专题03 现代文阅读（AI图文版）（期末复习知识清单）高一语文下学期统编版

技法清单 分折戏剧冲突的方法 二、品味潜台词 ①找出冲突双方（谁与谁冲突） ①关注台词表面的“言外之意” ②判断冲突类型（外部冲突/内心冲突） ②结合人物身份、处境、心理分析 ③分析冲突如何展开（对话、动作、独白） ③注意语气、停顿、重复等语言标记 ④联系人物性格与主题 概括人物形象的方法 四、环境描写的作用 ①抓住人物的言行、心理等细节描写概括人物形象( 0 交代故事发生的时节、地点、人物活动的背景： 正面描写)； ②渲染…的气氛；莫定…的惑情基调；（指向环境本务）】 ②通过其他人的评价或者作者的评价（侧面描写）概 括人物形象； ③烘托人物…心情；表现人物…的性格；（指向人物】 ③运用修醉手法（欲扬先抑、夸张等）展现人物形象； ④推动：故事情节发展；为下文：情节作铺垫；（指向情节） ④从情节发展变化中概括人物形象； ⑤揭示（深化） …的主题（指向主题） ⑤环境对人物的烘托（侧面描写）。 五、叙述顺序及人称 (一)叙述顺序 (二)叙述人称 叙述顺序 作用 叙述人称 作用效果 1.顺叙 按时间（空间）顺序来写，情节发展歌络分明，层次清断。 2.倒叙 制道悬念，引人入胜。 第一人称 有限视角，以身临其境的口呐叙述，显得真实，可以增强小 的可信度、真实惑。显得条切、自然、真实，适于心理描写； 在叙述主要事件的过程中，插人另一与之有关的事件，然后再镀上原 3.插叙 果的事件写。对主要情节或中心事件做必要补无说明，使情节更加 以对话的口呐叙述，可以拉近与读者的距离，显得自然亲 完整，构更加严密，内容更加尖实，人物丰满，主题更加明桶。 第二人称 切，使于情感交流，用于抒情能增强感染力。迹能起到拟 在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再登 人化的作用； 4.补叙 短上展绑事件写。对上文内容加以朴充解程，对下文做某生交伦， 服应上下文。 全知视角，以旁观者的口呐叙述，客观冷静，可使小说 5.平叙 叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一 第三人歙 不受时空制，便于多角度塑造人物，叙事和汉论， 件事，叙一件。使头终清斃，照应得体。 表述感情。 六、小说标题的作用 角嫂 作用 国 情节 是小说的线索，贯穿全文。 桥题 8 人物 为望造和突出人物形象服务，表现人物情感。 主题 暗示主题，表明作者的观点态度，寄托作者情感。 环境 交代时间、地点、环境、故事展开的背景，渲染/烘托环境氦围。 ☒ 手法 如比喻、象征、反讽、一语双关等，答手法本身的作用。 读者 设置悬念，激发读者阅读兴趣技法清单 客观题 (一) “比对法”排除错误选项 比对范围：警惕选项扩大/缩小原文范围 (如原文“部分地区”→选项“全国范围内”)。 比对程度：注意绝对化表述（如“必然”“一定”“最”）， 原文若为“可能”“之一”，选项需保持一致。 3. 比对逻辑：区分“因果颠倒”（原文“A导致B”→ 选项“B导致A”)、“强加关系”（原文无关联， 选项强行建立联系)。 比对概念：避免“偷换概念”（如原文“传统文化”→ 选项“传统节日”，范围缩小)。 主观题 (一) “分层+定位”精准提炼 根据题干关键词（如“第3段”“论证方法”） 1.步骤1： 锁定段落，若题干无明确提示，需结合全文结构 定位答题区间 (如“开头引出问题一中间分析原因一结尾提出对策 判断答案位置。 2.步骤2： 将段落按句号或逻辑词（如“同时”“此外”）分层， 分层概括，抓 逐层提取主干（谁？做了什么？观点是什么？）， “主谓宾”核心 避免照抄原文长句，用简洁语言重组。 (1)例： 若原文为“数字技术不仅改变了文化传播的方式， 还重塑了文化生产的逻辑，更对文化产业的商业模式 提出了新要求”，可概括为“数字技术对文化传播、 生产、商业模式的影响”。