期末课内阅读精练-2025-2026学年语文一年级下册统编版

**基本信息** 聚焦一年级下册课内阅读核心篇目，通过分层训练构建"基础认知-内容理解-语言运用-情感体悟"的完整能力链，强化文化自信与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |祖国多么广大|4题|句子划分（标点定位法）、地域特征匹配法|以地理空间为线索，建立"文本信息-地域差异-情感升华"逻辑链| |我多想去看看|3题|词语具象化搭配、情感关键词提取|通过"愿望表达-地域对比"培养家国情怀，渗透爱国主义教育| |树和喜鹊|6题|AABB式词语识别、句式仿写（A很…B也很…）|从语言形式（叠词）到情感内涵（孤独与快乐）的理解递进| |小公鸡和小鸭子|5题|对话语气分析、动作链梳理|以事件发展为脉络，构建"行为-结果-道理"的因果认知| |荷叶圆圆|3题|比喻句本体喻体对应、角色定位法|通过拟人化描写培养审美创造，建立自然事物的趣味联想|

期末课内阅读精练-2025-2026学年语文一年级下册统编版（2024） 读读下面的儿歌，打开汉字宝藏。 祖国多么广大 大兴安岭，雪花还在飞舞。 长江两岸，柳枝已经发芽。 海南岛上，到处盛开着鲜花。 我们的祖国多么广大。 1．儿歌共有___________句话。 2．根据儿歌内容选一选。（选序号） ①雪花飞舞       ②柳枝发芽        ③鲜花盛开 南方的海南岛上___________，北方的大兴安岭___________，长江两岸___________。 3．儿歌描写了祖国的哪些地方？（   ）（多选） A．大兴安岭 B．北京 C．海南岛 D．长江两岸 E．黄河两岸 4．读了儿歌，我知道（   ） A．我们的祖国很大，出去玩很累，我们都不喜欢去旅游。 B．我们的祖国很大，风景很美，我爱我们的祖国。 我多想去看看（节选） 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ 5．根据选文搭配词语，选一选，只填序号。 ①雄伟    ②弯弯    ③壮观 ( )的小路         ( )的天安门         ( )的升旗仪式 6．选文写的是在___________（填“北京”或“新疆”）的“我”，想走出天山去___________（填“北京”或“新疆”）的天安门广场看升旗仪式。 7．选文写出了“我”的愿望，那你的愿望是什么？想一想，写一写。 ________________ 阅读 树和喜鹊（节选） ①每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，（地  他）们又叽叽喳喳地一起飞（口  回）窝里，安安静静地睡觉了。 ②树很快乐，喜鹊也很快乐。 8．在选文中的括号里选择正确的生字，画“√”。 9．“快乐”中的“乐”读作：__________________。“乐”是一个多音字，还可以读作：__________________，组词：__________________。 10．在选文中圈出“AABB式”词语。像这样的词语，我还知道：__________________、__________________。 11．仿照选文中画“_______”的句子，把下面的句子补充完整。 __________________很__________________，__________________也很__________________。 12．选文中两个加点的“叽叽喳喳”写出了( ) ①场面的热闹和喜鹊的快乐    ②喜鹊夜晚睡觉时无声的状态 13．树和喜鹊后来变得快乐的原因是( ) ①树和喜鹊不孤单了，他们两个天天聊天 ②树和喜鹊都有了很多的邻居，再也不孤单了 小公鸡和小鸭子（节选） 他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 小鸭子正在水里捉鱼，忽然听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 14．选文一共有____________个自然段。 15．下面词语中，意思与选文中加点的“飞快”一词相近的一项是（   ） A．快速 B．缓慢 C．慢慢 16．“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”这句话应该读出（   ）的语气。 A．温和 B．着（zháo）急 17．小鸭子是怎样救小公鸡的呢？（   ） A．让小公鸡坐在自己的背上 B．让小公鸡跟在自己后面 18．你喜欢选文中的小公鸡和小鸭子吗？为什么呢？请试着写一写，不会写的字用拼音代替。 _________________________________ 课内阅读。 ①粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。 ②外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。 19．用“ ”画出描写包粽子所用材料的句子，用“ ”画出描写粽子花样多的句子。 20．连一连。 青青的                       枣 白白的                       箬竹叶 红红的                       糯米 21．我知道端午节是每年的农历( )（填序号） ①正月十五    ②五月初五    ③八月十五 课内阅读。 要下雨了（节选） 小白兔弯着腰在山坡上割草。天______，小白兔直起身子，伸了伸腰。 小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么______呀？” 燕子边飞边说：“______，空气很潮湿，______的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着______呢！” 22．选择正确的序号填在片段中的横线上。 ①虫子        ②阴沉沉的        ③飞得这么低        ④要下雨了        ⑤捉虫子 23．小燕子飞得低的原因是( )。 ①下雨前，空气很潮湿，燕子的翅膀沾了小水珠，所以飞得低。 ②下雨前，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。燕子要捉虫，所以飞得低。 24．燕子低飞要下雨，你还知道什么现象预示着快要下雨了呢？（举两个例子） ________________________ 读短文，完成练习。 荷叶圆圆 荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 25．这篇短文一共有________个自然段，最后一个自然段有________句话。 26．根据短文，连一连。 小水珠            停机坪 小蜻蜓            歌台 小青蛙            凉伞 小鱼儿            摇篮 27．结合图片，我知道了“摇篮”的意思是( )（填序号）。 ①是一种玩具        ②是睡觉的地方 课内阅读。 小猴子下山（节选） ①小猴子（　　）着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就（　　）了桃子，去（　　）西瓜。 ②小猴子（　　）着一个大西瓜往回走。走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。 ③小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。 28．把下面表示动作的词，填入文中的括号里。（填序号） ①扔    ②捧    ③抱    ④摘 29．小猴子走到一片瓜地里，他看见了( ) ①满树的桃子又大又红 ②满地的西瓜又大又圆 ③一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱 30．为什么小猴子“只会空着手回家去”？( ) ①因为小猴子没有小兔子跑得快。 ②因为小猴子喜欢的东西太多了，他一个人拿不回去。 ③因为他做事三心二意，目标不明确，结果什么也没得到。 课内阅读。     小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 31．在正确的答案后面的括号里画“√”。 上面的语段选自课文： (1)《小壁虎找尾巴》（     ）    (2)《小壁虎借尾巴》（     ） 32．语段共有( )个自然段。第2自然段共有( )句话。 33．在第2自然段中，用“ ”画出老牛说的话。用“﹏”画出小壁虎说的话。 34．把正确答案的序号填写在括号里。 小鱼的尾巴是( )老牛的尾巴是( )    小壁虎的尾巴( ) ①用来拨水的    ②可以再生    ③用来赶蝇子的 35．照样子，用“◯”圈出下面两句话中表示动作的词语。 例：小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末课内阅读精练-2025-2026学年语文一年级下册统编版（2024）》参考答案 1．四/4 2． ③ ① ② 3．ACD 4．B 【导语】这篇儿歌以简洁的语言描绘了祖国不同地区的自然景观，展现了祖国的广袤与多样性。通过大兴安岭的雪花、长江两岸的柳枝和海南岛的鲜花，儿歌生动地呈现了南北方的气候差异和地域特色。整体结构清晰，语言朗朗上口，适合儿童阅读。儿歌不仅传递了地理知识，还潜移默化地培养了孩子们对祖国的热爱与自豪感，是一篇富有教育意义的佳作。 1．本题考查数句子。 如何确定一段话中有几句话？应该以句末停顿的标点为依据。一般说来，就是看段落中的句号、问号、感叹号的多少。 诗歌有四个句号，没有问号、感叹号，故这首儿歌有4句话。 2．本题考查文段内容理解。 从“海南岛上，到处盛开着鲜花。”可知，海南岛上到处鲜花盛开。故选③。 从“大兴安岭，雪花还在飞舞。”可知，大兴安岭还在雪花飞舞。故选①。 从“长江两岸，柳枝已经发芽。”可知，长江两岸早已柳枝发芽。故选②。 3．本题考查文段内容理解。 从“海南岛上，到处盛开着鲜花。”可知，儿歌描述的地方有海南岛。故选C。 从“大兴安岭，雪花还在飞舞。”可知，儿歌描述的地方有大兴安岭。故选A。 从“长江两岸，柳枝已经发芽。”可知，儿歌描述的地方有长江两岸。故选D。 故选A、C、D。 4．本题考查文段内容理解与概括。 A.儿歌重点强调的是祖国地域的广大和不同地方独特的美景，字里行间流露出对祖国的赞美之情，并没有提及出去玩很累以及不喜欢旅游的内容，A 选项属于无中生有，与儿歌表达的主旨不符。故错误。 B.结合短文内容可知，写了祖国的大兴安岭、长江两岸、海南岛的美丽景色，从“我们的祖国多么广大。”可知，写了我们的祖国很广大，抒发了对祖国的热爱之情。故正确。 故选B。 5． ② ① ③ 6． 新疆 北京 7．我多想去拉萨看看美丽的布达拉宫。 【导语】这篇短文以儿童视角展开，通过简洁优美的语言描绘了孩子对外面世界的向往。文本运用"弯弯的小路""雄伟的天安门"等具象化描写，形成鲜明对比，凸显了边疆孩子对首都的憧憬。反复出现的"我多想去看看"强化了情感表达，使文本富有韵律感。文章通过母子对话的形式，既展现了亲情互动，又巧妙融入了爱国主义教育。 【详解】5．本题考查词语搭配。 文中明确提到“沿着弯弯的小路”，所以“弯弯的”搭配“小路”。故第一空选②。 “有一座雄伟的天安门”，说明 “雄伟的” 用来形容 “天安门”。故第二空选①。 “广场上的升旗仪式非常壮观”，可知“壮观的”与“升旗仪式”搭配。故第三空选③。 6．本题考查对文段内容的理解。 文中提到“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山”，天山位于新疆，所以可知“我”在新疆。“遥远的北京，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看”，由此可以看出“我”想走出天山去北京的天安门广场看升旗仪式。 故两空分别填：新疆；北京。 7．本题考查拓展性思维。 紧扣“愿望”主题，从自身实际出发，选择具体、积极的目标。可以围绕个人成长（如学习新技能）、生活体验（如旅行）、情感表达（如为家人做事）等角度，用简洁语句描述愿望及原因。 示例：我想去敦煌，亲眼看看莫高窟里精美的壁画，感受千年文化的魅力。 8．他   回 9． lè yuè 音乐 10．叽叽喳喳  叽叽喳喳   安安静静 开开心心   高高兴兴 11． 我 开心 妈妈 开心 12．① 13．② 【导语】《树和喜鹊》节选以浅白童语描写日常，AABB式叠词自带韵律，将喜鹊的热闹与夜的静谧交织在一起，相得益彰。“一同出归”的细节藏着陪伴暖意。 8．“他”与人称有关；“回”与返回、归来有关。 9．“快乐”的“乐”表示“欢喜、愉快”，读作lè。“乐”的另一个读音是yuè，与“音乐、乐器”相关，可组词：乐器（或乐曲）。 10．AABB式词语的结构是：前两个字完全相同，后两个字相同。选文中的AABB式词语有：叽叽喳喳、叽叽喳喳、安安静静。 补充AABB式词语（示例）：开开心心、平平安安。 11．仿照例句“A很……，B也很……”的句式写句子，其中“……”是同一个形容词。 示例：天空很蓝，大海也很蓝。 12．“叽叽喳喳”是拟声词，模拟喜鹊的叫声，两次出现（天亮时、天黑时），写出了喜鹊们出出进进的热闹场面，也表现了它们的快乐。选项②“夜晚睡觉时无声的状态”与“叽叽喳喳”的热闹矛盾，错误，所以选项①正确。 13．本题需结合全文进行作答，课文前半部分，只有一棵树、一只喜鹊，它们都很孤单；后来有了很多树、很多喜鹊，它们成了邻居，再也不孤单了，所以变得快乐。所以选项②正确。 14．2/两 15．A 16．B 17．A 18．我喜欢小公鸡和小鸭子，小鸭子善良又乐于助人，小公鸡懂礼貌、会感恩，他们是一对很好的朋友。 【导语】这篇儿童启蒙选文浅白质朴，十分贴合低龄读者的认知特点。用简短对话与小动作就勾勒出鲜活人物：热心仗义的小鸭子，调皮执拗的小公鸡，形象清晰生动。 短短篇幅讲完完整的小故事，自然传递出朋友间要互助友爱、懂得感恩的正向道理，故事性与启蒙性兼具。 14．判断自然段数量，关键是看换行且开头空两格的部分。因此，选文共有2个自然段。 15．第2自然段“他飞快地游到小公鸡身边”。“飞快”形容速度非常快。故选A。 16．第1自然段小鸭子说“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”。小鸭子知道公鸡不会游泳，会有危险，重复说“不行”，表现出担心、急切的心情，所以语气是着急的，而不是温和的。 17．第2自然段“他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上”。可知小鸭子救小公鸡是让小公鸡坐在自己的背上。 18．结合文中两个角色的行为，说明喜欢的理由即可。 示例：我喜欢小鸭子，因为他很关心小公鸡，看到小公鸡落水，立刻飞快地游过去救他，特别勇敢又热心。我也喜欢小公鸡，因为他知道错了之后会感谢小鸭子，很有礼貌。 19．粽子是用 青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。 20． 21．② 【导语】这篇短文语言质朴清新，充满生活温情。以孩童视角描摹粽子的外形、香气与口感，用词浅显生动，叠词巧用画面感十足。借外婆包粽、分粽的日常场景，流露浓浓的亲情与淳朴友善的邻里温情，也暗含端午民俗意蕴。文字浅显易懂，情景亲切自然，兼具生活美与人文美。 【详解】19．在第①自然段里，直接写明了包粽子用到的全部食材：箬竹叶、糯米、红枣。 所以用横线画出：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 在第②自然段，先总说粽子花样多，再列举出不同种类的粽子，体现花样丰富。 所以用波浪线画出：除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。 20．题干有两列，第一列是修饰词，第二列是事物名称。第一列与第二列相连，根据文章内容搭配的正确关系连线即可。 21．②农历五月初五是端午节，文中吃粽子就是端午重要习俗，此外还有赛龙舟、挂艾草等民俗。 22．②③④①⑤ 23．② 24．示例：蚂蚁搬家​，小鱼浮出水面透气。 【导语】本文以童趣化的对话形式，围绕小白兔观察到的燕子低飞现象展开叙事。通过小白兔与小燕子的互动，清晰揭示了下雨前空气潮湿、昆虫低飞、燕子随之低空捕食的自然规律，将浅显的科学知识融入生动的小故事中。既让我们感受到大自然的奇妙趣味，也引导小朋友们学会留心观察身边事物、主动探索生活中的科学奥秘。 【详解】22．②：“阴沉沉的”是下雨前天色昏暗的典型天气特征，交代故事的环境背景。 ​③：承接小燕子低空飞过的画面，是小白兔对燕子飞行状态的疑问，引出下文对话。 ​④：燕子先点明核心天气变化——即将下雨，作为解释低飞原因的总起。 ①：说明下雨前空气潮湿，导致虫子翅膀沾水珠、无法高飞，是燕子低飞的间接原因。 ​⑤：点明燕子低飞的直接目的，是为了捕捉低空飞行的虫子，完整串联起燕子低飞的逻辑。 23．下雨前空气潮湿，虫子翅膀沾上小水珠飞不高，燕子为了捕捉虫子，就会飞得很低。 24．本题答案不唯一，只要是下雨前的征兆即可。 示例：蜻蜓低飞、青蛙大声叫。 25． 5/五 2/二 26． 27．② 【导语】《荷叶圆圆》是一篇充满童真童趣的低龄语文选文，非常契合孩童的认知特点。它用明快重复的叙事结构，串联起四个小生灵与荷叶的故事，以拟人手法赋予寻常景物活泼灵性，勾勒出夏日荷塘灵动美好的画面，既能培养孩子语感，也能唤起孩子对自然生机的感知与喜爱。 【详解】25．根据段前空两格的规则，可知短文共有5个自然段。 以句号、问号、感叹号、省略号结尾的算一句话，由此可知最后一自然段共有2句话。 26．读第②自然段到第④自然段，可以找出答案。 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 27．图片里画的是婴儿睡觉的摇床，结合文中“小水珠躺在荷叶上”，能看出“摇篮”就是睡觉的地方。 28．②①④③ 29．② 30．③ 【导语】《小猴子下山》节选以简洁的文字，通过小猴子“扔桃子摘西瓜，扔西瓜追兔子”的行为，生动展现其见异思迁、三心二意的特点，情节简单却寓意深刻，能让读者明白做事要目标专一的道理，语言通俗易懂，很适合低年级学生阅读学习。 28．本题考查选词填空。 “捧”：用双手托。 “扔”：丢弃、舍弃。 “摘”：取（植物的花、果、叶或戴着、挂着的东西）。 “抱”：用手臂围住。 第一空：“小猴子（）着几个桃子”。“捧”是用双手托着。小猴子用“捧”的动作拿着桃子，一方面能体现出桃子被小心对待的状态，另一方面也为后文小猴子看到西瓜就轻易丢弃桃子的行为做铺垫，更能凸显出小猴子做事三心二意、见异思迁的特点，所以用“捧”这个动作很合适，所以此处选②。 第二空：“就（）了桃子”。“扔”有丢弃、舍弃的意思，小猴子看到西瓜后，舍弃了桃子，符合语境，所以此处选①。 第三空：“去（）西瓜”。“摘”指采摘，西瓜生长在瓜地里，小猴子要从瓜藤上采摘西瓜，用 “摘”恰当，所以此处选④。 第四空：“小猴子（）着一个大西瓜往回走”。“抱”是用手臂围住，大西瓜体积较大，需要小猴子用手臂围住抱着走，“抱”字能体现出西瓜的大以及小猴子抱西瓜的状态，所以此处选③。 29．本题考查提关键信息的能力。 从文段第①自然段“小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴”可知，小猴子走到瓜地里，看见的是满地又大又圆的西瓜 故选②。 30．本题考查对课文内容的理解能力。 从第①自然段，小猴子捧着桃子到瓜地，看到西瓜就扔了桃子去摘西瓜；第②自然段里，小猴子抱着西瓜往回走，看到小兔子又扔了西瓜去追；第③自然段，小兔子跑进树林不见了，小猴子最终没追到。可知，小猴子做事三心二意，没有确定的目标，看到新的东西就丢弃之前的，结果什么也没得到，所以只能空着手回家。 故选③。 31．(2)√ 32． 2/二 4/四 33．不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。 牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 34． ① ③ ② 35． 【导语】这篇是小学语文低段经典童话选段，适配启蒙定位，童趣十足： 它采用重复式叙事结构，语言浅白口语化，契合低年级儿童的认知习惯；情节清晰，在小壁虎借尾巴的简单故事里，自然带出不同动物尾巴的功能，兼具趣味性与知识性，能很好培养孩子提取信息、观察认知的能力。 【详解】31．原文讲的是小壁虎向小鱼、老牛借尾巴的故事，这正是课文《小壁虎借尾巴》的情节。选项（1）《小壁虎找尾巴》是干扰项，课文标题就是“借尾巴”，所以选（2）。 32．自然段的标志是开头空两格，原文有两段开头空两格的文字，所以共有2个自然段。 句子的标志是句号（。）、问号（？）、感叹号（！），所以第2自然段共有4句话。 33．老牛说的话：找“老牛说：”后面的句子，就是“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 小壁虎说的话：找“小壁虎说：”后面的句子，就是“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？” 34．小鱼的尾巴：第①段里小鱼说“我要用尾巴拨水呢”，所以选①用来拨水的。 老牛的尾巴：第②段里老牛说“我要用尾巴赶蝇子呢”，所以选③用来赶蝇子的。 小壁虎的尾巴：小壁虎的尾巴断了之后可以重新长出来，所以选②可以再生。 35．表示动作的词就是表示“做什么动作”的词，所以要圈出的动作词是：爬呀爬、爬到、摇着、游来游去、爬呀爬、爬到、看见、甩着、吃。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $