第三单元 传承中华优秀传统文化 复习教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治单元复习教案系统梳理了中华优秀传统文化的内涵、核心思想理念、人文精神及传承要求，通过思维导图构建知识框架，引导学生按“是什么、为什么、怎么做”自主分类知识，结合易混易错点辨析，形成完整的文化传承知识网络。 其亮点在于采用“情境导入-合作探究-分层练习”的复习模式，如通过视频激发政治认同，小组讨论分析唐宋八大家思想以深化道德修养，针对性练习从客观题到主观题提升责任意识。这种设计兼顾知识巩固与素养培养，教师可据此精准教学，学生能学以致用。

七年级下册第三单元传承中华优秀文化教学设计 课题：传承中华优秀文化 单元：第三单元 年级： 七年级下册 学科： 道德与法治 单 元 目 标 通过故事分享、名人事迹赏析、典型事例分析等活动形式帮助学生体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感；学习和理解社会主义先进文化和革命文化，坚定文化自信。 弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。 课 程 分 析 本单元共三课，包含六框具体内容。作为七年级下册深化德育的关键单元，本单元奠定传承中华优秀传统文化的基石。内容主题聚焦 “传统文化”，基于生活场景却不局限于历史知识，将其视为滋养心灵的精神源泉。着眼传承，不仅关注传统文化的内涵解读，更强调文化认同与实践转化，立足学生文化素养提升，落实课标的育人要求，为学生厚植文化根基。 教材着力阐释传统文化中蕴含的价值精髓，如仁爱孝悌、家国情怀等，并将社会主义核心价值观深度融入其中；教材以感知文化、理解内涵、践行传承为线索，引导学生热爱传统文化、增强文化自信、自觉弘扬中华优秀传统文化。 教 学 目 标 【政治认同】 体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感，坚定文化自信。 【道德修养】 弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。理解中华民族孝悌忠信礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格，厚植爱国主义情怀。 【责任意识】树立社会责任感和国家意识，为国家和社会的繁荣富强贡献自己的力量；自觉承担起传承和弘扬中华优秀传统文化的责任，成为中华优秀传统文化的传播者和守护者。 重 难 点 教学重点：建立知识框架，区分易混易错点。 教学难点：能够学以致用，解决实际问题 突 破 方 法 学生通过情境创设法、自主学习法、合作探究法学习新知识，教师重在引导、精讲点评、归纳总结知识等 教 学 过 程 教 学 过 程 一、激情导入 1.【视频：中华优秀传统文化】 　　在我们的日常生活里，传统节日的热闹、长辈口中的处世之道，都藏着中华优秀传统文化的印记。从古人的智慧理念，到代代相传的传统美德，一起回顾这些宝贵财富，思考它们如何在当下发光发热，为我们的成长和社会发展带来力量。 二、知识体系构建 讲解知识结构与课标要求。 3、 自主学习 自学指导：参考提纲将思维导图的内容按照“是什么、为什么、怎么做”分类到表格中。 三、激情汇报，展示所学（以接龙的方式，学生口述答案） 四、教师点评，精讲练习 先点评学生代表的回答情况，再对知识点进行点评与拓展： 易错知识盘点： 1.中华优秀传统文化的思想理念如今已过时。 2.我们应尊重尊重自然、顺应自然、保护自然 ，禁止开发自然。 3.在面对个人利益选择时，我们应当将个人利益置于优先位置。。 4.文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的物质生活具有重要意义 5.做孝老爱亲的人只需要孝敬自己的亲人。 ◎针对性练习 1．2024年12月15日，广东省文明办发布了2024年广东“新时代好少年”先进事迹。这些“新时代好少年”中有的热心于公益，有的是科创小达人，有的身处逆境依然自强不息，有的积极传播革命先进事迹、弘扬中华优秀传统文化……发布这些“新时代好少年”的先进事迹有利于青少年（   ） A．敢于竞争，超越他人 B．见贤思齐，完善自我 C．标新立异，与众不同 D．积极担当，寻求认可 2．他曾在祖国西北耕耘31载，培育推广抗病、高产的远缘杂交小麦。在70余年的科学生涯中，中国科学院院士李振声始终为“让中国人吃饱饭、吃好饭”而不懈努力。他不遗余力地将小麦种植技术推广，培养新一代“小麦人”，让中国的小麦事业得以蓬勃发展。从他的事迹中，我们感受到（   ） ①爱岗敬业的高尚情操 ②扬善抑恶的处世准则 ③自强不息的奋进品格 ④道济天下的爱国情怀 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．中和殿位于北京市东城区故宫内，处于故宫外朝中路区域，为故宫“三大殿”之一。“中和”二字取自《礼记·中庸》“中也者，天下之本也；和也者，天下之道也”。“中和”二字是说凡事要做到不偏不倚，恰如其分，才能使各方关系得到和顺。这符合中和泰和的生活理念，有助于我们（   ） ①坚守做人的品格 ②真正实现人生价值 ③做人做事坚持以和为贵 ④坚持消费主义、享乐主义 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．下列名言警句和人文精神及理念对应正确的是（  ） ①“穷则变，变则通，通则久”——革故鼎新、与时俱进的思想 ②“治国有常，而利民为本”——惠民利民、安民富民的思想 ③“四海之内皆兄弟”——形神兼备、情景交融的美学追求 ④“采菊东篱下，悠然见南山。”——俭约自守、中和泰和的生活理念 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 5．下列符合“和而不同”处世方法的是（   ） A．坚持以我为主，消除不同意见 B．既找出共同点，又保留不同点 C．以和为贵，放弃自己的想法，支持他人所有的观点 D．各种文化间相互交流、相互取代 五、小组讨论 讨论要求：（以小组为单位，讨论时间为5分钟）提示可从不同的的立场去讨论。组长组织好组员讨论，记录员记录答案，推荐小组代表回答，注意答案的规范性以及做题的思路。 1.【了解中华文化 传承中华文明】 2023年11月，文化节目《宗师列传·唐宋八大家》播出。为引导同学们关注中华文化、传承中华文明，某中学七年级（1）班开展了以“先生之风，山高水长”为议题的学习活动，请你参与。 子议题一：文以“载道”，阐明思想理念 “唐宋八大家”在中华文脉中占有重要地位。他们的文化价值让我们体会到文字之外更重要的精神。欧阳修认为学者不应该“弃百事不关心”，苏轼指出“享天下之利者，任天下之患；居天下之乐者，同天下之忧”…… （1） 结合子议题一，运用所学知识，谈谈先生们的言语体现了怎样的核心思想理念。（4分） 子议题二：文以“化人”，传承人文精神 “文心相通，古今共鸣。”韩愈在《进学解》中说：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”这阐述了“勤奋刻苦，学业上才能有所成就；深思熟虑，做事才能成功”的道理。千年之后，当代教育家陶行知先生发展了这一思想，提出了手脑并用、知行合一的学习主张，使广大学子受益匪浅。 （2）从子议题二的内容中，你体会到怎样的人文精神？并谈谈你的理解。（5分） 六、激情汇报 要求：声音洪亮，观点明确。 形式：小组代表上台展示“小组讨论”的学习成果 七、教师总结 今天，我们系统回顾了中华优秀传统文化的内容，了解了传统习俗、经典著作等丰富内涵，懂得要尊重与传承。在文化精神层面，我们领悟了 “仁义礼智信” 的价值，掌握了从经典中汲取智慧的方法，也深知弘扬文化精神的意义。面对文化传承，我们明确了传播与创新的方向，知晓要取其精华、古为今用。同时，在文化自信的树立上，更坚定了守护传统文化根脉的信念。 八、巩固练习，清楚障碍 根据自身掌握情况，继续背诵课上列出的重点问题 设计意图【视频导入，让学生通过视频联想本单元知识，引入本节知识。】 【通过思维导图，帮助学生梳理单元知识脉络，同时对重难点知识进行分析，让学生从总体上把握知识。加深对知识点的理解。】 【通过自主学习培养学生自主学习和独立思考的能力】 【展示所学能够让学生参与到课堂的互动中来，体验课堂的乐趣。】 【易混易错点的讲解能够让学生参与到课堂的互动中来，体验课堂的乐趣。】 【进行客观题的训练，巩固所学基础知识，讲授做客观题的一些方法技能，让学生掌握做题的方法】 【通过小组合作进行主观题的训练，加强学生的知识运用能力，同时提升学生在审题和答题方面的能力。】 【本节课进行小结，梳理知识脉络，及本节课的重难点，帮助学生更好地记忆知识点。】 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $