第一单元错别字练习 2025—2026学年统编版高二语文选择性必修下册

**基本信息** 聚焦必修下经典篇目易错字，通过部首辨析、语境比对构建文言文错别字系统训练，强化语言运用与文化传承。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |经典篇目|10组40例|部首溯源（如“垝”从土部）、语境搭配（如“体无咎言”原词）、音形比对（如“鱼凫”vs“鱼枭”）|以《氓》《离骚》等文本为载体，从课内原词延伸至形近音近字辨析，形成“文本记忆-字形解构-语境验证”逻辑链|

高考语文选择性必修下第一单元错别字练习 姓名：_______ 班级：_______ 题目要求：每组语段中均有四个错别字，请找出来并改正。 素材来源：《氓》《离骚(节选)》《孔雀东南飞并序》《蜀道难》《蜀相》《望海潮》《扬州慢》 第一组 《诗经》中的《氓》，是一首令人扼腕的弃妇诗。女主人公乘彼诡垣，远望复关，满心期盼着恋人的到来。婚前，她以为嫁人便能得一生安稳，甚至体无究言。然而，婚后的生活却是夙星夜寐，无尽的操劳换来的却是男子的变心与暴力。淇水汤汤，浸湿了车帷，也浇灭了她对爱情的冀望。女也不爽，士贰其行，面对薄情寡义，她没有一味哀求，而是发出了反是不思亦已焉的决绝之语。这首诗以细腻的笔触，深刻批判了男尊女卑的社会现实，彰显了古代女性自我意识的觉醒。 _________ __________ _________ __________ 第二组 屈原的《离骚》，是中国浪漫主义文学的源头。诗人一生追求美政，却信而见疑，忠而被谤。謇朝淬而夕替，他不仅没有退缩，反而更加坚定了内心的操守。面对谣琢谓余以善淫的恶意中伤，他偭规矩而改措，坚守正道。在政治理想破灭后，他忳郁邑余诧傺兮，陷入了极度的苦闷与彷徨。但他绝不与世俗同流合污，宁溘死以流亡，也要保持高余冠之急岌兮的独立姿态。他的辞藻华美，情感悲壮，如同一座不朽的丰碑，永远矗立在中华文化的精神高地上，激励着后人在逆境中坚守初心。 _________ __________ _________ __________ 第三组 《孔雀东南飞》是中国古代最长的叙事诗，谱写了一曲荡气回肠的爱情悲歌。刘兰芝十三能织素，精妙世无双，却仍遭婆母嫌弃。临别时，她聂履相逢迎，温婉中透着刚强。焦仲卿立誓誓天不相负，盘石无转移，蒲苇韧如丝。然而，在封建家长制的重压下，他们的爱情终成泡影。兰芝被逼改嫁，仲卿无力回天，最终两人以身殉情。那斋钱三百万的奢华聘礼，未能打动兰芝的心；那举身赴清池的决绝，却化作了千古绝唱。双飞鸟的哀鸣，控诉着封建礼教的吃人本质，也歌颂了忠贞不渝的爱情。 _________ __________ _________ __________ 第四组 李白的《蜀道难》，以夸张的笔法描绘了蜀道的奇险。从蚕丛及鱼枭的开国茫然，到地崩山催的壮士之死，蜀地与中原长期隔绝。太白鸟道横绝峨眉，黄鹤不得过，揉猱愁攀援。青泥岭盘盘百折，扪参历井，令人抚鹰长叹。更可怕的是那连峰去天不盈尺，枯松倒挂绝壁，飞湍瀑流争喧灰，砯崖转石万壑雷。这不仅是自然之险，更是人事之患。一夫当关，万夫莫开，所守若匪亲，必化为狼与豺。诗人借蜀道之难，暗寓了藩镇割据的隐患，表达了对国家命运的深切忧思。 _________ __________ _________ __________ 第五组 巴蜀之地，既有剑阁之险，亦有锦官城之幽。杜甫在成都草堂畔，寻访丞相祠堂。映阶碧草自春色，隔叶黄丽空好音，武侯祠的静谧，更衬托出斯人已逝的寂寥。诸葛亮一生鞠躬尽瘁，三顾濒烦天下计，两朝开济老臣心。他六出祁山，只为报先帝知遇之恩，却出师未截身先死，长使英雄泪满巾。杜甫借古抒怀，将自己匡世无门的悲愤融于对先贤的痛惜之中。这首诗沉郁顿挫，将家国之恨与身世之悲交织，那千秋凛然的气节，至今仍令人感泣，成为咏史诗的绝唱。 _________ __________ _________ __________ 第六组 柳永的《望海潮》，宛如一幅色彩明丽的都市画卷。钱塘自古繁华，东南型胜，三吴都会，尽显地理之优越。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家，描绘出人烟之稠密。云树绕提沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯，展现出钱塘江的波澜壮阔。市列珠机，户盈罗绮，商贾云集，物阜民丰。重湖叠献清嘉，有三秋桂子，十里荷花，西湖的柔美尽收眼底。羌管弄晴，菱歌泛夜，老幼皆欢，一派太平盛世之景。这首词以赋法入词，铺叙展衍，将都市的繁盛描写得淋漓尽致，令人心驰神往。 _________ __________ _________ __________ 第七组 与《望海潮》的繁华不同，姜夔的《扬州慢》满眼皆是黍离之悲。淮左名都，竹西佳处，曾是何等风流；然而自胡马规江去后，废池乔木，犹厌言兵。昔日春风十里扬州路，如今尽是齐麦青青。黄昏时分，清角吹寒，全都在空城。杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆寇词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红约，年年知为谁生？词人以冷峻的笔触，将昔日之盛与今日之衰对比，那份山河破碎的凄凉，如冷月般笼罩心头，读之令人潸然泪下。 _________ __________ _________ __________ 第八组 无论是《氓》中的女主人公，还是《孔雀东南飞》的刘兰芝，都是封建礼教下的牺牲品。《氓》中的女子，在恋爱时总角之宴，言笑宴宴，满怀赤诚；被弃后，却只能独自承受躬自掉矣的痛苦。淇水荡荡，见证了她从期盼到绝望的转变。刘兰芝同样勤劳贤惠，却无法见容于婆母。她与焦仲卿指天为誓，蒲苇一时刃，磐石无转移。然而，强悍的封建势力终究将他们推向深渊，掩掩黄昏后，生人作死别。两篇作品，跨越时空，共同发出了对男权社会的控诉，展现了古代女性不幸的命运与不屈的抗争。 _________ __________ _________ __________ 第九组 屈原与杜甫，虽处不同时代，却有着相似的灵魂。屈原胸怀美政理想，却遭上官大夫谗言，謇朝谇而夕替。他长叹息以掩涕，衰民生之多艰，却只能将满腔愤懑化为香草美人的低吟。杜甫则在安史之乱后，漂泊西南，在破败的丞相祠堂前扼腕长叹。三顾濒烦天下计，两朝开济老臣心，他赞美武侯的丰功伟绩，实则是借古伤今，抒发自己壮志难酬的悲愤。出师未截身先死，何尝不是杜甫对自身境遇的痛惜？两位先贤，皆在逆境中坚守忧国忧民的赤子之心，其精神光耀千秋，泽被后世。 _________ __________ _________ __________ 第十组 柳永与姜夔，一写盛世之繁，一写衰世之悲，堪称宋词双璧。《望海潮》中，钱塘怒涛卷双雪，市列珠玑，户盈罗绮，好一派太平气象。千骑拥高牙，乘醉听萧鼓，吟赏烟霞，写尽了达官贵人的闲雅。《扬州慢》则笔锋一转，春风十里尽成荠麦青青。废词乔木，犹厌言兵，那清角吹寒，吹冷了二十四桥的明月，也吹寒了词人的心。纵有词工梦好，亦难赋深情。红约年年，为谁而生？繁华落尽，唯余满目疮痍。这两首词，在极盛与极衰的对比中，让人顿悟历史兴亡的无常与沧桑。 _________ __________ _________ __________ 答案与解析 第一组 1. 诡垣 → 垝垣（“垝”指毁坏、倒塌，垝垣指破败的墙，从土部；“诡”指欺诈、奇异，形近音近误用） 2. 究言 → 咎言（“咎”指灾祸、罪过，体无咎言为课文原词，从口部；“究”指追究、终究，形近误用） 3. 夙星 → 夙兴（“兴”指起来、起，夙兴夜寐指早起晚睡，从臼部；“星”指星星，形近音近误用） 4. 冀望 → 寄望（“寄”指托付，寄望指寄托希望，从宀部；“冀”指希望，但习惯搭配为希冀，寄望更合语境） 第二组 1. 朝淬 → 朝谇（“谇”指谏诤、责备，謇朝谇而夕替为课文原词，从言部；“淬”指烧红浸水，从水部，形近误用） 2. 谣琢 → 谣诼（“诼”指毁谤、造谣，谣诼为课文原词，从言部；“琢”指雕刻玉石，形近误用） 3. 改措 → 改错（“错”通“措”，指举措、措施，偭规矩而改错为课文原词，从金部；“措”为后起本字，原文用错） 4. 诧傺 → 侘傺（“侘”指失意，侘傺指失意而神情恍惚，从人部；“诧”指惊讶，形近误用） 第三组 1. 聂履 → 蹑履（“蹑”指踩、踏，蹑履指穿着鞋子，从足部；“聂”指姓氏，音近形近误用） 2. 盘石 → 磐石（“磐”指厚而大的石头，磐石无转移为课文原词，从石部；“盘”指浅底的敞口器皿，音近误用） 3. 韧如 → 纫如（“纫”指搓绳、绞合，蒲苇纫如丝为课文原词，从丝部；“韧”指柔软坚固，形近误用） 4. 斋钱 → 赍钱（“赍”指拿东西给人，送行，赍钱为课文原词，从贝部；“斋”指斋戒，形近误用） 第四组 1. 鱼枭 → 鱼凫（“凫”指水鸟，野鸭，蚕丛及鱼凫为课文原词；“枭”指猫头鹰，形近音近误用） 2. 山催 → 山摧（“摧”指崩塌、毁坏，地崩山摧为课文原词，从手部；“催”指催促，音近误用） 3. 揉猱 → 猿猱（“猿”指猿猴，猿猱为课文原词，从犭部；“揉”指搓弄，音近误用） 4. 喧灰 → 喧豗（“豗”指撞击声，喧豗为课文原词，从豕部；“灰”指灰尘，形近音近误用） 第五组 1. 黄丽 → 黄鹂（“鹂”指黄鹂鸟，隔叶黄鹂为课文原词，从鸟部；“丽”指美丽，音近误用） 2. 濒烦 → 频烦（“频”指屡次、连续，三顾频烦为课文原词，从步部；“濒”指靠近、临近，音近误用） 3. 未截 → 未捷（“捷”指胜利、成功，出师未捷为课文原词，从手部；“截”指割断，音近误用） 4. 满巾 → 满襟（“襟”指衣襟，泪满襟为课文原词，从衣部；“巾”指手巾，课文原词为襟） 第六组 1. 型胜 → 形胜（“形”指地形、地势，东南形胜为课文原词，从彡部；“型”指模型、类型，音近误用） 2. 绕提 → 绕堤（“堤”指防水护岸的建筑物，云树绕堤沙为课文原词，从土部；“提”指垂手拿，形近误用） 3. 珠机 → 珠玑（“玑”指不圆的珍珠，珠玑指珠宝，从玉部；“机”指机器，音近误用） 4. 叠献 → 叠巘（“巘”指大山上的小山，重湖叠巘为课文原词，从山部；“献”指奉献，形近音近误用） 第七组 1. 规江 → 窥江（“窥”指暗中观察、伺机，胡马窥江为课文原词，从穴部；“规”指规矩、谋划，音近误用） 2. 齐麦 → 荠麦（“荠”指荠菜，荠麦为课文原词，从草部；“齐”指整齐，音近误用） 3. 豆寇 → 豆蔻（“蔻”指豆蔻植物，豆蔻词工为课文原词，从草部；“寇”指强盗，形近误用） 4. 红约 → 红药（“药”指芍药花，桥边红药为课文原词，从草部；“约”指约定，音近误用） 第八组 1. 宴宴 → 晏晏（“晏”指温柔、和悦，言笑晏晏为课文原词，从日部；“宴”指宴会，形近误用） 2. 自掉 → 自悼（“悼”指悲伤、哀伤，躬自悼矣为课文原词，从心部；“掉”指落下，音近误用） 3. 荡荡 → 汤汤（注：此题考查易混字，原文为淇水汤汤，形容水波流荡，常被误写为荡荡，这里反向设错，正确应为汤汤） 4. 掩掩 → 奄奄（“奄”指气息微弱，奄奄黄昏后为课文原词，从大部；“掩”指遮盖，形近误用） 第九组 1. 衰民生 → 哀民生。“哀”指怜悯、哀叹，哀民生之多艰为课文原词，从口部；“衰”指衰弱，形近误用） 2. 濒烦 → 频烦（同第五组，从步部） 3. 未截 → 未捷（同第五组，从手部） 4. 谇而 → 淬而，从言部 第十组 1. 双雪 → 霜雪（“霜”指气温降至零度以下水汽凝结物，怒涛卷霜雪为课文原词；“双”指一对，音近误用） 2. 萧鼓 → 箫鼓（“箫”指管乐器，乘醉听箫鼓为课文原词，从竹部；“萧”指艾蒿，如萧瑟，形近误用） 3. 废词 → 废池（“池”指水池、城池，废池乔木为课文原词，从水部；“词”指言词，音近误用） 4. 红约 → 红药（同第七组，芍药花从草部） 学科网（北京）股份有限公司 $