第4章 第1节 理解重要词语的含义——2026年湖南省学业水平合格性考试高二语文复习课件

该高中语文高考复习课件聚焦现代文阅读“理解重要词语含义”核心考点，依据高考评价体系梳理语境义、指代义、修辞义三类考查维度，通过真题分析明确语境义占比超60%的高频考点分布，归纳解释含义、分析作用等典型题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题精析+方法建模+素养融合”策略，如以2020湖南卷“亮度”题为例，详解“原义推演+上下文关联”答题法，培养语言运用和逻辑思维素养。设“易错警示”（如脱离语境主观臆断）和“巩固训练”，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学，提升高考复习效率。

第四章　现代文阅读 《2026·普通高中学业水平复习·语文》 第1节 理解重要词语的含义 目录 01 真题再现 02 方法指导 03 知 识 梳 理 04 巩固训练 真题再现 (2020·湖南学业水平考试)阅读下面的文章，完成1～3题。(16分) 30年的重量　余秋雨 ①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然拥塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。 ②实在想不到，在接不完的电话中，生 (è) 地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来：那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与 同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏？”老人的声音，诚恳得有点颤抖。 ③放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。 ④我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级我们自修课的督课老师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英 语和中国古典文学的双重造诣，即便在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语文教师。记得就在他教我们语文时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问。我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知道有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢！后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。 的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂划，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30年的岁月都刻穿了。 ⑦今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我的学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。 ⑧老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复 制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的酸甜苦辣给你。在你面前，为你执笔，我们头上一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种跨越时空的人间至情。 ⑨凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做的事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。 (有删改) ☆1.解释第⑤段加点词“亮度”在文中的含义。(4分) 【答案】“亮度”在文中是指老师们学问的渊博和人格的崇高。 2．“一张贺年片”在文中有何作用？请从内容和结构上简要分析。(6分) 【答案】内容上：这张贺年片是中学时学生送给老师的礼物，也是老师不幸于“文革”中丢失的珍藏，蕴含着宝贵的师生情。 结构上：贺年片是文章线索。“一张贺年片”为下文引出30年前的往事做了铺垫。 3．第⑨段写对青少年的忠告，这样结尾有何妙处？(6分) 【答案】①作者以忠告结尾，引人深思，给读者留下思考空间，使文章委婉含蓄，意味悠长。②再次点明主旨，表达了在时间的流逝中，纯真的感情永恒不变，弥足珍贵。 方法指导 一般来说，学考试题考查词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的含义。所谓“重要词语”是就词语在文中的地位和作用而言的。阅读中，我们要重点把握以下三类词语： ①与文章的核心内容密切相关的词语。在文章中，有的词语与全文的核心内容或文章局部的主要内容密切相关，如果不正确理解，就会影响对全文或某个局部的正确理解。对这样一些词语，要给以足够的关注。 ②表达功能特别强烈的词语。有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要词语。 ③理解上容易发生偏差的词语。既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，不理解它的意思就可以说是没有读懂文章。 知识梳理 一、“含义”的种类 1．语境义：多义词在语境中的确切义，词语的隐含义、引申义，词语在语境中的特定义、临时义。 2．指代义：指代的内容、对象或范围。 3．修辞义：比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义等。 二、答题方法 1．根据词的原义进行推演。 2．联系上下文内容理解词义。 做题原则：词不离句，句不离段，段不离篇。 (1)如果是指示代词，就去该词的前后找； (2)一般词，先确定“重点词语”所在的语句或段落：①如果是首句，一般从本段下文寻找答案；②如果是中间句，要从本段上下句寻找答案；③如果是尾句，要从本段上文寻找答案。 题目：怎样理解“防腐溶液”“止痛药和安神剂”在文中的含义。 【答案】“防腐溶液”指作品在作者身后的功用。“止痛药和安神剂”指作品在作者生时的功用。 (2)反语义 【例】唉，我现在想想，那时真是太聪明了！(朱自清《背影》) 题目：“聪明”的意思是：___________。 愚蠢 【解析】“太聪明了”是反语，换一句话说就是“一点也不聪明”。 题目：文章结尾，“拥有了这三幅画面，我自信拥有了春天，也懂得了春天”，请联系全文，简要说说你对“春天”的理解。 【答案】人生也应该像春天一样充满生机、充满勇气，做一个热爱生活的人。 巩固练习 阅读下面的文章，完成1～3题。(16分) 海南杂忆　茅盾 我们到了那有名的“天涯海角”。原以为这个地方是一条陆地，突入海中，碧涛澎湃，前无去路。但是错了，完全不是那么一回事。 所谓“天涯海角”就在公路旁边，相去二三十步。当然有海，就在岩石旁边，但未见其“角”。至于“天涯”，我想象得到千数百年前古人以此二字命名的理由，但是今天，环岛公路干线直通那里，沿途还有盐场、铁矿等。这哪里是“天涯”？ 出乎我的意料，这个“海角”却有那么大块的奇拔的岩石；我们看到两座相偎相倚的高大岩石，浪打风吹，石面已颇光滑；两石之隙，大可容人，细沙铺地；数尺之外，碧浪轻轻扑打着岩根。我们当时说笑话：可惜我们都老了，不然，一定要在这个石缝里坐下，说半天情话。 这些怪石头，叫我想起题名为《儋耳山》的苏东坡的一首五言绝句： 突兀隘空虚，他山总不如。 君看道旁石，尽是补天遗！ 我翻阅过《道光琼州府志》，在“谪宦”目下，知谪宦始自唐代，凡十人，宋代亦十人；又在“流寓”目下，知道隋一人，唐十二人，宋亦十二人。 明朝呢，谪宦及流寓共二十二人。这些人，不都是“补天遗”的“道旁石”么？其中有大名震宇宙的李纲、赵鼎和胡铨。这些名臣，当宋南渡之际，却无缘“补天”，而被放逐到这“地陷东南”的海岛作“道旁石”。千载以下，真叫人读了苏东坡这首诗同声一叹！ 经营海南岛，始于汉朝。大概从唐朝开始，这块地方被皇帝看中了，作为放逐罪人的地方。可是宋朝更甚于唐朝，宋太宗贬逐卢多逊至崖州的诏书，就有这样两句：“特宽尽室之诛，止用投荒之典。”原来宋朝皇帝把放逐海南岛视为仅比满门抄斩罪减一等，你看，他们把这个地方当作怎样的“险恶军州”！ 只在人民掌握政权以后，海南岛才别是一番新天地。兴隆农场是归国华侨经营的一个大农场。以前这里没有的若干热带作物，如今都从千万里外来这里安家立业了。正像这里的工作人员，他们的祖辈或父辈万里投荒，为人作嫁，现在他们回到祖国的这个南海大岛安家立业，却不是“道旁石”，而是真正的补天手了！ 我们的车子在公路上扬长而过。时令是农历岁底，北中国的农民此时正在准备屠苏酒，在暖屋里计算今年的收成，筹划着明年的夺粮大战吧？但是眼前，这里，海南，我们却看见一望平畴，新秧芊芊，嫩绿迎人。这真是奇观。 还看见公路两旁，长着一丛丛的小草，绵延不绝。这些小草矮而丛生，开着绒球似的小白花。我忽然想起明朝正统年间王佐所写的一首五古《鸭脚粟》了。我问陪同我们的白光同志，“这些就是鸭脚粟吗？” “不是！”她回答，“这叫飞机草。刚才路旁就有鸭脚粟。”我问鸭脚粟今作何用，她说：“喂畜生。可是，还有比它更好的饲料。”我说，明朝时候，老百姓把它当作粮食。 然而，王佐还有一首五古《天南星》： 君看天南星，处处入本草。夫何生南海，而能济饥饱。八月风飕飕，闾阎菜色忧。南星就根发，累累满筐收。 这就是说，老百姓所得，尽被搜刮了去，不但靠鸭脚粟过活，也还靠天南星。怪不得王佐在诗的结尾用了这样“含泪微笑”式的两句： 海外此美产，中原知味不？ 1963年5月13日 1．(对点题)怎样理解“道旁石”在文中的含义。(4分) 【答案】①“道旁石”本指遗弃在路边，没有用的石头。②在文中指被弃置不用的人才。 2．作者认为，王佐诗的结尾“海外此美产，中原知味不？”是“含泪微笑”式的，为什么？(6分) 【答案】①天南星本是一种草药，当地老百姓无以为生，拿它充饥，情状悲惨。②王佐似乎赞美了天南星是海南独有的“美产”，但实际上是对搜刮百姓行为的反讽。 3．为了表现海南岛古今的巨大变化，文章多处使用了对比手法，请加以分析。(6分) 【答案】①古代的海南岛被当作险恶之地，流放到此的人发挥不了应有的作用；人民掌握政权之后，海南岛成为新天地，归国华侨在此安家立业，成为建设国家的人才。②古时候老百姓把鸭脚粟、天南星当作粮食，生活很悲苦；现在的农民用它喂畜生，且有比它更好的饲料。 感 谢 观 赏 好好学习，天天向上 ⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些老师的办法。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课老师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗。节日的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。 ⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出10多岁 3．结合修辞手法理解词义。 (1)比喻义 【例】同一件东西，司马迁当作死人的防腐溶液，钟嵘却认为是活人的止痛药和安神剂。司马迁《报任安书》只说“舒愤”而著书作诗，目的是避免“姓名磨灭”“文采不表于后世也”，着眼于作品在作者身后起的功用，能使他死而不朽。钟嵘则强调了作品在作者生时起的功用，使他和艰辛冷落的生涯妥协相安；换句话说，一个人潦倒愁闷，全靠“诗可以怨”获得了排遣、慰藉和补偿。 (钱锺书《诗可以怨》) 4．结合文章主旨理解词语的象征义。文中重要词语的含义，往往和作者的思想观点、情感，文章主旨有着密切的关系。因此，理解这类词语还要和文章的思想内容联系起来。 【例】四月的维也纳忽然叫我明白了生命的意味是什么，是——勇气！这两个普通又非凡的字眼，又一次叫我感到心头怦然一震。这一震，便使眼前的景象定格，成为四月春天独有的壮丽的图画，并终于被我找到了。拥有了这三幅画面，我自信拥有了春天，也懂得了春天。 (冯骥才《维也纳春天的三个画面》) $