(三)《望海潮(东南形胜)》《扬州慢(淮左名都)》-【衡水金卷·先享题】2024-2025学年高二语文选择性必修下册同步周测卷（统编版）

高二同步周测卷/语文，选择性必修下册 增添高吊雄壮的四素。到了南宋，以年弃疾为首的爱回河人把爱回主义主恩变成当时 (三)《望海海（东南形胜）》《扬州慢（淮左名都）》 调坛的主载律，他们继承苏枚词中始露端悦的豪效门风，并以像概教吊和沉都步凉两什 倾句龙实了聚社风格。 (考试时间0分钟，满分100分) 总的来试，李，杜，苏，辛的作品，不饮具有规离的审美价位，而且具有提升读者人格 班级 姓名 分数 境界的来胸作用。阅读唐诗米词的卖范作品，可以在审美享受中不知不觉全到人格境 题号 界的感菜，这个这（戏像社甫所描写的成都斯外的那场春雨一林，“随风潜入夜，润物 无声“ 答案 (摘第自莫两锋（在读诗读人中感受万千气象》） 一，规代文阅读1{0分》 材料二： 阅读下面的文字，完成1一5邀 在如何间读和多赏唐宋祺的问通上，我很认网清木民初鸿论家泥网顯的一席活： 材料一： “法河之法，取前人名向意境绝住者，将北意境始构于吾想望中，然后澄思渺品，以香身 古诗是古人心声的真炙记录，是展观走民人生态度的可拿文本，正如清人叶燮所 入乎其中而函球航意之。”这样，使能奉于“香性灵与《河人之性灵)相决两偶化“(《笔 说：”诗是心声，不可违心而出，求不魏违公而出…故每诗以人见，人又以诗见”读诗 风词语》参一)的境地，瓶我看表，这什读河之法所重说与强调的，印是读者须与古代 就是球人，阳读那些长篇短什，古人音容笑能如在日前，这是我们了解前人心态的最位 饵人进行有关人生朱脸的“交流“与“时治”，如此才能达到两代人之间的精种询通和心 造很。清人流德清说：有第一等港艳，第一等学记，断有第一等真诗。中国古人评价 灵契合。此话如何理解？ 文学家时有一个优良传飩，就是人品与文品并重。经过两代读者集体选择，兄是会认的 首先，从唐宋问人来说，尽管总们早巴长感地下，世其藏聚和型存在些不行坷葛 大诈人，住住都是具备“第一等附她”的人物，共作品必然包是第一等真诗，从中可以感 中的人生体脸抑至今优保持着顾蛋的生命活力。美国优秀作家福克钠曾说：“艺术家的 受真实心现和味将，从而沧民决鞋地领会传纯丈化粉神，从（诗经》《楚种）到明清得 宗管，无非是要用艺术手性把活动一也就是生活—抓往，使之固定不动：而到一百 词，都具有很高的阅读价值，如果装质作品的经鼻念父，闭读难度等因素，唐诗宋词应是 年之后有稻生人来看时，服科义会活动一既然是生活，就会活动，”英然唐宋词人在主 我们的前选阅读对象 税上或许并无此种意，似在客规上他们又通过写训而把其生命活动和人生体险“抓 唐诗宋词对于现代论者到底有什丝价值？我幻先来看唐诗宋词到底写的是什么内 位”并圈定”了下来：而盆后之境者重续这些词高时，词人的歌哭峰吴，词人的音容笑 多。中国古典持聚有一个最古老的钢领，就是“诗言志”。到了面香，胎机在《文默)中 貌，以及纪们的生存欢态和精种面貌，就都会搏到复治和浮现，从这个意义上说，吉老 又捷出“诗娘情”，有人认为二者是对立关系，世是初格礼镇达在（左传正义》中说得很 的唐宋词其实不老，尤其是它所胞存的丰厚人生意点则更保持着“常燥”的根与。林而 清是：“情志一也”。情志规是指一个人的内心世界，包括对生洁的感受和思考，色包培 读河实际统是在人生休贴方面向前代闪人“计教“求域”的过程，也是在古代先行者中 对万事万物的价值判断。唐诗宋妈的内客環境代人没有亚寿，因为诗钢中表达的那些 间寻见精神知青和良师且友的文化活动。这时，读者处下“受众”的地住，他们必频澄 内客部是普通人的丞本情感、基本人生观和基本价值。比如喜超震乐，对真善美的接 恩涉虑，静静地领听和深深地思家发自唐裳河人的种种心声。 求，对组回大好河山的热爱，对保家卫国英雄行为的赞美，意宋人如此，觅代人也如此。 其次，在此同时，续者在间论和校赏唇宋调时，却又会依据自身特定的人生阅历和 所以虑请家词中鼻花作品所表述的内心情感、思考和价值判断可以带遂到今天，启发我 生活经胎对原作岭意蓝作出多种多样的论辱和解读，并将自己的位特感悟胎入列对原 们更细致地品味人生意义和美感… 作之“词境”与“词心”的理解之中，这就会进而扩展和拓深原词的思总意近。读者在诸 当然，店诗宋闪对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提开我们的情操， 问过程中并不是处于被动的状态，她创可以且音定会游其自身的装些人生体哈反射给 气质和人格境界，有深近数育作用。且黎李、杜，苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中 唐宋调篇，缘此戏粥成了读者与前代人之阁的珍时代“变流”与”对活”。而唯有这科 一切美好的事物，其诗中蓝合滨大精神力量。杜市诗中充满化国优民的跳惠意识和热 的读胡之法一读者尽可能地调动自身的人生经治和艺术想象力，“以在身入乎其中而 爱天地万物的仁爱精种，是儒家忌把积短国常的艺术表现，色是中华民族文化性格的形 函泳玩常之”一进才能真正记调读深磷造 拿凸见。茶航在同史上首先打赋晚唐以来河专写艳情的局凰，他不但大业写作抒情 (摘演自杨海明（唐宋词与人生》）】 志，味史怀古等题材，使词从膏东歌词向行请诗转更，在以柔声受调为主的传统乐中 语文（图编版}进择性丝修下甘第1宽（共4克） 衡水金卷·先京微·高二同步浅测橡三 陆文（都编：】选播性坐修下册第2页引共4页】 1.下列对唐宋诗词相关内容的理解和分析，不正确的一项是(8分) 二、古代诗散阅读(26分) A.虽然（诗经）（楚辞》等也具有很高的阅读价值，但唐宋诗问应成为我们的首选阅读 阅读下面这首宋词，完成6-7题 对象 少年游 B.唐引诗宋问体现了警通人的基本情感、人生现和价值观.故其内容与现代人没有 柳永 距离。 长安古道马远远，高称乱禅喻。夕阳鸟外，款风原上，母断四天垂 C,李白，杜甫，苏轼，辛弃孩的作品是唐宋诗同中的典范作品，虽风格各异但都具有 归云一去无棕经，何处是前脚？算兴生疏，酒機萧常，不根少年时 深运的教育作用。 【注】①前期：往日的约定或志向。g狎兴：狂放游乐的兴致。④津案：零澈，稀少。 D.唐宋同人为贮存丰厚的人生意蕴，将其生命活动和人生体验抓住”并密人诗歌创 6.下列对这首词的理解和贫析，不正确的一项是(8分】 作中传递给读者。 A这首词由秋日中的长安古道起笔，低沉伤感，为全词蒙上了一层愁绪 2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(8分》 B.“夕阳三句写词人眼前的景象，描绘出一幅空阙塞落的茫茫秋野之景 人，几是能可出第一等真诗的诗人，他必然有第一等燃抱，也必然有第一等学识 C.“归云“乃洞人自喻，一去无棕连表现其白2的酒股和胸誉的整达 .作者认为，陆机提出“诗豫销”否定了中国古典诗歌“诗言志“的古老够领。 D.“不数少年时”含有词人对过去时光的怀念和对跟下处境的失意之情 C,唐诗宋词的典范作品不仅具有极高的审美价值.而且能提升读者的人锋境界。 7,“高柳乱蝉嘶”一句中“乱“字用得极妙，请结合全词，分析其妙在何处。(18分) D.当代人阅读优秀古典诗歌能够从中援取精神力量，两剿材料对此均有所论及 3.根据材料内容.下列说法不正确的一项是(8分》 三、名篇名句默写(24分) A.要组了解一位诗人的襟怀抱负，最佳途径就是阅读他的诗景，因为读诗就是读人， 8.补写出下列句子中的空缺部分。(24分) B.古代诗歌之所以具有现实价值，是因为它们表达了古今共有的情感态度与价值现 (1)都水《望海湘（东南形胜）》中，词人捕写钱塘街市繁华与人家股富景象的两句是： C.读者须与古代诗人进行有关人生体验的“交流”与“对话”，才能把诗读深读透。 ),店宋诗同的内容与现代读者设有距离，在这一点上，两则材料的观点是不一致的 (2)解水的（望海渴（东南形鞋）》中“ “二句写出了 4,下列选项中，与材料一所请人叶燮的观点不一致的一项是(8分) 钱暂江潮水与堤岸互相胰衬的壮丽景象 A.苏轼《答张文潜县丞书》：其为人深不愿人知之，其文如其为人，敏狂洋着泊，有一 (3)姜夔（杨州慢（漫左名都）》“ ”两句磁合了杜牧 唱三叹之声。” 的“春风十里扬州路”的美景和牡甫的国被山河在，威春草木深”的悲衰。 B.刘调（文心蝶龙》：“夫情动衡言形，理发南文见，盖沿隐以至显，因内而符外者也” (4)萎费（杨州慢（淮左名都）》中，由视觉转为听觉，用音响米村托扬州城寂静萧条的 C,刘熙载《艺假)：“苏，辛督至情至性人.故其词话语卓苹。”《游艺钧言》：”英准出语 同句是“ 多木色，辛稼轩词于是可尚” D李腮（上李会人书）：贤人之业，莫先平文。文者岂徒笔札章句而已，城治物之 器焉“ 5.下面这段对王国缘读词的评析材料，体现了祝周颐的“读词之法”，请结合材料二第 一段的内容对此简要设明。(18分) 王国维读争是河时，时（柳攻浣溪沙）中“蒿泻香纺罩叶残，西风愁起辣波同”两 向大加费赏，认为“大有众芳芜移，美人迟葬之感”(《人间词话)》。他速择这首词中 意境艳健的两句鉴资，不仪读出了萧总秋景材托下女主角衰怒的心境，还四自己多趣 善感的社格，得出了词中深富比嘉意识的结论。 悟文【图编质)选择性必修下甜第3页（共4页） 衡水金卷·先京题·高二园步浅测橡三 语文1部编版)选择性必修下册第4贞（共4页1高二周测卷 ·语文（部编版）选择性必修下册· 高二同步周测卷/语文选择性必修下册（三） 9 命题要素一览表 注： 1.能力要求： I.识记Ⅱ.理解Ⅲ.分析综合V,表达应用V.鉴赏评价M.探究 2.学科素养： ①语言建构与运用②思维发展与提升③审美鉴赏与创造④文化传承与理解 分 知识点 能力要求 学科素养 预估难度 题号 题型 值 (主要内容) T①②③④档次系数 信息类文本阅读·理解分析文章 选择题 易 0.70 内容 信息类文本阅读·理解分析文章 2 选择题 8 V V 中0.65 内容 信息类文本阅读·分析概括作者在 3 选择题 8 的 0.65 文中的观点态度 信息类文本阅读·分析文章的论 4 选择题 8 中0.65 点，论据和论证方法 信息类文本阅读·对文中信息进行 5 非选择题18 分析、运用 难0.60 6 古代诗歌阅读·理解及鉴赏诗歌 选择题 8 8 0.65 内容 > 非选择题 18 古代诗歌阅读·鉴赏诗歌语言 难 0.60 非选择题24 名篇名句默写 易 0.70 季者含案及解析 1.D【解析】D项，“唐宋词人为贮存丰厚的人生意 定了中国古典诗歌·诗言志’的古老纲领”错误。材 蕴，将其生命活动和人生体验·抓住·并融人诗歌创 料一第二段表述是“中国古典诗歌有一个最古老的 作中传递给读者”错误，材料二第二段中没有说唐宋 纲领，就是·诗言志’。到了西晋，陆机在《文赋》中又 词人“为贮存丰厚的人生意蕴”而写作，而是创作出 提出诗缘情'。有人认为二者是对立关系”，可见这 的作品“贮存丰厚的人生意蕴”。 既不是作者的观点，也不是陆机的观点，陆机的“诗缘 2.B【解析】B项，“作者认为，陆机提出·诗缘情'否 情”并非否定“诗言志”，文中是说“有人认为二者是 ·35· ·语文（部编版）选择性必修下册· 参考答案及解析 对立关系”。 : 角哀怨的心境：③况周顺提出读词要“以吾身人乎其 3.D【解析】D项，“唐宋诗词的内容与现代读者没有 中而涵泳玩索之”（将自己的主观投入到词作中与诗 距离，在这一点上，两则材料的观点是不一致的”错 人对话)，王国维也因自己多愁善感的性格，得出李 误，两则材料的观点是一致的，都认同“唐宋诗词的 璟词中深寓忧患意识的结论。（每点6分）》 内容与现代读者没有距离”。 6.C【解析】C项，“归隐的洒脱和胸襟的豁达”错误。 4.D【解析】叶燮的观点是“诗是心声，不可违心而 词中对景色的描写无不流露出萧瑟之感，后文也表达 出，亦不能违心而出…故每诗以人见，人又以诗 了词人对往昔的怀念，由此可知，词人一生落魄，如行 见”，意思是诗歌可以表现人的内在品格。A.从“其 云般飘浮不定，“归云”中寄托的词人的情感应是迷 文如其为人”可知，此处是说文章表现为人，与叶燮 茫和痛苦，而不是“洒脱”和“豁达”。 的观点一致。B项，从“因内而符外者也”可知，此处7.①“蝉嘶”之前加一“乱”字，形象地表现了蝉声的纷 是说诗歌可以表现人的内在品格。与叶燮的观点一 乱。②这纷乱的蝉嘶，加上日暮、寒风、茫花荒野，以 致。C项，“苏、辛皆至情至性人，故其词潇洒卓荦” 及易令人产生离愁别绪的“柳”，营造了萧瑟凄凉的 “英雄出语多本色，辛稼轩词于是可尚”都说明词作 意境。③蝉声的“乱”更引出词人内心的纷扰烦乱。 表现作者的性格特点，与叶燮的观点一致。D项，李 “前期”的渺茫，昔日欢乐的不可复得等愁绪令词人 藏将文学视为“治物之器”，这是一种将文章作为经 雄以安适。（每点6分） 世致用的工具的观点，与材料一所引清人叶燮的观点8.(1)市列珠玑户盈罗绮 不一致。 (2)云树绕堤沙怒涛卷霜雪 5.①况周颐认为读词应“取前人名句意境绝佳者”，王 (3)过春风十里尽荞麦青青 国维选取了李璟词意境绝佳的两句词来鉴赏：②况周 (4)清角吹寒都在空城 顾主张读词应“将意境缔构于吾想望中”“澄思渺 (每空3分，多字、少字、错字均不得分) 虑”，王国维从李璟词萧瑟秋景的描写中体会到女主 ·36·