期末复习：现代文阅读专项训练2025—2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 聚焦现代文阅读核心题型，通过课内精读夯实方法（如环境描写作用、插叙手法分析），课外拓展迁移应用（如人物形象概括、标题含义解读），构建“方法-迁移-素养”逻辑链，提升语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内精读|《山地回忆》8题《紫藤萝瀑布》7题|环境描写“作用分析法”（铺垫/烘托）、词语赏析“本义-语境-效果”三步法、插叙“对比深化主旨”法|从课内文本巩固基础阅读方法，建立“手法识别-效果分析-主旨关联”思维路径| |课外拓展|5篇（写人/写景/托物言志/科普）|人物形象“言行-品质”概括法、标题“表层-深层”含义解读法、说明方法“特征-作用”对应法|迁移课内方法至不同文体，形成“方法应用-题型变式-素养提升”递进逻辑|

统编版七年级语文下册期末专项训练现代文阅读专项卷 第一部分 课内精读阅读 （一）阅读新版课内精读《山地回忆》，完成1-8题 ①阜平的农民没有见过大的地块，他们所有的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地。在这小小的、不规整的，有时是尖形的、半圆形的小土地上，他们用尽全部力量，来经营收成。他们最大的乐趣，是看着庄稼由青变黄，颗粒饱满，那是贫瘠山野里，最踏实的希望。 ②我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着西北风，很冷，我揉了揉冻僵的耳朵，正要破冰洗脸，看见河边石头上坐着一个女孩子。 ③她穿一身蓝布袄裤，赤脚穿着一双草鞋，头发短短的，拢在耳后，手里拿着一把捶衣棒，呆呆望着河面。我正要下水，她忽然抬起头，高声制止我：“你看不见河水结冰了吗？这么冷的天，不能在这里洗脸！” ④我愣在原地，笑着说：“部队行军，每日洗漱，没有别处水源。” ⑤女孩子站起身，快步走到我身前，眉眼带着执拗：“这水冷刺骨，冻坏手脚怎么行军打仗？你跟我来。”她不由分说，领着我走到河上游一处避风泉眼，这里泉水流动，不曾结冰，水温温润。 ⑥此后几日，我总能遇见这个女孩。她叫妞儿，土生土长的阜平姑娘，心性直爽，心地热忱。我时常看见她帮邻里老人洗衣担水，冬日守在河边，提醒过路战士避开冰水。部队物资紧缺，战士们衣物单薄，寒风里手脚大多生了冻疮。 ⑦一天午后，妞儿抱着一卷粗白布找到我，眼神认真恳切：“我娘连夜织布，我帮你们缝制布袜，山里寒风钻骨，护住脚，才能走好打仗的路。”她指尖布满洗衣磨出的薄茧，捏着柔软白布，眼神干净赤诚，眼底装着对子弟兵全然的善意与信任。 ⑧那段驻扎山野的日子，清贫苦寒，战事紧张，可阜平百姓的温情，总能抚平风霜。百姓倾尽微薄物资善待战士，战士拼尽全力守护乡土军民相依，烟火同心。多年之后回望那段岁月，那条冰封的小河，那个赤诚的姑娘，依旧是战火岁月里，最温暖的底色。 1.简要概括选段记叙的核心事件。 _____________________________________________________________________ 2.赏析文中第①段画线句子的表达效果。 _____________________________________________________________________ 3.赏析加点词“执拗”的妙处：眉眼带着执拗：“这水冷刺骨，冻坏手脚怎么行军打仗？” _____________________________________________________________________ 4.结合选文内容，说说阜平当地百姓的生存环境有什么特点。 _____________________________________________________________________ 5.结合全文，简要分析妞儿这一人物形象。 _____________________________________________________________________ 6.第⑥段写战士们衣物单薄、易生冻疮，有什么行文作用？ _____________________________________________________________________ 7.结合全文，谈谈你对第⑦段画线句子的理解。 _____________________________________________________________________ 8.结合课文主旨，说说文章体现了怎样的军民情谊？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （二）阅读《紫藤萝瀑布》选段，完成1-7题 ①但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ②这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ③过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ④花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑤在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1.选文第二段运用了什么记叙顺序？结合新课标要求，分析其表达作用。 _____________________________________________________________________ 2.赏析文中“香气似乎也是浅紫色的”这句话，赏析其感官写作特色。 _____________________________________________________________________ 3.赏析第①段画线句子，结合作者处境，说说紫藤萝带给作者怎样的精神蜕变。 _____________________________________________________________________ 4.结合语境，赏析加点词语“伫立凝望”的表达效果。 _____________________________________________________________________ 5.结合全文，对比十多年前与如今紫藤萝的样貌，简析对比写法的用意。 _____________________________________________________________________ 6.品读第④段画线句子，结合生命主题，谈谈句子蕴含的成长哲理。 _____________________________________________________________________ 7.文章结尾“我不觉加快了脚步”，从结构与主旨两方面分析作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 第二部分 课外拓展阅读 （三）课外写人叙事散文 掌心的麦香 ①小满一过，南风就裹着麦子成熟的甜香，漫过老家的田野。每到这个时节，奶奶的掌心，总会留住一整年不散的麦香。 ②小时候的夏日，大半时光都耗在麦田里。天刚蒙蒙亮，奶奶便挎着镰刀，牵着我走向麦田。金黄的麦浪层层起伏，阳光落下来，麦粒泛着温润的金光。奶奶弯腰割麦，动作娴熟利落，镰刀划过麦秆，发出细碎利落的沙沙声响。她粗糙黝黑的掌心紧紧握住麦秆，指节嵌进饱满的麦穗，掌心沾满细碎的麦芒与金黄麦屑，风吹过，麦香裹着她身上草木皂角的味道，温柔又安稳。 ③我不懂劳作，只蹲在田埂上玩耍，随手掐下麦穗，搓掉麦壳，把嫩麦粒塞进嘴里，清甜微韧，满口生香。奶奶总会抽空看向我，眼角褶皱弯成柔和的弧度，叮嘱我远离田埂杂草，别被麦芒扎到手。她的掌心布满厚厚的老茧，是常年农耕留下的印记，摸起来坚硬粗糙，可每次牵起我的手，却格外轻柔。 ④麦子收割完毕，奶奶会挑选最饱满干净的新麦，晒干去皮，磨成细腻的新麦粉。三伏天里，灶台烟火升腾，奶奶蒸一锅白面馒头。馒头出锅时，热气裹挟醇厚麦香挤满小院。她总会第一个掰开温热的馒头，吹凉后递到我手里，自己只啃食边角发硬的馒头皮。 ⑤从前我总不懂，奶奶为何年年执着于亲手种麦、磨面、蒸馍。超市的面粉洁白细腻，随时可以购买，省时又省力。奶奶总说：“地里长出来的麦子，沾着地气，养人，手里摸过麦穗，心里才踏实。” ⑥去年暑假回乡，麦田依旧金黄，奶奶的脊背却弯了许多，掌心的老茧愈发厚重，指尖也添了几道干裂的纹路。她依旧牵着我走到麦田，抬手轻抚麦穗，动作一如往年温柔。麦香年年如故，从田野落进掌心，从童年漫至长大，藏着普通人最朴素的勤劳，也藏着从不言说的疼爱。 ⑦原来所谓掌心麦香，从来不止麦子的清香，更是长辈扎根土地的本分，是藏在烟火里，绵长无声的爱意。 1.文章围绕奶奶和麦子，写了哪几件事？请简要概括。 _____________________________________________________________________ 2.赏析文中第②段画线句子的描写手法及表达效果。 _____________________________________________________________________ 3.结合上下文，分析第⑤段画线句在文中的作用。 _____________________________________________________________________ 4.文中的奶奶是一个怎样的人物形象？请概括三点并结合内容简析。 _____________________________________________________________________ 5.结合全文，说说标题《掌心的麦香》的表层含义和深层含义。 _____________________________________________________________________ 6.文章结尾意蕴悠长，结合生活实际，谈谈你的阅读感悟。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （四）课外写景抒情散文 院角梧桐 ①老家小院西角，长着一棵老梧桐，不知栽种了多少年，陪着老屋，陪着我，走过岁岁年年。 ②初春时节，梧桐最先唤醒小院。料峭春风里，灰褐色的枝桠褪去枯寂，冒出点点嫩红芽苞，像攥紧的小拳头，怯生生触碰微凉的春风。不消半月，芽苞舒展成心形嫩叶，浅绿透亮，阳光穿透叶片，能看清细密舒展的叶脉，整棵梧桐，便裹着一身清新绿意，治愈了春日残留的寒凉。 ③盛夏是梧桐最好的时节。树冠肆意舒展，枝叶层层叠叠，撑起一大片浓密绿荫。正午烈日高悬，院角梧桐隔绝燥热，树下清风徐徐，是小院独有的清凉。傍晚时分，邻里老人搬竹椅坐在树下闲谈，孩童追逐嬉戏，梧桐叶片随风摩挲，发出簌簌轻响，声响温柔绵长，像低声呢喃，安抚着白日里浮躁的心绪。雨后的梧桐格外动人，叶片洗去尘埃，绿得浓郁澄澈，水珠挂在叶尖，风一吹，簌簌坠落，清润之气漫满整座院落。 ④秋日梧桐自带诗意。秋风渐凉，梧桐叶慢慢染上浅黄、金棕，叶片次第飘落，铺在墙角地面，柔软厚实。古人说“一叶落而知天下秋”，老家的梧桐落叶，便是秋日最直白的信号。我总爱捡拾完整的梧桐叶，压在书本里，做成干枯书签，留住一季秋意。 ⑤深冬梧桐归于沉静。叶片落尽，枝干干净疏朗，直面寒风落雪。白雪覆上枝桠，梧桐枝干黑白分明，简约挺拔，没有繁花绿叶点缀，却自有风骨，静静蛰伏，等待来年春风。 ⑥从前寄居小院，只觉梧桐寻常普通，离家求学之后，才读懂这棵树的意义。一树四季风物，一院人间烟火，梧桐扎根故土，守住小院光景，也守住游子心底最安稳的乡愁。 ⑦人间万般风景，都不及院角一棵梧桐，岁岁相守，安然相伴。 1.文章按照什么顺序描写梧桐？请结合文章内容简要梳理。 _____________________________________________________________________ 2.赏析文中第③段画线句子的修辞手法及表达效果。 _____________________________________________________________________ 3.第③段写树下邻里闲谈、孩童嬉戏的场景，有什么作用？ _____________________________________________________________________ 4.结合全文，概括梧桐四季不同的特点。 _____________________________________________________________________ 5.结合语境，理解文末加点词“相守”的含义。 _____________________________________________________________________ 6.结合全文，谈谈你对文末画线句子的理解。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （五）课外托物言志散文 石缝小草 ①后山崖壁的石缝之间，生长着一丛丛野草，无人栽种，无人照料，却生生不息，岁岁常青。 ②山石坚硬冰冷，缝隙狭窄贫瘠，没有肥厚泥土，没有充足水源，大多草木不愿在此落脚，唯有小草，甘愿扎根方寸石缝。初春融雪渗入石缝，沉睡一冬的草籽便破土而出，纤细嫩弱的草茎，顶开坚硬碎石，向着阳光奋力生长。 ③平地青草，长势繁茂，肆意舒展枝叶，独享沃土雨露。石缝小草，生来便身处逆境：狂风席卷山崖，最先折弯的是它们的茎叶；暴雨冲刷岩壁，最先承受击打与冲刷的也是它们；盛夏烈日炙烤，石缝土壤干裂缺水，小草只能蜷缩根茎，隐忍存活。可它们从未低头枯萎，风来则伏，风停则立，哪怕茎叶纤瘦，依旧挺直腰身，牢牢扎根石隙之间。 ④我曾蹲在崖边细看，石缝小草的根茎，远比地面可见的茎叶绵长细碎。根茎顺着岩石缝隙蜿蜒延伸，钻进每一寸泥土，汲取微薄养分，默默蓄力生长。它们没有鲜花艳丽的花色，没有乔木挺拔的身姿，渺小、朴素、不起眼，却拥有最坚韧的生命力。 ⑤世人大多赞美高山青松、幽谷翠竹，赞叹它们清高坚韧，却极少有人留意石缝小草。它们不慕沃土，不恋繁华，甘于贫瘠，甘于平凡，在被忽略的角落，静静生长。 ⑥草木品性，亦是人性。生于顺境，自在生长；身处逆境，不屈向上。不因环境卑微自怨自艾，不因自身渺小放弃生长，这便是石缝小草留给世人的力量。 1.平地青草和石缝小草有什么区别？请结合原文概括。 _____________________________________________________________________ 2.赏析第③段画线句子的表达效果。 _____________________________________________________________________ 3.文章第五段写青松、翠竹，运用了什么写作手法？有什么作用？ _____________________________________________________________________ 4.结合全文，概括石缝小草具备的美好品质。 _____________________________________________________________________ 5.结合生活实际，说说第⑥段画线句子带给你的人生启示。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （六）课外科普文 雨后泥土的清香 ①大雨过后，漫步户外，总能闻到泥土独有的清新香气，干净治愈，让人身心舒展。很多人以为这是雨水本身的味道，其实，雨后泥土清香，是多种物质共同作用形成的自然现象。 ②科学界将雨后泥土香命名为“潮土油”，这种特殊气味，早在二十世纪六十年代，就被科学家专项研究。 ③泥土清香最主要的来源，是土壤中的放线菌。放线菌是广泛存活在干湿土壤中的微生物，气候干燥时，放线菌生长缓慢，会休眠保存活力；土壤湿润、降雨落地之后，水分浸润泥土，刺激放线菌代谢，释放出一种名为“土臭素”的挥发性有机物，这种物质，就是泥土清香的核心来源。哪怕空气中含量极低，人类鼻腔也可以精准感知土臭素的气味，感知灵敏度远超大部分动物。 ④其次，雨水本身会助推香气扩散。高空降落的雨滴，撞击疏松泥土表层，会形成微小气泡，气泡裹挟泥土中的土臭素上浮，气泡破裂后，香气飘散到空气中，降雨强度适中时，气泡产生量均衡，泥土香味也会最为浓郁。暴雨冲刷泥土，会直接冲淡香气；毛毛细雨力度不足，气泡难以生成，香味都会变淡。 ⑤除此之外，植被碎屑、腐殖质发酵，也会丰富雨后泥土的气味。土壤中的落叶、枯草腐化物，经雨水浸泡发酵，会散发出淡淡的草木醇香，和放线菌产生的土味融合，就形成了层次丰富、温润治愈的雨后泥土香。 ⑥这种泥土香气，对自然生态有着重要意义。土臭素可以促进植物根系生长，助力山林草木繁育；同时，它也是部分小型昆虫的觅食信号，维系着底层土壤的生态循环。 ⑦大自然细微的气息，都藏着严谨的科学规律，一捧泥土一缕清香，皆是自然精妙的馈赠。 1.本文的说明对象是什么？说明顺序是什么？ _____________________________________________________________________ 2.雨后泥土产生清香，有哪三方面原因？请简要概括。 _____________________________________________________________________ 3.赏析文中第③段画线句子的说明方法及作用。 _____________________________________________________________________ 4.为什么中等强度降雨过后，泥土香味最浓郁？ _____________________________________________________________________ 5.下列表述符合原文文意的一项是（ ） A.雨后泥土的清香，本质是雨水自带的气味 B.气候湿润时，放线菌会进入休眠状态停止生长 C.暴雨过后泥土香味会变淡，是因为香气被雨水冲淡 D.土臭素只会助力植物生长，对昆虫没有任何作用 6.结合全文，说说文末画线句体现了作者怎样的思想情感。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案 一、课内精读（一）《山地回忆》参考答案 1.冬日驻扎阜平的“我”破冰洗脸，被本地姑娘妞儿善意制止；妞儿热心引路，还和母亲连夜织布，为苦寒行军的子弟兵缝制布袜，尽显阜平百姓质朴纯粹的军民温情。 2.环境描写，运用比喻将土地比作炕台、锅台，直观写出阜平耕地狭小、土地贫瘠、生存条件艰苦的特点；烘托百姓勤恳乐观的品性，反衬百姓不计自身贫苦，善待战士的善良赤诚，铺垫全文军民情深主旨。 3.“执拗”本义固执、不肯变通，此处为神态描写，生动写出妞儿态度坚定，一心心疼战士受寒受伤，执意阻拦“我”用冰水洗脸，凸显女孩善良热心、共情他人的美好品质。 4.①自然条件差：山野贫瘠，耕地零散狭小，收成微薄；②气候恶劣：冬季严寒漫长，河水结冰，取水艰难；③物资匮乏：百姓衣物单薄，生活清贫，物资供给不足。 5.①善良热忱：心系战士冷暖，主动引路、缝制布袜帮扶战士；②淳朴仗义：性格直爽，敢于直白劝阻陌生人，待人真诚无城府；③勤劳懂事：常年洗衣劳作，帮扶邻里老人，体谅家人辛劳。 6.内容上：交代部队行军物资短缺、战士饱受严寒冻伤的处境，交代妞儿缝制布袜的缘由；结构上：承接上文冬日严寒环境，引出下文妞儿赠布袜的情节，推动行文发展。 7.运用细节描写，指尖薄茧体现妞儿常年劳作、吃苦耐劳；干净赤诚的眼神，写出山区百姓不求回报、毫无私心的善意，赞美战火年代底层百姓纯粹宽厚、军民同心的本心。 8.军民患难相依、双向守护；百姓倾尽微薄之力帮扶守护乡土的战士，战士拼尽全力保卫一方百姓安宁，彼此共情、彼此温暖、同心共生。 二、课内精读（二）《紫藤萝瀑布》参考答案 1.插叙。作用：回忆十多年前紫藤萝稀落凋零、被铲除的遭遇，与当下繁茂盛放的紫藤萝形成鲜明对比；烘托生命由低谷走向繁盛的特点，缓解行文节奏，深化生命永恒、不惧磨难的主旨。 2.运用通感修辞，打通嗅觉与视觉，将花香转化为可视的浅紫色，生动写出花香淡雅轻柔、和花色融为一体的特点，语言诗意，营造梦幻治愈的赏花氛围。 3.这句话写出紫藤萝蓬勃的生命力治愈了作者，消解了作者亲人离世、身患重病带来的焦虑、悲痛与生死疑惑，让作者放下内心郁结，获得心灵安宁，重拾热爱生活、直面苦难的勇气。 4.“伫立凝望”指长久驻足凝神观赏，刻画作者沉醉花海、抛开俗世烦恼、静心感悟生命的状态，为后文参悟生命哲理埋下伏笔。 5.十多年前：花串稀疏伶仃、长势衰败，最终被铲除，毫无生机；如今：花开盛大茂密，气势磅礴，生命力旺盛。用意：借花的盛衰变化，暗示人生起落常态，点明生命生生不息的核心主旨。 6.个体生命渺小脆弱，难免遭遇挫折磨难、失意不幸；但群体生命连绵不绝、永恒向上；我们不必纠结个人一时的困境，心怀希望，从容直面人生磨难。 7.结构：收束全文，照应开头驻足赏花的内容，首尾闭环；主旨：作者从紫藤萝中释怀心结，感悟生命力量，加快脚步奔赴新生活，升华积极乐观、向阳而生的主题。 三、课外写人叙事散文《掌心的麦香》参考答案 1.①初夏清晨，奶奶带“我”到麦田割麦劳作；②田间劳作时，奶奶细心呵护贪玩的“我”，避免“我”被麦芒刺伤；③麦子丰收后，奶奶手工磨新麦、蒸白面馒头；④奶奶把温热馒头留给“我”，自己食用馒头皮；⑤长大后回乡，奶奶依旧深爱麦田，温柔如初。 2.运用动作、外貌描写，细致刻画奶奶田间割麦的劳作模样，写出农耕劳作的辛苦，凸显奶奶勤劳朴实、吃苦耐劳的品性，营造温暖治愈的田园氛围。 3.承上启下（过渡）。承接上文超市面粉便捷易得，引出下文奶奶热爱土地、坚守农耕的内心想法，为文末解读亲情、乡土情怀做铺垫。 4.①勤劳质朴：常年农耕劳作，熟练割麦、磨面、蒸馍，踏实耕耘土地；②慈爱隐忍：疼爱晚辈，把最好的食物留给孩子，默默付出不求回报；③通透知足：敬畏土地、珍惜粮食，坚守烟火本心，内心安稳淡然。 5.表层含义：奶奶掌心沾染留存的麦子自然清香；深层含义：奶奶勤劳本分的品性，藏在烟火日常里无声绵长的隔代亲情，故土农耕的温情。 6.示例：长辈的爱意从不张扬，藏在三餐、陪伴、细碎劳作之中。我们要读懂长辈默默的付出，珍惜亲情，心怀感恩，尊重每一份平凡踏实的劳动。 四、课外写景抒情散文《院角梧桐》参考答案 1.时间（四季）顺序。初春梧桐抽芽萌新；盛夏梧桐繁茂遮凉；秋日梧桐落叶写意；深冬梧桐枝干蛰伏。 2.拟人修辞，将树叶风声拟人为人的低声呢喃，生动写出梧桐声响轻柔舒缓，能够抚平人心浮躁，表现梧桐带给人的治愈、安宁之感。 3.描写小院邻里闲谈、孩童嬉戏的烟火画面，烘托梧桐营造的闲适温暖的小院氛围，赋予梧桐烟火温情，表达作者对故土小院生活的喜爱。 4.初春：嫩芽鲜嫩，清新有生机；盛夏：枝叶浓密，清凉治愈；秋日：落叶唯美，富有诗意；深冬：枝干疏朗，挺拔有风骨。 5.“相守”两层含义：①梧桐扎根小院，长年陪伴老屋，四季相伴；②梧桐陪伴作者长大，承载童年回忆，长久守护游子乡愁。 6.院角梧桐承载作者童年美好回忆与故土烟火温情，是游子乡愁的寄托；故土风物永远安稳温暖，永远守候远行之人，是游子心底永久的精神归宿。 五、课外托物言志散文《石缝小草》参考答案 1.平地青草：生长在肥沃土地，水肥充足，生长环境优越，长势繁茂舒展；石缝小草：生长在贫瘠石缝，缺水少土，饱受风雨烈日摧残，身形纤瘦，生存环境恶劣。 2.拟人修辞，赋予小草人的情态意志，写出小草遭遇风雨打击依旧不屈挺立、顽强扎根的状态，赞美小草坚韧不屈、向阳生长的生命力。 3.对比手法。将受人赞美的松竹，和无人留意的石缝小草对比，突出小草平凡渺小、不慕繁华、默默生长的可贵品质，深化文章托物言志主旨。 4.生命力顽强、坚韧不屈、甘于平凡、隐忍豁达、不慕浮华、向阳向上。 5.示例：人生境遇有顺境也有逆境，身处优越环境不骄纵，身处低谷逆境不自弃；即便平凡渺小，也要坚守本心，直面挫折，努力活出自身价值。 六、课外科普文《雨后泥土的清香》参考答案 1.说明对象：雨后泥土散发的清香（潮土油）；说明顺序：逻辑顺序。 2.①土壤放线菌代谢释放土臭素，构成泥土清香本源；②雨滴撞击泥土形成气泡，助推香气扩散飘散；③土壤腐殖质发酵产生草木醇香，丰富香气层次。 3.作比较。将人类嗅觉灵敏度与大部分动物对比，突出人类极易感知出土臭素气味，通俗易懂，说明泥土清香极易被人体察觉。 4.中等强度降雨力度适中，雨滴撞击泥土可产生足量均匀气泡，气泡平稳破裂，稳定释放飘散土臭素；暴雨冲淡香气，细雨无法形成气泡，香味都会变淡。 5.C 6.作者热爱大自然，敬畏自然科学规律，善于感知自然细微美好，赞叹大自然精妙神奇，饱含对自然万物的喜爱与珍视之情。 学科网（北京）股份有限公司 $