第1单元 走进化学世界 综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2026-2027学年九年级上册化学（人教版·新教材）

课题3二氧化碳的实验室制取 易错辨析 1.×2.×3.× 基础过关 1.(1)①稀盐酸②AC(2)①B②制得的二氧化碳较纯净；常温下进行，操作方便 2.(1)CaCO,十2HC1CaCl2+H2O+CO,◆(2)用弹簧夹夹紧乳胶管长颈漏斗 内水柱不下降(3)横放浸没长颈漏斗下端管口3.C4.C5.(1)BD(2)将燃 着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已集满(3)向装有气体的集气瓶 中加入少量澄清石灰水，石灰水变浑浊，证明是C02气体 能力提升 6.C7.A8.(1)集气瓶(2)2H2O2 ,M0:2H,0十0，+将带火星的木条放在集 气瓶口，若木条复燃，证明氧气已收集满(3)紫色石蕊溶液变红C(OH)2十CO2 —CaCO￥十H,O(4)AD检查装置的气密性 思维拓展 9.解：设制备2.2g二氧化碳气体，需要消耗碳酸钙的质量为x。 CaCO+2HCI=CaCl,+H2 O+CO2 100 44 x 2.2g 100 442.2g x=5g 答：制备2.2g二氧化碳气体，至少需要消耗碳酸钙的质量为5g。 小专题九常见气体的制取（实验专题） 2.反应物状态反应条件能控制反应速率能使反应随时发生、随时停止3.密度 溶解性5.ab澄清石灰水6.(1)ba(2ba量筒(3)B7.B8.(1)2KMnO △K,MnO,十MnO,十O,+(2)铁架台BD(或E)(3)复燃(4)ab9.(I)锥 形瓶(2)BB中试管口未放一团棉花不易溶于水且不与水反应导管口气泡连 续均匀冒出(3)a(4)溶液变红10.(1)向上(2)反应物均是固体和液体，反应条 件均是常温(3)在水面上注一层植物油至装置内装满液体b(4)石灰石（或大理 石)和稀盐酸不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大小于(5)②③①关闭弹簧夹 加入稀盐酸，关闭弹簧夹后容纳混合液，实现固液分离 实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质 易错辨析 1.×2.× 实验内容 1.(2)①装置的气密性②有气泡产生③燃着的木条木条熄灭2.(1)蜡烛熄灭 (2)紫色溶液变红色溶液由红色变为紫色(3)澄清石灰水变浑浊 实验练习 3.C4.B5.(1)锥形瓶(2)CaCO3十2HC1-CaC2十H2O十CO2A(3)吸收盐 酸挥发出的氯化氢气体(4)二氧化碳与水反应生成酸性物质6.(1)ade(2)澄清石 灰水变浑浊紫色石蕊溶液紫色石蕊溶液变红CO2的密度比空气的大7.(1)铁 架台(2)a(3)可以控制反应的发生和停止(4)①B②60%(5)AB 小专题十化学方程式集训 1.①2KMn0,△KMn0,+M0,+0,+②2H,0,Ma02H.0+0,4O2H,0 通电2H,++0,4④3Fe+20.点燃Fe,0,⑤S+0,点槛s0.02C0+0,点槛 2C0,(或C+0.点燃C0,答案合理均可)⑦2H,十0，点燃2H:0(答案合理均可) ⑧4p+50.点槛2P,0,⑨2Mg十0，点槛2Me02,①2C+0,点槛2C0(或C+C0, 商温2c0)@C+0,点槛c0,(或C+2Cu0高温2Cu十C0.+)③2C0+0,点燃2C0, ④C+C0,高温2c0⑤c0.+Ca(0H),一CaC0￥+H,0⑥CaC0,+2HC1 CaCl+CO,++H0(或CaC0,高温Ca0+C0,◆)⑦c0.+H,0一H:c0 ⑧HC0,—C0,◆+H,0⑨C+2Cu0商温2Cu+c0,+(或c0+Cu0△Cu十 第13页（共18页） C0,)⑩2Fe,0,+3C高4Fe+3C0,+(或3C0+Fe,0,高温2Fe+3C0,)3.4H,十 C0,-定条件2H,0+CH,4.2H,S十CH,催化剂CS十4H。5.N十O.雷电2N0 6.3Fe+4H,0高温Fe,0,+4H:7.C0+H0催化剂C0,十H 跨学科实践活动5基于碳中和理念设计低碳行动方案 跨学科实践项目式探究 1.A2.温室效应3.Ca(OH)2十CO2一CaCO￥十HO4.(1)化石燃料的燃烧 (或人和动植物的呼吸等)(2)化学CO2+H2O一H2CO35.B 实践应用 6.【小组讨论】(1)光合作用(2)人工增雨【进行实验】塑料瓶变瘪【反思评 价】2NaOH十CO2一Na2CO十HO【创意设计】乘坐公共交通工具代替开私家车 第六单元重难突破、易错专攻 重难突破 1.B2.D3.D4.D5.A6.D7.D8.(1)分液漏斗(2)①CC0十2HC1 CaCL2十H2O十CO,◆②除去CO2中混有的HC1③浓硫酸(3)①CO2与水反应生 成碳酸C0,密度比空气大②H,C0,△C0,4+H0(4)Ca(OH),十C0,一 CaCO3￥十H2O9.D10.BC 易错专攻 11.B 第七单元能源的合理利用与开发 课题1燃料的燃烧 第1课时燃烧的条件及其调控 易错辨析 1.×2.×3.X 基础过关 1.B2.(1)温度达到可燃物的着火点(2)可燃物要与氧气（或空气）接触(3)可燃 物燃烧的条件是可燃物与氧气（或空气）接触，温度达到着火点(4)通过导管向白磷 处输送氧气（或空气）3.C4.A5.B6.C 能力提升 7.A8.C9.(1)隔绝氧气（或空气）(2)碳酸钠和稀盐酸反应生成二氧化碳气体，二 氧化碳不燃烧，也不支持燃烧10.(1)4P+50,点燃2P,0(2)白磷火焰熄灭，红磷 未燃烧(3)与氧气接触(4)没有与氧气接触，且温度也未达到红磷的着火点 (5)装置密封，能够防止生成的五氧化二磷污染环境（合理即可） 思维拓展 11.C 小专题十一燃烧条件的探究 1.1)可燃物(2①4P+50,点燃2P,0,②AB③AC④防止燃烧产物污染空气 2.(1)相等(2)蜡烛燃烧放热使气体受热膨胀上升，导致高处二氧化碳浓度增大，且 氧气浓度减小(3)氧气达到一定浓度，可燃物才能燃烧(4)①燃烧产生的热量向上 扩散，高处先受热升温②蜡烛熄灭后温度下降，二氧化碳下沉，空气流动将低处氧气 带到高处(5)①abc②湿毛巾捂住口鼻（合理即可） 第2课时易燃物和易爆物的安全知识 基础过关 1.A2.B3.B4.C5.B6.A7.D 能力提升 8.D9.B10.(1)爆炸极限明火(2)CD(3)液氮汽化时吸热，能降低温度：氮气 不燃烧也不支持燃烧 课题2化石能源的合理利用 第1课时化石能源的利用 基础过关 1.D2.A3.C4.A5.C6.D 第14页（共18页） 能力提升 7.C8.1)CH,+20,点槛C0,十2H,0(2)提供了充足的氧气(3)CD 第2课时降低化石能源的利用对环境的影响 基础过关 1.A2.C3.B4.A5.B6.(1)煤氢能（合理即可）(2)c(3)减少二氧化 硫、可吸入颗粒物等污染物的排放(4)200 能力提升 BF(2)氢原子和氧原子(3)CH0H十H,0270C2H,◆+CH,C00 (4)LaNis+3H2=LaNis H6 实验活动4燃烧条件的探究 实验内容 1.蘸有酒精的棉花燃烧，蘸有水的棉花没有燃烧需要可燃物2.小木块燃烧，小煤 块不燃烧温度达到可燃物的着火点3.在水平桌面上放两支蜡烛，点燃后，在其中 一支蜡烛上扣一个烧杯 实验练习 4.C5.C6.(1)①可燃物燃烧需要与氧气（或空气）接触②可燃物燃烧需要温度达 到可燃物的着火点③白磷燃烧放出热量，试管内的气体受热膨胀，使气球先变大 (2)O4P+50.点燃2P,0,②燃烧需要氧气达到一定浓度，当氧气浓度较低时，可燃物 与氧气接触也不能燃烧 跨学科实践活动6调查家用燃料的变迁与合理使用 跨学科实践项目式探究 1.(1)煤，天然气（合理即可）进风口(2)2C+0,点燃2C02.(1)具有可燃性 (2)移除可燃物(3)增大煤与空气的接触面积，使燃烧更充分(4)CH,十20，点燃 CO2十2H0(5)有利于发现天然气泄漏，保证安全(6)足够多的空气3.燃料热值 高（或产物无污染，合理即可）2H,十0，点燃2H,0 实践应用 4.(1)①低②加工成蜂窝煤（合理即可）③使温度达到气态燃料的着火点④产生 相同的热量时，消耗的天然气更少，产生的二氧化碳也少(2)①2②碳原子和氢原子 H2+C2H1—C2H;14:15 第七单元重难突破、易错专攻 重难突破 1.C2.B3.B4.C5.B6.D7.D8.(1)燃烧的条件和灭火的原理(2)根 (8)0CH,十20.点尴c0.十2H,0②用湿毛巾搭住口氛（合理即可）(4)将可燃物与 氧气（或空气）隔绝9.D10.(1)土地沙漠化，造成农业减产（合理即可）(2)C) (3)比较环保（合理即可）11.(1)导电性负(2)分子之间的间隔(3)化学变化 4)CH,十2H,040℃C0.十4H。5)燃烧产物清洁，无污染 易错专攻 12.B13.D 综合评价答案 第一单元综合评价 1.D2.B3.D4.A5.B6.A7.D8.B9.D10.B11.(1)③(2)① (3)②(4)④(5)⑤12.(1)CA(2)防止灯芯上的酒精挥发，下次使用时不易点燃 3)需要（④用水冲洗干净(5）G小于13.(1)号(2)1~23)9.3(4)偏大 (5)①腐蚀手（或污染试剂）②橡胶帽被腐蚀③液体试剂溅出④误差太大 14.(1)小液滴(2)石蜡由固体变为液体(3)产生蓝色沉淀(4)气泡产生变浑浊 (5)是否有新物质生成15.(1)药匙预热(2)外焰灯帽化学变化可燃性 (3)用手在瓶口轻轻扇动闻气味没有特殊的气味加热液体能够燃烧16.(1)白 色浑浊发烫(2)二氧化碳(3)化学(4)正确(5)白色粉末变为蓝色(6)天然 气中可能含有水蒸气，干扰产物验证将天然气通入无水硫酸铜，观察无水硫酸铜是 第15页（共18页） 否变蓝17.(1)水和二氧化碳(2)外焰(3)cd(4)沸点(5)有(6)实验②蜡烛 直径大于实验①(7)③④其他条件相同时，烛芯棉线股数越多，蜡烛燃烧速率越快 (8)都消耗氧气，生成二氧化碳和水（或都放出热量） 第二单元综合评价 1.B2.D3.C4.B5.D6,A7.C8.C9.B10.A11.(1)78%物理性质 (2)混合物沸点(3)BD()②⑧④(5)①轻②ACD12.(1)疏+氧气点楼 氧化硫氧气的浓度(2)碳十氧气点戀二氧化碳(3)剧烈燃烧，火星四射，放热，生 成黑色固体防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底氧气的浓度不足(4)均属于化合反 应（或均放出热量）④13.(1)绿色植物的光合作用(2)不易溶于水(3)分解 14.(1)不能过氧化氢二氧化锰水十氧气(2)不一定15.（①)二氧化碳(2)铁+ 氧气点越四氧化三铁化合(3)吸收二氧化硫，防止空气污染16.1)密封(2)汞 槽中的液面下降，玻璃钟罩中汞柱的液面上升(3红磷十氧气点燃五氧化二磷低于 红磷不足红磷需要在一定浓度的氧气中才能燃烧（合理即可）(4)③(5)不活泼 17.(1)长颈漏斗(2)高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气防止冷凝水回流使试 管炸裂防止加热时试管内固体粉末进入导管(3)C氧气的密度比空气大将带 火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，证明收集到的气体为氧气(4)ab 第三单元综合评价 1.B2.C3.D4.D5.B6.D7.A8.B9.C10.A11.(1)2Cu(2)2Ca2+ (3)氧元素1个氧原子12.(1)氧分子(2)C(3)①3Li计②6.9413.(1)非金属 3(2)失去(3)核外电子数(4)8(5)ABD14.(1)混合物氧分子氢分子 氢原子氧原子水分子化合反应(2)d(3)物理15.(1)不属于质子数不同 (2)①U形纸条上的石蕊溶液由A处到B处依次变红氯化氢分子在不断运动，与U 形纸条上的水结合形成盐酸，使紫色石蕊溶液变红②温度升高，分子运动加快 16.(1)D(2)B(3)得到C1-(4)锂(5)20.18(6)Na+、F-17.(1)进行对比 (2)滤纸变红氨分子在不断运动(3)节约试剂（合理即可）(4)不正确操作①中 已经说明水不能使酚酞溶液变红(5)关闭弹簧夹后，推动注射器的活塞气体可以 被压缩，松手后，活塞又恢复到原位置 18.解：(1)1个锆原子的质量为1.51×105kg,1个碳-12原子的质量为1.993×105kg, 则锆的相对原子质量为1.51X105kg≈91，(2)锆元素的原子序数为40，原子 1.993×10-26kg×12 中原子序数=核电荷数=质子数，则该原子的质子数为40，相对原子质量=质子数十 中子数，则锆原子的核内中子数为91一40=51。 答：(1)锆的相对原子质量为91：(2)锆原子的核内中子数为51。 第四单元综合评价 1.A2.C3.A4.C5.A6.D7.A8.C9.D10.D11.(1)①2K②N2 ③SO片④NaNO,⑤CuO(2)①1个亚铁离子带2个单位的正电荷②1个水分 子中含有2个氢原子12.(1)引流硬(2)沸点沸石（或碎瓷片）(3)没有 13.1)过滤(2)H0通电H十0，分解反应氧气氢元素和氧元素(3)水分子的间 隔变大4.（1)水珠H十0.点燃H0(2原子由0价变为-2价15.1)明税 (2)过滤ac(3)吸附水中的色素和异味(4)③16.(1)海洋和咸水湖13(2)① 增加(3)混合物不能BC(4)随时关水龙头（合理即可）17.(1)增强水的导 电性(2【设计实验】ⅡH,Ⅲ【实验结论】NaC1十H,O通电NaOH+H,十C 【反思与评价】不可以 18.解：(1)四：(2)11：112：(3)按照说明书上用量服用，成人每天摄入的钙元素的质量 为0.5gX4X3×0×100%≈0.56g 答：成人每天摄入的钙元素的质量是0,56g。 期中综合评价 1.B2.B3.A4.A5.B6.A7.C8.B9.D10.A11.(1)①3P②Ar 第16页（共18页） ③H2O2④Al2O3(2)①S+2②MgSC12.(1)元素Ca2+(2)混合物 活性炭B(3)蒸馏(4)用淘米水浇花（合理即可）13.(1)负极(2)氢原子和氮 原子(3)N(4)H十NL/Co化剂NH,(5)能耗低（或无温室气体产生） 14.(1)N2(2)①1②红磷燃烧放热，使装置内气体受热膨胀，压强增大③P十O 点燃P,0④保证集气瓶内的氧气被消耗完(3)C15.(1)水二氧化碳（②）生成物 催化剂(3)KMnO,加整K,M0,十MnO,+O,C+O,点燃CO,(合理即可)(4D火 箭助燃剂（或供给呼吸等，合理即可）(5)①②16.(1)水分子(2)过滤(3)H2十 0,点燃H,0化合反应4)1：2a(5)②③①17.(1)0锥形瓶②cdi高锰酸 钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气③防止加热时试管内固体粉末进入导管未等导管 口气泡连续均匀冒出时就收集（合理即可）(2)H,0,Ma0,H,0十0：(3)a。 18.解：(1)89；(2)36：7：32；(3)8.9gC3H,NO2中含氢元素的质量是8.9g× (g×100%）=0.78- 答：8.9gCH,NO2中含氢元素的质量是0.7g。 第五单元综合评价 1.C2.C3.D4.B5.C6.D7.B8.C9.C10.D11.(1)16644436 (2)B(3)①42②22③296612.(1)遵守(2)水分子(3)1C02 +3H催化剂CH,OH+H,041:1(5)作燃料（合理即可）13.1)2H,0通电 2H,+0,+4H,+C0,催化剂2H,0+CH,(2)2C0+2N0催化剂2C0,+N 14.(1)H,0,(22H+0,点燃2H,0化合反应15.（1)金属(2)Hg十s研HgS 石亭脂(3)升华分离提纯16.【实验探究】红色不NaCO,+2HC1一2NaC1 十H2O十CO2个【反思评价】密闭容器【优化装置】BA的不足是生成的气体使气 球变大，在空气中所受的浮力增大，影响天平平衡（或C的不足是产生的气体使瓶内气 压增大，可能导致瓶塞弹出)【得出结论】等于【应用】417.(1)AC(或AE) (2)2H202 ,M02H,0十0，◆(3)产生气泡的快慢(4)将带火星的木条放在导管 口，若木条复燃，则说明为氧气(5)水(6)在导管出口处加装一个带有调气阀的鼻 氧管，以提高适用性（合理即可） 18.解：(1)C0:(2)设需要氢气的质量为x。 2H,+C0催化剂CH,OH 4 32 x 16t 4. 32-16tx=2t 答：若生产16t甲醇，理论上至少需要氢气的质量为2t。 第六单元综合评价 1.A2.A3.D4.C5.A6.B7.D8.C9.A10.D11.(1)②(2)① (3)④(4)③(5)⑥(6)⑤12.(1)4(2)金刚石石墨分子13.(1)不属于 (2)光合氧气(3)0疏松多孔②CaC0,870℃Ca0+C0.+(4C0.是光合作 用的原料，是生态系统中物质循环和能量流动的基础14.(1)C(2)变小(3)①发生 ②C0.+3H一定条件CH,OH+H,0©2：315.1)下面的蜡烛先熄灭，上面的 蜡烛后熄灭灭火(2)紫色石蕊溶液变红CO2十H2O一H2CO(3)澄清石灰水 变浑浊C0,+Ca(OH),一CaC0,￥十H,016.(1)锥形瓶(2)2KMn0,△ K2 MnO,十MnO2十O2◆磨砂正没有等到气泡均匀连续冒出就收集（或集气瓶 没有装满水)(3)CaCO+2 HCI-CaCla,+H2O+CO2◆将气体通入澄清石灰水 中，若产生白色沉淀，则该气体是二氧化碳长颈漏斗下端没有插入液面以下；用向下 排空气法收集二氧化碳17.(1)变瘪（或变扁）(2)二氧化碳(3)干燥纸花不变红， 湿润纸花变红(4)B(5)越高 第17页（共18页） 18.解：(1)2.2：(2)设该样品中氧化铜的质量为x。 C+2Cu0高温2Cu十C0.+ 160 44 x 2.2g 160x 44=2.2g x=8g 答：该样品中氧化铜的质量为8g。 第七单元综合评价 1.B2.D3.D4.A5.B6.B7.C8.B9.D10.D11.(1)不可再生 (2)温度达到可燃物的着火点(3)C+H0高温H,十C0(4)Ca(OH),CO,十 催化剂 Ca(OH)2-CaCO￥+HO12.(1)煤(2)①6：1②H2③CO2十H2 一定条件 C0+H,013.1)物理引起气候变暖，甚至引起生物灭绝(2)蓝CH,十20，点燃 CO2十2H2OCO一氧化碳能与血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白失去运输氧气 的能力(3)能量来源不同，化能合成作用的能量来源于化学物质中的化学能，光合作 用的能量来源于太阳能14.(1)1：8(2)增大了煤与空气的接触面积(3)分子间 的间隔CH。十50，点槛3C0.十4H,0(4大(5)清洁、无污染15.1)S十0.点整 SO2(2)分解反应(3)H2S0,(或2)(4)HS一H2十S￥16.(1)①需要可燃物 ②烧杯外的蜡烛正常燃烧，烧杯内的蜡烛逐渐熄灭③温度需要达到可燃物的着火点 (②)图丁水中的白磷不燃烧，图戊通入氧气后水中的白群燃烧(3)2H,0,M0 2HO十O,◆(4)水浇灭（或吹灭或剪掉烛芯）使温度降到可燃物着火点以下（或使 温度降到可燃物着火点以下或清除可燃物)17.(1)B(2)C,H,OH十3O,点燃2CO, 十3H2O(3)①调节气压，防止瓶内气体受热膨胀冲开瓶塞②m1>2=(4)取 土填埋，隔绝空气(5)不能不一定 18.解：(1)Zn十H2SO1一ZnSO,+H2◆；(2)设需要NaBH的质量为x。 NaBH,+2H2 O-NaBO2+4H2 38 8 x 12t 38 8=12t x=57t 答：理论上需要NaBH1的质量为57t。 期末综合评价 1.D2.A3.A4.D5.C6.C7.B8.D9.C10.D11.(1)A+(2)2Si (3)3CH1(4)NO212.(1)18Ga3+(2)BCD(3)原子的最外层电子数相等 (4)A1CL13.(1)元素(2)硬(3)吸附(4)①O2把带火星的木条伸入集气瓶中， 带火星的木条复燃，说明气体是氧气②2③2H0通电2H,+十0，+14.(1)温室 效应(2)①NH②氨水易分解，温度过高，氨水又分解成氨气(3)①催化 ②C0,+4H,Ni/C0cH,+2H,015.1)H,0c0(2)H.0+Ca0CaOD: (3)用于灭火（或用作温室中的气体肥料或用作化工产品的原料等，合理即可） (4)C,H,OH16.(1)锥形瓶(2)2KMnO,△K2MnO,+MnO,+O,+(3)CD (4)F或G(5)将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，说明二氧化碳已收集满(6)C 17.(1)可燃物(2)①温度达到可燃物的着火点②铜片上的白磷燃烧，而热水中的 白磷不燃烧(3)①环保②可燃物与足够浓度的氧气接触(4)②③相同条件下， 过氧化氢溶液浓度越大，反应速率越快催化剂的种类（或温度） 18.解：(1)0.8；(2)设参加反应的过氧化钠的质量为x。 2Na,O,+2H,O=4NaOH+O, 156 32 T 0.8g 156 320.8g r=3.9g 该供氧剂样品中过氧化纳的质量分数为：8景×100%=78%。 答：该供氧剂样品中过氧化钠的质量分数为78%。 第18页（共18页）第一单元综合评价 (时间：45分钟满分：100分) 一 、选择题（每小题3分，共30分） 1.化学研究的主要内容包括 常 ①物质的组成；②物质的性质；③物质的结构；④物质的转化及 应用。 A.①②③ B.①② C.③④ D.①②③④ 2.以下安全提示图中，名称与图标不相符的是 A.护目镜 B.排风 C.明火 D.洗手 2026年1月13日，长征八号甲运载火箭在海南商业航天发 射场点火升空，随后将卫星互联网低轨18组卫星送入预定轨道， 发射任务取得圆满成功。化学为航空航天领域的发展提供了强 有力的支撑。请回答3~4小题。 3.火箭的成功发射凝聚了科学家们的心血。优秀的科学工作者需要 具备严谨求实的科学态度。下列行为与之不符的是 ( A.熟悉实验流程，避免安全事故 B.遵守实验规则，规范实验操作 C.认真观察记录，重视异常现象 D.追求个人私利，剽窃他人成果 4.火箭在升空时发生的下列变化属于化学变化的是 A.火箭点火 B.导流槽内的水受热汽化 C.隔热材料脱落 D.整流罩脱落 5.关于铁的性质描述中，属于化学性质的是 A.铁的熔点较高 B.能与稀盐酸发生反应 C.银白色、具有金属光泽 D.有导电性、导热性和延展性 线 部 6.下列图示实验操作中，正确的是 100 B 7.下列有关仪器使用或用途的叙述中正确的是 A.托盘天平：称量时把称量物放在右盘，砝码放在左盘 B.胶头滴管：向试管中滴加液体时应将胶头滴管伸入试管内 C.酒精灯：熄灭酒精灯时可用嘴吹灭 D.药匙：用药匙取用一种试剂后，取另一种试剂前要擦拭干净 第1页（共6页） 8.掌握安全知识是顺利开展实验的保证。下列说法不正确的 是 A.打翻酒精灯造成失火应立即用湿布覆盖 B.实验产生的固体废弃物，可带出随意丢弃 C.实验室储存具有腐蚀性的氢氧化钠溶液的试剂 柜需要张贴的安全标志如图 D.加热试管中的液体时，试管口不要对着自己或他人 9.实验小组先用小刀切取一段石蜡，再用如图装置探究蜡烛燃 烧。下列说法不正确的是 A.能用小刀切取石蜡，说明石蜡硬度 澄清 较小 B.注射器中的石灰水变浑浊，说明蜡烛 燃烧产生二氧化碳 点玻璃导管 口处的白烟 C.玻璃导管口处的白烟能被点燃，说 明白烟有可燃性 D.蜡烛的熔化和燃烧都是化学变化 10.某化学兴趣小组用氧气传感器分别测量木条和蜡烛在密闭容 器内燃烧至熄灭过程中氧气含量变化。密闭容器内氧气含量 随时间的变化如图所示。下列说法正确的是 22 22 20 包18 16 14 12H 10610203040000 0306090120150180 时间/s 时间/s 木条燃烧 蜡烛燃烧 A.若装置漏气，不会影响实验结果 B.木条熄灭时，瓶内还有氧气剩余 C.蜡烛燃烧过程中不会产生气体 D.对比木条与蜡烛的燃烧过程，蜡烛消耗氧气的速率更快 题号 3 4 5 6 个 8 9 10 答案 二、填空题（共36分） 11.(5分)在下列空格里填上正确的序号： ①物理变化；②化学变化；③物理性质；④化学性质；⑤用途。 (1)硫黄是一种淡黄色固体，不溶于水 (2)取少量硫黄，加热，硫黄熔化成黄色液体 (3)继续加热，硫黄在空气中燃烧生成一种有特殊气味的气体 (4)这说明硫黄具有可燃性 (5)硫黄可用于制作火药 第2页（共6页） 12.(7分)如图是实验室常用的部分实验仪器 m 100 0 60 4 10 20 试管酒精灯 椎形瓶 陶土网 50mL量筒100mL量筒胶头滴管 A ① D E 公 O (1)上述仪器名称书写错误的是 ;常用作少量试剂的 反应容器且能直接加热的是 。(均填序号) (2)仪器B不用时应盖上灯帽，目的是 (3)利用烧杯加热时 (选填“需要”或“不需要”)加垫 仪器D: (4)仪器G用过后应 ,再去吸取其他试剂。 (5)量取55mL水需用到的实验仪器有 (填序号)，此 时小明仰视读数，他再加入部分液体后俯视读数为 75mL,则实际再加入的体积 (选填“大于”或“小 于”)20mL。 13.(8分)化学是一门以实验为基础的科学，请按要求填空。 (1)给试管内的液体加热时，新加的液体不得超过试管容积的 (2)取用试剂时，如果没有说明用量，应取少量，如液体取 mL。 (3)称取10.7g食盐时左盘放砝码，右盘放食盐(1g以下用 游码)，则实际称得食盐 g。 (4)量取30L食盐水，若仰视凹液面最低处，则该同学实际量得 食盐水的体积 (选填“偏大”“偏小”或“无影响”)。 (5)请指出下列操作可能造成的不良后果。 ①用手拿试剂： ②用胶头滴管取用试剂后，将其倒置： ③倾倒液体试剂时，试剂瓶口没有紧挨试管口： ④用100mL的量简量取8mL的液体： 14.(6分)化学是一门以实验为基础的科学，请你根据所学知识 回答下列问题。 石蜡、 沸水 实验1水的沸腾 实验2石蜡的熔化 第3页（共6页） 硫酸铜溶液 稀盐酸 氢氧化 目筋溶报 息大理石 实验3氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应实验4大理石与稀盐酸反应 (1)实验1中水沸腾，试管口出现白雾，玻璃片上有 (2)实验2中的现象是 (3)实验3向无色的氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液，现象是 (4)实验4中白色固体逐渐减少但不消失，固体表面有 ,澄清石灰水 (5)物理变化和化学变化的本质区别是 15.(10分)阅读下列材料，回答相关问题。 “嫦娥六号”共采集了1935.3g的月球土壤，月壤的外观 通常呈现为灰色或黄色粉末。在实验室中发现，月壤经加热 至高温后，其中的氢元素能与矿物中某些物质反应生成水。 实验室常用的加热仪器是酒精灯，酒精灯用的都是95%浓度 的酒精，通常状况下，酒精是一种无色透明、具有特殊气味的 液体，易挥发。点燃酒精，酒精在灯芯处汽化后燃烧，生成二氧 化碳和水。 (1)在实验室进行月壤的加热实验，首先我们需取样至试管 中，具体操作如下：先将试管横放，用 取少量月壤 样品，伸入试管中，固体要放入试管底部，试管口要略向下 倾斜固定在铁架台上。加热时应该先 ,再将酒精 灯固定在有试剂的位置加热。 (2)酒精灯使用时应用火柴点燃，加热时应用酒精灯的 (选填“焰心”“内焰”或“外焰”)进行加热，熄灭时用 盖 灭。酒精燃烧发生的是 (选填“物理变化”或 “化学变化”)，说明酒精具有的化学性质是 (3)现实验室有一瓶无色液体，可能是酒精，也有可能是蒸馏 水。请你根据酒精的相关性质分别用物理方法和化学方 法进行鉴别，填写表格： 方案 实验步骤 现象 结论 方案一（物分别打开瓶塞， 该无色液体 理方法) 是蒸馏水 方案二（化分别用棉球蘸取少量液体 该无色液体 学方法) 放在酒精灯上 是酒精 三、实验探究题（共34分） 16.(16分)某同学做饭时观察到天然气燃烧的现象，他认为天然气 燃烧应属于化学变化。为验证自己的想法，他开展了如下探究。 第4页（共6页） 【提出问题】天然气燃烧是化学变化吗？ 【查阅资料】天然气的主要成分是甲烷，甲烷燃烧生成二氧化 碳和水。 【猜想与假设】如果有新物质生成，那么天然气燃烧是化学变化。 【收集证据】该同学设计了下列实验来验证自己的猜想： (1)打开天然气灶，并将其调至小火，把一个内壁涂有澄清石 灰水的玻璃杯罩在火焰上，观察到：①玻璃杯内壁出现 ;②用手摸玻璃杯壁有 感觉。 (2)分析：该实验说明天然气燃烧产生的新物质中含有 【获得结论】 (3)天然气燃烧为 (选填“化学”或“物理”)变化。 【反思与交流】 (4)天然气燃烧过程伴随发光、放热的现象，有人认为有发光、 放热现象的变化不一定是化学变化。你认为该观点是否 正确？ (选填“正确”或“不正确”)。 【改进实验】探究天然气燃烧的产物中还有水。 【查阅资料】无水硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后 变为蓝色。 【进行实验】 (5)收集天然气燃烧后的气体通入如图装置，若观察到 的实验现象，则说明天然气燃烧的产物中还 有水。 无水硫酸铜 【获得结论】天然气燃烧的产物中还有水。 【实验反思】 (6)经过讨论，有同学认为上述探究过程不严谨，原因是 。补充一个对比实验： ,可证 明该结论。 17.(18分)《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第的传世之作。 兴趣小组对蜡烛展开了以下探究。（资料：蜡烛由石蜡和棉线 组成，石蜡是石油炼制后得到的复杂的混合固体) 任务一：探究石蜡的燃烧 (1)将蜡烛点燃，在烛焰上方罩干燥烧杯，观察到烧杯内壁有 水雾；将烧杯迅速倒转，并倒入少量澄清石灰水，振荡后， 观察到澄清石灰水变浑浊。上述实验证明蜡烛燃烧有 生成。 第5页（共6页） (2)取一火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中约1秒后取出， 可观察到两端变黑，中间无明显变化，说明火焰的 (选填“外焰”“内焰”或“焰心”)部分温度最高。 (3)“天宫课堂”第四课航天员在空间站与地面同步进行了蜡 烛燃烧实验。观察到空间站蜡烛火焰呈球形，地面蜡烛火 焰呈锥形，下列对该现象的分析合理的是（填序号）。 a.地面氧气浓度大，空间站氧气浓度很低 b.地面的氧气有助燃性，空间站的氧气没有助燃性 c.地面有重力作用，热气流向上扩散，火焰呈锥状 d.空间站在失重情况下，氧气流动性差，微观粒子向各个 方向的运动可能相同 任务二：探究物质燃烧产生火焰的根本原因 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 是否产生火焰 石蜡 50~70 300550 约600 是 铁 1538 2750 约1800 否 钠 97.8 883 约1400 ? (4)由表可知：物质燃烧能否产生火焰与其 (选填“熔 点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。 (5)由此推测：钠在燃烧时 (选填“有”或“没有”)火焰 产生。 任务三：探究影响蜡烛燃烧速率的因素 取起始烛芯高度相同，蜡烛直径、烛芯棉线股数不同的蜡烛在 空气中点燃，测定每小时蜡烛燃烧减少的质量。实验记录如 表，回答下列问题。 每小时蜡烛燃烧减 实验序号 蜡烛直径/cm 烛芯棉线股数/股 少质量/g ① 2 32 11.5 ② 4 32 4.97 ③ 6 18 3.04 ④ 6 25 3.29 (6)实验①中蜡烛燃烧每小时减少的质量比实验②高的原因 是 (7)探究烛芯棉线股数对蜡烛燃烧速率影响的对比实验是 (填序号)，得出的结论是 (8)《蜡烛的化学史》书中说道：“事实上，人的呼吸与蜡烛的燃 烧在某些化学原理上相似。”请写出其中相似的一点： 第6页（共6页）