河南省洛阳市嵩县五年级语文下册第八单元自测练习卷-2025-2026学年统编版

**基本信息** 小学语文统编教材五年级下册第八单元“风趣和幽默”阶段测试，以“语言的艺术”主题实践活动为情境，融合基础积累、文本品读与生活应用，适配单元复习，强化语言运用与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|45分|单元生字词（如“巧妙”“附庸”）、课文理解（《杨氏之子》《手指》）|结合课文语境设题，考查幽默语言感知| |阅读理解|25分|古文翻译（“为设果，果有杨梅”）、幽默案例分析（马克·吐温故事）|对比品读与言外之意解读，培养逻辑思维| |情境写作|30分|生活场景对话创作（化解尴尬）|要求用幽默机智语言表达，体现审美创造与语言运用|

Sheet1 洛阳市嵩县统编教材小学语文五年级下册阶段测试第四单元阶段测试细目表 题号 题型 分值 知识点 难度系数（预估） 一、1 看拼音写词语 12 本单元重点生字词书写 0.9 一、2 词语填空 3 词语理解与语境运用 0.85 二、1 字音辨析 2 易读错字、多音字辨析 0.85 二、2 字义理解 2 古诗文中重点字词释义 0.8 二、3 词语运用 2 成语、四字词语的正确使用 0.75 二、4 修辞手法判断 0 2 比喻、拟人、夸张等修辞手法的区分 0.7 二、5 课文理解 2 课文内容理解、重点字词含义 0.75 二、6 、句式转换、仿写句子 6 文言文翻译、反问句转陈述句、仿写 0.7 二、7 体会语言的风趣幽默 8 幽默风趣语言的表达效果 0.8 二、8 歇后语 2 感受汉字趣味 0.8 三、1 词语理解 4 古文重点字词理解 0.75 三、2 古文语句节奏划分 2 古文语句意思理解 0.85 三、3 古文中重点句子意思理解，体会语言的风趣幽默 4 体会并说出语言的巧妙之处 三、4 古文的整体理解 2 对古文文本的理解 四、1 文学常识填空 2 作家作品常识 0.8 四、2 词语理解 2 词语的语境义理解 0.65 四、3 言外之意分析 2 马克·吐温对话言外之意分析 0.6 四、4 关键句理解 3 马克·吐温道歉声明的真实含义分析 0.65 四、5 文本感悟 4 结合短文谈对语言艺术的感受 0.6 1 2 （马克·吐温的国籍、身份） 0.9 识记 四、（二）2 2 文中词语“尖酸刻薄”的语境义理解 0.8 理解 四、（二）32 马克·吐温对话的言外之意解读 0.7 分析 四、（二）4 3 0.65 分析 四、（二）5 4 结合短文谈对语言艺术的感受 0.6 评价 Sheet2 Sheet3 $ 小学语文统编教材五年级下册阶段测试 第八单元 风趣和幽默 （考试时间：40分钟，满分：100分） 主题任务：幽默与智慧是生活的调味剂，也是文化的智慧结晶。为了让同学们感受语言的魅力与思维的乐趣，学校组织了“语言的艺术”为主题的语文实践活动，请你积极参与。（考试时间：40分钟，满分：100分） 活动一 识幽默之语（45分） 1、 本单元的课文带我们领略了语言的魅力。 杨氏之子面对孔君平的玩笑，应答qiǎo miào（）；《手指》一课中，作者用yōu mò fēng qù（）的语言，写出了五根手指不同的姿态和性格，文中提到食指具有大拇指所没有的jī mǐn（），打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解ni ǔ kòu（）等，虽有大拇指相助，终是要他主干的,遇到工作，无名指和小指只是其他工作的fùyōng（），最后指出：手上的五指有差异但作者却无在àizēng（）在其中；《童年的发现》里，费奥多罗夫用俏皮的文字，讲述了自己关于胚胎发育的天真猜想。 语言的艺术藏在生活里：机智的问答、对话中的______、反驳时的智慧，都能让我们会心一笑。生活中，有人善于______，化解尴尬；也有人说话咄咄逼人，处处______。 “善用语言，既能化解尴尬，又能传递善意。”这句话让我受益匪浅。 1. 根据拼音写词语（12分，每词2分） 2. 选择合适的词语填入文中横线处（填字母）（3分） A. 从容大方 B. 直言争辩 C. 随机应变 二、在活动中，欢欢认真做了笔记，他还设计了一些问题考考你！（30分） 1. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）（2分） A. 造诣（zhǐ） 家禽（qín） B. 琴弦（xián） 祸患（huò） C. 痴迷（chī） 窈窕（tiáo） D. 轧伤（yà） 薄弱（báo） 2. 下列加点字词解释不正确的一项是（ ）（2分） A. 甚聪惠（惠：同“慧”，智慧） B. 乃呼儿出（乃：就，于是） C. 孔君平诣其父（诣：拜访） D. 杨氏之子（之：的） 3. 下面句子中，加点词语运用不恰当的一项是（ ）（2分） A. 他的回答幽默风趣，逗得大家哈哈大笑。 B. 面对对方的刁难，他以巧妙的言语反唇相讥，化解了尴尬。 C. 他说话总是结结巴巴，给人一种机敏的感觉。 D. 这篇文章语言诙谐，充满了童真童趣。 4. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）（2分） A. 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 B. 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。 C. 他工作的时候，全身的肌肉都紧张地收缩起来。 D. 教室里静得连根针掉在地上都听得见。 5. 下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A. 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》。 B. 《手指》的作者是丰子恺，文章运用拟人的手法，写出了五根手指不同的特点。 C. 《童年的发现》中，作者的发现是胚胎发育的规律。 D. “为设果，果有杨梅”中的“为”是“因为”的意思。 6. 欢欢摘抄了一些句子，请你根据要求完成练习（6分） (1) 为设果，果有杨梅。（翻译句子）（2分） (2) 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（改为陈述句）（2分） (3) 照样子，用幽默的语言描写一种事物（2分） 例：无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。 7. 为加深理解，欢欢制作了“语言的艺术”主题卡片，请帮她把内容补全（8分） 语言场景 句子梳理 表达效果 礼貌回应 “孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。” ① 体现了杨氏之子的______（2分） 巧妙反驳 “未闻孔雀是夫子家禽。” ② 这句话的言外之意是：______（2分） ③ 体现了杨氏之子______的特点（2分） 对比品读 若把句子改成“孔雀不是你家的鸟”， 效果会有什么不同？ ④ ______（2分） 8. 下列歇后语填入句子中最合适的一项是（ ）（2分） 他平时说话就爱________________，常常逗得大家捧腹大笑。 A. 梁山泊的军师——无（吴）用 B. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 C. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 D. 秃子头上的虱子——明摆着 活动二 品智慧之言（25分） 三、阅读《杨氏之子》，完成练习（12分） 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1. 解释下列加点字（4分） (1）甚聪惠（） (2) 乃呼儿出（） (3) 孔指以示儿曰（） (4) 未闻孔雀是夫子家禽（） 2. 用“/”给下列句子划分朗读节奏（2分） 未 闻 孔 雀 是 夫 子 家 禽。 3. 孔君平说“此是君家果”的原因是： 杨氏之子的回答巧妙在：（4分） 4. 下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A. 杨氏之子的回答既礼貌又机智，体现了他的聪慧。 B. 孔君平的话是故意开玩笑，杨氏之子的回答是针锋相对的反驳。 C. “应声答曰”表现了杨氏之子反应敏捷。 D. 这篇文章通过对话展现了语言的艺术魅力。 四、阅读《幽默的马克·吐温》，完成练习（13分） 马克·吐温是美国著名的作家，他的幽默机智是出了名的。 有一次，马克·吐温在一个酒会上遇到了一个傲慢的富翁。富翁说：“我从来不给傻子让路。”马克·吐温微微一笑，说：“而我正好相反。”说着，他侧身站到了一边，富翁顿时满脸通红，尴尬地站在原地。 还有一次，马克·吐温在报纸上发表了一篇文章，讽刺了一位政客。政客非常生气，找到马克·吐温说：“你必须在报纸上公开道歉，否则我就起诉你！”马克·吐温想了想，说：“好的，我道歉。”第二天，报纸上刊登了马克·吐温的道歉声明：“我曾经说过这位政客是‘骗子’，现在我郑重道歉——他不是骗子。”读者看了都哈哈大笑，政客更是气得说不出话来。 马克·吐温的幽默，不是尖酸刻薄的讽刺，而是充满智慧的回应，既化解了尴尬，又守住了自己的立场。 1. 文中的马克·吐温是______国著名的______（职业）（2分） 2. 联系上下文，“尖酸刻薄”的意思是：________________________（2分） 3. 读文中画“”的句子，马克·吐温的话的言外之意是：__________________（2分） 4. 马克·吐温的道歉声明中，真正想表达的意思：________________________（3分） 5. 你从马克·吐温的故事中感受到了什么？结合短文内容写一写（4分） 活动三 用智慧之语（30分） 在生活中，我们常常会遇到一些需要用语言化解尴尬的场景：比如同学不小心弄坏了你的笔，或者别人无意中说了让你不舒服的话。请你选择一个场景，写一段对话，用幽默或机智的语言化解矛盾，体现语言的艺术。（30分） 要求： 1. 场景具体，对话生动； 2. 体现出语言的巧妙或幽默； 3. 字数不少于300字。 五年级下册语文第四单元阶段测试（答案及详细解析） 活动一： 一、1. 巧妙；幽默风趣；机敏；纽扣；附庸；爱憎 2.A、C、B 二、基础题 1.B 解析：A. 造诣yì；C. 窈窕tiǎo；D. 薄弱bó 2.D 解析：之：的 3.C 解析：“机敏”与“结结巴巴”矛盾 4.C 解析：A. 比喻；B. 反问；D. 夸张 5.D 解:“为”是“给、替”的意思 6.（句子练习） (1) 答案：（孩子）给孔君平摆上了水果，水果中有杨梅。 解析：“为设果”是省略句，完整为“（儿）为（之）设果”，“设”是摆放的意思。 (2)答案：舞蹈演员的手指常作兰花状。 解析：反问句改陈述句，去掉“不是”和疑问词“吗”，问号改为句号。 (3) 仿写句子（幽默描写事物） 答案：中指地位最优，相貌堂堂，然而，养尊处优，做事却从来不出力。 解析：仿照例句，先写事物的优点/特点，再用转折写出它的不足，语言要轻松幽默。 7.（“语言的艺术”主题卡片） ① 礼貌热情、聪慧有礼（或：反应机敏、待客周到） 解析：杨氏之子为孔君平摆上水果，既符合礼节，也体现了孩子的懂事。 ② 既然孔雀不是您家的鸟，那杨梅也不是我家的果 解析：孔君平用“杨”姓开玩笑，杨氏之子用“孔”姓回应，言外之意是反驳对方的玩笑。 ③ 思维敏捷、机智幽默、说话委婉得体 解析：杨氏之子没有直接顶撞，而是用同样的方式委婉回应，既维护了自己的立场，又不失礼貌。 ④ 原句“未闻孔雀是夫子家禽”用委婉的反问式表达，既礼貌又巧妙；改句“孔雀不是你家的鸟”语气生硬直白，缺少了原句的委婉与机智，也失去了语言的艺术性。 8.（歇后语选择） 答案：A 解析：“梁山泊的军师——无（吴）用”是谐音歇后语，常用来形容说话爱用谐音梗、幽默风趣；B是指事先声明，C是指名气大，D是指事情明显，都不符合“逗得大家捧腹大笑”的语境。 活动二 一、《杨氏之子》阅读 1. 解释加点字 (1) 甚聪惠：甚（很）； (2) 乃呼儿出：乃（就，于是） (3) 孔指以示儿曰：示（给……看）； (4) 未闻孔雀是夫子家禽：未闻（没有听说） 2. 朗读节奏划分：未闻孔雀/是/夫子家禽 解析：按语义停顿，体现句子的逻辑层次。 3. 孔君平说“此是君家果”的原因：杨梅的“杨”和杨氏子的“杨”同姓，孔君平故意用姓氏开玩笑。 杨氏之子回答的巧妙之处：他没有直接反驳，而是用“孔雀”的“孔”和孔君平的“孔”同姓，以同样的方式委婉回应，既礼貌又机智，让对方无言以对。 4. 答案：B 解析：杨氏之子的回答不是针锋相对的反驳，而是委婉巧妙的回应，既维护了自己的立场，又没有直接冲撞对方。 二、《幽默的马克·吐温》阅读 1. 答案：马克·吐温是美国著名的作家。 解析：马克·吐温是19世纪美国批判现实主义文学的奠基人，也是世界著名的短篇小说大师，以幽默讽刺的文风闻名，代表作有《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》 易错点：不要写成“诗人”“政治家”，他的核心身份是作家，同时也是演说家、幽默大师。 2. 答案 ：说话带刺、冷漠伤人，用尖刻的话挖苦、讽刺他人，让人感到难堪。 解析：结合语境理解词语含义。 文中用“不是尖酸刻薄的讽刺，而是充满智慧的回应”形成对比，因此“尖酸刻薄”在这里指带有恶意、直接伤人的讽刺语言，和马克·吐温那种幽默、体面的智慧回应形成反差。可以结合“尖酸”（言语带刺）和“刻薄”（冷酷无情）两个词的字面意思，再联系上下文补充“讽刺、伤人”的语境义。 3. 答案：马克·吐温话的言外之意：我会给傻子让路，你说不给傻子让路，那你就是傻子，我给你让路。 解析：富翁的逻辑是“不给傻子让路”，马克·吐温顺着他的逻辑回应：“我正好相反”，也就是“我给傻子让路”，再结合他侧身让路的动作，潜台词就是“你是傻子，我给你让路”。 妙处：既没有直接骂对方，又顺着对方的逻辑把对方怼了回去，体面又解气，体现了语言的艺术。 4. 答案：道歉声明的真实意思：他依然在讽刺这位政客，表面上道歉说“他不是骗子”，实际是暗指他比骗子更不堪。 解析：马克·吐温的道歉是“反话”，他表面上否定了“政客是骗子”的说法，实际上是用这种方式强化讽刺——连“骗子”都不如，是更恶劣的人。 易错点：不能理解为“马克·吐温真的道歉了”，要结合前文政客的威胁和后文“读者哈哈大笑，政客气得说不出话”的结果，判断这是幽默的讽刺。 5. 答案：从马克·吐温的故事中，我感受到了语言的智慧与魅力。面对他人的无礼和威胁，他没有用激烈的方式对抗，而是用幽默又巧妙的语言化解尴尬、坚守立场，既让对方难堪，又不失风度，这种回应比直接争执更有力量。 解析：文本主旨理解与感悟表达。 活动三（用智慧之语写作） 示例场景：同学不小心打翻了我的水杯，弄湿了我的笔记本。 对话： 同学：“对不起！我不是故意的……” 我：“没事没事，看来我的笔记本也想‘喝口水’了，正好我也该换个新的啦。” 同学：“真的对不起，我帮你擦一下吧？” 我：“不用啦，下次咱们给它‘喝水’可得选个晴天，不然它该‘感冒’了。” 解析：用幽默的语言化解了同学的愧疚，也避免了尴尬，体现了语言的艺术。 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级下册语文第八单元阶段测试（答案及详细解析） 活动一： 一、1. 巧妙；幽默风趣；机敏；纽扣；附庸；爱憎 2.A、C、B 二、基础题 1.B 解析：A. 造诣yì；C. 窈窕tiǎo；D. 薄弱bó 2.D 解析：之：的 3.C 解析：“机敏”与“结结巴巴”矛盾 4.C 解析：A. 比喻；B. 反问；D. 夸张 5.D 解:“为”是“给、替”的意思 6.（句子练习） (1) 答案：（孩子）给孔君平摆上了水果，水果中有杨梅。 解析：“为设果”是省略句，完整为“（儿）为（之）设果”，“设”是摆放的意思。 (2)答案：舞蹈演员的手指常作兰花状。 解析：反问句改陈述句，去掉“不是”和疑问词“吗”，问号改为句号。 (3) 仿写句子（幽默描写事物） 答案：中指地位最优，相貌堂堂，然而，养尊处优，做事却从来不出力。 解析：仿照例句，先写事物的优点/特点，再用转折写出它的不足，语言要轻松幽默。 7.（“语言的艺术”主题卡片） ① 礼貌热情、聪慧有礼（或：反应机敏、待客周到） 解析：杨氏之子为孔君平摆上水果，既符合礼节，也体现了孩子的懂事。 ② 既然孔雀不是您家的鸟，那杨梅也不是我家的果 解析：孔君平用“杨”姓开玩笑，杨氏之子用“孔”姓回应，言外之意是反驳对方的玩笑。 ③ 思维敏捷、机智幽默、说话委婉得体 解析：杨氏之子没有直接顶撞，而是用同样的方式委婉回应，既维护了自己的立场，又不失礼貌。 ④ 原句“未闻孔雀是夫子家禽”用委婉的反问式表达，既礼貌又巧妙；改句“孔雀不是你家的鸟”语气生硬直白，缺少了原句的委婉与机智，也失去了语言的艺术性。 8.（歇后语选择） 答案：A 解析：“梁山泊的军师——无（吴）用”是谐音歇后语，常用来形容说话爱用谐音梗、幽默风趣；B是指事先声明，C是指名气大，D是指事情明显，都不符合“逗得大家捧腹大笑”的语境。 活动二 一、《杨氏之子》阅读 1. 解释加点字 (1) 甚聪惠：甚（很）； (2) 乃呼儿出：乃（就，于是） (3) 孔指以示儿曰：示（给……看）； (4) 未闻孔雀是夫子家禽：未闻（没有听说） 2. 朗读节奏划分：未闻孔雀/是/夫子家禽 解析：按语义停顿，体现句子的逻辑层次。 3. 孔君平说“此是君家果”的原因：杨梅的“杨”和杨氏子的“杨”同姓，孔君平故意用姓氏开玩笑。 杨氏之子回答的巧妙之处：他没有直接反驳，而是用“孔雀”的“孔”和孔君平的“孔”同姓，以同样的方式委婉回应，既礼貌又机智，让对方无言以对。 4. 答案：B 解析：杨氏之子的回答不是针锋相对的反驳，而是委婉巧妙的回应，既维护了自己的立场，又没有直接冲撞对方。 二、《幽默的马克·吐温》阅读 1. 答案：马克·吐温是美国著名的作家。 解析：马克·吐温是19世纪美国批判现实主义文学的奠基人，也是世界著名的短篇小说大师，以幽默讽刺的文风闻名，代表作有《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》 易错点：不要写成“诗人”“政治家”，他的核心身份是作家，同时也是演说家、幽默大师。 2. 答案 ：说话带刺、冷漠伤人，用尖刻的话挖苦、讽刺他人，让人感到难堪。 解析：结合语境理解词语含义。 文中用“不是尖酸刻薄的讽刺，而是充满智慧的回应”形成对比，因此“尖酸刻薄”在这里指带有恶意、直接伤人的讽刺语言，和马克·吐温那种幽默、体面的智慧回应形成反差。可以结合“尖酸”（言语带刺）和“刻薄”（冷酷无情）两个词的字面意思，再联系上下文补充“讽刺、伤人”的语境义。 3. 答案：马克·吐温话的言外之意：我会给傻子让路，你说不给傻子让路，那你就是傻子，我给你让路。 解析：富翁的逻辑是“不给傻子让路”，马克·吐温顺着他的逻辑回应：“我正好相反”，也就是“我给傻子让路”，再结合他侧身让路的动作，潜台词就是“你是傻子，我给你让路”。 妙处：既没有直接骂对方，又顺着对方的逻辑把对方怼了回去，体面又解气，体现了语言的艺术。 4. 答案：道歉声明的真实意思：他依然在讽刺这位政客，表面上道歉说“他不是骗子”，实际是暗指他比骗子更不堪。 解析：马克·吐温的道歉是“反话”，他表面上否定了“政客是骗子”的说法，实际上是用这种方式强化讽刺——连“骗子”都不如，是更恶劣的人。 易错点：不能理解为“马克·吐温真的道歉了”，要结合前文政客的威胁和后文“读者哈哈大笑，政客气得说不出话”的结果，判断这是幽默的讽刺。 5. 答案：从马克·吐温的故事中，我感受到了语言的智慧与魅力。面对他人的无礼和威胁，他没有用激烈的方式对抗，而是用幽默又巧妙的语言化解尴尬、坚守立场，既让对方难堪，又不失风度，这种回应比直接争执更有力量。 解析：文本主旨理解与感悟表达。 活动三（用智慧之语写作） 示例场景：同学不小心打翻了我的水杯，弄湿了我的笔记本。 对话： 同学：“对不起！我不是故意的……” 我：“没事没事，看来我的笔记本也想‘喝口水’了，正好我也该换个新的啦。” 同学：“真的对不起，我帮你擦一下吧？” 我：“不用啦，下次咱们给它‘喝水’可得选个晴天，不然它该‘感冒’了。” 解析：用幽默的语言化解了同学的愧疚，也避免了尴尬，体现了语言的艺术。 学科网（北京）股份有限公司 $