专题04 常见修辞手法的识别与运用（专项训练）五升六年级语文暑假专项提升（统编版）

**基本信息** 以“识别-辨析-运用”为主线，系统构建比喻、拟人等8种修辞的方法体系，融合教材语境与真题训练，提升语言运用与审美创造能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础修辞识别|6种基础修辞+4道典例+15道训练题|标志特征记忆法（如比喻找喻词）、易混修辞对比法（如比喻vs拟人）|从定义解析到特征辨析，结合教材例句（《祖父的园子》等）构建判断逻辑| |进阶表达手法|对比/借代2种手法+3道典例+真题对比题|对比标志词定位法（如“比不上”）、借代借喻差异法|从教材典型案例（《月是故乡明》）延伸至情感表达，建立手法与语境关联| |修辞实践|4类创作题+真题仿写题|情感匹配法（据内容选修辞）、语境仿写技巧|从单句改写（拟人/夸张）到片段创作，实现从识别到输出的能力转化|

【暑假专项提升】 专题04 常见修辞手法的识别与运用 在五年级下册的语文学习中，我们会读到《祖父的园子》里活泼灵动的田园风光，感受到《军神》中钢铁般的英雄意志，领略《威尼斯的小艇》里异国水城的独特魅力。这些文字之所以能打动我们，离不开修辞手法的神奇力量。修辞手法就像文字的 “魔法棒”，能让平淡的句子变得生动形象，让普通的描写变得富有感染力。 掌握常见修辞手法的识别与运用，不仅是本学期语文考试的核心考点，更是提升阅读理解能力和作文写作水平的关键。学会判断修辞手法，能帮助我们更深刻地体会作者的情感；学会运用修辞手法，能让我们的作文妙笔生花，写出更精彩的文字。接下来，就让我们一起走进修辞手法的世界，解锁文字的魔法吧。 ① 能准确判断比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问六种基础修辞手法，区分易混修辞。 ② 能结合课文语境，分析常见修辞手法的表达效果，体会作者蕴含的情感。 ③ 了解对比和借代两种进阶表达手法，重点掌握对比手法在抒情散文中的运用与赏析。 ④ 能根据表达需要，恰当运用常见修辞手法写句子、写片段，提升语言表达能力。 考点一：基础修辞手法识别 核心知识点梳理 1.核心定义与内容 比喻：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物，一般由本体、喻体和比喻词组成。常见比喻词有 “像、好像、仿佛、似的、如同” 等。 拟人：把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态、语言、情感等。 排比：把三个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来增强语势、强调内容、抒发情感。 夸张：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。 反问：用疑问的句式表达确定的意思，只问不答，答案暗含在问句中，作用是加强语气。 设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答，即自问自答。 2.复习技巧 记准每种修辞的标志特征：比喻找 “像、仿佛” 等喻词；拟人看是否有人的动作情感；排比数清是否有三个及以上相似结构；反问看是否用疑问表肯定；设问看是否有问有答。 区分易混修辞： 比喻 vs 拟人：比喻是 “甲像乙”，重在相似性；拟人是 “甲变成人”，重在赋予人的属性。 反问 vs 设问：反问只问不答，答案在句中；设问自问自答，答案在句后。 本考点是五年级下册语文的基础必考点，在试卷中占比约 10%-15%。选择题会考查修辞判断，阅读理解会考查修辞的表达效果，作文中恰当运用修辞也是提分的关键。本册教材几乎每篇课文都运用了基础修辞手法，是学习和考查的重中之重。 典型例题精讲 例1 判断下列句子运用的修辞手法，写在括号里。 （1）蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。（《祖父的园子》）（ ） （2）大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。（《景阳冈》）（ ） （3）这清白的梅花，是能玷污的吗？（《梅花魂》）（ ） （4）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。（《祖父的园子》）（ ） （5）什么是自律？自律就是自己管束自己的行为。（ ） 先找句子中的标志性词语，再结合修辞定义判断。比如第（2）句中 “似半天里起个霹雳” 是比喻，“振得那山冈也动” 是对声音的夸大，属于夸张。 【答案】（1）比喻 （2）比喻、夸张 （3）反问 （4）排比、拟人 （5）设问 例2 分析下面句子中修辞手法的表达效果。 船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（《威尼斯的小艇》） 分析修辞手法的表达效果，要遵循 “修辞 + 内容 + 特点 / 情感” 的答题公式，即先点明用了什么修辞，再写写出了事物的什么特点，最后表达了作者的什么情感。 【答案】运用了比喻的修辞手法，把威尼斯的小艇分别比作天边的新月和田沟里的水蛇，生动形象地写出了小艇外形两头翘起、行动轻快灵活的特点，表达了作者对小艇的喜爱之情。 例3 下列句子中修辞手法判断有误的一项是（ ） A. 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。（《祖父的园子》）（排比） B. 沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”（《军神》）（比喻） C. 难道诸葛亮不是神机妙算吗？（反问） D. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张） 排比必须满足 “三个或三个以上结构相似的短语或句子” 这一条件。A 选项只有两个 “愿意” 引导的句子，不构成排比，运用的是拟人的修辞手法。 【答案】A 例4 把下面的句子改写成使用拟人修辞手法的句子。 春风吹过，小河里的冰融化了。 改写拟人句时，要给事物赋予人的动作、神态或情感，比如给 “冰” 赋予人的动作 “伸懒腰”，让句子更生动。 【答案】春风轻轻抚摸着大地，小河里的冰伸了个懒腰，慢慢融化了。 考点二：进阶表达手法 核心知识点梳理 1.对比手法的运用与赏析 定义：把两种不同的事物，或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较，突出某一事物的特点，或者表达作者强烈的情感。 教材典型例子：《月是故乡明》中，作者将瑞士莱芒湖、非洲大沙漠、大海、高山上的月亮，与故乡苇坑里的小月亮进行对比；“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花” 也是典型的对比句。 复习技巧：找句子中的标志性词语，如 “比不上、不如、虽然…… 但是……、远不及” 等；分析对比的双方，明确作者想要突出的重点和情感。 对比是本册教材重点考查的进阶手法，主要出现在阅读理解题中，尤其是结合《月是故乡明》《父爱之舟》等抒情散文考查对作者情感的理解，占比约 5%-8%。 2.借代手法的初步了解 定义：不直接说出要说的人或事物，而是用与它密切相关的事物来代替它。 教材典型例子：《景阳冈》中用 “店家” 代替开酒店的主人，用 “客官” 代替客人；“红领巾” 代替少先队员也是常见的借代。 复习技巧：区分借代和借喻：借代是 “相关代替”，本体和借体之间没有相似性；借喻是 “相似比喻”，本体和喻体之间有相似性，可以改成 “像” 的句式。 借代是小学阶段初步接触的表达手法，考查难度较低，主要以选择题形式考查识别，了解基本概念和常见例子即可。 典型例题精讲 例1 《月是故乡明》中，作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮？ 分析对比手法的作用，要答出 “对比的双方 + 突出的特点 / 表达的情感”，重点结合文章的中心思想来体会。 【答案】作者运用了对比的修辞手法，将世界各地的大月亮与故乡平凡的小月亮进行对比，突出了故乡月亮在作者心中独一无二的地位，强烈地抒发了作者对故乡的思念之情。 例2 判断下列句子是否运用了对比手法，是的打 “√”，不是的打 “×”。 （1）虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘。（ ） （2）蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。（ ） （3）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（ ） （4）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。（ ） 对比必须有两个可以比较的对象，且比较的目的是突出其中一方的特点或作者的情感。第（2）句是比喻，第（4）句是拟人，都没有对比关系。 【答案】（1）√ （2）× （3）√ （4）× 例3 下列句子中运用了借代手法的一项是（ ） A. 他像一棵挺脱的树。（《他像一棵挺脱的树》） B. 一群 “白衣天使” 奋战在抗疫一线。 C. 大虫吼一声，却似半天里起个霹雳。（《景阳冈》） D. 花开了，就像睡醒了似的。（《祖父的园子》） A、C 选项是比喻，D 选项是拟人。B 选项中用 “白衣天使” 代替医护人员，是用与本体密切相关的事物代替本体，属于借代。 【答案】B 例4仿照例句，用对比手法写一句话，表达对家乡的热爱。 例句：这里的水再甜，也比不上家乡井里的水。 先写其他地方的事物，再用 “比不上、远不及” 等词语引出家乡的事物，通过对比突出对家乡的情感。 【答案】城市里的高楼再繁华，也比不上家乡的小瓦房亲切。 考点三：修辞手法实践 核心知识点梳理 1.核心内容 根据表达的需要，恰当运用比喻、拟人、排比、夸张等常见修辞手法，写出生动、形象、有感染力的句子和片段。 2.复习技巧 先明确表达的内容和想要抒发的情感，再选择合适的修辞手法。 修辞运用要贴切自然，不能生硬堆砌，比如比喻的本体和喻体要有明显的相似点，拟人要符合事物的特征。 多积累课文中的优美修辞句，模仿其句式和写法进行练习。 本考点直接对应试卷中的句子仿写题和作文题，是语文表达能力的核心体现。作文中恰当运用 2-3 种修辞手法，能让文章语言更生动，提升作文档次。 典型例题精讲 例1 用比喻的修辞手法描写秋天的落叶。 抓住落叶 “金黄、轻盈、飘落” 的特点，选择 “蝴蝶” 作为喻体，两者有明显的相似点，比喻贴切自然。 【答案】秋天的落叶像一只只金黄的蝴蝶，在空中翩翩起舞。 例2 用排比的修辞手法写一写课间十分钟的场景。 围绕 “课间热闹” 这一中心，选取三个不同的活动场景，用 “有的…… 有的…… 有的……” 的句式构成排比，增强了语言的气势。 【答案】课间十分钟真热闹！同学们有的在跳绳，绳子在空中划出一道道美丽的弧线；有的在踢毽子，毽子像小鸟一样上下翻飞；有的在追逐打闹，操场上回荡着欢快的笑声。 例3 用夸张的修辞手法描写天气很热。 通过 “柏油路快被晒化”“知了不敢出声” 等夸张的描写，突出了天气炎热的特点，给人留下深刻的印象。 【答案】天气热得像个大蒸笼，柏油路都快被晒化了，连树上的知了都热得不敢出声。 例4从比喻、拟人、排比中任选两种修辞手法，写一段描写清晨的话。 这段话运用了拟人和排比的修辞手法，赋予太阳、小草、花儿、小鸟人的动作和情感，同时用三个结构相似的句子描写清晨的景物，语言生动，画面感强。 【答案】清晨来了。太阳公公露出了红红的笑脸，把金色的阳光洒向大地。小草从土里探出了脑袋，花儿绽开了美丽的笑脸，小鸟在树上唱着动听的歌。整个世界都充满了生机与活力。 1.判断下列句子运用的修辞手法，写在括号里。 （1）五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。（《手指》）（ ） （2）诸葛亮神机妙算，我真比不上他！（《草船借箭》）（ ） （3）难道方志敏不是一个清贫、正直的共产党员吗？（《清贫》）（ ） （4）刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（《刷子李》）（ ） （5）那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果。（《猴王出世》）（ ） 2.分析下面句子中修辞手法的表达效果。 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。（《军神》） 3.下列修辞手法判断完全正确的一项是（ ） A. 他的声音真大，简直能震碎玻璃。（拟人） B. 什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（反问） C. 威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（比喻） D. 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（比喻） 4.按要求改写句子。 （1）雨点落在窗户上。（改写成拟人句） （2）这本书很薄。（改写成夸张句） 5.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。（《祖父的园子》） B. 芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。 C. 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 D. 黄河是我们中华民族的摇篮。 6.读句子，回答问题。 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（《桂花雨》） 这句话运用了 的修辞手法，作用是 。 7.判断下列句子运用的表达手法，写在括号里。 （1）“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”（ ） （2）“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”（ ） （3）“他这个人只认钱不认人，简直就是个铁公鸡。”（ ） （4）“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”（ ） 8.下列关于对比手法的说法，有误的一项是（ ） A. 对比可以突出事物的特点，表达作者强烈的情感。 B. 对比只能是两种不同事物之间的比较。 C. 《月是故乡明》中多处运用了对比手法来表达思乡之情。 D. “虚心使人进步，骄傲使人落后” 运用了对比手法。 9.下列句子中运用了借代手法的一项是（ ） A. 弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 B. 我们要像雷锋同志那样乐于助人。 C. 一大群 “红领巾” 在公园里打扫卫生。 D. 秋天到了，树上的苹果像一个个红灯笼。 10.用对比手法写一句话，表达对老师的感激之情。 11.用比喻的修辞手法描写夜晚的星空。 12.用拟人的修辞手法描写春风。 13.用排比的修辞手法写一写书籍的作用。 14.用夸张的修辞手法描写教室里很吵。 15.运用至少两种修辞手法，写一段描写雨景的话，不少于 50 字。 1. 【湖南省永州市冷水滩区黄阳司镇中心小学统编版五年级下学期6月模拟预测语文试题】威尼斯的小艇轻快灵活。（改成比喻句） 2. 【广东深圳市龙岗区统编版五年级下学期期末语文试卷】下列句子的表达特点与例句相同的一项是（ ） 【例句】我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 A．这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。 B．在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 C．虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… 3.【河北省保定市徐水区统编版五年级下学期期末语文试卷】读一读下面的句子，体会它们在表达上的特点，再仿照这种写法写一写给出的事物。 例1：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 例2：虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… 写“外婆做的鸡蛋糕” 写“妈妈的笑” 4.【河北省邢台市南和区统编版五年级下学期7月期末语文试题】体会下面句子表达的特点，再任意选择一种语境写一写。 例：这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。 情境一：洗衣机滚筒里的衣服翻来滚去 情境二：院子里的老槐树伸展着枝桠 5.【广东省深圳市福田区统编版五年级下学期语文教学质量监测试题】听！游客们赞叹不已，其中一位游客的表达方式和其他人不同，是（ ） A．学校舞台的光影交织，对比之下，广场上的灯光秀更显得梦幻迷离。 B．站在广场观看深圳的灯光秀，璀璨的景象让我印象深刻、难以忘怀。 C．屏幕里的灯光秀纵有万千色彩，也比不过眼前真实所见的美轮美奂。 D．高楼大厦的万家灯火辉煌亮丽，远比不了广场上灯光秀的流光溢彩。 6. 【辽宁省营口市盖州市统编版五年级下学期7月期末语文试题】下列句子使用的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。（拟人） B．看他的样子，好像有什么喜事似的。（比喻） C．假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。（夸张） D．人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘田野。（排比） 7.【江西省景德镇市乐平市统编版五年级下学期期末语文试题】下列句子的表达特点与其他三句不同的一项是（ ） A．诸葛亮羽扇轻挥，计谋如星河倾泻，顷刻间令曹军溃不成军。 B．武松哨棒横扫，似有千钧之力，震得山间巨石崩裂。 C．祖父的竹篓静静倚在门边，篾片间仍缠绕着春日的稻香。 D．孙悟空金箍棒一抖，化作万丈金光，直逼得众天兵退避三舍。 8. 【河南省南阳市南召县统编版五年级下学期期末语文试卷】判断下列句子运用的修辞手法，把序号填写在括号里。 A.夸张 B.比喻 C.反问 D.设问 E.拟人 （1）这洁白的梅花，是能玷污的吗？( ) （2）刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。( ) （3）古老的威尼斯又沉沉地入睡了。( ) 9. 【河北省石家庄市无极县统编版五年级下学期期末语文试题】例句：海底是否没有一点声音呢？不是的。（仿照例句写一句话） 10. 【福建省漳州市龙海区统编版五年级下学期期末考试语文试题】下列与其它三个句子所使用的修辞手法不一样的是哪一句?（ ） A．顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 B．柳条在春风的抚摸下，痒得直不起腰来。 C．云彩宛如一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。 D．牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 11.【湖南省衡阳市衡阳县统编版五年级下学期期末语文试题】写出下面句子运用的修辞手法 （1）古老的威尼斯又沉沉地入睡了。( ) （2）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。( ) （3）一路上，你是班长，是保姆，是勤务员。( ) （4）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。( ) 12. 【广东省汕头市龙湖区统编版五年级下学期期末语文试卷】读下面的诗句，判断它们所用的修辞手法，正确的一项是（ ） ①绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 ②却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 ③醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ ④草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 A．拟人 夸张 反问 比喻 B．比喻 拟人 反问 夸张 C．拟人 反问 设问 拟人 D．比喻 夸张 反问 拟人 13.【广东省云浮市云城区统编版五年级下学期期末语文试卷】下列与例句使用的修辞手法不同的一项是（ ） 例：扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。 A．远处，一只不知名的鸟儿开始啼起来，仿佛在倾吐着雨后的喜悦。 B．敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 C．上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。 D．太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 14.【江西省吉安市新干县统编版五年级下学期期末语文试题】下列句子说法正确的一项是（ ） A．我多么想念童年住在家乡的那些景色和人物。（缩句：我想念人物。） B．花开了，就像睡醒了似的。（运用了比喻的修辞手法。） C．这清白的梅花，是不能玷污的。（反问句：这清白的梅花，难道是能玷污的吗？） D．“威尼斯小艇的形状很特别”中的“特别”与“我喜欢郊游，特别是骑自行车郊游。”意思相同。 15. 【广东省潮州市湘桥区统编版五年级下学期期末语文试题】与“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”所用修辞手法相同的一项是（ ） A．稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 B．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 C．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 D．乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 16. 【四川省达州市渠县统编版五年级下学期7月期末语文试题】下列句子修辞手法判断错误的是（ ） A．船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌。（拟人） B．他饿得好像可以吃下一头牛。（比喻） C．荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。（排比） D．扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。（比喻） 17.【湖北省随州市曾都区统编版五年级下学期期末学业质量监测语文试题】时间过得真快，我们读完五年级了。（改为夸张句） 18.【辽宁省沈阳市新民市统编版五年级下学期期末语文试题】通过拟人的表达手法，从人的五官中选一个，写一句话。 19.【广东省河源市龙川县铁厂统编版五年级下学期期末语文试卷】下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ）。 A．古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 B．夏天，他住在这豆腐块大的房间里，非常闷热。 C．皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海。 D．四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。 20.【河北省保定市望都县统编版五年级下学期7月期末语文试题】以“时间”为主题，用比喻或者拟人手法写一个句子。 21.【山西省吕梁市方山县麻地会寄宿制小学校统编版五年级下学期教学质量监测语文试卷】晓南在阅读中发现了下列句子的表达方式与其它不同的一项是（ ） A．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 B．我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何也比不上我那心爱的小月亮。 C．世界上所有美好的想法加起来，也比不上一个可爱的行动更有价值。 D．最漂亮的装饰品是有生命的东西，比如生机勃勃的植物，自由自在的飞鸟。 22.【吉林省长春市长春汽车经济技术开发区统编版五年级下学期7月期末语文试题】下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ） A．威尼斯的小艇船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。 B．牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛在思考什么。 C．那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果。 D．来了风，榆树先呼叫。 23.【广东省揭阳市榕城区统编版五年级下学期7月期末语文试题】源流之处乃是一股瀑布飞泉。（改为比喻句） 24.【黑龙江省绥化市兰西县统编版五年级下学期7月期末语文试题】船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（画线部分运用了_________的修辞手法，形象地写出了威尼斯小艇两头翘起的形状和行动_________的特点。） 仿写： 25.【湖北省省直辖县级行政单位天门市统编版五年级下学期6月期末语文试题】对下列句子运用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A．那大虫吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。（夸张） B．与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。（排比） C．你骗谁，像你这样的大官会没有钱！（比喻） D．静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（拟人） 26.【内蒙古自治区呼和浩特市赛罕区统编版五年级下学期语文综合素质评价基础数据采集单】这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（运用例句中所用的手法写一写） 27.【黑龙江省哈尔滨市香坊区统编版五年级下学期期末语文试卷】与“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月”修辞手法运用不同的一项是（ ） A．牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 B．远远望去，金字塔像漂浮在沙海中的三座金山。 C．威尼斯的小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 D．天上的白云像一朵朵柔软的棉花糖。 参考答案 考点训练 1. (1) 拟人 (2) 对比 (3) 反问 (4) 比喻 (5) 排比 2. 运用了对比和反衬，通过沃克医生平时从容镇定与此时双手颤抖、汗珠滚滚的对比，反衬出刘伯承伤势之重和意志之坚强，突出了刘伯承“军神”的形象。 3. C 4. (1) 示例：雨点调皮地在窗户上敲着鼓点。 (2) 示例：这本书薄得像一片树叶，一阵风就能吹走。 5. A 6. 对比；突出了家乡桂花的香和作者对家乡的思念之情。 7. (1) 对比 (2) 借代 (3) 借代 (4) 对比 8. B 9. C 10. 示例：城市里的鲜花再娇艳，也比不上老师黑板上那支粉笔开出的知识之花。 11. 示例：夜晚的星空像一块镶满钻石的黑丝绒，闪闪发光。 12. 示例：春风温柔地抚摸着我的脸颊，轻声唤醒了沉睡的大地。 13. 示例：书籍是开启智慧之门的钥匙，书籍是照亮前行道路的明灯，书籍是陪伴成长的朋友。 14. 示例：教室里吵得像一锅煮沸了的粥，连天花板都快被掀翻了。 15. 示例：雨点儿像断了线的珠子噼里啪啦地落下来（比喻）。小草张开嘴巴贪婪地喝着雨水，花儿在雨中高兴地跳起了舞（拟人）。 真题演练 1. 示例：威尼斯的小艇像挂在天边的新月，又像田沟里的水蛇。 2. C 3. 写“外婆做的鸡蛋糕”：示例：商店里的蛋糕再精致，也比不上外婆做的鸡蛋糕香甜。 写“妈妈的笑”：示例：舞台上的明星笑得再灿烂，也比不上妈妈的笑温暖。 4. 示例（选情境二）：院子里的老槐树伸展着枝桠，像一把撑开的绿伞，为我们遮挡烈日。 5. B 6. B 7. C 8. (1) C (2) B (3) E 9. 示例：我们为什么要爱护环境？因为地球是我们的家园。 10. C 11. (1) 拟人 (2) 设问 (3) 排比 (4) 夸张 12. D 13. A 14. C 15. C 16. B 17. 示例：时间过得真快，一眨眼我们就读完五年级了。 18. 示例：眼睛累了，悄悄地闭上了眼皮，想休息一会儿。 19. C 20. 示例：时间像一条永不停歇的小河，悄悄地从我们身边流过。 21. D 22. C 23. 示例：源流之处乃是一股瀑布飞泉，像一条银龙从山间飞泻而下。 24. 比喻；轻快灵活。仿写示例：湖边的垂柳像少女的长发，在微风中轻轻摇曳。 25. C 26. 示例：城里的霓虹灯再绚烂，也比不上故乡那一盏昏黄的油灯。 27. 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