1.5隋唐时期的民族交往与交融课件2025-2026学年统编版七年级历史下册

该初中历史课件聚焦隋唐时期民族交往与交融，围绕唐朝与吐蕃、突厥、回纥等民族的交往史实展开。课堂导入通过对比669年和820年唐朝形势图，引导学生观察周边民族政权分布，梳理民族关系脉络，为后续学习搭建时空框架。 其亮点在于以核心素养为统领，运用时空观念对比不同时期地图，结合史料实证呈现《步辇图》《资治通鉴》引文等，通过表格归纳和亲、册封等交往方式及影响。既帮助学生理解统一多民族国家发展，培养家国情怀，又为教师提供清晰教学思路，提升课堂效率。

唐朝前期形势和边疆各族分布图（669年） 唐朝后期形势和边疆各族分布图（820年） 【读图】说说唐朝周边有哪些民族政权？ 唐朝时，与周边的少数民族关系如何？ 新课导入 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第5课 隋唐时期的民族交往与交融 2 学习目标 1.通过地图等材料，梳理唐朝与吐蕃、突厥、回纥、渤海、南诏等周边少数民族的交往交融的史实，认识唐朝开明的民族政策； 认识到唐朝与 周边各族的交往交流交融 , 促进了统一多民族国家的 发展和巩固。（时空观念、史料实证） 2.了解文成公主入藏对汉藏团结的历史贡献 , 知道隋唐时期的民族关系 , 隋唐时期统治者采取多种方式处理民族关系，统一多民族国家得到进一步的发展与巩固，唐朝成为当时世界上版图最大、势力最强的国家。（唯物史观、历史解释） 3.通过学习民族交往交流交融的历史进程 , 了解和感悟各民族共同谱写了中华文明发展的光辉篇章。认识中华民族共同体的形成是中国历史发展的必然结果.认识中华民族多元一体格局的发展。（家国情怀） 壹·文成公主入藏 一、文成公主入藏 唐太宗时，吐蕃赞普（最高统治者）松赞干布统一了青藏高原…… 吐蕃[bō]吐蕃是藏族的祖先，自古以来生活在青藏高原,过着游牧生活。 松赞干布塑像 松赞干布仰慕中原文化，多次派使者去唐朝请婚 唐朝前期形势和边疆各族分布图（669年） 《步辇图》：唐朝阎立本所绘制，描绘了唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景。 公元641年，松赞干布派使臣禄东赞前往长安，李世民亲自接见，并同意将文成公主嫁往西藏，并决定派专使护送文成公主远行。 松赞干布为迎娶文成公主，特别在红山之上修建了共一千间宫殿的三座九层楼宇，取名叫布达拉宫。 一、文成公主入藏 作为唐朝宗室女，文成公主带去了哪些“嫁妆”？给吐蕃带来了怎样的影响？ 蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品，以及佛经、医药、历法、生产技术等方面的书籍 文成公主塑像 松赞干布塑像 派遣贵族子弟到长安学习，请求唐朝给予蚕种及派遣工匠入藏。 一、文成公主入藏 ▲意义： 唐蕃和亲，促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。 阅读下列史料，归纳继文成公主入藏后，唐和吐蕃友好交往的史实。 一、文成公主入藏 唐中宗 唐玄宗 唐穆宗 金城公主 入藏 尺带珠丹上书称：吐蕃与唐 “和同为一家” 唐蕃订立友好盟约，立唐蕃会盟碑 唐太宗 文成公主 入藏 贰·突厥 二、唐与突厥 突厥是6世纪中期兴起于阿尔泰山地区的一个游牧部落。突厥汗国建立后，不断开拓疆土，控制了北方草原和整个西域。 因贵族间争权夺利加上隋朝分化策略，583年，突厥分裂为东突厥和西突厥。 突厥石人像 （一）兴起 二、唐与突厥 唐太宗时期： 630年击败东突厥，各首领及继位者接受唐廷册封。 唐高宗时期： 唐朝灭西突厥，中央政权完全统一西域。唐朝先后设置安西都护府和北庭都护府，管辖西域的天山南北地区。 唐玄宗时期： 744年，唐朝联合漠北回纥等出兵平定后突厥汗国。随着汗国消亡，突厥于8世纪中后期解体，并在西迁过程中与当地部族融合。 结合课本，说说唐与突厥交往的史实。 先战后册封 设置机构管辖 平定叛乱，走向瓦解 （二）交往 唐朝前期形势和边疆各族分布图（669年） 二、唐与突厥 反映了唐太宗主张实行开明的民族政策，认为各族民众都是唐朝子民，即各族平等。 西北各族拥戴，尊为“天可汗”（各族共同的君主） 叁·回纥 三、唐与回纥 回纥是居住在漠北的游牧部落。历史上唐与回纥友好往来，阅读教材，归纳唐与回纥交往的史实。 唐玄宗时期： 回纥首领骨力裴罗统一漠北，建立回纥汗国，成为大漠南北最强大的势力。他接受册封，号怀仁可汗。 安史之乱后： 回纥曾出兵助唐平叛。后来，回纥上表改名回鹘，获同意。 唐朝后期： 双方贸易往来频繁。（绢帛换取马匹） 唐朝前期形势和边疆各族分布图（669年） 9世纪，回鹘部众离散，汗国灭亡。余众大多数西迁到新疆地区，逐渐与当地民众融合，成为维吾尔先民的主体。 肆·渤海和南诏 四、渤海和南诏 读图，找出渤海和南诏的分布位置。 渤海国源于我国什么地区的哪一古老民族？ 靺鞨 兴起于东北黑龙江流域，分支粟末靺鞨于7世纪基本统一各部，建立政权。 唐玄宗时期： 封粟末靺鞨大祚（zuò）荣为渤海郡王，以渤海为号。 后与唐朝经贸往来频繁，多次派遣留学生到唐朝求学，经济文化发展很快，被称为“海东盛国” 唐朝后期形势和边疆各族分布图（820年） 四、渤海和南诏 南诏位于今天的什么地区 云南 隋唐时期，云南苍山洱海一带分布六个部落，称为六诏，最南部的部落统一其他部落。南诏政权建立。 唐玄宗时期： 封其首领皮逻阁为云南王。皮逻阁派孙子赴长安朝见唐玄宗 南诏崇尚儒学，多次派遣贵族大臣和子弟到成都求学。 唐朝后期形势和边疆各族分布图（820年） 结合教材，概写出唐朝疆域及地位 黑龙江以北、外兴安岭一带 贝加尔湖 巴尔喀什湖以东、以南地区 咸海 南海 大海 唐 盛唐时的疆域，东到大海， 西到咸海，西北到巴尔喀什 湖以东、以南地区，北达贝 加尔湖，东北至黑龙江以北、 外兴安岭一带，南及南海， 超过了西汉鼎盛时期。 唐朝成为当时世界上版图最大、势力最强的国家。 ①盛唐的疆域： ②唐朝的地位： 五、唐朝疆域 民族交往方式 相关历史事件 影响 　　归纳隋唐时期民族交往的主要方式及影响。 和亲 文成公主入藏；金城公主入藏 战争 击败东、西突厥汗国 设置机构 安西都护府和北庭都护府 册封 册封回纥；渤海；南诏首领 文化、贸易 唐朝多用绢帛换取回鹘的马匹； 渤海国派遣学生到唐朝求学； 南诏派遣贵族大臣和子弟到成都求学 促进边疆地区开发 中央王朝加强了对 各族地区的统辖 统一多民族国家 得到进一步发展 和巩固。 19 蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。 ——《凉州行》 女为胡妇学胡妆，伎进胡音务胡乐。……胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊。 ——《法曲》 诗句中的“蕃”“胡”指的是什么？诗句反映出怎样的社会情况？ “蕃”是我国古代对边疆称。“胡”是中国古代对边疆各族的通称，后来胡专指我国古代北方和西部各族。 唐朝周边少数民族向汉族学习农业耕作技术，种植谷物；同时周边少数民族的音乐、装扮方式等在唐代广为流传，各民族相互影响、不断交融，共同发展。 课后活动 隋唐时期民族关系取得重大发展的原因？这给我们今天处理民族关系带来哪些启示？ 原因： ①国家统一、国力强盛、经济文化繁荣，有强大的吸引力。 ②唐朝实行开明的民族政策，得到周边各族的拥戴。 ③隋唐时期各族交往交流交融增多 启示： ①筑牢中华民族共同体意识，我们应自觉维护民族团结； ②尊重少数民族的风俗习惯，平等对待每一个民族。 我国是统一的多民族国家。各民族多元一体，是老祖宗留给我们的一笔重要财富，也是我们国家的重要优势。我国各族人民共同缔造了中华人民共和国，都为中华民族形成和发展作出了卓越贡献。 隋唐时期的民族交往与交融 文成公主入藏 唐朝与回纥渤 海和南诏关系 唐玄宗封南诏首领为云南王 唐玄宗封回纥首领为怀仁可汗 唐玄宗封渤海国首领为渤海郡王 唐朝疆域：统一多民族国家进一步发展和巩固 松赞干布仰慕中原文化向唐请婚 唐蕃一家、增进唐蕃友好关系 唐朝与突厥关系 打败东西突厥控西域 设置安西北庭都护府 文成公主入藏和亲、再度和亲与会盟 课堂小结 1.“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家”是唐朝《陇西行》中的一句诗，它反映了当时的汉藏关系，对诗句的理解符合史实的是（     ） A．金城公主嫁给松赞干布 B．文成公主嫁给松赞干布 C．藏族社会风俗完全汉化 D．吐蕃归属唐朝管辖 B 练习巩固 2.据史料记载，唐太宗在征伐辽东期间，俘获了少数民族民众一万四千余人，按照惯例，这些俘虏应被分赏给将士作为战利品。然而，“太宗怜悯他们父子夫妇因此离散，命令有关部门评定他们的价值，全部用钱财布帛赎回，使他们成为自由民”。同时，许多少数民族将领也得到了唐太宗的重用，他们中有的成为了驸马，有的被赐予皇姓李。这一举措主要体现了唐太宗（     ） A．开明的民族政策 B．融合多元的文化理念 C．灵活多变的外交策略 D.任人唯贤的治国方针 A 3.唐太宗曾经说：“自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。”材料反映了唐朝（     ） A．通过和亲巩固统治 B．社会繁荣贸易兴盛 C．对外贸易往来频繁 D．民族政策非常开明 D 练习巩固 4.贞观四年（630年），东突厥归附唐朝者多达10余万人，先后人居长安者数千家，唐太宗予以妥善安置，其酋长皆被授予将军，中郎将等官职，其中五品以上者100多人。这一做法（    ） A．促进了阶层流动 B．削弱了藩镇实力 C．加强了中外交往 D．推动了民族交融 D 5.小史在学习“隋唐时期的民族交往与交融”一课中，总结出几个关键词“漠北”“骨力裴罗接受册封”“平定安史之乱”“绢马互市”。这些关键词可以印证与唐朝建立了亲密关系的少数民族是（     ） A．突厥 B．回纥 C．吐蕃 D．靺鞨 B 练习巩固 6.唐玄宗封大祚荣为渤海郡王，封回纥首领为怀仁可汗，封南诏首领为云南王。这说明唐玄宗加强对少数民族管理的一种方式是（     ） A．设置机构 B．和亲政策 C．册封首领 D．武力征服 C $