2025-2026 学年六年级语文下学期期末毕业考前预测卷（统编版）

**基本信息** 本试卷为六年级下册语文小升初模拟卷，涵盖积累运用、现代文阅读、书面表达三大模块，注重语言基础与核心素养融合，通过名著阅读、生活情境题及"双减"主题写作，提升文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |积累运用|10题|字音字形、成语病句、修辞、名著阅读（《汤姆·索亚历险记》等）、课文默写|结合统编教材重点，名著题考查阅读启示，体现文化自信；词语填空与语境运用结合，强化语言积累| |现代文阅读|8题|课内《匆匆》（修辞、细节）、课外《成全善良》（人物情感、主旨）|课内重文本细读，课外通过公交让座叙事考查思维能力；设题由浅入深，从信息提取到情感体悟，层次分明| |书面表达|1题|"双减"主题（趣事/作业感悟）|情境贴近学生生活，引导表达真情实感，提升语言运用与审美创造；选题开放，适配不同表达需求|

小升初素养检测卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、积累运用 1．下列词语中，加点字的读音错误最多的一项是（     ） A．野蛮（mán）    鸿鹄（gào）    刨土（páo）    祈祷（qì） B．机杼（zhòu）    炽热（zhì）    妥帖（tiē）    涔涔（chén） C．慰藉（jí）    急遽（zhòu）    惆怅（zhàng）    笑盈盈（yín） D．栅栏（zhà）    徘徊（huí）    糊弄（hú）    包蕴（yùn） 2．下列各组词语中没有错字的一组是（     ） A．冻死寒鸭    零七八碎    灯火通宵    日夜不决    皓月当空 B．无瑕顾及    独出新裁    残灯末庙    悬灯结彩    此起彼伏 C．甜甜腻腻    有气无力    无可奈何    唉声叹气    身无分文 D．地广人稀    青面嘹牙    师传身受    毫不稀奇    开山鼻祖 3．下面句中加点成语使用不正确的一项是（     ） A．面对破坏环境的行为，我们绝不能袖手旁观。 B．小时候发生的不少事情已经模糊了，但有几件事仍历历在目。 C．我津津有味地看着新买的书，连吃饭都忘了。 D．等候献血的群众排起了长队，这场面让人感动得头晕目眩。 4．下列句子中有语病的一项是（     ） A．一些著名的音乐家学习音乐的实践证明，培养音乐人才需要从幼儿时期开始。 B．中央电视台将焦点对准未成年人的成长环境，呼唤社会对未成年人给予更多的关注。 C．在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息，决定着一个人成就的大小。 D．随着知名度的不断提高，具有江海特色的旅游项目日益受到外地游客的青睐。 5．下列四个句子中，运用了相同修辞手法的两句是（   ） ①月季红，梨花白，菜花黄……奶奶的小菜园一片明艳。 ②山间的云雾自有一股优雅的气质，让人浮想联翩。 ③这里，湖水是那么澄澈，天空是那么明朗，空气是那么清新。 ④这里的水是那么特别：溪流似玉带，飞瀑如白练，令人心旷神怡。 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ 6．在回忆读过的书籍时，同学们纷纷发表评论，下列表述不正确的一项是（   ） A．我从《汤姆·索亚历险记》中得到启示：成长中遇到挑战时，我们要像汤姆一样勇于尝试，冷静分析，以积极的心态面对它。 B．《鲁滨逊漂流记》告诉我们：即使身处逆境，也要坚定信念，不要放弃。 C．《骑鹅旅行记》中的尼尔斯虽然在奇异的旅行中遇到困难和危险，受到了锻炼，但回到家中，他又变成了不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子。 D．《童年》中的阿廖沙遇到许许多多的好人，让他感受到了人世间的温暖和美好，他逐渐成长为坚强而善良的人。 7．给加点字选择正确读音，打“√”。 尖锐（ruì neì） 造诣（zhǐ yì）   镌刻（juān juàn）   诡计（wēi  guǐ）   沸腾（fèi huì）   薄弱（bó  báo）   篝火（gōu rǎn）    徘徊（huí huái） 8．把词语补充完整，并选词填空 ( )拳擦掌    ( )然大悟    ( )精会神    若有所( ) 随心所( )    养( )处优    绝无仅( )    一( )而就 （1）小明坐在座位上( )听老师讲课。 （2）听了老大爷的话，连长( )地点了点头。 9．根据课文内容填空。 （1）黄河远上白云间______________。 （2）敲成玉磬穿林响，______________。 （3）《月是故乡明》一文，作者以“_________”为线索，表达了_________的情感。 （4）《手指》一文告诉我们：___________________________。 （5）《祖父的园子》这样写道：花开了，就像_______似的。鸟飞了，就像________似的。虫子叫了，就像__________似的。 10．微风吹过，河边杨柳左右摇摆。（改成拟人句） ______________ 二、现代文阅读 课内阅读。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 11．画横线的句子运用了_____的修辞手法,表达了作者___________的思想感情。 12．选段中描写生活细节来体现日子的匆匆，具体生活细节有：___________________________ 13．作者通过描写平常的生活小事让人感受到__________就在不经意之间，体现了作者对时光匆匆的__________。 课外阅读。 成全善良 ①那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。因为是双休日，等公交车的人很多。在我旁边站着一个老人和他的女儿，听他们的对话，是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。 ②女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。车上早就人满为患。这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”女儿也说父亲身体硬朗着，站站就到了。 ③那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好，好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，那位姑娘流露出了笑意。但我发现那个女儿明显不高兴，好像有点责怪父亲似的。这让我看得很疑惑。 ④公交车开始加速，突然一下子急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。我不禁替他暗自庆幸：多亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。 ⑤医院很快就到了。那位老人下车时，不忘向那位姑娘表示感谢。我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，问清他在哪个病室。也正因为我这样停了一停，才听到了下面这段对话： ⑥“爸，伤口痛了吧？” ⑦“一点点吧！” ⑧“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，还要坐！” ⑨“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……” ⑩我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套。我不禁又想起车上老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！ 14．在让座给老人的过程中，姑娘的神态表情发生了一连串的变化，从文中找出相关词语填空：( )→( )→( ) 15．写出下面词语的近义词。 看望 ( )    痛楚 ( )    硬朗( ) 16．前文说“这让我看得很疑惑”，后文中的哪句话解答了这个疑惑？请把这句话用“ ”画出来。 17．女儿的哪些动作体现她对父亲的爱？用横线把相关的语句画出来。 18．题目是“成全善良”，请你说一说：谁“成全善良”？从中可以看出他是一个怎样的人？ _______________________________ 三、书面表达 19．从下面两个作文题目中，任选一题去写。 （1）“双减”减了作业负担、减了校外培训负担，一定给你的学习和生活“增”了许多快乐，请围绕“趣”和“乐”，写一写印象深刻的事。题目自拟，相信你会围绕中心意思去写，能够把重点部分写具体，表达出自己的真情实感。 （2）随着“双减”政策的严格执行，我们的作业也进行了改革探索。自主作业、实践作业、特色作业……可谓创意多多，富有个性。受欢迎，遭议论，甚至……相信参与其间的你一定有许多收获与感悟。请以“这样的作业我______”为题，写写你与“双减”作业的那些事儿。 要求：将题目补充完整，写清楚事情过程，表达真情实感。不出现个人、学校等信息。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初素养检测卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．C 【详解】A．鸿鹄（hú），祈祷（qí）； B．机杼（zhù），炽热（chì），涔涔（cén）； C．慰藉（jiè），急遽（jù），惆怅（chàng），笑盈盈（yíng）； D．徘徊（huái），糊弄（hù）。 2．C 【详解】A．冻死寒鸦‌，日夜不绝； B．无暇顾及‌，独出心裁； D．青面獠牙，师传身授。 3．D 【详解】D．“头晕目眩”指头脑发晕、眼睛昏花，是形容身体不适的词，不能用来形容被场面感动的感受，使用错误。 4．C 【详解】C．成分残缺‌，“具有”作为动词，缺少对应的宾语，应在“有效信息”的后面补充“的能力”。 5．A 【详解】①句：“月季红，梨花白，菜花黄”是三个结构相似的短语并列，运用了排比修辞； ②句：把人的“优雅气质”赋予云雾，运用了拟人修辞； ③句：“湖水是那么澄澈，天空是那么明朗，空气是那么清新”是三个结构相同的分句并列，运用了排比修辞； ④句：把溪流比作玉带、飞瀑比作白练，运用了比喻修辞。 因此①和③修辞手法相同，故选A。 6．C 【详解】C．《骑鹅旅行记》中，原本调皮顽劣的尼尔斯，在骑鹅旅行的过程中经历困难、得到锻炼后，已经改掉了身上的坏毛病，回到家后变成了懂事有担当的好孩子，并非变回顽皮模样，故表述错误。 7．ruì    yì    juān    guǐ fèi    bó    gōu    huái 【详解】注意区分多音字“薄”的读音，同时注意“诣”“镌”“沸”“篝”“徊”的读音易读错。 8． 摩 恍 聚 思 欲 尊 有 蹴 聚精会神 若有所思 【详解】摩拳擦掌：形容战斗、竞赛或劳动前，人们精神振奋、跃跃欲试的样子。 恍然大悟：形容一下子完全明白了、醒悟过来。 聚精会神：形容注意力高度集中，专心致志。 若有所思：好像在思考着什么，形容陷入沉思的样子。 随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做（多含贬义）。 养尊处优：生活在富贵优裕的环境中。 绝无仅有：只有一个，再没有别的，形容非常稀有、独一无二。 一蹴而就：踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。 （1）结合语境，句子描述“小明听老师讲课”的状态，需要体现“专心、注意力集中”的意思，“聚精会神”和“听课”的场景完全匹配。 （2）结合语境，“若有所思”形容好像在思考，符合听完别人说话后，若有感悟、点头思索的状态。 9． 一片孤城万仞山 忽作玻璃碎地声 月 思念故乡 团结才有力量，合作才能成功 睡醒了 在天上逛 在说话 【详解】（1）书写时注意“孤、仞”的正确写法。 （2）书写时注意“璃、碎”的正确写法。 （3）《月是故乡明》是季羡林的散文，全文以“月”为线索，借故乡明月抒发作者对故乡的思念眷恋。 （4）《手指》是丰子恺的散文，通过描写五根手指各有特点的故事，点明了团结合作力量大的道理。 （5）书写时注意“睡、醒、逛、说”的正确写法。 10．微风吹过，河边杨柳跳起舞来。 【详解】拟人句是把事物人格化，赋予它们人的动作、情感或行为。原句中“左右摇摆”是杨柳的自然状态，要改成拟人句，需要将这种状态转化为人的动作，赋予杨柳人的行为。答案不唯一。 示例：微风吹过，河边杨柳扭动着腰肢，向人们招手致意。 11． 设问 对时光匆匆流逝的无奈与惋惜 12．洗手、吃饭、默默时、伸手遮挽、躺在床上、睁开眼睛等。 13． 时光的流逝 惋惜 【导语】文段以设问领起，巧用拟人赋予时光脚步，借洗手、吃饭等日常琐事，用排比具象展现时光悄然流逝。语言细腻浅白，于平凡小事抒发对时光匆匆的惋惜，情感真挚，引人珍惜光阴。 【详解】11．结合句子可知，自问“去来的中间，又怎样地匆匆呢？”后文围绕问题展开作答，该句运用了设问的修辞手法，表达了作者对时光来去匆匆的疑惑、惋惜，感慨时光悄然飞逝。 12．结合文章“洗手的时候……影儿又开始在叹息里闪过了。”可知，作者从“洗手、吃饭、默默时、伸手遮挽、躺在床上、睁开眼睛”等生活细节来体现日子的匆匆。 13．结合文章“洗手的时候……影儿又开始在叹息里闪过了。”可知，作者选取洗手、吃饭、休憩等日常琐事，写出时光易逝，同时也体现对时光匆匆的惋惜、无奈。 14． 微笑着 有些尴尬 流露出了笑意 15． 探望 疼痛 结实 16．人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……” 17．一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车。 18．老人成全了姑娘的善良。从中可以看出他是一个心地善良、体贴他人、懂得为他人着想的人。 【导语】文章以公交让座为线索，巧用悬念铺叙。老人强忍伤痛落座，用自身的隐忍呵护陌生人的善意。前文埋下皱眉、女儿不悦等伏笔，结尾对话揭开缘由，点明成全善意亦是善良。叙事朴实短小，立意温暖，以小事折射人性之美。 【详解】14．结合文章第②至③自然段“这时一个姑娘站了起来，微笑着对那位老人说……那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬……那位姑娘流露出了笑意。”可知，姑娘的神态变化依次是“微笑”、“有些尴尬”、“流露出笑意”。 15．看望：到长辈或亲友处问候起居情况。近义词：拜望、探访、探问。 痛楚：痛苦、苦楚。近义词：疼痛、伤痛、苦痛、酸痛。 硬朗：老人身体结实强健。近义词：健壮、强健、结实、健朗。 16．结合文章第⑨自然段“人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有顾虑了……”可知，这句话解开作者心中疑惑。 17．结合文章第②自然段“女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊上车”可知，“挡”“搀”两处动作，细致体现女儿细心呵护、心疼父亲，饱含对父亲的关爱。 18．结合文章第⑩自然段“老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。”可知，是文中的老人成全善良。 老人强忍臀部伤口的疼痛，坐下接受姑娘的让座，呵护小姑娘的善心。能看出他心地善良、体贴他人、懂得呵护别人善意。 19．例文一： 双减让生活满是乐趣 自从“双减”政策落地，厚重的作业本和忙碌的补习班渐渐离我远去。卸下繁重的学习负担后，我的课余生活不再单调枯燥，多了满满的趣味与欢乐，让我真切感受到了轻松成长的美好。 以前的周末，我总是被堆积的作业和各类培训填满，每天埋头刷题，身心疲惫，几乎没有属于自己的时间。而现在，作业减量提质，我不用再熬夜赶作业，空余的时间变得格外充裕。老师不再一味要求我们死记硬背，而是鼓励我们走出书本，在生活中学习、探索。 课余时光，成了我最快乐的专属时光。我常常跟着爸爸妈妈走进大自然，春日观察抽芽的嫩叶，夏日聆听蝉鸣鸟语，秋日捡拾金黄的落叶，冬日欣赏漫天飞雪。我还爱上了阅读，泡在书海里，跟随文字游历山川、见识天地，积累了许多优美的词句。闲暇时，我也会动手做家务、练习画画、栽种小绿植，平凡的小事里藏着满满的乐趣。 最让我开心的是，我有了更多和小伙伴玩耍的时间。我们一起跳绳、打球、做游戏，尽情奔跑嬉笑，褪去了往日的疲惫，脸上总是洋溢着灿烂的笑容。轻松的学习节奏，让我不再畏惧学习，反而更加主动自律。 双减减去的是多余的负担，增加的是成长的快乐。它让我明白，学习不止有题海，生活处处有学问。这份轻松与美好，让我劳逸结合、快乐成长，收获了独一无二的童年乐趣。例文二： 这样的作业我真爱 提起作业，以前我总觉得枯燥又乏味，无尽的抄写和习题让人身心疲惫。但双减政策实施后，各式各样的特色作业走进了我的学习生活，这样新颖有趣的作业，我真爱！ 如今的作业不再局限于书本习题，取而代之的是实践作业、手工作业、观察作业，新颖又有趣。上周，老师布置了“秋日自然观察”实践作业，让我们走进大自然，记录秋天的美好。接到作业的那一刻，我满心期待，彻底告别了往日写作业的抵触心情。 周末，我带着笔记本走进公园，开启了专属我的自然探索之旅。我仔细观察金黄的银杏叶、火红的枫叶，记录花朵的形态、草木的变化，认真写下自己的观察感悟。我还捡拾了形状各异的落叶，精心制作了一幅落叶贴画。整个过程没有丝毫枯燥，我一边观察、一边思考、一边创作，充满乐趣。 完成这份作业的过程中，我不仅细致观察到了秋天的美景，积累了写作素材，还锻炼了动手能力。比起机械刷题，这样的实践作业让我主动思考、用心探索，真正做到了在玩中学、在学中悟。之后的美食制作、家务打卡、诗词手抄报等特色作业，也都让我收获满满。 特色作业让学习跳出课本，变得生动鲜活。它减轻了我们的学习压力，激发了我们的学习兴趣，让我们在实践中增长知识、提升能力。这样有趣、有意义的作业，让我爱上学习、乐于探索，我真心十分喜欢！ 【详解】作文一 审题：紧扣“双减”减负背景，核心围绕“趣”与“乐”展开。要求选取双减后生活、学习中印象深刻的真实事件，突出负担减少、快乐增多的变化，叙事完整且融入个人真情实感，紧扣中心写作。 立意：旨在通过记录双减后的生活小事，展现双减政策为学生卸下过重学业压力的积极意义。聚焦生活中的趣味与美好，表达轻松学习、快乐成长的真实体验，凸显劳逸结合的成长幸福感。 写作思路： 开头：紧扣双减政策，对比以往繁重的学习生活，点明当下生活增添了诸多乐趣，顺势引出下文的亲身经历，简洁点出文章中心主题。 中间：详细记叙核心事件的完整过程，抓住细节描写，重点凸显过程中的趣味和快乐，贴合“趣”“乐”的写作核心。 结尾：总结整件事带来的感受与体会，升华主题，抒发双减带给自己的成长改变与美好感悟。 作文二 审题：需先补全题目，围绕双减改革后的新型特色作业创作。要求结合自身参与特色、自主、实践作业的经历，完整记叙事情过程，真实表达个人的看法、收获与内心感悟，贴合写作要求。 立意：立足双减作业改革的变化，跳出传统作业的固化认知，通过书写新式作业的体验，表达对创新作业形式的真实态度。展现新式作业带来的学习乐趣与能力提升，体现新式作业的价值与意义。 写作思路： 开头：简单对比传统作业与双减特色作业的不同，直接点明自己对新式作业的整体感受，快速引出写作内容。 中间：具体叙述参与特色作业的完整经过，细致书写自身的体验、心情与收获，突出新式作业的创意与特点。 结尾：总结全文，抒发参与创新作业后的成长感悟，点明新式作业对学习和成长的积极作用。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $