第三单元 学习项目二 感受音乐的每个层次1 教案 2025-2026学年人教版（简谱）初中音乐七年级下册

该初中音乐教案聚焦复调音乐、赋格特点及混声无伴奏合唱声部配合，通过播放复调音乐视频和动态谱赋格音乐导入，引导学生直观感受复调“多旋律对话”及赋格魅力，搭建从体验到理论理解的学习支架。 此教案亮点在于融合中西作品，以巴赫《降B大调前奏曲与赋格》和蒙古族民歌改编《牧歌》培养文化理解，通过视唱主题旋律、哼唱声部旋律提升艺术表现，结合动态谱与多遍分层欣赏强化审美感知，多样教学方法助学生深化理解，教师可高效落实课标要求。

感受音乐的每个层次（1） 教学理念 1.以美育人：依据义务教育艺术课程标准（2022版）中“以美育人”的理念，通过欣赏巴赫《降B大调前奏曲与赋格》（BWV866）和混声无伴奏合唱《牧歌》，引导学生感受音乐作品中的旋律美、和声美与多声部配合之美，培养学生对音乐艺术的审美感知，提升审美素养，让学生在音乐美的熏陶中实现全面发展。 2.强调实践与体验：课程标准注重学生的艺术实践。在教学过程中，安排学生视唱主题旋律、跟随音乐哼唱声部旋律等实践活动，让学生亲身参与音乐体验，加深对音乐作品的理解，增强音乐表现能力与创造能力，在实践中深化对音乐知识和技能的掌握。 3.融合多元文化：将西方古典音乐代表巴赫的作品与中国蒙古族民歌改编的合唱作品相结合，体现课程标准中“理解多元文化”的理念。引导学生领略不同文化背景下音乐的独特魅力，拓宽文化视野，培养学生尊重和包容多元文化的意识。 教学目标 1.审美感知：学生能够准确辨别复调音乐与赋格的特点，感受巴赫《降B大调前奏曲与赋格》（BWV866）的复调之美，以及《牧歌》混声无伴奏合唱的和声效果与声部配合之美，提升对音乐作品的审美感知能力。 2.艺术表现：通过视唱《降B大调前奏曲与赋格》（BWV866）的主题旋律，学生能准确把握弱起节奏、八分音符和十六分音符的节奏型，提高节奏把握和音准能力；在聆听《牧歌》时，能跟随音乐哼唱不同声部旋律，增强合唱声部配合的意识，提升音乐表现能力。 3.文化理解：了解巴赫在音乐史上的地位、创作风格以及《平均律钢琴曲集》的重要价值，知晓《牧歌》的创作背景、民族特色与文化内涵，理解不同文化背景下音乐作品的差异，培养对多元音乐文化的理解与尊重。 4.创意实践：在欣赏过程中，鼓励学生发挥想象力，根据音乐作品描绘的意境进行创意联想，如为音乐创作简单的故事场景或绘画作品，培养学生的创新思维与创意实践能力。 教学重难点 1.教学重点：掌握复调音乐和赋格的特点，感受《降B大调前奏曲与赋格》（BWV866）中主题旋律的特点与全曲多声部的配合；理解《牧歌》的创作背景和民族风格，分析其混声无伴奏合唱中各声部的配合方式，体会多声部音乐的魅力。 2.教学难点：深入理解赋格中多声部复杂的逻辑结构和相互关系；引导学生在欣赏《牧歌》时，精准辨别不同声部在不同段落的旋律变化和配合技巧，体会多声部合唱如何共同塑造音乐的意境与情感。 教学方法 1.讲授法：讲解复调、赋格的概念，介绍巴赫的生平、创作风格及作品地位，讲述《牧歌》的创作背景、作者信息等知识，让学生获取系统的音乐理论与文化知识。 2.欣赏法：播放《降B大调前奏曲与赋格》（BWV866）和《牧歌》的音频、视频，结合动态谱展示，引导学生从主题旋律到全曲、从单一声部到多声部进行欣赏，培养学生的音乐感知能力。 3.演示法：教师示范视唱《降B大调前奏曲与赋格》（BWV866）的主题旋律，展示正确的节奏、音准和演唱技巧，为学生提供直观的学习范例。 4.讨论法：组织学生讨论音乐作品中的感受、画面联想、声部配合等问题，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，深化对音乐作品的理解。 教学过程 一、导入 同学们，今天老师要带大家走进一个神秘又有趣的音乐世界。在正式开始前，老师先问大家一个问题：什么是复调呢？可能有些同学已经有了自己的想法，有些同学还不太清楚。没关系，接下来我们一起通过一段视频来找找答案。 （播放复调音乐视频） 好啦，视频看完了，大家对复调有没有一些初步的感受呢？其实呀，复调就是在音乐创作中，同时结合几条不同的旋律线，让它们相互配合、相互呼应，就好像很多人在对话一样，每个人都有自己的想法，但又能和谐地融合在一起。 那接下来，老师要给大家介绍一种和复调关系密切的音乐体裁——赋格。赋格可是很有特点的哦！我们再来结合动态谱一起欣赏一段赋格音乐，感受感受它的独特魅力。 （结合动态谱播放赋格音乐） 怎么样，是不是感觉很奇妙？通过刚才的视听和讲解，大家对赋格也有了一点了解。今天这堂课，我们就围绕“感受音乐的每个层次”这个主题，一起深入探索音乐的奥秘。 二、新授课 （一）【巴赫】降B大调前奏曲与赋格BWV866 1.介绍巴赫 同学们，在欣赏这首作品之前，我们先来认识一下它的创作者——巴赫。巴赫是一位非常了不起的德国作曲家，他出生在一个音乐世家，家里好多人都是搞音乐的。巴赫的一生都献给了音乐，他创作了大量经典的作品。在音乐史上，他有着极其重要的地位，被人们尊称为“西方音乐之父”。他的音乐风格独特，复调音乐在他的笔下达到了很高的艺术水准。就像我们刚才了解的复调、赋格，巴赫在这些方面都有着非凡的成就，他的作品对后来的音乐家产生了深远的影响。大家熟悉的莫扎特、贝多芬等大作曲家，都从巴赫的音乐中汲取了很多灵感呢！ 2.介绍作品 今天我们要欣赏的《降B大调前奏曲与赋格》（BWV866），是巴赫《平均律钢琴曲集》第一册里的第21首作品。这部曲集可是音乐史上的瑰宝，它包含了24首前奏曲和赋格，每一首都有独特的音乐魅力。前奏曲和赋格通常是相互搭配的，前奏曲就像是一场音乐的热身，它的旋律相对自由，能够为后面的赋格营造氛围、做好铺垫；而赋格呢，更注重多声部之间的配合和呼应，充满了逻辑性和结构性。我们今天要欣赏的这首《降B大调前奏曲与赋格》（BWV866），充分展现了巴赫高超的作曲技艺，值得我们好好品味。 3.欣赏作品 （1）主题音乐听赏 现在，我们先来听一听这首作品的主题音乐。（播放主题音乐） a.分析旋律 大家仔细回想一下，刚刚听到的主题旋律有什么特点呢？有没有发现它是弱起节奏呀？就是没有从强拍开始，而是从弱拍悄悄进入的。而且在节奏上，主要是八分音符和十六分音符，这样的节奏组合让旋律听起来很活泼、很灵动。再看看旋律线条，是不是像波浪一样，一起一伏的？这种波浪形的旋律线条，让音乐充满了动感，仿佛在讲述着一个生动的故事。 b.视唱主题旋律（为下面聆听每个声部做准备） 接下来，我们一起试着视唱一下这个主题旋律。老师先唱一遍，大家仔细听（老师示范视唱）。好啦，现在轮到同学们来试试，我们跟着琴一起来唱（带领学生视唱）。同学们唱得都很不错，如果能再注意一下节奏的准确性和音准，就更完美啦！ （2）全曲欣赏 现在，我们来完整地欣赏一下这首作品。（结合动态谱欣赏全曲） 第一遍：纯粹的全曲欣赏 在这一遍欣赏中，大家就放松地听，让自己沉浸在音乐的海洋里，去感受整首曲子带给你的第一印象。可以闭上眼睛，发挥你们的想象力，看看在音乐的世界里，你们能“看到”什么画面。（播放全曲） 第二遍：把注意力集中在主题旋律上（提示学生带有色块的是主题旋律） 这一遍，同学们要竖起小耳朵，仔细听主题旋律在哪里出现。它可能会在不同的声部出现，也可能会有一些变化。大家试着跟着主题旋律的节奏，在心里默默哼唱，感受它在整首曲子中的重要性。（播放全曲） 第三遍：把注意力集中在主题旋律之外的声部 刚才我们已经熟悉了主题旋律，现在呀，我们来关注一下除了主题旋律之外的其他声部。这些声部就像是主题旋律的好朋友，它们和主题旋律相互配合、相互补充。大家听听看，它们是怎么和主题旋律对话的，又为整首曲子增添了哪些不一样的色彩。（播放全曲） 第四遍：关注多声部的全曲欣赏 最后一遍，我们要全面地感受这首曲子的多声部之美。想象一下，每个声部都是一个独特的角色，它们在舞台上共同演绎着一场精彩的音乐会。同学们感受一下，这些声部是怎么和谐地融合在一起，创造出这么美妙的音乐的。（播放全曲） 好啦，同学们，我们沉浸在巴赫《降B大调前奏曲与赋格》（BWV866）的美妙世界里，感受了复调音乐的独特魅力。大家了解赋格这种音乐体裁的特点了吗？对啦，就是多声部相互配合、呼应，充满逻辑性。我们要续探索多声部音乐的奥秘，来欣赏一首非常好听的混声无伴奏合唱作品——《牧歌》。 （二）混声无伴奏合唱 1.歌曲介绍 同学们先看一下谱子上方的信息，《牧歌》是一首蒙古族民歌，它的旋律最初是由安波记录下来的，后来海默为它填了词，再经过瞿希贤精心编配合唱，就变成了我们现在听到的经典之作。 说到瞿希贤，（指向课本人物介绍）她可是一位非常了不起的作曲家呢，出生于1919年，2008年逝世。她为我们留下了好多优秀作品，像无伴奏合唱《牧歌》，还有大家可能很熟悉的歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《飞来的花瓣》等。她的作品风格多样，旋律优美，深受人们喜爱。 2.初听感知（可以先听独唱版，感受歌曲的意境） 现在，让我们先来完整地聆听一遍《牧歌》，闭上眼睛，想象一下自己置身于辽阔的内蒙古大草原。感受一下，从音乐中你能听到什么，又能联想到怎样的画面呢？（播放《牧歌》音频） 好啦，音乐听完了，哪位同学愿意分享一下，刚刚听的时候，你脑海中浮现出了什么画面？（请几位同学回答）大家的想象力都好丰富呀，有的同学仿佛看到了翠绿的草地，有的同学好像看到了奔跑的白羊。这首《牧歌》，就是用音乐为我们描绘出了一幅美丽的草原画卷。 3.分析作品声部配合 （1）介绍声部 同学们，我们知道这是一首混声无伴奏合唱，那有谁知道混声合唱一般包含哪些声部呢？没错，有女高音（Soprano，简称S.）、女低音（Alto，简称A.）、男高音（Tenor，简称T.）和男低音（Bass，简称B.）。大家看课本上的乐谱，上面也标出来啦。 （2）分析开头声部配合 我们先来看看乐曲的开头部分。（指着乐谱讲解）最开始，女低音声部先轻轻地唱出“呼”，就像是草原上那轻柔的风声，营造出一种辽阔、宁静的氛围。紧接着，其他声部也陆续加入。大家仔细看，每个声部的旋律和节奏都不太一样，但又能融合在一起。比如女高音声部的旋律相对比较高，像是在草原上空飘荡，而男低音声部则比较低沉，给人一种沉稳、厚重的感觉，就好像是大地在支撑着一切。这种不同声部之间的配合，让音乐变得更加丰富、立体。 讲解歌词部分声部配合 再看后面出现歌词的地方，“翠绿的草地上，跑着白羊，羊群像珍珠撒在绿绒上”。在唱这部分的时候，大家可以想象一下，不同声部就像是草原上不同的元素。女高音声部可能就像是那些活泼的小羊羔，声音清脆、灵动；女低音声部像是草原上的灌木丛，增添了几分深沉；男高音声部像是在草原上骑马驰骋的牧民，充满活力；男低音声部则像是广袤无垠的草原大地。它们一起合唱，就把草原上那生机勃勃的画面完美地展现出来了。而且，大家注意到没有，有时候不同声部会有一些模仿和呼应，比如一个声部唱出一个旋律片段，另一个声部会在稍后模仿这个片段，这就像是草原上的人们在相互交流、呼应一样，让音乐更有层次感。 4．再次聆听 现在，我们再来听一遍《牧歌》，这一次，大家要更加专注地去听每个声部的进行，感受它们之间是怎么配合的。可以跟着音乐轻轻地哼唱自己喜欢的声部，也可以用手在空中比划一下旋律的起伏。（再次播放《牧歌》音频） 5．总结拓展 同学们，我们欣赏了《牧歌》这首美妙的混声无伴奏合唱作品，了解了它的创作背景，还深入分析了各个声部之间的配合。通过欣赏，我们感受到了蒙古族民歌的独特魅力，也体会到了多声部音乐的神奇之处。不同的声部就像是不同的角色，它们各自有着独特的个性，但又能和谐地融合在一起，创造出如此动人的音乐。 （三）课堂小结 同学们，今天这堂课，我们一同在音乐的海洋里尽情遨游。从复调、赋格的奇妙概念，到巴赫《降B大调前奏曲与赋格》（BWV 866）的深邃魅力，再到《牧歌》展现出的草原风情，每一处都充满惊喜。 在这个过程中，大家积极探索、认真思考，不仅学会了剖析音乐作品，更收获了对音乐之美的独特感悟。音乐是无国界的语言，它能跨越时空，连接不同文化。无论是西方古典音乐的严谨精巧，还是中国民歌的质朴深情，都有着震撼人心的力量。 希望大家带着这份对音乐的热爱与探索精神，在今后的生活中，不断用音乐丰富自己的心灵。让音乐成为生活的调味剂，在快乐时增添色彩，在疲惫时给予慰藉，用音乐去拥抱更美好的未来！ [作者] 3 学科网（北京）股份有限公司 $