第六单元写作《负责任地表达》课件-2025-2026学年统编版八年级下册语文

该初中语文课件聚焦“负责任地表达”，以2026年“抱抱盲兔”摆拍事件导入，通过“实事求是、言之有据、客观公正”三要点，结合《论语》《穿井得一人》等案例构建理论支架，再以新闻短评等写作实践巩固，形成完整学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，用传统典籍与现实案例培养逻辑思维，采用“理论+案例+实践+点评”教学法，课堂小结升华主题，助力学生提升表达能力，为教师提供系统教学资源与实践指导。

第六单元写作 《负责任地表达》 新课导入 2026年5月8日，百万粉丝视障博主抱抱盲兔发布视频，谎称自己在北京盲道被电动车撞倒并遭对方辱骂，视频迅速走红，引来交警介入、艺人发声声援。5月9日博主含糊改口、删除视频，网友随即发现多处画面漏洞；5月16日北京警方通报查实，该事件是博主与同伙为吸粉牟利自导自演的摆拍，二人被采取刑事强制措施，账号被永久封禁，此次摆拍也消耗了大众对残障群体的善意信任。 在现实生活中你遇到过有巨大反转的网络事件吗？自媒体时代，个体参与公众交流的程度空前提高，更需要我们负责任地表达。抱抱盲兔误导公众、传播虚假信息的行为完全违背了新闻真实性的底线。 　　孔子说：“多闻阙疑，慎言其余，则寡尤。” （《论语・为政》） 意思：多听，遇到有疑惑的地方，暂时空着，不作主观判断，谨慎地说出其他没有疑问的部分，就能少犯错误。 要点一：实事求是，尊重事实 表达需要基于全面、真实的信息，不主观臆断，不道听途说。 例一 学习表达之法 例二 重温《穿井得一人》的故事，分析：丁氏的话为什么会以讹传讹？宋君的做法为什么能得到真相？ 无人核实 “丁氏穿井得一人”的真伪，导致以讹传讹。 宋君不轻信盲从，派人求证，终得真相。 学习表达之法 要点一：实事求是，尊重事实 表达需要基于全面、真实的信息，不主观臆断，不道听途说。 学习表达之法 要点一：实事求是，尊重事实 新闻报告、知识性读物严禁断章取义、隐瞒、捏造、篡改事实。 路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。 今年诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。 从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。--------《首届诺贝尔奖颁发》 例三 严格依照诺贝尔奖的真实颁奖信息，如实罗列获奖者、奖项、颁奖时间地点，不添加主观编造的内容，完全依据事实撰写新闻。 例一 孟子论 “逆境对成长的作用”列举6位历史人物出身贫贱、历经磨难后才被重用的事实支撑。 例二 王选论 “扶植年轻人的重要性”用经典科研事例、企业创业事例、亲身经历的事实增强说服力。 要点二：言之有据，言之成理 学习表达之法 表达观点、判断或评价时，必须以充分的事实为依据。 例三 要点二：言之有据，言之成理 学习表达之法 表达观点、判断或评价时，必须以充分的事实为依据。 《应有格物致知精神》一文中，描述王阳明想要通过“格物”领悟真理，对着庭院里的竹子静坐苦思七天，只凭空主观臆想、没有实地观察、动手实验的事实依据，完全脱离客观事实，最终头痛病倒，丝毫没有探究出竹子的任何道理。 　　表达时，要坚持正确的价值观，力争客观公正，保持冷静平和的心态，不伤害他人和误导受众。 要点三：客观公正，理智平和 学习表达之法 以下表达是否客观公正？ ①网友看到“老人摔倒无人扶”短视频，未核实原因就评价“现在的人太冷漠了。” （不公正，在未了解清楚事情缘由之前，应保持冷静的心态，为老人担忧的同时也要了解事情经过再作判断。） ②有人只截取女生当面指责外卖员迟到的短视频片段，不查看天气路况、订单备注、配送距离等完整背景，就直接评价“这个外卖员工作敷衍不负责任，送餐总是拖延。” (不公正，仅凭截取的片面画面，没有核实外卖员迟到的客观原因，就全盘否定外卖员的工作态度，属于以偏概全的片面评判，容易误导观看者。) 写作实践一：一分钟新闻短评 “家事、国事、天下事，事事关心。”为了培养关注时事的良好习惯，班级拟举办“一分钟新闻短评”活动。选择近期你读到的一则新闻，写一段文字表达你对其中报道的新闻事件的看法，并讲给同学听。200字左右。 提示:　 选自己感兴趣的新闻，说明出处。 叙事简洁明晰，评论客观公允。 表达清晰准确，时间控制在 1 分钟。 学以致用 写作实践一：一分钟新闻短评 示例1: 学以致用 新闻出处：央视新闻 时间: 2026年6月11日 新闻事件：央视曝光部分第三方平台违规加价、捆绑保险与套餐售卖火车票，抢占车票资源，扰乱铁路购票秩序。 短评：第三方平台加价代售火车票的行为，侵犯了旅客的合法权益。12306官方售票渠道票价透明、无额外收费，这些平台利用信息差和抢票溢价牟利，不仅加重出行成本，还会囤积车票加剧购票难。 这类违规操作破坏了公平购票环境，监管部门的查处十分必要。我们出行应优先选择官方购票渠道，拒绝加价服务，抵制违规代售；平台也应当合规经营，坚守诚信底线，共同维护有序的铁路出行购票环境。 师点评： 1·信息要素完整，清晰标注了新闻出处、时间与事件，叙事简洁凝练，快速交代了新闻核心内容； 2. 评论客观公正、逻辑清晰，先点明违规平台加价售票的危害，对比官方购票渠道说明乱象问题，再分别对监管部门、普通乘客、运营平台三方提出理性看法，不偏激片面。 写作实践一：一分钟新闻短评 示例2: 学以致用 新闻出处：央视新闻客户端 时间:2026年5月23日 新闻事件：央视报道山西长治留神峪煤矿5·22特别重大瓦斯爆炸事故，该矿靠阴阳图纸隐瞒隐蔽巷道、大批矿工未佩戴定位卡违规下井，安全制度形同虚设，事故造成重大人员伤亡，国家多部门已成立调查组彻查追责。 短评：这起惨烈的矿难是漠视生命、安全管理全面失守酿成的人祸。涉事企业为追逐利益弄虚作假，把安全生产规章当作应付检查的摆设，彻底辜负了矿工的生命托付。事故后国家全力救援、从严追责，也再次敲响警钟：安全生产没有侥幸可言。监管部门必须压实监察责任，杜绝企业钻监管漏洞；所有生产企业要牢记生命至上，严守安全底线，用制度筑牢防护网，才能避免悲剧重演。 师点评：评论部分立意深刻、客观理性，准确剖析出事故根源是企业逐利漠视生命、安全管理缺位，并非单纯意外；同时从国家追责、监管履职、企业责任多个层面展开评述，观点层层递进，符合客观公正、理智平和的表达要求。 写作实践二：为同桌写一段表现评语 时光飞逝，转眼间一个学期又要结束了，班主任要求每名同学为自己的同桌（或一名小组成员)写一段评语。请根据你的了解，对该同学本学期的表现作出客观评价。300字左右。 提示：　 实事求是：评价学习、集体生活等综合表现。 叙评结合：用具体事例支撑评价。 写完征求被评价者的意见。 学以致用 示例1: 学以致用 学习上你态度十分踏实，课堂上总能紧跟老师思路，认真标注课本重难点，遇到不懂的文言文、数学难题，会主动课下请教老师或是和我讨论。上次期中复习，你还整理了完整的语文古诗文易错清单，分享给全班同学共同复习。 在集体生活中，你责任心很强，作为小组记录员，每次都按时整理好课堂讨论内容，班级卫生值日也从不偷懒，主动承担窗边清扫的任务。不足的是你做题偶尔粗心，容易忽略题干细节，考试时常在基础小题失分。 整体来说，你踏实肯干、热心集体，是十分靠谱的学习伙伴。希望之后做题多细心复盘错题，规避马虎问题，学习成绩还能稳步提升。 （师点评：评价全面、实事求是。） 示例2: 学以致用 你思维灵活、开朗热心。学习方面你理解力很强，新知接收速度快，课堂发言常有新颖的想法，语文课的拓展回答总能带动班级思考氛围；但你自制力略有欠缺，自习课偶尔会分心闲聊，作业有时拖沓到临近收交才完成。 集体活动里你十分积极，运动会主动报名长跑项目，为班级拿下积分，文艺汇演也帮忙布置教室、编排小节目，乐于为集体出力。日常相处中，你十分热心，我生病缺课的时候，你会完整抄写课堂笔记，细致为我讲解落下的知识点。 如果能沉下心专注自习、规划好作业时间，改掉拖延的小毛病，以你的聪慧，学业会有更大的进步。 （师点评：客观全面、实事求是、叙述结合。） 写作实践三：网络有道义,言论有边界,搜集相关资料,对现如今的网络环境做简要评价。 提示： 结合 “清朗行动” 案例，体现 “网络表达有底线”。 学以致用 示例： 如今互联网信息传播便捷快速，但网络谣言、不实言论时有滋生，部分网民随意编造、转发未经核实的消息，歪曲事件全貌，误导大众认知，甚至造谣抹黑他人、煽动对立，破坏网络秩序。 国家持续开展清朗行动，多次整治造谣传谣、恶意引战等违规行为，关停造谣账号、处罚不实信息发布者，为网络环境划定了清晰底线。清朗行动的常态化整治，有效压缩了谣言的传播空间，净化了网络风气。 网络不是法外之地，自由的发言必须建立在守法守德的边界内。我们每个人都应当擦亮双眼，不造谣、不信谣、不传谣，主动核实信息真伪，理性平和发表观点，共同营造清朗、文明、可信的网络空间。 （师点评：立意正向客观。没有全盘否定网络环境，既指出造谣乱象的问题，也认可监管行动的成效，评价理性中立，符合之前学习的客观公正、理智平和的表达原则。） 学以致用 　　 课堂小结 我们的表达是有力量的，它既能温暖人心，也能造成伤害。​​希望同学们在未来的日子里，都能用好手中的笔和口中的话，让每一次表达，都成为一次负责任的、有温度的沟通。 　　 课后作业 1. 在生活中找一句你认为“不当的表达”，运用今天学到的知识进行修改，并写下来； 2·​​针对“自媒体时代，我们该如何表达”这个话题，搜集一些材料，写一篇500字左右的文章，谈谈你的认识和思考。 $