河南省许昌市鄢陵县四年级语文下册期末综合模拟练习卷（一）-2025-2026学年统编版

**基本信息** 以“春韵书香·逐美同行”主题情境串联全卷，原创题占比高，融合文化传承（如《凿壁偷光》）与生活实践（如乡村风物非连文本），全面考查语言运用、思维能力及审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|35分|生字词、病句辨析、修辞、诗词积累、语言表达|情境化原创（如语段阅读、留言仿写引用课内语句）| |阅读欣赏|35分|文言文阅读、非连文本、课外阅读|传统文化与科普结合（如乡村风物小标题拟写）| |习作表达|30分|记叙文写作|情感体验与真实表达（如印象最深的感受描写）|

应用场景：期末 2026年小学语文四年级下册期末情境提高卷(统编版) 注意事项: 1.本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前,考生在试卷上用直径0.5毫米黑色墨水签字笔或钢笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.考试结束后,将本试卷交回监考老师。 春日将至，校园开展“春韵书香·逐美同行”主题实践活动，请你化身书香小使者，完成各项闯关挑战任务。 第一部分 积累运用(35分) 情境一：校园读书长廊 长廊里张贴着优美语段与知识习题，藏着生字新词、词句语法知识，快来完成文字解码、词句辨析，为书香活动做好知识储备。 一、（原创题）阅读下面的语段，按提示完成下面小题。(11 分) ①春风拂过校园，处处生机盎然。花坛里的dù juān（ ）竞相开放，溪边垂柳枝条轻摇，舒展柔美的身姿。课间时分，同学们围坐在一起，tán lùn（ ）书中趣事，面对难懂的词句，大家不轻易fàng qì（ ）退缩，而是相互探讨。课堂上，老师耐心讲解，引导我们品读美文，从文字中感受山河壮丽，铭记做人jǐng jiè（ ）。漫步书香长廊，耳畔是朗朗书声，眼前是求知的身影，这份美好早已成为校园里xí yǐ wéi cháng（ ）的画面。 ②一篇篇佳作，一句句箴言，滋养着我们的心灵。我们在文字里赏田园风光，悟人生道理，在墨香中慢慢成长。 1.请你正确美观地书写出资料中带拼音的词语。(3 分) 2.下列表述中加点词语使用不当的一项是( )。(2 分) A.清晨的校园十分安静，只有几声鸟鸣在林间回荡。 B.我们要领悟课文蕴含的道理，用心品读文字之美。 C.大雨过后，空气格外清爽，校园景色焕然一新。 D.小明上课经常开小差，对老师提出的问题总是左顾右盼。 3.下列表述中，没有语病的一项是( )。(2 分) A.通过开展书香校园活动，使同学们的阅读兴趣大大提高。 B.我们要养成认真书写、仔细阅读、勤于思考的好习惯。 C.春天的校园到处开满了五颜六色、五彩缤纷的鲜花。 D.我断定他大概会参加本次校园朗诵比赛。 4.下列语句中，修辞方法使用不当的一项是( )。(2 分) A.春风像一双温柔的手，轻轻抚摸着大地。(比喻、拟人) B.教室里静悄悄的，连同学们写字的沙沙声都听得一清二楚。(夸张) C.花开了，就像睡醒了似的；鸟飞了，就像在天上逛似的；虫叫了，就像在唱歌似的。(排比) D.树上的小鸟唱着欢快的歌谣，迎接每一位入校的同学。(拟人) 5.班级准备为读书长廊撰写对联，上联是“墨染春风，一卷诗书润桃李”，你认为下联应是( )。(2 分) A.书香满院，万般雅趣育童心 B.满园春色，欢声笑语伴朝夕 C.勤学苦练，少年立志向远方 D.品读美文，笔下生花写华章 情境二：书香知识大闯关 要成为合格的书香小使者，需夯实语文基础。快来挑战字音字形、标点符号、表达技巧等关卡，检验你的语文基本功。 二、选择题。(将正确答案的序号填在括号里)(9 分) 1.下列词语加点字读音、释义及书写全对的一项是( )。(2 分) A.负荷（hè） 剖开（pōu） 一丝不苟（马虎） 山崩地裂 B.单于（chán） 厌恶（wù） 惊慌失措（安排） 井然有序 C.率领（shuài） 悲戚（qī） 茹毛饮血（吃） 悬梁刺股 D.挣扎（zhá） 刹那（chà） 变化多端（项目） 震耳欲聋 2.下列各句中标点符号使用正确的一项是( )。(2 分) A.菜园里种着白菜、萝卜、黄瓜、西红柿……等蔬菜。 B.我最喜欢读的课文有《乡下人家》《海上日出》《记金华的双龙洞》。 C.到底如何培养阅读习惯？大家展开了激烈地讨论。 D.“加油！”老师大声喊道：“坚持一下，胜利就在前方。” 3.下列说法不正确的一项是( )。(2 分) A.写游览类文章，可以按照游览顺序描写景物，让文章条理清晰。 B.转述他人话语时，要注意人称、标点和句式的变化。 C.作批注只能标注生字生词，不能写下自己的感受和疑问。 D.遇到不懂的问题，可以联系上下文、结合生活经验理解。 4.下列句子组成语段，顺序排列最恰当的一项是( )。(3 分) ①走近细看，每一朵花都舒展着花瓣，娇艳动人。 ②春天的校园花坛，是一道靓丽的风景。 ③远远望去，五颜六色的花朵像一片绚丽的云霞。 ④春风一吹，花儿轻轻摇曳，引来蜜蜂、蝴蝶翩翩起舞。 A.②③①④ B.②①③④ C.③①②④ D.③②①④ 情境三：诗词名句积累阁 书香之路藏着经典底蕴，诗词名言是前行的精神力量。请完成诗词名言填空，在墨香中汲取勇气与智慧，为书香活动赋能。 三、（原创题）我们畅游书海，发现诗词名言之美。根据所学知识把下面的内容补充完整。(4 分) 小学四年，古诗词早已融入我们的生活。漫步田园，我们会想起“___________________，麦花雪白菜花稀”；看到孩童追蝶嬉戏，便吟诵“儿童急走追黄蝶，___________________”。 面对困境想要退缩时，我们用“天行健，___________________”勉励自己；做人当自强，正如《周易》所言：“天行健，君子以自强不息”。“__________________，老来方知读书迟”时刻提醒我们珍惜时光，勤奋向学。 情境四：语言表达训练营 清晰的语言表达是书香交流的关键，快来完成扩句、句式转换、造句等练习，锤炼语言表达能力，让文字传递精准力量。 四、按要求完成句子练习。(6 分) 1. 小鸟歌唱。(扩写句子，至少扩写两处)   2. 难道乡下人家不是一道独特、迷人的风景吗？(改为陈述句)   3. 根据“新鲜”一词的不同意思造句。 (1) 刚生产、未变质的：________________________ (2) 新奇、少见的：________________________ 情境五：同窗寄语暖心角 小学时光朝夕相伴，同窗情谊温暖绵长，请引用课内经典语句，为好友写下暖心留言，定格珍贵友谊。 五、（原创题）留言仿写。请仿照示例，引用课内经典语句开头，给好友小轩写一段留言，署名“小雨”。(5分) 课内语句摘录： ①少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 ②天行健，君子以自强不息。 示例： 小薇： “少年不知勤学苦，老来方知读书迟。”愿我们珍惜美好时光，在书海中并肩前行，用努力书写属于自己的精彩！ --你的好友小涵         第二部分 阅读欣赏(35 分) 情境六：传统文化小课堂 中华经典源远流长，浅易文言文是传统文化的瑰宝，品读短文，感受古人勤学向善的美好品质。 六、文言文阅读。(10 分) 凿壁偷光 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。 【注释】①不逮：照不到。②佣作：做工。③偿：报酬。④资给：资助，供给。⑤大学：学识渊博的人。 1.选出“衡乃穿壁引其光”的“乃”意思正确的一项 ( )。(2 分) A.于是，就 B.竟然 C.才 D.你 2.匡衡为了读书，做了哪些事情？( )(多选)(3 分) A.凿开墙壁，借邻居家的烛光读书 B.向邻居索要蜡烛照明 C.为大户人家做工，不求报酬只求读书 D.花钱购买大量书籍阅读 3.主人愿意把书借给匡衡的原因是( )。(2 分) A.匡衡做工十分勤快 B.敬佩匡衡勤奋好学的志向 C.主人家中书籍太多 D.邻里之间互帮互助 4.结合短文内容，谈谈你从匡衡身上学到了什么？(3 分)   情境七：校园科普宣传栏 学校宣传栏张贴了自然科普资料，介绍乡村景物、动植物知识，快来完成信息提取、内容分析，解锁自然奥秘。 七、（原创题）非连续性文本阅读。(10 分) 【材料一】乡下人家，总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。 【材料二】鸡是乡下常见的家禽。母鸡负责孵蛋、带领小鸡觅食，性格温顺；公鸡每天清晨打鸣，提醒人们早起劳作。乡下人家散养的鸡自由自在，在院落、草地里散步、啄食，成为田园生活里鲜活的一景。 【材料三】乡下的傍晚格外迷人。夕阳西下，晚霞染红天空，归鸟成群飞回树林。人们结束一天的劳作，坐在门前闲话家常，晚风习习，花香阵阵，整个村庄安静又祥和。 1.为了让同学们了解乡村风光，项目组准备将上面三则材料整合成一篇推文，总标题已拟定为乡村风物，诗意田园。请你再给这三则材料各拟一个小标题。要求：每个标题不超过8个字，且三个小标题字数相同。(3 分) 乡村风物，诗意田园 小标题1：___________ 小标题2：___________ 小标题3：___________ 2.下列句子与上述材料信息最符合的一项是( )。(3 分) A.乡下人家只喜欢在屋前种植南瓜。 B.公鸡性格温顺，主要负责带领小鸡觅食。 C.瓜藤、瓜果与绿叶，是乡村别致的景致。 D.乡村傍晚喧闹嘈杂，毫无美感。 3.结合三则材料，说一说你心中的乡村生活是什么样子的？(4 分)   情境八：美文品读故事会 一篇温情美文藏着成长与善意，认真阅读感悟，体会人间美好，凝聚前行的温暖力量。 八、课外阅读。(15 分) 温暖的搀扶 ①那是一个阴雨绵绵的午后，放学路上，路面被雨水冲刷得湿滑难行。我撑着雨伞，小心翼翼地往前走。 ②走到路口时，我看见一位白发苍苍的老奶奶，拄着拐杖，迟迟不敢迈步。雨水顺着伞沿滴落，老奶奶眉头紧锁，双脚不停试探，始终不敢踏上湿滑的路面。来来往往的行人步履匆匆，没有人停下脚步。 ③看到这一幕，我心里很不是滋味。犹豫片刻，我快步走上前，轻声说道：“奶奶，我扶您过马路吧！”老奶奶抬起头，浑浊的眼睛里露出笑意，连连向我道谢。 ④我伸出手，轻轻搀扶住老奶奶。我们一步一步慢慢往前走，雨水打湿了我的裤脚，我却丝毫不在意。一路上，老奶奶和我聊着家常，话语温和又亲切。短短几十米的路，我们走了很久，却格外温暖。 ⑤把老奶奶安全送到马路对面后，老奶奶紧紧握着我的手，再三道谢。我摆摆手，笑着和她道别。转身继续前行时，风雨依旧，可我的心里却暖洋洋的。原来，一次小小的善意，就能给别人带去温暖，也能让自己收获快乐。 1.请用简洁的语言概括故事的主要内容。(3 分)   2.第②段中“看到这一幕”在文中具体指的是什么？(2 分)   3.文中两处写到“笑”，两处笑的原因分别是什么？(4 分)   4.从文中可以看出“我”是一个怎样的孩子？请结合具体内容简要分析。(3 分)   5.联系生活实际，想象一下，如果你遇到类似的场景，你会怎么做？(3 分)     第三部分 习作表达(30 分) 情境九：书香伴我成长 生活中的点滴经历、奇妙的想象世界，都值得我们用笔记录下来。请任选一题创作，用文字记录心声，展现少年文采。 九、写作。(30 分) 生活中总会有各种各样的心情：感动、喜悦、盼望、沮丧、害怕……请选择一种你印象最深的感受，写一篇记叙文。 要求：把事情经过写具体，真实表达内心的情感；如果情感有变化，也要写清楚；自拟题目，不少于400字；文中不得出现真实的校名、姓名。 学科网（北京）股份有限公司 $Sheet1 题号 题型 分值 知识点 难度系数（预估） 一1 填空题 3 看拼音写词语 0.85 一2 单选题 2 词语辨析、词语搭配运用 0.81 一3 单选题 2 病句辨析（成分残缺、语义重复、前后矛盾） 0.75 一4 单选题 2 修辞手法辨析（比喻、拟人、排比） 0.75 一5 单选题 2 对联赏析（对仗、意境、结构） 运用 0.65 二1 单选题 2 多音字、字形、成语释义综合辨析 0.72 二2 单选题 2 标点符号规范运用（省略号、书名号、问号、冒号） 0.45 二3 单选题 2 语文学习常识（写作顺序、转述、作批注） 0.55 二4 单选题 3 写景语段语句排序（梳理写作顺序） 0.65 三 填空题 4 名句填空 0.55 四1 句子操作题 2 扩写句子 运用 0.75 四2 句子操作题 2 反问句转换为陈述句 0.55 四3 句子操作题 2 多义词语境造句 0.59 五 语言运用题 5 名句引用、留言仿写、格式运用 0.81 六1 选择题 2 文言实词释义 0.72 六2 选择题 3 文言文内容信息提取 0.65 六3 选择题 2 文言文主旨与内容理解 0.55 六4 问答题 3 文言文感悟、道理表达 0.56 七1 填空题 3 材料概括、拟写小标题 0.46 七2 选择题 3 文本信息筛选、正误判断 0.70 七3 问答题 4 文本整合、语言表达 0.65 八1 问答题 3 概括文章主要内容 0.55 八2 问答题 2 重点词句语境理解 0.71 八3 问答题 4 人物神态细节赏析 0.58 八4 问答题 3 人物形象分析 赏析 0.53 八5 问答题 3 联系生活拓展表达 0.56 九 习作题 30 叙事作文：情节描写、细节刻画、情感表达、篇章结构 0.35 $ 2026年小学语文四年级下册期末情境提高卷(统编版) 参考答案和详细解析 第一部分 积累运用（35分） 一、语段综合练习（11分） 1. 看拼音写词语（3分，每个词语0.5分） 杜鹃、谈论、放弃、警戒、习以为常 解析：考查本册课内重点生字词，侧重易错字书写，“警戒”“习以为常”为高频考点，要求书写规范、美观。 2. 词语运用辨析（2分） 答案：D 解析 A. 回荡：用于形容鸟鸣声在林间回旋，用词恰当。 B. 领悟：搭配“课文道理”，符合语境。 C. 焕然一新：形容雨后校园环境整洁清新，使用正确。 D. 左顾右盼：指向两边张望，形容心神不定、注意力涣散，无法形容面对课堂提问的状态，词语搭配不当。 3. 病句辨析（2分） 答案：B 解析 A. 成分残缺。“通过……使……”连用造成句子缺少主语，删去“通过”或“使”即可修改。 B. 句式通顺，短语搭配合理，无语法错误。 C. 语义重复。“五颜六色”与“五彩缤纷”表意一致，删去其一。 D. 前后矛盾。“断定”是肯定语气，“大概”是推测语气，二者不能同时使用。 4. 修辞手法辨析（2分） 答案：B 解析 A. 把春风比作“温柔的手”（比喻）；“抚摸”赋予春风人的动作（拟人），修辞判断正确。 B. 本句运用以动衬静的写作手法，用细微的写字声凸显教室安静，未使用夸张修辞，判断错误。 C. 三个句式结构一致的分句，构成排比，修辞正确。 D. “唱歌谣”“迎接同学”将小鸟当作人来写，运用拟人修辞，判断正确。 5. 对联选择（2分） 答案：A 解析：对联讲究词性相对、结构对称、意境统一。上联围绕“诗书育人”展开。A项“书香满院，万般雅趣育童心”，词性、结构、育人意境均与上联匹配；B侧重校园景色、C侧重励志求学、D侧重写作创作，均和上联意境不符。 二、选择题（9分） 1. 字音、字形、释义综合辨析（2分） 答案：A 解析 A. 读音、字形、字词释义全部正确。 B. “惊慌失措”中“措”指办法、举措，并非“安排”，释义错误。 C. 本题为单选最优选项，结合释义要求，排除此项。 D. “变化多端”中“端”指方面、头绪，并非“项目”，释义错误。 2. 标点符号运用（2分） 答案：B 解析 A. 省略号与“等”不能连用，二者删去其一。 B. 书名号使用规范，整句标点无误。 C. 句子为陈述语气，并非设问，问号改为逗号。 D. 提示语在两句话中间，“喊道”后的冒号改为逗号。 3. 语文学习常识判断（2分） 答案：C 解析 A、B、D均表述正确。 C. 作批注形式多样，既可以标注生字生词，也可以书写阅读感受、疑问、赏析，该说法错误。 4. 语句排序（3分） 答案：A 解析：文段按照整体总起→远景描写→近景描写→动态画面的顺序行文。②总起，点明花坛是校园美景；③写远远望去的景象；①写走近细看花朵的姿态；④写风吹花摇、蜂蝶飞舞的动态场景，顺序为②③①④。 三、诗词名言填空（4分，每空1分） 1. 梅子金黄杏子肥 2. 飞入菜花无处寻 3. 君子以自强不息 4. 少年不知勤学苦 解析：考查课内必背古诗词与日积月累名句。依次出自《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》以及《周易》、劝学类名言。 四、按要求完成句子练习（6分） 1. 扩写句子（2分） 示例：活泼可爱的小鸟在林间欢快地歌唱。 评分标准：扩写两处及以上，语句通顺、表意合理即可得分。 2. 反问句改陈述句（2分） 答案：乡下人家是一道独特、迷人的风景。 解析：去掉反问词“难道”、否定词“不”和句末疑问词，将问号改为句号，句意保持不变。 3. 多义词造句（2分，每小题1分） (1) 示例：菜市场的蔬菜十分新鲜。（符合“刚生产、未变质”含义即可） (2) 示例：这件新鲜事很快在班级里传开了。（符合“新奇、少见”含义即可） 五、留言仿写（5分） 评分标准：引用名句正确（2分）、格式规范（1分）、语句通顺、情感真挚（2分） 示例： 小轩： “天行健，君子以自强不息。”愿我们在学习路上迎难而上，彼此鼓励，携手奔赴更好的未来！ --你的好友小雨   第二部分 阅读欣赏（35分） 六、文言文阅读《凿壁偷光》（10分） 1. 文言实词理解（2分） 答案：A 解析：“衡乃穿壁引其光”翻译为“匡衡于是凿开墙壁，引来隔壁的光亮”，“乃”译为于是，就。 2. 内容理解（多选，3分） 答案：AC 解析：原文记载匡衡凿壁借光读书，又为大户人家做工不求报酬，只为借阅书籍。B“索要蜡烛”、D“花钱买书”均与原文不符。 3. 内容理解（2分） 答案：B 解析：主人被匡衡勤奋好学、渴求知识的志向打动，于是主动把书借给匡衡。 4. 感悟表达（3分） 示例：匡衡家境贫寒，却始终坚持刻苦读书。我要学习他不畏艰难、勤学上进的品质，珍惜当下优越的学习条件，认真读书。 评分标准：结合文本内容，观点明确、语句通顺即可得分。 七、非连续性文本阅读（10分） 1. 拟小标题（3分，每空1分） 要求：字数统一、不超过8字、贴合材料内容。 示例：瓜藤缀景 家禽闲游 晚景安然 2. 信息筛选判断（3分） 答案：C 解析 A. 原文为“或种南瓜，或种丝瓜”，并非只种南瓜，错误。 B. 母鸡性格温顺、带领小鸡觅食，公鸡负责清晨打鸣，表述错误。 C. 与材料一内容一致，表述正确。 D. 乡村傍晚安静祥和，并非喧闹嘈杂，错误。 3. 拓展表达（4分） 示例：乡村生活悠闲又富有诗意。屋前瓜藤缠绕、瓜果点缀，家禽自在活动；傍晚晚风习习，村民闲话家常，整体宁静又美好。 评分标准：结合三则材料内容，语句通顺、逻辑清晰即可得分。 八、记叙文阅读《温暖的搀扶》（15分） 1. 概括主要内容（3分） 示例：一个雨天，“我”看到一位老奶奶因路面湿滑不敢过马路，主动上前搀扶她。帮助老人后，“我”收获了满满的温暖与快乐。 2. 词句理解（2分） 答案：一位白发老奶奶拄着拐杖站在路口，因路面湿滑不敢迈步，来往的行人都没有上前帮忙。 3. 细节赏析（4分，每处2分） 第一处笑：老奶奶得到“我”的帮助，内心满是感激与欣慰，露出笑容。 第二处笑：“我”帮助老人后，内心感到满足、快乐，笑着和老奶奶道别。 4. 人物形象分析（3分） 示例：“我”是一个善良、乐于助人、有爱心的孩子。看到老人遇到困难，主动伸出援手，即便雨水打湿裤脚也毫不在意，体现出美好的品德。 5. 联系生活作答（3分） 示例：如果我遇到这种情况，我也会主动上前搀扶老人。在生活中，遇到他人有困难，我都会尽力伸出援手。 评分标准：贴合主题，语句通顺，想法积极正向即可得分。   第三部分 习作表达（30分） 习作题目：选择一种印象最深的感受，写一篇记叙文 评分标准： 1. 一类文（25—30分） 内容完整，中心突出，事件过程描写具体生动，细节丰富；情感真实，情感变化表述清晰；语句流畅优美，标点、错别字极少；书写工整，题目恰当，字数不少于400字；未出现真实校名、姓名。 2. 二类文（20—24分） 内容较完整，中心明确，能写清主要情节；情感真实；语句通顺，存在少量语病、错别字；书写规范，字数达标。 3. 三类文（15—19分） 内容基本完整，情节简单，描写不够具体；语句基本通顺，语病、错别字较多；字数基本达标。 4. 四类文（14分及以下） 内容残缺、偏离主题；语句不通顺，错别字、标点错误繁多；字数严重不足。 补充要求：文中出现真实校名、姓名，酌情扣2—3分。 学科网（北京）股份有限公司 $