3.3推动认识发展

null挖空版 第三单元运用辩证思维方法 推动认识发展 核心考点一：不作简单肯定或否定 1、肯定方面与否定的方面的含义 事物保持 的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。 促使该事物 的方面，即促使它转化为他事物的方面。 2、 肯定方面与否定方面的辩证关系 关系 内容 对立 ①肯定方面维持事物的 当肯定方面处于优势时，事物保特原有性质和自身存 在 ②当否定方面取得支配地位时，事物改变自己的根本性质，实现 统 ① 二者的对立与斗争使事物进入自我否定阶段，因自我否定而自我更新 ② 否定不是全盘否定，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是” 3、辩证的否定观 辩证的否定具有 与 的双重性。否定阶段是较后、较高的环节，包含着肯定，更 具有丰富内容。 4、如何坚持辩证的否定观 深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。作为事物发展过程中的否定，是对 、旧矛盾统一体的 否定。否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中 的肯定与保留；即使对合理因 素的保留，也不是原封不动地照搬，而是经过 把它们包含在新事物之中。 ★划重点：辩证的否定 不是全盘否定，而是” 否定日整体，保留合理因素，经过改造纳入新事物。 核心考点二：体会认识发展的历程 1、认识发展的两个阶段 阶段 含义 特点局限 环节 一种观的整体表象，是事物 局限：只停留在事物 多种多样的现象和外部联系在 上，未揭示 头脑中的 内部联系和本质，对事物 的认识不完全 从多样性统一的事物整体中抽 局限：形成的是 ① 取某一方面的 或从个性中抽取 的认识，不 (起始环节) 能把握事物 ② 的本质和规律 (关键环节) ③ (表述结果) ④ (特殊形式) 在理性认识层次上反映事物 特征：是 的 的认识，把事物 事物整体在思维中的再 各方面的本质规定按内在联系 现。是思维活动的 综合起来，形成关于事物 不是 的认识 2、从思维抽象发展到思维具体的上升过程 ①选择合适的 应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象基本单位的反 映。 ②上升起点往往是认识对的 随着认识发展，起点中的矛盾逐一展现，这些矛盾是认识发 展的环节，是思维从抽象走向具体的 ③从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物 最终完成的思维具体是 它是对认识对象 的认识。 ★划重点：认识发展历程： (分离一提纯→简略化一理想化)→ 。两个阶段 完整版— 第三单元运用辨证思维方法 推动认识发展 核心考点一：不作简单肯定或否定 1、肯定方面与否定的方面的含义 肯定方面 事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。 否定方面 促使该事物 灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。 2、肯定方面与否定方面的辩证关系 关系 内容 对立 ①肯定方面维持事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物保持原有性质和自身存 在 ②当否定方面取得支配地位时，事物改变自己的根本性质，实现自我否定 统一 ①肯定中包含否定：二者的对立与斗争使事物进入自我否定阶段，因自我否定而自我更新 ②否定中包含肯定：否定不是全盘否定，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是 辩证的否定 3、辩证的否定观 辩证的否定具有 肯定 与 否定 的双重性。否定阶段是较后、较高的环节，包含着肯定，更 具有丰富内容。 4、如何坚持辩证的否定观 深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否 定。否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的 保留，也不是原封不动地照搬，而是经过： 改造，把它们包含在新事物之中。 划重点：辩证的否定=肯定中包含否定+否定中包含肯定。不是全盘否定，而是” 扬弃”一否定日整体，保留合理因素，经过改造纳入新事物。 核心考点二：体会认识发展的历程 1、认识发展的两个阶段 阶段 含义 特点/局限 环节 感性具体 一种直观的整体表象，是事物多种 局限：只停留在事物 多样的现象和外部联系在头脑中的 外部形象上，未揭 反映 示内部联系和本质，对 事物的认识不完全 思维抽象 从多样性统一的事物整体中抽取某 局限：形成的是 ① 一方面的本质规定，或从个性 零散 分离 中抽取共性 片面 的认识， (起始环节) 不能把握事物 ② 整体 的本质和 提纯 规律 (关键环节) ③ 简略化 (表述结果) ④ 理想化 (特殊形式) 思维具体 在理性认识层次上反映事物 特征：是多样性统一 具体整体的认识，把事物各方 的事物整体在思维中的 面的本质规定按内在联系综合起 再现。是思维活动的 来，形成关于事物 结果 不是 整体的本质和规律的认识 起点 2、从思维抽象发展到思维具体的上升过程 ①选择合适的上升起点一应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对像基本单位的反 映。 ②上升起点往往是认识对象的盾焦点。 随着认识发展，起点中的矛盾逐一展现，这些矛盾是认识发展 的环节，是思维从抽象走向具体的桥梁 ③从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样牲的统一。最终完成的思维具体是 飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。 ★划重点：认识发展历程： 感性具体一 思维抽象（分离→提纯一简略化一→理想化） 思维具体。两个阶段相互依赖 不可分割。