寄北 〔唐〕李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 秋雨中赠元九 〔唐〕白居易 不堪红叶青苔地，又是凉风暮雨天。 莫怪独吟秋思苦，比君①校②近二毛③年。 【注释】①比君：跟你相比。②校：即“较”，比较。③二毛：头发斑白。常借指头发斑白的老人。 21. 《秋雨中赠元九》前两句从诗人的所见所感着笔，描绘出一幅______、______、阴雨连绵的萧瑟秋雨图。 22. 两首诗都通过写秋雨来抒发情感，请结合两首诗简要分析其情感异同。 【答案】21. ①. 夜色迷蒙 ②. 秋雨淅沥 22. 相同点：两首诗都借秋雨抒发了冷落孤寂的愁思。 不同点：《夜雨寄北》中诗人身处异乡，秋雨涨满秋池，抒发了对远方亲人的深切思念，以及不得归家的孤寂，同时也暗含着对未来与亲人团聚、共话今宵的期盼，愁思中带着温情的期许；《秋雨中赠元九》中诗人看到秋雨中红叶飘零、寒风萧瑟，联想到好友被贬的处境，抒发了对友人的牵挂与同情，也饱含着自己和友人同病相怜的失意愁苦，愁思更为沉郁悲凉。 【解析】 【导语】两首诗作均以秋雨铺境，借萧瑟秋景寄抒心绪。《夜雨寄北》虚实相融，以当下巴山夜雨的孤苦，遥想他日重逢夜话的温情，羁旅相思婉转缠绵。《秋雨中赠元九》描摹暮雨、红叶、青苔之景，直抒胸臆，吐露秋思与年华渐老的怅惘。 【21题详解】 第①空：根据题干，从所见所感分析萧瑟秋雨图的特点。“暮雨天”点明时间已是傍晚，暮色笼罩四野，天地昏蒙，可概括为“夜色迷蒙”。 第②空：“雨天”直接点明天气，秋雨连绵不断、雨丝细密，可概括为“秋雨淅沥”。 【22题详解】 相同点：《夜雨寄北》以“巴山夜雨涨秋池”写连绵秋雨，雨势绵绵拉长了孤寂之感；《秋雨中赠元九》用“又是凉风暮雨天”描绘暮秋冷雨，冷雨凉风勾起满心愁绪，秋雨都成为触发诗人孤寂心境的载体。两首诗都以秋雨为核心意象，借秋雨营造萧瑟凄冷的氛围，融情于景，共同抒发了身处秋雨中的愁情。 不同点：《夜雨寄北》中诗人漂泊异乡，“君问归期未有期”直接回应亲友的问询，直言归期渺茫，流露羁旅在外、难以归家的无奈与孤寂。“巴山夜雨涨秋池”，秋雨漫满池塘，将对远方亲人的深切思念化作绵长无尽的愁绪。而“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，诗人想象未来与亲人团聚、秉烛夜谈的画面，让离愁之中多了一份重逢的美好期许，愁思里裹挟着温情与盼望。《秋雨中赠元九》中诗人目睹“红叶青苔地”“凉风暮雨天”的萧瑟秋景，触景生情。全诗没有重逢的期盼，“莫怪独吟秋思苦”直抒胸臆，道出秋日里浓重的愁思，暗含对境遇不顺的友人元九的牵挂与同情；“比君校近二毛年”又感慨自己年华老去、青丝变白，抒发了与友人同病相怜的失意与怅惘。整首诗的情绪低沉压抑，愁思显得悲凉。 （五）名著阅读（8分） 23. 从《红星照耀中国》中的毛泽东、周恩来、朱德、贺龙、“红小鬼”中任选一位对你影响最深的人物，结合书中情节，分析其身上展现的崇高品格与精神风范。 【答案】示例：我选择周恩来。周恩来出身于大官僚家庭，却放弃安逸生活，积极投身革命。他在上海组织工人运动，遭到国民党通缉后依旧秘密开展工作；长征途中他始终和红军战士一起翻雪山、过草地，带领军队突破重重封锁。他身上有着坚定的革命信仰，对党和人民无限忠诚，生活简朴，平易近人，有着卓越的领导才能和无私奉献的崇高品格。 【解析】 【详解】《在保安》《一个共产党员的由来》《长征》中记录，斯诺见到毛泽东时，他居住在窑洞中，主要的奢侈品是一顶蚊帐，日常饮食和普通红军战士完全一致。毛泽东在青年时就离开家乡，博览中西典籍，先后领导湖南工人运动、秋收起义，开辟农村包围城市的革命道路。面对国民党数次围剿，他凭借超前的战略判断选择长征，推动红军转危为安。他常年深入乡村，把握农民的诉求，推动革命惠及千万底层百姓；即便经常花大量时间处理军政、撰写文稿，也始终保持旺盛精力。他既有深厚学识，又有百折不挠的钢铁意志，让斯诺真切看到红色革命的强大生命力。 《造反者》中写到，斯诺见到的第一位红军将领就是周恩来，他能用流利英语与斯诺交谈，吃住与普通士兵一致。他出身大官僚家庭，却舍弃优渥安逸的生活，年少就立下救国志向，在天津投身学生运动被捕入狱，之后远赴欧洲建立共产党，回国领导上海工人起义；他为斯诺细致规划了全程采访路线，待人谦和平等，事事亲力亲为。他拥有超凡的组织协调能力、钢铁般坚定的革命信仰，克己奉公、平易近人，危难时刻始终从容坚韧，无私奉献的人格魅力让接触过他的人都心生敬佩。 《关于朱德》通过康克清和韦尔斯女士的叙述介绍了朱德：他原本是旧军队身居高位的将领，却放弃优厚待遇，辗转国内外寻找共产党，追寻革命理想，回国参与南昌起义，之后率部奔赴井冈山和毛泽东会师。他衣着、伙食都和普通士兵毫无差别，行军路上经常把自己的战马让给伤病员，自己徒步；休整时会和战士一起打球，耐心关照士兵的衣食冷暖。作战时他总会亲赴前线勘察地形，战术沉稳灵活。他有爱兵如子的宽厚胸襟、顶尖的军事指挥素养。 《贺龙二三事》记录了贺龙的革命履历：贺龙的父亲是哥老会的一个领袖，贺龙承袭了父亲的名望，年轻时闻名湖南全省；除了军事方面以外没有多受什么教育，但并不无知，在南昌起义后因国民党军阀滥杀而加入中国共产党；战败后与朱德转移到汕头，而后前往香港，又潜赴上海，化装重返湖南；他的个人感召力与在农村的影响很大，口才也很好，据说在1928年靠一把菜刀在湖南建立了一个苏区。他的故事被李长林等战士传颂，是具有传奇色彩的革命领袖。 书中用大量细节刻画了红军少年先锋队员——“红小鬼”。他们大多出身贫苦农家，小小年纪就投身革命，承担站岗放哨、护理伤员、后勤宣传等繁杂工作。他们在长征途中背着行囊跟随队伍长途跋涉，意志坚忍；他们高度自尊，面对斯诺“喂”的呼喊不予回应，但在斯诺称呼“同志”后礼貌与其交谈；他们坚守原则，哪怕对面是彭德怀也要坚持查验路条。红小鬼身上有着超越年龄的坚毅自律、纯粹蓬勃的革命热忱，自尊自强、恪尽职守，完整传承了红军优良作风，让读者看到革命精神代代延续、红色事业后继有人的旺盛生机。据此任选其一作答，言之成理即可。 示例：我选择“红小鬼”。红小鬼大多是经历过苦难的贫苦少年，早早加入红军承担传令、站岗、照料伤员等基层工作，长征路上跟着大部队翻越雪山草地，却表示如果红军再次长征，还能再走二万五千里。他们身上有着远超年龄的坚毅自律、蓬勃热烈的革命理想，展现出红色少年朝气蓬勃、信念坚定的精神面貌，也让我们看到革命事业生生不息的传承力量。 24. 请从《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《骆驼祥子》《昆虫记》《儒林外史》五部名著中任选一部，撰写一段推荐语，语言生动简洁，充分展现书籍魅力，调动同学们的阅读兴趣。 【答案】示例：我推荐《钢铁是怎样炼成的》。这本书讲述了保尔·柯察金从一个贫苦少年，在革命的浪潮中不断经受磨砺，成长为一名钢铁般的共产主义战士的故事。他在战场上冲锋陷阵，在工地上忘我建设，即使双目失明、全身瘫痪，也没有放弃理想，用笔作为武器继续奋斗。书中“人最宝贵的是生命……不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧”的句子，会点燃你奋斗的热情，让你在面对挫折时获得一往无前的力量。 【解析】 【详解】推荐语重在“推介”，目的在于调动同学们的阅读兴趣，让人喜欢，可以围绕作者、内容、主旨等方面来作答。 示例一：《钢铁是怎样炼成的》。你是否曾在遭遇挫折时萌生退意？不妨翻开《钢铁是怎样炼成的》。出身贫苦的保尔·柯察金在战火、病痛的轮番打击中从不低头，哪怕双目失明、全身瘫痪，也不肯放弃人生的追求。他“不因虚度年华而悔恨”的生命箴言，会成为你青春路上的精神坐标，带你读懂奋斗与坚持的真正意义。 示例二：《西游记》。你一定听过齐天大圣的故事，可你读过原著里比影视更鲜活的神魔世界吗？《西游记》中，唐僧师徒四人踏十万八千里路，过八十一重险关，一路降妖除魔，从不言弃。从大闹天宫的桀骜到西天取经的坚守，每个故事都藏着勇气与智慧，翻开书，你会发现不一样的西游秘境。 示例三：《骆驼祥子》。想尝尝近百年前老北京的烟火气，看一个普通人的梦想如何被时代碾碎吗？《骆驼祥子》讲述了老实健壮的车夫祥子，一心想买一辆属于自己的洋车，却在旧社会的层层压迫下三起三落，最终走向堕落的悲剧故事。老舍地道鲜活的京味儿语言，跌宕戳心的命运书写，会让你读懂一个时代的苦难，更懂珍惜当下的生活。 示例四：《昆虫记》。你知道蝉要在地下潜伏四年才会爬上树枝歌唱吗？你见过螳螂温柔捕猎的伪装吗？法布尔的《昆虫记》把小小的昆虫世界写得妙趣横生。他用充满诗意的温柔笔触，记录昆虫的繁衍、劳作、争斗，把枯燥的科普变成了一场充满惊喜的自然探险，翻开书，你会爱上这个藏在草丛里的奇妙世界。 示例五：《儒林外史》。你见过中举之后直接高兴到发疯的读书人吗？《儒林外史》里，吴敬梓用幽默辛辣的笔，画尽了封建科举时代读书人的百态人生：有醉心功名、虚伪做作的假名士，也有淡泊名利、坚守本心的真君子。一个个好笑又扎心的故事，藏着最犀利的讽刺，读起来忍俊不禁，又能让人回味良久。 三、作文（60分） 25. 为了让同学们多读书、读好书，感悟书中人物的精神品质，校团委决定成立“经典伴我行”读书社，小语想申请加入读书社，请你帮她写一封申请书。 要求：格式标准，不少于200字。 【答案】例文： “经典伴我行”读书社申请书 尊敬的校团委： 您好！我是学生小语。得知学校成立“经典伴我行”读书社，倡导同学们多读好书、品读经典、涵养品格，我十分向往，特此申请加入。 我平日里热爱阅读，喜欢品读中外经典名著，在文字中感悟人物精神、积累知识、提升素养。读书让我开阔眼界、沉淀内心，也让我更加明白阅读的意义。我希望能加入读书社，和大家一同交流读书心得，共读经典、共同进步。 若能顺利入社，我将严格遵守社团纪律，积极参与各项读书活动，认真阅读、主动分享，坚持多读书、读好书，在经典书香中不断提升自我，不负社团初衷。恳请校团委予以批准！ 此致 敬礼！ 申请人：小语 XXXX年XX月XX日 【解析】 【详解】第一、审题立意。 材料围绕学校成立“经典伴我行”读书社展开，社团成立的初衷是鼓励学生多读书、读好书，在阅读经典的过程中感悟书中人物的精神品质，以经典滋养自我、提升个人素养。本次写作任务是以学生小语的身份，撰写一篇入社申请书。文章核心主旨是表达个人热爱阅读、向往经典、渴望加入读书社共同成长的真挚诉求。 第二、选材构思。 本文为应用文申请书，格式固定，内容以抒情、自述、表态为主。开篇严格遵循申请书格式，写标准称呼与开篇来意，直接表明自己申请加入“经典伴我行”读书社。主体部分选材贴合学生身份：首先介绍自身阅读习惯，写明自己喜爱阅读经典名著，常在阅读中感悟书中人物的精神品质、收获成长；其次阐述自己对读书社意义的理解，明白集体共读能够互相交流、取长补短，比独自读书更有收获；最后表明入社态度与决心，承诺入社后遵守社团纪律、积极参与读书活动、坚持深耕经典、坚持读好书、悟精神、促成长。结尾使用申请书标准祝颂语、署名、日期，收束全文。整体内容紧扣题干要求，围绕读书、悟品质、共成长展开，内容充实、逻辑清晰、语言诚恳，字数达标，贴合校园应用文写作要求。 示例： “经典伴我行”读书社入社申请书 尊敬的校团委： 您好！我是本校学生小语。听闻学校成立“经典伴我行”读书社，旨在引导同学们多读书、读好书，在经典书籍中汲取力量、感悟人物精神品质，我心生向往，郑重申请加入读书社。 我一直热爱课外阅读，始终坚持品读经典名著。在书籍中，我从保尔身上读懂自强不息的坚韧，从唐僧师徒身上领悟初心不改的坚守，从古今文人的笔墨中感受家国情怀与奋进力量。读书不仅拓宽了我的知识面，更塑造了我的品格，让我在文字中沉淀自我、收获成长。 我深知独行读书难免浅薄，结伴共读方能行远。若能有幸加入读书社，我一定会严格遵守社团规章制度，积极参与读书分享、经典品读等各项活动，主动和同学交流读书感悟，坚持深耕经典、勤于思考，以书为伴、以读修身，和社员们一起在书香中成长，不负经典，不负韶华。 恳请老师批准我的申请！ 此致 敬礼！ 申请人：小语 XXXX年XX月XX日 从下面两个题目中任选一个，完成作文。（50分） 26. 作文 花店不开了/花继续开 ——蔡仁伟《世界》 请以“_______之花，依旧绽放”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整； ②表达意图明显，内容具体充实； ③不要套作，不得抄袭； ④600字左右； ⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 友情之花，依旧绽放 我和他的友谊，是上星期决裂的。 说起来也不是什么大事。班级足球赛，我传了一个球给他，他没接住，被对手抢了去，丢了一分。赛后我忍不住抱怨了几句，语气不太好。他当场就火了，把球衣往地上一摔：“有本事你自己带球过人，传给我干什么？”我们俩在操场上吵了起来，最后谁也不理谁，各自扭头走了。 那天晚上，我躺在床上翻来覆去睡不着。我们从小学就一起踢球，一起放学，一起被老师罚站。他家住在我家楼上，每天晚上他都会敲敲地板，我也敲两下回应，这是我们之间的暗号。可是现在安安静静的，再也没有熟悉的敲击声了。整整一周，好几次我想开口说点什么，可话到嘴边又咽了回去。 周五放学，下起了大雨。我没带伞，站在教学楼门口发愁。雨越下越大，丝毫没有要停的意思。一把伞突然伸到了我面前：“走吧，一起。”我接过他的伞，一起走进了雨里。一路上谁都没有说话，只有雨点打在伞面上的声音，噼里啪啦。到了楼下，他把伞往我手里一塞：“明天记得还我。”然后头也不回地上了楼。 第二天我去还伞，挣扎了五分钟才问出口：“一起踢球？”他抬头看了我一眼，咧嘴笑了：“行啊，老地方见。”那天下午，阳光很好，我们在球场上跑得满头大汗。他传了一个好球给我，我稳稳接住，一脚射门，进了。我们俩击了一下掌，什么都没说，又好像什么都说了。是啊，真正的友情不是不吵架，而是吵完之后，还愿意给对方递一把伞。那些争吵、冷战、别扭，不过是成长路上的小插曲。真正的朋友会在你需要的时候第一个站出来，哪怕他嘴上还在跟你赌气。 到现在我们还是好朋友，虽然在不同的初中读书，但感情依旧。只是每次下雨我都会想到那把伞，让我知道友情之花从不会因为一场风雨就凋零。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “花店不开”指代外界困境、境遇失意、挫折打击、环境恶劣、努力落空、自我怀疑的低谷状态；“花继续开”指代内心美好、信念坚守、品格不灭、希望依旧、初心不改、勇敢向阳。“花”象征精神、品质、信念、热爱、勇气、善良等正向品质，横线处可补充热爱、坚持、初心、希望、自律、温柔等词，展现其助力自己在低谷后继续绽放的作用。可立意“困境藏磨砺，初心绽芳华”；可立意“纵使前路多风雨，带上坚韧再出发”；可立意“岁月有起落，热爱永如初”。 二、选材构思。 可写面临学习的失利没有轻言放弃，依旧坚持勤学笃行，纵使成绩起落，不服输的信念、坚持的勇气始终存在；学习特长时屡屡出错、进步缓慢，但耐住枯燥反复练习，不辜负心中热爱，让坚持与热爱之花在逆境中依旧绽放；遭遇误解或冲突时学会换位思考、主动沟通，让心底的友善之花永远绽放。构思上，可以自然现象或抒情句子引入，点明纵使成长之路风雨跌宕，心中的美好品质依旧向阳绽放；然后先铺垫自身挫折经历，刻画失利、迷茫、自卑、倦怠的心理状态，然后引入转折，如自我顿悟、诗句启发、师长鼓励、自我反思等，重拾初心与底气。接着细致描写逆境中的坚持与努力，刻画具体行动与心理变化，突出困境不灭本心、挫折不改初心，生动体现精神品质始终绽放、生生不息。结尾总结成长感悟，点明成长本就起落无常，外界境遇可以落幕，但内心的精神品质永远不会凋零。 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一滴水可以折射太阳的光芒，一粒种子能孕育参天大树，一个微笑可以温暖整个季节……少年的微光，从不是惊天动地的壮举：或许是课堂上钻研难题时互帮互助的善意，是服务社区时认真付出的身影、守护家园时默默践行的承诺，更是为集体争光或为家乡添彩的每一份用心。这些微光虽小，却藏着少年的热爱与担当，终将汇聚成温暖集体或照亮家乡的星河。 请以“少年微光”为题，写一篇记叙文，讲述你的一段真实经历，表达你对集体或家乡的热爱与责任。 要求：①紧扣主题，结合自身亲身经历，内容真实具体，情感真挚；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 少年微光 微光，不必耀眼夺目，不必震撼世人。它藏在平凡的小事里，藏在少年质朴的行动中。正如一滴水能折射阳光，一束微弱的光，也能照亮一隅天地，温暖整个集体。于我而言，那次班级大扫除的经历，让我真切读懂了少年微光的意义。 上周周五，学校组织班级大扫除，要彻底清扫教室和走廊的卫生死角。放学铃声响起，别的同学都迫不及待收拾书包，欢声笑语准备离校，而我们卫生小组要留下来完成清扫任务。看着布满灰尘的窗台、粘满污渍的地面，还有角落堆积的杂物，我心里难免有些烦闷，只想草草做完任务尽快离开。 分配好任务后，大家各司其职。我负责擦拭高处的窗台，窗台积了一层厚厚的灰尘，抹布擦一遍就变得乌黑。我反复擦拭，胳膊很快酸痛发麻，脖颈也僵硬难忍。正当我想要敷衍了事时，余光瞥见了身边的同学。他蹲在地面，拿着小刷子，一点点抠着地砖缝隙里的顽固污渍，额头上渗出细密的汗珠，却没有一丝抱怨。 那一刻，我内心忽然生出一丝愧疚。同为班级的一份子，我怎么能偷懒敷衍？这间教室是我们共同的集体家园，干净整洁的环境需要每个人用心守护。我挺直身子，重新拧干抹布，耐心擦拭窗台的边角缝隙，不放过任何一处灰尘。其他同学也都默默忙碌着，有人认真拖地，有人细心整理桌椅，有人清理垃圾桶，没有人叫苦，没有人懈怠。 暮色渐渐漫进教室，夕阳透过干净的玻璃窗洒进来，落在整齐的桌椅上，落在我们汗湿的额头上。原本杂乱蒙尘的教室焕然一新，窗明几净，连空气都变得清爽通透。看着整洁的教室，每个人的脸上都露出了朴实的笑容。没有惊天动地的付出，没有轰轰烈烈的壮举，只有一群少年默默的坚守与付出。 原来，这就是少年微光。我们没有耀眼的能力，没有宏大的举动，只是为了集体尽心尽力，为了美好默默耕耘。每一份微小的付出，每一次真诚的坚守，都是一束细碎的微光。 微光虽渺，汇聚成星河。少年的我们，带着热忱与担当，以平凡小事点亮微光。我坚信，无数束少年微光汇聚在一起，终将温暖集体，照亮前路，这便是属于我们最纯粹的热爱，最真挚的责任。 【解析】 【详解】一、审题立意。本次作文为命题记叙文，题目“少年微光”是核心审题点。首先要读懂材料内涵，“微光”并非轰轰烈烈的大事，而是少年日常里微小、平凡的举动，可以是善意相助、默默付出、坚守承诺、心系集体与家乡的点滴行动。立意上要紧扣两大核心：一是平凡小事见担当，立足初中生真实生活，把不起眼的小事定义为属于少年的微光；二是以小见大抒情怀，从个人一段亲身经历出发，落脚到对集体的热爱、对家乡的责任，体现微光虽微弱，却有温暖他人、汇聚力量的价值。要贴合少年身份，情感真挚朴实，做到小事有温度，行动有担当，自然诠释少年心中的热爱与责任。 二、选材构思。选材必须贴合自身真实经历，限定校园集体生活或家乡日常生活场景。可选择的素材方向：课堂上帮同学攻克难题、运动会上为班级默默后勤服务、值日时认真坚守岗位、参与社区志愿清扫、守护家乡公共环境、主动为班级争光等平凡小事。构思上采用记叙文经典结构：开头用景物或抒情引入，点出少年微光平凡却有力量；中间详细记叙事件经过，刻画动作、心理、细节描写，把做事的过程、内心的想法写具体，凸显“微光”的细小与真诚；结尾升华主旨，由个人小事联想到少年担当，点明无数少年微光汇聚便能温暖集体、照亮家乡。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天水市逸夫实验中学2025—2026学年度九年级模拟检测卷 语文试题 一、积累与运用（30分） 学校拟开展“科技与文明的跨时空交响”主题系列活动，请你阅读下面语段，完成题目。 近日以来，多家博物馆在社交平台上发布多条主题为“回答我”的视频。视频中历史名人通过AI技术“复活”，一边讲述其人生经历，一边向网友科普与这些历史名人对应的历史知识，而其中一条主角为唐伯虎的视频更是迅速风靡全网。 博物馆的AI唐伯虎并非简单的数字化身，而是一场精妙绝伦的文化基因_______。技术团队运用DeepSeek等工具，将历史背景与现代语境_______成新型对话脚本，使历史人物在数字空间重获血肉。 这种创新迅速引发蝴蝶效应：孔子以_______的长者形象亲切地传授深刻的真知灼见。“AI复活古人”系列视频，让原本有些遥远陌生的历史名人变得活灵活现，真实可感。 当下，以人工智能生成内容为qū势的技术参与，正成为推动传统文化叙事传播的新兴动力。这种做法使科技与内容深度róng合，_______，为文化产业发展指明了方向——科技只是手段，文化才是内核。只有以文化底蕴为支撑，运用科技创新表达，才能打造出文质兼美的文化产品。 1. 给加点字注音并根据拼音写汉字。 风靡________ 血肉________ qū________势 róng________合 2. 依次填入横线处的词语，正确的一项是（ ） A. 重现 熔化 循序渐进 相映成趣 B. 重组 熔化 循循善诱 相映成趣 C. 重现 熔铸 循序渐进 相得益彰 D. 重组 熔铸 循循善诱 相得益彰 3. 在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（ ） 全国多地博物馆“回答我”系列视频的实践取得了显著成效，但在文化产业应用新兴科技的过程中，仍需保持清醒的认识。_______：_______，_______。_______。我们期待的不是低俗恶搞的文化降维，而是重新解码传统的认知升维。在这场数字文艺复兴中，文化产业的新图景正随技术涟漪徐徐展开——当每个文化IP都找到专属的数字基因序列，文明传承将迎来真正的破壁时刻。 ①观众获取的信息零散、片面，难以形成对历史的系统认知 ②AI短视频在带来便捷与娱乐的同时，也可能导致历史被“标签化” ③例如部分观众可能因唐伯虎的“暴躁文人”形象，忽略其深层的文化价值 ④碎片化传播是一把双刃剑 A. ③④①② B. ④②①③ C. ③②④① D. ④①②③ 4. 随着“博物馆请回答”系列活动的火热氛围给当地博物馆设计宣传图。请仿照洛宣传图，从资料夹中选择一个合适的主文物，并撰写一条宣传语，完善甘肃省博物馆宣传设计图。 【“博物馆请回答”宣传图】 资 料 夹 ◎ 资料一： 人头形器口彩陶瓶 甘肃省博物馆的镇馆之宝，新石器时代仰韶文化代表，最早的“齐刘海”造型文物。是中国史前时期集彩陶、雕塑、造型于一身的杰出艺术品，具有珍贵的历史和艺术价值。 资料二： 铜奔马（马踏飞燕） 艺术家巧妙地用闪电般的刹那将一只凌云飞驰、骁勇矫健的天马表现得淋漓尽致，体现了东汉奋发向上、豪迈进取的精神。它象征着丝绸之路的开拓精神和中华民族的进取精神。 5. 阅读下面语段，完成题目。 历史长河奔涌向前，科技恰如不熄的灯塔，照亮人类文明的航程。当中国号巨轮乘风破浪地驶向复兴的深蓝海域，科技创新的引擎正迸发出澎湃动力，推动着这艘承载十四亿人梦想的方舟勇毅前行。 面对百年未有之大变局，科技创新既是破局之矛，也是立国之盾。正如北斗系统打破技术垄断，国产大飞机冲破云霄，_____，中国科技在关键领域独树一帜。这场没有硝烟的较量中，我们要以千帆竞发的姿态参与全球竞争，更要用自主创新的铠甲守护发展命脉。当科技生态如热带雨林般蓬勃生长，基础研究、应用转化、产业升级形成良性循环，创新活水必将锻造出参天巨木。 （1）请仿照以下句子，在横线上续写一个句子，使之和原句构成一组排比句。 正如北斗系统打破技术垄断，国产大飞机冲破云霄，______，中国科技在关键领域独树一帜。 （2）请提取画波浪线句子的主干。 （3）画横线的句子有语病，请提出修改意见。 6. 学校邀请张东菊教授为全校师生开展“科技背后的故事”教育讲座，讲座结束后学生会准备让你去采访张教授，请你结合受访者档案完成采访提纲。 受访者档案 姓 名：张东菊 研究方向：环境考古学、旧石器考古学 科研成果：首次在东亚地区发现丹尼索瓦人的化石和古DNA证据，将青藏高原的最早人类活动历史提前十余万年，为东亚古人类演化及对极端环境的适应研究提供了宝贵的线索 采访提纲 采访时间：2026年4月28日 采访目的：探索支撑科学家在科研道路上持续前行的精神品质 采访方式：深度访谈，照片拍摄 采访问题： （1）_____ （2）_____ 7. 小文同学围绕“科技与文明的跨时空交响”活动写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 从豆包到kimi，从文心一言到通义千问，再到火爆全球的DeepSeek、Manus……“①________，千树万树梨花开”（岑参《白雪歌送武判官归京》），中国人工智能呈现繁荣景象，逐渐成为全球瞩目的焦点。中国科技工作者凭着“②________，一览众山小”（杜甫《望岳》）的勇攀高峰的精神不断彰显中国科技的力量。面对国外的金钱诱惑、技术封锁与制裁打压，他们有着“长风破浪会有时，③________”（李白《行路难》）的坚定信念和乐观精神。“④________，⑤________”（王湾《次北固山下》），他们冲破残夜，展现出对未来的希望。“⑥________，风休住，蓬舟吹取三山去”（李清照《渔家傲》）他们坚信，会到达理想的彼岸。“⑦________，⑧________”（《〈论语〉十二章》）在科技创新的道路上，学习与思考相结合十分重要。相信在未来，中国人工智能产业必将迈向更加辉煌的发展阶段，为全球人工智能发展贡献更多的“中国智慧”。 二、阅读（60分） （一）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨 丘艳荣 ①“世界在她面前，突然变成一片黑暗。”她读到这一句时，屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下，她从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏。 ②母亲下地去了，家里只有她一个人。她想快一点把家里的窗户都关上，可她知道，她快不得。所幸，家不大，房间不多。她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下。 ③她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出“砰砰”的闷响。 ④老式房子的楼梯在室外。打小，她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键，她喜欢每日在楼梯上上下下，踩出一串串快乐的音符。 ⑤琴声戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩过楼里的楼梯了？好长的日子，她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。母亲给了她两支“长桨”，让她试着用。起先，她非常排斥，后来她关起门来，笨拙地学习使用。这副装备真是丑陋无比，但至少能让她不再困在床上。 ⑥她终究还是学会了这项行走技巧，恢复了自理能力。 ⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了。 ⑧台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔扒在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” ⑨乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。 ⑩黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢？她天天在楼梯跑上跑下，替母亲拿头蒜拿块姜，晒衣服收衣服，或者每天追狗逐猫，故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯，一级一级跳，两级两级跳，有时三级四级跳，气得母亲骂：“没有扶手的楼梯你也跳！哪天摔了踏空了，脚搞断了，有你好受的啦！”女孩大声回答“不会啦！我还要学翻筋斗云呢！”又继续跳。她微笑，看女孩风一样的背影。女孩每跑上一级台阶，身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候，女孩回过头来对她嫣然一笑，嘴角弯弯。她有些恍惚，刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸。 ⑪少女上去了，却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞，发出有些凄厉的声音，像在求救。 ⑫她有些急了，又抬头望了一下天。大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹。 ⑬天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。 ⑭衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头，又在向她挑衅：“你上来呀，上来呀！”她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄。 ⑮母亲的脚上带着泥，脚底踩了风，边上楼边喊叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”刚刚，她的两支“长桨”倒在了地上，她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候，她用力过度，摔倒了。摔倒的地方，离淋不到雨的走廊一步之遥。 ⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。 ⑰她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。” ⑱母亲的脸和眼睛都是红的，不知是生气还是心疼。随即，母亲的泪掉了下来，像雨。她帮女儿把摔在地上的拐杖捡起来，又拿来一块毛巾，细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道，女儿要爬上没有扶手的楼梯，靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤了的腰椎神经，她的双腿丧失了正常肌力，平时连跨一个小台阶都困难，更不用说上楼梯了。母亲能想象，女儿是借助双手的力量，一个台阶一个台阶“坐”上去的。 ⑲“上楼很危险的你知道吗？”母亲轻声责怪她。 ⑳她说：“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！” ㉑她的眼睛亮闪闪的：“生活总得继续啊。”她望向雨幕。 ㉒红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 （选自《小说月刊》，有删改） 8. 请根据小说情节发展，梳理女孩的心理变化过程，补全下面的表格。 情节发展 心理变化 暴雨将至，发现二楼晒台的衣服未收 焦急、担忧 面对布满黑苔的台阶，看到健康的自己的幻影 ①___ 雨滴落下，看到被风吹落的红衣 ②___ 成功收好衣服，摔倒在雨幕中 ③___ 9. 赏析文中画线的句子。 ①台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔扒在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！”（从修辞角度） ②她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。”（从描写角度） 10. 小说中多次出现“红衣女孩”的形象，请结合全文，说说这一形象的作用。 11. 读完这篇小说，你联想到了课文中的哪一位人物？请结合小说内容和课文内容，谈谈他们共同的精神底色。 备选：《孤独之旅》杜小康《行路难》李白《老山界》红军战士 （二）（14分） 阅读下面的实用类文本，完成下列小题。 学校“中考加油站”编辑部准备编辑一期心理健康专版，现已搜集以下材料，请你一起完成任务。 【材料一】 “考试焦虑”是指因考试压力过大而产生的由紧张、害怕、担忧、焦急混合交织的情绪体验，该情绪会出现在考前、临考以及考后各个阶段。其具体表现分为生理和心理两个层面：生理上主要表现为心跳加快呼吸急促、头痛胸闷、恶心呕吐、手脚冰冷、手抖出汗、视力模糊、腹痛腹泻等症状；心理上主要表现为紧张、恐惧、焦躁不安、注意力不集中、记忆力减退、情绪低落、自信心下降、与他人沟通困难等症状。需要注意的是，焦虑是人处于应激状态下的正常反应，适度的考试焦虑可以唤起人的警惕，使人集中注意力。激发斗志，而过高的焦虑水平则会对个体的生理、心理造成不良影响。 （摘自公众号文章《心理健康教育——考试焦虑“退退退”》，有删改） 【材料二】 教育部部署加强中考前学生心理健康工作 引导考生以平和心态迎接考试 ①本报北京6月10日电（记者 张烁）近日，教育部办公厅印发《关于做好2025年初中学业水平考试期间学生心理健康工作的通知》，要求各地教育部门和中小学校密切关注考前学生心理状态，科学开展心理疏导，帮助学生缓解焦虑情绪，以积极平和的心态迎接中考。 ②《通知》强调，要严格落实“双减”政策要求，合理控制复习强度和作业总量，严禁搞“题海战术”和频繁模拟考试。学校应通过主题班会、团体辅导、个别咨询等方式，引导学生正确认识考试意义，树立“成长比成绩更重要”的理念。同时，要加强对家长的家庭教育指导，避免将焦虑情绪传递给孩子，营造温馨和谐的家庭氛围。此外，《通知》还要求各地建立考前心理危机干预机制，对出现明显焦虑、抑郁等情绪问题的学生，及时提供专业心理援助，确保每一位考生都能轻装上阵、从容应考。 （摘自《中国教育报》2025年6月11日第03版，有删改） 【材料三】 中考备考，“平常心”是最强的“定心丸” ①中考临近，不少考生陷入“考前焦虑”：有的熬夜刷题到凌晨，有的频繁更换复习资料，有的甚至因一次模拟考失利而情绪崩溃。殊不知，越是关键时刻，越需要一颗“平常心”。 ②心理学研究表明，适度的紧张有助于激发潜能，但过度焦虑反而会抑制思维、影响发挥。考生应学会与焦虑“和平共处”：可以通过腹式呼吸、正念冥想等方法调节情绪；也可以将大目标分解为小任务，用“完成一道题”的成就感替代“考不好怎么办”的担忧。更重要的是，要相信平时的积累，把中考视为一次普通的阶段性检测，而非“一考定终身”的终极审判。 ③教育不是短跑冲刺，而是一场马拉松。中考只是成长路上的一个驿站，而非终点。保持“平常心”，不是消极躺平，而是以理性态度看待考试、以积极行动做好备考。当考生不再被焦虑裹挟，才能真正专注于知识本身，发挥出应有的水平。 （摘自“南方+”客户端，2025年6月23日，有删改） 【材料四】 ①“中考不仅是考学生，也是考家长。”这句话道出了无数家庭的心声。然而现实中，部分家长的焦虑程度甚至超过孩子：反复叮嘱“一定要考好”、偷偷比较“别人家孩子”、过度关注每一次模拟成绩……这些行为看似关心，实则可能成为孩子的“心理负担”。 ②研究表明，父母的情绪会直接影响孩子的心理状态。当家长把中考视为“家庭头等大事”，孩子感受到的不是动力，而是压力；当家长用“考不好就完了”恐吓孩子，孩子收获的不是警醒，而是恐惧。真正的支持，是给予孩子无条件的信任与陪伴：考前多倾听少说教，多鼓励少指责，帮助孩子建立“过程比结果重要”的认知。 ③当然，缓解家长焦虑也需要社会协同。学校应加强家校沟通，及时通报备考安排，避免信息不对称引发恐慌；媒体应理性报道中考，少渲染“状元”“升学率”，多传播科学备考理念。唯有多方合力，才能为孩子营造一个松弛有度、温暖有力的成长环境。 家长焦虑程度与孩子成绩变化关系 家长焦虑程度 孩子成绩提升 成绩持平 成绩下降 低焦虑 68% 25% 7% 中焦虑 45% 38% 17% 高焦虑 23% 32% 45% 数据来源：中国教育科学研究院《2025年中考学生心理健康报告》 （摘自《长江日报》2025年4月3日第05版，有删改） 【任务一：材料阅读】 12. 对以上材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（ ） A. 焦虑是人处于应激状态下的正常反应，考试焦虑的具体表现分为生理和心理两个层面。 B. 《通知》强调要合理控制复习强度和作业总量，严禁频繁模拟考试和“题海战术”。 C. 材料认为考生应完全消除紧张情绪，以绝对放松的状态迎接中考。 D. 材料指出家长焦虑会直接影响孩子心理，建议给予孩子无条件信任与陪伴。 【任务二：概念明确】 13. 请根据材料一，简要阐释“考试焦虑”的内涵，并说明其对中考备考的双重影响。 【任务三：视角辨析】 14. 材料二、三、四都关注“中考备考心态”话题，但针对的主要对象各有侧重。请结合材料内容，完善表格。 材料 主要对象 判断依据 材料二 ①_____ ②______ 材料三 中考考生 ③______ 材料四 ④_____ 材料围绕家长焦虑展开，分析其危害并给出科学陪伴的建议。 【任务四：实践应用】 15. 请阅读下面小南与妈妈的对话，完成任务。 【晚饭后，小南趴在书桌前，对着一堆复习资料愁眉不展，揉着通红的眼睛。】 请结合以上材料，分别为小南和他的妈妈各提一条缓解焦虑的建议。并说明理由。 （三）（17分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 ①秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 …… ②秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 ③秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 【乙】 齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有问舍本而问末者耶？”使者无以对。 16. 解释下列句中加点的词。 （1）寡人欲以五百里之地易安陵 ____________ （2）长跪而谢之曰 ____________ （3）苟无民，何以有君？ ____________ （4）使者不说 ____________ 17. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 王使人谓安陵君曰 使者不说 B. 以头抢地尔 何以有民 C. 安陵君其许寡人 其真无马邪 D. 而君逆寡人者 舍本而问末者 18. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 （2）故有问舍本而问末者耶？ 19. 下列对两篇选文的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 甲文唐雎面对秦王暴怒，毫不畏惧，以布衣之怒反击天子之怒，尽显胆识气节。 B. 乙文中赵威后认为百姓、粮食是国家根本，君主是次要的，体现民本思想。 C. 甲乙两文均通过对话展开情节，塑造人物，人物形象鲜明，语言极具气势。 D. 秦王骄横狂妄、欺软怕硬，齐国使者明理大度、心怀百姓，深得赵威后认可。 20. 阅读甲乙两文，简析唐雎和赵威后两人性格特点的异同。 （四）诗词鉴赏。（6分） 夜雨寄北 〔唐〕李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 秋雨中赠元九 〔唐〕白居易 不堪红叶青苔地，又是凉风暮雨天。 莫怪独吟秋思苦，比君①校②近二毛③年。 【注释】①比君：跟你相比。②校：即“较”，比较。③二毛：头发斑白。常借指头发斑白的老人。 21. 《秋雨中赠元九》前两句从诗人的所见所感着笔，描绘出一幅______、______、阴雨连绵的萧瑟秋雨图。 22. 两首诗都通过写秋雨来抒发情感，请结合两首诗简要分析其情感异同。 （五）名著阅读（8分） 23. 从《红星照耀中国》中的毛泽东、周恩来、朱德、贺龙、“红小鬼”中任选一位对你影响最深的人物，结合书中情节，分析其身上展现的崇高品格与精神风范。 24. 请从《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《骆驼祥子》《昆虫记》《儒林外史》五部名著中任选一部，撰写一段推荐语，语言生动简洁，充分展现书籍魅力，调动同学们的阅读兴趣。 三、作文（60分） 25. 为了让同学们多读书、读好书，感悟书中人物的精神品质，校团委决定成立“经典伴我行”读书社，小语想申请加入读书社，请你帮她写一封申请书。 要求：格式标准，不少于200字。 从下面两个题目中任选一个，完成作文。（50分） 26. 作文 花店不开了/花继续开 ——蔡仁伟《世界》 请以“_______之花，依旧绽放”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整； ②表达意图明显，内容具体充实； ③不要套作，不得抄袭； ④600字左右； ⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一滴水可以折射太阳的光芒，一粒种子能孕育参天大树，一个微笑可以温暖整个季节……少年的微光，从不是惊天动地的壮举：或许是课堂上钻研难题时互帮互助的善意，是服务社区时认真付出的身影、守护家园时默默践行的承诺，更是为集体争光或为家乡添彩的每一份用心。这些微光虽小，却藏着少年的热爱与担当，终将汇聚成温暖集体或照亮家乡的星河。 请以“少年微光”为题，写一篇记叙文，讲述你的一段真实经历，表达你对集体或家乡的热爱与责任。 要求：①紧扣主题，结合自身亲身经历，内容真实具体，情感真挚；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $